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You searched for subject:(Apprentissage cognitif). Showing records 1 – 30 of 45 total matches.

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Université du Québec à Montréal

1. Paetsch, Bärbel. Apprendre dans la rue : analyse d'un processus d'apprentissage informel.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Cette thèse présente dans l'ordre le contenu succinct de chacun des six chapitres et les résultats d'une recherche effectuée auprès de personnes rencontrées dans la… (more)

Subjects/Keywords: Affordance; Apprentissage; Artéfact; Processus cognitif; Représentation sociale

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APA (6th Edition):

Paetsch, B. (2013). Apprendre dans la rue : analyse d'un processus d'apprentissage informel. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6408/1/D2448.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paetsch, Bärbel. “Apprendre dans la rue : analyse d'un processus d'apprentissage informel.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/6408/1/D2448.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Paetsch, Bärbel. “Apprendre dans la rue : analyse d'un processus d'apprentissage informel.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Paetsch B. Apprendre dans la rue : analyse d'un processus d'apprentissage informel. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6408/1/D2448.pdf.

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Council of Science Editors:

Paetsch B. Apprendre dans la rue : analyse d'un processus d'apprentissage informel. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/6408/1/D2448.pdf

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Université du Québec à Montréal

2. Danine, Abderrahim. Modélisation de l'apprenant : application d'un modèle cognitif au développement d'un système d'apprentissage.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Bien que le diagnostic des erreurs des apprenants soit central à toute stratégie d'intervention correctrice relevant au mode d'évaluation dans un système d'apprentissage, trop souvent,… (more)

Subjects/Keywords: Environnement d'apprentissage intelligent; Cognition; Diagnostic cognitif; Apprentissage; Processus cognitif; Acquisition de connaissances; Modélisation

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APA (6th Edition):

Danine, A. (2010). Modélisation de l'apprenant : application d'un modèle cognitif au développement d'un système d'apprentissage. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3607/1/D1971.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Danine, Abderrahim. “Modélisation de l'apprenant : application d'un modèle cognitif au développement d'un système d'apprentissage.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/3607/1/D1971.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Danine, Abderrahim. “Modélisation de l'apprenant : application d'un modèle cognitif au développement d'un système d'apprentissage.” 2010. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Danine A. Modélisation de l'apprenant : application d'un modèle cognitif au développement d'un système d'apprentissage. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3607/1/D1971.pdf.

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Council of Science Editors:

Danine A. Modélisation de l'apprenant : application d'un modèle cognitif au développement d'un système d'apprentissage. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3607/1/D1971.pdf

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Université du Québec à Montréal

3. Filteau, Suzanne. Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Est-ce que tous les enseignants et les étudiants parlent de la même chose, lorsqu'il est question de créativité? Plusieurs études effectuées au Québec et ailleurs… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage; Création de mode; Créativité; Enseignement collégial; Processus cognitif

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APA (6th Edition):

Filteau, S. (2009). Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Filteau, Suzanne. “Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Filteau, Suzanne. “Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement.” 2009. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Filteau S. Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf.

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Council of Science Editors:

Filteau S. Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf

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Université de Sherbrooke

4. Foley, David. Faire fleurir l'innovation à partir de la racine : le développement et l’évaluation du potentiel de la plateforme informatique CogEx pour la conception en génie mécanique .

Degree: 2017, Université de Sherbrooke

 Ce projet doctoral porte sur le développement d'une plateforme informatique nommée CogEx pour permettre aux concepteurs de mieux organiser et partager l'information. L'objectif à long-terme… (more)

Subjects/Keywords: Conception; Support cognitif; Registre électronique; Apprentissage; Registre numérique; Éducation supérieure

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APA (6th Edition):

Foley, D. (2017). Faire fleurir l'innovation à partir de la racine : le développement et l’évaluation du potentiel de la plateforme informatique CogEx pour la conception en génie mécanique . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/11335

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Foley, David. “Faire fleurir l'innovation à partir de la racine : le développement et l’évaluation du potentiel de la plateforme informatique CogEx pour la conception en génie mécanique .” 2017. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/11143/11335.

MLA Handbook (7th Edition):

Foley, David. “Faire fleurir l'innovation à partir de la racine : le développement et l’évaluation du potentiel de la plateforme informatique CogEx pour la conception en génie mécanique .” 2017. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Foley D. Faire fleurir l'innovation à partir de la racine : le développement et l’évaluation du potentiel de la plateforme informatique CogEx pour la conception en génie mécanique . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2017. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/11335.

Council of Science Editors:

Foley D. Faire fleurir l'innovation à partir de la racine : le développement et l’évaluation du potentiel de la plateforme informatique CogEx pour la conception en génie mécanique . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11143/11335


Université du Québec à Montréal

5. Kinoshita, Akiko. Les organisateurs graphiques comme outils d'organisation des connaissances et leur effet sur l'acquisition de connaissances organisées chez les élèves du secondaire.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 L'organisation des connaissances aiderait les élèves à transférer les apprentissages. Par contre, elle semble être un processus ardu, surtout pour ceux présentant des difficultés d'apprentissage.… (more)

Subjects/Keywords: Repères graphiques; Apprentissage cognitif; Stratégies d'apprentissage; Enseignement secondaire

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APA (6th Edition):

Kinoshita, A. (2016). Les organisateurs graphiques comme outils d'organisation des connaissances et leur effet sur l'acquisition de connaissances organisées chez les élèves du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9291/1/D3176.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kinoshita, Akiko. “Les organisateurs graphiques comme outils d'organisation des connaissances et leur effet sur l'acquisition de connaissances organisées chez les élèves du secondaire.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/9291/1/D3176.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kinoshita, Akiko. “Les organisateurs graphiques comme outils d'organisation des connaissances et leur effet sur l'acquisition de connaissances organisées chez les élèves du secondaire.” 2016. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Kinoshita A. Les organisateurs graphiques comme outils d'organisation des connaissances et leur effet sur l'acquisition de connaissances organisées chez les élèves du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9291/1/D3176.pdf.

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Council of Science Editors:

Kinoshita A. Les organisateurs graphiques comme outils d'organisation des connaissances et leur effet sur l'acquisition de connaissances organisées chez les élèves du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/9291/1/D3176.pdf

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Université du Québec à Montréal

6. Faghihi, Usef. The use of emotions in the implementation of various types of learning in a cognitive agent.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Les tuteurs professionnels humains sont capables de prendre en considération des événements du passé et du présent et ont une capacité d'adaptation en fonction d'événements… (more)

Subjects/Keywords: Agent cognitif; Apprentissage; Architecture cognitive; Émotion; Mémoire épisodique

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APA (6th Edition):

Faghihi, U. (2011). The use of emotions in the implementation of various types of learning in a cognitive agent. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3798/1/D2114.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Faghihi, Usef. “The use of emotions in the implementation of various types of learning in a cognitive agent.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/3798/1/D2114.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Faghihi, Usef. “The use of emotions in the implementation of various types of learning in a cognitive agent.” 2011. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Faghihi U. The use of emotions in the implementation of various types of learning in a cognitive agent. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3798/1/D2114.pdf.

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Council of Science Editors:

Faghihi U. The use of emotions in the implementation of various types of learning in a cognitive agent. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/3798/1/D2114.pdf

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Université du Québec à Montréal

7. Filteau, Suzanne. Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Est-ce que tous les enseignants et les étudiants parlent de la même chose, lorsqu'il est question de créativité? Plusieurs études effectuées au Québec et ailleurs… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage; Création de mode; Créativité; Enseignement collégial; Processus cognitif

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APA (6th Edition):

Filteau, S. (2009). Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Filteau, Suzanne. “Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Filteau, Suzanne. “Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement.” 2009. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Filteau S. Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf.

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Council of Science Editors:

Filteau S. Proposition d'un modèle de concept de créativité applicable pour le design de mode au collégial et transférable à d'autres domaines et ordres d'enseignement. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2574/1/M11185.pdf

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Université du Québec à Montréal

8. Dumel, Gaëlle. Modulation de la plasticité cérébrale et répercussions fonctionnelles auprès de personnes âgées.

Degree: 2019, Université du Québec à Montréal

 La stimulation transcrânienne à courant direct (TDCS) est une technique de stimulation non invasive par laquelle un courant de faible intensité est généré à la… (more)

Subjects/Keywords: Plasticité neuronale; Vieillissement cognitif; Apprentissage moteur; Stimulation transcrânienne par courant continu

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APA (6th Edition):

Dumel, G. (2019). Modulation de la plasticité cérébrale et répercussions fonctionnelles auprès de personnes âgées. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/12900/1/D3619.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dumel, Gaëlle. “Modulation de la plasticité cérébrale et répercussions fonctionnelles auprès de personnes âgées.” 2019. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/12900/1/D3619.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dumel, Gaëlle. “Modulation de la plasticité cérébrale et répercussions fonctionnelles auprès de personnes âgées.” 2019. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Dumel G. Modulation de la plasticité cérébrale et répercussions fonctionnelles auprès de personnes âgées. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2019. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/12900/1/D3619.pdf.

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Council of Science Editors:

Dumel G. Modulation de la plasticité cérébrale et répercussions fonctionnelles auprès de personnes âgées. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2019. Available from: http://archipel.uqam.ca/12900/1/D3619.pdf

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Université Laval

9. Couture, Marianne. L'impact des interventions cognitives sur les symptômes cognitifs dans la maladie de Parkinson idiopathique : recension systématique des écrits.

Degree: 2018, Université Laval

 La maladie de Parkinson (MP) est un trouble progressif qui atteint principalement le fonctionnement moteur, mais est également associé à un ensemble de symptômes non-moteurs… (more)

Subjects/Keywords: BF 20.5 UL 2018; Trouble cognitif léger; Maladie de Parkinson; Apprentissage cognitif; Cognition; Revues systématiques (Recherche médicale)

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APA (6th Edition):

Couture, M. (2018). L'impact des interventions cognitives sur les symptômes cognitifs dans la maladie de Parkinson idiopathique : recension systématique des écrits. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/34497

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Couture, Marianne. “L'impact des interventions cognitives sur les symptômes cognitifs dans la maladie de Parkinson idiopathique : recension systématique des écrits.” 2018. Thesis, Université Laval. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/34497.

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MLA Handbook (7th Edition):

Couture, Marianne. “L'impact des interventions cognitives sur les symptômes cognitifs dans la maladie de Parkinson idiopathique : recension systématique des écrits.” 2018. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Couture M. L'impact des interventions cognitives sur les symptômes cognitifs dans la maladie de Parkinson idiopathique : recension systématique des écrits. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2018. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/34497.

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Couture M. L'impact des interventions cognitives sur les symptômes cognitifs dans la maladie de Parkinson idiopathique : recension systématique des écrits. [Thesis]. Université Laval; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/34497

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Université du Québec à Montréal

10. Castonguay, Nathalie. Attention divisée et plasticité cognitive au cours du vieillissement : effets du sexe et de la thérapie de remplacement hormonale par l'œstrogène.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Il existe des différences cognitives liées au sexe bien connues et observées chez des populations de tous âges. Notamment, les femmes surpassent généralement les hommes… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage cognitif; Attention partagée; Différence selon le sexe; Fonction exécutive (Neuropsychologie); Hormonothérapie; Plasticité neuronale; Psychologie cognitive; Vieillissement cognitif

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APA (6th Edition):

Castonguay, N. (2014). Attention divisée et plasticité cognitive au cours du vieillissement : effets du sexe et de la thérapie de remplacement hormonale par l'œstrogène. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6536/1/D2652.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castonguay, Nathalie. “Attention divisée et plasticité cognitive au cours du vieillissement : effets du sexe et de la thérapie de remplacement hormonale par l'œstrogène.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/6536/1/D2652.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Castonguay, Nathalie. “Attention divisée et plasticité cognitive au cours du vieillissement : effets du sexe et de la thérapie de remplacement hormonale par l'œstrogène.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Castonguay N. Attention divisée et plasticité cognitive au cours du vieillissement : effets du sexe et de la thérapie de remplacement hormonale par l'œstrogène. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6536/1/D2652.pdf.

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Council of Science Editors:

Castonguay N. Attention divisée et plasticité cognitive au cours du vieillissement : effets du sexe et de la thérapie de remplacement hormonale par l'œstrogène. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6536/1/D2652.pdf

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Université du Québec à Montréal

11. Faucher, Félix. Le récit comme outil heuristique.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 L'objet de cette recherche est le récit, une perspective du récit en tant qu'outil heuristique. Ce terme est une traduction libre de la notion de… (more)

Subjects/Keywords: Constructivisme (Psychologie); Apprentissage; Heuristique; Narration; Processus cognitif; Science cognitive; Partage des connaissances

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APA (6th Edition):

Faucher, F. (2013). Le récit comme outil heuristique. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5426/1/M12914.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Faucher, Félix. “Le récit comme outil heuristique.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5426/1/M12914.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Faucher, Félix. “Le récit comme outil heuristique.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Faucher F. Le récit comme outil heuristique. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5426/1/M12914.pdf.

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Council of Science Editors:

Faucher F. Le récit comme outil heuristique. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5426/1/M12914.pdf

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12. Rothé, Marie. Activités spécifiques du cortex cingulaire antérieur et du cortex préfrontal dorsolatéral et interactions lors de l’adaptation des comportements : Anterior cingulate and dorsolateral prefrontal cortical areas specific activity and interactions during behavioral adaptation.

Degree: Docteur es, Neurosciences, 2010, Université Claude Bernard – Lyon I

Agir de façon optimale dans un environnement incertain nécessite d'évaluer et de comparer les coûts et bénéfices des différentes alternatives. Cela implique aussi de réguler… (more)

Subjects/Keywords: CCA; CPFdl; LFP; Apprentissage; Boucle de contrôle cognitif; ACC; DlPFC; LFP; Learning; Cognitive control loop

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APA (6th Edition):

Rothé, M. (2010). Activités spécifiques du cortex cingulaire antérieur et du cortex préfrontal dorsolatéral et interactions lors de l’adaptation des comportements : Anterior cingulate and dorsolateral prefrontal cortical areas specific activity and interactions during behavioral adaptation. (Doctoral Dissertation). Université Claude Bernard – Lyon I. Retrieved from http://www.theses.fr/2010LYO10268

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rothé, Marie. “Activités spécifiques du cortex cingulaire antérieur et du cortex préfrontal dorsolatéral et interactions lors de l’adaptation des comportements : Anterior cingulate and dorsolateral prefrontal cortical areas specific activity and interactions during behavioral adaptation.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Claude Bernard – Lyon I. Accessed December 08, 2019. http://www.theses.fr/2010LYO10268.

MLA Handbook (7th Edition):

Rothé, Marie. “Activités spécifiques du cortex cingulaire antérieur et du cortex préfrontal dorsolatéral et interactions lors de l’adaptation des comportements : Anterior cingulate and dorsolateral prefrontal cortical areas specific activity and interactions during behavioral adaptation.” 2010. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Rothé M. Activités spécifiques du cortex cingulaire antérieur et du cortex préfrontal dorsolatéral et interactions lors de l’adaptation des comportements : Anterior cingulate and dorsolateral prefrontal cortical areas specific activity and interactions during behavioral adaptation. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Claude Bernard – Lyon I; 2010. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.theses.fr/2010LYO10268.

Council of Science Editors:

Rothé M. Activités spécifiques du cortex cingulaire antérieur et du cortex préfrontal dorsolatéral et interactions lors de l’adaptation des comportements : Anterior cingulate and dorsolateral prefrontal cortical areas specific activity and interactions during behavioral adaptation. [Doctoral Dissertation]. Université Claude Bernard – Lyon I; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010LYO10268


Université du Québec à Montréal

13. Martin, Daniel. Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Depuis longtemps, la compréhension des élèves fait partie des préoccupations de l'école et du corps enseignant. La recherche intitulée « Étude, dans une perspective métacognitive,… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage; Compréhension; Difficulté d'apprentissage; Élève du secondaire; Enseignement secondaire; Enseignant; Méthodologie; Métacognition; Processus cognitif

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APA (6th Edition):

Martin, D. (2013). Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6081/1/D2560.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martin, Daniel. “Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/6081/1/D2560.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martin, Daniel. “Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Martin D. Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6081/1/D2560.pdf.

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Council of Science Editors:

Martin D. Étude, dans une perspective métacognitive, des pratiques enseignantes déclarées favorisant le développement de la compréhension dans les apprentissages des élèves du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/6081/1/D2560.pdf

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Université du Québec à Montréal

14. Lussier, Maxime. Examen des effets de transfert suite à un entrainement en double-tâche chez les jeunes adultes et les ainés.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Entre l'an 2000 et 2050, la proportion mondiale des gens âgés de 60 ans et plus doublera, passant de 11% à 22% et atteignant les… (more)

Subjects/Keywords: Vieillissement; Personnes âgées; Apprentissage cognitif; Multiplicité des tâches; Attention partagée; Transfert d'apprentissage; Fonctions exécutives (Neuropsychologie)

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APA (6th Edition):

Lussier, M. (2015). Examen des effets de transfert suite à un entrainement en double-tâche chez les jeunes adultes et les ainés. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/8240/1/D2959.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lussier, Maxime. “Examen des effets de transfert suite à un entrainement en double-tâche chez les jeunes adultes et les ainés.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/8240/1/D2959.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lussier, Maxime. “Examen des effets de transfert suite à un entrainement en double-tâche chez les jeunes adultes et les ainés.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Lussier M. Examen des effets de transfert suite à un entrainement en double-tâche chez les jeunes adultes et les ainés. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/8240/1/D2959.pdf.

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Council of Science Editors:

Lussier M. Examen des effets de transfert suite à un entrainement en double-tâche chez les jeunes adultes et les ainés. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/8240/1/D2959.pdf

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Université du Québec à Montréal

15. Tournay-Jetté, Emilie de. Les séquelles cognitives post-pontage : la valeur prédictive de l'oxymétrie cérébrale et l'effet d'un entraînement cognitif.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Introduction : Les séquelles cognitives post pontage chez les aînés sont fréquentes et semblent touchées principalement les fonctions mnésiques et attentionnelles. Ces déficits pourraient avoir… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage cognitif; Cognition; Personne âgée; Pontage aorto-coronarien; Oxymétrie; Séquelle; Trouble de la cognition

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APA (6th Edition):

Tournay-Jetté, E. d. (2010). Les séquelles cognitives post-pontage : la valeur prédictive de l'oxymétrie cérébrale et l'effet d'un entraînement cognitif. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3547/1/D1965.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tournay-Jetté, Emilie de. “Les séquelles cognitives post-pontage : la valeur prédictive de l'oxymétrie cérébrale et l'effet d'un entraînement cognitif.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/3547/1/D1965.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tournay-Jetté, Emilie de. “Les séquelles cognitives post-pontage : la valeur prédictive de l'oxymétrie cérébrale et l'effet d'un entraînement cognitif.” 2010. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Tournay-Jetté Ed. Les séquelles cognitives post-pontage : la valeur prédictive de l'oxymétrie cérébrale et l'effet d'un entraînement cognitif. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3547/1/D1965.pdf.

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Council of Science Editors:

Tournay-Jetté Ed. Les séquelles cognitives post-pontage : la valeur prédictive de l'oxymétrie cérébrale et l'effet d'un entraînement cognitif. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3547/1/D1965.pdf

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Université du Québec à Montréal

16. Faucher, Félix. Le récit comme outil heuristique.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 L'objet de cette recherche est le récit, une perspective du récit en tant qu'outil heuristique. Ce terme est une traduction libre de la notion de… (more)

Subjects/Keywords: Constructivisme (Psychologie); Apprentissage; Heuristique; Narration; Processus cognitif; Science cognitive; Partage des connaissances

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APA (6th Edition):

Faucher, F. (2013). Le récit comme outil heuristique. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5426/1/M12914.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Faucher, Félix. “Le récit comme outil heuristique.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/5426/1/M12914.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Faucher, Félix. “Le récit comme outil heuristique.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Faucher F. Le récit comme outil heuristique. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5426/1/M12914.pdf.

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Faucher F. Le récit comme outil heuristique. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5426/1/M12914.pdf

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Université du Québec à Montréal

17. Desjardins-Crépeau, Laurence. Étude des associations entre capacités physiques et fonctions cognitives chez les personnes âgées et impacts d'une intervention multidomaine.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Devant les changements démographiques qui s'opèrent à l'échelle mondiale, la recherche sur les déterminants du bien-vieillir apparaît fondamentale. Bien que le vieillissement s'accompagne d'un risque… (more)

Subjects/Keywords: Vieillissement cognitif; Cognition chez la personne âgée; Condition physique des personnes âgées; Exercices pour personnes âgées; Apprentissage cognitif; Troubles de la cognition chez la personne âgée  – Prévention

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APA (6th Edition):

Desjardins-Crépeau, L. (2017). Étude des associations entre capacités physiques et fonctions cognitives chez les personnes âgées et impacts d'une intervention multidomaine. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9354/1/D3200.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Desjardins-Crépeau, Laurence. “Étude des associations entre capacités physiques et fonctions cognitives chez les personnes âgées et impacts d'une intervention multidomaine.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/9354/1/D3200.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Desjardins-Crépeau, Laurence. “Étude des associations entre capacités physiques et fonctions cognitives chez les personnes âgées et impacts d'une intervention multidomaine.” 2017. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Desjardins-Crépeau L. Étude des associations entre capacités physiques et fonctions cognitives chez les personnes âgées et impacts d'une intervention multidomaine. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9354/1/D3200.pdf.

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Council of Science Editors:

Desjardins-Crépeau L. Étude des associations entre capacités physiques et fonctions cognitives chez les personnes âgées et impacts d'une intervention multidomaine. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/9354/1/D3200.pdf

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18. Ramik, Dominik Maximilián. Contribution to complex visual information processing and autonomous knowledge extraction : application to autonomous robotics : Contribution au traitement d’informations visuelles complexes et à l’extraction autonome des connaissances : application à la robotique autonome.

Degree: Docteur es, Informatique, 2012, Université Paris-Est

Le travail effectué lors de cette thèse concerne le développement d'un système cognitif artificiel autonome. La solution proposée repose sur l'hypothèse que la curiosité est… (more)

Subjects/Keywords: Système cognitif artificiel; Informations visuelles; Extraction des connaissances; Système cognitif; Apprentissage artificiel; Robotique autonome; Artificial cognitive system; Visual information; Knowledge extraction; Cognitive system; Machine-Learning; Autonomous Robotics

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APA (6th Edition):

Ramik, D. M. (2012). Contribution to complex visual information processing and autonomous knowledge extraction : application to autonomous robotics : Contribution au traitement d’informations visuelles complexes et à l’extraction autonome des connaissances : application à la robotique autonome. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Est. Retrieved from http://www.theses.fr/2012PEST1100

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramik, Dominik Maximilián. “Contribution to complex visual information processing and autonomous knowledge extraction : application to autonomous robotics : Contribution au traitement d’informations visuelles complexes et à l’extraction autonome des connaissances : application à la robotique autonome.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Paris-Est. Accessed December 08, 2019. http://www.theses.fr/2012PEST1100.

MLA Handbook (7th Edition):

Ramik, Dominik Maximilián. “Contribution to complex visual information processing and autonomous knowledge extraction : application to autonomous robotics : Contribution au traitement d’informations visuelles complexes et à l’extraction autonome des connaissances : application à la robotique autonome.” 2012. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Ramik DM. Contribution to complex visual information processing and autonomous knowledge extraction : application to autonomous robotics : Contribution au traitement d’informations visuelles complexes et à l’extraction autonome des connaissances : application à la robotique autonome. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Est; 2012. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.theses.fr/2012PEST1100.

Council of Science Editors:

Ramik DM. Contribution to complex visual information processing and autonomous knowledge extraction : application to autonomous robotics : Contribution au traitement d’informations visuelles complexes et à l’extraction autonome des connaissances : application à la robotique autonome. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Est; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012PEST1100


Université du Québec à Montréal

19. Turmel, Élaine. Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Depuis maintes années, plusieurs études en didactique des sciences portant sur le changement conceptuel ont laissé croire que seul le choc cognitif pouvait ébranler l'écologie… (more)

Subjects/Keywords: Changement conceptuel; Apprentissage cognitif; Incertitude; Certitude; Cerveau  – Localisation cérébrale; Imagerie par résonance magnétique; Sciences  – Étude et enseignement (Secondaire)

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APA (6th Edition):

Turmel, . (2015). Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Turmel, Élaine. “Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Turmel, Élaine. “Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Turmel . Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf.

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Council of Science Editors:

Turmel . Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf

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20. Bouchacourt, Flora. Hebbian mechanisms and temporal contiguity for unsupervised task-set learning : Mécanismes Hebbiens et contiguïté temporelle pour l'apprentissage de task-set non-supervisé.

Degree: Docteur es, Neurosciences, 2016, Université Pierre et Marie Curie – Paris VI

L'homme est capable d'utiliser des stratégies ou règles concurrentes selon les contraintes environnementales. Nous étudions un modèle plausible pour une tâche nécessitant l'apprentissage de plusieurs… (more)

Subjects/Keywords: Neurosciences computationnelles; Apprentissage; Contrôle cognitif; Hebb; Réseaux de neurones; IRMf; Rule-guided behavior; Hebbian plasticity; Computational neuroscience; 612.8

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APA (6th Edition):

Bouchacourt, F. (2016). Hebbian mechanisms and temporal contiguity for unsupervised task-set learning : Mécanismes Hebbiens et contiguïté temporelle pour l'apprentissage de task-set non-supervisé. (Doctoral Dissertation). Université Pierre et Marie Curie – Paris VI. Retrieved from http://www.theses.fr/2016PA066379

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bouchacourt, Flora. “Hebbian mechanisms and temporal contiguity for unsupervised task-set learning : Mécanismes Hebbiens et contiguïté temporelle pour l'apprentissage de task-set non-supervisé.” 2016. Doctoral Dissertation, Université Pierre et Marie Curie – Paris VI. Accessed December 08, 2019. http://www.theses.fr/2016PA066379.

MLA Handbook (7th Edition):

Bouchacourt, Flora. “Hebbian mechanisms and temporal contiguity for unsupervised task-set learning : Mécanismes Hebbiens et contiguïté temporelle pour l'apprentissage de task-set non-supervisé.” 2016. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Bouchacourt F. Hebbian mechanisms and temporal contiguity for unsupervised task-set learning : Mécanismes Hebbiens et contiguïté temporelle pour l'apprentissage de task-set non-supervisé. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Pierre et Marie Curie – Paris VI; 2016. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.theses.fr/2016PA066379.

Council of Science Editors:

Bouchacourt F. Hebbian mechanisms and temporal contiguity for unsupervised task-set learning : Mécanismes Hebbiens et contiguïté temporelle pour l'apprentissage de task-set non-supervisé. [Doctoral Dissertation]. Université Pierre et Marie Curie – Paris VI; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016PA066379

21. Shi, Fanjuan. A Smart Marketing Personalization Methodology Based On Real-Time Contextualisation In The Era of Big Data : Une Méthodologie De Personnalisation Marketing Intelligente Basée Sur La Contextualisation En Temps Réel Dans L'ère De Big Data.

Degree: Docteur es, Sciences de gestion, 2017, Lyon

La personnalisation peut améliorer la pertinence et l'utilité des communications marketing B2C. Cependant, ce n'est pas la panacée pour tous les défis marketing B2C. Dans… (more)

Subjects/Keywords: Shopping cross-Canal; Personnalisation; Contexte; Apprentissage automatique; Intention; Etat cognitif; Cross-Channel shopping; Personnalization; Context; Machine learning; Intention; Cognitive state; 650

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APA (6th Edition):

Shi, F. (2017). A Smart Marketing Personalization Methodology Based On Real-Time Contextualisation In The Era of Big Data : Une Méthodologie De Personnalisation Marketing Intelligente Basée Sur La Contextualisation En Temps Réel Dans L'ère De Big Data. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2017LYSE3019

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Shi, Fanjuan. “A Smart Marketing Personalization Methodology Based On Real-Time Contextualisation In The Era of Big Data : Une Méthodologie De Personnalisation Marketing Intelligente Basée Sur La Contextualisation En Temps Réel Dans L'ère De Big Data.” 2017. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed December 08, 2019. http://www.theses.fr/2017LYSE3019.

MLA Handbook (7th Edition):

Shi, Fanjuan. “A Smart Marketing Personalization Methodology Based On Real-Time Contextualisation In The Era of Big Data : Une Méthodologie De Personnalisation Marketing Intelligente Basée Sur La Contextualisation En Temps Réel Dans L'ère De Big Data.” 2017. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Shi F. A Smart Marketing Personalization Methodology Based On Real-Time Contextualisation In The Era of Big Data : Une Méthodologie De Personnalisation Marketing Intelligente Basée Sur La Contextualisation En Temps Réel Dans L'ère De Big Data. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2017. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.theses.fr/2017LYSE3019.

Council of Science Editors:

Shi F. A Smart Marketing Personalization Methodology Based On Real-Time Contextualisation In The Era of Big Data : Une Méthodologie De Personnalisation Marketing Intelligente Basée Sur La Contextualisation En Temps Réel Dans L'ère De Big Data. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017LYSE3019


Université du Québec à Montréal

22. Auclair, David. Le constructivisme et la logique des compétences en tant que relativisme scientifique : les réformes de l'éducation sous les impératifs utilitaires de la mondialisation néolibérale.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Le constructivisme est devenu, depuis Jean Piaget et son livre Logique et connaissance scientifique (1967), l'un des courants forts de la pédagogie contemporaine. Les fondements… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage cognitif; Constructivisme (Psychologie); Développement des compétences; Éducation; Éducation permanente; Mondialisation; Pédagogie; Réforme pédagogique; Savoir-faire

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APA (6th Edition):

Auclair, D. (2013). Le constructivisme et la logique des compétences en tant que relativisme scientifique : les réformes de l'éducation sous les impératifs utilitaires de la mondialisation néolibérale. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5290/1/M12844.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Auclair, David. “Le constructivisme et la logique des compétences en tant que relativisme scientifique : les réformes de l'éducation sous les impératifs utilitaires de la mondialisation néolibérale.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5290/1/M12844.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Auclair, David. “Le constructivisme et la logique des compétences en tant que relativisme scientifique : les réformes de l'éducation sous les impératifs utilitaires de la mondialisation néolibérale.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Auclair D. Le constructivisme et la logique des compétences en tant que relativisme scientifique : les réformes de l'éducation sous les impératifs utilitaires de la mondialisation néolibérale. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5290/1/M12844.pdf.

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Council of Science Editors:

Auclair D. Le constructivisme et la logique des compétences en tant que relativisme scientifique : les réformes de l'éducation sous les impératifs utilitaires de la mondialisation néolibérale. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5290/1/M12844.pdf

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Université Laval

23. Brunelle-Hamann, Laurence. Réadaptation cognitive des activités instrumentales de la vie quotidienne dans la maladie d'Alzheimer : étude des symptômes comportementaux et psychologiques.

Degree: 2015, Université Laval

Tableau d'honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2015-2016

Il n’existe à ce jour aucun traitement permettant de guérir les millions de personnes… (more)

Subjects/Keywords: BF 20.5 UL 2015; Maladie d’Alzheimer  – Patients  – Réadaptation; Apprentissage cognitif; Activités de la vie quotidienne (Réadaptation)

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APA (6th Edition):

Brunelle-Hamann, L. (2015). Réadaptation cognitive des activités instrumentales de la vie quotidienne dans la maladie d'Alzheimer : étude des symptômes comportementaux et psychologiques. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/26348

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brunelle-Hamann, Laurence. “Réadaptation cognitive des activités instrumentales de la vie quotidienne dans la maladie d'Alzheimer : étude des symptômes comportementaux et psychologiques.” 2015. Thesis, Université Laval. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26348.

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Brunelle-Hamann, Laurence. “Réadaptation cognitive des activités instrumentales de la vie quotidienne dans la maladie d'Alzheimer : étude des symptômes comportementaux et psychologiques.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Brunelle-Hamann L. Réadaptation cognitive des activités instrumentales de la vie quotidienne dans la maladie d'Alzheimer : étude des symptômes comportementaux et psychologiques. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26348.

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Council of Science Editors:

Brunelle-Hamann L. Réadaptation cognitive des activités instrumentales de la vie quotidienne dans la maladie d'Alzheimer : étude des symptômes comportementaux et psychologiques. [Thesis]. Université Laval; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26348

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Université Laval

24. Thivierge, Stéphanie. Réadaptation cognitive des activités instrumentales de la vie quotidienne dans la maladie d'Alzheimer : élaboration et évaluation d'une intervention.

Degree: 2013, Université Laval

Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2013-2014.

Les données épidémiologiques indiquent que de plus en plus de personnes âgées développeront la… (more)

Subjects/Keywords: BF 20.5 UL 2013; Maladie d’Alzheimer  – Patients  – Réadaptation; Apprentissage cognitif; Activités de la vie quotidienne (Réadaptation)

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APA (6th Edition):

Thivierge, S. (2013). Réadaptation cognitive des activités instrumentales de la vie quotidienne dans la maladie d'Alzheimer : élaboration et évaluation d'une intervention. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/24570

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Thivierge, Stéphanie. “Réadaptation cognitive des activités instrumentales de la vie quotidienne dans la maladie d'Alzheimer : élaboration et évaluation d'une intervention.” 2013. Thesis, Université Laval. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/24570.

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MLA Handbook (7th Edition):

Thivierge, Stéphanie. “Réadaptation cognitive des activités instrumentales de la vie quotidienne dans la maladie d'Alzheimer : élaboration et évaluation d'une intervention.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Thivierge S. Réadaptation cognitive des activités instrumentales de la vie quotidienne dans la maladie d'Alzheimer : élaboration et évaluation d'une intervention. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24570.

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Council of Science Editors:

Thivierge S. Réadaptation cognitive des activités instrumentales de la vie quotidienne dans la maladie d'Alzheimer : élaboration et évaluation d'une intervention. [Thesis]. Université Laval; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24570

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Université du Québec à Montréal

25. Beauvais-Dubois, Cybèle. Facteurs associés au fonctionnement cognitif en début de scolarisation d'enfants adoptés à l'étranger : une étude longitudinale.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Les enfants adoptés à l'étranger ont été exposés, avant l'adoption, à de nombreux facteurs de risque qui peuvent affecter leur fonctionnement cognitif longtemps après l'adoption.… (more)

Subjects/Keywords: Adoption internationale; Enfants adoptés; Apprentissage cognitif; Stress parental; Atteintes neurologiques; Troubles du spectre de l'alcoolisation fœtale

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APA (6th Edition):

Beauvais-Dubois, C. (2018). Facteurs associés au fonctionnement cognitif en début de scolarisation d'enfants adoptés à l'étranger : une étude longitudinale. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11911/1/D3482.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Beauvais-Dubois, Cybèle. “Facteurs associés au fonctionnement cognitif en début de scolarisation d'enfants adoptés à l'étranger : une étude longitudinale.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/11911/1/D3482.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Beauvais-Dubois, Cybèle. “Facteurs associés au fonctionnement cognitif en début de scolarisation d'enfants adoptés à l'étranger : une étude longitudinale.” 2018. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Beauvais-Dubois C. Facteurs associés au fonctionnement cognitif en début de scolarisation d'enfants adoptés à l'étranger : une étude longitudinale. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11911/1/D3482.pdf.

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Beauvais-Dubois C. Facteurs associés au fonctionnement cognitif en début de scolarisation d'enfants adoptés à l'étranger : une étude longitudinale. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/11911/1/D3482.pdf

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Université du Québec à Montréal

26. Ratte, Martin. Le passage à l'expertise motrice.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 L'objectif de la présente thèse est d'expliquer le passage de novice à expert en matière d'action motrice. L'expert et le novice basent tous deux leurs… (more)

Subjects/Keywords: Affordance; Apprentissage; Apprenti; Contrôle moteur (Biologie); Expert; Expertise; Perception; Philosophie de l'action; Processus cognitif; Réactivité; Variable optique de contrôle

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APA (6th Edition):

Ratte, M. (2013). Le passage à l'expertise motrice. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5622/1/D2500.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ratte, Martin. “Le passage à l'expertise motrice.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/5622/1/D2500.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ratte, Martin. “Le passage à l'expertise motrice.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Ratte M. Le passage à l'expertise motrice. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5622/1/D2500.pdf.

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Ratte M. Le passage à l'expertise motrice. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5622/1/D2500.pdf

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Université du Québec à Montréal

27. Tessier, Sophie. Interaction entre le sommeil et les fonctions cognitives chez les enfants autistes.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 L'autisme est caractérisé par une altération du comportement et du traitement cognitif de l'information. De plus, une grande proportion d'enfants autistes présente des anomalies du… (more)

Subjects/Keywords: Autisme; Enfants autistes; Apprentissage cognitif; Sommeil; Sommeil paradoxal; Rythme sigma; Intelligence; Mémoire; Traitement de l'information chez l'enfant

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APA (6th Edition):

Tessier, S. (2015). Interaction entre le sommeil et les fonctions cognitives chez les enfants autistes. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/8224/1/D2955.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tessier, Sophie. “Interaction entre le sommeil et les fonctions cognitives chez les enfants autistes.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/8224/1/D2955.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tessier, Sophie. “Interaction entre le sommeil et les fonctions cognitives chez les enfants autistes.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Tessier S. Interaction entre le sommeil et les fonctions cognitives chez les enfants autistes. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/8224/1/D2955.pdf.

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Tessier S. Interaction entre le sommeil et les fonctions cognitives chez les enfants autistes. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/8224/1/D2955.pdf

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Université du Québec à Montréal

28. Turmel, Élaine. Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Depuis maintes années, plusieurs études en didactique des sciences portant sur le changement conceptuel ont laissé croire que seul le choc cognitif pouvait ébranler l'écologie… (more)

Subjects/Keywords: Changement conceptuel; Apprentissage cognitif; Incertitude; Certitude; Cerveau  – Localisation cérébrale; Imagerie par résonance magnétique; Sciences  – Étude et enseignement (Secondaire)

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APA (6th Edition):

Turmel, . (2015). Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Turmel, Élaine. “Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf.

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Turmel, Élaine. “Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Turmel . Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf.

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Turmel . Mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude chez le novice lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/9320/1/M13927.pdf

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Université du Québec à Montréal

29. Auclair, David. Le constructivisme et la logique des compétences en tant que relativisme scientifique : les réformes de l'éducation sous les impératifs utilitaires de la mondialisation néolibérale.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Le constructivisme est devenu, depuis Jean Piaget et son livre Logique et connaissance scientifique (1967), l'un des courants forts de la pédagogie contemporaine. Les fondements… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage cognitif; Constructivisme (Psychologie); Développement des compétences; Éducation; Éducation permanente; Mondialisation; Pédagogie; Réforme pédagogique; Savoir-faire

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Auclair, D. (2013). Le constructivisme et la logique des compétences en tant que relativisme scientifique : les réformes de l'éducation sous les impératifs utilitaires de la mondialisation néolibérale. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5290/1/M12844.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Auclair, David. “Le constructivisme et la logique des compétences en tant que relativisme scientifique : les réformes de l'éducation sous les impératifs utilitaires de la mondialisation néolibérale.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 08, 2019. http://archipel.uqam.ca/5290/1/M12844.pdf.

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Auclair, David. “Le constructivisme et la logique des compétences en tant que relativisme scientifique : les réformes de l'éducation sous les impératifs utilitaires de la mondialisation néolibérale.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Auclair D. Le constructivisme et la logique des compétences en tant que relativisme scientifique : les réformes de l'éducation sous les impératifs utilitaires de la mondialisation néolibérale. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5290/1/M12844.pdf.

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Council of Science Editors:

Auclair D. Le constructivisme et la logique des compétences en tant que relativisme scientifique : les réformes de l'éducation sous les impératifs utilitaires de la mondialisation néolibérale. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5290/1/M12844.pdf

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30. Fourtassi, Abdellah. Acquiring sounds and meaning jointly in early word learning : L’apprentissage simultané du son et du sens dans l’acquisition première de la language.

Degree: Docteur es, Psycholinguistique, 2015, Paris, Ecole normale supérieure

Pour acquérir leur langue maternelle, les bébés doivent a la fois apprendre la forme des mots (par exemple, le mot “chien” en français, “dog” en… (more)

Subjects/Keywords: Développement cognitif; Acquisition du langage; Apprentissage des phonèmes; Sémantique; Modélisation; Psychologie experimentale; Cognitive development; Language acquisition; 152; 153.1

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APA (6th Edition):

Fourtassi, A. (2015). Acquiring sounds and meaning jointly in early word learning : L’apprentissage simultané du son et du sens dans l’acquisition première de la language. (Doctoral Dissertation). Paris, Ecole normale supérieure. Retrieved from http://www.theses.fr/2015ENSU0049

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fourtassi, Abdellah. “Acquiring sounds and meaning jointly in early word learning : L’apprentissage simultané du son et du sens dans l’acquisition première de la language.” 2015. Doctoral Dissertation, Paris, Ecole normale supérieure. Accessed December 08, 2019. http://www.theses.fr/2015ENSU0049.

MLA Handbook (7th Edition):

Fourtassi, Abdellah. “Acquiring sounds and meaning jointly in early word learning : L’apprentissage simultané du son et du sens dans l’acquisition première de la language.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Fourtassi A. Acquiring sounds and meaning jointly in early word learning : L’apprentissage simultané du son et du sens dans l’acquisition première de la language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris, Ecole normale supérieure; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.theses.fr/2015ENSU0049.

Council of Science Editors:

Fourtassi A. Acquiring sounds and meaning jointly in early word learning : L’apprentissage simultané du son et du sens dans l’acquisition première de la language. [Doctoral Dissertation]. Paris, Ecole normale supérieure; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015ENSU0049

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