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1. Contardo, Gabriella. Machine learning under budget constraints : Apprentissage statistique sous contraintes de budget.

Degree: Docteur es, Informatique, 2017, Université Pierre et Marie Curie – Paris VI

Cette thèse propose de s'intéresser au problème de la prédiction en apprentissage statistique sous contrainte de coût, notamment du coût de l'information utilisée par le(more)

Subjects/Keywords: Apprentissage statistique; Acquisition de caractéristiques; Apprentissage sous contrainte; Apprentissage actif; Meta apprentissage; Machine learning; Feature acquisition; Meta-learning; 004

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APA (6th Edition):

Contardo, G. (2017). Machine learning under budget constraints : Apprentissage statistique sous contraintes de budget. (Doctoral Dissertation). Université Pierre et Marie Curie – Paris VI. Retrieved from http://www.theses.fr/2017PA066203

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Contardo, Gabriella. “Machine learning under budget constraints : Apprentissage statistique sous contraintes de budget.” 2017. Doctoral Dissertation, Université Pierre et Marie Curie – Paris VI. Accessed October 29, 2020. http://www.theses.fr/2017PA066203.

MLA Handbook (7th Edition):

Contardo, Gabriella. “Machine learning under budget constraints : Apprentissage statistique sous contraintes de budget.” 2017. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Contardo G. Machine learning under budget constraints : Apprentissage statistique sous contraintes de budget. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Pierre et Marie Curie – Paris VI; 2017. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.theses.fr/2017PA066203.

Council of Science Editors:

Contardo G. Machine learning under budget constraints : Apprentissage statistique sous contraintes de budget. [Doctoral Dissertation]. Université Pierre et Marie Curie – Paris VI; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017PA066203

2. Marti, Alexandra. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante

Cette thèse qui se veut transdisciplinaire, alliant les sciences du langage, les sciences de l'éducation et la sociolinguistique, se centre sur quatre axes principaux :… (more)

Subjects/Keywords: Français Langue Étrangère (FLE); Espagnol Langue Étrangère (ELE); Éducation plurilingue; Feedback correctif; Enseignement; Apprentissage/acquisition d'une LE; French as a Foreign Language (FFL); Spanish as a Foreign Language (SFL); Plurilingual education; Corrective feedback (CF); Teaching; Learning and acquisition of a foreign language; Francés Lengua Extranjera (FLE); Español Lengua Extranjera (ELE); Educación plurilingüe; Feedback correctivo; Enseñanza; Aprendizaje/adquisición de una LE; 440.71; 460.71

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APA (6th Edition):

Marti, A. (2017). « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante. Retrieved from http://www.theses.fr/2017USPCB184

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marti, Alexandra. “« Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.” 2017. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante. Accessed October 29, 2020. http://www.theses.fr/2017USPCB184.

MLA Handbook (7th Edition):

Marti, Alexandra. “« Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.” 2017. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Marti A. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante; 2017. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCB184.

Council of Science Editors:

Marti A. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCB184

3. Deschaintre, Valentin. Acquisition légère de matériaux par apprentissage profond : Lightweight material acquisition using deep learning.

Degree: Docteur es, Informatique, 2019, Université Côte d'Azur (ComUE)

Que ce soit pour le divertissement ou le design industriel, l’infographie est de plus en plus présente dans notre vie quotidienne. Cependant, reproduire une scène… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition de matériaux; Apprentissage profond; Material acquisition; Deep learning

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APA (6th Edition):

Deschaintre, V. (2019). Acquisition légère de matériaux par apprentissage profond : Lightweight material acquisition using deep learning. (Doctoral Dissertation). Université Côte d'Azur (ComUE). Retrieved from http://www.theses.fr/2019AZUR4078

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Deschaintre, Valentin. “Acquisition légère de matériaux par apprentissage profond : Lightweight material acquisition using deep learning.” 2019. Doctoral Dissertation, Université Côte d'Azur (ComUE). Accessed October 29, 2020. http://www.theses.fr/2019AZUR4078.

MLA Handbook (7th Edition):

Deschaintre, Valentin. “Acquisition légère de matériaux par apprentissage profond : Lightweight material acquisition using deep learning.” 2019. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Deschaintre V. Acquisition légère de matériaux par apprentissage profond : Lightweight material acquisition using deep learning. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Côte d'Azur (ComUE); 2019. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.theses.fr/2019AZUR4078.

Council of Science Editors:

Deschaintre V. Acquisition légère de matériaux par apprentissage profond : Lightweight material acquisition using deep learning. [Doctoral Dissertation]. Université Côte d'Azur (ComUE); 2019. Available from: http://www.theses.fr/2019AZUR4078


Université du Québec à Montréal

4. Ouakaf, Karima. L'art de conter, ou, L'art de la conversation dans Les mille et une nuits.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Les Mille et une nuits, contes arabes de sources orales et écrites et d'influences nombreuses, se figent par l'écriture, dans la traduction française classique d'Antoine… (more)

Subjects/Keywords: Galland Antoine 1646-1715; Les mille et une nuits; Art de conter; Conversation; Traduction; Réception par le lecteur (Théorie)

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APA (6th Edition):

Ouakaf, K. (2011). L'art de conter, ou, L'art de la conversation dans Les mille et une nuits. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4321/1/M12223.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ouakaf, Karima. “L'art de conter, ou, L'art de la conversation dans Les mille et une nuits.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 29, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/4321/1/M12223.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ouakaf, Karima. “L'art de conter, ou, L'art de la conversation dans Les mille et une nuits.” 2011. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Ouakaf K. L'art de conter, ou, L'art de la conversation dans Les mille et une nuits. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4321/1/M12223.pdf.

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Council of Science Editors:

Ouakaf K. L'art de conter, ou, L'art de la conversation dans Les mille et une nuits. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4321/1/M12223.pdf

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Université du Québec à Montréal

5. Ouakaf, Karima. L'art de conter, ou, L'art de la conversation dans Les mille et une nuits.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Les Mille et une nuits, contes arabes de sources orales et écrites et d'influences nombreuses, se figent par l'écriture, dans la traduction française classique d'Antoine… (more)

Subjects/Keywords: Galland Antoine 1646-1715; Les mille et une nuits; Art de conter; Conversation; Traduction; Réception par le lecteur (Théorie)

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APA (6th Edition):

Ouakaf, K. (2011). L'art de conter, ou, L'art de la conversation dans Les mille et une nuits. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4321/1/M12223.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ouakaf, Karima. “L'art de conter, ou, L'art de la conversation dans Les mille et une nuits.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 29, 2020. http://archipel.uqam.ca/4321/1/M12223.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ouakaf, Karima. “L'art de conter, ou, L'art de la conversation dans Les mille et une nuits.” 2011. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Ouakaf K. L'art de conter, ou, L'art de la conversation dans Les mille et une nuits. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4321/1/M12223.pdf.

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Council of Science Editors:

Ouakaf K. L'art de conter, ou, L'art de la conversation dans Les mille et une nuits. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/4321/1/M12223.pdf

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Université du Québec à Montréal

6. Richard, Marie-Ève. Po/éthique et cohérence sensible de la pensée analogique chez Annie Le Brun : Si rien avait une forme, ce serait cela.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 L'œuvre d'Annie Le Brun, essayiste et poète, défend une optique particulière de la poésie, que ce mémoire vise à dégager. Mettant la question du corps… (more)

Subjects/Keywords: Annie Le Brun; Si rien avait une forme; ce serait cela; Pensée; Poétique; Métaphore; Sens et sensations; Noir

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APA (6th Edition):

Richard, M. (2018). Po/éthique et cohérence sensible de la pensée analogique chez Annie Le Brun : Si rien avait une forme, ce serait cela. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11869/1/M15717.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Richard, Marie-Ève. “Po/éthique et cohérence sensible de la pensée analogique chez Annie Le Brun : Si rien avait une forme, ce serait cela.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 29, 2020. http://archipel.uqam.ca/11869/1/M15717.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Richard, Marie-Ève. “Po/éthique et cohérence sensible de la pensée analogique chez Annie Le Brun : Si rien avait une forme, ce serait cela.” 2018. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Richard M. Po/éthique et cohérence sensible de la pensée analogique chez Annie Le Brun : Si rien avait une forme, ce serait cela. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11869/1/M15717.pdf.

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Council of Science Editors:

Richard M. Po/éthique et cohérence sensible de la pensée analogique chez Annie Le Brun : Si rien avait une forme, ce serait cela. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/11869/1/M15717.pdf

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7. Mir Mohammad Sadeghi, Soheila. LA BARRIERE ENTRE LA FOLIE ET LA SAGESSE DANS UNE VIE ET « LE HORLA » DE MAUPASSANT.

Degree: MA, World Languages and Cultures, 2018, Georgia State University

  Ce mémoire étudie comment Maupassant étant un écrivain réaliste du 19e siècle décrit la vérité crue de la vie dans ses deux œuvres Une(more)

Subjects/Keywords: « Le Horla »; Une vie; Dépression; Schizophrénie; Surnaturel.

…décortiquent toutes les sensations du héros ou de la personne dans une époque où le deuil, la… …le roman Une vie, 3 toute la réalité d’une vie et la nouvelle « Le Horla » dans sa… …l’être humain est une image de sa pensée ou si ce n’est que le physique humain qui existe. Une… …Rosalie ramène le bébé de Paul chez Jeanne qui se rallume la fin du récit (« Une Vie De… …pourchassé par un être invisible. Le narrateur nous décrit son anxiété et ses troubles. Une folie… 

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APA (6th Edition):

Mir Mohammad Sadeghi, S. (2018). LA BARRIERE ENTRE LA FOLIE ET LA SAGESSE DANS UNE VIE ET « LE HORLA » DE MAUPASSANT. (Thesis). Georgia State University. Retrieved from https://scholarworks.gsu.edu/mcl_theses/34

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mir Mohammad Sadeghi, Soheila. “LA BARRIERE ENTRE LA FOLIE ET LA SAGESSE DANS UNE VIE ET « LE HORLA » DE MAUPASSANT.” 2018. Thesis, Georgia State University. Accessed October 29, 2020. https://scholarworks.gsu.edu/mcl_theses/34.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mir Mohammad Sadeghi, Soheila. “LA BARRIERE ENTRE LA FOLIE ET LA SAGESSE DANS UNE VIE ET « LE HORLA » DE MAUPASSANT.” 2018. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Mir Mohammad Sadeghi S. LA BARRIERE ENTRE LA FOLIE ET LA SAGESSE DANS UNE VIE ET « LE HORLA » DE MAUPASSANT. [Internet] [Thesis]. Georgia State University; 2018. [cited 2020 Oct 29]. Available from: https://scholarworks.gsu.edu/mcl_theses/34.

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Council of Science Editors:

Mir Mohammad Sadeghi S. LA BARRIERE ENTRE LA FOLIE ET LA SAGESSE DANS UNE VIE ET « LE HORLA » DE MAUPASSANT. [Thesis]. Georgia State University; 2018. Available from: https://scholarworks.gsu.edu/mcl_theses/34

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Université Laval

8. Bouker, Mohamed Ali. Les communautés d'apprentissage professionnelles en ligne : un moyen de développement professionnel d'acteurs en éducation.

Degree: 2017, Université Laval

 Ce travail porte sur les limites et les besoins en formation dans les communautés d’apprentissage professionnelles (CAPs) en ligne. Dans le cadre de ce travail,… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2017; Communautés d'apprentissage professionnelles; Apprentissage sur le Web

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APA (6th Edition):

Bouker, M. A. (2017). Les communautés d'apprentissage professionnelles en ligne : un moyen de développement professionnel d'acteurs en éducation. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/27437

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bouker, Mohamed Ali. “Les communautés d'apprentissage professionnelles en ligne : un moyen de développement professionnel d'acteurs en éducation.” 2017. Thesis, Université Laval. Accessed October 29, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27437.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bouker, Mohamed Ali. “Les communautés d'apprentissage professionnelles en ligne : un moyen de développement professionnel d'acteurs en éducation.” 2017. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Bouker MA. Les communautés d'apprentissage professionnelles en ligne : un moyen de développement professionnel d'acteurs en éducation. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2017. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27437.

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Council of Science Editors:

Bouker MA. Les communautés d'apprentissage professionnelles en ligne : un moyen de développement professionnel d'acteurs en éducation. [Thesis]. Université Laval; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27437

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9. Barbir, Monica. The way we learn : Apprendre et savoir.

Degree: Docteur es, Sciences cognitives, 2019, Paris Sciences et Lettres

 Apprendre, c’est extraire et condenser de l’information pertinente à partir d’un certain nombre d’indices concordants. Pourtant, les indices auxquels un apprenant a, ou pourrait avoir,… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition du langage; Généralisation; Métacognition; Acquisition du vocabulaire; Apprentissage trans-situationnel; Acquisition des langues artificielles; Language acquisition; Generalization; Metacognition; Vocabulary acquisition; Cross-situational learning; Artificial language acquisition; 153.1

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APA (6th Edition):

Barbir, M. (2019). The way we learn : Apprendre et savoir. (Doctoral Dissertation). Paris Sciences et Lettres. Retrieved from http://www.theses.fr/2019PSLEE019

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbir, Monica. “The way we learn : Apprendre et savoir.” 2019. Doctoral Dissertation, Paris Sciences et Lettres. Accessed October 29, 2020. http://www.theses.fr/2019PSLEE019.

MLA Handbook (7th Edition):

Barbir, Monica. “The way we learn : Apprendre et savoir.” 2019. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Barbir M. The way we learn : Apprendre et savoir. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris Sciences et Lettres; 2019. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.theses.fr/2019PSLEE019.

Council of Science Editors:

Barbir M. The way we learn : Apprendre et savoir. [Doctoral Dissertation]. Paris Sciences et Lettres; 2019. Available from: http://www.theses.fr/2019PSLEE019

10. Lin, Na. Le discours publicitaire : structure, fonctions et usages dans l'apprentissage de la langue : The Discourse of Advertising : Structure, Functions and Uses in language acquisition.

Degree: Docteur es, Didactologie des langues et des cultures, 2010, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Cette recherche de Doctorat a pour but d’élucider la structure, les usages et les fonctions de la publicité dans l’apprentissage de la langue. Pour bien… (more)

Subjects/Keywords: Publicité; Discours; Apprentissage; Langue; Fonction; Advertising; Discourse; Acquisition; Language; Function

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APA (6th Edition):

Lin, N. (2010). Le discours publicitaire : structure, fonctions et usages dans l'apprentissage de la langue : The Discourse of Advertising : Structure, Functions and Uses in language acquisition. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2010PA030064

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lin, Na. “Le discours publicitaire : structure, fonctions et usages dans l'apprentissage de la langue : The Discourse of Advertising : Structure, Functions and Uses in language acquisition.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed October 29, 2020. http://www.theses.fr/2010PA030064.

MLA Handbook (7th Edition):

Lin, Na. “Le discours publicitaire : structure, fonctions et usages dans l'apprentissage de la langue : The Discourse of Advertising : Structure, Functions and Uses in language acquisition.” 2010. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Lin N. Le discours publicitaire : structure, fonctions et usages dans l'apprentissage de la langue : The Discourse of Advertising : Structure, Functions and Uses in language acquisition. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030064.

Council of Science Editors:

Lin N. Le discours publicitaire : structure, fonctions et usages dans l'apprentissage de la langue : The Discourse of Advertising : Structure, Functions and Uses in language acquisition. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030064


Université de Grenoble

11. Marchal, Harmony. L’acquisition du genre grammatical, en français langue maternelle et langue seconde chez des enfants de 5 à 11 ans : perspectives développementale et computationnelle. : The acquisition of french grammatical gender in first ant second language for children aged from 5 to 11 : didactic and computational applications.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2011, Université de Grenoble

Cette recherche porte sur l’acquisition du genre grammatical français langue maternelle et langue seconde. Dans une perspective développementale, nous cherchons à décrire la manière dont… (more)

Subjects/Keywords: Genre grammatical; Acquisition; Développement; Modélisation informatique,; Apprentissage du français langue seconde; Grammatical gender; Acquisition; Development; Computational modeling,; Second language acquisition

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APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Marchal, H. (2011). L’acquisition du genre grammatical, en français langue maternelle et langue seconde chez des enfants de 5 à 11 ans : perspectives développementale et computationnelle. : The acquisition of french grammatical gender in first ant second language for children aged from 5 to 11 : didactic and computational applications. (Doctoral Dissertation). Université de Grenoble. Retrieved from http://www.theses.fr/2011GRENH002

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marchal, Harmony. “L’acquisition du genre grammatical, en français langue maternelle et langue seconde chez des enfants de 5 à 11 ans : perspectives développementale et computationnelle. : The acquisition of french grammatical gender in first ant second language for children aged from 5 to 11 : didactic and computational applications.” 2011. Doctoral Dissertation, Université de Grenoble. Accessed October 29, 2020. http://www.theses.fr/2011GRENH002.

MLA Handbook (7th Edition):

Marchal, Harmony. “L’acquisition du genre grammatical, en français langue maternelle et langue seconde chez des enfants de 5 à 11 ans : perspectives développementale et computationnelle. : The acquisition of french grammatical gender in first ant second language for children aged from 5 to 11 : didactic and computational applications.” 2011. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Marchal H. L’acquisition du genre grammatical, en français langue maternelle et langue seconde chez des enfants de 5 à 11 ans : perspectives développementale et computationnelle. : The acquisition of french grammatical gender in first ant second language for children aged from 5 to 11 : didactic and computational applications. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Grenoble; 2011. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.theses.fr/2011GRENH002.

Council of Science Editors:

Marchal H. L’acquisition du genre grammatical, en français langue maternelle et langue seconde chez des enfants de 5 à 11 ans : perspectives développementale et computationnelle. : The acquisition of french grammatical gender in first ant second language for children aged from 5 to 11 : didactic and computational applications. [Doctoral Dissertation]. Université de Grenoble; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011GRENH002

12. Emilia Agnes Assis de Lima. Realidade material e efetividade formal do eu absoluto.

Degree: 2007, Universidade Federal de Minas Gerais

The text Sur la Possibilite d´une form de la Philosophie en général presents an introduction to the philosophical method proposed by Schelling in beginning of… (more)

Subjects/Keywords: Realidade Teses.; Schelling, Friedrich Wilhelm Joseph von, 1775-1854. Sur la possibilite d une form de la philosophie général.; Filosofia Teses.

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APA (6th Edition):

Lima, E. A. A. d. (2007). Realidade material e efetividade formal do eu absoluto. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/ARBZ-7JRG3J

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Emilia Agnes Assis de. “Realidade material e efetividade formal do eu absoluto.” 2007. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed October 29, 2020. http://hdl.handle.net/1843/ARBZ-7JRG3J.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Emilia Agnes Assis de. “Realidade material e efetividade formal do eu absoluto.” 2007. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Lima EAAd. Realidade material e efetividade formal do eu absoluto. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2007. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ARBZ-7JRG3J.

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Council of Science Editors:

Lima EAAd. Realidade material e efetividade formal do eu absoluto. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/1843/ARBZ-7JRG3J

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13. Pedro Cardoso Aspahan. Entre a escuta e a visão: o lugar do espectador na obra de Robert Bresson.

Degree: 2008, Universidade Federal de Minas Gerais

 O trabalho analisa a relação entre a escritura fílmica e o lugar do espectador na obra de Robert Bresson a partir de dois de seus… (more)

Subjects/Keywords: Bresson, Robert, 1907-; Un condamné à mort s est echappe, ou, Le vent souffle où il vent (Filme); Une femme doulce (Filme); Comunicação de massa Teses.; Cinema Teses.

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APA (6th Edition):

Aspahan, P. C. (2008). Entre a escuta e a visão: o lugar do espectador na obra de Robert Bresson. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAFI-7TPQR3

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aspahan, Pedro Cardoso. “Entre a escuta e a visão: o lugar do espectador na obra de Robert Bresson.” 2008. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed October 29, 2020. http://hdl.handle.net/1843/FAFI-7TPQR3.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aspahan, Pedro Cardoso. “Entre a escuta e a visão: o lugar do espectador na obra de Robert Bresson.” 2008. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Aspahan PC. Entre a escuta e a visão: o lugar do espectador na obra de Robert Bresson. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2008. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAFI-7TPQR3.

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Council of Science Editors:

Aspahan PC. Entre a escuta e a visão: o lugar do espectador na obra de Robert Bresson. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAFI-7TPQR3

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University of Western Ontario

14. Colombo Machado, Gabriella. “Walking around with broken hearts on their hands:” Intimate Writings in Contemporary Comics.

Degree: 2017, University of Western Ontario

 This thesis aims at analyzing diary fiction in contemporary comic books. I have selected three primary sources, Wet Moon by Sophie Campbell (2004), Skim by… (more)

Subjects/Keywords: Wet Moon by Sophie Campbell; Skim by Jillian and Mariko Tamaki; Le bleu est une couleur chaude by Julie Maroh; Comics; Diary fiction; Comparative Literature

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APA (6th Edition):

Colombo Machado, G. (2017). “Walking around with broken hearts on their hands:” Intimate Writings in Contemporary Comics. (Thesis). University of Western Ontario. Retrieved from https://ir.lib.uwo.ca/etd/4971

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Colombo Machado, Gabriella. ““Walking around with broken hearts on their hands:” Intimate Writings in Contemporary Comics.” 2017. Thesis, University of Western Ontario. Accessed October 29, 2020. https://ir.lib.uwo.ca/etd/4971.

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MLA Handbook (7th Edition):

Colombo Machado, Gabriella. ““Walking around with broken hearts on their hands:” Intimate Writings in Contemporary Comics.” 2017. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Colombo Machado G. “Walking around with broken hearts on their hands:” Intimate Writings in Contemporary Comics. [Internet] [Thesis]. University of Western Ontario; 2017. [cited 2020 Oct 29]. Available from: https://ir.lib.uwo.ca/etd/4971.

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Council of Science Editors:

Colombo Machado G. “Walking around with broken hearts on their hands:” Intimate Writings in Contemporary Comics. [Thesis]. University of Western Ontario; 2017. Available from: https://ir.lib.uwo.ca/etd/4971

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Université du Québec à Montréal

15. Tchernigovskaïa, Marina. La compréhension et le réemploi du vocabulaire suite à un enseignement par ordinateur à l'aide des définitions versus à l'aide des concordances.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 Les connaissances lexicales constituent la base de tout enseignement de langues secondes. Cet enseignement peut être administré d'une façon implicite (à travers la lecture abondante)… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Vocabulaire; Compréhension; Utilisation; Cooccurrence (Linguistique); Enseignement des langues; Apprentissage explicite; Apprentissage implicite

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APA (6th Edition):

Tchernigovskaïa, M. (2008). La compréhension et le réemploi du vocabulaire suite à un enseignement par ordinateur à l'aide des définitions versus à l'aide des concordances. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1155/1/M10275.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tchernigovskaïa, Marina. “La compréhension et le réemploi du vocabulaire suite à un enseignement par ordinateur à l'aide des définitions versus à l'aide des concordances.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 29, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/1155/1/M10275.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tchernigovskaïa, Marina. “La compréhension et le réemploi du vocabulaire suite à un enseignement par ordinateur à l'aide des définitions versus à l'aide des concordances.” 2008. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Tchernigovskaïa M. La compréhension et le réemploi du vocabulaire suite à un enseignement par ordinateur à l'aide des définitions versus à l'aide des concordances. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1155/1/M10275.pdf.

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Council of Science Editors:

Tchernigovskaïa M. La compréhension et le réemploi du vocabulaire suite à un enseignement par ordinateur à l'aide des définitions versus à l'aide des concordances. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1155/1/M10275.pdf

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16. Arouna-Hardouin, Julie. Dynamique de constitution des compétences d'innovation dans une FMN. Le cas Valeo. : Constitution of innovation competences in a multinational corporation. Valeo case study.

Degree: Docteur es, Sciences de gestion, 2017, Université Paris-Saclay (ComUE)

La thèse traite de la manière dont des firmes multinationales (FMNs) historiquement occidentales, pilotent la dynamique de constitution des compétences nécessaires pour supporter leur stratégie… (more)

Subjects/Keywords: Compétence; Innovation; R&d; Multinationale; Formation; Apprentissage; Competence; Innovation; R&d; Multinational; Training; Learning

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APA (6th Edition):

Arouna-Hardouin, J. (2017). Dynamique de constitution des compétences d'innovation dans une FMN. Le cas Valeo. : Constitution of innovation competences in a multinational corporation. Valeo case study. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Saclay (ComUE). Retrieved from http://www.theses.fr/2017SACLX013

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arouna-Hardouin, Julie. “Dynamique de constitution des compétences d'innovation dans une FMN. Le cas Valeo. : Constitution of innovation competences in a multinational corporation. Valeo case study.” 2017. Doctoral Dissertation, Université Paris-Saclay (ComUE). Accessed October 29, 2020. http://www.theses.fr/2017SACLX013.

MLA Handbook (7th Edition):

Arouna-Hardouin, Julie. “Dynamique de constitution des compétences d'innovation dans une FMN. Le cas Valeo. : Constitution of innovation competences in a multinational corporation. Valeo case study.” 2017. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Arouna-Hardouin J. Dynamique de constitution des compétences d'innovation dans une FMN. Le cas Valeo. : Constitution of innovation competences in a multinational corporation. Valeo case study. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Saclay (ComUE); 2017. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.theses.fr/2017SACLX013.

Council of Science Editors:

Arouna-Hardouin J. Dynamique de constitution des compétences d'innovation dans une FMN. Le cas Valeo. : Constitution of innovation competences in a multinational corporation. Valeo case study. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Saclay (ComUE); 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017SACLX013

17. Ritto, Thiago. Numerical analysis of the nonlinear dynamics of a drill-string with uncertainty modeling : Analyse numérique de la dynamique nonlinéaire d'une colonne de forage avec modélisation d'incertitudes.

Degree: Docteur es, Mécanique, génie mécanique, génie civil, 2010, Université Paris-Est

On fait l'analyse de la dynamique nonlinéaire d'une colonne de forage avec modélisation d'incertitudes. Une colonne de forage est une structure flexible mince qui tourne… (more)

Subjects/Keywords: Dynamique d\'une colonne de forage; Dynamique nonlinéaire; Modélisation d\'incertitudes; Analyse stochastique; Drill-string dynamics; Nonlinear dynamics; Uncertainty modeling; Stochastic analysis

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APA (6th Edition):

Ritto, T. (2010). Numerical analysis of the nonlinear dynamics of a drill-string with uncertainty modeling : Analyse numérique de la dynamique nonlinéaire d'une colonne de forage avec modélisation d'incertitudes. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Est. Retrieved from http://www.theses.fr/2010PEST1088

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ritto, Thiago. “Numerical analysis of the nonlinear dynamics of a drill-string with uncertainty modeling : Analyse numérique de la dynamique nonlinéaire d'une colonne de forage avec modélisation d'incertitudes.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Paris-Est. Accessed October 29, 2020. http://www.theses.fr/2010PEST1088.

MLA Handbook (7th Edition):

Ritto, Thiago. “Numerical analysis of the nonlinear dynamics of a drill-string with uncertainty modeling : Analyse numérique de la dynamique nonlinéaire d'une colonne de forage avec modélisation d'incertitudes.” 2010. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Ritto T. Numerical analysis of the nonlinear dynamics of a drill-string with uncertainty modeling : Analyse numérique de la dynamique nonlinéaire d'une colonne de forage avec modélisation d'incertitudes. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Est; 2010. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.theses.fr/2010PEST1088.

Council of Science Editors:

Ritto T. Numerical analysis of the nonlinear dynamics of a drill-string with uncertainty modeling : Analyse numérique de la dynamique nonlinéaire d'une colonne de forage avec modélisation d'incertitudes. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Est; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010PEST1088

18. Boughim, Amel. L'acquisition d'une langue étrangère par la télévision : apprendre l'italien par la Rai Uno à Tunis : L'acquisition d'une langue etrangere par la television : apprendre l'italien par la Rai Uno a Tunis.

Degree: Docteur es, Didactique des langues, cultures et civilisations nationales et étrangères, 2010, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Cette thèse a pour objectif de faire la lumière sur l'acquisition d'une langue étrangère en autonomie par la télévision. Elle s'inscrit dans deux champs de… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition; Apprentissage implicite; Télévision; Téléspectateurs tunisiens; Langue italienne; Rai Uno; Acquisition; Implicite learning; Television; Tunisian viewers; Italian language; Rai Uno

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APA (6th Edition):

Boughim, A. (2010). L'acquisition d'une langue étrangère par la télévision : apprendre l'italien par la Rai Uno à Tunis : L'acquisition d'une langue etrangere par la television : apprendre l'italien par la Rai Uno a Tunis. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2010PA030028

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boughim, Amel. “L'acquisition d'une langue étrangère par la télévision : apprendre l'italien par la Rai Uno à Tunis : L'acquisition d'une langue etrangere par la television : apprendre l'italien par la Rai Uno a Tunis.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed October 29, 2020. http://www.theses.fr/2010PA030028.

MLA Handbook (7th Edition):

Boughim, Amel. “L'acquisition d'une langue étrangère par la télévision : apprendre l'italien par la Rai Uno à Tunis : L'acquisition d'une langue etrangere par la television : apprendre l'italien par la Rai Uno a Tunis.” 2010. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Boughim A. L'acquisition d'une langue étrangère par la télévision : apprendre l'italien par la Rai Uno à Tunis : L'acquisition d'une langue etrangere par la television : apprendre l'italien par la Rai Uno a Tunis. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030028.

Council of Science Editors:

Boughim A. L'acquisition d'une langue étrangère par la télévision : apprendre l'italien par la Rai Uno à Tunis : L'acquisition d'une langue etrangere par la television : apprendre l'italien par la Rai Uno a Tunis. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030028


Université Toulouse II – Le Mirail

19. Chaves, Nathalie. le du traitement visuel simultané dans l'acquisition des connaissances orthographiques lexicales : Role of simultaneous visual processing in orthographic lexical acquisition.

Degree: Docteur es, Psychologie du développement, 2012, Université Toulouse II – Le Mirail

La connaissance orthographique des mots est indispensable au développement d’une lecture experte et rapide et d’une écriture correcte. L’acquisition de ces connaissances orthographiques lexicales est… (more)

Subjects/Keywords: Lecture; Connaissances orthographiques; Acquisition; Auto-apprentissage; Traitement visuel; Reading; Orthographic knowledge; Acquisition; Self-teaching; Visual processing

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APA (6th Edition):

Chaves, N. (2012). Rôle du traitement visuel simultané dans l'acquisition des connaissances orthographiques lexicales : Role of simultaneous visual processing in orthographic lexical acquisition. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2012TOU20029

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chaves, Nathalie. “Rôle du traitement visuel simultané dans l'acquisition des connaissances orthographiques lexicales : Role of simultaneous visual processing in orthographic lexical acquisition.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed October 29, 2020. http://www.theses.fr/2012TOU20029.

MLA Handbook (7th Edition):

Chaves, Nathalie. “Rôle du traitement visuel simultané dans l'acquisition des connaissances orthographiques lexicales : Role of simultaneous visual processing in orthographic lexical acquisition.” 2012. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Chaves N. Rôle du traitement visuel simultané dans l'acquisition des connaissances orthographiques lexicales : Role of simultaneous visual processing in orthographic lexical acquisition. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2012. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.theses.fr/2012TOU20029.

Council of Science Editors:

Chaves N. Rôle du traitement visuel simultané dans l'acquisition des connaissances orthographiques lexicales : Role of simultaneous visual processing in orthographic lexical acquisition. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012TOU20029

20. Fourtassi, Abdellah. Acquiring sounds and meaning jointly in early word learning : L’apprentissage simultané du son et du sens dans l’acquisition première de la language.

Degree: Docteur es, Psycholinguistique, 2015, Paris, Ecole normale supérieure

Pour acquérir leur langue maternelle, les bébés doivent a la fois apprendre la forme des mots (par exemple, le mot “chien” en français, “dog” en… (more)

Subjects/Keywords: Développement cognitif; Acquisition du langage; Apprentissage des phonèmes; Sémantique; Modélisation; Psychologie experimentale; Cognitive development; Language acquisition; 152; 153.1

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APA (6th Edition):

Fourtassi, A. (2015). Acquiring sounds and meaning jointly in early word learning : L’apprentissage simultané du son et du sens dans l’acquisition première de la language. (Doctoral Dissertation). Paris, Ecole normale supérieure. Retrieved from http://www.theses.fr/2015ENSU0049

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fourtassi, Abdellah. “Acquiring sounds and meaning jointly in early word learning : L’apprentissage simultané du son et du sens dans l’acquisition première de la language.” 2015. Doctoral Dissertation, Paris, Ecole normale supérieure. Accessed October 29, 2020. http://www.theses.fr/2015ENSU0049.

MLA Handbook (7th Edition):

Fourtassi, Abdellah. “Acquiring sounds and meaning jointly in early word learning : L’apprentissage simultané du son et du sens dans l’acquisition première de la language.” 2015. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Fourtassi A. Acquiring sounds and meaning jointly in early word learning : L’apprentissage simultané du son et du sens dans l’acquisition première de la language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris, Ecole normale supérieure; 2015. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.theses.fr/2015ENSU0049.

Council of Science Editors:

Fourtassi A. Acquiring sounds and meaning jointly in early word learning : L’apprentissage simultané du son et du sens dans l’acquisition première de la language. [Doctoral Dissertation]. Paris, Ecole normale supérieure; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015ENSU0049


Université Paris-Sorbonne – Paris IV

21. Derkx, Valérie. L'intuition en sciences du langage : de l'énonciation à la grammaticalité des énoncés : Intuition in sciences of language : from the enunciation to the grammaticality of utterances.

Degree: Docteur es, Linguistique, 2015, Université Paris-Sorbonne – Paris IV

Ce travail soutient la thèse selon laquelle l'intuition entre en jeu dans l'acquisition de savoirs et, plus particulièrement, dans l'appropriation d'une langue naturelle comme le(more)

Subjects/Keywords: Intuition; Linguistique; Acquisition; Apprentissage; Appropriation; Énonciation; Grammaticalité; Acceptabilité; Intuition; Linguistics; Acquisition; Learning; Appropriation; Enunciation; Grammaticality; Acceptability

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APA (6th Edition):

Derkx, V. (2015). L'intuition en sciences du langage : de l'énonciation à la grammaticalité des énoncés : Intuition in sciences of language : from the enunciation to the grammaticality of utterances. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Retrieved from http://www.theses.fr/2015PA040143

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Derkx, Valérie. “L'intuition en sciences du langage : de l'énonciation à la grammaticalité des énoncés : Intuition in sciences of language : from the enunciation to the grammaticality of utterances.” 2015. Doctoral Dissertation, Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Accessed October 29, 2020. http://www.theses.fr/2015PA040143.

MLA Handbook (7th Edition):

Derkx, Valérie. “L'intuition en sciences du langage : de l'énonciation à la grammaticalité des énoncés : Intuition in sciences of language : from the enunciation to the grammaticality of utterances.” 2015. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Derkx V. L'intuition en sciences du langage : de l'énonciation à la grammaticalité des énoncés : Intuition in sciences of language : from the enunciation to the grammaticality of utterances. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2015. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.theses.fr/2015PA040143.

Council of Science Editors:

Derkx V. L'intuition en sciences du langage : de l'énonciation à la grammaticalité des énoncés : Intuition in sciences of language : from the enunciation to the grammaticality of utterances. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015PA040143


Université Paris-Sorbonne – Paris IV

22. Bougchiche, Redouane. L’analogie dans l’apprentissage des langues : The analogy in learning languages.

Degree: Docteur es, Linguistique, 2013, Université Paris-Sorbonne – Paris IV

Cette thèse soutient l'idée que dans l'acquisition linguistique, l’analogie en tant que processus cognitif a un rôle déterminant. Il ne s'agit pas de la simple… (more)

Subjects/Keywords: Analogie; Acquisition; Apprentissage des langues; Exemplaire; Schèmes cognitifs; Analogy; Acquisition; Language learning; Exemplar; Cognitive schemas; 410

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APA (6th Edition):

Bougchiche, R. (2013). L’analogie dans l’apprentissage des langues : The analogy in learning languages. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Retrieved from http://www.theses.fr/2013PA040160

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bougchiche, Redouane. “L’analogie dans l’apprentissage des langues : The analogy in learning languages.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Accessed October 29, 2020. http://www.theses.fr/2013PA040160.

MLA Handbook (7th Edition):

Bougchiche, Redouane. “L’analogie dans l’apprentissage des langues : The analogy in learning languages.” 2013. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Bougchiche R. L’analogie dans l’apprentissage des langues : The analogy in learning languages. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2013. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.theses.fr/2013PA040160.

Council of Science Editors:

Bougchiche R. L’analogie dans l’apprentissage des langues : The analogy in learning languages. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013PA040160


Université du Québec à Montréal

23. Palma, Pauline. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Dans le cadre de ce travail, nous avons souhaité déterminer si des différences dans la conceptualisation des déplacements sont visibles chez les locuteurs L1 du… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage de concepts; Français (Langue); Anglais (Langue); Aspect; En déroulement; Déplacement; Acquisition d'une langue seconde

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APA (6th Edition):

Palma, P. (2017). Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Palma, Pauline. “Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 29, 2020. http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Palma, Pauline. “Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.” 2017. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Palma P. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf.

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Council of Science Editors:

Palma P. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf

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Université du Québec à Montréal

24. Patenaude, Valérie. Étude descriptive des stratégies d'interaction employées par les apprenants adultes débutants en FL2.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Notre étude vise à approfondir la recherche à propos de la façon dont les apprenants débutants en langue seconde (L2) réussissent à communiquer entre eux… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage chez l'adulte; Acquisition d'une langue seconde; Communication orale; Étudiant adulte; Statégie

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APA (6th Edition):

Patenaude, V. (2009). Étude descriptive des stratégies d'interaction employées par les apprenants adultes débutants en FL2. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2232/1/M10949.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Patenaude, Valérie. “Étude descriptive des stratégies d'interaction employées par les apprenants adultes débutants en FL2.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 29, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/2232/1/M10949.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Patenaude, Valérie. “Étude descriptive des stratégies d'interaction employées par les apprenants adultes débutants en FL2.” 2009. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Patenaude V. Étude descriptive des stratégies d'interaction employées par les apprenants adultes débutants en FL2. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2232/1/M10949.pdf.

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Council of Science Editors:

Patenaude V. Étude descriptive des stratégies d'interaction employées par les apprenants adultes débutants en FL2. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2232/1/M10949.pdf

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Université du Québec à Montréal

25. Palma, Pauline. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Dans le cadre de ce travail, nous avons souhaité déterminer si des différences dans la conceptualisation des déplacements sont visibles chez les locuteurs L1 du… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage de concepts; Français (Langue); Anglais (Langue); Aspect; En déroulement; Déplacement; Acquisition d'une langue seconde

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APA (6th Edition):

Palma, P. (2017). Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Palma, Pauline. “Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 29, 2020. http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Palma, Pauline. “Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.” 2017. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Palma P. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf.

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Council of Science Editors:

Palma P. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf

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Université du Québec à Montréal

26. Patenaude, Valérie. Étude descriptive des stratégies d'interaction employées par les apprenants adultes débutants en FL2.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Notre étude vise à approfondir la recherche à propos de la façon dont les apprenants débutants en langue seconde (L2) réussissent à communiquer entre eux… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage chez l'adulte; Acquisition d'une langue seconde; Communication orale; Étudiant adulte; Statégie

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APA (6th Edition):

Patenaude, V. (2009). Étude descriptive des stratégies d'interaction employées par les apprenants adultes débutants en FL2. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2232/1/M10949.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Patenaude, Valérie. “Étude descriptive des stratégies d'interaction employées par les apprenants adultes débutants en FL2.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 29, 2020. http://archipel.uqam.ca/2232/1/M10949.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Patenaude, Valérie. “Étude descriptive des stratégies d'interaction employées par les apprenants adultes débutants en FL2.” 2009. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Patenaude V. Étude descriptive des stratégies d'interaction employées par les apprenants adultes débutants en FL2. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2232/1/M10949.pdf.

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Patenaude V. Étude descriptive des stratégies d'interaction employées par les apprenants adultes débutants en FL2. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2232/1/M10949.pdf

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Université Laval

27. Woll, Nina. The role of metalinguistic awareness and of L2 proficiency in positive lexical transfer from English (L2) to German (L3) by French-speaking Quebeckers.

Degree: 2016, Université Laval

 Il a été avancé que des apprenants expérimentés développeraient des niveaux élevés de conscience métalinguistique (MLA), ce qui leur faciliterait l'apprentissage de langues subséquentes (p.ex.,… (more)

Subjects/Keywords: P 25.5 UL 2016; Conscience linguistique; Transfert (Apprentissage d'une langue); Multilinguisme; Langage  – Acquisition

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APA (6th Edition):

Woll, N. (2016). The role of metalinguistic awareness and of L2 proficiency in positive lexical transfer from English (L2) to German (L3) by French-speaking Quebeckers. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/26923

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Woll, Nina. “The role of metalinguistic awareness and of L2 proficiency in positive lexical transfer from English (L2) to German (L3) by French-speaking Quebeckers.” 2016. Thesis, Université Laval. Accessed October 29, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26923.

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MLA Handbook (7th Edition):

Woll, Nina. “The role of metalinguistic awareness and of L2 proficiency in positive lexical transfer from English (L2) to German (L3) by French-speaking Quebeckers.” 2016. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Woll N. The role of metalinguistic awareness and of L2 proficiency in positive lexical transfer from English (L2) to German (L3) by French-speaking Quebeckers. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2016. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26923.

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Woll N. The role of metalinguistic awareness and of L2 proficiency in positive lexical transfer from English (L2) to German (L3) by French-speaking Quebeckers. [Thesis]. Université Laval; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26923

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Université du Québec à Montréal

28. Hamel, Frédérique. Interaction entre le sexe d'apprenants adultes de l'anglais langue seconde et la réflexion métallinguistique.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 La réflexion métalinguistique est considérée comme étant un processus cognitif qui « favorise et facilite le développement d'une L2 » (Simard, 2004b:267). Certains chercheurs dans… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Anglais (Langue); Étudiant adulte; Différence selon le sexe; Caractéristique individuelle; Métalinguistique

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APA (6th Edition):

Hamel, F. (2010). Interaction entre le sexe d'apprenants adultes de l'anglais langue seconde et la réflexion métallinguistique. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2677/1/M11281.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hamel, Frédérique. “Interaction entre le sexe d'apprenants adultes de l'anglais langue seconde et la réflexion métallinguistique.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 29, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/2677/1/M11281.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hamel, Frédérique. “Interaction entre le sexe d'apprenants adultes de l'anglais langue seconde et la réflexion métallinguistique.” 2010. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Hamel F. Interaction entre le sexe d'apprenants adultes de l'anglais langue seconde et la réflexion métallinguistique. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2677/1/M11281.pdf.

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Hamel F. Interaction entre le sexe d'apprenants adultes de l'anglais langue seconde et la réflexion métallinguistique. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2677/1/M11281.pdf

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Université du Québec à Montréal

29. Hamel, Frédérique. Interaction entre le sexe d'apprenants adultes de l'anglais langue seconde et la réflexion métallinguistique.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 La réflexion métalinguistique est considérée comme étant un processus cognitif qui « favorise et facilite le développement d'une L2 » (Simard, 2004b:267). Certains chercheurs dans… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Anglais (Langue); Étudiant adulte; Différence selon le sexe; Caractéristique individuelle; Métalinguistique

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APA (6th Edition):

Hamel, F. (2010). Interaction entre le sexe d'apprenants adultes de l'anglais langue seconde et la réflexion métallinguistique. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2677/1/M11281.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hamel, Frédérique. “Interaction entre le sexe d'apprenants adultes de l'anglais langue seconde et la réflexion métallinguistique.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 29, 2020. http://archipel.uqam.ca/2677/1/M11281.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hamel, Frédérique. “Interaction entre le sexe d'apprenants adultes de l'anglais langue seconde et la réflexion métallinguistique.” 2010. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Hamel F. Interaction entre le sexe d'apprenants adultes de l'anglais langue seconde et la réflexion métallinguistique. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2677/1/M11281.pdf.

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Council of Science Editors:

Hamel F. Interaction entre le sexe d'apprenants adultes de l'anglais langue seconde et la réflexion métallinguistique. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/2677/1/M11281.pdf

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Brunel University

30. Adel, Nour. Evaluating and analyzing firms' investment decisions : a study of UK domestic and cross-border acquisitions.

Degree: PhD, 2011, Brunel University

 This thesis consists of four essays or chapters that investigate acquisitions made by UK firms. The main focus of the research is the acquirers’ abnormal… (more)

Subjects/Keywords: 338.6041; d aquisitions; UK mergers; Domestic acquisition; Cross-border aquisition; UK acquisition

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APA (6th Edition):

Adel, N. (2011). Evaluating and analyzing firms' investment decisions : a study of UK domestic and cross-border acquisitions. (Doctoral Dissertation). Brunel University. Retrieved from http://bura.brunel.ac.uk/handle/2438/5298 ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.535951

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Adel, Nour. “Evaluating and analyzing firms' investment decisions : a study of UK domestic and cross-border acquisitions.” 2011. Doctoral Dissertation, Brunel University. Accessed October 29, 2020. http://bura.brunel.ac.uk/handle/2438/5298 ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.535951.

MLA Handbook (7th Edition):

Adel, Nour. “Evaluating and analyzing firms' investment decisions : a study of UK domestic and cross-border acquisitions.” 2011. Web. 29 Oct 2020.

Vancouver:

Adel N. Evaluating and analyzing firms' investment decisions : a study of UK domestic and cross-border acquisitions. [Internet] [Doctoral dissertation]. Brunel University; 2011. [cited 2020 Oct 29]. Available from: http://bura.brunel.ac.uk/handle/2438/5298 ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.535951.

Council of Science Editors:

Adel N. Evaluating and analyzing firms' investment decisions : a study of UK domestic and cross-border acquisitions. [Doctoral Dissertation]. Brunel University; 2011. Available from: http://bura.brunel.ac.uk/handle/2438/5298 ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.535951

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