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You searched for subject:(Anarchistes). Showing records 1 – 5 of 5 total matches.

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Université du Québec à Montréal

1. Allain, Tiphanie. L'anarchisme et l'éducation comme émancipation individuelle et sociale : Paul Robin à Cempuis, Francisco Ferrer et l'École moderne de Barcelone, Sébastien Faure et La Ruche.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche a pour but d'analyser la pensée des anarchistes en éducation et de la comparer à la théorie libérale et à la pédagogie traditionnelle,… (more)

Subjects/Keywords: Anarchisme et éducation; Émancipation; Autonomie; Propagande; Anarchistes; Orphelinat Prévost; Escuela moderna; La Ruche

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APA (6th Edition):

Allain, T. (2018). L'anarchisme et l'éducation comme émancipation individuelle et sociale : Paul Robin à Cempuis, Francisco Ferrer et l'École moderne de Barcelone, Sébastien Faure et La Ruche. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11568/1/M15578.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Allain, Tiphanie. “L'anarchisme et l'éducation comme émancipation individuelle et sociale : Paul Robin à Cempuis, Francisco Ferrer et l'École moderne de Barcelone, Sébastien Faure et La Ruche.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 24, 2020. http://archipel.uqam.ca/11568/1/M15578.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Allain, Tiphanie. “L'anarchisme et l'éducation comme émancipation individuelle et sociale : Paul Robin à Cempuis, Francisco Ferrer et l'École moderne de Barcelone, Sébastien Faure et La Ruche.” 2018. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Allain T. L'anarchisme et l'éducation comme émancipation individuelle et sociale : Paul Robin à Cempuis, Francisco Ferrer et l'École moderne de Barcelone, Sébastien Faure et La Ruche. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11568/1/M15578.pdf.

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Council of Science Editors:

Allain T. L'anarchisme et l'éducation comme émancipation individuelle et sociale : Paul Robin à Cempuis, Francisco Ferrer et l'École moderne de Barcelone, Sébastien Faure et La Ruche. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/11568/1/M15578.pdf

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Université du Québec à Montréal

2. Allain, Tiphanie. L'anarchisme et l'éducation comme émancipation individuelle et sociale : Paul Robin à Cempuis, Francisco Ferrer et l'École moderne de Barcelone, Sébastien Faure et La Ruche.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche a pour but d'analyser la pensée des anarchistes en éducation et de la comparer à la théorie libérale et à la pédagogie traditionnelle,… (more)

Subjects/Keywords: Anarchisme et éducation; Émancipation; Autonomie; Propagande; Anarchistes; Orphelinat Prévost; Escuela moderna; La Ruche

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APA (6th Edition):

Allain, T. (2018). L'anarchisme et l'éducation comme émancipation individuelle et sociale : Paul Robin à Cempuis, Francisco Ferrer et l'École moderne de Barcelone, Sébastien Faure et La Ruche. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11568/1/M15578.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Allain, Tiphanie. “L'anarchisme et l'éducation comme émancipation individuelle et sociale : Paul Robin à Cempuis, Francisco Ferrer et l'École moderne de Barcelone, Sébastien Faure et La Ruche.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 24, 2020. http://archipel.uqam.ca/11568/1/M15578.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Allain, Tiphanie. “L'anarchisme et l'éducation comme émancipation individuelle et sociale : Paul Robin à Cempuis, Francisco Ferrer et l'École moderne de Barcelone, Sébastien Faure et La Ruche.” 2018. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Allain T. L'anarchisme et l'éducation comme émancipation individuelle et sociale : Paul Robin à Cempuis, Francisco Ferrer et l'École moderne de Barcelone, Sébastien Faure et La Ruche. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11568/1/M15578.pdf.

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Council of Science Editors:

Allain T. L'anarchisme et l'éducation comme émancipation individuelle et sociale : Paul Robin à Cempuis, Francisco Ferrer et l'École moderne de Barcelone, Sébastien Faure et La Ruche. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/11568/1/M15578.pdf

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3. Piot, Céline. Les résistances à la République dans le coeur de la Gascogne (Gers, Landes, Lot-et-Garonne) de 1870 à 1914 : Resistances to the Republic in the heartland of Gascony (the Gers, the Landes and the Lot-et-Garonne) between 1870 and 1914.

Degree: Docteur es, Histoire moderne et contemporaine, 2013, Université Michel de Montaigne – Bordeaux III

De nombreux travaux tendent à prouver que les départements situés au coeur de la Gascogne (c’est-à-dire ceux du Gers, des Landes et du Lot-et-Garonne) n’ont… (more)

Subjects/Keywords: Gascogne; République; Antirépublicains; Royalistes; Bonapartistes; Clergé; Anarchistes; Nationalistes; Antisémitisme; Félibrige; Régionalisme; Élections; Ralliement; Sociabilité; Réseaux; Presse; Gascony; Republic; Antirepublican; Royalists; Bonapartists; Clerics; Anarchists; Félibrige; Regionalims; Elections; Ralliement; Sociability

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APA (6th Edition):

Piot, C. (2013). Les résistances à la République dans le coeur de la Gascogne (Gers, Landes, Lot-et-Garonne) de 1870 à 1914 : Resistances to the Republic in the heartland of Gascony (the Gers, the Landes and the Lot-et-Garonne) between 1870 and 1914. (Doctoral Dissertation). Université Michel de Montaigne – Bordeaux III. Retrieved from http://www.theses.fr/2013BOR30043

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Piot, Céline. “Les résistances à la République dans le coeur de la Gascogne (Gers, Landes, Lot-et-Garonne) de 1870 à 1914 : Resistances to the Republic in the heartland of Gascony (the Gers, the Landes and the Lot-et-Garonne) between 1870 and 1914.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Michel de Montaigne – Bordeaux III. Accessed October 24, 2020. http://www.theses.fr/2013BOR30043.

MLA Handbook (7th Edition):

Piot, Céline. “Les résistances à la République dans le coeur de la Gascogne (Gers, Landes, Lot-et-Garonne) de 1870 à 1914 : Resistances to the Republic in the heartland of Gascony (the Gers, the Landes and the Lot-et-Garonne) between 1870 and 1914.” 2013. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Piot C. Les résistances à la République dans le coeur de la Gascogne (Gers, Landes, Lot-et-Garonne) de 1870 à 1914 : Resistances to the Republic in the heartland of Gascony (the Gers, the Landes and the Lot-et-Garonne) between 1870 and 1914. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Michel de Montaigne – Bordeaux III; 2013. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://www.theses.fr/2013BOR30043.

Council of Science Editors:

Piot C. Les résistances à la République dans le coeur de la Gascogne (Gers, Landes, Lot-et-Garonne) de 1870 à 1914 : Resistances to the Republic in the heartland of Gascony (the Gers, the Landes and the Lot-et-Garonne) between 1870 and 1914. [Doctoral Dissertation]. Université Michel de Montaigne – Bordeaux III; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013BOR30043


Université de Montréal

4. LeBlanc, Alexandre L. Relecture de l'anarchisme classique à partir du concept d'éducationnisme-réalisateur.

Degree: 2015, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Anarchistes classiques; Berkman; Goldman; Cohen; Libertad; Armand; Maîtrejean; Colonie libertaire d’Aiglemont; Pratiques anarchistes; Éducationniste-réalisateur; Classical anarchists; Aiglemont libertarian colony; Anarchists practices; Experimental-educationist; Political Science - General / Science politique - Généralités (UMI : 0615)

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APA (6th Edition):

LeBlanc, A. L. (2015). Relecture de l'anarchisme classique à partir du concept d'éducationnisme-réalisateur. (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/11632

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

LeBlanc, Alexandre L. “Relecture de l'anarchisme classique à partir du concept d'éducationnisme-réalisateur.” 2015. Thesis, Université de Montréal. Accessed October 24, 2020. http://hdl.handle.net/1866/11632.

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LeBlanc, Alexandre L. “Relecture de l'anarchisme classique à partir du concept d'éducationnisme-réalisateur.” 2015. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

LeBlanc AL. Relecture de l'anarchisme classique à partir du concept d'éducationnisme-réalisateur. [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2015. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11632.

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LeBlanc AL. Relecture de l'anarchisme classique à partir du concept d'éducationnisme-réalisateur. [Thesis]. Université de Montréal; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11632

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Université de Montréal

5. Barrière-Dion, Michèle. Comment devient-on militant anticapitaliste ? / le cas de la "Coalition Guerre à la guerre".

Degree: 2009, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Anticapitalistes; Anticapitalisme; Anticapitalist movement; Anti-impéralisme; Anti-imperialism; Anarchistes; Anarchists; Anarchists; Ethnographie; Ethnography; Interactionnisme symbolique; Symbolic interactionnism; Groupes; Groups; Trajectoires; Trajectories; Transformation de soi; Transformation of self

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APA (6th Edition):

Barrière-Dion, M. (2009). Comment devient-on militant anticapitaliste ? / le cas de la "Coalition Guerre à la guerre". (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/7346

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Barrière-Dion, Michèle. “Comment devient-on militant anticapitaliste ? / le cas de la "Coalition Guerre à la guerre".” 2009. Thesis, Université de Montréal. Accessed October 24, 2020. http://hdl.handle.net/1866/7346.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barrière-Dion, Michèle. “Comment devient-on militant anticapitaliste ? / le cas de la "Coalition Guerre à la guerre".” 2009. Web. 24 Oct 2020.

Vancouver:

Barrière-Dion M. Comment devient-on militant anticapitaliste ? / le cas de la "Coalition Guerre à la guerre". [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2009. [cited 2020 Oct 24]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/7346.

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Barrière-Dion M. Comment devient-on militant anticapitaliste ? / le cas de la "Coalition Guerre à la guerre". [Thesis]. Université de Montréal; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1866/7346

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