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Université Catholique de Louvain

1. Wathelet, Emmanuel. Autorité et auteurités émergentes dans un environnement organisationnel non-hiérarchisé en ligne : le cas de la construction de règles sur Wikipédia.

Degree: 2015, Université Catholique de Louvain

Authority and emerging authorships in an online non-hierarchical organizational environment : the case of rules building on Wikipedia Who is in authority in one organization… (more)

Subjects/Keywords: Communication organisationnelle; Action; Auteur; Wikipedia; CCO; Autorité; Analyse conversationnelle

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APA (6th Edition):

Wathelet, E. (2015). Autorité et auteurités émergentes dans un environnement organisationnel non-hiérarchisé en ligne : le cas de la construction de règles sur Wikipédia. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/177313

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wathelet, Emmanuel. “Autorité et auteurités émergentes dans un environnement organisationnel non-hiérarchisé en ligne : le cas de la construction de règles sur Wikipédia.” 2015. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed June 15, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/177313.

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MLA Handbook (7th Edition):

Wathelet, Emmanuel. “Autorité et auteurités émergentes dans un environnement organisationnel non-hiérarchisé en ligne : le cas de la construction de règles sur Wikipédia.” 2015. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Wathelet E. Autorité et auteurités émergentes dans un environnement organisationnel non-hiérarchisé en ligne : le cas de la construction de règles sur Wikipédia. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/177313.

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Council of Science Editors:

Wathelet E. Autorité et auteurités émergentes dans un environnement organisationnel non-hiérarchisé en ligne : le cas de la construction de règles sur Wikipédia. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/177313

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Université de Lorraine

2. Zokhtareh, Somayeh. Pemanence et évolution dans l'enseignement universitaire du français en Iran : Permanence and evolution of French Teaching in Iran’s Universities.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2014, Université de Lorraine

Notre recherche porte sur les interactions dans la classe de français en Iran et leur nécessaire évolution, évolution rendue nécessaire par des mutations aussi bien… (more)

Subjects/Keywords: Français Langues Étrangères; Analyse conversationnelle; Communication; 440.710 55

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APA (6th Edition):

Zokhtareh, S. (2014). Pemanence et évolution dans l'enseignement universitaire du français en Iran : Permanence and evolution of French Teaching in Iran’s Universities. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine. Retrieved from http://www.theses.fr/2014LORR0346

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zokhtareh, Somayeh. “Pemanence et évolution dans l'enseignement universitaire du français en Iran : Permanence and evolution of French Teaching in Iran’s Universities.” 2014. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2014LORR0346.

MLA Handbook (7th Edition):

Zokhtareh, Somayeh. “Pemanence et évolution dans l'enseignement universitaire du français en Iran : Permanence and evolution of French Teaching in Iran’s Universities.” 2014. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Zokhtareh S. Pemanence et évolution dans l'enseignement universitaire du français en Iran : Permanence and evolution of French Teaching in Iran’s Universities. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; 2014. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2014LORR0346.

Council of Science Editors:

Zokhtareh S. Pemanence et évolution dans l'enseignement universitaire du français en Iran : Permanence and evolution of French Teaching in Iran’s Universities. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014LORR0346

3. Chernyshova, Elizaveta. Expliciter et inférer dans la conversation : modélisation de la séquence d’explicitation dans l’interaction : Making explicit and inferring in conversation : a model of explicitation sequence in interaction.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2018, Lyon

Cette thèse porte sur la co-construction de la signification en interaction et les manifestations des processus interprétatifs des participants. En s’intéressant au processus d’explicitation, c’est-à-dire… (more)

Subjects/Keywords: Implicite; Interaction; Analyse conversationnelle; Explicite; Inférence; Modelisation; Implicit; Interaction; Conversation analysis; Explicite; Inference; Modeling; 401.7

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APA (6th Edition):

Chernyshova, E. (2018). Expliciter et inférer dans la conversation : modélisation de la séquence d’explicitation dans l’interaction : Making explicit and inferring in conversation : a model of explicitation sequence in interaction. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2018LYSE2132

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chernyshova, Elizaveta. “Expliciter et inférer dans la conversation : modélisation de la séquence d’explicitation dans l’interaction : Making explicit and inferring in conversation : a model of explicitation sequence in interaction.” 2018. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2018LYSE2132.

MLA Handbook (7th Edition):

Chernyshova, Elizaveta. “Expliciter et inférer dans la conversation : modélisation de la séquence d’explicitation dans l’interaction : Making explicit and inferring in conversation : a model of explicitation sequence in interaction.” 2018. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Chernyshova E. Expliciter et inférer dans la conversation : modélisation de la séquence d’explicitation dans l’interaction : Making explicit and inferring in conversation : a model of explicitation sequence in interaction. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2018. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2018LYSE2132.

Council of Science Editors:

Chernyshova E. Expliciter et inférer dans la conversation : modélisation de la séquence d’explicitation dans l’interaction : Making explicit and inferring in conversation : a model of explicitation sequence in interaction. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018LYSE2132


Université Paris-Sorbonne – Paris IV

4. Espinat, Marine. L’emploi d’unités polylexématiques idiomatiques à l’oral : Aspects linguistiques et psycho-cognitifs (corpus allemand et français) : The use of polylexematic idiomatic units in oral interaction : linguistic and psycho-cognitive aspects (German and French corpus).

Degree: Docteur es, Linguistique, 2015, Université Paris-Sorbonne – Paris IV

Ce travail s’est donné pour objectif d’étudier les unités polylexématiques (mots complexes, groupes ou énoncés) idiomatiques telles qu’elles sont employées dans l’interaction orale. L’étude s’inscrit… (more)

Subjects/Keywords: Phraséologie; Idiomaticité; Interaction orale; Analyse conversationnelle; Analyse du discours; Psychocognition; Phraseology; Idiomaticity; Oral interaction; Conversation analysis; Discourse analysis; Psychocognition

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APA (6th Edition):

Espinat, M. (2015). L’emploi d’unités polylexématiques idiomatiques à l’oral : Aspects linguistiques et psycho-cognitifs (corpus allemand et français) : The use of polylexematic idiomatic units in oral interaction : linguistic and psycho-cognitive aspects (German and French corpus). (Doctoral Dissertation). Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Retrieved from http://www.theses.fr/2015PA040154

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Espinat, Marine. “L’emploi d’unités polylexématiques idiomatiques à l’oral : Aspects linguistiques et psycho-cognitifs (corpus allemand et français) : The use of polylexematic idiomatic units in oral interaction : linguistic and psycho-cognitive aspects (German and French corpus).” 2015. Doctoral Dissertation, Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2015PA040154.

MLA Handbook (7th Edition):

Espinat, Marine. “L’emploi d’unités polylexématiques idiomatiques à l’oral : Aspects linguistiques et psycho-cognitifs (corpus allemand et français) : The use of polylexematic idiomatic units in oral interaction : linguistic and psycho-cognitive aspects (German and French corpus).” 2015. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Espinat M. L’emploi d’unités polylexématiques idiomatiques à l’oral : Aspects linguistiques et psycho-cognitifs (corpus allemand et français) : The use of polylexematic idiomatic units in oral interaction : linguistic and psycho-cognitive aspects (German and French corpus). [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2015. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2015PA040154.

Council of Science Editors:

Espinat M. L’emploi d’unités polylexématiques idiomatiques à l’oral : Aspects linguistiques et psycho-cognitifs (corpus allemand et français) : The use of polylexematic idiomatic units in oral interaction : linguistic and psycho-cognitive aspects (German and French corpus). [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015PA040154

5. Boteanu, Aurora Lavinia. L'entretien d'embauche et sa préparation avec des migrants. Approche interactionnelle : The job interview and how migrants prepare for it. An interactional approach.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Sorbonne Paris Cité

La présente recherche se situe dans une approche ethnographique du terrain orientée vers une approche interactionnelle, à partir de données audio-visuelles recueillies pendant trois ans,… (more)

Subjects/Keywords: Ethnométhodologie; Analyse conversationnelle; Interaction; Catégorisation; Entretien d’embauche; Migrant; Ethnomethodology; Conversation analysis; Interaction; Categorisation; Job interview; Migrant

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APA (6th Edition):

Boteanu, A. L. (2017). L'entretien d'embauche et sa préparation avec des migrants. Approche interactionnelle : The job interview and how migrants prepare for it. An interactional approach. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2017USPCA065

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boteanu, Aurora Lavinia. “L'entretien d'embauche et sa préparation avec des migrants. Approche interactionnelle : The job interview and how migrants prepare for it. An interactional approach.” 2017. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2017USPCA065.

MLA Handbook (7th Edition):

Boteanu, Aurora Lavinia. “L'entretien d'embauche et sa préparation avec des migrants. Approche interactionnelle : The job interview and how migrants prepare for it. An interactional approach.” 2017. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Boteanu AL. L'entretien d'embauche et sa préparation avec des migrants. Approche interactionnelle : The job interview and how migrants prepare for it. An interactional approach. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2017. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCA065.

Council of Science Editors:

Boteanu AL. L'entretien d'embauche et sa préparation avec des migrants. Approche interactionnelle : The job interview and how migrants prepare for it. An interactional approach. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCA065

6. Mondémé, Chloé. Formes d'interactions sociales entre hommes et chiens. Une approche praxéologique des relations interspécifiques : Social interactions between men and dogs. A praxeological approach to interspecies relationships.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Lyon, École normale supérieure

Ce travail de thèse se présente comme une enquête sur les modalités de l’agir-ensemble interspécifique. L’idée qui a présidé à sa mise en œuvre repose… (more)

Subjects/Keywords: Interactions multimodales; Communication homme/animal; Analyse conversationnelle; Formes de la socialité; Multimodal interactions; Human/Animal Communication; Conversation Analysis; Social Order

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APA (6th Edition):

Mondémé, C. (2013). Formes d'interactions sociales entre hommes et chiens. Une approche praxéologique des relations interspécifiques : Social interactions between men and dogs. A praxeological approach to interspecies relationships. (Doctoral Dissertation). Lyon, École normale supérieure. Retrieved from http://www.theses.fr/2013ENSL0827

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mondémé, Chloé. “Formes d'interactions sociales entre hommes et chiens. Une approche praxéologique des relations interspécifiques : Social interactions between men and dogs. A praxeological approach to interspecies relationships.” 2013. Doctoral Dissertation, Lyon, École normale supérieure. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2013ENSL0827.

MLA Handbook (7th Edition):

Mondémé, Chloé. “Formes d'interactions sociales entre hommes et chiens. Une approche praxéologique des relations interspécifiques : Social interactions between men and dogs. A praxeological approach to interspecies relationships.” 2013. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Mondémé C. Formes d'interactions sociales entre hommes et chiens. Une approche praxéologique des relations interspécifiques : Social interactions between men and dogs. A praxeological approach to interspecies relationships. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon, École normale supérieure; 2013. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2013ENSL0827.

Council of Science Editors:

Mondémé C. Formes d'interactions sociales entre hommes et chiens. Une approche praxéologique des relations interspécifiques : Social interactions between men and dogs. A praxeological approach to interspecies relationships. [Doctoral Dissertation]. Lyon, École normale supérieure; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013ENSL0827

7. Kreplak, Yaël. L'oeuvre en pratiques. Une approche interactionnelle des activités artistiques et esthétiques : Works of art as practices. An interactional approach to artistic and aesthetic activities.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2014, Lyon, École normale supérieure

Ce travail de thèse élabore une approche de l’œuvre d’art comme accomplissement pratique, à partir d’un travail de terrain conduit lors de la préparation d’une… (more)

Subjects/Keywords: Analyse conversationnelle; Interaction multimodale; Ethnométhodologie; Pragmatisme; Esthétique; Art contemporain; Conversation analysis; Multimodal interaction; Ethnomethodology; Pragmatism; Aesthetics; Contemporary art

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APA (6th Edition):

Kreplak, Y. (2014). L'oeuvre en pratiques. Une approche interactionnelle des activités artistiques et esthétiques : Works of art as practices. An interactional approach to artistic and aesthetic activities. (Doctoral Dissertation). Lyon, École normale supérieure. Retrieved from http://www.theses.fr/2014ENSL0914

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kreplak, Yaël. “L'oeuvre en pratiques. Une approche interactionnelle des activités artistiques et esthétiques : Works of art as practices. An interactional approach to artistic and aesthetic activities.” 2014. Doctoral Dissertation, Lyon, École normale supérieure. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2014ENSL0914.

MLA Handbook (7th Edition):

Kreplak, Yaël. “L'oeuvre en pratiques. Une approche interactionnelle des activités artistiques et esthétiques : Works of art as practices. An interactional approach to artistic and aesthetic activities.” 2014. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Kreplak Y. L'oeuvre en pratiques. Une approche interactionnelle des activités artistiques et esthétiques : Works of art as practices. An interactional approach to artistic and aesthetic activities. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon, École normale supérieure; 2014. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2014ENSL0914.

Council of Science Editors:

Kreplak Y. L'oeuvre en pratiques. Une approche interactionnelle des activités artistiques et esthétiques : Works of art as practices. An interactional approach to artistic and aesthetic activities. [Doctoral Dissertation]. Lyon, École normale supérieure; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014ENSL0914

8. Lupetti, Elisa. L’analyse des dialogues dans les scènes de dispute familiale du cinéma français (2000-2010) : Analysis of dialogue in scenes family dispute in french cinema (2000-2010).

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2014, Université Lumière – Lyon II

Ce travail vise à réunir deux différents domaines : la linguistique française et les études cinématographiques. Il porte notamment sur l’analyse des conversation, l’analyse du… (more)

Subjects/Keywords: Dialogue cinématographique; Analyse conversationnelle; Cinéma français; Dispute familiale; Conflit familial; Cinematographic dialogue; Conversational analysis; French cinema; Family quarrels; Family conflict

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APA (6th Edition):

Lupetti, E. (2014). L’analyse des dialogues dans les scènes de dispute familiale du cinéma français (2000-2010) : Analysis of dialogue in scenes family dispute in french cinema (2000-2010). (Doctoral Dissertation). Université Lumière – Lyon II. Retrieved from http://www.theses.fr/2014LYO20122

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lupetti, Elisa. “L’analyse des dialogues dans les scènes de dispute familiale du cinéma français (2000-2010) : Analysis of dialogue in scenes family dispute in french cinema (2000-2010).” 2014. Doctoral Dissertation, Université Lumière – Lyon II. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2014LYO20122.

MLA Handbook (7th Edition):

Lupetti, Elisa. “L’analyse des dialogues dans les scènes de dispute familiale du cinéma français (2000-2010) : Analysis of dialogue in scenes family dispute in french cinema (2000-2010).” 2014. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Lupetti E. L’analyse des dialogues dans les scènes de dispute familiale du cinéma français (2000-2010) : Analysis of dialogue in scenes family dispute in french cinema (2000-2010). [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2014. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2014LYO20122.

Council of Science Editors:

Lupetti E. L’analyse des dialogues dans les scènes de dispute familiale du cinéma français (2000-2010) : Analysis of dialogue in scenes family dispute in french cinema (2000-2010). [Doctoral Dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014LYO20122

9. Capelle, Camille. Échanger, concevoir, innover : analyse ethnographique d'évaluations pédagogiques avec les technologies numériques : Discussing, designing, innovating : ethnographic analysis of educational assessments using digital technologies.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université Paul Valéry – Montpellier III

La recherche porte sur l’instrumentation des processus d’évaluations pédagogiques avec des technologies. Cette recherche-action permise dans le cadre d’un contrat de Convention Industrielle de Formation… (more)

Subjects/Keywords: Évaluations; Technologies; Ethnométhodologie; Analyse conversationnelle; Innovation; Ethnographie; Assessment; Computer-assisted testing; Ethnomethodology; Conversation analysis; Innovation; Ethnography

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APA (6th Edition):

Capelle, C. (2012). Échanger, concevoir, innover : analyse ethnographique d'évaluations pédagogiques avec les technologies numériques : Discussing, designing, innovating : ethnographic analysis of educational assessments using digital technologies. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2012MON30046

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Capelle, Camille. “Échanger, concevoir, innover : analyse ethnographique d'évaluations pédagogiques avec les technologies numériques : Discussing, designing, innovating : ethnographic analysis of educational assessments using digital technologies.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2012MON30046.

MLA Handbook (7th Edition):

Capelle, Camille. “Échanger, concevoir, innover : analyse ethnographique d'évaluations pédagogiques avec les technologies numériques : Discussing, designing, innovating : ethnographic analysis of educational assessments using digital technologies.” 2012. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Capelle C. Échanger, concevoir, innover : analyse ethnographique d'évaluations pédagogiques avec les technologies numériques : Discussing, designing, innovating : ethnographic analysis of educational assessments using digital technologies. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2012. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2012MON30046.

Council of Science Editors:

Capelle C. Échanger, concevoir, innover : analyse ethnographique d'évaluations pédagogiques avec les technologies numériques : Discussing, designing, innovating : ethnographic analysis of educational assessments using digital technologies. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012MON30046

10. Rollet, Nicolas. Analyse conversationnelle des pratiques dans les appels au Samu-Centre 15 : Vers une approche praxéologique d’une forme située « d’accord » : Conversational analysis of medical emergency calls (15) : towards a praxeological approach of the situated form « d’accord ».

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Dans le cadre d’une approche conversationnelle ethnographiquement orientée, mon travail porte sur la coordination dans l’interaction téléphonique dans les appels au 15. Deux aspects de… (more)

Subjects/Keywords: Analyse Conversationnelle; Multimodalité; Interaction Homme-machine; Urgence; Interrogatoire; Marqueur; Conversation Analysis; Multimodality; Computer supported work; Emergency; Questioning; Marker

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APA (6th Edition):

Rollet, N. (2012). Analyse conversationnelle des pratiques dans les appels au Samu-Centre 15 : Vers une approche praxéologique d’une forme située « d’accord » : Conversational analysis of medical emergency calls (15) : towards a praxeological approach of the situated form « d’accord ». (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2012PA030097

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rollet, Nicolas. “Analyse conversationnelle des pratiques dans les appels au Samu-Centre 15 : Vers une approche praxéologique d’une forme située « d’accord » : Conversational analysis of medical emergency calls (15) : towards a praxeological approach of the situated form « d’accord ».” 2012. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2012PA030097.

MLA Handbook (7th Edition):

Rollet, Nicolas. “Analyse conversationnelle des pratiques dans les appels au Samu-Centre 15 : Vers une approche praxéologique d’une forme située « d’accord » : Conversational analysis of medical emergency calls (15) : towards a praxeological approach of the situated form « d’accord ».” 2012. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Rollet N. Analyse conversationnelle des pratiques dans les appels au Samu-Centre 15 : Vers une approche praxéologique d’une forme située « d’accord » : Conversational analysis of medical emergency calls (15) : towards a praxeological approach of the situated form « d’accord ». [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2012. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2012PA030097.

Council of Science Editors:

Rollet N. Analyse conversationnelle des pratiques dans les appels au Samu-Centre 15 : Vers une approche praxéologique d’une forme située « d’accord » : Conversational analysis of medical emergency calls (15) : towards a praxeological approach of the situated form « d’accord ». [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012PA030097

11. Hugol-Gential, Clémentine. Le service au restaurant : analyse linguistique et multimodale des interactions entre personnel de service et clients : Service at restaurant : linguistic and multimodal analysis of interactions between service staff and customers.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université Lumière – Lyon II

Le service, basé sur de nombreuses ressources verbales et multimodales, est déterminant dans l’organisation de la prise de repas au restaurant. Dans le cadre de… (more)

Subjects/Keywords: Restaurant; Service; Parole-en-interaction; Analyse conversationnelle; Multimodalité; Catégorisation; Restaurant; Service; Talk-in-interaction; Conversation Analysis; Multimodality; Categorization

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APA (6th Edition):

Hugol-Gential, C. (2012). Le service au restaurant : analyse linguistique et multimodale des interactions entre personnel de service et clients : Service at restaurant : linguistic and multimodal analysis of interactions between service staff and customers. (Doctoral Dissertation). Université Lumière – Lyon II. Retrieved from http://www.theses.fr/2012LYO20011

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hugol-Gential, Clémentine. “Le service au restaurant : analyse linguistique et multimodale des interactions entre personnel de service et clients : Service at restaurant : linguistic and multimodal analysis of interactions between service staff and customers.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Lumière – Lyon II. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2012LYO20011.

MLA Handbook (7th Edition):

Hugol-Gential, Clémentine. “Le service au restaurant : analyse linguistique et multimodale des interactions entre personnel de service et clients : Service at restaurant : linguistic and multimodal analysis of interactions between service staff and customers.” 2012. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Hugol-Gential C. Le service au restaurant : analyse linguistique et multimodale des interactions entre personnel de service et clients : Service at restaurant : linguistic and multimodal analysis of interactions between service staff and customers. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2012. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2012LYO20011.

Council of Science Editors:

Hugol-Gential C. Le service au restaurant : analyse linguistique et multimodale des interactions entre personnel de service et clients : Service at restaurant : linguistic and multimodal analysis of interactions between service staff and customers. [Doctoral Dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012LYO20011

12. Tehranchi, Shiela. Particule « enfin » en français parlé et ses fonctions en discours et l'interaction : Particle "enfin" in spoken French and its functions in discourse and interaction.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2011, Université Lumière – Lyon II

Dans les interactions langagières, l'usage de la particule enfin traduit diverses activités discursives des locuteurs. L'objectif de cette étude est de déterminer la fréquence et… (more)

Subjects/Keywords: Particule; Particule discursif; Discours; Analyse des interactions verbales; Discours en interaction; Analyse conversationnelle; Interaction; Particle; Discourse particle; Discourse; Verbal interaction analysis; Discourse-in-interaction; Conversation analysis; Interaction

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APA (6th Edition):

Tehranchi, S. (2011). Particule « enfin » en français parlé et ses fonctions en discours et l'interaction : Particle "enfin" in spoken French and its functions in discourse and interaction. (Doctoral Dissertation). Université Lumière – Lyon II. Retrieved from http://www.theses.fr/2011LYO20059

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tehranchi, Shiela. “Particule « enfin » en français parlé et ses fonctions en discours et l'interaction : Particle "enfin" in spoken French and its functions in discourse and interaction.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Lumière – Lyon II. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2011LYO20059.

MLA Handbook (7th Edition):

Tehranchi, Shiela. “Particule « enfin » en français parlé et ses fonctions en discours et l'interaction : Particle "enfin" in spoken French and its functions in discourse and interaction.” 2011. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Tehranchi S. Particule « enfin » en français parlé et ses fonctions en discours et l'interaction : Particle "enfin" in spoken French and its functions in discourse and interaction. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2011. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2011LYO20059.

Council of Science Editors:

Tehranchi S. Particule « enfin » en français parlé et ses fonctions en discours et l'interaction : Particle "enfin" in spoken French and its functions in discourse and interaction. [Doctoral Dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011LYO20059

13. Taquechel Rodriguez, Roxana. Le bilinguisme dans les pratiques professionnelles : de l’obstacle à la ressource. Une approche conversationnelle d’inspiration ethnométhodologique : Bilingualism in Professional Practices : From Obstacle to Resource. A conversational Approach of Ethnomethodological Inspiration.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2011, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

 Grâce à une observation ethnographique menée durant trois ans sur trois terrains d’étude différents (une agence d’architecture, une organisation intergouvernementale et un réseau social professionnel),… (more)

Subjects/Keywords: Plurilinguisme; Code-switching; Pratiques plurilingues; Situation professionnelle; Analyse conversationnelle; Interaction en langue étrangère; Multilingualism; Code-switching; Multilingualism practices; Framework; Conversation analysis; Interaction in second language; 404.2

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APA (6th Edition):

Taquechel Rodriguez, R. (2011). Le bilinguisme dans les pratiques professionnelles : de l’obstacle à la ressource. Une approche conversationnelle d’inspiration ethnométhodologique : Bilingualism in Professional Practices : From Obstacle to Resource. A conversational Approach of Ethnomethodological Inspiration. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PA030048

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Taquechel Rodriguez, Roxana. “Le bilinguisme dans les pratiques professionnelles : de l’obstacle à la ressource. Une approche conversationnelle d’inspiration ethnométhodologique : Bilingualism in Professional Practices : From Obstacle to Resource. A conversational Approach of Ethnomethodological Inspiration.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2011PA030048.

MLA Handbook (7th Edition):

Taquechel Rodriguez, Roxana. “Le bilinguisme dans les pratiques professionnelles : de l’obstacle à la ressource. Une approche conversationnelle d’inspiration ethnométhodologique : Bilingualism in Professional Practices : From Obstacle to Resource. A conversational Approach of Ethnomethodological Inspiration.” 2011. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Taquechel Rodriguez R. Le bilinguisme dans les pratiques professionnelles : de l’obstacle à la ressource. Une approche conversationnelle d’inspiration ethnométhodologique : Bilingualism in Professional Practices : From Obstacle to Resource. A conversational Approach of Ethnomethodological Inspiration. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2011. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2011PA030048.

Council of Science Editors:

Taquechel Rodriguez R. Le bilinguisme dans les pratiques professionnelles : de l’obstacle à la ressource. Une approche conversationnelle d’inspiration ethnométhodologique : Bilingualism in Professional Practices : From Obstacle to Resource. A conversational Approach of Ethnomethodological Inspiration. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PA030048

14. Keel, Sara. Socialization : interactions between parents and children in everyday family life : Le processus de socialisation en tant qu’interactions entre parents et enfants dans la vie familiale quotidienne.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université Lumière – Lyon II

Cette thèse fait partie d’une recherche interdisciplinaire portant sur la socialisationd’enfants d’âge préscolaire. Adoptant l’approche de l’analyse de conversation (AC)d’inspiration ethnométhodologique (EM), elle porte sur… (more)

Subjects/Keywords: Socialisation d’enfants d’âge préscolaire; Interactions parents; Enfants; Vie familiale quotidienne; Analyse conversationnelle; Ethnométhodologie; Séquences évaluatives; Socialization of preschoolers; Everyday parent-child interaction; Ethnomethodology; Conversation Analysis; Evaluative sequences; Membershipcategories

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APA (6th Edition):

Keel, S. (2012). Socialization : interactions between parents and children in everyday family life : Le processus de socialisation en tant qu’interactions entre parents et enfants dans la vie familiale quotidienne. (Doctoral Dissertation). Université Lumière – Lyon II. Retrieved from http://www.theses.fr/2012LYO20078

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Keel, Sara. “Socialization : interactions between parents and children in everyday family life : Le processus de socialisation en tant qu’interactions entre parents et enfants dans la vie familiale quotidienne.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Lumière – Lyon II. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2012LYO20078.

MLA Handbook (7th Edition):

Keel, Sara. “Socialization : interactions between parents and children in everyday family life : Le processus de socialisation en tant qu’interactions entre parents et enfants dans la vie familiale quotidienne.” 2012. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Keel S. Socialization : interactions between parents and children in everyday family life : Le processus de socialisation en tant qu’interactions entre parents et enfants dans la vie familiale quotidienne. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2012. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2012LYO20078.

Council of Science Editors:

Keel S. Socialization : interactions between parents and children in everyday family life : Le processus de socialisation en tant qu’interactions entre parents et enfants dans la vie familiale quotidienne. [Doctoral Dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012LYO20078

15. Chen, Wei-Ching. Les interactions verbales au cours du repas : analyse de la co-construction des activités de "manger et parler" : Verbal interactions during the meal : analysis of the co-construction of "eating and talking".

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2015, Université Lumière – Lyon II

Notre thèse, qui s’inscrit dans le champ de la linguistique interactionnelle. Elle porte sur les interactions au cours du repas entre amis dans les invitations… (more)

Subjects/Keywords: Repas en contexte privé; Multimodalité; Interaction; Analyse conversationnelle; Actions verbale; Actions gestuelles; Évaluation; Meal in private context; Multimodality; Interaction; Conversation analysis; Verbal actions; Gestural actions; Food assessments

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APA (6th Edition):

Chen, W. (2015). Les interactions verbales au cours du repas : analyse de la co-construction des activités de "manger et parler" : Verbal interactions during the meal : analysis of the co-construction of "eating and talking". (Doctoral Dissertation). Université Lumière – Lyon II. Retrieved from http://www.theses.fr/2015LYO20045

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chen, Wei-Ching. “Les interactions verbales au cours du repas : analyse de la co-construction des activités de "manger et parler" : Verbal interactions during the meal : analysis of the co-construction of "eating and talking".” 2015. Doctoral Dissertation, Université Lumière – Lyon II. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2015LYO20045.

MLA Handbook (7th Edition):

Chen, Wei-Ching. “Les interactions verbales au cours du repas : analyse de la co-construction des activités de "manger et parler" : Verbal interactions during the meal : analysis of the co-construction of "eating and talking".” 2015. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Chen W. Les interactions verbales au cours du repas : analyse de la co-construction des activités de "manger et parler" : Verbal interactions during the meal : analysis of the co-construction of "eating and talking". [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2015. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2015LYO20045.

Council of Science Editors:

Chen W. Les interactions verbales au cours du repas : analyse de la co-construction des activités de "manger et parler" : Verbal interactions during the meal : analysis of the co-construction of "eating and talking". [Doctoral Dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015LYO20045

16. Abdulla Bader, Sara. Représentations sociales de l'identité linguistique de l'enseignant et comportements interactionnels : étude de cas expérimentale dans une classe de F.L.E. au Bahreïn : Social representations of the teacher's linguistic identity and interactional behaviors : an experimental case study in a french foreign language class in Bahrain.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Besançon

Outre la catégorisation socio-identitaire de l’enseignant de FLE – résumée dans la notion d’identité linguistique – qui représente depuis toujours une problématique très répandue dans… (more)

Subjects/Keywords: Analyse conversationnelle; Identité liniguistique; Représentatiions sociales; Comportement interactionnel; Catégorisation socio-identitaire; Conversational analysis; Linguistic identity; Social representation; Interactional behavior; Social identity categorization; 407

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APA (6th Edition):

Abdulla Bader, S. (2012). Représentations sociales de l'identité linguistique de l'enseignant et comportements interactionnels : étude de cas expérimentale dans une classe de F.L.E. au Bahreïn : Social representations of the teacher's linguistic identity and interactional behaviors : an experimental case study in a french foreign language class in Bahrain. (Doctoral Dissertation). Besançon. Retrieved from http://www.theses.fr/2012BESA1016

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Abdulla Bader, Sara. “Représentations sociales de l'identité linguistique de l'enseignant et comportements interactionnels : étude de cas expérimentale dans une classe de F.L.E. au Bahreïn : Social representations of the teacher's linguistic identity and interactional behaviors : an experimental case study in a french foreign language class in Bahrain.” 2012. Doctoral Dissertation, Besançon. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2012BESA1016.

MLA Handbook (7th Edition):

Abdulla Bader, Sara. “Représentations sociales de l'identité linguistique de l'enseignant et comportements interactionnels : étude de cas expérimentale dans une classe de F.L.E. au Bahreïn : Social representations of the teacher's linguistic identity and interactional behaviors : an experimental case study in a french foreign language class in Bahrain.” 2012. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Abdulla Bader S. Représentations sociales de l'identité linguistique de l'enseignant et comportements interactionnels : étude de cas expérimentale dans une classe de F.L.E. au Bahreïn : Social representations of the teacher's linguistic identity and interactional behaviors : an experimental case study in a french foreign language class in Bahrain. [Internet] [Doctoral dissertation]. Besançon; 2012. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2012BESA1016.

Council of Science Editors:

Abdulla Bader S. Représentations sociales de l'identité linguistique de l'enseignant et comportements interactionnels : étude de cas expérimentale dans une classe de F.L.E. au Bahreïn : Social representations of the teacher's linguistic identity and interactional behaviors : an experimental case study in a french foreign language class in Bahrain. [Doctoral Dissertation]. Besançon; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012BESA1016

17. Reid-Collins, Oriana. Une remise en question de la « langue en danger » : Rôle des représentations sociales dans la caractérisation du kattu nayaka / jenu kurumba comme « langue en danger » en Inde du Sud. : Questioning "endangered languages" : The role of social representations in characterizing Kattu Nayaka / Jenu Kurumba as an "endangered language" in South India.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2014, Aix Marseille Université

Cette thèse questionne et relativise la notion de « langue en danger » à partir de l'étude des représentations sociales d’acteurs institutionnels et scientifiques au… (more)

Subjects/Keywords: Inde; Langue en danger; Représentation sociale; Sociolinguistique interactionnelle; Analyse Conversationnelle; Kattu nayaka / jenu kurumba; India; Endangered language; Social representation; Interactional sociolinguistics; Conversation Analysis; Kattu Nayaka / Jenu Kurumba

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APA (6th Edition):

Reid-Collins, O. (2014). Une remise en question de la « langue en danger » : Rôle des représentations sociales dans la caractérisation du kattu nayaka / jenu kurumba comme « langue en danger » en Inde du Sud. : Questioning "endangered languages" : The role of social representations in characterizing Kattu Nayaka / Jenu Kurumba as an "endangered language" in South India. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2014AIXM3093

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Reid-Collins, Oriana. “Une remise en question de la « langue en danger » : Rôle des représentations sociales dans la caractérisation du kattu nayaka / jenu kurumba comme « langue en danger » en Inde du Sud. : Questioning "endangered languages" : The role of social representations in characterizing Kattu Nayaka / Jenu Kurumba as an "endangered language" in South India.” 2014. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2014AIXM3093.

MLA Handbook (7th Edition):

Reid-Collins, Oriana. “Une remise en question de la « langue en danger » : Rôle des représentations sociales dans la caractérisation du kattu nayaka / jenu kurumba comme « langue en danger » en Inde du Sud. : Questioning "endangered languages" : The role of social representations in characterizing Kattu Nayaka / Jenu Kurumba as an "endangered language" in South India.” 2014. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Reid-Collins O. Une remise en question de la « langue en danger » : Rôle des représentations sociales dans la caractérisation du kattu nayaka / jenu kurumba comme « langue en danger » en Inde du Sud. : Questioning "endangered languages" : The role of social representations in characterizing Kattu Nayaka / Jenu Kurumba as an "endangered language" in South India. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2014. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2014AIXM3093.

Council of Science Editors:

Reid-Collins O. Une remise en question de la « langue en danger » : Rôle des représentations sociales dans la caractérisation du kattu nayaka / jenu kurumba comme « langue en danger » en Inde du Sud. : Questioning "endangered languages" : The role of social representations in characterizing Kattu Nayaka / Jenu Kurumba as an "endangered language" in South India. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014AIXM3093

18. Rubio Zenil, Buenaventura. Les méthodes d'apprentissage des apprenants de langue étrangère à travers l'analyse de leurs pratiques de "réparation" dans le cours de conversations acquisitionnelles : Learning methods of foreign language learners through the analysis of their practice to "repair" in the course of acquisitional conversations.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Cette recherche s’inscrit dans le courant de l’analyse conversationnelle d’inspiration ethnométhodologique et intègre la perspective socioculturelle. Nous faisons une description située des pratiques d’apprentissage des… (more)

Subjects/Keywords: Analyse conversationnelle; Interaction exolingue; Méthodes de réparation; Apprentissage en autonomie; Langue étrangère; Conversational analysis; Exolingual conversations; Repair methods; Learning autonomy; Foreign language; 401.4

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APA (6th Edition):

Rubio Zenil, B. (2012). Les méthodes d'apprentissage des apprenants de langue étrangère à travers l'analyse de leurs pratiques de "réparation" dans le cours de conversations acquisitionnelles : Learning methods of foreign language learners through the analysis of their practice to "repair" in the course of acquisitional conversations. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2012PA030100

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rubio Zenil, Buenaventura. “Les méthodes d'apprentissage des apprenants de langue étrangère à travers l'analyse de leurs pratiques de "réparation" dans le cours de conversations acquisitionnelles : Learning methods of foreign language learners through the analysis of their practice to "repair" in the course of acquisitional conversations.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2012PA030100.

MLA Handbook (7th Edition):

Rubio Zenil, Buenaventura. “Les méthodes d'apprentissage des apprenants de langue étrangère à travers l'analyse de leurs pratiques de "réparation" dans le cours de conversations acquisitionnelles : Learning methods of foreign language learners through the analysis of their practice to "repair" in the course of acquisitional conversations.” 2012. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Rubio Zenil B. Les méthodes d'apprentissage des apprenants de langue étrangère à travers l'analyse de leurs pratiques de "réparation" dans le cours de conversations acquisitionnelles : Learning methods of foreign language learners through the analysis of their practice to "repair" in the course of acquisitional conversations. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2012. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2012PA030100.

Council of Science Editors:

Rubio Zenil B. Les méthodes d'apprentissage des apprenants de langue étrangère à travers l'analyse de leurs pratiques de "réparation" dans le cours de conversations acquisitionnelles : Learning methods of foreign language learners through the analysis of their practice to "repair" in the course of acquisitional conversations. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012PA030100

19. Tournemeule-Bissonnier, Cathy. De la présentation des données à l’élaboration interactive d’une perspective professionnelle dans le traitement d’un cas : « la réunion de synthèse » en travail social : Une approche conversationnelle d’inspiration ethnométhodologique : About the presentation of the data in the interactive elaboration of a professional perspective in the processing of a case : “the meeting of synthesis” in social work : An interactive approach of ethnométhodological inspiration.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

La notion d’aide-à-autrui est la pierre angulaire du travail social. Cette aide s’incarne sous la forme d’une multitude de déclinaisons à travers les activités menées… (more)

Subjects/Keywords: Ethnométhodologie; Analyse conversationnelle; Pratiques langagières institutionnelles; Parole-au-travail; Travail social; Intersubjectivité; Ethnomethodology; Conversational analysis; Institutional talk-in-interaction; Talk at work; Social work; Intersubjectivity

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APA (6th Edition):

Tournemeule-Bissonnier, C. (2013). De la présentation des données à l’élaboration interactive d’une perspective professionnelle dans le traitement d’un cas : « la réunion de synthèse » en travail social : Une approche conversationnelle d’inspiration ethnométhodologique : About the presentation of the data in the interactive elaboration of a professional perspective in the processing of a case : “the meeting of synthesis” in social work : An interactive approach of ethnométhodological inspiration. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2013PA030028

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tournemeule-Bissonnier, Cathy. “De la présentation des données à l’élaboration interactive d’une perspective professionnelle dans le traitement d’un cas : « la réunion de synthèse » en travail social : Une approche conversationnelle d’inspiration ethnométhodologique : About the presentation of the data in the interactive elaboration of a professional perspective in the processing of a case : “the meeting of synthesis” in social work : An interactive approach of ethnométhodological inspiration.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2013PA030028.

MLA Handbook (7th Edition):

Tournemeule-Bissonnier, Cathy. “De la présentation des données à l’élaboration interactive d’une perspective professionnelle dans le traitement d’un cas : « la réunion de synthèse » en travail social : Une approche conversationnelle d’inspiration ethnométhodologique : About the presentation of the data in the interactive elaboration of a professional perspective in the processing of a case : “the meeting of synthesis” in social work : An interactive approach of ethnométhodological inspiration.” 2013. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Tournemeule-Bissonnier C. De la présentation des données à l’élaboration interactive d’une perspective professionnelle dans le traitement d’un cas : « la réunion de synthèse » en travail social : Une approche conversationnelle d’inspiration ethnométhodologique : About the presentation of the data in the interactive elaboration of a professional perspective in the processing of a case : “the meeting of synthesis” in social work : An interactive approach of ethnométhodological inspiration. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2013. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2013PA030028.

Council of Science Editors:

Tournemeule-Bissonnier C. De la présentation des données à l’élaboration interactive d’une perspective professionnelle dans le traitement d’un cas : « la réunion de synthèse » en travail social : Une approche conversationnelle d’inspiration ethnométhodologique : About the presentation of the data in the interactive elaboration of a professional perspective in the processing of a case : “the meeting of synthesis” in social work : An interactive approach of ethnométhodological inspiration. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013PA030028


Université de Montréal

20. Del Grande, Claudio. Les interactions médecin-patient reconsidérées : une analyse sociologique qualitative et séquentielle de la communication médecin-patient en pratique généraliste .

Degree: 2006, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Sociologie; Interactions médecin-patient; Communication médecin-patient; Ethnométhodologie; Analyse des conversations; Analyse séquentielle; Dynamique conversationnelle; Initiative conversationnnelle

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APA (6th Edition):

Del Grande, C. (2006). Les interactions médecin-patient reconsidérées : une analyse sociologique qualitative et séquentielle de la communication médecin-patient en pratique généraliste . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/17561

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Del Grande, Claudio. “Les interactions médecin-patient reconsidérées : une analyse sociologique qualitative et séquentielle de la communication médecin-patient en pratique généraliste .” 2006. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 15, 2019. http://hdl.handle.net/1866/17561.

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MLA Handbook (7th Edition):

Del Grande, Claudio. “Les interactions médecin-patient reconsidérées : une analyse sociologique qualitative et séquentielle de la communication médecin-patient en pratique généraliste .” 2006. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Del Grande C. Les interactions médecin-patient reconsidérées : une analyse sociologique qualitative et séquentielle de la communication médecin-patient en pratique généraliste . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2006. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/17561.

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Council of Science Editors:

Del Grande C. Les interactions médecin-patient reconsidérées : une analyse sociologique qualitative et séquentielle de la communication médecin-patient en pratique généraliste . [Thesis]. Université de Montréal; 2006. Available from: http://hdl.handle.net/1866/17561

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21. Aguilar Rio, Jose. La présentation de l'enseignement de langue étrangère : aspects relationnels et décisions interactionnelles en classe de l2. : Towards an analysis of L2 teachers' self : Teaching style, rapport and interactive decisions.

Degree: Docteur es, Didactique, 2010, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Ce travail se situe à la croisée de la didactique des langues étrangères [L2], des sciences de l'éducation et de la psychologie sociale. L'hypothèse de… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement d'une langue étrangère; Interaction en classe de langue étrangère; Discours institutionnel; Cognition des enseignants; Savoir-être enseignant; Analyse conversationnelle; Applied linguistics; Foreign language classroom interaction; Institutional talk; Teachers' cognition; Teachers' teaching know-how; Conversation analysis

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APA (6th Edition):

Aguilar Rio, J. (2010). La présentation de l'enseignement de langue étrangère : aspects relationnels et décisions interactionnelles en classe de l2. : Towards an analysis of L2 teachers' self : Teaching style, rapport and interactive decisions. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2010PA030146

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aguilar Rio, Jose. “La présentation de l'enseignement de langue étrangère : aspects relationnels et décisions interactionnelles en classe de l2. : Towards an analysis of L2 teachers' self : Teaching style, rapport and interactive decisions.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2010PA030146.

MLA Handbook (7th Edition):

Aguilar Rio, Jose. “La présentation de l'enseignement de langue étrangère : aspects relationnels et décisions interactionnelles en classe de l2. : Towards an analysis of L2 teachers' self : Teaching style, rapport and interactive decisions.” 2010. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Aguilar Rio J. La présentation de l'enseignement de langue étrangère : aspects relationnels et décisions interactionnelles en classe de l2. : Towards an analysis of L2 teachers' self : Teaching style, rapport and interactive decisions. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030146.

Council of Science Editors:

Aguilar Rio J. La présentation de l'enseignement de langue étrangère : aspects relationnels et décisions interactionnelles en classe de l2. : Towards an analysis of L2 teachers' self : Teaching style, rapport and interactive decisions. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030146


Université de Montréal

22. Guéguen, Yannick. Concevoir dans le parcours : méthodologie pour une représentation distribuée du projet .

Degree: 2008, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Action située; Analyse conversationnelle; Cognition distribuée; Design collaboratif; Ethnométhodologie; Expérience; Mobilité; Piéton; Urbanisme souterrain; Ville intérieure de Montréal

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APA (6th Edition):

Guéguen, Y. (2008). Concevoir dans le parcours : méthodologie pour une représentation distribuée du projet . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/7987

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guéguen, Yannick. “Concevoir dans le parcours : méthodologie pour une représentation distribuée du projet .” 2008. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 15, 2019. http://hdl.handle.net/1866/7987.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guéguen, Yannick. “Concevoir dans le parcours : méthodologie pour une représentation distribuée du projet .” 2008. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Guéguen Y. Concevoir dans le parcours : méthodologie pour une représentation distribuée du projet . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2008. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/7987.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Guéguen Y. Concevoir dans le parcours : méthodologie pour une représentation distribuée du projet . [Thesis]. Université de Montréal; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/1866/7987

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

23. Guardiola, Mathilde. Convergence en conversation : La similarité linguistique comme indice d'alignement et d'affiliation : Convergence in conversation : linguistic similarity as a cue of alignment and affiliation.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2014, Aix Marseille Université

Cette thèse questionne les manifestations de la convergence (i.e. le rapprochement entre les productions des participants) au niveau interactionnel. Pour cela, les termes d'alignement (défini… (more)

Subjects/Keywords: Convergence interactionnelle; Alignement; Affiliation; Similarité linguistique; Discours rapporté; Réponses; Hétéro-Répétitions; Conversation; Parole semi-Spontanée; Analyse Conversationnelle; Interactional convergence; Alignment; Affiliation; Linguistic similarity; Reported speech; Responses; Other-Repetitions; Conversation; Semi-Spontaneous speech; Conversation Analysis

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APA (6th Edition):

Guardiola, M. (2014). Convergence en conversation : La similarité linguistique comme indice d'alignement et d'affiliation : Convergence in conversation : linguistic similarity as a cue of alignment and affiliation. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2014AIXM3067

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guardiola, Mathilde. “Convergence en conversation : La similarité linguistique comme indice d'alignement et d'affiliation : Convergence in conversation : linguistic similarity as a cue of alignment and affiliation.” 2014. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2014AIXM3067.

MLA Handbook (7th Edition):

Guardiola, Mathilde. “Convergence en conversation : La similarité linguistique comme indice d'alignement et d'affiliation : Convergence in conversation : linguistic similarity as a cue of alignment and affiliation.” 2014. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Guardiola M. Convergence en conversation : La similarité linguistique comme indice d'alignement et d'affiliation : Convergence in conversation : linguistic similarity as a cue of alignment and affiliation. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2014. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2014AIXM3067.

Council of Science Editors:

Guardiola M. Convergence en conversation : La similarité linguistique comme indice d'alignement et d'affiliation : Convergence in conversation : linguistic similarity as a cue of alignment and affiliation. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014AIXM3067

24. Rendulic, Nina. Le discours représenté dans les interactions orales. De l'étude des structures en contexte vers la construction de l'image des relations interlocutives : Represented speech in oral interactions. From the study of the structures in context towards a construction of the image of interlocutive relations.

Degree: Docteur es, Science du langage et linguistique, 2015, Université d'Orléans

A partir des données contextualisées, extraites d’ESLO, un corpus oral du français contemporain, cette thèse étudie la variation dans l’actualisation des discours représentés (rapportés), avec… (more)

Subjects/Keywords: Discours représenté; Relations interlocutives; Contextualisation; Reconstruction dramatique; Illusion d’authenticité; Expression de la subjectivité; Interaction orale; Analyse conversationnelle; Represented speech; Interlocutive relations; Contextualization; Dramatic reconstruction; Authenticity illusion; Expression of subjectivity; Oral interaction; Conversation analysis; 401.41

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APA (6th Edition):

Rendulic, N. (2015). Le discours représenté dans les interactions orales. De l'étude des structures en contexte vers la construction de l'image des relations interlocutives : Represented speech in oral interactions. From the study of the structures in context towards a construction of the image of interlocutive relations. (Doctoral Dissertation). Université d'Orléans. Retrieved from http://www.theses.fr/2015ORLE1144

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rendulic, Nina. “Le discours représenté dans les interactions orales. De l'étude des structures en contexte vers la construction de l'image des relations interlocutives : Represented speech in oral interactions. From the study of the structures in context towards a construction of the image of interlocutive relations.” 2015. Doctoral Dissertation, Université d'Orléans. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2015ORLE1144.

MLA Handbook (7th Edition):

Rendulic, Nina. “Le discours représenté dans les interactions orales. De l'étude des structures en contexte vers la construction de l'image des relations interlocutives : Represented speech in oral interactions. From the study of the structures in context towards a construction of the image of interlocutive relations.” 2015. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Rendulic N. Le discours représenté dans les interactions orales. De l'étude des structures en contexte vers la construction de l'image des relations interlocutives : Represented speech in oral interactions. From the study of the structures in context towards a construction of the image of interlocutive relations. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université d'Orléans; 2015. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2015ORLE1144.

Council of Science Editors:

Rendulic N. Le discours représenté dans les interactions orales. De l'étude des structures en contexte vers la construction de l'image des relations interlocutives : Represented speech in oral interactions. From the study of the structures in context towards a construction of the image of interlocutive relations. [Doctoral Dissertation]. Université d'Orléans; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015ORLE1144

25. Duruş, Natalia-Maria. Analyse conversationnelle des interactions, dramatisation et didactique du FLE en contexte non-institutionnel : Conversation Analysis of Interactions, Dramatization and French as a Foreign Language in a Non-institutional Context.

Degree: Docteur es, Sciences du langage : linguistique et didactique des langues, 2018, Sorbonne Paris Cité

Cette thèse prend pour objet des situations d’apprentissage guidé du français, en face à face et en dehors de cadres institutionnels, se déroulant dans le… (more)

Subjects/Keywords: Analyse conversationnelle; Dramatisation; Apprentissage-En-Interaction; Fle; Dialogue conversationnel; Récit conversationnel; Didactique; Apprentissage guidé; Contexte non-Institutionnel; Conversation analysis; Dramatization; Learning-In-Interaction; French as a Foreign Language; Conversational dialogue; Conversational narrative; Language teaching and learning; Guided learning; Non-Institutional context

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APA (6th Edition):

Duruş, N. (2018). Analyse conversationnelle des interactions, dramatisation et didactique du FLE en contexte non-institutionnel : Conversation Analysis of Interactions, Dramatization and French as a Foreign Language in a Non-institutional Context. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2018USPCF009

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Duruş, Natalia-Maria. “Analyse conversationnelle des interactions, dramatisation et didactique du FLE en contexte non-institutionnel : Conversation Analysis of Interactions, Dramatization and French as a Foreign Language in a Non-institutional Context.” 2018. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2018USPCF009.

MLA Handbook (7th Edition):

Duruş, Natalia-Maria. “Analyse conversationnelle des interactions, dramatisation et didactique du FLE en contexte non-institutionnel : Conversation Analysis of Interactions, Dramatization and French as a Foreign Language in a Non-institutional Context.” 2018. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Duruş N. Analyse conversationnelle des interactions, dramatisation et didactique du FLE en contexte non-institutionnel : Conversation Analysis of Interactions, Dramatization and French as a Foreign Language in a Non-institutional Context. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2018. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2018USPCF009.

Council of Science Editors:

Duruş N. Analyse conversationnelle des interactions, dramatisation et didactique du FLE en contexte non-institutionnel : Conversation Analysis of Interactions, Dramatization and French as a Foreign Language in a Non-institutional Context. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018USPCF009

26. Nicolaev, Viorica. L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Lyon, École normale supérieure

Cette recherche s’inscrit dans le champ de la didactique du FLE et de la communication médiée par ordinateur (CMO). L’étude se place dans une perspective… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage du français; Analyse conversationnelle; Didactique du FLE; Séquences métalinguistiques; Visioconférence poste à poste; Multimodalité; Interactions; L2 acquisition; Conversation analysis; Didactics of French as a Foreign Language; Metalinguistic sequences; Desktop videoconferencing; Multimodality; Interactions

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APA (6th Edition):

Nicolaev, V. (2012). L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences. (Doctoral Dissertation). Lyon, École normale supérieure. Retrieved from http://www.theses.fr/2012ENSL0755

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nicolaev, Viorica. “L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences.” 2012. Doctoral Dissertation, Lyon, École normale supérieure. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2012ENSL0755.

MLA Handbook (7th Edition):

Nicolaev, Viorica. “L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences.” 2012. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Nicolaev V. L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon, École normale supérieure; 2012. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2012ENSL0755.

Council of Science Editors:

Nicolaev V. L'apprentissage du FLE dans un dispositif vidéographique synchrone : étude des séquences métalinguistiques : Learning French as a foreign language via an Internet-based desktop videoconferencing tool : study of metalinguistic sequences. [Doctoral Dissertation]. Lyon, École normale supérieure; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012ENSL0755

27. Gagne, Christophe. Les interactions verbales en France et en Grande-Bretagne : étude comparative de quatre petits commerces français et britanniques : Verbal interaction in France and Great Britain : a comparative study of four French and British independent shops.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2014, Université Lumière – Lyon II

Ce travail de thèse s’inscrit dans une perspective comparative et interculturelle. Sa mise en œuvre repose sur l’idée que c’est en observant ce qui se… (more)

Subjects/Keywords: Analyse conversationnelle; Pragmatique; Analyse du discours; Ethnométhodologie; Communication interculturelle; Interactions verbales; Discours; Actes de langage; Politesse; Politesse positive; Politesse négative; Relation interpersonnelle; Rituels; Salutations; Fta; Ffa; Transaction; Corpus; Collecte des données; Conversational analysis; Pragmatics; Discourse analysis; Ethnomethodology; Intercultural communication; Verbal interactions; Speech acts; Politeness; Positive politeness; Negative politeness; Interpersonal relation; Rituals; Greeting; Fta; Ffa; Transaction; Corpus; Data collection

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APA (6th Edition):

Gagne, C. (2014). Les interactions verbales en France et en Grande-Bretagne : étude comparative de quatre petits commerces français et britanniques : Verbal interaction in France and Great Britain : a comparative study of four French and British independent shops. (Doctoral Dissertation). Université Lumière – Lyon II. Retrieved from http://www.theses.fr/2014LYO20051

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gagne, Christophe. “Les interactions verbales en France et en Grande-Bretagne : étude comparative de quatre petits commerces français et britanniques : Verbal interaction in France and Great Britain : a comparative study of four French and British independent shops.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Lumière – Lyon II. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2014LYO20051.

MLA Handbook (7th Edition):

Gagne, Christophe. “Les interactions verbales en France et en Grande-Bretagne : étude comparative de quatre petits commerces français et britanniques : Verbal interaction in France and Great Britain : a comparative study of four French and British independent shops.” 2014. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Gagne C. Les interactions verbales en France et en Grande-Bretagne : étude comparative de quatre petits commerces français et britanniques : Verbal interaction in France and Great Britain : a comparative study of four French and British independent shops. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2014. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2014LYO20051.

Council of Science Editors:

Gagne C. Les interactions verbales en France et en Grande-Bretagne : étude comparative de quatre petits commerces français et britanniques : Verbal interaction in France and Great Britain : a comparative study of four French and British independent shops. [Doctoral Dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014LYO20051

28. Machado Key, Yolibeth. Le français langue étrangère dans la formation linguistique des apprentis guides touristiques vénézuéliens : pistes pédagogiques à partir de l'analyse du discours : French as a foreign language as part of training for tourist guides apprentices in Venezuela : pedagogical proposals from the perspective of discourse analysis.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université Toulouse II – Le Mirail

Notre étude s’inscrit dans les recherches en didactique des langues. Elle vise à faire des propositions pédagogiques pour l’enseignement du français langue étrangère dans la… (more)

Subjects/Keywords: Français Langue étrangère; Analyse conversationnelle; Communication; Savoir-être; Dimensions interculturelles; French as a foreign language; Conversationnal analysis; Communication skills; Inter-personal skills; Intercultural dimensions

analyse nous incite considérer comment il est possible d‟organiser un bon déroulement dans des… …appréhendables par le biais de l‟analyse des tâches et des fonctions que les professionnels ou futurs… …professionnels auront accomplir. Ainsi, grâce une analyse discursive et pragmatico-syntactico… …critères de transcription du corpus. De même, nous déterminons l‟organisation de l‟analyse de… …notre corpus et nous distinguons les unités d„analyse interactionnelle en tant qu‟outils d… 

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APA (6th Edition):

Machado Key, Y. (2012). Le français langue étrangère dans la formation linguistique des apprentis guides touristiques vénézuéliens : pistes pédagogiques à partir de l'analyse du discours : French as a foreign language as part of training for tourist guides apprentices in Venezuela : pedagogical proposals from the perspective of discourse analysis. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2012TOU20052

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Machado Key, Yolibeth. “Le français langue étrangère dans la formation linguistique des apprentis guides touristiques vénézuéliens : pistes pédagogiques à partir de l'analyse du discours : French as a foreign language as part of training for tourist guides apprentices in Venezuela : pedagogical proposals from the perspective of discourse analysis.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed June 15, 2019. http://www.theses.fr/2012TOU20052.

MLA Handbook (7th Edition):

Machado Key, Yolibeth. “Le français langue étrangère dans la formation linguistique des apprentis guides touristiques vénézuéliens : pistes pédagogiques à partir de l'analyse du discours : French as a foreign language as part of training for tourist guides apprentices in Venezuela : pedagogical proposals from the perspective of discourse analysis.” 2012. Web. 15 Jun 2019.

Vancouver:

Machado Key Y. Le français langue étrangère dans la formation linguistique des apprentis guides touristiques vénézuéliens : pistes pédagogiques à partir de l'analyse du discours : French as a foreign language as part of training for tourist guides apprentices in Venezuela : pedagogical proposals from the perspective of discourse analysis. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2012. [cited 2019 Jun 15]. Available from: http://www.theses.fr/2012TOU20052.

Council of Science Editors:

Machado Key Y. Le français langue étrangère dans la formation linguistique des apprentis guides touristiques vénézuéliens : pistes pédagogiques à partir de l'analyse du discours : French as a foreign language as part of training for tourist guides apprentices in Venezuela : pedagogical proposals from the perspective of discourse analysis. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012TOU20052

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