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You searched for subject:(Acte de parole). Showing records 1 – 7 of 7 total matches.

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Université du Québec à Montréal

1. Lavigne, Andréa. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche prend la forme d'une étude de cas qualitative de type exploratoire basée sur l'épistémologie de l'ethnographie de la communication. Elle vise à décrire… (more)

Subjects/Keywords: Acte de parole; Enfant autiste; Enfant handicapé mental; Relation élève-enseignant

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APA (6th Edition):

Lavigne, A. (2014). Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lavigne, Andréa. “Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed May 26, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lavigne, Andréa. “Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.” 2014. Web. 26 May 2019.

Vancouver:

Lavigne A. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 May 26]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf.

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Council of Science Editors:

Lavigne A. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf

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Université du Québec à Montréal

2. Lavigne, Andréa. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche prend la forme d'une étude de cas qualitative de type exploratoire basée sur l'épistémologie de l'ethnographie de la communication. Elle vise à décrire… (more)

Subjects/Keywords: Acte de parole; Enfant autiste; Enfant handicapé mental; Relation élève-enseignant

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APA (6th Edition):

Lavigne, A. (2014). Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lavigne, Andréa. “Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed May 26, 2019. http://archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lavigne, Andréa. “Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle.” 2014. Web. 26 May 2019.

Vancouver:

Lavigne A. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 May 26]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf.

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Council of Science Editors:

Lavigne A. Les interactions entre une enseignante et deux de ses élèves dans un contexte de classe spéciale : des actes de langage avec des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme et/ou une déficience intellectuelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6414/1/M13336.pdf

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3. Alfarwy, Loubna. La didactique du Fos en Syrie : enjeux et perspectives : French teaching for specific purposes in Syria : challenges and prospects.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Université Paul Valéry – Montpellier III

Depuis les années 20 du siècle précédent, les recherches effectuées dans le champ de la didactique des langues non maternelles ont enregistré l’apparition d’un public… (more)

Subjects/Keywords: Curriculum; Fos; Acte de parole; Référentiel de formation; Approche par compétences; Curricular; Fos; Speech act; Teacher-Training frame of reference; Skills approach

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APA (6th Edition):

Alfarwy, L. (2017). La didactique du Fos en Syrie : enjeux et perspectives : French teaching for specific purposes in Syria : challenges and prospects. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2017MON30094

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alfarwy, Loubna. “La didactique du Fos en Syrie : enjeux et perspectives : French teaching for specific purposes in Syria : challenges and prospects.” 2017. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed May 26, 2019. http://www.theses.fr/2017MON30094.

MLA Handbook (7th Edition):

Alfarwy, Loubna. “La didactique du Fos en Syrie : enjeux et perspectives : French teaching for specific purposes in Syria : challenges and prospects.” 2017. Web. 26 May 2019.

Vancouver:

Alfarwy L. La didactique du Fos en Syrie : enjeux et perspectives : French teaching for specific purposes in Syria : challenges and prospects. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2017. [cited 2019 May 26]. Available from: http://www.theses.fr/2017MON30094.

Council of Science Editors:

Alfarwy L. La didactique du Fos en Syrie : enjeux et perspectives : French teaching for specific purposes in Syria : challenges and prospects. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017MON30094

4. Harada, Sanae. La transmission du savoir pragmatique dans l’enseignement du français langue étrangère en contexte japonais : Teaching pragmatics to Japanese learners of French as a foreign language.

Degree: Docteur es, Didactique des langues et des cultures, 2012, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Dans une communication exolingue, les échecs pragmatiques ne sont pas aussi aisément reconnaissables que les erreurs grammaticales ou phonétiques et de ce fait, ils risquent… (more)

Subjects/Keywords: Acte de parole (excuse et réfutation); Échec pragmatique; Manuel de FLE; Enseignant natif et non-natif; Stéréotype; Speech acts (apology and refutation); Pragmatic failure; French textbook; Native and non-native teachers; Stereotype; 440

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APA (6th Edition):

Harada, S. (2012). La transmission du savoir pragmatique dans l’enseignement du français langue étrangère en contexte japonais : Teaching pragmatics to Japanese learners of French as a foreign language. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2012PA030034

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Harada, Sanae. “La transmission du savoir pragmatique dans l’enseignement du français langue étrangère en contexte japonais : Teaching pragmatics to Japanese learners of French as a foreign language.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed May 26, 2019. http://www.theses.fr/2012PA030034.

MLA Handbook (7th Edition):

Harada, Sanae. “La transmission du savoir pragmatique dans l’enseignement du français langue étrangère en contexte japonais : Teaching pragmatics to Japanese learners of French as a foreign language.” 2012. Web. 26 May 2019.

Vancouver:

Harada S. La transmission du savoir pragmatique dans l’enseignement du français langue étrangère en contexte japonais : Teaching pragmatics to Japanese learners of French as a foreign language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2012. [cited 2019 May 26]. Available from: http://www.theses.fr/2012PA030034.

Council of Science Editors:

Harada S. La transmission du savoir pragmatique dans l’enseignement du français langue étrangère en contexte japonais : Teaching pragmatics to Japanese learners of French as a foreign language. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012PA030034


Université du Québec à Montréal

5. Giroux, Chantal. L'acquisition des actes langagiers par le biais des documents sonores authentiques.

Degree: 2006, Université du Québec à Montréal

 En langue seconde, un trop grand décalage existe entre la langue enseignée en salle de classe et celle que les locuteurs natifs de cette langue… (more)

Subjects/Keywords: Langue seconde; Enseignement; Acte de parole; Compétence communicative; Acquisition d'une langue seconde; Méthodologie; Document sonore

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APA (6th Edition):

Giroux, C. (2006). L'acquisition des actes langagiers par le biais des documents sonores authentiques. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2897/1/M9509.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Giroux, Chantal. “L'acquisition des actes langagiers par le biais des documents sonores authentiques.” 2006. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed May 26, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2897/1/M9509.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Giroux, Chantal. “L'acquisition des actes langagiers par le biais des documents sonores authentiques.” 2006. Web. 26 May 2019.

Vancouver:

Giroux C. L'acquisition des actes langagiers par le biais des documents sonores authentiques. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. [cited 2019 May 26]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2897/1/M9509.pdf.

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Council of Science Editors:

Giroux C. L'acquisition des actes langagiers par le biais des documents sonores authentiques. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2897/1/M9509.pdf

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Université du Québec à Montréal

6. Giroux, Chantal. L'acquisition des actes langagiers par le biais des documents sonores authentiques.

Degree: 2006, Université du Québec à Montréal

 En langue seconde, un trop grand décalage existe entre la langue enseignée en salle de classe et celle que les locuteurs natifs de cette langue… (more)

Subjects/Keywords: Langue seconde; Enseignement; Acte de parole; Compétence communicative; Acquisition d'une langue seconde; Méthodologie; Document sonore

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APA (6th Edition):

Giroux, C. (2006). L'acquisition des actes langagiers par le biais des documents sonores authentiques. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2897/1/M9509.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Giroux, Chantal. “L'acquisition des actes langagiers par le biais des documents sonores authentiques.” 2006. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed May 26, 2019. http://archipel.uqam.ca/2897/1/M9509.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Giroux, Chantal. “L'acquisition des actes langagiers par le biais des documents sonores authentiques.” 2006. Web. 26 May 2019.

Vancouver:

Giroux C. L'acquisition des actes langagiers par le biais des documents sonores authentiques. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. [cited 2019 May 26]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2897/1/M9509.pdf.

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Giroux C. L'acquisition des actes langagiers par le biais des documents sonores authentiques. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. Available from: http://archipel.uqam.ca/2897/1/M9509.pdf

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7. Gris, Christophe. Les droits de l'enfant a l'épreuve des droits parentaux : l'exemple du rattachement familial de l'enfant : The rights of the child against parental entitlements : the example of children affiliation to the family.

Degree: Docteur es, Droit, 2013, Université Montesquieu – Bordeaux IV

Les mutations profondes qui ont eu lieu dans notre manière de vivre : aspiration à l'égalité ; féminisme ; généralisation des familles recomposées ; acceptation… (more)

Subjects/Keywords: Abandon; Accouchement sous X; Acte de naissance; Adoptabilité; Adoption; Anonymat; Autorité parentale; Cada; Cnaop; Comité international des droits de l'enfant; Comité international des droits de l'enfant; Droit de connaître ses origines; Enfant; Enregistrement; État civil; Famille; Filiation; Génétique; Intérêt de l'enfant; Kafala; Mère porteuse; Mineur; Origine; Parole de l'enfant; Présomption de paternité; Procréation médicalement assistée; Protection de remplacement; Reconnaissance; Reconnaissance prénatale; Sexe; Tiers donneur; Trafic d'enfant; Adoption; Birth registration; Committee on the Rights of the Child; Desertion of one's family; Family records; Family reunification; General register; Know one's origins; Mother identity; Origin; Parental rights; Views of the child; 340

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APA (6th Edition):

Gris, C. (2013). Les droits de l'enfant a l'épreuve des droits parentaux : l'exemple du rattachement familial de l'enfant : The rights of the child against parental entitlements : the example of children affiliation to the family. (Doctoral Dissertation). Université Montesquieu – Bordeaux IV. Retrieved from http://www.theses.fr/2013BOR40067

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gris, Christophe. “Les droits de l'enfant a l'épreuve des droits parentaux : l'exemple du rattachement familial de l'enfant : The rights of the child against parental entitlements : the example of children affiliation to the family.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Montesquieu – Bordeaux IV. Accessed May 26, 2019. http://www.theses.fr/2013BOR40067.

MLA Handbook (7th Edition):

Gris, Christophe. “Les droits de l'enfant a l'épreuve des droits parentaux : l'exemple du rattachement familial de l'enfant : The rights of the child against parental entitlements : the example of children affiliation to the family.” 2013. Web. 26 May 2019.

Vancouver:

Gris C. Les droits de l'enfant a l'épreuve des droits parentaux : l'exemple du rattachement familial de l'enfant : The rights of the child against parental entitlements : the example of children affiliation to the family. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Montesquieu – Bordeaux IV; 2013. [cited 2019 May 26]. Available from: http://www.theses.fr/2013BOR40067.

Council of Science Editors:

Gris C. Les droits de l'enfant a l'épreuve des droits parentaux : l'exemple du rattachement familial de l'enfant : The rights of the child against parental entitlements : the example of children affiliation to the family. [Doctoral Dissertation]. Université Montesquieu – Bordeaux IV; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013BOR40067

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