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1. Riou, Etienne. La dislocation clitique à gauche en français langue étrangère : Clitic left dislocation in French as a foreign language.

Degree: Docteur es, Sciences du langage - linguistique théorique, formelle et automatique, 2017, Sorbonne Paris Cité

Cette thèse s’intéresse à la description didactique de la variation linguistique dans une approche à contraintes. En nous appuyant sur la Troisième Vague de l’étude… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage des langues secondes; Second language learning

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APA (6th Edition):

Riou, E. (2017). La dislocation clitique à gauche en français langue étrangère : Clitic left dislocation in French as a foreign language. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2017USPCC104

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Riou, Etienne. “La dislocation clitique à gauche en français langue étrangère : Clitic left dislocation in French as a foreign language.” 2017. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed April 01, 2020. http://www.theses.fr/2017USPCC104.

MLA Handbook (7th Edition):

Riou, Etienne. “La dislocation clitique à gauche en français langue étrangère : Clitic left dislocation in French as a foreign language.” 2017. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Riou E. La dislocation clitique à gauche en français langue étrangère : Clitic left dislocation in French as a foreign language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2017. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCC104.

Council of Science Editors:

Riou E. La dislocation clitique à gauche en français langue étrangère : Clitic left dislocation in French as a foreign language. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCC104

2. Redmond, Leslie. Acquisition de la polysémie du verbe "prendre" par des apprenants du français L2 : Acquisition of the polysemy of the verb "prendre" by french as a second language learners.

Degree: Docteur es, Linguistique, 2017, Université Michel de Montaigne – Bordeaux III

Cette thèse se consacre aux enjeux de la polysémie verbale pour l’acquisition des langues secondes. Nous nous intéressons plus particulièrement à la polysémie du verbe… (more)

Subjects/Keywords: Sémantique lexicale; Polysémie; Prendre; Français langue seconde; Acquisition des langues secondes; Influence translangagière; Lexical semantics; Polysemy; Prendre; French as a second language; Second language acquisition; Cross-linguistic influence

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APA (6th Edition):

Redmond, L. (2017). Acquisition de la polysémie du verbe "prendre" par des apprenants du français L2 : Acquisition of the polysemy of the verb "prendre" by french as a second language learners. (Doctoral Dissertation). Université Michel de Montaigne – Bordeaux III. Retrieved from http://www.theses.fr/2017BOR30007

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Redmond, Leslie. “Acquisition de la polysémie du verbe "prendre" par des apprenants du français L2 : Acquisition of the polysemy of the verb "prendre" by french as a second language learners.” 2017. Doctoral Dissertation, Université Michel de Montaigne – Bordeaux III. Accessed April 01, 2020. http://www.theses.fr/2017BOR30007.

MLA Handbook (7th Edition):

Redmond, Leslie. “Acquisition de la polysémie du verbe "prendre" par des apprenants du français L2 : Acquisition of the polysemy of the verb "prendre" by french as a second language learners.” 2017. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Redmond L. Acquisition de la polysémie du verbe "prendre" par des apprenants du français L2 : Acquisition of the polysemy of the verb "prendre" by french as a second language learners. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Michel de Montaigne – Bordeaux III; 2017. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://www.theses.fr/2017BOR30007.

Council of Science Editors:

Redmond L. Acquisition de la polysémie du verbe "prendre" par des apprenants du français L2 : Acquisition of the polysemy of the verb "prendre" by french as a second language learners. [Doctoral Dissertation]. Université Michel de Montaigne – Bordeaux III; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017BOR30007


Université Toulouse II – Le Mirail

3. Garnier, Marie. Utilisation de méthodes linguistiques pour la détection et la correction automatisées d'erreurs produites par des francophones écrivant en anglais : Using linguistic methods for the automatic detection and correction of errors produced by French speakers writing in English.

Degree: Docteur es, Anglais, 2014, Université Toulouse II – Le Mirail

Le point de départ de cette recherche est le constat des difficultés persistantes rencontrées par les francophones de niveau intermédiaire à avancé lors de la… (more)

Subjects/Keywords: Linguistique de l'anglais; Correction grammaticale automatisée; Adverbes anglais; Structures N+N; Acquisition des langues secondes; English linguistics; Automatic grammar checking; English adverbs; N+N structures; Second language acquisition

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APA (6th Edition):

Garnier, M. (2014). Utilisation de méthodes linguistiques pour la détection et la correction automatisées d'erreurs produites par des francophones écrivant en anglais : Using linguistic methods for the automatic detection and correction of errors produced by French speakers writing in English. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2014TOU20040

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Garnier, Marie. “Utilisation de méthodes linguistiques pour la détection et la correction automatisées d'erreurs produites par des francophones écrivant en anglais : Using linguistic methods for the automatic detection and correction of errors produced by French speakers writing in English.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed April 01, 2020. http://www.theses.fr/2014TOU20040.

MLA Handbook (7th Edition):

Garnier, Marie. “Utilisation de méthodes linguistiques pour la détection et la correction automatisées d'erreurs produites par des francophones écrivant en anglais : Using linguistic methods for the automatic detection and correction of errors produced by French speakers writing in English.” 2014. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Garnier M. Utilisation de méthodes linguistiques pour la détection et la correction automatisées d'erreurs produites par des francophones écrivant en anglais : Using linguistic methods for the automatic detection and correction of errors produced by French speakers writing in English. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2014. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://www.theses.fr/2014TOU20040.

Council of Science Editors:

Garnier M. Utilisation de méthodes linguistiques pour la détection et la correction automatisées d'erreurs produites par des francophones écrivant en anglais : Using linguistic methods for the automatic detection and correction of errors produced by French speakers writing in English. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014TOU20040


Université de Sherbrooke

4. Gazaille, Mariane. Planification pédagogicodidactique et représentations professionnelles de l'approche par compétences et de l'efficacité : Le cas de l'enseignement de l'anglais langue seconde au collégial .

Degree: 2014, Université de Sherbrooke

 Depuis 1993, les cours d’anglais langue seconde (ALS) sont obligatoires au niveau collégial et « Communiquer dans la langue seconde » est le but ou… (more)

Subjects/Keywords: Planification; Représentations professionnelles; Enseignement des langues secondes; Efficacité; Compétences

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APA (6th Edition):

Gazaille, M. (2014). Planification pédagogicodidactique et représentations professionnelles de l'approche par compétences et de l'efficacité : Le cas de l'enseignement de l'anglais langue seconde au collégial . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/5367

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gazaille, Mariane. “Planification pédagogicodidactique et représentations professionnelles de l'approche par compétences et de l'efficacité : Le cas de l'enseignement de l'anglais langue seconde au collégial .” 2014. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed April 01, 2020. http://hdl.handle.net/11143/5367.

MLA Handbook (7th Edition):

Gazaille, Mariane. “Planification pédagogicodidactique et représentations professionnelles de l'approche par compétences et de l'efficacité : Le cas de l'enseignement de l'anglais langue seconde au collégial .” 2014. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Gazaille M. Planification pédagogicodidactique et représentations professionnelles de l'approche par compétences et de l'efficacité : Le cas de l'enseignement de l'anglais langue seconde au collégial . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2014. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5367.

Council of Science Editors:

Gazaille M. Planification pédagogicodidactique et représentations professionnelles de l'approche par compétences et de l'efficacité : Le cas de l'enseignement de l'anglais langue seconde au collégial . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5367

5. Cruz Enríquez, Maura. Función-significado-forma: un modelo para el estudio de los tiempos verbales del español .

Degree: 2019, Université de Montréal

Subjects/Keywords: temps verbaux; polysémie; morphosyntaxe; acquisition des langues secondes; espagnol; tiempos verbales; polisemia; morfosintaxis; adquisición de lenguas segundas; español; verb tenses; polysemy; morphosyntax; second language acquisition; Spanish

langues du monde, por la ayuda financiera. Al Centro de lenguas, por las cargas de cursos, que… 

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APA (6th Edition):

Cruz Enríquez, M. (2019). Función-significado-forma: un modelo para el estudio de los tiempos verbales del español . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/22635

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cruz Enríquez, Maura. “Función-significado-forma: un modelo para el estudio de los tiempos verbales del español .” 2019. Thesis, Université de Montréal. Accessed April 01, 2020. http://hdl.handle.net/1866/22635.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cruz Enríquez, Maura. “Función-significado-forma: un modelo para el estudio de los tiempos verbales del español .” 2019. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Cruz Enríquez M. Función-significado-forma: un modelo para el estudio de los tiempos verbales del español . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2019. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/22635.

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Council of Science Editors:

Cruz Enríquez M. Función-significado-forma: un modelo para el estudio de los tiempos verbales del español . [Thesis]. Université de Montréal; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/1866/22635

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6. El Haj, Pascale. Référence aux entités dans un discours narratif chez des Libanais apprenant une L2 et une L3. : Reference to entities in a narrative discourse by lebanese learners of l1 and l2.

Degree: Docteur es, Llinguistique, 2016, Paris 8

Cette thèse porte sur l'introduction des entités dans un discours narratif dans deux langues cibles différentes, le français et l'anglais, par des apprenants libanais de… (more)

Subjects/Keywords: Discours narratif; Syntagme nominal; Acquisition L2 et L3; Influence translinguistique et impact des langues sources; Arabe libanais; Impact des langues sources

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APA (6th Edition):

El Haj, P. (2016). Référence aux entités dans un discours narratif chez des Libanais apprenant une L2 et une L3. : Reference to entities in a narrative discourse by lebanese learners of l1 and l2. (Doctoral Dissertation). Paris 8. Retrieved from http://www.theses.fr/2016PA080094

Chicago Manual of Style (16th Edition):

El Haj, Pascale. “Référence aux entités dans un discours narratif chez des Libanais apprenant une L2 et une L3. : Reference to entities in a narrative discourse by lebanese learners of l1 and l2.” 2016. Doctoral Dissertation, Paris 8. Accessed April 01, 2020. http://www.theses.fr/2016PA080094.

MLA Handbook (7th Edition):

El Haj, Pascale. “Référence aux entités dans un discours narratif chez des Libanais apprenant une L2 et une L3. : Reference to entities in a narrative discourse by lebanese learners of l1 and l2.” 2016. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

El Haj P. Référence aux entités dans un discours narratif chez des Libanais apprenant une L2 et une L3. : Reference to entities in a narrative discourse by lebanese learners of l1 and l2. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris 8; 2016. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://www.theses.fr/2016PA080094.

Council of Science Editors:

El Haj P. Référence aux entités dans un discours narratif chez des Libanais apprenant une L2 et une L3. : Reference to entities in a narrative discourse by lebanese learners of l1 and l2. [Doctoral Dissertation]. Paris 8; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016PA080094


Université de Montréal

7. Zúñiga, Liliana. La enseñanza del español a adultos mayores en Quebec : experiencia de talleres prácticos .

Degree: 2011, Université de Montréal

 La hausse démographique de la population des aînés dans le dernier tiers du XX siècle et leur désir d’une retraite productive où ils puissent réinventer… (more)

Subjects/Keywords: Aînés; Acquisition de langues secondes; Espagnol langue étrangère; Ateliers de conversation; Université de troisième âge; Seniors; Second language acquisition; Spanish foreign language; Conversation workshops; University of Third Age; Adulto mayor; Adquisición de segundas lenguas; Español lengua extranjera; Talleres de conversación; Universidad de la Tercera Edad

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APA (6th Edition):

Zúñiga, L. (2011). La enseñanza del español a adultos mayores en Quebec : experiencia de talleres prácticos . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/5963

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zúñiga, Liliana. “La enseñanza del español a adultos mayores en Quebec : experiencia de talleres prácticos .” 2011. Thesis, Université de Montréal. Accessed April 01, 2020. http://hdl.handle.net/1866/5963.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zúñiga, Liliana. “La enseñanza del español a adultos mayores en Quebec : experiencia de talleres prácticos .” 2011. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Zúñiga L. La enseñanza del español a adultos mayores en Quebec : experiencia de talleres prácticos . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2011. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5963.

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Council of Science Editors:

Zúñiga L. La enseñanza del español a adultos mayores en Quebec : experiencia de talleres prácticos . [Thesis]. Université de Montréal; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5963

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Université Paris-Sorbonne – Paris IV

8. Hellerstedt, Maria. L'utilisation et l'acquisition des verbes de position en suédois L1 et L2 : Swedish posture and placement verbs in first and second language acquisition.

Degree: Docteur es, Linguistique, 2013, Université Paris-Sorbonne – Paris IV

Les verbes de position suédois encodent la localisation statique (stå « être debout », ligga « être couché », sitta « être assis ») et… (more)

Subjects/Keywords: Verbes de position; Verbes de placement; Acquisition des langues; L1; L2; Sémantique; Typologie; Suédois; 430

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APA (6th Edition):

Hellerstedt, M. (2013). L'utilisation et l'acquisition des verbes de position en suédois L1 et L2 : Swedish posture and placement verbs in first and second language acquisition. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Retrieved from http://www.theses.fr/2013PA040131

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hellerstedt, Maria. “L'utilisation et l'acquisition des verbes de position en suédois L1 et L2 : Swedish posture and placement verbs in first and second language acquisition.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Accessed April 01, 2020. http://www.theses.fr/2013PA040131.

MLA Handbook (7th Edition):

Hellerstedt, Maria. “L'utilisation et l'acquisition des verbes de position en suédois L1 et L2 : Swedish posture and placement verbs in first and second language acquisition.” 2013. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Hellerstedt M. L'utilisation et l'acquisition des verbes de position en suédois L1 et L2 : Swedish posture and placement verbs in first and second language acquisition. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2013. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://www.theses.fr/2013PA040131.

Council of Science Editors:

Hellerstedt M. L'utilisation et l'acquisition des verbes de position en suédois L1 et L2 : Swedish posture and placement verbs in first and second language acquisition. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013PA040131


Université Paris-Sorbonne – Paris IV

9. Bougchiche, Redouane. L’analogie dans l’apprentissage des langues : The analogy in learning languages.

Degree: Docteur es, Linguistique, 2013, Université Paris-Sorbonne – Paris IV

Cette thèse soutient l'idée que dans l'acquisition linguistique, l’analogie en tant que processus cognitif a un rôle déterminant. Il ne s'agit pas de la simple… (more)

Subjects/Keywords: Analogie; Acquisition; Apprentissage des langues; Exemplaire; Schèmes cognitifs; Analogy; Acquisition; Language learning; Exemplar; Cognitive schemas; 410

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APA (6th Edition):

Bougchiche, R. (2013). L’analogie dans l’apprentissage des langues : The analogy in learning languages. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Retrieved from http://www.theses.fr/2013PA040160

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bougchiche, Redouane. “L’analogie dans l’apprentissage des langues : The analogy in learning languages.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Accessed April 01, 2020. http://www.theses.fr/2013PA040160.

MLA Handbook (7th Edition):

Bougchiche, Redouane. “L’analogie dans l’apprentissage des langues : The analogy in learning languages.” 2013. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Bougchiche R. L’analogie dans l’apprentissage des langues : The analogy in learning languages. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2013. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://www.theses.fr/2013PA040160.

Council of Science Editors:

Bougchiche R. L’analogie dans l’apprentissage des langues : The analogy in learning languages. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013PA040160


Université de Montréal

10. Kartchava, Eva. Noticeability of corrective feedback, L2 development and learner beliefs .

Degree: 2012, Université de Montréal

 Cette étude quasi-expérimentale a pour but de 1) comparer la prise en compte et les effets de trois conditions rétroactives, à savoir la reformulation, l’incitation… (more)

Subjects/Keywords: Prise en compte; Apprentissage des langues secondes; Rétroaction corrective; Reformulation; Incitation; Perceptions des apprenants; Anglais langue seconde; Noticing; L2 development; Corrective feedback; Recasts; Prompts; Learner beliefs; English as a second language

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APA (6th Edition):

Kartchava, E. (2012). Noticeability of corrective feedback, L2 development and learner beliefs . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/8531

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kartchava, Eva. “Noticeability of corrective feedback, L2 development and learner beliefs .” 2012. Thesis, Université de Montréal. Accessed April 01, 2020. http://hdl.handle.net/1866/8531.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kartchava, Eva. “Noticeability of corrective feedback, L2 development and learner beliefs .” 2012. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Kartchava E. Noticeability of corrective feedback, L2 development and learner beliefs . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2012. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8531.

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Council of Science Editors:

Kartchava E. Noticeability of corrective feedback, L2 development and learner beliefs . [Thesis]. Université de Montréal; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8531

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Université du Québec à Montréal

11. Campagna, Gabrielle. Interactions orales en face à face et en ligne chez les apprenants adultes de français langue seconde : difficultés et mécanismes de résolution de problèmes.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 La présente étude examine, dans le cadre d'un cours de niveau élémentaire (faux débutant) de français langue seconde offert à des adultes, les difficultés rencontrées… (more)

Subjects/Keywords: Français (Langue seconde); Apprentissage mixte; Communication dans l'enseignement des langues secondes; Communication orale; Étudiants en langue seconde; Résolution de problème; Enseignement sur le Web; Enseignement à distance; Enseignement assisté par ordinateur

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APA (6th Edition):

Campagna, G. (2016). Interactions orales en face à face et en ligne chez les apprenants adultes de français langue seconde : difficultés et mécanismes de résolution de problèmes. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11300/1/M14452.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Campagna, Gabrielle. “Interactions orales en face à face et en ligne chez les apprenants adultes de français langue seconde : difficultés et mécanismes de résolution de problèmes.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 01, 2020. http://archipel.uqam.ca/11300/1/M14452.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Campagna, Gabrielle. “Interactions orales en face à face et en ligne chez les apprenants adultes de français langue seconde : difficultés et mécanismes de résolution de problèmes.” 2016. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Campagna G. Interactions orales en face à face et en ligne chez les apprenants adultes de français langue seconde : difficultés et mécanismes de résolution de problèmes. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11300/1/M14452.pdf.

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Council of Science Editors:

Campagna G. Interactions orales en face à face et en ligne chez les apprenants adultes de français langue seconde : difficultés et mécanismes de résolution de problèmes. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/11300/1/M14452.pdf

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Université du Québec à Montréal

12. Campagna, Gabrielle. Interactions orales en face à face et en ligne chez les apprenants adultes de français langue seconde : difficultés et mécanismes de résolution de problèmes.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 La présente étude examine, dans le cadre d'un cours de niveau élémentaire (faux débutant) de français langue seconde offert à des adultes, les difficultés rencontrées… (more)

Subjects/Keywords: Français (Langue seconde); Apprentissage mixte; Communication dans l'enseignement des langues secondes; Communication orale; Étudiants en langue seconde; Résolution de problème; Enseignement sur le Web; Enseignement à distance; Enseignement assisté par ordinateur

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APA (6th Edition):

Campagna, G. (2016). Interactions orales en face à face et en ligne chez les apprenants adultes de français langue seconde : difficultés et mécanismes de résolution de problèmes. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11300/1/M14452.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Campagna, Gabrielle. “Interactions orales en face à face et en ligne chez les apprenants adultes de français langue seconde : difficultés et mécanismes de résolution de problèmes.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 01, 2020. http://archipel.uqam.ca/11300/1/M14452.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Campagna, Gabrielle. “Interactions orales en face à face et en ligne chez les apprenants adultes de français langue seconde : difficultés et mécanismes de résolution de problèmes.” 2016. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Campagna G. Interactions orales en face à face et en ligne chez les apprenants adultes de français langue seconde : difficultés et mécanismes de résolution de problèmes. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11300/1/M14452.pdf.

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Council of Science Editors:

Campagna G. Interactions orales en face à face et en ligne chez les apprenants adultes de français langue seconde : difficultés et mécanismes de résolution de problèmes. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/11300/1/M14452.pdf

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13. Tang, Wenjun. Interactions en langues étrangères dans un monde virtuel : quels scénarios pédagogiques pour quelles interactions ? : Interactions and foreign language acquisition in a virtual world : Conception and implementation of rich pedagogical scenarios for different interactions.

Degree: Docteur es, Didactique et Linguistique, 2016, Grenoble Alpes

Cette recherche s’inscrit dans le domaine des sciences du langage et plus particulièrement dans celui de la Didactique des Langues (DDL) et de la Communication… (more)

Subjects/Keywords: Interaction; Scénario pédagogique; Monde virtuel; Apprentissage des langues étrangères; Interaction; Pedagogical scenario; Virtual world; Foreign language acquisition; 400

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APA (6th Edition):

Tang, W. (2016). Interactions en langues étrangères dans un monde virtuel : quels scénarios pédagogiques pour quelles interactions ? : Interactions and foreign language acquisition in a virtual world : Conception and implementation of rich pedagogical scenarios for different interactions. (Doctoral Dissertation). Grenoble Alpes. Retrieved from http://www.theses.fr/2016GREAL010

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tang, Wenjun. “Interactions en langues étrangères dans un monde virtuel : quels scénarios pédagogiques pour quelles interactions ? : Interactions and foreign language acquisition in a virtual world : Conception and implementation of rich pedagogical scenarios for different interactions.” 2016. Doctoral Dissertation, Grenoble Alpes. Accessed April 01, 2020. http://www.theses.fr/2016GREAL010.

MLA Handbook (7th Edition):

Tang, Wenjun. “Interactions en langues étrangères dans un monde virtuel : quels scénarios pédagogiques pour quelles interactions ? : Interactions and foreign language acquisition in a virtual world : Conception and implementation of rich pedagogical scenarios for different interactions.” 2016. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Tang W. Interactions en langues étrangères dans un monde virtuel : quels scénarios pédagogiques pour quelles interactions ? : Interactions and foreign language acquisition in a virtual world : Conception and implementation of rich pedagogical scenarios for different interactions. [Internet] [Doctoral dissertation]. Grenoble Alpes; 2016. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://www.theses.fr/2016GREAL010.

Council of Science Editors:

Tang W. Interactions en langues étrangères dans un monde virtuel : quels scénarios pédagogiques pour quelles interactions ? : Interactions and foreign language acquisition in a virtual world : Conception and implementation of rich pedagogical scenarios for different interactions. [Doctoral Dissertation]. Grenoble Alpes; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016GREAL010


Université du Québec à Montréal

14. Costa Branco de Carvalho, Karine. Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche porte sur le traitement des locutions, communément appelées expressions idiomatiques, dans des manuels du portugais brésilien langue étrangère (PBLE). Les écrits scientifiques dans… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Enseignement des langues; Expression idiomatique; Portugais brésilien (Langue); Langue seconde; Vocabulaire; Matériel didactique

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APA (6th Edition):

Costa Branco de Carvalho, K. (2013). Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5869/1/M13170.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa Branco de Carvalho, Karine. “Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 01, 2020. http://archipel.uqam.ca/5869/1/M13170.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa Branco de Carvalho, Karine. “Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère.” 2013. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Costa Branco de Carvalho K. Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5869/1/M13170.pdf.

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Council of Science Editors:

Costa Branco de Carvalho K. Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5869/1/M13170.pdf

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Université du Québec à Montréal

15. Costa Branco de Carvalho, Karine. Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche porte sur le traitement des locutions, communément appelées expressions idiomatiques, dans des manuels du portugais brésilien langue étrangère (PBLE). Les écrits scientifiques dans… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Enseignement des langues; Expression idiomatique; Portugais brésilien (Langue); Langue seconde; Vocabulaire; Matériel didactique

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APA (6th Edition):

Costa Branco de Carvalho, K. (2013). Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5869/1/M13170.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa Branco de Carvalho, Karine. “Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 01, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/5869/1/M13170.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa Branco de Carvalho, Karine. “Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère.” 2013. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Costa Branco de Carvalho K. Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5869/1/M13170.pdf.

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Council of Science Editors:

Costa Branco de Carvalho K. Le traitement des locutions dans quatre manuels du portugais brésilien langue étrangère. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5869/1/M13170.pdf

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Université du Québec à Montréal

16. Tchernigovskaïa, Marina. La compréhension et le réemploi du vocabulaire suite à un enseignement par ordinateur à l'aide des définitions versus à l'aide des concordances.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 Les connaissances lexicales constituent la base de tout enseignement de langues secondes. Cet enseignement peut être administré d'une façon implicite (à travers la lecture abondante)… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Vocabulaire; Compréhension; Utilisation; Cooccurrence (Linguistique); Enseignement des langues; Apprentissage explicite; Apprentissage implicite

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APA (6th Edition):

Tchernigovskaïa, M. (2008). La compréhension et le réemploi du vocabulaire suite à un enseignement par ordinateur à l'aide des définitions versus à l'aide des concordances. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1155/1/M10275.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tchernigovskaïa, Marina. “La compréhension et le réemploi du vocabulaire suite à un enseignement par ordinateur à l'aide des définitions versus à l'aide des concordances.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed April 01, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/1155/1/M10275.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tchernigovskaïa, Marina. “La compréhension et le réemploi du vocabulaire suite à un enseignement par ordinateur à l'aide des définitions versus à l'aide des concordances.” 2008. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Tchernigovskaïa M. La compréhension et le réemploi du vocabulaire suite à un enseignement par ordinateur à l'aide des définitions versus à l'aide des concordances. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1155/1/M10275.pdf.

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Council of Science Editors:

Tchernigovskaïa M. La compréhension et le réemploi du vocabulaire suite à un enseignement par ordinateur à l'aide des définitions versus à l'aide des concordances. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1155/1/M10275.pdf

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University of Helsinki

17. Bourgogne, Annika. Nés sous de bons auspices? : Etude qualitative de facteurs contribuant à l'acquisition du bilinguisme par les enfants d'un couple mixte.

Degree: Department of Romance Languages; Helsingfors universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för romanska språk, 1999, University of Helsinki

 Pro gradu- tutkielmassani tarkastelen suomi-ranska kaksikielisyyden kehittymistä perheissä, joissa vanhemmilla on eri äidinkieli. Työni tavoitteena on ollut tutkia kuinka eri ympäristötekijät vaikuttavat kaksikielisyyden omaksumiseen ja… (more)

Subjects/Keywords: bilinguisme; acquisition des langues; couple mixte; kaksikielisyys; kieltenoppiminen

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APA (6th Edition):

Bourgogne, A. (1999). Nés sous de bons auspices? : Etude qualitative de facteurs contribuant à l'acquisition du bilinguisme par les enfants d'un couple mixte. (Masters Thesis). University of Helsinki. Retrieved from http://hdl.handle.net/10138/19326

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bourgogne, Annika. “Nés sous de bons auspices? : Etude qualitative de facteurs contribuant à l'acquisition du bilinguisme par les enfants d'un couple mixte.” 1999. Masters Thesis, University of Helsinki. Accessed April 01, 2020. http://hdl.handle.net/10138/19326.

MLA Handbook (7th Edition):

Bourgogne, Annika. “Nés sous de bons auspices? : Etude qualitative de facteurs contribuant à l'acquisition du bilinguisme par les enfants d'un couple mixte.” 1999. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Bourgogne A. Nés sous de bons auspices? : Etude qualitative de facteurs contribuant à l'acquisition du bilinguisme par les enfants d'un couple mixte. [Internet] [Masters thesis]. University of Helsinki; 1999. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://hdl.handle.net/10138/19326.

Council of Science Editors:

Bourgogne A. Nés sous de bons auspices? : Etude qualitative de facteurs contribuant à l'acquisition du bilinguisme par les enfants d'un couple mixte. [Masters Thesis]. University of Helsinki; 1999. Available from: http://hdl.handle.net/10138/19326

18. Tan, Jia. L'acquisition de la spatialité en français chez les étudiants chinois : étude longitudinale : The acquisition of spatiality in french by chinese university students in Beijing : a longitudinal study.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2011, Université Paris X – Nanterre

Cette thèse, qui s’inscrit dans le domaine de l’acquisition des langues étrangères, a pour objectif de comprendre comment les étudiants chinois, au cours de l’acquisition(more)

Subjects/Keywords: Référence spatiale; Acquisition des langues étrangères; Français langue étrangère; Production orale; Analyse de corpus; Enseignement des langues étrangères; Spatial relations; Foreign language acquisition; French as a foreign language; Oral expression; Corpus analysis; Foreign language teaching

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APA (6th Edition):

Tan, J. (2011). L'acquisition de la spatialité en français chez les étudiants chinois : étude longitudinale : The acquisition of spatiality in french by chinese university students in Beijing : a longitudinal study. (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PA100177

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tan, Jia. “L'acquisition de la spatialité en français chez les étudiants chinois : étude longitudinale : The acquisition of spatiality in french by chinese university students in Beijing : a longitudinal study.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed April 01, 2020. http://www.theses.fr/2011PA100177.

MLA Handbook (7th Edition):

Tan, Jia. “L'acquisition de la spatialité en français chez les étudiants chinois : étude longitudinale : The acquisition of spatiality in french by chinese university students in Beijing : a longitudinal study.” 2011. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Tan J. L'acquisition de la spatialité en français chez les étudiants chinois : étude longitudinale : The acquisition of spatiality in french by chinese university students in Beijing : a longitudinal study. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100177.

Council of Science Editors:

Tan J. L'acquisition de la spatialité en français chez les étudiants chinois : étude longitudinale : The acquisition of spatiality in french by chinese university students in Beijing : a longitudinal study. [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100177

19. Jobin, Caroline. La relation entre les contacts hors classe rapportés et le développement de l’aisance à l’oral en français langue seconde chez les étudiants d’un programme d’immersion à l’étranger de cinq semaines.

Degree: 2016, Université du Québec à Chicoutimi

 L’objectif principal de cette étude était d’examiner la relation entre les contacts hors classe (CHC) et le développement de l’aisance à l’oral (AAO) en français… (more)

Subjects/Keywords: Didactique; Études des langues; Linguistique

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APA (6th Edition):

Jobin, C. (2016). La relation entre les contacts hors classe rapportés et le développement de l’aisance à l’oral en français langue seconde chez les étudiants d’un programme d’immersion à l’étranger de cinq semaines. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from https://constellation.uqac.ca/4064/1/Jobin_uqac_0862N_10251.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jobin, Caroline. “La relation entre les contacts hors classe rapportés et le développement de l’aisance à l’oral en français langue seconde chez les étudiants d’un programme d’immersion à l’étranger de cinq semaines.” 2016. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed April 01, 2020. https://constellation.uqac.ca/4064/1/Jobin_uqac_0862N_10251.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jobin, Caroline. “La relation entre les contacts hors classe rapportés et le développement de l’aisance à l’oral en français langue seconde chez les étudiants d’un programme d’immersion à l’étranger de cinq semaines.” 2016. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Jobin C. La relation entre les contacts hors classe rapportés et le développement de l’aisance à l’oral en français langue seconde chez les étudiants d’un programme d’immersion à l’étranger de cinq semaines. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2016. [cited 2020 Apr 01]. Available from: https://constellation.uqac.ca/4064/1/Jobin_uqac_0862N_10251.pdf.

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Jobin C. La relation entre les contacts hors classe rapportés et le développement de l’aisance à l’oral en français langue seconde chez les étudiants d’un programme d’immersion à l’étranger de cinq semaines. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2016. Available from: https://constellation.uqac.ca/4064/1/Jobin_uqac_0862N_10251.pdf

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20. Hocine, Siham. Étude des problèmes de cohérence touchant à l’arrimage des énoncés dans des textes écrits en français langue étrangère par des étudiants universitaires kabyles.

Degree: 2016, Université du Québec à Chicoutimi

 Les études menées sur les textes écrits en français langue étrangère (FLÉ) par des étudiants kabyles en Algérie mettent l’accent sur les aspects linguistiques de… (more)

Subjects/Keywords: Didactique; Études des langues; Linguistique

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APA (6th Edition):

Hocine, S. (2016). Étude des problèmes de cohérence touchant à l’arrimage des énoncés dans des textes écrits en français langue étrangère par des étudiants universitaires kabyles. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from https://constellation.uqac.ca/4076/1/Hocine_uqac_0862N_10262.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hocine, Siham. “Étude des problèmes de cohérence touchant à l’arrimage des énoncés dans des textes écrits en français langue étrangère par des étudiants universitaires kabyles.” 2016. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed April 01, 2020. https://constellation.uqac.ca/4076/1/Hocine_uqac_0862N_10262.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hocine, Siham. “Étude des problèmes de cohérence touchant à l’arrimage des énoncés dans des textes écrits en français langue étrangère par des étudiants universitaires kabyles.” 2016. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Hocine S. Étude des problèmes de cohérence touchant à l’arrimage des énoncés dans des textes écrits en français langue étrangère par des étudiants universitaires kabyles. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2016. [cited 2020 Apr 01]. Available from: https://constellation.uqac.ca/4076/1/Hocine_uqac_0862N_10262.pdf.

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Hocine S. Étude des problèmes de cohérence touchant à l’arrimage des énoncés dans des textes écrits en français langue étrangère par des étudiants universitaires kabyles. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2016. Available from: https://constellation.uqac.ca/4076/1/Hocine_uqac_0862N_10262.pdf

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21. Tremblay, Alice. L’emprunt de fuckin’ en français québécois parlé à Montréal : un cas d’infixation.

Degree: 2019, Université du Québec à Chicoutimi

 Cette étude établit le statut d’infixe de l’emprunt fuckin’ en français québécois parlé à Montréal. L’infixation de fuckin’ est un phénomène bien connu en anglais,… (more)

Subjects/Keywords: Études des langues; Linguistique

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APA (6th Edition):

Tremblay, A. (2019). L’emprunt de fuckin’ en français québécois parlé à Montréal : un cas d’infixation. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from https://constellation.uqac.ca/5431/1/Tremblay_uqac_0862N_10637.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tremblay, Alice. “L’emprunt de fuckin’ en français québécois parlé à Montréal : un cas d’infixation.” 2019. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed April 01, 2020. https://constellation.uqac.ca/5431/1/Tremblay_uqac_0862N_10637.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tremblay, Alice. “L’emprunt de fuckin’ en français québécois parlé à Montréal : un cas d’infixation.” 2019. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Tremblay A. L’emprunt de fuckin’ en français québécois parlé à Montréal : un cas d’infixation. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2019. [cited 2020 Apr 01]. Available from: https://constellation.uqac.ca/5431/1/Tremblay_uqac_0862N_10637.pdf.

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Council of Science Editors:

Tremblay A. L’emprunt de fuckin’ en français québécois parlé à Montréal : un cas d’infixation. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2019. Available from: https://constellation.uqac.ca/5431/1/Tremblay_uqac_0862N_10637.pdf

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22. Ramisch, Carlos Eduardo. Un environnement générique et ouvert pour le traitement des expressions polylexicales : de l'acquisition aux applications : A generic and open framework for multiword expressions treatment : from acquisition to applications.

Degree: Docteur es, Informatique, 2012, Grenoble; Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brésil)

Cette thèse présente un environnement ouvert et souple pour l'acquisition automatique d'expressions multimots (MWE) à partir de corpus textuels monolingues. Cette recherche est motivée par… (more)

Subjects/Keywords: Traitement automatique des langues; Linguistique computationnelle; Expressions multimots; Acquisition lexicale; Traduction automatique; Lexicographie; Natural language processing; Computational linguistics; Multiword expressions; Lexical acquisition; Machine translation; Lexicography

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APA (6th Edition):

Ramisch, C. E. (2012). Un environnement générique et ouvert pour le traitement des expressions polylexicales : de l'acquisition aux applications : A generic and open framework for multiword expressions treatment : from acquisition to applications. (Doctoral Dissertation). Grenoble; Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brésil). Retrieved from http://www.theses.fr/2012GRENM059

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramisch, Carlos Eduardo. “Un environnement générique et ouvert pour le traitement des expressions polylexicales : de l'acquisition aux applications : A generic and open framework for multiword expressions treatment : from acquisition to applications.” 2012. Doctoral Dissertation, Grenoble; Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brésil). Accessed April 01, 2020. http://www.theses.fr/2012GRENM059.

MLA Handbook (7th Edition):

Ramisch, Carlos Eduardo. “Un environnement générique et ouvert pour le traitement des expressions polylexicales : de l'acquisition aux applications : A generic and open framework for multiword expressions treatment : from acquisition to applications.” 2012. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Ramisch CE. Un environnement générique et ouvert pour le traitement des expressions polylexicales : de l'acquisition aux applications : A generic and open framework for multiword expressions treatment : from acquisition to applications. [Internet] [Doctoral dissertation]. Grenoble; Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brésil); 2012. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://www.theses.fr/2012GRENM059.

Council of Science Editors:

Ramisch CE. Un environnement générique et ouvert pour le traitement des expressions polylexicales : de l'acquisition aux applications : A generic and open framework for multiword expressions treatment : from acquisition to applications. [Doctoral Dissertation]. Grenoble; Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brésil); 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012GRENM059


Université Laval

23. Flores, Lucía. L'enseignement de la grammaire du français langue seconde à des apprenants adultes immigrants : explications et représentations des enseignants.

Degree: 2006, Université Laval

Subjects/Keywords: P 25.5 UL 2006 F634; Français (Langue)  – Étude et enseignement  – Allophones; Français (Langue)  – Grammaire  – Étude et enseignement; Communication dans l'enseignement des langues secondes; Immigrants

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APA (6th Edition):

Flores, L. (2006). L'enseignement de la grammaire du français langue seconde à des apprenants adultes immigrants : explications et représentations des enseignants. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/18276

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Flores, Lucía. “L'enseignement de la grammaire du français langue seconde à des apprenants adultes immigrants : explications et représentations des enseignants.” 2006. Thesis, Université Laval. Accessed April 01, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/18276.

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MLA Handbook (7th Edition):

Flores, Lucía. “L'enseignement de la grammaire du français langue seconde à des apprenants adultes immigrants : explications et représentations des enseignants.” 2006. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Flores L. L'enseignement de la grammaire du français langue seconde à des apprenants adultes immigrants : explications et représentations des enseignants. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2006. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/18276.

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Council of Science Editors:

Flores L. L'enseignement de la grammaire du français langue seconde à des apprenants adultes immigrants : explications et représentations des enseignants. [Thesis]. Université Laval; 2006. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/18276

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24. Laurent, Eveline. Les représentations des variétés régionales de l'allemand chez les assistants d'allemand au Québec .

Degree: 2019, Université de Montréal

Subjects/Keywords: assistants de langue; moniteurs de langue; allemand langue seconde; ALS; acquisition des langues secondes; variétés régionales; dialectes; représentations linguistiques; DaF; Deutsch als Fremdsprache; language assistants; german as a second language; SLA; second language acquisition; regional varieties; dialects; linguistic representations; language attitudes

des langues secondes, ainsi que madame Patricia Lamarre, professeure titulaire la faculté… …conscience de la spécificité » sur les programmes d’enseignement des langues secondes la lumière… …des langues secondes, nous avons mené des entrevues semi-dirigées auprès d’une cohorte… …langues secondes est un thème qui touche directement le travail des assistants de langue. En… …langues secondes (Germain 1993). En plus d’éveiller la conscience des élèves propos… 

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APA (6th Edition):

Laurent, E. (2019). Les représentations des variétés régionales de l'allemand chez les assistants d'allemand au Québec . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/22485

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Laurent, Eveline. “Les représentations des variétés régionales de l'allemand chez les assistants d'allemand au Québec .” 2019. Thesis, Université de Montréal. Accessed April 01, 2020. http://hdl.handle.net/1866/22485.

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MLA Handbook (7th Edition):

Laurent, Eveline. “Les représentations des variétés régionales de l'allemand chez les assistants d'allemand au Québec .” 2019. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Laurent E. Les représentations des variétés régionales de l'allemand chez les assistants d'allemand au Québec . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2019. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/22485.

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Council of Science Editors:

Laurent E. Les représentations des variétés régionales de l'allemand chez les assistants d'allemand au Québec . [Thesis]. Université de Montréal; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/1866/22485

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25. Riguel, Emilie. Les phrasal verbs : usage, acquisition (L1 & L2), et enseignement : Phrasal verbs : usage, L1 & L2 acquisition, and teaching.

Degree: Docteur es, Linguistique anglaise, 2016, Sorbonne Paris Cité

Bien que typiques et incontournables de la langue anglaise, les phrasal verbs représentent cependant un véritable fléau pour les apprenants non-anglophones. Une étude quantitative s’appuyant… (more)

Subjects/Keywords: Verbes à particule; Acquisition du langage; Acquisition des langues étrangères; Linguistique de corpus; Productions écrites; Erreurs; Didactique; Pratiques enseignantes; Placement de la particule; Phrasal verbs; Language acquisition; Foreign language acquisition; Corpus linguistics; Written productions; Errors; Didactics; Teaching practices; Particle placement

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APA (6th Edition):

Riguel, E. (2016). Les phrasal verbs : usage, acquisition (L1 & L2), et enseignement : Phrasal verbs : usage, L1 & L2 acquisition, and teaching. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2016USPCA166

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Riguel, Emilie. “Les phrasal verbs : usage, acquisition (L1 & L2), et enseignement : Phrasal verbs : usage, L1 & L2 acquisition, and teaching.” 2016. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed April 01, 2020. http://www.theses.fr/2016USPCA166.

MLA Handbook (7th Edition):

Riguel, Emilie. “Les phrasal verbs : usage, acquisition (L1 & L2), et enseignement : Phrasal verbs : usage, L1 & L2 acquisition, and teaching.” 2016. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Riguel E. Les phrasal verbs : usage, acquisition (L1 & L2), et enseignement : Phrasal verbs : usage, L1 & L2 acquisition, and teaching. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2016. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://www.theses.fr/2016USPCA166.

Council of Science Editors:

Riguel E. Les phrasal verbs : usage, acquisition (L1 & L2), et enseignement : Phrasal verbs : usage, L1 & L2 acquisition, and teaching. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016USPCA166

26. Paris, Justine. Lumière sur le développement de la production de langage non-littéral en L2. Pour une comparaison avec l'acquisition des langues maternelles : The Development of Non-Literal Competence in L1 and in L2.

Degree: Docteur es, Linguistique anglaise, 2015, Sorbonne Paris Cité

Le langage non-littéral (expressions idiomatiques, métaphores, métonymies, etc.) se révèle être très présent dans nos conversations de la vie de tous les jours. Contrairement à… (more)

Subjects/Keywords: Langage non-Littéral; Acquisition du langage; Acquisition des langues étrangères; Productions écrites; Interactions orales; Didactique; Non-Literal language; First language acquisition; Second language acquisition; Written discourse; Oral interactions; Second language teaching; 401.93

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APA (6th Edition):

Paris, J. (2015). Lumière sur le développement de la production de langage non-littéral en L2. Pour une comparaison avec l'acquisition des langues maternelles : The Development of Non-Literal Competence in L1 and in L2. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2015USPCA138

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paris, Justine. “Lumière sur le développement de la production de langage non-littéral en L2. Pour une comparaison avec l'acquisition des langues maternelles : The Development of Non-Literal Competence in L1 and in L2.” 2015. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed April 01, 2020. http://www.theses.fr/2015USPCA138.

MLA Handbook (7th Edition):

Paris, Justine. “Lumière sur le développement de la production de langage non-littéral en L2. Pour une comparaison avec l'acquisition des langues maternelles : The Development of Non-Literal Competence in L1 and in L2.” 2015. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Paris J. Lumière sur le développement de la production de langage non-littéral en L2. Pour une comparaison avec l'acquisition des langues maternelles : The Development of Non-Literal Competence in L1 and in L2. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2015. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://www.theses.fr/2015USPCA138.

Council of Science Editors:

Paris J. Lumière sur le développement de la production de langage non-littéral en L2. Pour une comparaison avec l'acquisition des langues maternelles : The Development of Non-Literal Competence in L1 and in L2. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015USPCA138

27. Fanou, Codjo Charlemagne. Les supports dans l'enseignement/apprentissage de l'anglais de spécialité dans un environnement francophone : cas de l'anglais des filières d’économie et de gestion : Documents used in the teaching/learning of English for specific purposes in a French-speaking environment : A study of the case of English for Business and Economics.

Degree: Docteur es, Didactique des langues, cultures et civilisations nationales et étrangères, 2009, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Cette thèse essaie d’établir un lien entre les supports utilisés dans l’enseignement/apprentissage de l’anglais de spécialité et les chances d’une appropriation effective par les apprenants.… (more)

Subjects/Keywords: Anglais de spécialité; Recherche-action; Apprentissage et acquisition des langues de spécialité [LSP]; Apprentissage en autonomie; Enseignabilité et apprenabilité [des supports]; Performance des appre; English for specific purposes; Action research; Learning and acquisition of languages for specific purposes [LSP]; Independent learning; Teachability-learnabiity; Learners’ performance

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APA (6th Edition):

Fanou, C. C. (2009). Les supports dans l'enseignement/apprentissage de l'anglais de spécialité dans un environnement francophone : cas de l'anglais des filières d’économie et de gestion : Documents used in the teaching/learning of English for specific purposes in a French-speaking environment : A study of the case of English for Business and Economics. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2009PA030027

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fanou, Codjo Charlemagne. “Les supports dans l'enseignement/apprentissage de l'anglais de spécialité dans un environnement francophone : cas de l'anglais des filières d’économie et de gestion : Documents used in the teaching/learning of English for specific purposes in a French-speaking environment : A study of the case of English for Business and Economics.” 2009. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed April 01, 2020. http://www.theses.fr/2009PA030027.

MLA Handbook (7th Edition):

Fanou, Codjo Charlemagne. “Les supports dans l'enseignement/apprentissage de l'anglais de spécialité dans un environnement francophone : cas de l'anglais des filières d’économie et de gestion : Documents used in the teaching/learning of English for specific purposes in a French-speaking environment : A study of the case of English for Business and Economics.” 2009. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Fanou CC. Les supports dans l'enseignement/apprentissage de l'anglais de spécialité dans un environnement francophone : cas de l'anglais des filières d’économie et de gestion : Documents used in the teaching/learning of English for specific purposes in a French-speaking environment : A study of the case of English for Business and Economics. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2009. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://www.theses.fr/2009PA030027.

Council of Science Editors:

Fanou CC. Les supports dans l'enseignement/apprentissage de l'anglais de spécialité dans un environnement francophone : cas de l'anglais des filières d’économie et de gestion : Documents used in the teaching/learning of English for specific purposes in a French-speaking environment : A study of the case of English for Business and Economics. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2009. Available from: http://www.theses.fr/2009PA030027


Université de Grenoble

28. Naser Eddine, Abeer. La préposition dans l'interlangue : étude des productions en L2 anglais d'apprenants francophones : Interlanguage prepositions : an analysis of French learners' productions in L2 English.

Degree: Docteur es, Sciences du langage - Didactique & Linguistique, 2012, Université de Grenoble

Le principal objectif de cette thèse est d'étudier l'incidence des erreurs prépositionnelles sur l'intelligibilité de productions en L2 anglais par des apprenants francophones. Après un… (more)

Subjects/Keywords: Prépositions anglaises; Annotation des erreurs; Analyse de corpus; Didactique des langues; Acquisition d'une langue seconde; Prépositions françaises; English prepositions; Error annotation; Corpus analysis; Second language acquisition; Language pedagogy; Morpho-syntactic properties; Semantic properties; French prepositions

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APA (6th Edition):

Naser Eddine, A. (2012). La préposition dans l'interlangue : étude des productions en L2 anglais d'apprenants francophones : Interlanguage prepositions : an analysis of French learners' productions in L2 English. (Doctoral Dissertation). Université de Grenoble. Retrieved from http://www.theses.fr/2012GRENL014

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Naser Eddine, Abeer. “La préposition dans l'interlangue : étude des productions en L2 anglais d'apprenants francophones : Interlanguage prepositions : an analysis of French learners' productions in L2 English.” 2012. Doctoral Dissertation, Université de Grenoble. Accessed April 01, 2020. http://www.theses.fr/2012GRENL014.

MLA Handbook (7th Edition):

Naser Eddine, Abeer. “La préposition dans l'interlangue : étude des productions en L2 anglais d'apprenants francophones : Interlanguage prepositions : an analysis of French learners' productions in L2 English.” 2012. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Naser Eddine A. La préposition dans l'interlangue : étude des productions en L2 anglais d'apprenants francophones : Interlanguage prepositions : an analysis of French learners' productions in L2 English. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Grenoble; 2012. [cited 2020 Apr 01]. Available from: http://www.theses.fr/2012GRENL014.

Council of Science Editors:

Naser Eddine A. La préposition dans l'interlangue : étude des productions en L2 anglais d'apprenants francophones : Interlanguage prepositions : an analysis of French learners' productions in L2 English. [Doctoral Dissertation]. Université de Grenoble; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012GRENL014

29. Dulude, Jennifer. Le rôle de la mémoire phonologique dans le processus d'acquisition du genre en français langue seconde.

Degree: 2008, Université du Québec à Chicoutimi

 II y a de plus en plus d'études qui confirment un lien entre la mémoire phonologique (MP) (ou l'habileté à retenir de l'information orale de… (more)

Subjects/Keywords: Études des langues

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APA (6th Edition):

Dulude, J. (2008). Le rôle de la mémoire phonologique dans le processus d'acquisition du genre en français langue seconde. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from https://constellation.uqac.ca/206/1/030092867.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dulude, Jennifer. “Le rôle de la mémoire phonologique dans le processus d'acquisition du genre en français langue seconde.” 2008. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed April 01, 2020. https://constellation.uqac.ca/206/1/030092867.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dulude, Jennifer. “Le rôle de la mémoire phonologique dans le processus d'acquisition du genre en français langue seconde.” 2008. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Dulude J. Le rôle de la mémoire phonologique dans le processus d'acquisition du genre en français langue seconde. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2008. [cited 2020 Apr 01]. Available from: https://constellation.uqac.ca/206/1/030092867.pdf.

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Council of Science Editors:

Dulude J. Le rôle de la mémoire phonologique dans le processus d'acquisition du genre en français langue seconde. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2008. Available from: https://constellation.uqac.ca/206/1/030092867.pdf

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30. Carrier-Giasson, Nadja. Les services d’enseignement du français langue seconde et leur contribution à l’intégration de personnes immigrantes allophones adultes à Saguenay.

Degree: 2017, Université du Québec à Chicoutimi

 L’enseignement du français langue seconde et la régionalisation de l’immigration sont deux objectifs stratégiques de l’État québécois en matière d’immigration. Or, la plupart des études… (more)

Subjects/Keywords: Andragogie; Didactique; Études des langues; Sociologie

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APA (6th Edition):

Carrier-Giasson, N. (2017). Les services d’enseignement du français langue seconde et leur contribution à l’intégration de personnes immigrantes allophones adultes à Saguenay. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from https://constellation.uqac.ca/4134/1/CarrierGiasson_uqac_0862N_10300.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carrier-Giasson, Nadja. “Les services d’enseignement du français langue seconde et leur contribution à l’intégration de personnes immigrantes allophones adultes à Saguenay.” 2017. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed April 01, 2020. https://constellation.uqac.ca/4134/1/CarrierGiasson_uqac_0862N_10300.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carrier-Giasson, Nadja. “Les services d’enseignement du français langue seconde et leur contribution à l’intégration de personnes immigrantes allophones adultes à Saguenay.” 2017. Web. 01 Apr 2020.

Vancouver:

Carrier-Giasson N. Les services d’enseignement du français langue seconde et leur contribution à l’intégration de personnes immigrantes allophones adultes à Saguenay. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2017. [cited 2020 Apr 01]. Available from: https://constellation.uqac.ca/4134/1/CarrierGiasson_uqac_0862N_10300.pdf.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Carrier-Giasson N. Les services d’enseignement du français langue seconde et leur contribution à l’intégration de personnes immigrantes allophones adultes à Saguenay. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2017. Available from: https://constellation.uqac.ca/4134/1/CarrierGiasson_uqac_0862N_10300.pdf

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