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1. Saturno, Jacopo. Utterance structure in the initial stages of Polish L2 acquisition : from semantics to case morphology : Structure de l’énoncé au cours des premières étapes de l’acquisition du polonais en L2 : de la sémantique à la morphologie des cas.

Degree: Docteur es, Linguistique, 2017, Paris 8; Università degli studi (Bergame, Italie)

Cette thèse est dédiée au traitement de la morphosyntaxe lors des premières étapes de l’acquisition du polonais en L2, avec une attention spécifique portée au… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition de la langue polonaise; Input; Acquisition de la morphosyntaxe; Techniques de sollicitation; Semantique

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APA (6th Edition):

Saturno, J. (2017). Utterance structure in the initial stages of Polish L2 acquisition : from semantics to case morphology : Structure de l’énoncé au cours des premières étapes de l’acquisition du polonais en L2 : de la sémantique à la morphologie des cas. (Doctoral Dissertation). Paris 8; Università degli studi (Bergame, Italie). Retrieved from http://www.theses.fr/2017PA080141

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Saturno, Jacopo. “Utterance structure in the initial stages of Polish L2 acquisition : from semantics to case morphology : Structure de l’énoncé au cours des premières étapes de l’acquisition du polonais en L2 : de la sémantique à la morphologie des cas.” 2017. Doctoral Dissertation, Paris 8; Università degli studi (Bergame, Italie). Accessed October 15, 2019. http://www.theses.fr/2017PA080141.

MLA Handbook (7th Edition):

Saturno, Jacopo. “Utterance structure in the initial stages of Polish L2 acquisition : from semantics to case morphology : Structure de l’énoncé au cours des premières étapes de l’acquisition du polonais en L2 : de la sémantique à la morphologie des cas.” 2017. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Saturno J. Utterance structure in the initial stages of Polish L2 acquisition : from semantics to case morphology : Structure de l’énoncé au cours des premières étapes de l’acquisition du polonais en L2 : de la sémantique à la morphologie des cas. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris 8; Università degli studi (Bergame, Italie); 2017. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.theses.fr/2017PA080141.

Council of Science Editors:

Saturno J. Utterance structure in the initial stages of Polish L2 acquisition : from semantics to case morphology : Structure de l’énoncé au cours des premières étapes de l’acquisition du polonais en L2 : de la sémantique à la morphologie des cas. [Doctoral Dissertation]. Paris 8; Università degli studi (Bergame, Italie); 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017PA080141


Université du Québec à Montréal

2. Izgoryeva, Tetyana. L'utilisation des scripts préalables et leur incidence sur la compréhension en lecture des apprenants adultes de français langue seconde du niveau intermédiaire.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Plusieurs chercheurs semblent d'avis que même si le lecteur possède les connaissances linguistiques, s'il ne dispose pas d'un script approprié, il éprouvera des difficultés à… (more)

Subjects/Keywords: Éducation des adultes; Enseignement; Français (Langue); Langue seconde; Compréhension de la lecture; Adulte; Acquisition d'une langue seconde

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APA (6th Edition):

Izgoryeva, T. (2010). L'utilisation des scripts préalables et leur incidence sur la compréhension en lecture des apprenants adultes de français langue seconde du niveau intermédiaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3409/1/M11524.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Izgoryeva, Tetyana. “L'utilisation des scripts préalables et leur incidence sur la compréhension en lecture des apprenants adultes de français langue seconde du niveau intermédiaire.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 15, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3409/1/M11524.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Izgoryeva, Tetyana. “L'utilisation des scripts préalables et leur incidence sur la compréhension en lecture des apprenants adultes de français langue seconde du niveau intermédiaire.” 2010. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Izgoryeva T. L'utilisation des scripts préalables et leur incidence sur la compréhension en lecture des apprenants adultes de français langue seconde du niveau intermédiaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3409/1/M11524.pdf.

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Council of Science Editors:

Izgoryeva T. L'utilisation des scripts préalables et leur incidence sur la compréhension en lecture des apprenants adultes de français langue seconde du niveau intermédiaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3409/1/M11524.pdf

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Université du Québec à Montréal

3. Izgoryeva, Tetyana. L'utilisation des scripts préalables et leur incidence sur la compréhension en lecture des apprenants adultes de français langue seconde du niveau intermédiaire.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Plusieurs chercheurs semblent d'avis que même si le lecteur possède les connaissances linguistiques, s'il ne dispose pas d'un script approprié, il éprouvera des difficultés à… (more)

Subjects/Keywords: Éducation des adultes; Enseignement; Français (Langue); Langue seconde; Compréhension de la lecture; Adulte; Acquisition d'une langue seconde

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APA (6th Edition):

Izgoryeva, T. (2010). L'utilisation des scripts préalables et leur incidence sur la compréhension en lecture des apprenants adultes de français langue seconde du niveau intermédiaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3409/1/M11524.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Izgoryeva, Tetyana. “L'utilisation des scripts préalables et leur incidence sur la compréhension en lecture des apprenants adultes de français langue seconde du niveau intermédiaire.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 15, 2019. http://archipel.uqam.ca/3409/1/M11524.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Izgoryeva, Tetyana. “L'utilisation des scripts préalables et leur incidence sur la compréhension en lecture des apprenants adultes de français langue seconde du niveau intermédiaire.” 2010. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Izgoryeva T. L'utilisation des scripts préalables et leur incidence sur la compréhension en lecture des apprenants adultes de français langue seconde du niveau intermédiaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3409/1/M11524.pdf.

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Council of Science Editors:

Izgoryeva T. L'utilisation des scripts préalables et leur incidence sur la compréhension en lecture des apprenants adultes de français langue seconde du niveau intermédiaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3409/1/M11524.pdf

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Université du Québec à Montréal

4. Calonne, Olivier. Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 L'objectif général de ce mémoire est de dresser un portrait de parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de(more)

Subjects/Keywords: Langue seconde  – Acquisition; Français (Langue)  – Étude et enseignement; Éducation non formelle; Immigrants; Information électronique; Technologies de l'information et de la communication

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APA (6th Edition):

Calonne, O. (2017). Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11640/1/M15425.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calonne, Olivier. “Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 15, 2019. http://archipel.uqam.ca/11640/1/M15425.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calonne, Olivier. “Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal.” 2017. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Calonne O. Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11640/1/M15425.pdf.

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Council of Science Editors:

Calonne O. Parcours d'usages numériques mis en œuvre par des migrants adultes dans le but de s'approprier le français langue seconde à Montréal. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11640/1/M15425.pdf

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Université du Québec à Montréal

5. Palma, Pauline. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Dans le cadre de ce travail, nous avons souhaité déterminer si des différences dans la conceptualisation des déplacements sont visibles chez les locuteurs L1 du… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage de concepts; Français (Langue); Anglais (Langue); Aspect; En déroulement; Déplacement; Acquisition d'une langue seconde

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APA (6th Edition):

Palma, P. (2017). Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Palma, Pauline. “Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 15, 2019. http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Palma, Pauline. “Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.” 2017. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Palma P. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf.

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Council of Science Editors:

Palma P. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf

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Université du Québec à Montréal

6. Palma, Pauline. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Dans le cadre de ce travail, nous avons souhaité déterminer si des différences dans la conceptualisation des déplacements sont visibles chez les locuteurs L1 du… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage de concepts; Français (Langue); Anglais (Langue); Aspect; En déroulement; Déplacement; Acquisition d'une langue seconde

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APA (6th Edition):

Palma, P. (2017). Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Palma, Pauline. “Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 15, 2019. http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Palma, Pauline. “Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.” 2017. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Palma P. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf.

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Council of Science Editors:

Palma P. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf

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Université Toulouse II – Le Mirail

7. Wawrzyniak, Anna. Production orale des verbes par des apprenants du Français Langue Seconde de différents niveaux : analyse linguistique et psycholinguistique. : Oral production of verbs in Franch as second language by foreign participants with different levels in French : linguistic and psycholinguistic analyses.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université Toulouse II – Le Mirail

Ce doctorat présente une recherche menée en linguistique et en psycholinguistique sur la production de verbes en F.L.S. dans une Approche Fonctionnaliste chez des adultes.… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition de la langue seconde; Approximations sémantiques; Verbes; Stratégie palliative; FLS; Adultes; Second Language Acquisition; Semantic approximations; Verbs; Palliative strategy; French as a Second Language; Adults

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APA (6th Edition):

Wawrzyniak, A. (2012). Production orale des verbes par des apprenants du Français Langue Seconde de différents niveaux : analyse linguistique et psycholinguistique. : Oral production of verbs in Franch as second language by foreign participants with different levels in French : linguistic and psycholinguistic analyses. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2012TOU20072

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wawrzyniak, Anna. “Production orale des verbes par des apprenants du Français Langue Seconde de différents niveaux : analyse linguistique et psycholinguistique. : Oral production of verbs in Franch as second language by foreign participants with different levels in French : linguistic and psycholinguistic analyses.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed October 15, 2019. http://www.theses.fr/2012TOU20072.

MLA Handbook (7th Edition):

Wawrzyniak, Anna. “Production orale des verbes par des apprenants du Français Langue Seconde de différents niveaux : analyse linguistique et psycholinguistique. : Oral production of verbs in Franch as second language by foreign participants with different levels in French : linguistic and psycholinguistic analyses.” 2012. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Wawrzyniak A. Production orale des verbes par des apprenants du Français Langue Seconde de différents niveaux : analyse linguistique et psycholinguistique. : Oral production of verbs in Franch as second language by foreign participants with different levels in French : linguistic and psycholinguistic analyses. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2012. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.theses.fr/2012TOU20072.

Council of Science Editors:

Wawrzyniak A. Production orale des verbes par des apprenants du Français Langue Seconde de différents niveaux : analyse linguistique et psycholinguistique. : Oral production of verbs in Franch as second language by foreign participants with different levels in French : linguistic and psycholinguistic analyses. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012TOU20072


Université du Québec à Montréal

8. Guay, Martine. Identification des conditions idéales favorisant l'acquisition du français langue seconde (FLS) au secondaire dans les tâches effectuées avec les technologies de l'information et de la communication (TIC) et adéquation entre la théorie et la pratique.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Ce présent mémoire vise à vérifier si les tâches effectuées avec les technologies de l'information et de la communication (TIC), conçues par des enseignants de(more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Français (Langue); Enseignement secondaire; Nouvelles technologies de l'information

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APA (6th Edition):

Guay, M. (2009). Identification des conditions idéales favorisant l'acquisition du français langue seconde (FLS) au secondaire dans les tâches effectuées avec les technologies de l'information et de la communication (TIC) et adéquation entre la théorie et la pratique. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2071/1/M10848.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guay, Martine. “Identification des conditions idéales favorisant l'acquisition du français langue seconde (FLS) au secondaire dans les tâches effectuées avec les technologies de l'information et de la communication (TIC) et adéquation entre la théorie et la pratique.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 15, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2071/1/M10848.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guay, Martine. “Identification des conditions idéales favorisant l'acquisition du français langue seconde (FLS) au secondaire dans les tâches effectuées avec les technologies de l'information et de la communication (TIC) et adéquation entre la théorie et la pratique.” 2009. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Guay M. Identification des conditions idéales favorisant l'acquisition du français langue seconde (FLS) au secondaire dans les tâches effectuées avec les technologies de l'information et de la communication (TIC) et adéquation entre la théorie et la pratique. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2071/1/M10848.pdf.

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Council of Science Editors:

Guay M. Identification des conditions idéales favorisant l'acquisition du français langue seconde (FLS) au secondaire dans les tâches effectuées avec les technologies de l'information et de la communication (TIC) et adéquation entre la théorie et la pratique. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2071/1/M10848.pdf

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Université du Québec à Montréal

9. Guay, Martine. Identification des conditions idéales favorisant l'acquisition du français langue seconde (FLS) au secondaire dans les tâches effectuées avec les technologies de l'information et de la communication (TIC) et adéquation entre la théorie et la pratique.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Ce présent mémoire vise à vérifier si les tâches effectuées avec les technologies de l'information et de la communication (TIC), conçues par des enseignants de(more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Français (Langue); Enseignement secondaire; Nouvelles technologies de l'information

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APA (6th Edition):

Guay, M. (2009). Identification des conditions idéales favorisant l'acquisition du français langue seconde (FLS) au secondaire dans les tâches effectuées avec les technologies de l'information et de la communication (TIC) et adéquation entre la théorie et la pratique. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2071/1/M10848.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guay, Martine. “Identification des conditions idéales favorisant l'acquisition du français langue seconde (FLS) au secondaire dans les tâches effectuées avec les technologies de l'information et de la communication (TIC) et adéquation entre la théorie et la pratique.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 15, 2019. http://archipel.uqam.ca/2071/1/M10848.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guay, Martine. “Identification des conditions idéales favorisant l'acquisition du français langue seconde (FLS) au secondaire dans les tâches effectuées avec les technologies de l'information et de la communication (TIC) et adéquation entre la théorie et la pratique.” 2009. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Guay M. Identification des conditions idéales favorisant l'acquisition du français langue seconde (FLS) au secondaire dans les tâches effectuées avec les technologies de l'information et de la communication (TIC) et adéquation entre la théorie et la pratique. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2071/1/M10848.pdf.

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Council of Science Editors:

Guay M. Identification des conditions idéales favorisant l'acquisition du français langue seconde (FLS) au secondaire dans les tâches effectuées avec les technologies de l'information et de la communication (TIC) et adéquation entre la théorie et la pratique. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2071/1/M10848.pdf

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University of Ottawa

10. Morgan, Nathalie. La représentation de la langue dans cinq pièces de théâtre franco-ontariennes .

Degree: 2011, University of Ottawa

 Dans cette étude, nous examinons la question de l'identité et de la langue en Ontario français. Nous nous intéressons plus particulièrement aux discours identitaires, tels… (more)

Subjects/Keywords: représentation de la langue; théâtre franco-ontarien

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APA (6th Edition):

Morgan, N. (2011). La représentation de la langue dans cinq pièces de théâtre franco-ontariennes . (Thesis). University of Ottawa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10393/19830

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morgan, Nathalie. “La représentation de la langue dans cinq pièces de théâtre franco-ontariennes .” 2011. Thesis, University of Ottawa. Accessed October 15, 2019. http://hdl.handle.net/10393/19830.

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MLA Handbook (7th Edition):

Morgan, Nathalie. “La représentation de la langue dans cinq pièces de théâtre franco-ontariennes .” 2011. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Morgan N. La représentation de la langue dans cinq pièces de théâtre franco-ontariennes . [Internet] [Thesis]. University of Ottawa; 2011. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10393/19830.

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Council of Science Editors:

Morgan N. La représentation de la langue dans cinq pièces de théâtre franco-ontariennes . [Thesis]. University of Ottawa; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10393/19830

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Université de Sherbrooke

11. Morales-Gómez, María Alejandra. Analyse des pratiques effectives d’enseignement primaire de la langue d’enseignement en milieu défavorisé de la ville de Santiago du Chili .

Degree: 2018, Université de Sherbrooke

 Cette recherche, de type descriptif et exploratoire, porte sur les pratiques d’enseignement de la langue d’enseignement mises en œuvre par quatre enseignants en milieu défavorisé… (more)

Subjects/Keywords: Pratiques effectives d'enseignement; Discipline scolaire; Enseignement de la langue; Didactique de la langue

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APA (6th Edition):

Morales-Gómez, M. A. (2018). Analyse des pratiques effectives d’enseignement primaire de la langue d’enseignement en milieu défavorisé de la ville de Santiago du Chili . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/14093

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morales-Gómez, María Alejandra. “Analyse des pratiques effectives d’enseignement primaire de la langue d’enseignement en milieu défavorisé de la ville de Santiago du Chili .” 2018. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed October 15, 2019. http://hdl.handle.net/11143/14093.

MLA Handbook (7th Edition):

Morales-Gómez, María Alejandra. “Analyse des pratiques effectives d’enseignement primaire de la langue d’enseignement en milieu défavorisé de la ville de Santiago du Chili .” 2018. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Morales-Gómez MA. Analyse des pratiques effectives d’enseignement primaire de la langue d’enseignement en milieu défavorisé de la ville de Santiago du Chili . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2018. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/14093.

Council of Science Editors:

Morales-Gómez MA. Analyse des pratiques effectives d’enseignement primaire de la langue d’enseignement en milieu défavorisé de la ville de Santiago du Chili . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/11143/14093

12. Melnik, Gerda Ana. Issues in L2 phonological processing : Questions sur le traitement phonologique en langue seconde.

Degree: Docteur es, Sciences cognitives, 2019, Paris Sciences et Lettres

 L’apprentissage d’une langue étrangère nécessite une quantité considérable de temps et d’efforts. Les apprenants doivent faire face à de nombreux défis dans cet apprentissage, dont… (more)

Subjects/Keywords: Psycholinguistique; Phonologie; Acquisition de la langue seconde; Perception de la parole; Production; Niveaux de traitement; Reconnaissance des mots; Asymétries perceptives; Entraînement phonétique; Psycholinguistics; Phonology; Second language acquisition; Speech perception; Speech production; Levels of processing; Word recognition; Perceptual asymmetries; Phonetic training; 153; 401.9

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APA (6th Edition):

Melnik, G. A. (2019). Issues in L2 phonological processing : Questions sur le traitement phonologique en langue seconde. (Doctoral Dissertation). Paris Sciences et Lettres. Retrieved from http://www.theses.fr/2019PSLEE007

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Melnik, Gerda Ana. “Issues in L2 phonological processing : Questions sur le traitement phonologique en langue seconde.” 2019. Doctoral Dissertation, Paris Sciences et Lettres. Accessed October 15, 2019. http://www.theses.fr/2019PSLEE007.

MLA Handbook (7th Edition):

Melnik, Gerda Ana. “Issues in L2 phonological processing : Questions sur le traitement phonologique en langue seconde.” 2019. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Melnik GA. Issues in L2 phonological processing : Questions sur le traitement phonologique en langue seconde. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris Sciences et Lettres; 2019. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.theses.fr/2019PSLEE007.

Council of Science Editors:

Melnik GA. Issues in L2 phonological processing : Questions sur le traitement phonologique en langue seconde. [Doctoral Dissertation]. Paris Sciences et Lettres; 2019. Available from: http://www.theses.fr/2019PSLEE007


Université de Montréal

13. Zúñiga, Liliana. La enseñanza del español a adultos mayores en Quebec : experiencia de talleres prácticos .

Degree: 2011, Université de Montréal

La hausse démographique de la population des aînés dans le dernier tiers du XX siècle et leur désir d’une retraite productive où ils puissent réinventer… (more)

Subjects/Keywords: Aînés; Acquisition de langues secondes; Espagnol langue étrangère; Ateliers de conversation; Université de troisième âge; Seniors; Second language acquisition; Spanish foreign language; Conversation workshops; University of Third Age; Adulto mayor; Adquisición de segundas lenguas; Español lengua extranjera; Talleres de conversación; Universidad de la Tercera Edad

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APA (6th Edition):

Zúñiga, L. (2011). La enseñanza del español a adultos mayores en Quebec : experiencia de talleres prácticos . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/5963

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zúñiga, Liliana. “La enseñanza del español a adultos mayores en Quebec : experiencia de talleres prácticos .” 2011. Thesis, Université de Montréal. Accessed October 15, 2019. http://hdl.handle.net/1866/5963.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zúñiga, Liliana. “La enseñanza del español a adultos mayores en Quebec : experiencia de talleres prácticos .” 2011. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Zúñiga L. La enseñanza del español a adultos mayores en Quebec : experiencia de talleres prácticos . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2011. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5963.

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Council of Science Editors:

Zúñiga L. La enseñanza del español a adultos mayores en Quebec : experiencia de talleres prácticos . [Thesis]. Université de Montréal; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5963

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14. Hung, Pi-Hsia. L'acquisition de l’expression de la spatialité en mandarin langue étrangère par des apprenants francophones : Structure de l’énoncé au cours des premières étapes de l’acquisition du polonais en L2 : de la sémantique à la morphologie des cas.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Aix Marseille Université

Cette thèse s'inscrit dans le cadre des travaux sur l'acquisition des langues étrangères. L'objectif principal est de déterminer les structurations linguistiques transitoires employées par les… (more)

Subjects/Keywords: Expression de la spatialité; Acquisition d’une langue étrangère; Verbe de direction; Calcul des coordonnées spatiales; Analyses de corpus; Expression of spatiality; Foreign language acquisition; Directional verbs; Calculation of spatial coordinates; Corpus analysis

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APA (6th Edition):

Hung, P. (2012). L'acquisition de l’expression de la spatialité en mandarin langue étrangère par des apprenants francophones : Structure de l’énoncé au cours des premières étapes de l’acquisition du polonais en L2 : de la sémantique à la morphologie des cas. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2012AIXM3125

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hung, Pi-Hsia. “L'acquisition de l’expression de la spatialité en mandarin langue étrangère par des apprenants francophones : Structure de l’énoncé au cours des premières étapes de l’acquisition du polonais en L2 : de la sémantique à la morphologie des cas.” 2012. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed October 15, 2019. http://www.theses.fr/2012AIXM3125.

MLA Handbook (7th Edition):

Hung, Pi-Hsia. “L'acquisition de l’expression de la spatialité en mandarin langue étrangère par des apprenants francophones : Structure de l’énoncé au cours des premières étapes de l’acquisition du polonais en L2 : de la sémantique à la morphologie des cas.” 2012. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Hung P. L'acquisition de l’expression de la spatialité en mandarin langue étrangère par des apprenants francophones : Structure de l’énoncé au cours des premières étapes de l’acquisition du polonais en L2 : de la sémantique à la morphologie des cas. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2012. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.theses.fr/2012AIXM3125.

Council of Science Editors:

Hung P. L'acquisition de l’expression de la spatialité en mandarin langue étrangère par des apprenants francophones : Structure de l’énoncé au cours des premières étapes de l’acquisition du polonais en L2 : de la sémantique à la morphologie des cas. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012AIXM3125

15. Barreca, Giulia. L’acquisition de la liaison chez des apprenants italophones : des atouts d’un corpus de natifs pour l’étude de la liaison en français langue étrangère (FLE) : Acquisition of liaison by Italian-speaking learners : advantages of a native-speaker corpus for the study of liaison in French as a foreign language.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2015, Université Paris X – Nanterre

Dans le cadre du projet « InterPhonologie du Français Contemporain » (IPFC) (Racine, Detey et Kawaguchi 2012) ce travail se propose d’examiner les stratégies d’acquisition(more)

Subjects/Keywords: Acquisition de la liaison; Français langue étrangère; Stratégies d’acquisition; Usages des natifs; Traitement classificatoire de la liaison; Apprentissage sur corpus; Acquisition of liaison; French as a foreign language; Acquisition strategies; Native speaker usage; Classificatory treatment of liaison; Data-driven learning; Acquisizione della liaison; Francese lingua straniera; Strategie di acquisizione; Usi dei nativi; Classificazioni della liaison; Data-driven learning; 440

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APA (6th Edition):

Barreca, G. (2015). L’acquisition de la liaison chez des apprenants italophones : des atouts d’un corpus de natifs pour l’étude de la liaison en français langue étrangère (FLE) : Acquisition of liaison by Italian-speaking learners : advantages of a native-speaker corpus for the study of liaison in French as a foreign language. (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2015PA100186

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barreca, Giulia. “L’acquisition de la liaison chez des apprenants italophones : des atouts d’un corpus de natifs pour l’étude de la liaison en français langue étrangère (FLE) : Acquisition of liaison by Italian-speaking learners : advantages of a native-speaker corpus for the study of liaison in French as a foreign language.” 2015. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed October 15, 2019. http://www.theses.fr/2015PA100186.

MLA Handbook (7th Edition):

Barreca, Giulia. “L’acquisition de la liaison chez des apprenants italophones : des atouts d’un corpus de natifs pour l’étude de la liaison en français langue étrangère (FLE) : Acquisition of liaison by Italian-speaking learners : advantages of a native-speaker corpus for the study of liaison in French as a foreign language.” 2015. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Barreca G. L’acquisition de la liaison chez des apprenants italophones : des atouts d’un corpus de natifs pour l’étude de la liaison en français langue étrangère (FLE) : Acquisition of liaison by Italian-speaking learners : advantages of a native-speaker corpus for the study of liaison in French as a foreign language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2015. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.theses.fr/2015PA100186.

Council of Science Editors:

Barreca G. L’acquisition de la liaison chez des apprenants italophones : des atouts d’un corpus de natifs pour l’étude de la liaison en français langue étrangère (FLE) : Acquisition of liaison by Italian-speaking learners : advantages of a native-speaker corpus for the study of liaison in French as a foreign language. [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015PA100186


Université de Montréal

16. Vu, Ha Nguyen. Acquisition/apprentissage des relatives en français par des étudiants vietnamiens en FLE .

Degree: 2008, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Langue seconde; Langue étrangère; Acquisition d'une langue; Interférence de la L1; Relatif; Relative; Erreurs; Évitement; Acquisiton des relatives; Ordre d'acquisition des relatives; Hypothèses d'acquisition des relatives

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APA (6th Edition):

Vu, H. N. (2008). Acquisition/apprentissage des relatives en français par des étudiants vietnamiens en FLE . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/8200

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vu, Ha Nguyen. “Acquisition/apprentissage des relatives en français par des étudiants vietnamiens en FLE .” 2008. Thesis, Université de Montréal. Accessed October 15, 2019. http://hdl.handle.net/1866/8200.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vu, Ha Nguyen. “Acquisition/apprentissage des relatives en français par des étudiants vietnamiens en FLE .” 2008. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Vu HN. Acquisition/apprentissage des relatives en français par des étudiants vietnamiens en FLE . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2008. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8200.

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Council of Science Editors:

Vu HN. Acquisition/apprentissage des relatives en français par des étudiants vietnamiens en FLE . [Thesis]. Université de Montréal; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8200

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Université Laval

17. Coutu, Amélie. L'influence de la mémoire phonologique sur le développement de l'aisance à l'oral en français langue seconde chez les apprenants adultes.

Degree: 2016, Université Laval

Protocole d'entente entre l'Université Laval et l'Université du Québec à Chicoutimi

L'objectif principal de la présente étude était d'examiner s'il existait une corrélation positive et… (more)

Subjects/Keywords: P 25.5 UL 2016; Mémoire phonologique; Français (Langue)  – Français parlé; Maîtrise de la langue (Apprentissage d'une langue); Français (Langue)  – Étude et enseignement  – Anglophones; Français (Langue)  – Étude et enseignement  – Immersion

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APA (6th Edition):

Coutu, A. (2016). L'influence de la mémoire phonologique sur le développement de l'aisance à l'oral en français langue seconde chez les apprenants adultes. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/27998

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Coutu, Amélie. “L'influence de la mémoire phonologique sur le développement de l'aisance à l'oral en français langue seconde chez les apprenants adultes.” 2016. Thesis, Université Laval. Accessed October 15, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27998.

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MLA Handbook (7th Edition):

Coutu, Amélie. “L'influence de la mémoire phonologique sur le développement de l'aisance à l'oral en français langue seconde chez les apprenants adultes.” 2016. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Coutu A. L'influence de la mémoire phonologique sur le développement de l'aisance à l'oral en français langue seconde chez les apprenants adultes. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2016. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27998.

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Council of Science Editors:

Coutu A. L'influence de la mémoire phonologique sur le développement de l'aisance à l'oral en français langue seconde chez les apprenants adultes. [Thesis]. Université Laval; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27998

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Université du Québec à Montréal

18. Mu, Yifan. Le marché de formation à l'anglais en Chine.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Durant les trente dernières années, la Chine est devenue l'un des pays dont l'économie s'est développée extrêmement vite et elle est devenue la destination d'investissements… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Anglais (Langue); Étude de marché; Formation (Éducation); Intelligence économique; Société étrangère; Chine

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APA (6th Edition):

Mu, Y. (2010). Le marché de formation à l'anglais en Chine. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3298/1/M11377.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mu, Yifan. “Le marché de formation à l'anglais en Chine.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 15, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3298/1/M11377.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mu, Yifan. “Le marché de formation à l'anglais en Chine.” 2010. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Mu Y. Le marché de formation à l'anglais en Chine. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3298/1/M11377.pdf.

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Council of Science Editors:

Mu Y. Le marché de formation à l'anglais en Chine. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3298/1/M11377.pdf

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Université du Québec à Montréal

19. Mu, Yifan. Le marché de formation à l'anglais en Chine.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Durant les trente dernières années, la Chine est devenue l'un des pays dont l'économie s'est développée extrêmement vite et elle est devenue la destination d'investissements… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Anglais (Langue); Étude de marché; Formation (Éducation); Intelligence économique; Société étrangère; Chine

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APA (6th Edition):

Mu, Y. (2010). Le marché de formation à l'anglais en Chine. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3298/1/M11377.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mu, Yifan. “Le marché de formation à l'anglais en Chine.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 15, 2019. http://archipel.uqam.ca/3298/1/M11377.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mu, Yifan. “Le marché de formation à l'anglais en Chine.” 2010. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Mu Y. Le marché de formation à l'anglais en Chine. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3298/1/M11377.pdf.

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Council of Science Editors:

Mu Y. Le marché de formation à l'anglais en Chine. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3298/1/M11377.pdf

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Université du Québec à Montréal

20. Whissell-Turner, Kathleen. Contribution de la connaissance des racines latines et grecques à la compréhension en lecture des élèves de 6e année du primaire.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Les difficultés de compréhension en lecture de textes informatifs sont présentes chez les élèves de 6e année du primaire. En effet, ces textes sont reconnus,… (more)

Subjects/Keywords: Compréhension de la lecture; Latin (Langue); Grec (Langue); Racines; Vocabulaire; Conscience morphologique; Lecture (Enseignement primaire)

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APA (6th Edition):

Whissell-Turner, K. (2018). Contribution de la connaissance des racines latines et grecques à la compréhension en lecture des élèves de 6e année du primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11490/1/M15515.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Whissell-Turner, Kathleen. “Contribution de la connaissance des racines latines et grecques à la compréhension en lecture des élèves de 6e année du primaire.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 15, 2019. http://archipel.uqam.ca/11490/1/M15515.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Whissell-Turner, Kathleen. “Contribution de la connaissance des racines latines et grecques à la compréhension en lecture des élèves de 6e année du primaire.” 2018. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Whissell-Turner K. Contribution de la connaissance des racines latines et grecques à la compréhension en lecture des élèves de 6e année du primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11490/1/M15515.pdf.

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Council of Science Editors:

Whissell-Turner K. Contribution de la connaissance des racines latines et grecques à la compréhension en lecture des élèves de 6e année du primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/11490/1/M15515.pdf

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Université du Québec à Montréal

21. Whissell-Turner, Kathleen. Contribution de la connaissance des racines latines et grecques à la compréhension en lecture des élèves de 6e année du primaire.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Les difficultés de compréhension en lecture de textes informatifs sont présentes chez les élèves de 6e année du primaire. En effet, ces textes sont reconnus,… (more)

Subjects/Keywords: Compréhension de la lecture; Latin (Langue); Grec (Langue); Racines; Vocabulaire; Conscience morphologique; Lecture (Enseignement primaire)

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APA (6th Edition):

Whissell-Turner, K. (2018). Contribution de la connaissance des racines latines et grecques à la compréhension en lecture des élèves de 6e année du primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11490/1/M15515.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Whissell-Turner, Kathleen. “Contribution de la connaissance des racines latines et grecques à la compréhension en lecture des élèves de 6e année du primaire.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 15, 2019. http://archipel.uqam.ca/11490/1/M15515.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Whissell-Turner, Kathleen. “Contribution de la connaissance des racines latines et grecques à la compréhension en lecture des élèves de 6e année du primaire.” 2018. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Whissell-Turner K. Contribution de la connaissance des racines latines et grecques à la compréhension en lecture des élèves de 6e année du primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11490/1/M15515.pdf.

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Whissell-Turner K. Contribution de la connaissance des racines latines et grecques à la compréhension en lecture des élèves de 6e année du primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/11490/1/M15515.pdf

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22. Ma, Xiaoyan. En quête d’une meilleure politique linguistique du chinois : - analyse comparative entre le cas de la Chine et de la France : In search of a better Chinese language policy : - A comparative study between the China's case and the France's case.

Degree: Docteur es, Langues étrangères appliquées, 2017, Sorbonne Paris Cité; Université des études internationales de Shanghai

Cette recherche analyse respectivement les politiques linguistiques de la langue chinoise et française menées sous la République populaire de Chine et la Ve République française.… (more)

Subjects/Keywords: Politique linguistique; Aménagement linguistique; Promotion de la langue; Statut de la langue; Corpus de la langue; Language policy; Language planning; The language promotion; Language status; Language corpus

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Ma, X. (2017). En quête d’une meilleure politique linguistique du chinois : - analyse comparative entre le cas de la Chine et de la France : In search of a better Chinese language policy : - A comparative study between the China's case and the France's case. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité; Université des études internationales de Shanghai. Retrieved from http://www.theses.fr/2017USPCA091

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Ma, Xiaoyan. “En quête d’une meilleure politique linguistique du chinois : - analyse comparative entre le cas de la Chine et de la France : In search of a better Chinese language policy : - A comparative study between the China's case and the France's case.” 2017. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité; Université des études internationales de Shanghai. Accessed October 15, 2019. http://www.theses.fr/2017USPCA091.

MLA Handbook (7th Edition):

Ma, Xiaoyan. “En quête d’une meilleure politique linguistique du chinois : - analyse comparative entre le cas de la Chine et de la France : In search of a better Chinese language policy : - A comparative study between the China's case and the France's case.” 2017. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Ma X. En quête d’une meilleure politique linguistique du chinois : - analyse comparative entre le cas de la Chine et de la France : In search of a better Chinese language policy : - A comparative study between the China's case and the France's case. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Université des études internationales de Shanghai; 2017. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCA091.

Council of Science Editors:

Ma X. En quête d’une meilleure politique linguistique du chinois : - analyse comparative entre le cas de la Chine et de la France : In search of a better Chinese language policy : - A comparative study between the China's case and the France's case. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Université des études internationales de Shanghai; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCA091


Université du Québec à Montréal

23. Gauthier, Mélanie. Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Plusieurs recherches (p.ex., Anderson, Clapham et Steel, 1997; EIder et Manwaring, 2004; Renou, 2001) se sont intéressées à la relation entre la compétence en langue(more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Compétence communicative; Langue seconde; Métalinguistique; Français (Langue)

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APA (6th Edition):

Gauthier, M. (2009). Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gauthier, Mélanie. “Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 15, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gauthier, Mélanie. “Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières.” 2009. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Gauthier M. Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf.

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Council of Science Editors:

Gauthier M. Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf

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Université du Québec à Montréal

24. Gauthier, Mélanie. Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Plusieurs recherches (p.ex., Anderson, Clapham et Steel, 1997; EIder et Manwaring, 2004; Renou, 2001) se sont intéressées à la relation entre la compétence en langue(more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Compétence communicative; Langue seconde; Métalinguistique; Français (Langue)

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APA (6th Edition):

Gauthier, M. (2009). Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gauthier, Mélanie. “Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 15, 2019. http://archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gauthier, Mélanie. “Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières.” 2009. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Gauthier M. Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf.

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Council of Science Editors:

Gauthier M. Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf

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Université de Grenoble

25. Tran, Thi Thuy Hien. Processus d’acquisition des clusters et autres séquences de consonnes en langue seconde : de l’analyse acoustico-perceptive des séquences consonantiques du vietnamien à l’analyse de la perception et production des clusters du français par des apprenants vietnamiens du FLE : The Second Language Acquisition of Clusters and Other Consonant Sequences : From Acoustic-Perceptual Analysis of Vietnamese Consonant Sequences to the Analysis of French Cluster Perception and Production by Vietnamese Learners of French as a Foreign Language.

Degree: Docteur es, Sciences du langage - Français langue étrangère, 2011, Université de Grenoble

Une des principales difficultés rencontrées par les Vietnamiens apprenants du français langue étrangère, une des plus résistantes aux enseignements de phonétique corrective, est la prononciation… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition; Langue seconde; Français Langue Etrangère; Vietnamien; Groupes de consonne; Perception production; Acquisition; Second language; French as a Foreign Language; Vietnamese; Clusters; Perception production; 440; 370

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APA (6th Edition):

Tran, T. T. H. (2011). Processus d’acquisition des clusters et autres séquences de consonnes en langue seconde : de l’analyse acoustico-perceptive des séquences consonantiques du vietnamien à l’analyse de la perception et production des clusters du français par des apprenants vietnamiens du FLE : The Second Language Acquisition of Clusters and Other Consonant Sequences : From Acoustic-Perceptual Analysis of Vietnamese Consonant Sequences to the Analysis of French Cluster Perception and Production by Vietnamese Learners of French as a Foreign Language. (Doctoral Dissertation). Université de Grenoble. Retrieved from http://www.theses.fr/2011GRENL028

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tran, Thi Thuy Hien. “Processus d’acquisition des clusters et autres séquences de consonnes en langue seconde : de l’analyse acoustico-perceptive des séquences consonantiques du vietnamien à l’analyse de la perception et production des clusters du français par des apprenants vietnamiens du FLE : The Second Language Acquisition of Clusters and Other Consonant Sequences : From Acoustic-Perceptual Analysis of Vietnamese Consonant Sequences to the Analysis of French Cluster Perception and Production by Vietnamese Learners of French as a Foreign Language.” 2011. Doctoral Dissertation, Université de Grenoble. Accessed October 15, 2019. http://www.theses.fr/2011GRENL028.

MLA Handbook (7th Edition):

Tran, Thi Thuy Hien. “Processus d’acquisition des clusters et autres séquences de consonnes en langue seconde : de l’analyse acoustico-perceptive des séquences consonantiques du vietnamien à l’analyse de la perception et production des clusters du français par des apprenants vietnamiens du FLE : The Second Language Acquisition of Clusters and Other Consonant Sequences : From Acoustic-Perceptual Analysis of Vietnamese Consonant Sequences to the Analysis of French Cluster Perception and Production by Vietnamese Learners of French as a Foreign Language.” 2011. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Tran TTH. Processus d’acquisition des clusters et autres séquences de consonnes en langue seconde : de l’analyse acoustico-perceptive des séquences consonantiques du vietnamien à l’analyse de la perception et production des clusters du français par des apprenants vietnamiens du FLE : The Second Language Acquisition of Clusters and Other Consonant Sequences : From Acoustic-Perceptual Analysis of Vietnamese Consonant Sequences to the Analysis of French Cluster Perception and Production by Vietnamese Learners of French as a Foreign Language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Grenoble; 2011. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.theses.fr/2011GRENL028.

Council of Science Editors:

Tran TTH. Processus d’acquisition des clusters et autres séquences de consonnes en langue seconde : de l’analyse acoustico-perceptive des séquences consonantiques du vietnamien à l’analyse de la perception et production des clusters du français par des apprenants vietnamiens du FLE : The Second Language Acquisition of Clusters and Other Consonant Sequences : From Acoustic-Perceptual Analysis of Vietnamese Consonant Sequences to the Analysis of French Cluster Perception and Production by Vietnamese Learners of French as a Foreign Language. [Doctoral Dissertation]. Université de Grenoble; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011GRENL028

26. Ruel, Clémentine. Acquisition de la complexité linguistique en anglais langue maternelle et en français langue étrangère : Acquisition of language complexity in English as a mother tongue and in French as a foreign language.

Degree: Docteur es, Linguistique, 2018, Sorbonne université

Ce travail de recherche se base sur l’hypothèse acquisitionnelle suivante : dans l’acquisition de leur langue maternelle les enfants produisent leurs propres énoncés à partir… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition; Reformulation; Phénomènes complexes; Anglais langue maternelle; Français langue étrangère; Procédures de reformulation; Acquisition; Reformulation; Complex phenomena; English as a mother tongue; French as a foreign language; Reformulation procedures

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APA (6th Edition):

Ruel, C. (2018). Acquisition de la complexité linguistique en anglais langue maternelle et en français langue étrangère : Acquisition of language complexity in English as a mother tongue and in French as a foreign language. (Doctoral Dissertation). Sorbonne université. Retrieved from http://www.theses.fr/2018SORUL164

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ruel, Clémentine. “Acquisition de la complexité linguistique en anglais langue maternelle et en français langue étrangère : Acquisition of language complexity in English as a mother tongue and in French as a foreign language.” 2018. Doctoral Dissertation, Sorbonne université. Accessed October 15, 2019. http://www.theses.fr/2018SORUL164.

MLA Handbook (7th Edition):

Ruel, Clémentine. “Acquisition de la complexité linguistique en anglais langue maternelle et en français langue étrangère : Acquisition of language complexity in English as a mother tongue and in French as a foreign language.” 2018. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Ruel C. Acquisition de la complexité linguistique en anglais langue maternelle et en français langue étrangère : Acquisition of language complexity in English as a mother tongue and in French as a foreign language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne université; 2018. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.theses.fr/2018SORUL164.

Council of Science Editors:

Ruel C. Acquisition de la complexité linguistique en anglais langue maternelle et en français langue étrangère : Acquisition of language complexity in English as a mother tongue and in French as a foreign language. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne université; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018SORUL164

27. Loriaux, Emilie. Rapports au langage de William Barnes et de Thomas Hardy : poésie et philologie : A study of William Barnes and Thomas Hardy in connection with language : poetry and philology.

Degree: Docteur es, Langues et littératures anglaises et anglo-saxones, 2016, Université d'Artois

Cette thèse se donne pour but de réfléchir aux œuvres poétiques de deux hommes originaires du sud-ouest de l’Angleterre : Thomas Hardy (1840-1928), plus souvent… (more)

Subjects/Keywords: Poésie; Poétique; Linguistique; Dialecte (idiolecte); Région; Ruralité; Renouvellement/modernité; Oralité; Musicalité de la langue; Registre de langue; Histoire de la langue; Réécriture; Creation esthétique (langage); Philologie(vitorienne jusqu'à nos jours)

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APA (6th Edition):

Loriaux, E. (2016). Rapports au langage de William Barnes et de Thomas Hardy : poésie et philologie : A study of William Barnes and Thomas Hardy in connection with language : poetry and philology. (Doctoral Dissertation). Université d'Artois. Retrieved from http://www.theses.fr/2016ARTO0002

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Loriaux, Emilie. “Rapports au langage de William Barnes et de Thomas Hardy : poésie et philologie : A study of William Barnes and Thomas Hardy in connection with language : poetry and philology.” 2016. Doctoral Dissertation, Université d'Artois. Accessed October 15, 2019. http://www.theses.fr/2016ARTO0002.

MLA Handbook (7th Edition):

Loriaux, Emilie. “Rapports au langage de William Barnes et de Thomas Hardy : poésie et philologie : A study of William Barnes and Thomas Hardy in connection with language : poetry and philology.” 2016. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Loriaux E. Rapports au langage de William Barnes et de Thomas Hardy : poésie et philologie : A study of William Barnes and Thomas Hardy in connection with language : poetry and philology. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université d'Artois; 2016. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.theses.fr/2016ARTO0002.

Council of Science Editors:

Loriaux E. Rapports au langage de William Barnes et de Thomas Hardy : poésie et philologie : A study of William Barnes and Thomas Hardy in connection with language : poetry and philology. [Doctoral Dissertation]. Université d'Artois; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016ARTO0002

28. Wehbe, Oula. Questions que pose une didactique plurilingue au Liban, pratiques et représentations : Questions that poses multilingual teaching in Lebanon practices and representations.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Sorbonne Paris Cité

Notre recherche relève de la didactique des langues et s´inscrit dans la réflexion sur le plurilinguisme et l’acquisition des langues. Cette étude examine le processus… (more)

Subjects/Keywords: Plurilinguisme; Acquisition d’une troisième langue; Activation d’une autre langue que la langue cible,; Conscience métalinguistique,; Pratiques et représentations,; Émergentisme; Psycholinguiatique; Tice; Multilingualism; Acquisition of a third language; Activation of another language; Metalinguistic awareness; Practices and representations; Emergentism; Psycholinguistics; Tice

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APA (6th Edition):

Wehbe, O. (2017). Questions que pose une didactique plurilingue au Liban, pratiques et représentations : Questions that poses multilingual teaching in Lebanon practices and representations. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2017USPCA040

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wehbe, Oula. “Questions que pose une didactique plurilingue au Liban, pratiques et représentations : Questions that poses multilingual teaching in Lebanon practices and representations.” 2017. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed October 15, 2019. http://www.theses.fr/2017USPCA040.

MLA Handbook (7th Edition):

Wehbe, Oula. “Questions que pose une didactique plurilingue au Liban, pratiques et représentations : Questions that poses multilingual teaching in Lebanon practices and representations.” 2017. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Wehbe O. Questions que pose une didactique plurilingue au Liban, pratiques et représentations : Questions that poses multilingual teaching in Lebanon practices and representations. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2017. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCA040.

Council of Science Editors:

Wehbe O. Questions que pose une didactique plurilingue au Liban, pratiques et représentations : Questions that poses multilingual teaching in Lebanon practices and representations. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCA040

29. Sousa, Adelino Oliveira de. O ensino do português em França : que política de língua para as associações da comunidade portuguesa? .

Degree: 2014, Universidade Aberta

 Este estudo pretende contribuir para uma política de difusão do ensino do português em parceria com a rede associativa da comunidade portuguesa em França. Começa… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de línguas; Língua portuguesa; Segunda língua; Emigração portuguesa; Associativismo de emigrantes; Política de língua; França; Politique de langue; Associations; Communauté portugaise; Enseignement de la langue portugaise; Promotion de la langue; Intégration de la langue

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APA (6th Edition):

Sousa, A. O. d. (2014). O ensino do português em França : que política de língua para as associações da comunidade portuguesa? . (Masters Thesis). Universidade Aberta. Retrieved from http://hdl.handle.net/10400.2/3233

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Sousa, Adelino Oliveira de. “O ensino do português em França : que política de língua para as associações da comunidade portuguesa? .” 2014. Masters Thesis, Universidade Aberta. Accessed October 15, 2019. http://hdl.handle.net/10400.2/3233.

MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Adelino Oliveira de. “O ensino do português em França : que política de língua para as associações da comunidade portuguesa? .” 2014. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Sousa AOd. O ensino do português em França : que política de língua para as associações da comunidade portuguesa? . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Aberta; 2014. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10400.2/3233.

Council of Science Editors:

Sousa AOd. O ensino do português em França : que política de língua para as associações da comunidade portuguesa? . [Masters Thesis]. Universidade Aberta; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10400.2/3233


Université du Québec à Montréal

30. Prémont, Amélie. De la prise en compte de la prosodie du français québécois : effets sur l'intelligibilité et la qualité d'un système de synthèse de la parole.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire vise à déterminer l'impact de la prise en compte de la prosodie du français québécois sur l'intelligibilité et la qualité d'un système de(more)

Subjects/Keywords: Synthèse automatique de la parole; Français (Langue)  – Québec (Province); Prosodie (Linguistique)

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APA (6th Edition):

Prémont, A. (2015). De la prise en compte de la prosodie du français québécois : effets sur l'intelligibilité et la qualité d'un système de synthèse de la parole. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/7894/1/M14004.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Prémont, Amélie. “De la prise en compte de la prosodie du français québécois : effets sur l'intelligibilité et la qualité d'un système de synthèse de la parole.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed October 15, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/7894/1/M14004.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Prémont, Amélie. “De la prise en compte de la prosodie du français québécois : effets sur l'intelligibilité et la qualité d'un système de synthèse de la parole.” 2015. Web. 15 Oct 2019.

Vancouver:

Prémont A. De la prise en compte de la prosodie du français québécois : effets sur l'intelligibilité et la qualité d'un système de synthèse de la parole. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Oct 15]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7894/1/M14004.pdf.

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Council of Science Editors:

Prémont A. De la prise en compte de la prosodie du français québécois : effets sur l'intelligibilité et la qualité d'un système de synthèse de la parole. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7894/1/M14004.pdf

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