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Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

1. Bilbao-Goyoaga Arenas, Ana. Enseñanza-aprendizaje del inglés en las pymes exportadoras de Bizkaia: identificación de necesidades y propuestas de mejora .

Degree: 2015, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

 Esta tesis persigue entre otros objetivos, coseguir una imagen fiel de la situación acutal de la enseñanza-aprendizaje del inglés en las PYMES exportadoras de Bizkaia… (more)

Subjects/Keywords: teaching of languages; enseñanza de lenguas

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APA (6th Edition):

Bilbao-Goyoaga Arenas, A. (2015). Enseñanza-aprendizaje del inglés en las pymes exportadoras de Bizkaia: identificación de necesidades y propuestas de mejora . (Doctoral Dissertation). Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco. Retrieved from http://hdl.handle.net/10810/16001

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bilbao-Goyoaga Arenas, Ana. “Enseñanza-aprendizaje del inglés en las pymes exportadoras de Bizkaia: identificación de necesidades y propuestas de mejora .” 2015. Doctoral Dissertation, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10810/16001.

MLA Handbook (7th Edition):

Bilbao-Goyoaga Arenas, Ana. “Enseñanza-aprendizaje del inglés en las pymes exportadoras de Bizkaia: identificación de necesidades y propuestas de mejora .” 2015. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Bilbao-Goyoaga Arenas A. Enseñanza-aprendizaje del inglés en las pymes exportadoras de Bizkaia: identificación de necesidades y propuestas de mejora . [Internet] [Doctoral dissertation]. Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco; 2015. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10810/16001.

Council of Science Editors:

Bilbao-Goyoaga Arenas A. Enseñanza-aprendizaje del inglés en las pymes exportadoras de Bizkaia: identificación de necesidades y propuestas de mejora . [Doctoral Dissertation]. Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10810/16001


Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

2. Bastarrika Iriarte, Ainhoa. Changes in brain activity during language learning in adults measured by magnetoencephalography .

Degree: 2017, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

 The main goal of this thesis was to characterize language-related short-term learning changes in the adult brain. Previous studies have mainly used longitudinal and cross-sectional… (more)

Subjects/Keywords: teaching of languages; enseñanza de lenguas

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APA (6th Edition):

Bastarrika Iriarte, A. (2017). Changes in brain activity during language learning in adults measured by magnetoencephalography . (Doctoral Dissertation). Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco. Retrieved from http://hdl.handle.net/10810/24648

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bastarrika Iriarte, Ainhoa. “Changes in brain activity during language learning in adults measured by magnetoencephalography .” 2017. Doctoral Dissertation, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10810/24648.

MLA Handbook (7th Edition):

Bastarrika Iriarte, Ainhoa. “Changes in brain activity during language learning in adults measured by magnetoencephalography .” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Bastarrika Iriarte A. Changes in brain activity during language learning in adults measured by magnetoencephalography . [Internet] [Doctoral dissertation]. Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10810/24648.

Council of Science Editors:

Bastarrika Iriarte A. Changes in brain activity during language learning in adults measured by magnetoencephalography . [Doctoral Dissertation]. Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10810/24648

3. Gris Roca, Joaquín. Explicitness and implicitness as perceived by EFL teachers : a study based on the analysis of the explicit and implicit teaching potential of teaching materials= La explicitud y la implicitud desde el punto de vista de los profesores de inglés como lengua extranjera: estudio basado en el análisis del potencial de enseñanza explícita e implícita de materiales docente.

Degree: 2017, TDX

 Activities represent a fundamental instrument for teaching English as a Foreign Language in the classroom. All activities without exception carry a specific explicit and/or implicit… (more)

Subjects/Keywords: Explicit teaching; implicit teaching; teachers’ perceptions; EFL; textbooks; Artes y Humanidades; 8; 81

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APA (6th Edition):

Gris Roca, J. (2017). Explicitness and implicitness as perceived by EFL teachers : a study based on the analysis of the explicit and implicit teaching potential of teaching materials= La explicitud y la implicitud desde el punto de vista de los profesores de inglés como lengua extranjera: estudio basado en el análisis del potencial de enseñanza explícita e implícita de materiales docente. (Thesis). TDX. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/409732

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gris Roca, Joaquín. “Explicitness and implicitness as perceived by EFL teachers : a study based on the analysis of the explicit and implicit teaching potential of teaching materials= La explicitud y la implicitud desde el punto de vista de los profesores de inglés como lengua extranjera: estudio basado en el análisis del potencial de enseñanza explícita e implícita de materiales docente.” 2017. Thesis, TDX. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10803/409732.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gris Roca, Joaquín. “Explicitness and implicitness as perceived by EFL teachers : a study based on the analysis of the explicit and implicit teaching potential of teaching materials= La explicitud y la implicitud desde el punto de vista de los profesores de inglés como lengua extranjera: estudio basado en el análisis del potencial de enseñanza explícita e implícita de materiales docente.” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Gris Roca J. Explicitness and implicitness as perceived by EFL teachers : a study based on the analysis of the explicit and implicit teaching potential of teaching materials= La explicitud y la implicitud desde el punto de vista de los profesores de inglés como lengua extranjera: estudio basado en el análisis del potencial de enseñanza explícita e implícita de materiales docente. [Internet] [Thesis]. TDX; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/409732.

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Council of Science Editors:

Gris Roca J. Explicitness and implicitness as perceived by EFL teachers : a study based on the analysis of the explicit and implicit teaching potential of teaching materials= La explicitud y la implicitud desde el punto de vista de los profesores de inglés como lengua extranjera: estudio basado en el análisis del potencial de enseñanza explícita e implícita de materiales docente. [Thesis]. TDX; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/409732

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Universidad de Salamanca

4. Silva, Elzamir Gonzaga. A construção da autonomia no trabalho do professorado .

Degree: 2008, Universidad de Salamanca

Subjects/Keywords: Profesorado; Trabajo docente; Autonomía docente; Teaching staff; Teaching autonomy; Teaching work

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APA (6th Edition):

Silva, E. G. (2008). A construção da autonomia no trabalho do professorado . (Thesis). Universidad de Salamanca. Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/22631

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Elzamir Gonzaga. “A construção da autonomia no trabalho do professorado .” 2008. Thesis, Universidad de Salamanca. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10366/22631.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Elzamir Gonzaga. “A construção da autonomia no trabalho do professorado .” 2008. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Silva EG. A construção da autonomia no trabalho do professorado . [Internet] [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2008. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10366/22631.

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Council of Science Editors:

Silva EG. A construção da autonomia no trabalho do professorado . [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10366/22631

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5. Kennedy, Nicholas James. Poetry in the adult EFL classroom: improving pronunciation and providing opportunities for cultural and personal enrichment.

Degree: 2018, Universidad Pública de Navarra

Subjects/Keywords: Enseñanza de lenguas; Language teaching

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APA (6th Edition):

Kennedy, N. J. (2018). Poetry in the adult EFL classroom: improving pronunciation and providing opportunities for cultural and personal enrichment. (Thesis). Universidad Pública de Navarra. Retrieved from http://hdl.handle.net/2454/29069

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kennedy, Nicholas James. “Poetry in the adult EFL classroom: improving pronunciation and providing opportunities for cultural and personal enrichment.” 2018. Thesis, Universidad Pública de Navarra. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/2454/29069.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kennedy, Nicholas James. “Poetry in the adult EFL classroom: improving pronunciation and providing opportunities for cultural and personal enrichment.” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Kennedy NJ. Poetry in the adult EFL classroom: improving pronunciation and providing opportunities for cultural and personal enrichment. [Internet] [Thesis]. Universidad Pública de Navarra; 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/2454/29069.

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Council of Science Editors:

Kennedy NJ. Poetry in the adult EFL classroom: improving pronunciation and providing opportunities for cultural and personal enrichment. [Thesis]. Universidad Pública de Navarra; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/2454/29069

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Universitat Rovira i Virgili

6. Tena Subirats, Marta. La gramática en la enseñanza de la lengua española como l2 desde un tratamiento integrado de lenguas y un enfoque basado en tareas en la educación secundaria obligatoria.

Degree: Departament de Filologies Romàniques, 2017, Universitat Rovira i Virgili

 Cohabitation of Catalan and Spanish languages in secondary schools in Catalonia, in the classrooms as well as out of them, requires a reflection on the… (more)

Subjects/Keywords: gramàtica; didàctica; lingüística; grammar; teaching aproach; language; Arts i Humanitats; 373

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APA (6th Edition):

Tena Subirats, M. (2017). La gramática en la enseñanza de la lengua española como l2 desde un tratamiento integrado de lenguas y un enfoque basado en tareas en la educación secundaria obligatoria. (Thesis). Universitat Rovira i Virgili. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/454731

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tena Subirats, Marta. “La gramática en la enseñanza de la lengua española como l2 desde un tratamiento integrado de lenguas y un enfoque basado en tareas en la educación secundaria obligatoria.” 2017. Thesis, Universitat Rovira i Virgili. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10803/454731.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tena Subirats, Marta. “La gramática en la enseñanza de la lengua española como l2 desde un tratamiento integrado de lenguas y un enfoque basado en tareas en la educación secundaria obligatoria.” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Tena Subirats M. La gramática en la enseñanza de la lengua española como l2 desde un tratamiento integrado de lenguas y un enfoque basado en tareas en la educación secundaria obligatoria. [Internet] [Thesis]. Universitat Rovira i Virgili; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/454731.

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Council of Science Editors:

Tena Subirats M. La gramática en la enseñanza de la lengua española como l2 desde un tratamiento integrado de lenguas y un enfoque basado en tareas en la educación secundaria obligatoria. [Thesis]. Universitat Rovira i Virgili; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/454731

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7. Sánchez Bernier, Inmaculada. 160 kurze übungen opus 821 de Carl Czerny: análisis idiomático y aplicaciones pedagógicas.

Degree: 2017, Universidad de Sevilla

 Carl Czerny stands as one of the most influential piano pedagogues of the first half of the 19th century. A cultured musician, his life remained… (more)

Subjects/Keywords: Enseñanza; Conservatorio; Técnica instrumental; Piano; Teaching; Conservatory; Instrumental technique

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APA (6th Edition):

Sánchez Bernier, I. (2017). 160 kurze übungen opus 821 de Carl Czerny: análisis idiomático y aplicaciones pedagógicas. (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/74314

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sánchez Bernier, Inmaculada. “160 kurze übungen opus 821 de Carl Czerny: análisis idiomático y aplicaciones pedagógicas.” 2017. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/11441/74314.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sánchez Bernier, Inmaculada. “160 kurze übungen opus 821 de Carl Czerny: análisis idiomático y aplicaciones pedagógicas.” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Sánchez Bernier I. 160 kurze übungen opus 821 de Carl Czerny: análisis idiomático y aplicaciones pedagógicas. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/74314.

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Council of Science Editors:

Sánchez Bernier I. 160 kurze übungen opus 821 de Carl Czerny: análisis idiomático y aplicaciones pedagógicas. [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11441/74314

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Universitat Pompeu Fabra

8. Rees, Geraint Paul. A Phraseological multi-discipline approach to vocabulary selection for English for academic purposes.

Degree: Departament de Traducció i Ciències del llenguatge, 2018, Universitat Pompeu Fabra

 This study is motivated by concerns about the adequacy of current corpus-based methods for the selection of vocabulary in studies of English for Academic Purposes… (more)

Subjects/Keywords: EAP; ELT; Lexicography; Phraseology; Language Teaching; Language corpus; Linguistics; 81

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APA (6th Edition):

Rees, G. P. (2018). A Phraseological multi-discipline approach to vocabulary selection for English for academic purposes. (Thesis). Universitat Pompeu Fabra. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/543839

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rees, Geraint Paul. “A Phraseological multi-discipline approach to vocabulary selection for English for academic purposes.” 2018. Thesis, Universitat Pompeu Fabra. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10803/543839.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rees, Geraint Paul. “A Phraseological multi-discipline approach to vocabulary selection for English for academic purposes.” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Rees GP. A Phraseological multi-discipline approach to vocabulary selection for English for academic purposes. [Internet] [Thesis]. Universitat Pompeu Fabra; 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/543839.

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Council of Science Editors:

Rees GP. A Phraseological multi-discipline approach to vocabulary selection for English for academic purposes. [Thesis]. Universitat Pompeu Fabra; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/543839

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Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

9. Van der Worp, Karin. Multilingualism in the workplace: the voice of professionals .

Degree: 2016, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

 Esta tesis se centra en el multilingüismo en las empresas de una región bilingüe, concretamente en el País Vasco. La globalización ha llevado a una… (more)

Subjects/Keywords: bilinguism; teaching of languages; bilingüismo; enseñanza de lenguas

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APA (6th Edition):

Van der Worp, K. (2016). Multilingualism in the workplace: the voice of professionals . (Doctoral Dissertation). Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco. Retrieved from http://hdl.handle.net/10810/26106

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Van der Worp, Karin. “Multilingualism in the workplace: the voice of professionals .” 2016. Doctoral Dissertation, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10810/26106.

MLA Handbook (7th Edition):

Van der Worp, Karin. “Multilingualism in the workplace: the voice of professionals .” 2016. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Van der Worp K. Multilingualism in the workplace: the voice of professionals . [Internet] [Doctoral dissertation]. Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco; 2016. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10810/26106.

Council of Science Editors:

Van der Worp K. Multilingualism in the workplace: the voice of professionals . [Doctoral Dissertation]. Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10810/26106

10. Vega Pérez, Julio. Educational framework using robots with vision for constructivist teaching of robotics to pre-university students .

Degree: 2018, University of Alicante

 Robotics will be a dominant area in society throughout future generations. Nowadays its presence is increasing in the majority of contexts of daily life, with… (more)

Subjects/Keywords: Teaching Robotics; Vision; AI; Python; Raspberry Pi; PiCamera; PiBot; STEM education

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APA (6th Edition):

Vega Pérez, J. (2018). Educational framework using robots with vision for constructivist teaching of robotics to pre-university students . (Thesis). University of Alicante. Retrieved from http://hdl.handle.net/10045/90414

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vega Pérez, Julio. “Educational framework using robots with vision for constructivist teaching of robotics to pre-university students .” 2018. Thesis, University of Alicante. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10045/90414.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vega Pérez, Julio. “Educational framework using robots with vision for constructivist teaching of robotics to pre-university students .” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Vega Pérez J. Educational framework using robots with vision for constructivist teaching of robotics to pre-university students . [Internet] [Thesis]. University of Alicante; 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10045/90414.

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Council of Science Editors:

Vega Pérez J. Educational framework using robots with vision for constructivist teaching of robotics to pre-university students . [Thesis]. University of Alicante; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10045/90414

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Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

11. Gómez Rodríguez, María Teresa. Hacia la educación bilingüe en San Basilio de Palenque como medio para la revitalización de la lengua ri palenge: bases orientativas en su implementación.

Degree: 2017, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

 La lengua ri palenge es una lengua criolla (de sustrato predominante kikongo) de base española que se habla en el Corregimiento de San Basilio de… (more)

Subjects/Keywords: bilinguism; teaching of languages; ethnolinguistics; bilingüismo; enseñanza de idiomas; etnolingüística

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APA (6th Edition):

Gómez Rodríguez, M. T. (2017). Hacia la educación bilingüe en San Basilio de Palenque como medio para la revitalización de la lengua ri palenge: bases orientativas en su implementación. (Doctoral Dissertation). Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco. Retrieved from http://hdl.handle.net/10810/24490

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gómez Rodríguez, María Teresa. “Hacia la educación bilingüe en San Basilio de Palenque como medio para la revitalización de la lengua ri palenge: bases orientativas en su implementación. ” 2017. Doctoral Dissertation, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10810/24490.

MLA Handbook (7th Edition):

Gómez Rodríguez, María Teresa. “Hacia la educación bilingüe en San Basilio de Palenque como medio para la revitalización de la lengua ri palenge: bases orientativas en su implementación. ” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Gómez Rodríguez MT. Hacia la educación bilingüe en San Basilio de Palenque como medio para la revitalización de la lengua ri palenge: bases orientativas en su implementación. [Internet] [Doctoral dissertation]. Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10810/24490.

Council of Science Editors:

Gómez Rodríguez MT. Hacia la educación bilingüe en San Basilio de Palenque como medio para la revitalización de la lengua ri palenge: bases orientativas en su implementación. [Doctoral Dissertation]. Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10810/24490


Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

12. Arocena Egaña, Miren Elisabet. Multilingual education: Teachers'beliefs and language use in the classroom .

Degree: 2017, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

 En estos tiempos en que la investigación sobre educación multilingüe pone a prueba las creencias monolingües que siguen persistiendo en la enseñanza y aprendizaje de… (more)

Subjects/Keywords: bilinguism; teaching of languages; psycolinguistics; bilingüismo; enseñanza de lenguas; psicolingüística

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APA (6th Edition):

Arocena Egaña, M. E. (2017). Multilingual education: Teachers'beliefs and language use in the classroom . (Doctoral Dissertation). Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco. Retrieved from http://hdl.handle.net/10810/25839

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arocena Egaña, Miren Elisabet. “Multilingual education: Teachers'beliefs and language use in the classroom .” 2017. Doctoral Dissertation, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10810/25839.

MLA Handbook (7th Edition):

Arocena Egaña, Miren Elisabet. “Multilingual education: Teachers'beliefs and language use in the classroom .” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Arocena Egaña ME. Multilingual education: Teachers'beliefs and language use in the classroom . [Internet] [Doctoral dissertation]. Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10810/25839.

Council of Science Editors:

Arocena Egaña ME. Multilingual education: Teachers'beliefs and language use in the classroom . [Doctoral Dissertation]. Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10810/25839


Universidad de Extremadura

13. Alonso Díaz, Laura. La formación de tutores de e-learning o e-formación .

Degree: 2010, Universidad de Extremadura

 Mediante esta investigación se ha estudiado de modo detallado las características de la enseñanza virtual, más conocida como e-learning. Se trata de una investigación realizada… (more)

Subjects/Keywords: Enseñanza virtual; Virtual teaching; E-formación; E-learning

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APA (6th Edition):

Alonso Díaz, L. (2010). La formación de tutores de e-learning o e-formación . (Thesis). Universidad de Extremadura. Retrieved from http://hdl.handle.net/10662/8687

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alonso Díaz, Laura. “La formación de tutores de e-learning o e-formación .” 2010. Thesis, Universidad de Extremadura. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10662/8687.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alonso Díaz, Laura. “La formación de tutores de e-learning o e-formación .” 2010. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Alonso Díaz L. La formación de tutores de e-learning o e-formación . [Internet] [Thesis]. Universidad de Extremadura; 2010. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10662/8687.

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Council of Science Editors:

Alonso Díaz L. La formación de tutores de e-learning o e-formación . [Thesis]. Universidad de Extremadura; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10662/8687

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Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

14. Abasolo Isasa, Juan Sebastián. Zailtasunak aditz jokatuaren inguruan B2-C1 ibilbidean .

Degree: 2017, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

 Subjektu Bakarreko Diseinuaren ikuskeratik, lan honetan aurkezten da euskalduntze prozesuaren amaieran ari den ikastun bakar baten ahozko jardunaren analisia. Zehazki, ikerketa honek azaltzen ditu adizki… (more)

Subjects/Keywords: bilinguism; teaching of languages; psycholinguistics; bilingüismo; enseñanza de lenguas; psicolingüística

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APA (6th Edition):

Abasolo Isasa, J. S. (2017). Zailtasunak aditz jokatuaren inguruan B2-C1 ibilbidean . (Doctoral Dissertation). Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco. Retrieved from http://hdl.handle.net/10810/25306

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Abasolo Isasa, Juan Sebastián. “Zailtasunak aditz jokatuaren inguruan B2-C1 ibilbidean .” 2017. Doctoral Dissertation, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10810/25306.

MLA Handbook (7th Edition):

Abasolo Isasa, Juan Sebastián. “Zailtasunak aditz jokatuaren inguruan B2-C1 ibilbidean .” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Abasolo Isasa JS. Zailtasunak aditz jokatuaren inguruan B2-C1 ibilbidean . [Internet] [Doctoral dissertation]. Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10810/25306.

Council of Science Editors:

Abasolo Isasa JS. Zailtasunak aditz jokatuaren inguruan B2-C1 ibilbidean . [Doctoral Dissertation]. Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10810/25306

15. Gutiérrez Martínez, Alba. Estrategias de lectura en inglés en alumnado aicle e ile de eudación primaria: un estudio longitudinal.

Degree: 2018, Universidad del País Vasco

 Esta tesis doctoral trata sobre la enseñanza-aprendizaje de estrategias de lectura en inglés en Educación Primaria (EP) en tres contextos educativos: un contexto trilingüe de… (more)

Subjects/Keywords: bilinguism; teaching of languages; bilingüismo; enseñanza de lenguas

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APA (6th Edition):

Gutiérrez Martínez, A. (2018). Estrategias de lectura en inglés en alumnado aicle e ile de eudación primaria: un estudio longitudinal. (Thesis). Universidad del País Vasco. Retrieved from http://hdl.handle.net/10810/27013

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gutiérrez Martínez, Alba. “Estrategias de lectura en inglés en alumnado aicle e ile de eudación primaria: un estudio longitudinal.” 2018. Thesis, Universidad del País Vasco. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10810/27013.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gutiérrez Martínez, Alba. “Estrategias de lectura en inglés en alumnado aicle e ile de eudación primaria: un estudio longitudinal.” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Gutiérrez Martínez A. Estrategias de lectura en inglés en alumnado aicle e ile de eudación primaria: un estudio longitudinal. [Internet] [Thesis]. Universidad del País Vasco; 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10810/27013.

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Council of Science Editors:

Gutiérrez Martínez A. Estrategias de lectura en inglés en alumnado aicle e ile de eudación primaria: un estudio longitudinal. [Thesis]. Universidad del País Vasco; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10810/27013

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Universitat Autònoma de Barcelona

16. Marín Cos, Estel. L’ensenyament del piano a Barcelona: 1850-1901.

Degree: Departament d'Art i de Musicologia, 2017, Universitat Autònoma de Barcelona

 Aquesta tesi doctoral té com a objecte d’estudi mostrar el desenvolupament de l’activitat docent del piano a la ciutat de Barcelona durant la segona meitat… (more)

Subjects/Keywords: Ensenyament; Enseñanza; Teaching; Piano; Barcelona; Ciències Humanes; 78

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APA (6th Edition):

Marín Cos, E. (2017). L’ensenyament del piano a Barcelona: 1850-1901. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/458701

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marín Cos, Estel. “L’ensenyament del piano a Barcelona: 1850-1901.” 2017. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10803/458701.

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MLA Handbook (7th Edition):

Marín Cos, Estel. “L’ensenyament del piano a Barcelona: 1850-1901.” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Marín Cos E. L’ensenyament del piano a Barcelona: 1850-1901. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/458701.

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Council of Science Editors:

Marín Cos E. L’ensenyament del piano a Barcelona: 1850-1901. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/458701

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Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

17. González Torres, Paúl Fernando. The written production of ecuadorian efl high school students: grammatical transfer errors and teacher's and learner's perception of feedback .

Degree: 2018, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco

 El objetivo de esta tesis doctoral es investigar los errores gramaticales de transferencia en la escritura en inglés como lengua extranjera de alumnos de secundaria… (more)

Subjects/Keywords: applied linguistics; teaching of languages; lingüística aplicada; enseñanza de lenguas

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APA (6th Edition):

González Torres, P. F. (2018). The written production of ecuadorian efl high school students: grammatical transfer errors and teacher's and learner's perception of feedback . (Doctoral Dissertation). Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco. Retrieved from http://hdl.handle.net/10810/32627

Chicago Manual of Style (16th Edition):

González Torres, Paúl Fernando. “The written production of ecuadorian efl high school students: grammatical transfer errors and teacher's and learner's perception of feedback .” 2018. Doctoral Dissertation, Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10810/32627.

MLA Handbook (7th Edition):

González Torres, Paúl Fernando. “The written production of ecuadorian efl high school students: grammatical transfer errors and teacher's and learner's perception of feedback .” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

González Torres PF. The written production of ecuadorian efl high school students: grammatical transfer errors and teacher's and learner's perception of feedback . [Internet] [Doctoral dissertation]. Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco; 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10810/32627.

Council of Science Editors:

González Torres PF. The written production of ecuadorian efl high school students: grammatical transfer errors and teacher's and learner's perception of feedback . [Doctoral Dissertation]. Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10810/32627


Universitat Autònoma de Barcelona

18. García Iglesias, Mª Victoria. El desarrollo de la educación literaria en aprendientes iniciales de ELE. Una propuesta didáctica llevada a las aulas.

Degree: Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials, 2017, Universitat Autònoma de Barcelona

 This doctoral thesis presents an investigation that was proposed to take the literature to the first class of bilingual secondary for foreigners. The intervention in… (more)

Subjects/Keywords: Educació literària; Educación literaria; Literary education; Ensenyament; Aprenentatge d'ELE; Enseñanza; Aprendizaje de ELE; Teaching; Learning SFL; Proposta didàctica; Propuesta didáctica; Teaching proposal; Ciències Socials; 8

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APA (6th Edition):

García Iglesias, M. V. (2017). El desarrollo de la educación literaria en aprendientes iniciales de ELE. Una propuesta didáctica llevada a las aulas. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/457540

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

García Iglesias, Mª Victoria. “El desarrollo de la educación literaria en aprendientes iniciales de ELE. Una propuesta didáctica llevada a las aulas.” 2017. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10803/457540.

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MLA Handbook (7th Edition):

García Iglesias, Mª Victoria. “El desarrollo de la educación literaria en aprendientes iniciales de ELE. Una propuesta didáctica llevada a las aulas.” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

García Iglesias MV. El desarrollo de la educación literaria en aprendientes iniciales de ELE. Una propuesta didáctica llevada a las aulas. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/457540.

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Council of Science Editors:

García Iglesias MV. El desarrollo de la educación literaria en aprendientes iniciales de ELE. Una propuesta didáctica llevada a las aulas. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/457540

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19. Oliveira, Tânia Roberta Costa de. La facilitación del aprendizaje significativo del tema ambiente con el auxilio de webquests en los cursos de formación del profesorado en una universidad brasileña.

Degree: 2017, Universidad de Burgos

 This thesis presents the results of an investigation conducted in real situations of teaching Science and Biology, whose focus was the training of teachers. Environment… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje significativo; Webquest; Ambiente; Enseñanza de Ciencias; Enseñanza con pesquisa; Meaningful Learning; Environment; Science Teaching; Teaching with research; Enseñanza superior; Education, Higher; 580104; 580302; 610403; 610402

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APA (6th Edition):

Oliveira, T. R. C. d. (2017). La facilitación del aprendizaje significativo del tema ambiente con el auxilio de webquests en los cursos de formación del profesorado en una universidad brasileña. (Thesis). Universidad de Burgos. Retrieved from http://hdl.handle.net/10259/4521

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Tânia Roberta Costa de. “La facilitación del aprendizaje significativo del tema ambiente con el auxilio de webquests en los cursos de formación del profesorado en una universidad brasileña.” 2017. Thesis, Universidad de Burgos. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10259/4521.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Tânia Roberta Costa de. “La facilitación del aprendizaje significativo del tema ambiente con el auxilio de webquests en los cursos de formación del profesorado en una universidad brasileña.” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Oliveira TRCd. La facilitación del aprendizaje significativo del tema ambiente con el auxilio de webquests en los cursos de formación del profesorado en una universidad brasileña. [Internet] [Thesis]. Universidad de Burgos; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10259/4521.

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Council of Science Editors:

Oliveira TRCd. La facilitación del aprendizaje significativo del tema ambiente con el auxilio de webquests en los cursos de formación del profesorado en una universidad brasileña. [Thesis]. Universidad de Burgos; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10259/4521

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Universitat Rovira i Virgili

20. Lockhart Domeño, Edward Alvar. English as a Foreign Language through Whole Brain Teaching in Primary School.

Degree: Departament d'Estudis Anglesos i Alemanys, 2016, Universitat Rovira i Virgili

 This thesis explores how the generalist methodology known as Whole Brain Teaching affects the teaching of English as a foreign language in primary education. It… (more)

Subjects/Keywords: Ensenyament de llengües estrangeres; Motivació; Enseñanza de lenguas estranjeras; Motivación; Foreign language teaching; Motivation; Whole Brain Teaching ®; Arts i humanitats; 37; 371; 373; 81

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APA (6th Edition):

Lockhart Domeño, E. A. (2016). English as a Foreign Language through Whole Brain Teaching in Primary School. (Thesis). Universitat Rovira i Virgili. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/401558

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lockhart Domeño, Edward Alvar. “English as a Foreign Language through Whole Brain Teaching in Primary School.” 2016. Thesis, Universitat Rovira i Virgili. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10803/401558.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lockhart Domeño, Edward Alvar. “English as a Foreign Language through Whole Brain Teaching in Primary School.” 2016. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Lockhart Domeño EA. English as a Foreign Language through Whole Brain Teaching in Primary School. [Internet] [Thesis]. Universitat Rovira i Virgili; 2016. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/401558.

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Council of Science Editors:

Lockhart Domeño EA. English as a Foreign Language through Whole Brain Teaching in Primary School. [Thesis]. Universitat Rovira i Virgili; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/401558

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Universitat de Barcelona

21. López de Lerma, Gala. Análisis comparativo de metodologías para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua latina.

Degree: Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 2015, Universitat de Barcelona

 The field of teaching classical languages is an area little studied today. The overall objective of this research involves the evaluation and comparison of the… (more)

Subjects/Keywords: Didàctica de la llengua; Didáctica de la lengua; Language teaching methods; Ensenyament de llengües; Enseñanza de lenguas; Language teaching; Llatí; Latín; Latin language; Ciències de l'Educació; 37

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APA (6th Edition):

López de Lerma, G. (2015). Análisis comparativo de metodologías para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua latina. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/393957

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

López de Lerma, Gala. “Análisis comparativo de metodologías para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua latina.” 2015. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10803/393957.

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MLA Handbook (7th Edition):

López de Lerma, Gala. “Análisis comparativo de metodologías para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua latina.” 2015. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

López de Lerma G. Análisis comparativo de metodologías para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua latina. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2015. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/393957.

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Council of Science Editors:

López de Lerma G. Análisis comparativo de metodologías para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua latina. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10803/393957

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22. Pozo, Juan Ignacio. Like teacher, like student?: conceptions of children from traditional and constructive teachers regarding the teaching and learning of string instruments.

Degree: 2018, Routledge

Subjects/Keywords: Constructivism; Music Education; Student Attitudes; Teaching; Teaching Methods; Educación; Psicología

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APA (6th Edition):

Pozo, J. I. (2018). Like teacher, like student?: conceptions of children from traditional and constructive teachers regarding the teaching and learning of string instruments. (Thesis). Routledge. Retrieved from http://hdl.handle.net/10486/666098

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pozo, Juan Ignacio. “Like teacher, like student?: conceptions of children from traditional and constructive teachers regarding the teaching and learning of string instruments.” 2018. Thesis, Routledge. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10486/666098.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pozo, Juan Ignacio. “Like teacher, like student?: conceptions of children from traditional and constructive teachers regarding the teaching and learning of string instruments.” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Pozo JI. Like teacher, like student?: conceptions of children from traditional and constructive teachers regarding the teaching and learning of string instruments. [Internet] [Thesis]. Routledge; 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/666098.

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Council of Science Editors:

Pozo JI. Like teacher, like student?: conceptions of children from traditional and constructive teachers regarding the teaching and learning of string instruments. [Thesis]. Routledge; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10486/666098

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23. Ortiz Serrano, Salvador. Innovative teaching experience in economic statistics.

Degree: 2018, Red Estatal de Docencia Universitaria

Subjects/Keywords: Teaching innovation; European convergencev; Teaching economic statistics; Educación; Estadística y Demografía / Estadística

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APA (6th Edition):

Ortiz Serrano, S. (2018). Innovative teaching experience in economic statistics. (Thesis). Red Estatal de Docencia Universitaria. Retrieved from http://hdl.handle.net/10486/667346

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ortiz Serrano, Salvador. “Innovative teaching experience in economic statistics.” 2018. Thesis, Red Estatal de Docencia Universitaria. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10486/667346.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ortiz Serrano, Salvador. “Innovative teaching experience in economic statistics.” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Ortiz Serrano S. Innovative teaching experience in economic statistics. [Internet] [Thesis]. Red Estatal de Docencia Universitaria; 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/667346.

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Council of Science Editors:

Ortiz Serrano S. Innovative teaching experience in economic statistics. [Thesis]. Red Estatal de Docencia Universitaria; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10486/667346

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Universidad de Extremadura

24. Ansó, María Beatriz de. Pedagogías lúdicas de innovación: buenas prácticas de enseñanza con juegos digitales .

Degree: 2017, Universidad de Extremadura

 La investigación que se propone como Tesis Doctoral en la línea de investigación de Nuevas Tecnologías y Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura… (more)

Subjects/Keywords: Ludificación; Buenas prácticas de enseñanza; Juegos digitales; Gamification; Good teaching practices; Digital games; Juego educativo; Educacional Games; Innovación educativa; Teaching method innovations

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APA (6th Edition):

Ansó, M. B. d. (2017). Pedagogías lúdicas de innovación: buenas prácticas de enseñanza con juegos digitales . (Thesis). Universidad de Extremadura. Retrieved from http://hdl.handle.net/10662/6319

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ansó, María Beatriz de. “Pedagogías lúdicas de innovación: buenas prácticas de enseñanza con juegos digitales .” 2017. Thesis, Universidad de Extremadura. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10662/6319.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ansó, María Beatriz de. “Pedagogías lúdicas de innovación: buenas prácticas de enseñanza con juegos digitales .” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Ansó MBd. Pedagogías lúdicas de innovación: buenas prácticas de enseñanza con juegos digitales . [Internet] [Thesis]. Universidad de Extremadura; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10662/6319.

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Council of Science Editors:

Ansó MBd. Pedagogías lúdicas de innovación: buenas prácticas de enseñanza con juegos digitales . [Thesis]. Universidad de Extremadura; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10662/6319

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25. Hernàndez i Dobon, Francesc Jesús. Didáctica de la Filosofía.

Degree: 2018, TDX

 La Tesi té quatre parts. En la 1a s'estudia l'ensenyament de la Filosofia fins el món contemporani. En la 2a, l'ensenyament de la filosofia fins… (more)

Subjects/Keywords: didàctica de la Filosofia; teaching philosophy; didáctica de la filosofía; UNESCO::FILOSOFÍA::Otras especialidades filosóficas

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APA (6th Edition):

Hernàndez i Dobon, F. J. (2018). Didáctica de la Filosofía. (Thesis). TDX. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/568566

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Hernàndez i Dobon, Francesc Jesús. “Didáctica de la Filosofía.” 2018. Thesis, TDX. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10803/568566.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hernàndez i Dobon, Francesc Jesús. “Didáctica de la Filosofía.” 2018. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Hernàndez i Dobon FJ. Didáctica de la Filosofía. [Internet] [Thesis]. TDX; 2018. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/568566.

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Hernàndez i Dobon FJ. Didáctica de la Filosofía. [Thesis]. TDX; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/568566

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26. Ferreira Brito, Sislandia Maria. La importancia de la imagen en las clases de arte en las escuelas públicas del cariri cearense.

Degree: 2015, Universidad de Sevilla

 This research is focused in pedagogical practices of teachers that teaching art of elementary education in the public schools of Juazeiro do Norte city. Bear… (more)

Subjects/Keywords: Educación artística; Prácticas pedagógicas; Lectura de la imagen; Art education; Teaching practices; Reading image

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APA (6th Edition):

Ferreira Brito, S. M. (2015). La importancia de la imagen en las clases de arte en las escuelas públicas del cariri cearense. (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/25422

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira Brito, Sislandia Maria. “La importancia de la imagen en las clases de arte en las escuelas públicas del cariri cearense.” 2015. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/11441/25422.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira Brito, Sislandia Maria. “La importancia de la imagen en las clases de arte en las escuelas públicas del cariri cearense.” 2015. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Ferreira Brito SM. La importancia de la imagen en las clases de arte en las escuelas públicas del cariri cearense. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2015. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/25422.

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Council of Science Editors:

Ferreira Brito SM. La importancia de la imagen en las clases de arte en las escuelas públicas del cariri cearense. [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/11441/25422

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Universitat Autònoma de Barcelona

27. Ríos Rincón, Sandra Marcela. Imagen artística en la enseñanza de las víctimas del conflicto armado en Colombia.

Degree: Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials, 2017, Universitat Autònoma de Barcelona

 The purpose of the research is to determine the teaching methods of social studies teachers related to the problem of the Colombian armed conflict and… (more)

Subjects/Keywords: Ensenyament; Ensenñanza; Teaching; Conflicte armat; Conflicto armado; Armedconflic; Colòmbia; Colombia; Ciències Socials; 373

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APA (6th Edition):

Ríos Rincón, S. M. (2017). Imagen artística en la enseñanza de las víctimas del conflicto armado en Colombia. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/458622

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ríos Rincón, Sandra Marcela. “Imagen artística en la enseñanza de las víctimas del conflicto armado en Colombia.” 2017. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10803/458622.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ríos Rincón, Sandra Marcela. “Imagen artística en la enseñanza de las víctimas del conflicto armado en Colombia.” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Ríos Rincón SM. Imagen artística en la enseñanza de las víctimas del conflicto armado en Colombia. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/458622.

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Council of Science Editors:

Ríos Rincón SM. Imagen artística en la enseñanza de las víctimas del conflicto armado en Colombia. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/458622

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Universitat Autònoma de Barcelona

28. Maynou i Terri, Josep. Aprenentatge i comprensió dels nombres enters: Estudi de significats construïts per alumnes de 15 i 16 anys.

Degree: Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals, 2017, Universitat Autònoma de Barcelona

 The PhD Dissertation "Learning and understanding integers: Study of the meanings constructed by students aged 15 and 16", is situated in the area of mathematics… (more)

Subjects/Keywords: Enters; Enteros; Integers; Aprenentatge; Aprendizaje; Learning; Ensenyament; Enseñanza; Teaching; Ciències Socials; 37

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APA (6th Edition):

Maynou i Terri, J. (2017). Aprenentatge i comprensió dels nombres enters: Estudi de significats construïts per alumnes de 15 i 16 anys. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/457584

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maynou i Terri, Josep. “Aprenentatge i comprensió dels nombres enters: Estudi de significats construïts per alumnes de 15 i 16 anys.” 2017. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10803/457584.

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MLA Handbook (7th Edition):

Maynou i Terri, Josep. “Aprenentatge i comprensió dels nombres enters: Estudi de significats construïts per alumnes de 15 i 16 anys.” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Maynou i Terri J. Aprenentatge i comprensió dels nombres enters: Estudi de significats construïts per alumnes de 15 i 16 anys. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/457584.

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Council of Science Editors:

Maynou i Terri J. Aprenentatge i comprensió dels nombres enters: Estudi de significats construïts per alumnes de 15 i 16 anys. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/457584

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Universitat Autònoma de Barcelona

29. Ramos Pérez, Juan Carlos. Enseñanza y aprendizaje del conflicto armado en colombia. prácticas docentes y conocimiento escolar.

Degree: Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials, 2017, Universitat Autònoma de Barcelona

 The research studies the teaching and learning process of the Colombian armed conflict in high school students in the city of Bogotá. In this order,… (more)

Subjects/Keywords: Ensenyament; Ensenñanza; Teaching; Conflicte armat; Conflicto armado; Armedconflic; Colòmbia; Colombia; Ciències Socials; 373

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APA (6th Edition):

Ramos Pérez, J. C. (2017). Enseñanza y aprendizaje del conflicto armado en colombia. prácticas docentes y conocimiento escolar. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/458020

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramos Pérez, Juan Carlos. “Enseñanza y aprendizaje del conflicto armado en colombia. prácticas docentes y conocimiento escolar.” 2017. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10803/458020.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ramos Pérez, Juan Carlos. “Enseñanza y aprendizaje del conflicto armado en colombia. prácticas docentes y conocimiento escolar.” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Ramos Pérez JC. Enseñanza y aprendizaje del conflicto armado en colombia. prácticas docentes y conocimiento escolar. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/458020.

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Ramos Pérez JC. Enseñanza y aprendizaje del conflicto armado en colombia. prácticas docentes y conocimiento escolar. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/458020

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Universitat Autònoma de Barcelona

30. Llompart Esbert, Júlia. Pràctiques plurilingües d'escolars d'un institut superdivers: de la recerca a l'acció educativa.

Degree: Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials, 2016, Universitat Autònoma de Barcelona

 In this thesis, based on the detailed analysis of data collected over an extended period of ethnographic work and through action research, the trajectories, plurilingual… (more)

Subjects/Keywords: Didàctica; Didáctica; Teaching; Plurilingüisme; Plurilingüismo; Plurilingualism; Sociolingüística; Sociolingüistica; Sociolinguistics; Ciències Socials; 37

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APA (6th Edition):

Llompart Esbert, J. (2016). Pràctiques plurilingües d'escolars d'un institut superdivers: de la recerca a l'acció educativa. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/399835

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Llompart Esbert, Júlia. “Pràctiques plurilingües d'escolars d'un institut superdivers: de la recerca a l'acció educativa.” 2016. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10803/399835.

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MLA Handbook (7th Edition):

Llompart Esbert, Júlia. “Pràctiques plurilingües d'escolars d'un institut superdivers: de la recerca a l'acció educativa.” 2016. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Llompart Esbert J. Pràctiques plurilingües d'escolars d'un institut superdivers: de la recerca a l'acció educativa. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2016. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/399835.

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Council of Science Editors:

Llompart Esbert J. Pràctiques plurilingües d'escolars d'un institut superdivers: de la recerca a l'acció educativa. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/399835

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