Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for subject:( pt PESQUISADOR PARTICIPANTE). Showing records 1 – 30 of 13058 total matches.

[1] [2] [3] [4] [5] … [436]

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

Degrees

Levels

Languages

Country

▼ Search Limiters

1. BRUNO DE MATOS REIS. [en] WHO AM I? WHO WERE WE?: (THE STORY OF) A RESEARCH ON TEACHER IDENTITIES.

Degree: 2014, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] Neste trabalho, narro a história de uma pesquisa sobre identidades emergentes em uma interação entre professores de inglês da rede municipal do Rio de… (more)

Subjects/Keywords: [pt] PRATICA EXPLORATORIA; [en] EXPLORATORY PRACTICE; [pt] PESQUISADOR PARTICIPANTE; [pt] PESQUISA EDUCACIONAL COM BASE NAS ARTES; [pt] IDENTIDADES DO PROFESSOR; [pt] IDENTIDADE; [en] IDENTITY

Page 1 Page 2 Page 3 Page 4 Page 5 Page 6 Page 7

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

REIS, B. D. M. (2014). [en] WHO AM I? WHO WERE WE?: (THE STORY OF) A RESEARCH ON TEACHER IDENTITIES. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=22459

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

REIS, BRUNO DE MATOS. “[en] WHO AM I? WHO WERE WE?: (THE STORY OF) A RESEARCH ON TEACHER IDENTITIES.” 2014. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed February 28, 2021. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=22459.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

REIS, BRUNO DE MATOS. “[en] WHO AM I? WHO WERE WE?: (THE STORY OF) A RESEARCH ON TEACHER IDENTITIES.” 2014. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

REIS BDM. [en] WHO AM I? WHO WERE WE?: (THE STORY OF) A RESEARCH ON TEACHER IDENTITIES. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2014. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=22459.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

REIS BDM. [en] WHO AM I? WHO WERE WE?: (THE STORY OF) A RESEARCH ON TEACHER IDENTITIES. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2014. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=22459

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

2. TAINA SILVA BARBOSA. [en] FOLLOWING THE PATH OF EXPLORATORY PRACTICE: OBSTACLES, STUMBLES AND NEW BEGINNINGS.

Degree: 2013, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] A presente pesquisa apresenta entendimentos gerados a partir de alguns tropeços durante a minha caminhada de prática na Prática Exploratória. O jogo de palavras… (more)

Subjects/Keywords: [pt] PRATICA EXPLORATORIA; [en] EXPLORATORY PRACTICE; [pt] CRENCA; [en] BELIEFS; [pt] ENSINO APRENDIZAGEM; [pt] ENTENDIMENTOS; [en] UNDERSTANDINGS; [pt] ATIVIDADES PEDAGOGICAS COM POTENCIAL EXPLORATORIO; [en] POTENTIALLY EXPLOITABLE PEDAGOGIC ACTIVITIES; [pt] PROFESSOR-PESQUISADOR; [en] TEACHER-RESEARCHER

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

BARBOSA, T. S. (2013). [en] FOLLOWING THE PATH OF EXPLORATORY PRACTICE: OBSTACLES, STUMBLES AND NEW BEGINNINGS. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=21601

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

BARBOSA, TAINA SILVA. “[en] FOLLOWING THE PATH OF EXPLORATORY PRACTICE: OBSTACLES, STUMBLES AND NEW BEGINNINGS.” 2013. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed February 28, 2021. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=21601.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

BARBOSA, TAINA SILVA. “[en] FOLLOWING THE PATH OF EXPLORATORY PRACTICE: OBSTACLES, STUMBLES AND NEW BEGINNINGS.” 2013. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

BARBOSA TS. [en] FOLLOWING THE PATH OF EXPLORATORY PRACTICE: OBSTACLES, STUMBLES AND NEW BEGINNINGS. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2013. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=21601.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

BARBOSA TS. [en] FOLLOWING THE PATH OF EXPLORATORY PRACTICE: OBSTACLES, STUMBLES AND NEW BEGINNINGS. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2013. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=21601

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

3. Lúcia Teixeira Hirschle, Ana. Compreendendo o aprendizado do consultor na relação consultor-cliente : a aprendizagem como processo de reflexão e construção .

Degree: 2006, Universidade Federal de Pernambuco

 Esta dissertação tem como objetivo estudar a relação consultor-cliente, entendida como uma relação de aprendizagem mútua, na qual ambos refletem e aprendem ainda que insuficientemente… (more)

Subjects/Keywords: Administração Consultoria organizacional; Relação consultor-cliente Aprendizado do consultor Teoria construtivista social - Aprendizagem pela experiência e reflexão; Metodologia qualitativa e pesquisador participante

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Lúcia Teixeira Hirschle, A. (2006). Compreendendo o aprendizado do consultor na relação consultor-cliente : a aprendizagem como processo de reflexão e construção . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/1051

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lúcia Teixeira Hirschle, Ana. “Compreendendo o aprendizado do consultor na relação consultor-cliente : a aprendizagem como processo de reflexão e construção .” 2006. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed February 28, 2021. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/1051.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Lúcia Teixeira Hirschle, Ana. “Compreendendo o aprendizado do consultor na relação consultor-cliente : a aprendizagem como processo de reflexão e construção .” 2006. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Lúcia Teixeira Hirschle A. Compreendendo o aprendizado do consultor na relação consultor-cliente : a aprendizagem como processo de reflexão e construção . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2006. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/1051.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Lúcia Teixeira Hirschle A. Compreendendo o aprendizado do consultor na relação consultor-cliente : a aprendizagem como processo de reflexão e construção . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2006. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/1051

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

4. ANA ROSA SARAIVA CATALANO. [en] THE PLACE OF THE PARTICIPATING SPECTATOR IN LYGIA CLARK S AND HÉLIO OITICICA S WORK.

Degree: 2005, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] O objetivo desta dissertação é analisar a relação entre a obra de arte, o artista e o espectador a partir da produção de Lygia… (more)

Subjects/Keywords: [pt] ARTE BRASILEIRA; [en] BRAZILIAN ART; [pt] NEOCONCRETISMO; [en] NEOCONCRETISM; [pt] ESPECTADOR; [en] SPECTATOR; [pt] PARTICIPANTE; [en] PARTICIPANT; [pt] LYGIA CLARK; [en] LYGIA CLARK; [pt] HELIO OITICICA; [en] HELIO OITICICA

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

CATALANO, A. R. S. (2005). [en] THE PLACE OF THE PARTICIPATING SPECTATOR IN LYGIA CLARK S AND HÉLIO OITICICA S WORK. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=6409

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

CATALANO, ANA ROSA SARAIVA. “[en] THE PLACE OF THE PARTICIPATING SPECTATOR IN LYGIA CLARK S AND HÉLIO OITICICA S WORK.” 2005. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed February 28, 2021. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=6409.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

CATALANO, ANA ROSA SARAIVA. “[en] THE PLACE OF THE PARTICIPATING SPECTATOR IN LYGIA CLARK S AND HÉLIO OITICICA S WORK.” 2005. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

CATALANO ARS. [en] THE PLACE OF THE PARTICIPATING SPECTATOR IN LYGIA CLARK S AND HÉLIO OITICICA S WORK. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2005. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=6409.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

CATALANO ARS. [en] THE PLACE OF THE PARTICIPATING SPECTATOR IN LYGIA CLARK S AND HÉLIO OITICICA S WORK. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2005. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=6409

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade do Rio Grande do Sul

5. Chaves, Alice Grasiela Cardoso Rezende. Sobre tropeçar, gaguejar, participar : intencionalidades e experimentações numa pesquisa avaliativa em saúde.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

Experimentar um processo de pesquisa avaliativa e participativa põe em relevo uma série de termos que ganham destaque pelo efeito de estranheza que vão produzindo… (more)

Subjects/Keywords: Research; Pesquisa participante; Avaliação; Evaluation; Participation

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Chaves, A. G. C. R. (2014). Sobre tropeçar, gaguejar, participar : intencionalidades e experimentações numa pesquisa avaliativa em saúde. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/101367

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chaves, Alice Grasiela Cardoso Rezende. “Sobre tropeçar, gaguejar, participar : intencionalidades e experimentações numa pesquisa avaliativa em saúde.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/10183/101367.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Chaves, Alice Grasiela Cardoso Rezende. “Sobre tropeçar, gaguejar, participar : intencionalidades e experimentações numa pesquisa avaliativa em saúde.” 2014. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Chaves AGCR. Sobre tropeçar, gaguejar, participar : intencionalidades e experimentações numa pesquisa avaliativa em saúde. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/101367.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Chaves AGCR. Sobre tropeçar, gaguejar, participar : intencionalidades e experimentações numa pesquisa avaliativa em saúde. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/101367

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidad de Valladolid

6. Ramos Muslera, Esteban Andrés. Teoría y práctica del conflicto social y la paz desde la perspectiva sociopráxica. La construcción participada de convivencias pacíficas en entornos socialmente vulnerables.

Degree: 2013, Universidad de Valladolid

 Esta Tesis Doctoral presenta una conceptualización del conflicto y la paz basada en una fundamentación teórica y epistemológica desde un enfoque sociopráxico. Propone un método… (more)

Subjects/Keywords: Problemas sociales; Acción social; Paz; Observación participante

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Ramos Muslera, E. A. (2013). Teoría y práctica del conflicto social y la paz desde la perspectiva sociopráxica. La construcción participada de convivencias pacíficas en entornos socialmente vulnerables. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2935

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramos Muslera, Esteban Andrés. “Teoría y práctica del conflicto social y la paz desde la perspectiva sociopráxica. La construcción participada de convivencias pacíficas en entornos socialmente vulnerables.” 2013. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed February 28, 2021. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2935.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Ramos Muslera, Esteban Andrés. “Teoría y práctica del conflicto social y la paz desde la perspectiva sociopráxica. La construcción participada de convivencias pacíficas en entornos socialmente vulnerables.” 2013. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Ramos Muslera EA. Teoría y práctica del conflicto social y la paz desde la perspectiva sociopráxica. La construcción participada de convivencias pacíficas en entornos socialmente vulnerables. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2013. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2935.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Ramos Muslera EA. Teoría y práctica del conflicto social y la paz desde la perspectiva sociopráxica. La construcción participada de convivencias pacíficas en entornos socialmente vulnerables. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2013. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2935

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

7. FALCÃO, Gabriela Lins. O professor pesquisador em Pernambuco: concepções e experiências de professores de português das escolas de referência em ensino médio .

Degree: 2013, Universidade Federal de Pernambuco

 Os debates atuais sobre formação de professores e ensino de língua materna defendem a pesquisa como mecanismo fundamental a esses processos, especialmente por sua possibilidade… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de português; Professor pesquisador; Escolas de Referência; Formação de Professores

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

FALCÃO, G. L. (2013). O professor pesquisador em Pernambuco: concepções e experiências de professores de português das escolas de referência em ensino médio . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13054

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

FALCÃO, Gabriela Lins. “O professor pesquisador em Pernambuco: concepções e experiências de professores de português das escolas de referência em ensino médio .” 2013. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed February 28, 2021. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13054.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

FALCÃO, Gabriela Lins. “O professor pesquisador em Pernambuco: concepções e experiências de professores de português das escolas de referência em ensino médio .” 2013. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

FALCÃO GL. O professor pesquisador em Pernambuco: concepções e experiências de professores de português das escolas de referência em ensino médio . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13054.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

FALCÃO GL. O professor pesquisador em Pernambuco: concepções e experiências de professores de português das escolas de referência em ensino médio . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13054

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

8. Cavalcante, Fernando Castro Silva. Uma alternativa para o fortalecimento da inovação nas áreas farmacêutica e de biotecnologia no Brasil.

Degree: Mestrado, Biotecnologia, 2009, University of São Paulo

O presente trabalho apresenta uma alternativa para despertar nos principais players do setor da inovação farmacêutica e biotecnológica um interesse maior em utilizar os resultados… (more)

Subjects/Keywords: Aprimoramento; Biotechnology; Biotecnologia; Farmacêutica; Improvement; Innovation; Inovação; Pesquisador; Pharmaceutical; Researcher

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Cavalcante, F. C. S. (2009). Uma alternativa para o fortalecimento da inovação nas áreas farmacêutica e de biotecnologia no Brasil. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/87/87131/tde-28042009-122237/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cavalcante, Fernando Castro Silva. “Uma alternativa para o fortalecimento da inovação nas áreas farmacêutica e de biotecnologia no Brasil.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed February 28, 2021. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/87/87131/tde-28042009-122237/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Cavalcante, Fernando Castro Silva. “Uma alternativa para o fortalecimento da inovação nas áreas farmacêutica e de biotecnologia no Brasil.” 2009. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Cavalcante FCS. Uma alternativa para o fortalecimento da inovação nas áreas farmacêutica e de biotecnologia no Brasil. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/87/87131/tde-28042009-122237/ ;.

Council of Science Editors:

Cavalcante FCS. Uma alternativa para o fortalecimento da inovação nas áreas farmacêutica e de biotecnologia no Brasil. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/87/87131/tde-28042009-122237/ ;


Universidade Estadual de Campinas

9. Maçaneiro, Scheila Mara, 1963-. De como cadeiras se movem : escrevendo meu movimento, movimentando minha escrita, uma experiência a/r/tográfica em dança: On how chairs move : writing my movement, moving my writing an a/r/tographic experience in dance.

Degree: 2013, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: It was by moving chairs that I worked on this research in Dance. Through the methodology of Arts-Based Educational Research, I found in the… (more)

Subjects/Keywords: Artistas; Pesquisador; Professores; Dança; Educação; Artist; Researcher; Teachers; Dance; Education

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Maçaneiro, Scheila Mara, 1. (2013). De como cadeiras se movem : escrevendo meu movimento, movimentando minha escrita, uma experiência a/r/tográfica em dança: On how chairs move : writing my movement, moving my writing an a/r/tographic experience in dance. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254155

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maçaneiro, Scheila Mara, 1963-. “De como cadeiras se movem : escrevendo meu movimento, movimentando minha escrita, uma experiência a/r/tográfica em dança: On how chairs move : writing my movement, moving my writing an a/r/tographic experience in dance.” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed February 28, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254155.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Maçaneiro, Scheila Mara, 1963-. “De como cadeiras se movem : escrevendo meu movimento, movimentando minha escrita, uma experiência a/r/tográfica em dança: On how chairs move : writing my movement, moving my writing an a/r/tographic experience in dance.” 2013. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Maçaneiro, Scheila Mara 1. De como cadeiras se movem : escrevendo meu movimento, movimentando minha escrita, uma experiência a/r/tográfica em dança: On how chairs move : writing my movement, moving my writing an a/r/tographic experience in dance. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254155.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Maçaneiro, Scheila Mara 1. De como cadeiras se movem : escrevendo meu movimento, movimentando minha escrita, uma experiência a/r/tográfica em dança: On how chairs move : writing my movement, moving my writing an a/r/tographic experience in dance. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254155

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

10. Fernandes, Felippe Otaviano Portela. Psicologia e povos indígenas: reflexões a partir do contato com os Yepa Mahsã no Projeto Rios e Redes.

Degree: 2017, Universidade Federal do Amazonas

Os estudos de Psicologia voltados aos povos indígenas no contexto brasileiro, mesmo crescendo gradativamente, ainda carecem de referenciais que possibilitem a compreensão de muitos processos… (more)

Subjects/Keywords: Psicologia Social; Povos Indígenas; Pesquisador no cotidiano; Tukano; CIÊNCIAS HUMANAS: PSICOLOGIA

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Fernandes, F. O. P. (2017). Psicologia e povos indígenas: reflexões a partir do contato com os Yepa Mahsã no Projeto Rios e Redes. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5757

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandes, Felippe Otaviano Portela. “Psicologia e povos indígenas: reflexões a partir do contato com os Yepa Mahsã no Projeto Rios e Redes.” 2017. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed February 28, 2021. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5757.

MLA Handbook (7th Edition):

Fernandes, Felippe Otaviano Portela. “Psicologia e povos indígenas: reflexões a partir do contato com os Yepa Mahsã no Projeto Rios e Redes.” 2017. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Fernandes FOP. Psicologia e povos indígenas: reflexões a partir do contato com os Yepa Mahsã no Projeto Rios e Redes. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2017. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5757.

Council of Science Editors:

Fernandes FOP. Psicologia e povos indígenas: reflexões a partir do contato com os Yepa Mahsã no Projeto Rios e Redes. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2017. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5757


Universidad de Chile

11. Fuentes Berríos, Pamela Alejandra. Distinciones entre una práctica pedagógica sustentada en los fundamentos esenciales de la propuesta filosófica pedagógica de Loris Malaguzzi, y una práctica pedagógica tradicional.

Degree: 2010, Universidad de Chile

Subjects/Keywords: Educación; Educación; Observación participante.

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Fuentes Berríos, P. A. (2010). Distinciones entre una práctica pedagógica sustentada en los fundamentos esenciales de la propuesta filosófica pedagógica de Loris Malaguzzi, y una práctica pedagógica tradicional. (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/106252

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fuentes Berríos, Pamela Alejandra. “Distinciones entre una práctica pedagógica sustentada en los fundamentos esenciales de la propuesta filosófica pedagógica de Loris Malaguzzi, y una práctica pedagógica tradicional.” 2010. Thesis, Universidad de Chile. Accessed February 28, 2021. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/106252.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Fuentes Berríos, Pamela Alejandra. “Distinciones entre una práctica pedagógica sustentada en los fundamentos esenciales de la propuesta filosófica pedagógica de Loris Malaguzzi, y una práctica pedagógica tradicional.” 2010. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Fuentes Berríos PA. Distinciones entre una práctica pedagógica sustentada en los fundamentos esenciales de la propuesta filosófica pedagógica de Loris Malaguzzi, y una práctica pedagógica tradicional. [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/106252.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Fuentes Berríos PA. Distinciones entre una práctica pedagógica sustentada en los fundamentos esenciales de la propuesta filosófica pedagógica de Loris Malaguzzi, y una práctica pedagógica tradicional. [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/106252

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université de Lorraine

12. Dechamp, Floriane. La construction de l’acceptabilité sociale des parcs éoliens terrestres en France : l’analyse d’une stratégie de communication d’une entreprise : The construction of the social acceptability of onshore wind farms in France : the analysis of a business communication strategy.

Degree: Docteur es, Sociologie, 2014, Université de Lorraine

La prise en compte de l’urgence environnementale est un fait acquis et le déploiement d’une politique ambitieuse en matière d’énergies renouvelables recueille ainsi un large… (more)

Subjects/Keywords: Énergie éolienne; Acceptabilité; Observation participante; Mécanismes de décision; 306.46; 302.24

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Dechamp, F. (2014). La construction de l’acceptabilité sociale des parcs éoliens terrestres en France : l’analyse d’une stratégie de communication d’une entreprise : The construction of the social acceptability of onshore wind farms in France : the analysis of a business communication strategy. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine. Retrieved from http://www.theses.fr/2014LORR0379

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dechamp, Floriane. “La construction de l’acceptabilité sociale des parcs éoliens terrestres en France : l’analyse d’une stratégie de communication d’une entreprise : The construction of the social acceptability of onshore wind farms in France : the analysis of a business communication strategy.” 2014. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine. Accessed February 28, 2021. http://www.theses.fr/2014LORR0379.

MLA Handbook (7th Edition):

Dechamp, Floriane. “La construction de l’acceptabilité sociale des parcs éoliens terrestres en France : l’analyse d’une stratégie de communication d’une entreprise : The construction of the social acceptability of onshore wind farms in France : the analysis of a business communication strategy.” 2014. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Dechamp F. La construction de l’acceptabilité sociale des parcs éoliens terrestres en France : l’analyse d’une stratégie de communication d’une entreprise : The construction of the social acceptability of onshore wind farms in France : the analysis of a business communication strategy. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; 2014. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.theses.fr/2014LORR0379.

Council of Science Editors:

Dechamp F. La construction de l’acceptabilité sociale des parcs éoliens terrestres en France : l’analyse d’une stratégie de communication d’une entreprise : The construction of the social acceptability of onshore wind farms in France : the analysis of a business communication strategy. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014LORR0379


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

13. Joana Ribeiro dos Santos. Encontros de ensino de História como espaçostempo de pesquisa: o professor-pesquisador e o estudante-pesquisador nos cotidianos escolares.

Degree: Master, 2012, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Este texto é resultado de encontros. Encontros de sala de aula, encontros de História, encontros de debate, encontros de vidas. Estes encontros produziram novos fios… (more)

Subjects/Keywords: Cotidiano Escolar; Ensino de História; Escola Noturna; Pesquisa; Estudante-Pesquisador; Professor-Pesquisador; School Routine; History Teaching; Evening School; Research; Researcher-Students; Researcher-Teachers; EDUCACAO

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Santos, J. R. d. (2012). Encontros de ensino de História como espaçostempo de pesquisa: o professor-pesquisador e o estudante-pesquisador nos cotidianos escolares. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5485 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Joana Ribeiro dos. “Encontros de ensino de História como espaçostempo de pesquisa: o professor-pesquisador e o estudante-pesquisador nos cotidianos escolares.” 2012. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed February 28, 2021. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5485 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Joana Ribeiro dos. “Encontros de ensino de História como espaçostempo de pesquisa: o professor-pesquisador e o estudante-pesquisador nos cotidianos escolares.” 2012. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Santos JRd. Encontros de ensino de História como espaçostempo de pesquisa: o professor-pesquisador e o estudante-pesquisador nos cotidianos escolares. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2012. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5485 ;.

Council of Science Editors:

Santos JRd. Encontros de ensino de História como espaçostempo de pesquisa: o professor-pesquisador e o estudante-pesquisador nos cotidianos escolares. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2012. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5485 ;

14. PRISCILA DANNI FERREIRA CORREIA. [es] HILOS DE MEMORIA, REDES DE AFECTO Y PUNTOS DE INTERSECCIÓN: UNA EXPERIENCIA TEATRAL AUTO-REFLEXIONADA.

Degree: 2018, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] Este trabalho se insere em uma vasta rede de construção de conhecimento que envolve atualmente múltiplos conceitos teóricos de diferentes áreas do saber. Nesta… (more)

Subjects/Keywords: [pt] ATOR-PESQUISADOR; [es] EL ACTOR-INVESTIGADOR; [pt] INVESTIGACAO DE PROCESSOS CENICOS; [es] LA INVESTIGACION DE LOS PROCESOS ESCENICOS; [pt] TEATRO DE PESQUISA; [es] TEATRO DE INVESTIGACION; [pt] TERCEIRO TEATRO; [es] TERCERO TEATRO; [pt] ESCRITA AUTORREFLEXIVA; [es] LA ESCRITURA AUTO-REFLEXIONAD

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

CORREIA, P. D. F. (2018). [es] HILOS DE MEMORIA, REDES DE AFECTO Y PUNTOS DE INTERSECCIÓN: UNA EXPERIENCIA TEATRAL AUTO-REFLEXIONADA. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=34452

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

CORREIA, PRISCILA DANNI FERREIRA. “[es] HILOS DE MEMORIA, REDES DE AFECTO Y PUNTOS DE INTERSECCIÓN: UNA EXPERIENCIA TEATRAL AUTO-REFLEXIONADA.” 2018. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed February 28, 2021. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=34452.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

CORREIA, PRISCILA DANNI FERREIRA. “[es] HILOS DE MEMORIA, REDES DE AFECTO Y PUNTOS DE INTERSECCIÓN: UNA EXPERIENCIA TEATRAL AUTO-REFLEXIONADA.” 2018. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

CORREIA PDF. [es] HILOS DE MEMORIA, REDES DE AFECTO Y PUNTOS DE INTERSECCIÓN: UNA EXPERIENCIA TEATRAL AUTO-REFLEXIONADA. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2018. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=34452.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

CORREIA PDF. [es] HILOS DE MEMORIA, REDES DE AFECTO Y PUNTOS DE INTERSECCIÓN: UNA EXPERIENCIA TEATRAL AUTO-REFLEXIONADA. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2018. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=34452

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade do Rio Grande do Sul

15. Heidrich, Elisa Beschorner. Quando o de fora faz a gente mergulhar para dentro : utilização de uma manifestação cultural brasileira como estímulo para a criação orgânica do ator em cena.

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Sul

Pretende-se nesta pesquisa, sob a perspectiva da Etnocenologia (disciplina que estuda o comportamento humano espetacular e organizado), investigar como o ator pode utilizar uma manifestação… (more)

Subjects/Keywords: Criação cênica; Ethnoscénologie; Bailarino : Pesquisador : Intérprete; Organicité; Authenticité; Organicidade; Etnocenologia; Pleureuses; Danseurchercheur- interprète

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Heidrich, E. B. (2013). Quando o de fora faz a gente mergulhar para dentro : utilização de uma manifestação cultural brasileira como estímulo para a criação orgânica do ator em cena. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/76733

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Heidrich, Elisa Beschorner. “Quando o de fora faz a gente mergulhar para dentro : utilização de uma manifestação cultural brasileira como estímulo para a criação orgânica do ator em cena.” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/10183/76733.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Heidrich, Elisa Beschorner. “Quando o de fora faz a gente mergulhar para dentro : utilização de uma manifestação cultural brasileira como estímulo para a criação orgânica do ator em cena.” 2013. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Heidrich EB. Quando o de fora faz a gente mergulhar para dentro : utilização de uma manifestação cultural brasileira como estímulo para a criação orgânica do ator em cena. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/76733.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Heidrich EB. Quando o de fora faz a gente mergulhar para dentro : utilização de uma manifestação cultural brasileira como estímulo para a criação orgânica do ator em cena. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10183/76733

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade do Rio Grande do Norte

16. Bernardino, Rosângela Alves dos Santos. A responsabilidade enunciativa em artigos científicos de pesquisadores iniciantes e contribuições para o ensino da produção textual na graduação .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 This thesis investigates materialization strategies of non-assumption of enunciation responsibility and inscription of an authorial voice in scientific articles produced by initial researchers in Linguistics.… (more)

Subjects/Keywords: Reponsabilidade enunciativa; Artigo científico; Pesquisador iniciante; Ensino de gêneros acadêmicos-científicos; Produção textual

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Bernardino, R. A. d. S. (2015). A responsabilidade enunciativa em artigos científicos de pesquisadores iniciantes e contribuições para o ensino da produção textual na graduação . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21000

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bernardino, Rosângela Alves dos Santos. “A responsabilidade enunciativa em artigos científicos de pesquisadores iniciantes e contribuições para o ensino da produção textual na graduação .” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed February 28, 2021. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21000.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Bernardino, Rosângela Alves dos Santos. “A responsabilidade enunciativa em artigos científicos de pesquisadores iniciantes e contribuições para o ensino da produção textual na graduação .” 2015. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Bernardino RAdS. A responsabilidade enunciativa em artigos científicos de pesquisadores iniciantes e contribuições para o ensino da produção textual na graduação . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21000.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Bernardino RAdS. A responsabilidade enunciativa em artigos científicos de pesquisadores iniciantes e contribuições para o ensino da produção textual na graduação . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21000

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

17. Diana Patrícia Gomes de Almeida. Constituição da Identidade Docente : o papel do Mestrado em Ensino de Ciências da UFRPE.

Degree: 2011, Universidade Federal Rural de Pernambuco

 No intuito de vislumbra melhoria na qualidade da educação e de sistematizar a produção científica do Nordeste em Ensino de Ciências e Matemática, surge o… (more)

Subjects/Keywords: PPGEC; Professor pesquisador; Identidade docente; Representações sociais; ENSINO-APRENDIZAGEM; Social representations; Identity teaching; Researcher teacher

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Almeida, D. P. G. d. (2011). Constituição da Identidade Docente : o papel do Mestrado em Ensino de Ciências da UFRPE. (Thesis). Universidade Federal Rural de Pernambuco. Retrieved from http://200.17.137.108/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1621

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Diana Patrícia Gomes de. “Constituição da Identidade Docente : o papel do Mestrado em Ensino de Ciências da UFRPE.” 2011. Thesis, Universidade Federal Rural de Pernambuco. Accessed February 28, 2021. http://200.17.137.108/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1621.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Diana Patrícia Gomes de. “Constituição da Identidade Docente : o papel do Mestrado em Ensino de Ciências da UFRPE.” 2011. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Almeida DPGd. Constituição da Identidade Docente : o papel do Mestrado em Ensino de Ciências da UFRPE. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal Rural de Pernambuco; 2011. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://200.17.137.108/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1621.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Almeida DPGd. Constituição da Identidade Docente : o papel do Mestrado em Ensino de Ciências da UFRPE. [Thesis]. Universidade Federal Rural de Pernambuco; 2011. Available from: http://200.17.137.108/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1621

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

18. Diana Patrícia Gomes de Almeida. Constituição da Identidade Docente : o papel do Mestrado em Ensino de Ciências da UFRPE.

Degree: 2011, Universidade Federal Rural de Pernambuco

 No intuito de vislumbra melhoria na qualidade da educação e de sistematizar a produção científica do Nordeste em Ensino de Ciências e Matemática, surge o… (more)

Subjects/Keywords: ENSINO-APRENDIZAGEM; Social representations; Identity teaching; Researcher teacher; PPGEC; Professor pesquisador; Identidade docente; Representações sociais

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Almeida, D. P. G. d. (2011). Constituição da Identidade Docente : o papel do Mestrado em Ensino de Ciências da UFRPE. (Thesis). Universidade Federal Rural de Pernambuco. Retrieved from http://200.17.137.108/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1621

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Diana Patrícia Gomes de. “Constituição da Identidade Docente : o papel do Mestrado em Ensino de Ciências da UFRPE.” 2011. Thesis, Universidade Federal Rural de Pernambuco. Accessed February 28, 2021. http://200.17.137.108/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1621.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Diana Patrícia Gomes de. “Constituição da Identidade Docente : o papel do Mestrado em Ensino de Ciências da UFRPE.” 2011. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Almeida DPGd. Constituição da Identidade Docente : o papel do Mestrado em Ensino de Ciências da UFRPE. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal Rural de Pernambuco; 2011. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://200.17.137.108/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1621.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Almeida DPGd. Constituição da Identidade Docente : o papel do Mestrado em Ensino de Ciências da UFRPE. [Thesis]. Universidade Federal Rural de Pernambuco; 2011. Available from: http://200.17.137.108/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1621

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade do Rio Grande do Sul

19. Protas, Júlia Schneider. Adaptação da escala de percepção de coerção em pesquisa e da escala de expressão de coerção para procedimentos assistenciais em saúde.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

No processo de consentimento, a voluntariedade é a possibilidade de escolher no seu melhor interesse, livre de pressões externas. É importante diferenciar um valor ou… (more)

Subjects/Keywords: Bioética; Ética em pesquisa; Consentimento livre e esclarecido; Relações pesquisador-sujeito; Relações médico-paciente; Coerção

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Protas, J. S. (2010). Adaptação da escala de percepção de coerção em pesquisa e da escala de expressão de coerção para procedimentos assistenciais em saúde. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/25121

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Protas, Júlia Schneider. “Adaptação da escala de percepção de coerção em pesquisa e da escala de expressão de coerção para procedimentos assistenciais em saúde.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/10183/25121.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Protas, Júlia Schneider. “Adaptação da escala de percepção de coerção em pesquisa e da escala de expressão de coerção para procedimentos assistenciais em saúde.” 2010. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Protas JS. Adaptação da escala de percepção de coerção em pesquisa e da escala de expressão de coerção para procedimentos assistenciais em saúde. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/25121.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Protas JS. Adaptação da escala de percepção de coerção em pesquisa e da escala de expressão de coerção para procedimentos assistenciais em saúde. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/25121

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade do Rio Grande do Norte

20. Bernardino, Rosângela Alves dos Santos. A responsabilidade enunciativa em artigos científicos de pesquisadores iniciantes e contribuições para o ensino da produção textual na graduação .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 This thesis investigates materialization strategies of non-assumption of enunciation responsibility and inscription of an authorial voice in scientific articles produced by initial researchers in Linguistics.… (more)

Subjects/Keywords: Reponsabilidade enunciativa; Artigo científico; Pesquisador iniciante; Ensino de gêneros acadêmicos-científicos; Produção textual

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Bernardino, R. A. d. S. (2015). A responsabilidade enunciativa em artigos científicos de pesquisadores iniciantes e contribuições para o ensino da produção textual na graduação . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21000

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bernardino, Rosângela Alves dos Santos. “A responsabilidade enunciativa em artigos científicos de pesquisadores iniciantes e contribuições para o ensino da produção textual na graduação .” 2015. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed February 28, 2021. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21000.

MLA Handbook (7th Edition):

Bernardino, Rosângela Alves dos Santos. “A responsabilidade enunciativa em artigos científicos de pesquisadores iniciantes e contribuições para o ensino da produção textual na graduação .” 2015. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Bernardino RAdS. A responsabilidade enunciativa em artigos científicos de pesquisadores iniciantes e contribuições para o ensino da produção textual na graduação . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21000.

Council of Science Editors:

Bernardino RAdS. A responsabilidade enunciativa em artigos científicos de pesquisadores iniciantes e contribuições para o ensino da produção textual na graduação . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21000

21. Calixto, Vivian dos Santos. A disciplina de Monografia como espaço de produzir experiências sobre a docência mediadas pela escrita e no coletivo: potência na formação de professores-pesquisadores.

Degree: 2013, Universidade Federal do Rio Grande

Esta pesquisa apresenta algumas compreensões acerca da constituição de licenciandos formandos ao longo do processo de produção de pesquisa, na disciplina de Trabalho de Conclusão… (more)

Subjects/Keywords: Monografia; Pesquisa em Educação Química; Professor-Pesquisador; Final Paper; Research in Chemical Education; Teacher-Researcher

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Calixto, V. d. S. (2013). A disciplina de Monografia como espaço de produzir experiências sobre a docência mediadas pela escrita e no coletivo: potência na formação de professores-pesquisadores. (Masters Thesis). Universidade Federal do Rio Grande. Retrieved from http://repositorio.furg.br/handle/1/4821

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calixto, Vivian dos Santos. “A disciplina de Monografia como espaço de produzir experiências sobre a docência mediadas pela escrita e no coletivo: potência na formação de professores-pesquisadores.” 2013. Masters Thesis, Universidade Federal do Rio Grande. Accessed February 28, 2021. http://repositorio.furg.br/handle/1/4821.

MLA Handbook (7th Edition):

Calixto, Vivian dos Santos. “A disciplina de Monografia como espaço de produzir experiências sobre a docência mediadas pela escrita e no coletivo: potência na formação de professores-pesquisadores.” 2013. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Calixto VdS. A disciplina de Monografia como espaço de produzir experiências sobre a docência mediadas pela escrita e no coletivo: potência na formação de professores-pesquisadores. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2013. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4821.

Council of Science Editors:

Calixto VdS. A disciplina de Monografia como espaço de produzir experiências sobre a docência mediadas pela escrita e no coletivo: potência na formação de professores-pesquisadores. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande; 2013. Available from: http://repositorio.furg.br/handle/1/4821


Universidade do Rio Grande do Sul

22. Gois, Pedro Henrique de. A constituição do sujeito pesquisador em Administração : um estudo com docentes do PPGA/UFRGS.

Degree: 2018, Universidade do Rio Grande do Sul

 Esta tese tem como objetivo principal o estudo sobre a constituição do sujeito pesquisador, particularmente aquele que atua na área de Administração. A dimensão espaço-tempo,… (more)

Subjects/Keywords: Pesquisa acadêmica; Subject; Ensino superior; Knowledge; Sujeito; Research and Teaching in Administration; Pesquisador : Formação

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Gois, P. H. d. (2018). A constituição do sujeito pesquisador em Administração : um estudo com docentes do PPGA/UFRGS. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/179882

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gois, Pedro Henrique de. “A constituição do sujeito pesquisador em Administração : um estudo com docentes do PPGA/UFRGS.” 2018. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/10183/179882.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Gois, Pedro Henrique de. “A constituição do sujeito pesquisador em Administração : um estudo com docentes do PPGA/UFRGS.” 2018. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Gois PHd. A constituição do sujeito pesquisador em Administração : um estudo com docentes do PPGA/UFRGS. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2018. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/179882.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Gois PHd. A constituição do sujeito pesquisador em Administração : um estudo com docentes do PPGA/UFRGS. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10183/179882

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade Federal da Bahia

23. Bethania de Araujo Almeida. De jaleco branco: a prática científica de pós-graduandos em um instituto público de pesquisas.

Degree: 2009, Universidade Federal da Bahia

Analisamos a formação científica de pós-graduandos no Centro de Pesquisas Gonçalo Moniz, unidade da Fundação Oswaldo Cruz na Bahia, atentando especialmente para as experiências que… (more)

Subjects/Keywords: CIENCIAS HUMANAS; prática científica; carreira científica; formação do pesquisador; scientific practices; scientific career; research training

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Almeida, B. d. A. (2009). De jaleco branco: a prática científica de pós-graduandos em um instituto público de pesquisas. (Thesis). Universidade Federal da Bahia. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2888

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Bethania de Araujo. “De jaleco branco: a prática científica de pós-graduandos em um instituto público de pesquisas.” 2009. Thesis, Universidade Federal da Bahia. Accessed February 28, 2021. http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2888.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Bethania de Araujo. “De jaleco branco: a prática científica de pós-graduandos em um instituto público de pesquisas.” 2009. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Almeida BdA. De jaleco branco: a prática científica de pós-graduandos em um instituto público de pesquisas. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Bahia; 2009. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2888.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Almeida BdA. De jaleco branco: a prática científica de pós-graduandos em um instituto público de pesquisas. [Thesis]. Universidade Federal da Bahia; 2009. Available from: http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2888

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade Federal do Maranhão

24. EDITH MARIA BATISTA FERREIRA. FORMAÇÃO DE PROFESSORES: movimentos de criação?.

Degree: 2010, Universidade Federal do Maranhão

The aim of the present study was to analyze approaches used by NUPECON Professors as to opposition to cultural replica process set forth by the… (more)

Subjects/Keywords: Reprodução cultural; EDUCACAO; Professor/a pesquisador/a; Táticas; Cultural reproduction; Researching teacher; Approaches

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

FERREIRA, E. M. B. (2010). FORMAÇÃO DE PROFESSORES: movimentos de criação?. (Thesis). Universidade Federal do Maranhão. Retrieved from http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=585

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

FERREIRA, EDITH MARIA BATISTA. “FORMAÇÃO DE PROFESSORES: movimentos de criação?.” 2010. Thesis, Universidade Federal do Maranhão. Accessed February 28, 2021. http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=585.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

FERREIRA, EDITH MARIA BATISTA. “FORMAÇÃO DE PROFESSORES: movimentos de criação?.” 2010. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

FERREIRA EMB. FORMAÇÃO DE PROFESSORES: movimentos de criação?. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Maranhão; 2010. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=585.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

FERREIRA EMB. FORMAÇÃO DE PROFESSORES: movimentos de criação?. [Thesis]. Universidade Federal do Maranhão; 2010. Available from: http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=585

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

25. ROBERTA MELO DE ANDRADE ABREU. A PESQUISA DA PRÓPRIA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA AÇÃO POSSÍVEL?.

Degree: 2008, Universidade Metodista de São Paulo

O presente trabalho investigar como os professores das séries iniciais do ensino fundamental entendem o ato de pesquisar a própria prática; e cotejar as visões… (more)

Subjects/Keywords: Pesquisa; Pesquisa da prática; Formação; Professor pesquisador; EDUCACAO; Research; Research from practice; Formation; Teacher researcher

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

ABREU, R. M. D. A. (2008). A PESQUISA DA PRÓPRIA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA AÇÃO POSSÍVEL?. (Thesis). Universidade Metodista de São Paulo. Retrieved from http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1205

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

ABREU, ROBERTA MELO DE ANDRADE. “A PESQUISA DA PRÓPRIA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA AÇÃO POSSÍVEL?.” 2008. Thesis, Universidade Metodista de São Paulo. Accessed February 28, 2021. http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1205.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

ABREU, ROBERTA MELO DE ANDRADE. “A PESQUISA DA PRÓPRIA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA AÇÃO POSSÍVEL?.” 2008. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

ABREU RMDA. A PESQUISA DA PRÓPRIA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA AÇÃO POSSÍVEL?. [Internet] [Thesis]. Universidade Metodista de São Paulo; 2008. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1205.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

ABREU RMDA. A PESQUISA DA PRÓPRIA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA AÇÃO POSSÍVEL?. [Thesis]. Universidade Metodista de São Paulo; 2008. Available from: http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1205

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

26. Sandra Cristina Marquez Araújo. Limites e possibilidades formativas da webquest como atividade de pesquisa na formação docente em química.

Degree: 2010, Federal University of Uberlândia

A presente investigação objetivou analisar os limites e possibilidades formativas da webquest para introduzir a pesquisa na formação docente em Química. Para tanto, partimos da… (more)

Subjects/Keywords: Professor pesquisador; Teaching formation; Formação docente; QUIMICA; Professores de química - Formação; Researcher teacher; Webquest

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Araújo, S. C. M. (2010). Limites e possibilidades formativas da webquest como atividade de pesquisa na formação docente em química. (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2892

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araújo, Sandra Cristina Marquez. “Limites e possibilidades formativas da webquest como atividade de pesquisa na formação docente em química.” 2010. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed February 28, 2021. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2892.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Araújo, Sandra Cristina Marquez. “Limites e possibilidades formativas da webquest como atividade de pesquisa na formação docente em química.” 2010. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Araújo SCM. Limites e possibilidades formativas da webquest como atividade de pesquisa na formação docente em química. [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2010. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2892.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Araújo SCM. Limites e possibilidades formativas da webquest como atividade de pesquisa na formação docente em química. [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2010. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2892

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade do Rio Grande do Norte

27. Santos, Gleison Costa dos. A formação de pesquisadores em música: concepções e vivências de mestrandos dos Programas de Pós-Graduação em Música da UFRN e UFPB .

Degree: 2018, Universidade do Rio Grande do Norte

 His research is centered on the training of the music researcher, from the universe of Post-Graduation stricto sensu (Master and Doctorate) programs in Brazil. In… (more)

Subjects/Keywords: Formação do pesquisador em Música; Formação na pós-graduação; Mestrado em Música

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Santos, G. C. d. (2018). A formação de pesquisadores em música: concepções e vivências de mestrandos dos Programas de Pós-Graduação em Música da UFRN e UFPB . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26726

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Gleison Costa dos. “A formação de pesquisadores em música: concepções e vivências de mestrandos dos Programas de Pós-Graduação em Música da UFRN e UFPB .” 2018. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed February 28, 2021. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26726.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Gleison Costa dos. “A formação de pesquisadores em música: concepções e vivências de mestrandos dos Programas de Pós-Graduação em Música da UFRN e UFPB .” 2018. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Santos GCd. A formação de pesquisadores em música: concepções e vivências de mestrandos dos Programas de Pós-Graduação em Música da UFRN e UFPB . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26726.

Council of Science Editors:

Santos GCd. A formação de pesquisadores em música: concepções e vivências de mestrandos dos Programas de Pós-Graduação em Música da UFRN e UFPB . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26726

28. Amaral, Hugo Leonardo Siroti do. A agenda do pesquisador e sua influência em projetos de pesquisa na área de alimentos em Manaus – AM.

Degree: 2013, Universidade Federal do Amazonas

Os avanços científicos e tecnológicos alcançados nos últimos anos vêm revolucionando as abordagens tradicionais de exploração de recursos biológicos. Desta forma compreende-se que a inovação… (more)

Subjects/Keywords: Agenda do pesquisador; Projetos de pesquisa; Biotecnologia; Schedule researcher; Research projects; Biotechnology; CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Amaral, H. L. S. d. (2013). A agenda do pesquisador e sua influência em projetos de pesquisa na área de alimentos em Manaus – AM. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4394

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Amaral, Hugo Leonardo Siroti do. “A agenda do pesquisador e sua influência em projetos de pesquisa na área de alimentos em Manaus – AM.” 2013. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Amazonas. Accessed February 28, 2021. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4394.

MLA Handbook (7th Edition):

Amaral, Hugo Leonardo Siroti do. “A agenda do pesquisador e sua influência em projetos de pesquisa na área de alimentos em Manaus – AM.” 2013. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Amaral HLSd. A agenda do pesquisador e sua influência em projetos de pesquisa na área de alimentos em Manaus – AM. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Amazonas; 2013. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4394.

Council of Science Editors:

Amaral HLSd. A agenda do pesquisador e sua influência em projetos de pesquisa na área de alimentos em Manaus – AM. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Amazonas; 2013. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4394

29. Medina-Jaouen, Cécile. Le français parlé dans les Bâtiments et les Travaux Publics : de l'analyse interactionnelle à la constitution d'un parcours d'apprentissage : The French language spoken in the Building and Civil Public Works Sector.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Brest

Après avoir présenté le secteur d’activité ainsi que la place de la langue et de l’apprentissage du français dans le monde professionnel, nous décrivons et… (more)

Subjects/Keywords: Linguistique; FLE; Linguistique de corpus; Observation participante; Contextualisation; Didactique; Bâtiments et Travaux Publics; 440.71

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Medina-Jaouen, C. (2012). Le français parlé dans les Bâtiments et les Travaux Publics : de l'analyse interactionnelle à la constitution d'un parcours d'apprentissage : The French language spoken in the Building and Civil Public Works Sector. (Doctoral Dissertation). Brest. Retrieved from http://www.theses.fr/2012BRES0003

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medina-Jaouen, Cécile. “Le français parlé dans les Bâtiments et les Travaux Publics : de l'analyse interactionnelle à la constitution d'un parcours d'apprentissage : The French language spoken in the Building and Civil Public Works Sector.” 2012. Doctoral Dissertation, Brest. Accessed February 28, 2021. http://www.theses.fr/2012BRES0003.

MLA Handbook (7th Edition):

Medina-Jaouen, Cécile. “Le français parlé dans les Bâtiments et les Travaux Publics : de l'analyse interactionnelle à la constitution d'un parcours d'apprentissage : The French language spoken in the Building and Civil Public Works Sector.” 2012. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Medina-Jaouen C. Le français parlé dans les Bâtiments et les Travaux Publics : de l'analyse interactionnelle à la constitution d'un parcours d'apprentissage : The French language spoken in the Building and Civil Public Works Sector. [Internet] [Doctoral dissertation]. Brest; 2012. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.theses.fr/2012BRES0003.

Council of Science Editors:

Medina-Jaouen C. Le français parlé dans les Bâtiments et les Travaux Publics : de l'analyse interactionnelle à la constitution d'un parcours d'apprentissage : The French language spoken in the Building and Civil Public Works Sector. [Doctoral Dissertation]. Brest; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012BRES0003

30. Duarte, Luciene Freitas. Um serviço de atenção psicológica à terceira idade: à pro-cura da demanda.

Degree: Mestrado, Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2008, University of São Paulo

Este trabalho apresenta um serviço como uma pesquisa participativa interventiva que objetiva compreender possibilidades de atenção psicológica à Terceira Idade a partir da demanda dessa… (more)

Subjects/Keywords: Aged; Existential phenomenology; Fenomenologia existencial; Idosos; Participative research; Pesquisa participante; Plantão psicológico; Psychological duty

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Duarte, L. F. (2008). Um serviço de atenção psicológica à terceira idade: à pro-cura da demanda. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-13072009-144204/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Duarte, Luciene Freitas. “Um serviço de atenção psicológica à terceira idade: à pro-cura da demanda.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed February 28, 2021. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-13072009-144204/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Duarte, Luciene Freitas. “Um serviço de atenção psicológica à terceira idade: à pro-cura da demanda.” 2008. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Duarte LF. Um serviço de atenção psicológica à terceira idade: à pro-cura da demanda. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-13072009-144204/ ;.

Council of Science Editors:

Duarte LF. Um serviço de atenção psicológica à terceira idade: à pro-cura da demanda. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-13072009-144204/ ;

[1] [2] [3] [4] [5] … [436]

.