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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

1. ALBA REGINA LOREDO GAMA TAMANINI. [en] CONTEMPLATING THE RESEMANTIZATION OF INTERACTION IN EFL CLASSROOM SETTING: AN ACTION RESEARCH.

Degree: 2015, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

 [<em class="hilite">ptem>] Muitas das práticas construídas na sala de aula convencional não falam mais ao aluno de hoje e, por conseguinte, não motivam sua participação. Para… (more)

Subjects/Keywords: [pt] INTERACAO; [en] INTERACTION; [pt] PESQUISA ACAO; [en] ACTIVITY THEORY; [pt] MULTILETRAMENTOS; [en] MULTILITERACIES; [pt] SALA DE AULA DE ILE

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APA (6th Edition):

TAMANINI, A. R. L. G. (2015). [en] CONTEMPLATING THE RESEMANTIZATION OF INTERACTION IN EFL CLASSROOM SETTING: AN ACTION RESEARCH. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=23883

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

TAMANINI, ALBA REGINA LOREDO GAMA. “[en] CONTEMPLATING THE RESEMANTIZATION OF INTERACTION IN EFL CLASSROOM SETTING: AN ACTION RESEARCH.” 2015. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed August 05, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=23883.

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MLA Handbook (7th Edition):

TAMANINI, ALBA REGINA LOREDO GAMA. “[en] CONTEMPLATING THE RESEMANTIZATION OF INTERACTION IN EFL CLASSROOM SETTING: AN ACTION RESEARCH.” 2015. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

TAMANINI ARLG. [en] CONTEMPLATING THE RESEMANTIZATION OF INTERACTION IN EFL CLASSROOM SETTING: AN ACTION RESEARCH. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2015. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=23883.

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Council of Science Editors:

TAMANINI ARLG. [en] CONTEMPLATING THE RESEMANTIZATION OF INTERACTION IN EFL CLASSROOM SETTING: AN ACTION RESEARCH. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2015. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=23883

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

2. LUIZ CARLOS BARROS DE FREITAS. [<em class="hilite">ptem>] INTERAÇÃO EM SALA DE AULA EM LIBRAS E PORTUGUÊS COM EXPERIÊNCIAS TRANSIDIOMÁTICAS: ENQUADRES DE PROFESSOR E ALUNOS SURDOS E OUVINTES.

Degree: 2020, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

 [<em class="hilite">ptem>] O estudo se ocupa em investigar como são realizadas interações entre alunos surdos e ouvintes e professor ouvinte em um curso de Graduação de(more)

Subjects/Keywords: [pt] ENQUADRES; [en] FRAMES; [pt] LINGUAS EM CONTATO; [en] LANGUAGES IN CONTACT; [pt] INTERACAO EM SALA DE AULA EM CURSO LETRAS LIBRAS; [en] CLASSROOM INTERACTION IN A LETRAS-LIBRAS UNDERGRADUATE COURSE; [pt] TRANSCRICAO PARA LIBRAS; [en] LIBRAS TRANSCRIPTIONS CODE; [pt] ESTUDOS SURDOS; [en] DEAF STUDIES; [pt] PRATICAS TRANSIDIOMATICAS; [en] TRANSIDIOMATIC PRACTICES

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APA (6th Edition):

FREITAS, L. C. B. D. (2020). [pt] INTERAÇÃO EM SALA DE AULA EM LIBRAS E PORTUGUÊS COM EXPERIÊNCIAS TRANSIDIOMÁTICAS: ENQUADRES DE PROFESSOR E ALUNOS SURDOS E OUVINTES. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=46655

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

FREITAS, LUIZ CARLOS BARROS DE. “[pt] INTERAÇÃO EM SALA DE AULA EM LIBRAS E PORTUGUÊS COM EXPERIÊNCIAS TRANSIDIOMÁTICAS: ENQUADRES DE PROFESSOR E ALUNOS SURDOS E OUVINTES.” 2020. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed August 05, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=46655.

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MLA Handbook (7th Edition):

FREITAS, LUIZ CARLOS BARROS DE. “[pt] INTERAÇÃO EM SALA DE AULA EM LIBRAS E PORTUGUÊS COM EXPERIÊNCIAS TRANSIDIOMÁTICAS: ENQUADRES DE PROFESSOR E ALUNOS SURDOS E OUVINTES.” 2020. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

FREITAS LCBD. [pt] INTERAÇÃO EM SALA DE AULA EM LIBRAS E PORTUGUÊS COM EXPERIÊNCIAS TRANSIDIOMÁTICAS: ENQUADRES DE PROFESSOR E ALUNOS SURDOS E OUVINTES. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2020. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=46655.

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Council of Science Editors:

FREITAS LCBD. [pt] INTERAÇÃO EM SALA DE AULA EM LIBRAS E PORTUGUÊS COM EXPERIÊNCIAS TRANSIDIOMÁTICAS: ENQUADRES DE PROFESSOR E ALUNOS SURDOS E OUVINTES. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2020. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=46655

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

3. ADRIANA BAPTISTA DE SOUZA. [en] CONFLICTS IN THE CO-CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE BY A DEAF STUDENT OF THE FIRST SEGMENT OF ELEMENTARY SCHOOL IN INTERACTION IN THE ENGLISH CLASSES OF AN INCLUSIVE MUNICIPAL SCHOOL IN RIO DE JANEIRO.

Degree: 2020, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

 [<em class="hilite">ptem>] Esta pesquisa tem por objetivo principal analisar a interação escolar de um aluno surdo em um contexto praticamente inexplorado no Brasil: as aulas de(more)

Subjects/Keywords: [pt] PORTUGUES; [en] PORTUGUESE; [pt] INTERACAO EM SALA DE AULA; [en] CLASSROOM INTERACTION; [pt] INGLES; [en] ENGLISH; [pt] ESCOLA PUBLICA; [en] PUBLIC SCHOOL; [pt] LIBRAS; [en] LIBRAS; [pt] COCONSTRUCAO DE CONHECIMENTOS; [en] COCONSTRUCTION OF KNOWLEDGE; [pt] INCLUSAO ESCOLAR DE SURDOS; [en] SCHOOL INCLUSION OF THE DEAF; [pt] PRIMEIRO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL; [en] FIRST SEGMENT OF ELEMENTARY SCHOOL

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APA (6th Edition):

SOUZA, A. B. D. (2020). [en] CONFLICTS IN THE CO-CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE BY A DEAF STUDENT OF THE FIRST SEGMENT OF ELEMENTARY SCHOOL IN INTERACTION IN THE ENGLISH CLASSES OF AN INCLUSIVE MUNICIPAL SCHOOL IN RIO DE JANEIRO. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=47515

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SOUZA, ADRIANA BAPTISTA DE. “[en] CONFLICTS IN THE CO-CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE BY A DEAF STUDENT OF THE FIRST SEGMENT OF ELEMENTARY SCHOOL IN INTERACTION IN THE ENGLISH CLASSES OF AN INCLUSIVE MUNICIPAL SCHOOL IN RIO DE JANEIRO.” 2020. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed August 05, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=47515.

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MLA Handbook (7th Edition):

SOUZA, ADRIANA BAPTISTA DE. “[en] CONFLICTS IN THE CO-CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE BY A DEAF STUDENT OF THE FIRST SEGMENT OF ELEMENTARY SCHOOL IN INTERACTION IN THE ENGLISH CLASSES OF AN INCLUSIVE MUNICIPAL SCHOOL IN RIO DE JANEIRO.” 2020. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

SOUZA ABD. [en] CONFLICTS IN THE CO-CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE BY A DEAF STUDENT OF THE FIRST SEGMENT OF ELEMENTARY SCHOOL IN INTERACTION IN THE ENGLISH CLASSES OF AN INCLUSIVE MUNICIPAL SCHOOL IN RIO DE JANEIRO. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2020. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=47515.

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Council of Science Editors:

SOUZA ABD. [en] CONFLICTS IN THE CO-CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE BY A DEAF STUDENT OF THE FIRST SEGMENT OF ELEMENTARY SCHOOL IN INTERACTION IN THE ENGLISH CLASSES OF AN INCLUSIVE MUNICIPAL SCHOOL IN RIO DE JANEIRO. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2020. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=47515

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

4. LARYSSA AMARO NAUMANN PEREIRA DIAS. [en] MULTILITERACY IN THE CLASSROOM: BETWEEN INTUITION AND INTENTION.

Degree: 2016, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[<em class="hilite">ptem>] Na perspectiva da pedagogia sócio-histórica, o homem é um ser autoral, autônomo e social. Em termos atuais, as habilidades voltadas para os multiletramentos podem… (more)

Subjects/Keywords: [pt] AUTORIA; [en] AUTHORSHIP; [pt] ESCOLA; [en] SCHOOL; [pt] MULTILETRAMENTOS; [en] MULTILITERACIES; [pt] CULTURA DIGITAL; [pt] PRATICAS EM SALA DE AULA

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APA (6th Edition):

DIAS, L. A. N. P. (2016). [en] MULTILITERACY IN THE CLASSROOM: BETWEEN INTUITION AND INTENTION. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=27730

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

DIAS, LARYSSA AMARO NAUMANN PEREIRA. “[en] MULTILITERACY IN THE CLASSROOM: BETWEEN INTUITION AND INTENTION.” 2016. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed August 05, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=27730.

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MLA Handbook (7th Edition):

DIAS, LARYSSA AMARO NAUMANN PEREIRA. “[en] MULTILITERACY IN THE CLASSROOM: BETWEEN INTUITION AND INTENTION.” 2016. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

DIAS LANP. [en] MULTILITERACY IN THE CLASSROOM: BETWEEN INTUITION AND INTENTION. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2016. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=27730.

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Council of Science Editors:

DIAS LANP. [en] MULTILITERACY IN THE CLASSROOM: BETWEEN INTUITION AND INTENTION. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2016. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=27730

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

5. MONICA SPITALNIK NATHAN. [en] CONFLICTS IN THE CLASSROOM: CONSTRUCTED RELATIONSHIPS BETWEEN TEACHER AND STUDENTS IN A UNIVERSITY COURSE.

Degree: 2004, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[<em class="hilite">ptem>] Pesquisa de cunho micro-etnográfico, realizada em aulas de ciências exatas numa universidade do Rio de Janeiro, descreve e analisa o surgimento e gerenciamento de(more)

Subjects/Keywords: [pt] CONFLITO; [en] CONFLICT; [pt] ALINHAMENTOS; [en] ALIGNMENTS; [pt] PARADOXOS COMUNICATIVOS; [en] COMMUNICATIVE PARADOXES; [pt] INTERACAO EM SALA DE AULA; [en] CLASSROOM INTERACTION; [pt] ENQUADRES; [en] FRAMES

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APA (6th Edition):

NATHAN, M. S. (2004). [en] CONFLICTS IN THE CLASSROOM: CONSTRUCTED RELATIONSHIPS BETWEEN TEACHER AND STUDENTS IN A UNIVERSITY COURSE. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=5136

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

NATHAN, MONICA SPITALNIK. “[en] CONFLICTS IN THE CLASSROOM: CONSTRUCTED RELATIONSHIPS BETWEEN TEACHER AND STUDENTS IN A UNIVERSITY COURSE.” 2004. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed August 05, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=5136.

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MLA Handbook (7th Edition):

NATHAN, MONICA SPITALNIK. “[en] CONFLICTS IN THE CLASSROOM: CONSTRUCTED RELATIONSHIPS BETWEEN TEACHER AND STUDENTS IN A UNIVERSITY COURSE.” 2004. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

NATHAN MS. [en] CONFLICTS IN THE CLASSROOM: CONSTRUCTED RELATIONSHIPS BETWEEN TEACHER AND STUDENTS IN A UNIVERSITY COURSE. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2004. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=5136.

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Council of Science Editors:

NATHAN MS. [en] CONFLICTS IN THE CLASSROOM: CONSTRUCTED RELATIONSHIPS BETWEEN TEACHER AND STUDENTS IN A UNIVERSITY COURSE. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2004. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=5136

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

6. KARIN RANGEL TERRA. [en] THE CONVERSATIONAL HUMOR IN TALK IN INTERACTION IN ENGLISH LANGUAGE CLASSES.

Degree: 2009, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[<em class="hilite">ptem>] O presente trabalho busca investigar o papel do humor conversacional nas interações em uma sala de aula de língua inglesa, na qual a pesquisadora… (more)

Subjects/Keywords: [pt] DISCURSO PEDAGOGICO; [en] PEDAGOGIC DISCOURSE; [pt] INTERACAO EM SALA DE AULA; [en] CLASSROOM INTERACTION; [pt] ENSINO DE LINGUA ESTRANGEIRA; [en] FOREIGN LANGUAGE TEACHING

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APA (6th Edition):

TERRA, K. R. (2009). [en] THE CONVERSATIONAL HUMOR IN TALK IN INTERACTION IN ENGLISH LANGUAGE CLASSES. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=12941

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

TERRA, KARIN RANGEL. “[en] THE CONVERSATIONAL HUMOR IN TALK IN INTERACTION IN ENGLISH LANGUAGE CLASSES.” 2009. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed August 05, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=12941.

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MLA Handbook (7th Edition):

TERRA, KARIN RANGEL. “[en] THE CONVERSATIONAL HUMOR IN TALK IN INTERACTION IN ENGLISH LANGUAGE CLASSES.” 2009. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

TERRA KR. [en] THE CONVERSATIONAL HUMOR IN TALK IN INTERACTION IN ENGLISH LANGUAGE CLASSES. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2009. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=12941.

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Council of Science Editors:

TERRA KR. [en] THE CONVERSATIONAL HUMOR IN TALK IN INTERACTION IN ENGLISH LANGUAGE CLASSES. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2009. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=12941

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

7. CLARISSE GUEDES DE SENA. [en] TEACHING, LEARNING AND RESEARCHING: TEACHER AND LEARNERS WORKING TO UNDERSTAND CLASSROOM INTERACTION.

Degree: 2008, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[<em class="hilite">ptem>] Esta pesquisa em sala de aula, orientada pelos princípios da Prática Exploratória (Allwright, 2003), se caracteriza como trabalho-para-entendimento. Constitui-se em um trabalho conjunto da… (more)

Subjects/Keywords: [pt] PRATICA EXPLORATORIA; [en] EXPLORATORY PRACTICE; [pt] INTERACAO EM SALA DE AULA; [en] CLASSROOM INTERACTION; [pt] REFLEXAO; [en] REFLECTION; [pt] ENSINO DE LINGUA ESTRANGEIRA; [en] FOREIGN LANGUAGE TEACHING

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APA (6th Edition):

SENA, C. G. D. (2008). [en] TEACHING, LEARNING AND RESEARCHING: TEACHER AND LEARNERS WORKING TO UNDERSTAND CLASSROOM INTERACTION. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=11935

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SENA, CLARISSE GUEDES DE. “[en] TEACHING, LEARNING AND RESEARCHING: TEACHER AND LEARNERS WORKING TO UNDERSTAND CLASSROOM INTERACTION.” 2008. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed August 05, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=11935.

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MLA Handbook (7th Edition):

SENA, CLARISSE GUEDES DE. “[en] TEACHING, LEARNING AND RESEARCHING: TEACHER AND LEARNERS WORKING TO UNDERSTAND CLASSROOM INTERACTION.” 2008. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

SENA CGD. [en] TEACHING, LEARNING AND RESEARCHING: TEACHER AND LEARNERS WORKING TO UNDERSTAND CLASSROOM INTERACTION. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2008. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=11935.

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Council of Science Editors:

SENA CGD. [en] TEACHING, LEARNING AND RESEARCHING: TEACHER AND LEARNERS WORKING TO UNDERSTAND CLASSROOM INTERACTION. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2008. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=11935

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8. Cavalcanti, Larissa de Pinho. Anotações em língua inglesa: o estudo do gênero para a autorregulação .

Degree: 2012, Universidade Federal de Pernambuco

 As anotações são práticas de escrita recorrentes em sala de aula, por isso se pode pensá-las como gêneros textuais inseridos na esfera escolar. Porém, contrário… (more)

Subjects/Keywords: Anotações em sala de aula; Autorregulação; Estratégias de aprendizagem; Gêneros textuais

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APA (6th Edition):

Cavalcanti, L. d. P. (2012). Anotações em língua inglesa: o estudo do gênero para a autorregulação . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11618

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cavalcanti, Larissa de Pinho. “Anotações em língua inglesa: o estudo do gênero para a autorregulação .” 2012. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed August 05, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11618.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cavalcanti, Larissa de Pinho. “Anotações em língua inglesa: o estudo do gênero para a autorregulação .” 2012. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Cavalcanti LdP. Anotações em língua inglesa: o estudo do gênero para a autorregulação . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2012. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11618.

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Council of Science Editors:

Cavalcanti LdP. Anotações em língua inglesa: o estudo do gênero para a autorregulação . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2012. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11618

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

9. Vital Toshio Yasumaru. Misbehavior in classroom: a study with the 4th grade of basic education.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

A indisciplina em sala de aula é hoje um dos principais temas abordados no que diz respeito aos problemas enfrentados pelos professores, sejam eles do… (more)

Subjects/Keywords: Comportamentos de indisciplina; Disciplina escolar; Sala de aula; EDUCACAO; Misbehavior in classroom; Comportamentos indisciplinados; Indisciplina em sala de aula; Disruptive behavior

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APA (6th Edition):

Yasumaru, V. T. (2006). Misbehavior in classroom: a study with the 4th grade of basic education. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2855

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Yasumaru, Vital Toshio. “Misbehavior in classroom: a study with the 4th grade of basic education.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed August 05, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2855.

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MLA Handbook (7th Edition):

Yasumaru, Vital Toshio. “Misbehavior in classroom: a study with the 4th grade of basic education.” 2006. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Yasumaru VT. Misbehavior in classroom: a study with the 4th grade of basic education. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2855.

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Council of Science Editors:

Yasumaru VT. Misbehavior in classroom: a study with the 4th grade of basic education. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2855

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Universidade do Porto

10. Martins, Júlio Renato Mendes Luís. Do espartilho dos livros de texto à liberdade no desenho dos materiais didáticos.

Degree: 2012, Universidade do Porto

 O presente trabalho insere-se no desenvolvimento da Iniciação à Prática Pedagógica do Mestrado em Ensino de Inglês e Espanhol no 3º Ciclo do Ensino Básico… (more)

Subjects/Keywords: Audiovisual - Utilização em sala de aula; Línguas - Ensino; Recursos didáticos

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APA (6th Edition):

Martins, J. R. M. L. (2012). Do espartilho dos livros de texto à liberdade no desenho dos materiais didáticos. (Thesis). Universidade do Porto. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66523

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Júlio Renato Mendes Luís. “Do espartilho dos livros de texto à liberdade no desenho dos materiais didáticos.” 2012. Thesis, Universidade do Porto. Accessed August 05, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66523.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Júlio Renato Mendes Luís. “Do espartilho dos livros de texto à liberdade no desenho dos materiais didáticos.” 2012. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Martins JRML. Do espartilho dos livros de texto à liberdade no desenho dos materiais didáticos. [Internet] [Thesis]. Universidade do Porto; 2012. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66523.

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Council of Science Editors:

Martins JRML. Do espartilho dos livros de texto à liberdade no desenho dos materiais didáticos. [Thesis]. Universidade do Porto; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66523

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Universidade do Porto

11. Silva, Vera Mónica da Costa e. A importância do jogo dramático nas aulas de língua.

Degree: 2010, Universidade do Porto

 Como o jogo revelou ser, desde sempre, um elemento fundamental para o desenvolvimento do indivíduo, sobretudo da criança e do adolescente, este relatório pretende demonstrar… (more)

Subjects/Keywords: Línguas - Ensino; Jogo dramático - Utilização em sala de aula

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APA (6th Edition):

Silva, V. M. d. C. e. (2010). A importância do jogo dramático nas aulas de língua. (Thesis). Universidade do Porto. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/55043

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Vera Mónica da Costa e. “A importância do jogo dramático nas aulas de língua.” 2010. Thesis, Universidade do Porto. Accessed August 05, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/55043.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Vera Mónica da Costa e. “A importância do jogo dramático nas aulas de língua.” 2010. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Silva VMdCe. A importância do jogo dramático nas aulas de língua. [Internet] [Thesis]. Universidade do Porto; 2010. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/55043.

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Silva VMdCe. A importância do jogo dramático nas aulas de língua. [Thesis]. Universidade do Porto; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/55043

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Universidade do Porto

12. Brito, Ana Luísa da Silva. O contributo dos jornais no ensino da História e Geografia.

Degree: 2012, Universidade do Porto

 Procurando percorrer um ensino que desenvolva no aluno um olhar crítico e reflexivo sobre o mundo que o rodeia, torna-se imperativo desenvolver nos alunos habilidades… (more)

Subjects/Keywords: Geografia - Ensino; História - Ensino; Imprensa - Utilização em sala de aula

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APA (6th Edition):

Brito, A. L. d. S. (2012). O contributo dos jornais no ensino da História e Geografia. (Thesis). Universidade do Porto. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66351

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brito, Ana Luísa da Silva. “O contributo dos jornais no ensino da História e Geografia.” 2012. Thesis, Universidade do Porto. Accessed August 05, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66351.

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MLA Handbook (7th Edition):

Brito, Ana Luísa da Silva. “O contributo dos jornais no ensino da História e Geografia.” 2012. Web. 05 Aug 2020.

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Brito ALdS. O contributo dos jornais no ensino da História e Geografia. [Internet] [Thesis]. Universidade do Porto; 2012. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66351.

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Brito ALdS. O contributo dos jornais no ensino da História e Geografia. [Thesis]. Universidade do Porto; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66351

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

13. Maria Angélica Batista. Convivência e diálogo em sala de aula: um estudo realizado em uma séria de 1 grau.

Degree: 1997, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 Este trabalho busca compreender as interações em sala de aula entre professora e alunos, durante a fase inicial do primeiro ciclo de escolaridade e investigar… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Desenvolvimento e aprendizagem; Interacoes sociais; Analise de interacao em educacao; Sala de aula; PSICOLOGIA; Professores e alunos

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APA (6th Edition):

Batista, M. A. (1997). Convivência e diálogo em sala de aula: um estudo realizado em uma séria de 1 grau. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3635

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Batista, Maria Angélica. “Convivência e diálogo em sala de aula: um estudo realizado em uma séria de 1 grau.” 1997. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed August 05, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3635.

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MLA Handbook (7th Edition):

Batista, Maria Angélica. “Convivência e diálogo em sala de aula: um estudo realizado em uma séria de 1 grau.” 1997. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Batista MA. Convivência e diálogo em sala de aula: um estudo realizado em uma séria de 1 grau. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 1997. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3635.

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Council of Science Editors:

Batista MA. Convivência e diálogo em sala de aula: um estudo realizado em uma séria de 1 grau. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 1997. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3635

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

14. ADRIANA NOGUEIRA ACCIOLY NOBREGA. [en] NARRATIVE AND EVALUATION IN THE CONSTRUCTION OF PEDAGOGIC KNOWLEDGE: A SOCIAL-CULTURAL AND SOCIAL-SEMIOTIC PERSPECTIVE.

Degree: 2009, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[<em class="hilite">ptem>] O objetivo deste estudo é investigar as narrativas orais de experiências pessoais produzidas em sala de aula, enfocando esta prática discursiva como um lócus… (more)

Subjects/Keywords: [pt] AVALIACAO; [en] EVALUATION; [pt] SALA DE AULA; [en] CLASSROOM; [pt] ABORDAGEM SOCIOCULTURAL; [pt] CONTEXTO UNIVERSITÁRIO

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APA (6th Edition):

NOBREGA, A. N. A. (2009). [en] NARRATIVE AND EVALUATION IN THE CONSTRUCTION OF PEDAGOGIC KNOWLEDGE: A SOCIAL-CULTURAL AND SOCIAL-SEMIOTIC PERSPECTIVE. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=13947

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

NOBREGA, ADRIANA NOGUEIRA ACCIOLY. “[en] NARRATIVE AND EVALUATION IN THE CONSTRUCTION OF PEDAGOGIC KNOWLEDGE: A SOCIAL-CULTURAL AND SOCIAL-SEMIOTIC PERSPECTIVE.” 2009. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed August 05, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=13947.

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MLA Handbook (7th Edition):

NOBREGA, ADRIANA NOGUEIRA ACCIOLY. “[en] NARRATIVE AND EVALUATION IN THE CONSTRUCTION OF PEDAGOGIC KNOWLEDGE: A SOCIAL-CULTURAL AND SOCIAL-SEMIOTIC PERSPECTIVE.” 2009. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

NOBREGA ANA. [en] NARRATIVE AND EVALUATION IN THE CONSTRUCTION OF PEDAGOGIC KNOWLEDGE: A SOCIAL-CULTURAL AND SOCIAL-SEMIOTIC PERSPECTIVE. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2009. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=13947.

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Council of Science Editors:

NOBREGA ANA. [en] NARRATIVE AND EVALUATION IN THE CONSTRUCTION OF PEDAGOGIC KNOWLEDGE: A SOCIAL-CULTURAL AND SOCIAL-SEMIOTIC PERSPECTIVE. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2009. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=13947

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

15. TATIANE MARQUES DE OLIVEIRA MARTINS. [en] THE DIGITAL MEDIA IN AND BEYOND THE CLASSROOM.

Degree: 2011, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[<em class="hilite">ptem>] Este trabalho teve como objetivo investigar as atuações e representações de um grupo de professores, que, em sua prática docente, leva para a sala(more)

Subjects/Keywords: [pt] INTERNET; [en] INTERNET; [pt] MIDIA DIGITAL; [en] DIGITAL MEDIA; [pt] ENSINO; [en] TEACHING; [pt] SALA DE AULA; [en] CLASSROOM

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APA (6th Edition):

MARTINS, T. M. D. O. (2011). [en] THE DIGITAL MEDIA IN AND BEYOND THE CLASSROOM. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=17545

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

MARTINS, TATIANE MARQUES DE OLIVEIRA. “[en] THE DIGITAL MEDIA IN AND BEYOND THE CLASSROOM.” 2011. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed August 05, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=17545.

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MLA Handbook (7th Edition):

MARTINS, TATIANE MARQUES DE OLIVEIRA. “[en] THE DIGITAL MEDIA IN AND BEYOND THE CLASSROOM.” 2011. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

MARTINS TMDO. [en] THE DIGITAL MEDIA IN AND BEYOND THE CLASSROOM. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2011. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=17545.

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Council of Science Editors:

MARTINS TMDO. [en] THE DIGITAL MEDIA IN AND BEYOND THE CLASSROOM. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2011. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=17545

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

16. MARIZA LEIRIA DIAS. [en] THE MULTIMODAL SPHERE: THE USE OF POWER POINT AS A TOOL FOR EXPRESSION AND INTEGRATION IN AN EDUCATIONAL SETTING.

Degree: 2012, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[<em class="hilite">ptem>] Este trabalho analisa o uso da tecnologia de representação visual Power Point por aspirantes de Marinha da Escola Naval do Rio de Janeiro, ao… (more)

Subjects/Keywords: [pt] COMUNIDADE DE PRATICA; [en] COMMUNITY OF INQUIRY; [pt] SALA DE AULA; [en] CLASSROOM; [pt] MULTIMODALIDADE; [en] MULTIMODALITY

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APA (6th Edition):

DIAS, M. L. (2012). [en] THE MULTIMODAL SPHERE: THE USE OF POWER POINT AS A TOOL FOR EXPRESSION AND INTEGRATION IN AN EDUCATIONAL SETTING. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=20583

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

DIAS, MARIZA LEIRIA. “[en] THE MULTIMODAL SPHERE: THE USE OF POWER POINT AS A TOOL FOR EXPRESSION AND INTEGRATION IN AN EDUCATIONAL SETTING.” 2012. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed August 05, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=20583.

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MLA Handbook (7th Edition):

DIAS, MARIZA LEIRIA. “[en] THE MULTIMODAL SPHERE: THE USE OF POWER POINT AS A TOOL FOR EXPRESSION AND INTEGRATION IN AN EDUCATIONAL SETTING.” 2012. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

DIAS ML. [en] THE MULTIMODAL SPHERE: THE USE OF POWER POINT AS A TOOL FOR EXPRESSION AND INTEGRATION IN AN EDUCATIONAL SETTING. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2012. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=20583.

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Council of Science Editors:

DIAS ML. [en] THE MULTIMODAL SPHERE: THE USE OF POWER POINT AS A TOOL FOR EXPRESSION AND INTEGRATION IN AN EDUCATIONAL SETTING. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2012. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=20583

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17. Walter Romero Ramos e Silva Júnior. Desenvolvimento de um programa de ensino de Física Térmica para o nível médio.

Degree: 2007, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 Neste trabalho de mestrado, detemos nossa pesquisa na elaboração e implementação de planos de aula, que pudessem contribuir para estimular a participação e o interesse… (more)

Subjects/Keywords: Interdisciplinaridade; MATEMATICA; Planejamento escolar; Ensino de física; Uso de textos em sala da aula

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APA (6th Edition):

Júnior, W. R. R. e. S. (2007). Desenvolvimento de um programa de ensino de Física Térmica para o nível médio. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1407

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Júnior, Walter Romero Ramos e Silva. “Desenvolvimento de um programa de ensino de Física Térmica para o nível médio.” 2007. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed August 05, 2020. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1407.

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MLA Handbook (7th Edition):

Júnior, Walter Romero Ramos e Silva. “Desenvolvimento de um programa de ensino de Física Térmica para o nível médio.” 2007. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Júnior WRReS. Desenvolvimento de um programa de ensino de Física Térmica para o nível médio. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1407.

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Council of Science Editors:

Júnior WRReS. Desenvolvimento de um programa de ensino de Física Térmica para o nível médio. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1407

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Universidade Estadual de Campinas

18. Valsechi, Marília Curado, 1985-. Desenredando os fios da Teia : analise de um curso de formação continuada no contexto do Programa Teia do Saber .

Degree: 2009, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Nesse trabalho, analisamos um curso de formação continuada oferecido por uma equipe do Grupo Letramento do Professor - do qual fazemos parte - do… (more)

Subjects/Keywords: Professores - Educação (Educação permanente); Análise de interação em sala de aula; Leitura; Apropriação; Saberes docentes

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APA (6th Edition):

Valsechi, Marília Curado, 1. (2009). Desenredando os fios da Teia : analise de um curso de formação continuada no contexto do Programa Teia do Saber . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269273

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Valsechi, Marília Curado, 1985-. “Desenredando os fios da Teia : analise de um curso de formação continuada no contexto do Programa Teia do Saber .” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed August 05, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269273.

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MLA Handbook (7th Edition):

Valsechi, Marília Curado, 1985-. “Desenredando os fios da Teia : analise de um curso de formação continuada no contexto do Programa Teia do Saber .” 2009. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Valsechi, Marília Curado 1. Desenredando os fios da Teia : analise de um curso de formação continuada no contexto do Programa Teia do Saber . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269273.

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Council of Science Editors:

Valsechi, Marília Curado 1. Desenredando os fios da Teia : analise de um curso de formação continuada no contexto do Programa Teia do Saber . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269273

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19. Engrácio, Handerson Aguiar. O humor na educação .

Degree: 2008, Universidade Aberta

 Resumo - Este trabalho versa sobre a problemática do uso do humor enquanto ferramenta educacional, um tema ainda pouco explorado. Tem como objectivo principal averiguar… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Ensinar; Métodos pedagógicos; Comunicação em sala de aula; Humor; Eficácia; Qualidade da educação; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Engrácio, H. A. (2008). O humor na educação . (Masters Thesis). Universidade Aberta. Retrieved from http://hdl.handle.net/10400.2/745

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Engrácio, Handerson Aguiar. “O humor na educação .” 2008. Masters Thesis, Universidade Aberta. Accessed August 05, 2020. http://hdl.handle.net/10400.2/745.

MLA Handbook (7th Edition):

Engrácio, Handerson Aguiar. “O humor na educação .” 2008. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Engrácio HA. O humor na educação . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Aberta; 2008. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://hdl.handle.net/10400.2/745.

Council of Science Editors:

Engrácio HA. O humor na educação . [Masters Thesis]. Universidade Aberta; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10400.2/745

20. Gabriela Viana Bassoto. Nanotecnologia: uma investigação fundamentada na educação pela pesquisa se refletindo na formação de professores e no ensino de química.

Degree: Master, 2011, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

 Este texto relata a investigação sobre o entendimento de como uma Unidade de Aprendizagem pode contribuir para que professores em formação inicial de Química possam… (more)

Subjects/Keywords: EDUCAÇÃO; PROFESSORES - FORMAÇÃO PROFISSIONAL; NANOTECNOLOGIA; APRENDIZAGEM; PESQUISAS EM SALA DE AULA; QUÍMICA - ENSINO; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Bassoto, G. V. (2011). Nanotecnologia: uma investigação fundamentada na educação pela pesquisa se refletindo na formação de professores e no ensino de química. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3716 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bassoto, Gabriela Viana. “Nanotecnologia: uma investigação fundamentada na educação pela pesquisa se refletindo na formação de professores e no ensino de química.” 2011. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed August 05, 2020. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3716 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Bassoto, Gabriela Viana. “Nanotecnologia: uma investigação fundamentada na educação pela pesquisa se refletindo na formação de professores e no ensino de química.” 2011. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Bassoto GV. Nanotecnologia: uma investigação fundamentada na educação pela pesquisa se refletindo na formação de professores e no ensino de química. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3716 ;.

Council of Science Editors:

Bassoto GV. Nanotecnologia: uma investigação fundamentada na educação pela pesquisa se refletindo na formação de professores e no ensino de química. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3716 ;

21. Adriana Chilante de Paula. Educar pela pesquisa em ciências na prática de pesquisa no PPGEDUCEM/PUCRS : revisão de dissertações com olhar epistemológico.

Degree: Master, 2014, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Esta dissertação tem como tema o princípio do Educar pela Pesquisa (EPP) e apresenta os resultados de pesquisa documental, qualitativa, realizada em nove dissertações defendidas… (more)

Subjects/Keywords: PÓS-GRADUAÇÃO - PESQUISAS; PESQUISA EDUCACIONAL; PESQUISAS EM SALA DE AULA; EDUCACAO; EDUCAÇÃO; CIÊNCIAS - ENSINO

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APA (6th Edition):

Paula, A. C. d. (2014). Educar pela pesquisa em ciências na prática de pesquisa no PPGEDUCEM/PUCRS : revisão de dissertações com olhar epistemológico. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5532 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paula, Adriana Chilante de. “Educar pela pesquisa em ciências na prática de pesquisa no PPGEDUCEM/PUCRS : revisão de dissertações com olhar epistemológico.” 2014. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Accessed August 05, 2020. http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5532 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Paula, Adriana Chilante de. “Educar pela pesquisa em ciências na prática de pesquisa no PPGEDUCEM/PUCRS : revisão de dissertações com olhar epistemológico.” 2014. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Paula ACd. Educar pela pesquisa em ciências na prática de pesquisa no PPGEDUCEM/PUCRS : revisão de dissertações com olhar epistemológico. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5532 ;.

Council of Science Editors:

Paula ACd. Educar pela pesquisa em ciências na prática de pesquisa no PPGEDUCEM/PUCRS : revisão de dissertações com olhar epistemológico. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5532 ;


Universidade do Porto

22. Vaz, Patrícia Alexandra Sampaio Pinheiro. Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico.

Degree: 2012, Universidade do Porto

 As novas tecnologias trouxeram novas possibilidades ao ensino. Através da diversificação de estratégias e materiais, de cariz audiovisual e progressivamente interativo, os recursos tecnológicos ao… (more)

Subjects/Keywords: Audiovisual - Utilização em sala de aula; Língua inglesa - Aprendizagem; Língua inglesa - Ensino; Tecnologia educativa

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APA (6th Edition):

Vaz, P. A. S. P. (2012). Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico. (Thesis). Universidade do Porto. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66435

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vaz, Patrícia Alexandra Sampaio Pinheiro. “Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico.” 2012. Thesis, Universidade do Porto. Accessed August 05, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66435.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vaz, Patrícia Alexandra Sampaio Pinheiro. “Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico.” 2012. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Vaz PASP. Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico. [Internet] [Thesis]. Universidade do Porto; 2012. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66435.

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Council of Science Editors:

Vaz PASP. Os recursos multimédia e a retenção de vocabulário na aprendizagem da língua inglesa no 1º ciclo do ensino básico. [Thesis]. Universidade do Porto; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/66435

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23. Abril, Maria João de. Auto-conceito e auto-estima em alunos do 7º e 8º ano de escolaridade e suas percepções face clima de sala de aula a matemática, emoções vivenciadas na aula de matemática e indisciplina.

Degree: 2011, ISPA

Dissertação de Mestrado apresentada ao ISPA - Instituto Universitário

A pertinência deste estudo é demonstrada através dos contextos educativos como intercessores do desenvolvimento do indivíduo,… (more)

Subjects/Keywords: Indisciplina; Auto-conceito e auto-estim; Clima de sala de aula; Emoções em sala de aula; Indiscipline behavior; Self-concept and self-esteem; Classroom environment; Emotions

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APA (6th Edition):

Abril, M. J. d. (2011). Auto-conceito e auto-estima em alunos do 7º e 8º ano de escolaridade e suas percepções face clima de sala de aula a matemática, emoções vivenciadas na aula de matemática e indisciplina. (Thesis). ISPA. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/3893

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Abril, Maria João de. “Auto-conceito e auto-estima em alunos do 7º e 8º ano de escolaridade e suas percepções face clima de sala de aula a matemática, emoções vivenciadas na aula de matemática e indisciplina.” 2011. Thesis, ISPA. Accessed August 05, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/3893.

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MLA Handbook (7th Edition):

Abril, Maria João de. “Auto-conceito e auto-estima em alunos do 7º e 8º ano de escolaridade e suas percepções face clima de sala de aula a matemática, emoções vivenciadas na aula de matemática e indisciplina.” 2011. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Abril MJd. Auto-conceito e auto-estima em alunos do 7º e 8º ano de escolaridade e suas percepções face clima de sala de aula a matemática, emoções vivenciadas na aula de matemática e indisciplina. [Internet] [Thesis]. ISPA; 2011. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/3893.

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Council of Science Editors:

Abril MJd. Auto-conceito e auto-estima em alunos do 7º e 8º ano de escolaridade e suas percepções face clima de sala de aula a matemática, emoções vivenciadas na aula de matemática e indisciplina. [Thesis]. ISPA; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/3893

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

24. VINICIUS COSTA VILLAS BOAS SEGURA. [en] UISKEI: SKETCHING THE USER INTERFACE AND ITS BEHAVIOR.

Degree: 2014, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[<em class="hilite">ptem>] Durante o estágio inicial do design de uma interface com usuário, diferentes soluções devem ser exploradas e refinadas iterativamente pela equipe de design. Nesse… (more)

Subjects/Keywords: [pt] INTERACAO BASEADA EM CANETA; [pt] ESBOCOS DE INTERFACE; [pt] PROTOTIPACAO NO ESTAGIO INICIAL; [pt] DESENHO DO COMPORTAMENTO DA INTERFACE

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APA (6th Edition):

SEGURA, V. C. V. B. (2014). [en] UISKEI: SKETCHING THE USER INTERFACE AND ITS BEHAVIOR. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=23595

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SEGURA, VINICIUS COSTA VILLAS BOAS. “[en] UISKEI: SKETCHING THE USER INTERFACE AND ITS BEHAVIOR.” 2014. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed August 05, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=23595.

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MLA Handbook (7th Edition):

SEGURA, VINICIUS COSTA VILLAS BOAS. “[en] UISKEI: SKETCHING THE USER INTERFACE AND ITS BEHAVIOR.” 2014. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

SEGURA VCVB. [en] UISKEI: SKETCHING THE USER INTERFACE AND ITS BEHAVIOR. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2014. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=23595.

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Council of Science Editors:

SEGURA VCVB. [en] UISKEI: SKETCHING THE USER INTERFACE AND ITS BEHAVIOR. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2014. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=23595

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25. Marilene Rezende Duarte. Representações sociais dos professores de língua portuguesa sobre estratégias/práticas de leitura em sala de aula no ensino médio.

Degree: 2012, Universidade Católica de Santos

 Este trabalho busca compreender as representações sociais dos professores de Língua Portuguesa sobre estratégias/práticas de leitura no ensino médio. Nesta perspectiva, toma como referencial teórico… (more)

Subjects/Keywords: formação de professores.; representações sociais estratégias/práticas de leitura em sala de aula; professores de língua portuguesa; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Duarte, M. R. (2012). Representações sociais dos professores de língua portuguesa sobre estratégias/práticas de leitura em sala de aula no ensino médio. (Thesis). Universidade Católica de Santos. Retrieved from http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=355

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Duarte, Marilene Rezende. “Representações sociais dos professores de língua portuguesa sobre estratégias/práticas de leitura em sala de aula no ensino médio.” 2012. Thesis, Universidade Católica de Santos. Accessed August 05, 2020. http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=355.

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MLA Handbook (7th Edition):

Duarte, Marilene Rezende. “Representações sociais dos professores de língua portuguesa sobre estratégias/práticas de leitura em sala de aula no ensino médio.” 2012. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Duarte MR. Representações sociais dos professores de língua portuguesa sobre estratégias/práticas de leitura em sala de aula no ensino médio. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2012. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=355.

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Council of Science Editors:

Duarte MR. Representações sociais dos professores de língua portuguesa sobre estratégias/práticas de leitura em sala de aula no ensino médio. [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2012. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=355

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26. Jani Selma Morais Miccione. O quadro de escrever como mediador para construção de relações de autonomia no ambiente de sala de aula.

Degree: 2006, Universidade Federal do Pará

O quadro de escrever tem sido nos dias atuais alvo de críticas por parte de muitos professores que o consideram tradicional. Entretanto, alguns professores e… (more)

Subjects/Keywords: ENSINO-APRENDIZAGEM; Interação social; Quadro de escrever; Relações de poder em sala de aula; Social interaction.; Power relations in classroom; Blackboard

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APA (6th Edition):

Miccione, J. S. M. (2006). O quadro de escrever como mediador para construção de relações de autonomia no ambiente de sala de aula. (Thesis). Universidade Federal do Pará. Retrieved from http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=351

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miccione, Jani Selma Morais. “O quadro de escrever como mediador para construção de relações de autonomia no ambiente de sala de aula.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Pará. Accessed August 05, 2020. http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=351.

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MLA Handbook (7th Edition):

Miccione, Jani Selma Morais. “O quadro de escrever como mediador para construção de relações de autonomia no ambiente de sala de aula.” 2006. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Miccione JSM. O quadro de escrever como mediador para construção de relações de autonomia no ambiente de sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2006. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=351.

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Council of Science Editors:

Miccione JSM. O quadro de escrever como mediador para construção de relações de autonomia no ambiente de sala de aula. [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2006. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=351

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Universidade do Rio Grande do Norte

27. Lima, Carmelia Pereira de. Intercompreensão de línguas românicas: uma proposta para a leitura literária plurilíngue no ensino fundamental .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 The developed research aimed to investigate how students behave on elementary school in a plurilingual context, based on Intercomprehension of Romanic Languages with literary texts… (more)

Subjects/Keywords: Plurilinguismo; Intercompreensão; Literatura; Leitura; Sala de aula

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APA (6th Edition):

Lima, C. P. d. (2015). Intercompreensão de línguas românicas: uma proposta para a leitura literária plurilíngue no ensino fundamental . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20766

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Carmelia Pereira de. “Intercompreensão de línguas românicas: uma proposta para a leitura literária plurilíngue no ensino fundamental .” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 05, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20766.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Carmelia Pereira de. “Intercompreensão de línguas românicas: uma proposta para a leitura literária plurilíngue no ensino fundamental .” 2015. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Lima CPd. Intercompreensão de línguas românicas: uma proposta para a leitura literária plurilíngue no ensino fundamental . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20766.

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Council of Science Editors:

Lima CPd. Intercompreensão de línguas românicas: uma proposta para a leitura literária plurilíngue no ensino fundamental . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20766

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28. Maria Aparecida Santana Camargo. Education in art: ummytifing and amplifying estethics conceptions.

Degree: 2007, Universidade do Vale do Rio do Sinos

A presente investigação problematiza a questão dos cânones e concepções estéticas no âmbito da educação em arte, tendo sido realizada a partir da junção da… (more)

Subjects/Keywords: educação artística; sala de aula; estética; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Camargo, M. A. S. (2007). Education in art: ummytifing and amplifying estethics conceptions. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=453

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Camargo, Maria Aparecida Santana. “Education in art: ummytifing and amplifying estethics conceptions.” 2007. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed August 05, 2020. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=453.

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MLA Handbook (7th Edition):

Camargo, Maria Aparecida Santana. “Education in art: ummytifing and amplifying estethics conceptions.” 2007. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Camargo MAS. Education in art: ummytifing and amplifying estethics conceptions. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2007. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=453.

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Council of Science Editors:

Camargo MAS. Education in art: ummytifing and amplifying estethics conceptions. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2007. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=453

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Universidade do Rio Grande do Norte

29. Lima, Carmelia Pereira de. Intercompreensão de línguas românicas: uma proposta para a leitura literária plurilíngue no ensino fundamental .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 The developed research aimed to investigate how students behave on elementary school in a plurilingual context, based on Intercomprehension of Romanic Languages with literary texts… (more)

Subjects/Keywords: Plurilinguismo; Intercompreensão; Literatura; Leitura; Sala de aula

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APA (6th Edition):

Lima, C. P. d. (2015). Intercompreensão de línguas românicas: uma proposta para a leitura literária plurilíngue no ensino fundamental . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20766

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Carmelia Pereira de. “Intercompreensão de línguas românicas: uma proposta para a leitura literária plurilíngue no ensino fundamental .” 2015. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 05, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20766.

MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Carmelia Pereira de. “Intercompreensão de línguas românicas: uma proposta para a leitura literária plurilíngue no ensino fundamental .” 2015. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

Lima CPd. Intercompreensão de línguas românicas: uma proposta para a leitura literária plurilíngue no ensino fundamental . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20766.

Council of Science Editors:

Lima CPd. Intercompreensão de línguas românicas: uma proposta para a leitura literária plurilíngue no ensino fundamental . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20766

30. NOBREGA, Giselda Magalhães Moreno. Contrato didático na disciplina estatística 2 oferecida no curso de psicologia da UFPE: especificidades e elementos que compõem o processo ensino-aprendizagem .

Degree: 2010, Universidade Federal de Pernambuco

 Para Brousseau as situações didáticas referem-se ao conjunto de relações que envolvem o professor, o(s) aluno(s) e o saber a ser ensinado-aprendido. Desse sistema de(more)

Subjects/Keywords: Estatística; Sala de aula; Contrato didático; Psicologia

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APA (6th Edition):

NOBREGA, G. M. M. (2010). Contrato didático na disciplina estatística 2 oferecida no curso de psicologia da UFPE: especificidades e elementos que compõem o processo ensino-aprendizagem . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8592

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

NOBREGA, Giselda Magalhães Moreno. “Contrato didático na disciplina estatística 2 oferecida no curso de psicologia da UFPE: especificidades e elementos que compõem o processo ensino-aprendizagem .” 2010. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed August 05, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8592.

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MLA Handbook (7th Edition):

NOBREGA, Giselda Magalhães Moreno. “Contrato didático na disciplina estatística 2 oferecida no curso de psicologia da UFPE: especificidades e elementos que compõem o processo ensino-aprendizagem .” 2010. Web. 05 Aug 2020.

Vancouver:

NOBREGA GMM. Contrato didático na disciplina estatística 2 oferecida no curso de psicologia da UFPE: especificidades e elementos que compõem o processo ensino-aprendizagem . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2010. [cited 2020 Aug 05]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8592.

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Council of Science Editors:

NOBREGA GMM. Contrato didático na disciplina estatística 2 oferecida no curso de psicologia da UFPE: especificidades e elementos que compõem o processo ensino-aprendizagem . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2010. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8592

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