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1. Batistão, Sandra Paula da Silva. Educação Inclusiva ou Educação para todos? Contribuições da teoria histórico-cultural para uma análise crítica da realidade escolar.

Degree: Mestrado, Mudança Social e Participação Política, 2013, University of São Paulo

Esta pesquisa tem como objetivo analisar os limites e as possibilidades da educação inclusiva a partir da gestão de política pública para o exercício da… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Educação inclusiva; Education; Inclusive education; Políticas de estado; State policies

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APA (6th Edition):

Batistão, S. P. d. S. (2013). Educação Inclusiva ou Educação para todos? Contribuições da teoria histórico-cultural para uma análise crítica da realidade escolar. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-13112014-094153/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Batistão, Sandra Paula da Silva. “Educação Inclusiva ou Educação para todos? Contribuições da teoria histórico-cultural para uma análise crítica da realidade escolar.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 16, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-13112014-094153/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Batistão, Sandra Paula da Silva. “Educação Inclusiva ou Educação para todos? Contribuições da teoria histórico-cultural para uma análise crítica da realidade escolar.” 2013. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Batistão SPdS. Educação Inclusiva ou Educação para todos? Contribuições da teoria histórico-cultural para uma análise crítica da realidade escolar. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-13112014-094153/ ;.

Council of Science Editors:

Batistão SPdS. Educação Inclusiva ou Educação para todos? Contribuições da teoria histórico-cultural para uma análise crítica da realidade escolar. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-13112014-094153/ ;

2. Acuña, José Tadeu [UNESP]. Interface entre Psicologia e Educação Especial em contexto escolar.

Degree: 2017, Universidade Estadual Paulista

 Os sistemas educacionais brasileiros encontram-se com o desafio de atender no âmbito da classe comum os estudantes público-alvo da educação especial, para os quais estão… (more)

Subjects/Keywords: Educação Inclusiva; Educação Especial; Psicologia; Inclusive Education; Special Education; Psychology

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APA (6th Edition):

Acuña, J. T. [. (2017). Interface entre Psicologia e Educação Especial em contexto escolar. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/152045

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Acuña, José Tadeu [UNESP]. “Interface entre Psicologia e Educação Especial em contexto escolar.” 2017. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/11449/152045.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Acuña, José Tadeu [UNESP]. “Interface entre Psicologia e Educação Especial em contexto escolar.” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Acuña JT[. Interface entre Psicologia e Educação Especial em contexto escolar. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/152045.

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Council of Science Editors:

Acuña JT[. Interface entre Psicologia e Educação Especial em contexto escolar. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11449/152045

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Universidade do Rio Grande do Sul

3. Falkoski, Fernanda Cristina. Análise do processo de comunicação de pessoas com surdocegueira congênita a partir da produção e do uso de recursos de comunicação alternativa.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa teve como objetivo geral compreender como ocorre o processo de comunicação de pessoas com surdocegueira congênita a partir da produção e do uso… (more)

Subjects/Keywords: Deficiente auditivo; Inclusive Education; Deficiente visual; Special Education in the Inclusive Perspective; Comunicação; Alternative Communication; Deafblindness

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APA (6th Edition):

Falkoski, F. C. (2017). Análise do processo de comunicação de pessoas com surdocegueira congênita a partir da produção e do uso de recursos de comunicação alternativa. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/165681

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Falkoski, Fernanda Cristina. “Análise do processo de comunicação de pessoas com surdocegueira congênita a partir da produção e do uso de recursos de comunicação alternativa.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/165681.

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MLA Handbook (7th Edition):

Falkoski, Fernanda Cristina. “Análise do processo de comunicação de pessoas com surdocegueira congênita a partir da produção e do uso de recursos de comunicação alternativa.” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Falkoski FC. Análise do processo de comunicação de pessoas com surdocegueira congênita a partir da produção e do uso de recursos de comunicação alternativa. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/165681.

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Council of Science Editors:

Falkoski FC. Análise do processo de comunicação de pessoas com surdocegueira congênita a partir da produção e do uso de recursos de comunicação alternativa. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/165681

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4. Batista, Renata da Silva Rego [UNESP]. Atendimento educacional especializado nos anos iniciais do ensino fundamental no município de Ribeirão Preto.

Degree: 2017, Universidade Estadual Paulista

Esta pesquisa teve como objetivo descrever e analisar o Atendimento Educacional Especializado (AEE) no contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental em Ribeirão Preto, no… (more)

Subjects/Keywords: Educação inclusiva; Educação especial; Atendimento educacional especializado; Inclusive education; Special needs education; Special education services

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APA (6th Edition):

Batista, R. d. S. R. [. (2017). Atendimento educacional especializado nos anos iniciais do ensino fundamental no município de Ribeirão Preto. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/147980

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Batista, Renata da Silva Rego [UNESP]. “Atendimento educacional especializado nos anos iniciais do ensino fundamental no município de Ribeirão Preto.” 2017. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/11449/147980.

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MLA Handbook (7th Edition):

Batista, Renata da Silva Rego [UNESP]. “Atendimento educacional especializado nos anos iniciais do ensino fundamental no município de Ribeirão Preto.” 2017. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Batista RdSR[. Atendimento educacional especializado nos anos iniciais do ensino fundamental no município de Ribeirão Preto. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2017. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/147980.

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Council of Science Editors:

Batista RdSR[. Atendimento educacional especializado nos anos iniciais do ensino fundamental no município de Ribeirão Preto. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11449/147980

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5. Paloma Miranda Gonçalves. A práxis pedagógica de um professor com deficiência visual: o ensino de Licenciatura em Matemática.

Degree: 2013, Universidade do Grande Rio

 A partir da análise de trabalhos acadêmicos na área de Ensino das Ciências voltados para estudos sobre o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência… (more)

Subjects/Keywords: Educação inclusiva; Deficiência visual; Álgebra; ALGEBRA; Inclusive education; Visual Impairment; Algebra.

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APA (6th Edition):

Gonçalves, P. M. (2013). A práxis pedagógica de um professor com deficiência visual: o ensino de Licenciatura em Matemática. (Thesis). Universidade do Grande Rio. Retrieved from http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=164

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gonçalves, Paloma Miranda. “A práxis pedagógica de um professor com deficiência visual: o ensino de Licenciatura em Matemática.” 2013. Thesis, Universidade do Grande Rio. Accessed July 16, 2019. http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=164.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gonçalves, Paloma Miranda. “A práxis pedagógica de um professor com deficiência visual: o ensino de Licenciatura em Matemática.” 2013. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Gonçalves PM. A práxis pedagógica de um professor com deficiência visual: o ensino de Licenciatura em Matemática. [Internet] [Thesis]. Universidade do Grande Rio; 2013. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=164.

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Council of Science Editors:

Gonçalves PM. A práxis pedagógica de um professor com deficiência visual: o ensino de Licenciatura em Matemática. [Thesis]. Universidade do Grande Rio; 2013. Available from: http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=164

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Universidade do Rio Grande do Norte

6. Rodrigues, Andrea dos Santos. A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual .

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Norte

 An inclusive environment has its foundations in the belief that all people are entitled to participate, to live as normal a life as possible, without… (more)

Subjects/Keywords: Educação inclusiva; Acessibilidade; Usabilidade; Deficientes visuais; Inclusive education; Accessibility; Usability; Blind

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APA (6th Edition):

Rodrigues, A. d. S. (2009). A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14220

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Andrea dos Santos. “A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual .” 2009. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14220.

MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Andrea dos Santos. “A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual .” 2009. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Rodrigues AdS. A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14220.

Council of Science Editors:

Rodrigues AdS. A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14220


Universidade do Rio Grande do Norte

7. Rodrigues, Andrea dos Santos. A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual .

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Norte

 An inclusive environment has its foundations in the belief that all people are entitled to participate, to live as normal a life as possible, without… (more)

Subjects/Keywords: Educação inclusiva; Acessibilidade; Usabilidade; Deficientes visuais; Inclusive education; Accessibility; Usability; Blind

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APA (6th Edition):

Rodrigues, A. d. S. (2009). A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14220

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Andrea dos Santos. “A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual .” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14220.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Andrea dos Santos. “A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual .” 2009. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Rodrigues AdS. A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14220.

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Council of Science Editors:

Rodrigues AdS. A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14220

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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

8. Pereira, Paulo Vítor. A surdez no ambiente escolar: um estudo das representações sociais de professores de matemática, intérpretes e alunos .

Degree: 2014, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 A inclusão do aluno surdo em salas de aula do ensino regular vem levantando questionamentos nas mais diversas áreas da educação: no campo metodológico, no… (more)

Subjects/Keywords: Surdos - educação; Educação Inclusiva; Matemática; Matemática; Deaf; Inclusive Education; Mathematics

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APA (6th Edition):

Pereira, P. V. (2014). A surdez no ambiente escolar: um estudo das representações sociais de professores de matemática, intérpretes e alunos . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2339

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Paulo Vítor. “A surdez no ambiente escolar: um estudo das representações sociais de professores de matemática, intérpretes e alunos .” 2014. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed July 16, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2339.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Paulo Vítor. “A surdez no ambiente escolar: um estudo das representações sociais de professores de matemática, intérpretes e alunos .” 2014. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Pereira PV. A surdez no ambiente escolar: um estudo das representações sociais de professores de matemática, intérpretes e alunos . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2014. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2339.

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Council of Science Editors:

Pereira PV. A surdez no ambiente escolar: um estudo das representações sociais de professores de matemática, intérpretes e alunos . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2014. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2339

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9. Gislaine Semcovici Nozi. Análise dos saberes docentes recomendados pela produção acadêmica para a inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais.

Degree: 2013, Universidade Estadual de Londrina

The lack of training to work with pupils who have special educational needs (SEN) has been pointed out in the literature on special education and… (more)

Subjects/Keywords: Psicologia educacional; Educação especial; Educação inclusiva; Professores - Formação; Inclusive education

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APA (6th Edition):

Nozi, G. S. (2013). Análise dos saberes docentes recomendados pela produção acadêmica para a inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais. (Thesis). Universidade Estadual de Londrina. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000185420

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nozi, Gislaine Semcovici. “Análise dos saberes docentes recomendados pela produção acadêmica para a inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais.” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Londrina. Accessed July 16, 2019. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000185420.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nozi, Gislaine Semcovici. “Análise dos saberes docentes recomendados pela produção acadêmica para a inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais.” 2013. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Nozi GS. Análise dos saberes docentes recomendados pela produção acadêmica para a inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2013. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000185420.

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Council of Science Editors:

Nozi GS. Análise dos saberes docentes recomendados pela produção acadêmica para a inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais. [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2013. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000185420

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10. Scussiatto, Caroline Carminatti. Prática pegagógica e dificuldades de aprendizagem : processos de inclusão e exclusão na perspectiva dos professores.

Degree: 2015, Universidade de Caxias do Sul

A presente dissertação constitui-se em um estudo qualitativo exploratório sobre os discursos dos professores acerca de sua prática pedagógica em face de estudantes com dificuldades… (more)

Subjects/Keywords: Educação inclusiva; Educadores; Aprendizagem; Inclusive education; Educators; Learning

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APA (6th Edition):

Scussiatto, C. C. (2015). Prática pegagógica e dificuldades de aprendizagem : processos de inclusão e exclusão na perspectiva dos professores. (Masters Thesis). Universidade de Caxias do Sul. Retrieved from https://repositorio.ucs.br/handle/11338/970

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Scussiatto, Caroline Carminatti. “Prática pegagógica e dificuldades de aprendizagem : processos de inclusão e exclusão na perspectiva dos professores.” 2015. Masters Thesis, Universidade de Caxias do Sul. Accessed July 16, 2019. https://repositorio.ucs.br/handle/11338/970.

MLA Handbook (7th Edition):

Scussiatto, Caroline Carminatti. “Prática pegagógica e dificuldades de aprendizagem : processos de inclusão e exclusão na perspectiva dos professores.” 2015. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Scussiatto CC. Prática pegagógica e dificuldades de aprendizagem : processos de inclusão e exclusão na perspectiva dos professores. [Internet] [Masters thesis]. Universidade de Caxias do Sul; 2015. [cited 2019 Jul 16]. Available from: https://repositorio.ucs.br/handle/11338/970.

Council of Science Editors:

Scussiatto CC. Prática pegagógica e dificuldades de aprendizagem : processos de inclusão e exclusão na perspectiva dos professores. [Masters Thesis]. Universidade de Caxias do Sul; 2015. Available from: https://repositorio.ucs.br/handle/11338/970

11. Nakayama, Antonia Maria. Educação inclusiva: princípios e representação.

Degree: PhD, Educação, 2007, University of São Paulo

O objetivo geral desta tese é definir os princípios da Educação Inclusiva, organizados a partir da Legislação atual, principalmente da Declaração de Salamanca de 1994,… (more)

Subjects/Keywords: Accessibility; Acessibilidade; Diferença; Differences; Diversidade; Diversity; Educação inclusiva; Escola inclusiva; Exclusão; Exclusion; Inclusão; Inclusion; Inclusive education; Inclusive school

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APA (6th Edition):

Nakayama, A. M. (2007). Educação inclusiva: princípios e representação. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122007-152417/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nakayama, Antonia Maria. “Educação inclusiva: princípios e representação.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 16, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122007-152417/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Nakayama, Antonia Maria. “Educação inclusiva: princípios e representação.” 2007. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Nakayama AM. Educação inclusiva: princípios e representação. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122007-152417/ ;.

Council of Science Editors:

Nakayama AM. Educação inclusiva: princípios e representação. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07122007-152417/ ;

12. Vieira, Danielle Kristhine Alécio Virtuoso. Os limites de uma sociedade dita inclusiva para pessoas com deficiência.

Degree: 2008, Universidade Federal de Alagoas

This paper reviews the process of inclusion of disabled people in society, focusing on education and the market "said" inclusive. The process of research made… (more)

Subjects/Keywords: Pessoa com deficiência; Trabalho; Sociedade inclusiva; Educação Inclusiva; Mercado inclusivo; Direitos sociais; Person with disabilities; Labour inclusive society; Inclusive education; Market inclusive; Social rights; CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::SERVICO SOCIAL

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APA (6th Edition):

Vieira, D. K. A. V. (2008). Os limites de uma sociedade dita inclusiva para pessoas com deficiência. (Masters Thesis). Universidade Federal de Alagoas. Retrieved from http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/794

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vieira, Danielle Kristhine Alécio Virtuoso. “Os limites de uma sociedade dita inclusiva para pessoas com deficiência.” 2008. Masters Thesis, Universidade Federal de Alagoas. Accessed July 16, 2019. http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/794.

MLA Handbook (7th Edition):

Vieira, Danielle Kristhine Alécio Virtuoso. “Os limites de uma sociedade dita inclusiva para pessoas com deficiência.” 2008. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Vieira DKAV. Os limites de uma sociedade dita inclusiva para pessoas com deficiência. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Alagoas; 2008. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/794.

Council of Science Editors:

Vieira DKAV. Os limites de uma sociedade dita inclusiva para pessoas com deficiência. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Alagoas; 2008. Available from: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/794

13. Francymara Antonino Nunes de Assis. Inclusão educacional de crianças com deficiência no município de João Pessoa: as representações sociais das mães (1996-2006).

Degree: 2010, Universidade Federal da Paraíba

A implementação da educação inclusiva tem sido alvo de debates, tema de conferências, alvo de críticas e elogios por parte de especialistas, pais e professores,… (more)

Subjects/Keywords: Educação Especial; Representações Sociais; EDUCACAO; Special Education; Inclusive Education; Social Representations; Educação Inclusiva

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APA (6th Edition):

Assis, F. A. N. d. (2010). Inclusão educacional de crianças com deficiência no município de João Pessoa: as representações sociais das mães (1996-2006). (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=663

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Assis, Francymara Antonino Nunes de. “Inclusão educacional de crianças com deficiência no município de João Pessoa: as representações sociais das mães (1996-2006).” 2010. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed July 16, 2019. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=663.

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MLA Handbook (7th Edition):

Assis, Francymara Antonino Nunes de. “Inclusão educacional de crianças com deficiência no município de João Pessoa: as representações sociais das mães (1996-2006).” 2010. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Assis FANd. Inclusão educacional de crianças com deficiência no município de João Pessoa: as representações sociais das mães (1996-2006). [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2010. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=663.

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Council of Science Editors:

Assis FANd. Inclusão educacional de crianças com deficiência no município de João Pessoa: as representações sociais das mães (1996-2006). [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2010. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=663

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14. Conceição, Luiz Henrique de Paula. Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum.

Degree: Mestrado, Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2014, University of São Paulo

A partir da década de 1970 observa-se um crescente aumento no número de matrículas de estudantes com deficiência nas escolas comuns. Esse ingresso maciço marca… (more)

Subjects/Keywords: Educação inclusiva; Educação para todos; Education for all; Inclusive Education; Políticas públicas; Public policies

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APA (6th Edition):

Conceição, L. H. d. P. (2014). Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17032015-151753/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Conceição, Luiz Henrique de Paula. “Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 16, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17032015-151753/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Conceição, Luiz Henrique de Paula. “Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum.” 2014. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Conceição LHdP. Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17032015-151753/ ;.

Council of Science Editors:

Conceição LHdP. Educação para todos: A construção de cultura, políticas e práticas inclusivas a partir de um estudo de caso sobre uma estudante com deficiência na escola comum. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17032015-151753/ ;


Universidade Federal do Maranhão

15. RAMON LUIS DE SANTANA ALCÂNTARA. A ORDEM DO DISCURSO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL.

Degree: 2011, Universidade Federal do Maranhão

Meu objetivo geral com esta pesquisa é, a partir da noção foucaultiana de discurso, tomando a trama saber-verdade-poder, analisar como se movimentam as aproximações e… (more)

Subjects/Keywords: Educação Inclusiva; Discurso; EDUCACAO ESPECIAL; Special Education; Inclusive Education; Speech; Educação Especial

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APA (6th Edition):

ALCÂNTARA, R. L. D. S. (2011). A ORDEM DO DISCURSO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL. (Thesis). Universidade Federal do Maranhão. Retrieved from http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=564

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

ALCÂNTARA, RAMON LUIS DE SANTANA. “A ORDEM DO DISCURSO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL.” 2011. Thesis, Universidade Federal do Maranhão. Accessed July 16, 2019. http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=564.

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MLA Handbook (7th Edition):

ALCÂNTARA, RAMON LUIS DE SANTANA. “A ORDEM DO DISCURSO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL.” 2011. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

ALCÂNTARA RLDS. A ORDEM DO DISCURSO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Maranhão; 2011. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=564.

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Council of Science Editors:

ALCÂNTARA RLDS. A ORDEM DO DISCURSO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL. [Thesis]. Universidade Federal do Maranhão; 2011. Available from: http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=564

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16. Maria José de Moura. A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ANÁPOLIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A FORMAÇÃO DOCENTE.

Degree: 2010, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Treatment to the handicap has undergone many phases, since segregation, going through integration overture until the so called Inclusive Education came along, which strengthened primarily… (more)

Subjects/Keywords: Educação Inclusiva; Necessidades Educacionais Especiais; Formação Docente; EDUCACAO; Inclusive Education; Special Education Necessities; Teacher Preparation

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APA (6th Edition):

Moura, M. J. d. (2010). A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ANÁPOLIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A FORMAÇÃO DOCENTE. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1071

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moura, Maria José de. “A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ANÁPOLIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A FORMAÇÃO DOCENTE.” 2010. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Accessed July 16, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1071.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moura, Maria José de. “A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ANÁPOLIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A FORMAÇÃO DOCENTE.” 2010. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Moura MJd. A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ANÁPOLIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A FORMAÇÃO DOCENTE. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2010. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1071.

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Council of Science Editors:

Moura MJd. A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ANÁPOLIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A FORMAÇÃO DOCENTE. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2010. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1071

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

17. Cristiano Pedroso. Caminhos da inclusão: o modelo da educação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais no município de Barueri, SP.

Degree: 2012, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Na presente pesquisa, objetivou-se retratar o atual modelo da educação inclusiva e de seus serviços educacionais de apoio especializado para pessoas com necessidades educacionais especiais… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; POLITICA EDUCACIONAL; Inclusive education; Special education; Deficiência; Escola inclusiva; Disabilities

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APA (6th Edition):

Pedroso, C. (2012). Caminhos da inclusão: o modelo da educação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais no município de Barueri, SP. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2629

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pedroso, Cristiano. “Caminhos da inclusão: o modelo da educação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais no município de Barueri, SP.” 2012. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed July 16, 2019. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2629.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pedroso, Cristiano. “Caminhos da inclusão: o modelo da educação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais no município de Barueri, SP.” 2012. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Pedroso C. Caminhos da inclusão: o modelo da educação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais no município de Barueri, SP. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2012. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2629.

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Council of Science Editors:

Pedroso C. Caminhos da inclusão: o modelo da educação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais no município de Barueri, SP. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2012. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2629

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

18. Haydéa Maria Marino de Sant'Anna Reis. Educação inclusiva é para todos? a (falta de) formação docente para altas habilidades/superdotação no Brasil.

Degree: PhD, 2006, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

 Este estudo buscou analisar aspectos na formação docente para a Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação que compõem competências necessárias e desejáveis para atender ao universo… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO ESPECIAL; Educação inclusiva; Superdotados; Educação especial; Formação de professores; Inclusive education; Special education; Genious

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APA (6th Edition):

Reis, H. M. M. d. S. (2006). Educação inclusiva é para todos? a (falta de) formação docente para altas habilidades/superdotação no Brasil. (Doctoral Dissertation). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=53 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Reis, Haydéa Maria Marino de Sant'Anna. “Educação inclusiva é para todos? a (falta de) formação docente para altas habilidades/superdotação no Brasil.” 2006. Doctoral Dissertation, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed July 16, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=53 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Reis, Haydéa Maria Marino de Sant'Anna. “Educação inclusiva é para todos? a (falta de) formação docente para altas habilidades/superdotação no Brasil.” 2006. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Reis HMMdS. Educação inclusiva é para todos? a (falta de) formação docente para altas habilidades/superdotação no Brasil. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2006. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=53 ;.

Council of Science Editors:

Reis HMMdS. Educação inclusiva é para todos? a (falta de) formação docente para altas habilidades/superdotação no Brasil. [Doctoral Dissertation]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2006. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=53 ;

19. Maria Conceição Borba. Desafios e superações na relação entre educação inclusiva e trabalho: um estudo sobre as experiências de jovens com deficiência.

Degree: 2010, Universidade do Vale do Itajaí

O presente estudo está centrado na temática Juventude, Educação e Trabalho, que integra a linha de pesquisa, Praticas Docentes e Formação Profissional, a qual tem… (more)

Subjects/Keywords: jovens com deficiência; educação de jovens e adultos; educação e trabalho; EDUCACAO; Educação inclusive; young people with disabilities; education and work; inclusive-education; education

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APA (6th Edition):

Borba, M. C. (2010). Desafios e superações na relação entre educação inclusiva e trabalho: um estudo sobre as experiências de jovens com deficiência. (Thesis). Universidade do Vale do Itajaí. Retrieved from http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=817

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Borba, Maria Conceição. “Desafios e superações na relação entre educação inclusiva e trabalho: um estudo sobre as experiências de jovens com deficiência.” 2010. Thesis, Universidade do Vale do Itajaí. Accessed July 16, 2019. http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=817.

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MLA Handbook (7th Edition):

Borba, Maria Conceição. “Desafios e superações na relação entre educação inclusiva e trabalho: um estudo sobre as experiências de jovens com deficiência.” 2010. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Borba MC. Desafios e superações na relação entre educação inclusiva e trabalho: um estudo sobre as experiências de jovens com deficiência. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2010. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=817.

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Council of Science Editors:

Borba MC. Desafios e superações na relação entre educação inclusiva e trabalho: um estudo sobre as experiências de jovens com deficiência. [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2010. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=817

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20. Márcia Cristina de Souza. Contextos educacionais inclusivos de alunos surdos : ações frente à realidade inclusiva de professores de matemática da educação básica.

Degree: 2013, Universidade Estadual de Londrina

Este trabalho, de cunho qualitativo, fundamenta-se nas ações docentes dos professores de matemática da educação básica que tem em suas turmas alunos surdos incluídos. Tem… (more)

Subjects/Keywords: Matemática - Estudo e ensino; Matemática - Educação inclusiva; Educação inclusiva; Surdos - Educação; Mathematics; Study and teaching; Mathematics; Inclusive education; Inclusive education; Deaf; Education

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APA (6th Edition):

Souza, M. C. d. (2013). Contextos educacionais inclusivos de alunos surdos : ações frente à realidade inclusiva de professores de matemática da educação básica. (Thesis). Universidade Estadual de Londrina. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000184020

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Márcia Cristina de. “Contextos educacionais inclusivos de alunos surdos : ações frente à realidade inclusiva de professores de matemática da educação básica.” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Londrina. Accessed July 16, 2019. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000184020.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Márcia Cristina de. “Contextos educacionais inclusivos de alunos surdos : ações frente à realidade inclusiva de professores de matemática da educação básica.” 2013. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Souza MCd. Contextos educacionais inclusivos de alunos surdos : ações frente à realidade inclusiva de professores de matemática da educação básica. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2013. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000184020.

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Council of Science Editors:

Souza MCd. Contextos educacionais inclusivos de alunos surdos : ações frente à realidade inclusiva de professores de matemática da educação básica. [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2013. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000184020

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21. Mariana Martin. Programa Educação Inclusiva : direito à diversidade: uma análise no munícipio-pólo de Maringá, PR.

Degree: 2012, Universidade Estadual de Londrina

Esta pesquisa objetivou analisar a Política Pública de Educação disseminada pelo Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade no município-pólo de Maringá, Paraná. Para tanto, caracterizou-se… (more)

Subjects/Keywords: Education; Basic education; Educational policy; Inclusive education; Educação especial; Deficientes - Educação; Educação básica; Política educacional; Direito à diversidade; Special education; Disability

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APA (6th Edition):

Martin, M. (2012). Programa Educação Inclusiva : direito à diversidade: uma análise no munícipio-pólo de Maringá, PR. (Thesis). Universidade Estadual de Londrina. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000173476

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martin, Mariana. “Programa Educação Inclusiva : direito à diversidade: uma análise no munícipio-pólo de Maringá, PR.” 2012. Thesis, Universidade Estadual de Londrina. Accessed July 16, 2019. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000173476.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martin, Mariana. “Programa Educação Inclusiva : direito à diversidade: uma análise no munícipio-pólo de Maringá, PR.” 2012. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Martin M. Programa Educação Inclusiva : direito à diversidade: uma análise no munícipio-pólo de Maringá, PR. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2012. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000173476.

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Council of Science Editors:

Martin M. Programa Educação Inclusiva : direito à diversidade: uma análise no munícipio-pólo de Maringá, PR. [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2012. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000173476

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22. Luzia de Fátima Medeiros de Oliveira. Apoio pedagógico, ação coletiva e diálogo: tramas da formação continuada em educação inclusiva.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Este trabalho destaca a importância da formação continuada dos educadores quanto ao processo educacional inclusivo, apontando como elementos básicos o apoio pedagógico em uma ação… (more)

Subjects/Keywords: Formação continuada; Educação inclusiva; Apoio pedagógico; Diálogo; EDUCACAO; Continued formation; Inclusive education; Pedagogical support; Dialogue

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APA (6th Edition):

Oliveira, L. d. F. M. d. (2006). Apoio pedagógico, ação coletiva e diálogo: tramas da formação continuada em educação inclusiva. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=862

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Luzia de Fátima Medeiros de. “Apoio pedagógico, ação coletiva e diálogo: tramas da formação continuada em educação inclusiva.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 16, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=862.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Luzia de Fátima Medeiros de. “Apoio pedagógico, ação coletiva e diálogo: tramas da formação continuada em educação inclusiva.” 2006. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Oliveira LdFMd. Apoio pedagógico, ação coletiva e diálogo: tramas da formação continuada em educação inclusiva. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=862.

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Oliveira LdFMd. Apoio pedagógico, ação coletiva e diálogo: tramas da formação continuada em educação inclusiva. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=862

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23. Andrea dos Santos Rodrigues. A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual.

Degree: 2009, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Um ambiente inclusivo tem em seus alicerces a crença de que todas as pessoas têm direito a participação, de viver uma vida tão normal quanto… (more)

Subjects/Keywords: Educação inclusiva; Acessibilidade; Usabilidade; Deficientes visuais; EDUCACAO; Inclusive education; Accessibility; Usability; Blind

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APA (6th Edition):

Rodrigues, A. d. S. (2009). A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3074

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Andrea dos Santos. “A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual.” 2009. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 16, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3074.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Andrea dos Santos. “A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual.” 2009. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Rodrigues AdS. A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3074.

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Council of Science Editors:

Rodrigues AdS. A informática como uma ferramenta de apoio a inclusão do deficiente visual. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3074

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24. Marcia Torres Neri Soares. Programa Educação Inclusiva Direito à Diversidade: estudo de caso sobre estratégia de multiplicação de políticas públicas.

Degree: 2010, Universidade Federal da Paraíba

A estratégia de multiplicação no âmbito de políticas públicas de inclusão do Ministério da Educação MEC, objeto do presente estudo, vem sendo amplamente utilizada no… (more)

Subjects/Keywords: Política Educacional Inclusiva; Multiplicação; Estudos Culturais; EDUCACAO; Multiplication; Inclusive Education Policy; Cultural Studies

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APA (6th Edition):

Soares, M. T. N. (2010). Programa Educação Inclusiva Direito à Diversidade: estudo de caso sobre estratégia de multiplicação de políticas públicas. (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1120

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soares, Marcia Torres Neri. “Programa Educação Inclusiva Direito à Diversidade: estudo de caso sobre estratégia de multiplicação de políticas públicas.” 2010. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed July 16, 2019. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1120.

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MLA Handbook (7th Edition):

Soares, Marcia Torres Neri. “Programa Educação Inclusiva Direito à Diversidade: estudo de caso sobre estratégia de multiplicação de políticas públicas.” 2010. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Soares MTN. Programa Educação Inclusiva Direito à Diversidade: estudo de caso sobre estratégia de multiplicação de políticas públicas. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2010. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1120.

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Council of Science Editors:

Soares MTN. Programa Educação Inclusiva Direito à Diversidade: estudo de caso sobre estratégia de multiplicação de políticas públicas. [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2010. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1120

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25. Ademarcia Lopes de Oliveira Costa. Representação social sobre educação inclusiva por professores de Cruzeiro do Sul - Acre.

Degree: 2009, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 Nowadays the discussion about providing a quality education for all students is more and more recurrent, including for those who have special educational necessities. The… (more)

Subjects/Keywords: Educação Inclusiva; Formação Docente; Representações sociais; EDUCACAO; Inclusive Education; Social Representation; Teacher Formation

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APA (6th Edition):

Costa, A. L. d. O. (2009). Representação social sobre educação inclusiva por professores de Cruzeiro do Sul - Acre. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2827

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Ademarcia Lopes de Oliveira. “Representação social sobre educação inclusiva por professores de Cruzeiro do Sul - Acre.” 2009. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed July 16, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2827.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Ademarcia Lopes de Oliveira. “Representação social sobre educação inclusiva por professores de Cruzeiro do Sul - Acre.” 2009. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Costa ALdO. Representação social sobre educação inclusiva por professores de Cruzeiro do Sul - Acre. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2827.

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Costa ALdO. Representação social sobre educação inclusiva por professores de Cruzeiro do Sul - Acre. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2827

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26. Regina Rita da Silva Santos. Gestão escolar para uma escola inclusiva: conquistas e desafios.

Degree: 2011, HACKEADO! By @PACKETXGROUP

Esta pesquisa tem por objetivo identificar as ações desenvolvidas pela gestão escolar com vistas a construir uma escola inclusiva, em uma escola pública da Diretoria… (more)

Subjects/Keywords: Gestão Escolar; Políticas Públicas; Educação Inclusiva; School Management; Public Policies; Inclusive Education; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Santos, R. R. d. S. (2011). Gestão escolar para uma escola inclusiva: conquistas e desafios. (Thesis). HACKEADO! By @PACKETXGROUP. Retrieved from http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=286

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Regina Rita da Silva. “Gestão escolar para uma escola inclusiva: conquistas e desafios.” 2011. Thesis, HACKEADO! By @PACKETXGROUP. Accessed July 16, 2019. http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=286.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Regina Rita da Silva. “Gestão escolar para uma escola inclusiva: conquistas e desafios.” 2011. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Santos RRdS. Gestão escolar para uma escola inclusiva: conquistas e desafios. [Internet] [Thesis]. HACKEADO! By @PACKETXGROUP; 2011. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=286.

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Universidade do Rio Grande do Sul

27. Dias, Cristiani de Oliveira. De olho na tela : requisitos de acessibilidade em objetos de aprendizagem para alunos cegos e com limitação visual.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta dissertação tem como intenção desenvolver uma proposta metodológica de adaptação e desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem Acessíveis. Essa proposta metodológica define passo a passo… (more)

Subjects/Keywords: Inclusive education; Acessibilidade; Inclusão escolar; Learning object; Objeto de aprendizagem; Accessibility; Visual impairment; Deficiência visual

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APA (6th Edition):

Dias, C. d. O. (2010). De olho na tela : requisitos de acessibilidade em objetos de aprendizagem para alunos cegos e com limitação visual. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/23812

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Cristiani de Oliveira. “De olho na tela : requisitos de acessibilidade em objetos de aprendizagem para alunos cegos e com limitação visual.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed July 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/23812.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Cristiani de Oliveira. “De olho na tela : requisitos de acessibilidade em objetos de aprendizagem para alunos cegos e com limitação visual.” 2010. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Dias CdO. De olho na tela : requisitos de acessibilidade em objetos de aprendizagem para alunos cegos e com limitação visual. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/23812.

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Dias CdO. De olho na tela : requisitos de acessibilidade em objetos de aprendizagem para alunos cegos e com limitação visual. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/23812

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28. Édina Mayer Vergara. A in/visibilidade do sofrimento psíquico nas bio/políticas de educação inclusiva e saúde mental.

Degree: 2011, Universidade do Vale do Rio do Sinos

This research aims to highlight problematizing as teachers, appoint and place students in psychic suffering and those wordings problematize the triad Inclusive Education Mental Health… (more)

Subjects/Keywords: biopolíticas; psychic suffering; saúde mental; educação inclusiva; biopolíticas; psíquico; EDUCACAO; inclusive education; mental health

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APA (6th Edition):

Vergara, . M. (2011). A in/visibilidade do sofrimento psíquico nas bio/políticas de educação inclusiva e saúde mental. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1715

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vergara, Édina Mayer. “A in/visibilidade do sofrimento psíquico nas bio/políticas de educação inclusiva e saúde mental.” 2011. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed July 16, 2019. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1715.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vergara, Édina Mayer. “A in/visibilidade do sofrimento psíquico nas bio/políticas de educação inclusiva e saúde mental.” 2011. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Vergara M. A in/visibilidade do sofrimento psíquico nas bio/políticas de educação inclusiva e saúde mental. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2011. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1715.

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Vergara M. A in/visibilidade do sofrimento psíquico nas bio/políticas de educação inclusiva e saúde mental. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2011. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1715

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29. Glaé Corrêa Machado. Caminhos para a educação inclusiva: a construção dos saberes necessários na formação e na experiência de professores do município de Montenegro/RS.

Degree: 2009, Universidade do Vale do Rio do Sinos

 O objetivo desse estudo foi, a partir de narrativas de professores do município de Montenegro/RS, investigar práticas pedagógicas inclusivas, procurando compreender os saberes necessários aí… (more)

Subjects/Keywords: educação inclusiva; saberes dos professores; formação de professores; inclusive education; teachers knowledge; teachers formation; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Machado, G. C. (2009). Caminhos para a educação inclusiva: a construção dos saberes necessários na formação e na experiência de professores do município de Montenegro/RS. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=923

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Machado, Glaé Corrêa. “Caminhos para a educação inclusiva: a construção dos saberes necessários na formação e na experiência de professores do município de Montenegro/RS.” 2009. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed July 16, 2019. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=923.

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Machado, Glaé Corrêa. “Caminhos para a educação inclusiva: a construção dos saberes necessários na formação e na experiência de professores do município de Montenegro/RS.” 2009. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Machado GC. Caminhos para a educação inclusiva: a construção dos saberes necessários na formação e na experiência de professores do município de Montenegro/RS. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=923.

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Machado GC. Caminhos para a educação inclusiva: a construção dos saberes necessários na formação e na experiência de professores do município de Montenegro/RS. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=923

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30. Oliva, Diana Villac. A educação de pessoas com deficiência visual: inclusão escolar e preconceito.

Degree: Mestrado, Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2011, University of São Paulo

 O debate sobre a inclusão escolar se fortaleceu no Brasil e no mundo em meados da década de 1990. Segundo o Censo Escolar da Educação… (more)

Subjects/Keywords: Critical theory; Inclusão escolar; Inclusive education; Preconceito; Prejudice; Sociedade; Society; Teoria crítica

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APA (6th Edition):

Oliva, D. V. (2011). A educação de pessoas com deficiência visual: inclusão escolar e preconceito. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-24052011-172502/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliva, Diana Villac. “A educação de pessoas com deficiência visual: inclusão escolar e preconceito.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 16, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-24052011-172502/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliva, Diana Villac. “A educação de pessoas com deficiência visual: inclusão escolar e preconceito.” 2011. Web. 16 Jul 2019.

Vancouver:

Oliva DV. A educação de pessoas com deficiência visual: inclusão escolar e preconceito. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Jul 16]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-24052011-172502/ ;.

Council of Science Editors:

Oliva DV. A educação de pessoas com deficiência visual: inclusão escolar e preconceito. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-24052011-172502/ ;

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