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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

1. SYLVIA FREITAS MELLO. [en] LEADERSHIP IN A GLOBAL WORLD: ATTRIBUTES THAT AFFECT EXPATRIATE S ENGAGEMENT AND BURNOUT.

Degree: 2019, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] Este estudo tem como objetivo entender se atributos do líder influenciam as atitudes e experiências de profissionais trabalhando em ambientes internacionais multiculturais. Propomos e… (more)

Subjects/Keywords: [pt] LIDERANCA; [en] LEADERSHIP; [pt] ENGAJAMENTO; [en] ENGAGEMENT; [pt] BEM-ESTAR; [en] WELL-BEING; [pt] BURNOUT; [en] BURNOUT; [pt] INTELIGENCIA CULTURAL; [en] CULTURAL INTELLIGENCE; [pt] PROPOSITO; [en] PURPOSE

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APA (6th Edition):

MELLO, S. F. (2019). [en] LEADERSHIP IN A GLOBAL WORLD: ATTRIBUTES THAT AFFECT EXPATRIATE S ENGAGEMENT AND BURNOUT. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=37842

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

MELLO, SYLVIA FREITAS. “[en] LEADERSHIP IN A GLOBAL WORLD: ATTRIBUTES THAT AFFECT EXPATRIATE S ENGAGEMENT AND BURNOUT.” 2019. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed July 12, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=37842.

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MLA Handbook (7th Edition):

MELLO, SYLVIA FREITAS. “[en] LEADERSHIP IN A GLOBAL WORLD: ATTRIBUTES THAT AFFECT EXPATRIATE S ENGAGEMENT AND BURNOUT.” 2019. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

MELLO SF. [en] LEADERSHIP IN A GLOBAL WORLD: ATTRIBUTES THAT AFFECT EXPATRIATE S ENGAGEMENT AND BURNOUT. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2019. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=37842.

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Council of Science Editors:

MELLO SF. [en] LEADERSHIP IN A GLOBAL WORLD: ATTRIBUTES THAT AFFECT EXPATRIATE S ENGAGEMENT AND BURNOUT. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2019. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=37842

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Université de Montréal

2. Crépeau, Stéphanie. Liens entre défavorisation extrême chez des enfants à la maternelle et engagement en classe en 3e année du primaire .

Degree: 2012, Université de Montréal

 L’objectif de cette étude est de vérifier s’il existe un lien entre les conditions de défavorisation extrême associées à la pauvreté familiale telles que vécues… (more)

Subjects/Keywords: Pauvreté; Préscolaire; Maternelle; Engagement en classe; Autorégulation; Poverty; Learning-Related Behavior; Classroom Engagement; Kindergarten; Self-Regulation

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APA (6th Edition):

Crépeau, S. (2012). Liens entre défavorisation extrême chez des enfants à la maternelle et engagement en classe en 3e année du primaire . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/6973

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Crépeau, Stéphanie. “Liens entre défavorisation extrême chez des enfants à la maternelle et engagement en classe en 3e année du primaire .” 2012. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 12, 2020. http://hdl.handle.net/1866/6973.

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MLA Handbook (7th Edition):

Crépeau, Stéphanie. “Liens entre défavorisation extrême chez des enfants à la maternelle et engagement en classe en 3e année du primaire .” 2012. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Crépeau S. Liens entre défavorisation extrême chez des enfants à la maternelle et engagement en classe en 3e année du primaire . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2012. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/6973.

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Council of Science Editors:

Crépeau S. Liens entre défavorisation extrême chez des enfants à la maternelle et engagement en classe en 3e année du primaire . [Thesis]. Université de Montréal; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1866/6973

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

3. LUIS CESAR CHEHAB LASMAR. [en] EMPOWERING LEADERSHIP IN TECHNICAL EDUCATION PROGRAM CHAIRS: ITS ROLE FOR TEACHER ENGAGEMENT AND STUDENT OUTCOMES.

Degree: 2018, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] Esta tese propõe que a liderança empoderadora tem um importante papel no engajamento de profissionais com alta qualificação, e, como consequência, sobre o seu… (more)

Subjects/Keywords: [pt] EDUCACAO; [en] EDUCATION; [pt] LIDERANCA EMPODERADORA; [en] EMPOWERING LEADERSHIP; [pt] ENGAJAMENTO DOCENTE; [en] TEACHER ENGAGEMENT; [pt] RESULTADOS DISCENTES; [en] STUDENT OUTCOMES; [pt] ENSINO TECNICO; [en] TECHNICAL EDUCATION

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APA (6th Edition):

LASMAR, L. C. C. (2018). [en] EMPOWERING LEADERSHIP IN TECHNICAL EDUCATION PROGRAM CHAIRS: ITS ROLE FOR TEACHER ENGAGEMENT AND STUDENT OUTCOMES. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=35000

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

LASMAR, LUIS CESAR CHEHAB. “[en] EMPOWERING LEADERSHIP IN TECHNICAL EDUCATION PROGRAM CHAIRS: ITS ROLE FOR TEACHER ENGAGEMENT AND STUDENT OUTCOMES.” 2018. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed July 12, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=35000.

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MLA Handbook (7th Edition):

LASMAR, LUIS CESAR CHEHAB. “[en] EMPOWERING LEADERSHIP IN TECHNICAL EDUCATION PROGRAM CHAIRS: ITS ROLE FOR TEACHER ENGAGEMENT AND STUDENT OUTCOMES.” 2018. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

LASMAR LCC. [en] EMPOWERING LEADERSHIP IN TECHNICAL EDUCATION PROGRAM CHAIRS: ITS ROLE FOR TEACHER ENGAGEMENT AND STUDENT OUTCOMES. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2018. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=35000.

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Council of Science Editors:

LASMAR LCC. [en] EMPOWERING LEADERSHIP IN TECHNICAL EDUCATION PROGRAM CHAIRS: ITS ROLE FOR TEACHER ENGAGEMENT AND STUDENT OUTCOMES. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2018. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=35000

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

4. JANSEN RACCO BOTELHO DE MELO. [en] A QUESTION OF HOLINESS: THE ENGAGEMENT IN POLITICAL AND SOCIAL IN THE LIFE AND THEOLOGY OF KARL BARTH.

Degree: 2015, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] A vida e a teologia de Karl Barth foram marcadas pelo engajamento político-social. Engajamento este que não aconteceu simplesmente porque Barth era politizado, mas… (more)

Subjects/Keywords: [pt] POLITICA; [en] POLICY; [pt] TEOLOGIA; [en] THEOLOGY; [pt] ENGAJAMENTO; [en] ENGAGEMENT; [pt] SANTIDADE; [en] HOLINESS; [pt] INTEGRALIDADE; [en] INTEGRALITY; [pt] JUSTICA SOCIAL

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APA (6th Edition):

MELO, J. R. B. D. (2015). [en] A QUESTION OF HOLINESS: THE ENGAGEMENT IN POLITICAL AND SOCIAL IN THE LIFE AND THEOLOGY OF KARL BARTH. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=24437

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

MELO, JANSEN RACCO BOTELHO DE. “[en] A QUESTION OF HOLINESS: THE ENGAGEMENT IN POLITICAL AND SOCIAL IN THE LIFE AND THEOLOGY OF KARL BARTH.” 2015. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed July 12, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=24437.

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MLA Handbook (7th Edition):

MELO, JANSEN RACCO BOTELHO DE. “[en] A QUESTION OF HOLINESS: THE ENGAGEMENT IN POLITICAL AND SOCIAL IN THE LIFE AND THEOLOGY OF KARL BARTH.” 2015. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

MELO JRBD. [en] A QUESTION OF HOLINESS: THE ENGAGEMENT IN POLITICAL AND SOCIAL IN THE LIFE AND THEOLOGY OF KARL BARTH. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2015. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=24437.

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Council of Science Editors:

MELO JRBD. [en] A QUESTION OF HOLINESS: THE ENGAGEMENT IN POLITICAL AND SOCIAL IN THE LIFE AND THEOLOGY OF KARL BARTH. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2015. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=24437

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5. Costa, Tatiane Claudino da. A influência dos horários de trabalho (horário normal e horário por turnos) na qualidade de vida no trabalho e engagement profissional.

Degree: 2013, Instituto Politécnico do Porto

Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico do Porto para obtenção do Grau de Mestre em Gestão das Organizações, Ramo de Gestão de Empresas Orientada por Prof.… (more)

Subjects/Keywords: Qualidade de vida no trabalho; Engagement profissional; Horários de trabalho; Cualidad de vida en el trabajo; Engagement profesional; Horarios de trabajo; Quality of work life; Professional engagement; Work schedules

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APA (6th Edition):

Costa, T. C. d. (2013). A influência dos horários de trabalho (horário normal e horário por turnos) na qualidade de vida no trabalho e engagement profissional. (Thesis). Instituto Politécnico do Porto. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/3217

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Tatiane Claudino da. “A influência dos horários de trabalho (horário normal e horário por turnos) na qualidade de vida no trabalho e engagement profissional.” 2013. Thesis, Instituto Politécnico do Porto. Accessed July 12, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/3217.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Tatiane Claudino da. “A influência dos horários de trabalho (horário normal e horário por turnos) na qualidade de vida no trabalho e engagement profissional.” 2013. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Costa TCd. A influência dos horários de trabalho (horário normal e horário por turnos) na qualidade de vida no trabalho e engagement profissional. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2013. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/3217.

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Council of Science Editors:

Costa TCd. A influência dos horários de trabalho (horário normal e horário por turnos) na qualidade de vida no trabalho e engagement profissional. [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/3217

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6. Alfieri, Valeria Filomena. Militants et combattants au Burundi : sociogenèse d'une mobilisation partisane (1962-2012) : Activists and combatants in Burundi : socio-genesis of a partisan mobilization (1962-2012).

Degree: Docteur es, Science politique, 2019, Paris 1; Università degli studi di Napoli "L'Orientale"

En Afrique sub-saharienne, la récurrence de violences et de crises ethniques a fini par dévaloriser l’intérêt d’une étude approfondie des partis politiques, qui sont souvent… (more)

Subjects/Keywords: Sociologie de l'engagement; Sociologie de la violence et des conflits armés; Sociologie des hommes en armes; Ethnies et ethnicité; Burundi; Engagement partisan; Engagement armé; Ethnicity; Burundi; Sociology of engagement; 320

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APA (6th Edition):

Alfieri, V. F. (2019). Militants et combattants au Burundi : sociogenèse d'une mobilisation partisane (1962-2012) : Activists and combatants in Burundi : socio-genesis of a partisan mobilization (1962-2012). (Doctoral Dissertation). Paris 1; Università degli studi di Napoli "L'Orientale". Retrieved from http://www.theses.fr/2019PA01D043

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alfieri, Valeria Filomena. “Militants et combattants au Burundi : sociogenèse d'une mobilisation partisane (1962-2012) : Activists and combatants in Burundi : socio-genesis of a partisan mobilization (1962-2012).” 2019. Doctoral Dissertation, Paris 1; Università degli studi di Napoli "L'Orientale". Accessed July 12, 2020. http://www.theses.fr/2019PA01D043.

MLA Handbook (7th Edition):

Alfieri, Valeria Filomena. “Militants et combattants au Burundi : sociogenèse d'une mobilisation partisane (1962-2012) : Activists and combatants in Burundi : socio-genesis of a partisan mobilization (1962-2012).” 2019. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Alfieri VF. Militants et combattants au Burundi : sociogenèse d'une mobilisation partisane (1962-2012) : Activists and combatants in Burundi : socio-genesis of a partisan mobilization (1962-2012). [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris 1; Università degli studi di Napoli "L'Orientale"; 2019. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.theses.fr/2019PA01D043.

Council of Science Editors:

Alfieri VF. Militants et combattants au Burundi : sociogenèse d'une mobilisation partisane (1962-2012) : Activists and combatants in Burundi : socio-genesis of a partisan mobilization (1962-2012). [Doctoral Dissertation]. Paris 1; Università degli studi di Napoli "L'Orientale"; 2019. Available from: http://www.theses.fr/2019PA01D043


Université du Québec à Montréal

7. Marec, Claude-Émilie. Implantation d'une approche interdisciplinaire destinée à favoriser l'enseignement de la science et de la technologie au primaire et à soutenir l'intérêt des élèves pour les S&T.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 De nombreuses études font état d'un désengagement des enseignants du primaire envers l'enseignement des sciences et de la technologie (S&T), privant les élèves d'une première… (more)

Subjects/Keywords: Sciences; Technologie; Étude et enseignement (Primaire); Interdisciplinarité en éducation; Enseignants  – Attitudes; Engagement scolaire

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APA (6th Edition):

Marec, C. (2015). Implantation d'une approche interdisciplinaire destinée à favoriser l'enseignement de la science et de la technologie au primaire et à soutenir l'intérêt des élèves pour les S&T. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/8747/1/M13913.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marec, Claude-Émilie. “Implantation d'une approche interdisciplinaire destinée à favoriser l'enseignement de la science et de la technologie au primaire et à soutenir l'intérêt des élèves pour les S&T.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 12, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/8747/1/M13913.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Marec, Claude-Émilie. “Implantation d'une approche interdisciplinaire destinée à favoriser l'enseignement de la science et de la technologie au primaire et à soutenir l'intérêt des élèves pour les S&T.” 2015. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Marec C. Implantation d'une approche interdisciplinaire destinée à favoriser l'enseignement de la science et de la technologie au primaire et à soutenir l'intérêt des élèves pour les S&T. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8747/1/M13913.pdf.

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Council of Science Editors:

Marec C. Implantation d'une approche interdisciplinaire destinée à favoriser l'enseignement de la science et de la technologie au primaire et à soutenir l'intérêt des élèves pour les S&T. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8747/1/M13913.pdf

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Université du Québec à Montréal

8. Marec, Claude-Émilie. Implantation d'une approche interdisciplinaire destinée à favoriser l'enseignement de la science et de la technologie au primaire et à soutenir l'intérêt des élèves pour les S&T.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 De nombreuses études font état d'un désengagement des enseignants du primaire envers l'enseignement des sciences et de la technologie (S&T), privant les élèves d'une première… (more)

Subjects/Keywords: Sciences; Technologie; Étude et enseignement (Primaire); Interdisciplinarité en éducation; Enseignants  – Attitudes; Engagement scolaire

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APA (6th Edition):

Marec, C. (2015). Implantation d'une approche interdisciplinaire destinée à favoriser l'enseignement de la science et de la technologie au primaire et à soutenir l'intérêt des élèves pour les S&T. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/8747/1/M13913.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marec, Claude-Émilie. “Implantation d'une approche interdisciplinaire destinée à favoriser l'enseignement de la science et de la technologie au primaire et à soutenir l'intérêt des élèves pour les S&T.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 12, 2020. http://archipel.uqam.ca/8747/1/M13913.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Marec, Claude-Émilie. “Implantation d'une approche interdisciplinaire destinée à favoriser l'enseignement de la science et de la technologie au primaire et à soutenir l'intérêt des élèves pour les S&T.” 2015. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Marec C. Implantation d'une approche interdisciplinaire destinée à favoriser l'enseignement de la science et de la technologie au primaire et à soutenir l'intérêt des élèves pour les S&T. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://archipel.uqam.ca/8747/1/M13913.pdf.

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Council of Science Editors:

Marec C. Implantation d'une approche interdisciplinaire destinée à favoriser l'enseignement de la science et de la technologie au primaire et à soutenir l'intérêt des élèves pour les S&T. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/8747/1/M13913.pdf

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9. Loquais, Maël. Les modes d’engagement en contexte d’injonction au projet : le cas des jeunes des Ecoles de la Deuxième Chance : Training commitment in project injunction contexts : case of young adults in second chance schools.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2016, Université Lille I – Sciences et Technologies

Si les injonctions au projet (que nous désignons comme les exigences liées à la conduite d’un parcours) se généralisent à l’ensemble de la société, elles… (more)

Subjects/Keywords: Engagement en formation; Injonction au projet; Dispositif de formation; Dynamiques identitaires; Dynamiques normatives; 371.93

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APA (6th Edition):

Loquais, M. (2016). Les modes d’engagement en contexte d’injonction au projet : le cas des jeunes des Ecoles de la Deuxième Chance : Training commitment in project injunction contexts : case of young adults in second chance schools. (Doctoral Dissertation). Université Lille I – Sciences et Technologies. Retrieved from http://www.theses.fr/2016LIL12014

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Loquais, Maël. “Les modes d’engagement en contexte d’injonction au projet : le cas des jeunes des Ecoles de la Deuxième Chance : Training commitment in project injunction contexts : case of young adults in second chance schools.” 2016. Doctoral Dissertation, Université Lille I – Sciences et Technologies. Accessed July 12, 2020. http://www.theses.fr/2016LIL12014.

MLA Handbook (7th Edition):

Loquais, Maël. “Les modes d’engagement en contexte d’injonction au projet : le cas des jeunes des Ecoles de la Deuxième Chance : Training commitment in project injunction contexts : case of young adults in second chance schools.” 2016. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Loquais M. Les modes d’engagement en contexte d’injonction au projet : le cas des jeunes des Ecoles de la Deuxième Chance : Training commitment in project injunction contexts : case of young adults in second chance schools. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lille I – Sciences et Technologies; 2016. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.theses.fr/2016LIL12014.

Council of Science Editors:

Loquais M. Les modes d’engagement en contexte d’injonction au projet : le cas des jeunes des Ecoles de la Deuxième Chance : Training commitment in project injunction contexts : case of young adults in second chance schools. [Doctoral Dissertation]. Université Lille I – Sciences et Technologies; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016LIL12014


University of Ottawa

10. Migeon, Danielle. Des racines et des ailes: mobilité et appartenance dans les communautés francophones en milieu minoritaire au Canada .

Degree: 2015, University of Ottawa

 Les effets de la mobilité sur l’appartenance et l’engagement au sein des communautés francophones en situation minoritaire au Canada sont examinés grâce aux données de… (more)

Subjects/Keywords: Mobilité; Migration; Appartenance; Engagement; Communautés francophones en situation minoritaire; Effet de milieu

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APA (6th Edition):

Migeon, D. (2015). Des racines et des ailes: mobilité et appartenance dans les communautés francophones en milieu minoritaire au Canada . (Thesis). University of Ottawa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10393/33362

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Migeon, Danielle. “Des racines et des ailes: mobilité et appartenance dans les communautés francophones en milieu minoritaire au Canada .” 2015. Thesis, University of Ottawa. Accessed July 12, 2020. http://hdl.handle.net/10393/33362.

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MLA Handbook (7th Edition):

Migeon, Danielle. “Des racines et des ailes: mobilité et appartenance dans les communautés francophones en milieu minoritaire au Canada .” 2015. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Migeon D. Des racines et des ailes: mobilité et appartenance dans les communautés francophones en milieu minoritaire au Canada . [Internet] [Thesis]. University of Ottawa; 2015. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://hdl.handle.net/10393/33362.

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Council of Science Editors:

Migeon D. Des racines et des ailes: mobilité et appartenance dans les communautés francophones en milieu minoritaire au Canada . [Thesis]. University of Ottawa; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10393/33362

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

11. BEATRIZ SOARES DE ARAUJO FERREIRA. [en] A STUDY ABOUT AFFECTIVE CONNECTIONS IN AUTISM.

Degree: 2015, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] O presente trabalho se propõe a fazer um levantamento de estudos que concebam o autismo como um distúrbio de contato afetivo. Para isso, será… (more)

Subjects/Keywords: [pt] TRANSTORNO AUTISTA; [en] AUTISM SPECTRUM DISORDER; [pt] ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA; [en] DEVELOPMENTAL APPROACH; [pt] ENGAJAMENTO AFETIVO; [en] AFFECTIVE ENGAGEMENT; [pt] DESENVOLVIMENTO TIPICO; [en] TYPICAL DEVELOPMENTAL

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APA (6th Edition):

FERREIRA, B. S. D. A. (2015). [en] A STUDY ABOUT AFFECTIVE CONNECTIONS IN AUTISM. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=25540

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

FERREIRA, BEATRIZ SOARES DE ARAUJO. “[en] A STUDY ABOUT AFFECTIVE CONNECTIONS IN AUTISM.” 2015. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed July 12, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=25540.

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MLA Handbook (7th Edition):

FERREIRA, BEATRIZ SOARES DE ARAUJO. “[en] A STUDY ABOUT AFFECTIVE CONNECTIONS IN AUTISM.” 2015. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

FERREIRA BSDA. [en] A STUDY ABOUT AFFECTIVE CONNECTIONS IN AUTISM. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2015. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=25540.

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Council of Science Editors:

FERREIRA BSDA. [en] A STUDY ABOUT AFFECTIVE CONNECTIONS IN AUTISM. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2015. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=25540

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Université du Québec à Montréal

12. Lapolice, Marie Ève. Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 La ludification, de l'anglais « gamification », prend de plus en plus d'ampleur en éducation. Basée sur les principes des jeux, elle est considérée comme… (more)

Subjects/Keywords: Ludification; Motivation en éducation; Engagement scolaire; Besoin (Psychologie); Art  – Étude et enseignement (Secondaire); Élèves du secondaire  – Attitudes

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APA (6th Edition):

Lapolice, M. . (2017). Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lapolice, Marie Ève. “Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 12, 2020. http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lapolice, Marie Ève. “Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire.” 2017. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Lapolice M. Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf.

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Council of Science Editors:

Lapolice M. Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf

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Université du Québec à Montréal

13. Lapolice, Marie Ève. Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 La ludification, de l'anglais « gamification », prend de plus en plus d'ampleur en éducation. Basée sur les principes des jeux, elle est considérée comme… (more)

Subjects/Keywords: Ludification; Motivation en éducation; Engagement scolaire; Besoin (Psychologie); Art  – Étude et enseignement (Secondaire); Élèves du secondaire  – Attitudes

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APA (6th Edition):

Lapolice, M. . (2017). Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lapolice, Marie Ève. “Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 12, 2020. http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lapolice, Marie Ève. “Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire.” 2017. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Lapolice M. Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf.

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Council of Science Editors:

Lapolice M. Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

14. TATIANA DE ALMEIDA NUNES DA COSTA. [en] MARCELINO FREIRE ON THE SCENE: THE WRITER BETWEEN ACTION AND ACTING.

Degree: 2017, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] A tese se propõe a refletir sobre as múltiplas faces do escritor Marcelino Freire, considerando tanto seus escritos, em especial aqueles que não foram… (more)

Subjects/Keywords: [pt] LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORANEA; [en] CONTEMPORARY BRAZILIAN LITERATURE; [pt] ENGAJAMENTO; [en] ENGAGEMENT; [pt] MARCELINO FREIRE; [en] MARCELINO FREIRE; [pt] ESCRITA E CIRCULACAO LITERARIA; [en] WRITING AND LITERARY CIRCULATION; [pt] LITERATURA DIGITAL; [en] DIGITAL LITERATURE

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APA (6th Edition):

COSTA, T. D. A. N. D. (2017). [en] MARCELINO FREIRE ON THE SCENE: THE WRITER BETWEEN ACTION AND ACTING. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=30668

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

COSTA, TATIANA DE ALMEIDA NUNES DA. “[en] MARCELINO FREIRE ON THE SCENE: THE WRITER BETWEEN ACTION AND ACTING.” 2017. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed July 12, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=30668.

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MLA Handbook (7th Edition):

COSTA, TATIANA DE ALMEIDA NUNES DA. “[en] MARCELINO FREIRE ON THE SCENE: THE WRITER BETWEEN ACTION AND ACTING.” 2017. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

COSTA TDAND. [en] MARCELINO FREIRE ON THE SCENE: THE WRITER BETWEEN ACTION AND ACTING. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2017. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=30668.

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COSTA TDAND. [en] MARCELINO FREIRE ON THE SCENE: THE WRITER BETWEEN ACTION AND ACTING. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2017. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=30668

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

15. ANDRE LUIS PIRES LEAL CAMARA. [en] A CROSSROADS AT THE LOPES CHAVES STREET: ENCOUNTERS AND DIVERSIONS IN MARIO DE ANDRADE.

Degree: 2004, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] Este trabalho objetiva apresentar aspectos do pensamento estético de Mário de Andrade, um dos principais participantes do movimento modernista no Brasil, e sua contribuição… (more)

Subjects/Keywords: [pt] MUSICA; [en] MUSIC; [pt] MODERNISMO; [en] MODERNISM; [pt] RELIGIOSIDADE; [en] RELIGIOUSNESS; [pt] LIRISMO; [en] LYRICISM; [pt] ENGAJAMENTO; [en] ENGAGEMENT

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APA (6th Edition):

CAMARA, A. L. P. L. (2004). [en] A CROSSROADS AT THE LOPES CHAVES STREET: ENCOUNTERS AND DIVERSIONS IN MARIO DE ANDRADE. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=5196

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

CAMARA, ANDRE LUIS PIRES LEAL. “[en] A CROSSROADS AT THE LOPES CHAVES STREET: ENCOUNTERS AND DIVERSIONS IN MARIO DE ANDRADE.” 2004. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed July 12, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=5196.

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MLA Handbook (7th Edition):

CAMARA, ANDRE LUIS PIRES LEAL. “[en] A CROSSROADS AT THE LOPES CHAVES STREET: ENCOUNTERS AND DIVERSIONS IN MARIO DE ANDRADE.” 2004. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

CAMARA ALPL. [en] A CROSSROADS AT THE LOPES CHAVES STREET: ENCOUNTERS AND DIVERSIONS IN MARIO DE ANDRADE. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2004. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=5196.

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Council of Science Editors:

CAMARA ALPL. [en] A CROSSROADS AT THE LOPES CHAVES STREET: ENCOUNTERS AND DIVERSIONS IN MARIO DE ANDRADE. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2004. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=5196

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

16. CARINA VASCONCELLOS DE OLIVEIRA RODRIGUEZ. [en] PERSON-ORGANIZATION FIT AND ENGAGEMENT OF EMPLOYEES IN A COMPANY IN CHANGE: A STUDY CASE.

Degree: 2016, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] O objetivo central desta dissertação foi analisar o alinhamento pessoaorganização (Person-Organization fit ou P-O fit) e sua influência no engajamento dos colaboradores de uma… (more)

Subjects/Keywords: [pt] CULTURA ORGANIZACIONAL; [en] ORGANIZATIONAL CULTURE; [pt] ALINHAMENTO PESSOA ORGANIZACAO; [en] PERSON ORGANIZATION FIT; [pt] VALORES PESSOAIS E ORGANIZACIONAIS; [en] PERSONAL AND ORGANIZATIONAL VALUES; [pt] ENGAJAMENTO NO TRABALHO; [en] WORK ENGAGEMENT

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APA (6th Edition):

RODRIGUEZ, C. V. D. O. (2016). [en] PERSON-ORGANIZATION FIT AND ENGAGEMENT OF EMPLOYEES IN A COMPANY IN CHANGE: A STUDY CASE. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=27287

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

RODRIGUEZ, CARINA VASCONCELLOS DE OLIVEIRA. “[en] PERSON-ORGANIZATION FIT AND ENGAGEMENT OF EMPLOYEES IN A COMPANY IN CHANGE: A STUDY CASE.” 2016. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed July 12, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=27287.

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MLA Handbook (7th Edition):

RODRIGUEZ, CARINA VASCONCELLOS DE OLIVEIRA. “[en] PERSON-ORGANIZATION FIT AND ENGAGEMENT OF EMPLOYEES IN A COMPANY IN CHANGE: A STUDY CASE.” 2016. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

RODRIGUEZ CVDO. [en] PERSON-ORGANIZATION FIT AND ENGAGEMENT OF EMPLOYEES IN A COMPANY IN CHANGE: A STUDY CASE. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2016. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=27287.

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Council of Science Editors:

RODRIGUEZ CVDO. [en] PERSON-ORGANIZATION FIT AND ENGAGEMENT OF EMPLOYEES IN A COMPANY IN CHANGE: A STUDY CASE. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2016. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=27287

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

17. JACOB ISAACC BIRER JUNIOR. [en] DIAS GOMES AND ROQUE SANTEIRO: SOAP OPERA, SATURN PARTIES AND ELECTRONIC CARNIVAL PARADE.

Degree: 2008, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] A dissertação pretende demonstrar que a telenovela Roque Santeiro pode ser vista como uma forma eletrônica das antigas festas saturnais romanas e como um… (more)

Subjects/Keywords: [pt] LITERATURA; [en] LITERATURE; [en] MYTH; [pt] ENGAJAMENTO; [en] ENGAGEMENT; [pt] TELENOVELA; [en] SOAP-OPERA

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APA (6th Edition):

JUNIOR, J. I. B. (2008). [en] DIAS GOMES AND ROQUE SANTEIRO: SOAP OPERA, SATURN PARTIES AND ELECTRONIC CARNIVAL PARADE. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=12381

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

JUNIOR, JACOB ISAACC BIRER. “[en] DIAS GOMES AND ROQUE SANTEIRO: SOAP OPERA, SATURN PARTIES AND ELECTRONIC CARNIVAL PARADE.” 2008. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed July 12, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=12381.

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MLA Handbook (7th Edition):

JUNIOR, JACOB ISAACC BIRER. “[en] DIAS GOMES AND ROQUE SANTEIRO: SOAP OPERA, SATURN PARTIES AND ELECTRONIC CARNIVAL PARADE.” 2008. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

JUNIOR JIB. [en] DIAS GOMES AND ROQUE SANTEIRO: SOAP OPERA, SATURN PARTIES AND ELECTRONIC CARNIVAL PARADE. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2008. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=12381.

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Council of Science Editors:

JUNIOR JIB. [en] DIAS GOMES AND ROQUE SANTEIRO: SOAP OPERA, SATURN PARTIES AND ELECTRONIC CARNIVAL PARADE. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2008. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=12381

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

18. ANA CLAUDIA ROCHA QUARTIN BAETA NEVES. [en] NEW ENCHANTMENTS: HYPERMEDIA DESIGN AS ENGAGEMENT DESIGN.

Degree: 2008, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] Esta pesquisa investiga a possibilidade da construção de estímulos à conduta ativa dos usuários de sítios web. Diante do fato de que produtos hipermidiáticos… (more)

Subjects/Keywords: [pt] MOTIVACAO; [en] MOTIVATION; [pt] INTERNET; [en] INTERNET; [pt] DESIGN; [en] DESIGN; [pt] HIPERMIDIA; [en] HYPERMEDIA; [pt] INTERATIVIDADE; [en] INTERACTIVITY; [pt] ENGAJAMENTO; [en] ENGAGEMENT

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APA (6th Edition):

NEVES, A. C. R. Q. B. (2008). [en] NEW ENCHANTMENTS: HYPERMEDIA DESIGN AS ENGAGEMENT DESIGN. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=11936

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

NEVES, ANA CLAUDIA ROCHA QUARTIN BAETA. “[en] NEW ENCHANTMENTS: HYPERMEDIA DESIGN AS ENGAGEMENT DESIGN.” 2008. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed July 12, 2020. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=11936.

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MLA Handbook (7th Edition):

NEVES, ANA CLAUDIA ROCHA QUARTIN BAETA. “[en] NEW ENCHANTMENTS: HYPERMEDIA DESIGN AS ENGAGEMENT DESIGN.” 2008. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

NEVES ACRQB. [en] NEW ENCHANTMENTS: HYPERMEDIA DESIGN AS ENGAGEMENT DESIGN. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2008. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=11936.

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Council of Science Editors:

NEVES ACRQB. [en] NEW ENCHANTMENTS: HYPERMEDIA DESIGN AS ENGAGEMENT DESIGN. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2008. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=11936

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Université de Montréal

19. Ngalle, Adolphe Félix. Les déterminants de l’engagement de carrière par rapport à l’engagement organisationnel chez les professionnels en ressources humaines .

Degree: 2012, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Contrat psychologique; Engagement organisationnel; Engagement de carrière; Professionnels en ressources humaines; psychological contract; violation; organizational commitment; occupational commitment; human resources professionals

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APA (6th Edition):

Ngalle, A. F. (2012). Les déterminants de l’engagement de carrière par rapport à l’engagement organisationnel chez les professionnels en ressources humaines . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/8352

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ngalle, Adolphe Félix. “Les déterminants de l’engagement de carrière par rapport à l’engagement organisationnel chez les professionnels en ressources humaines .” 2012. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 12, 2020. http://hdl.handle.net/1866/8352.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ngalle, Adolphe Félix. “Les déterminants de l’engagement de carrière par rapport à l’engagement organisationnel chez les professionnels en ressources humaines .” 2012. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Ngalle AF. Les déterminants de l’engagement de carrière par rapport à l’engagement organisationnel chez les professionnels en ressources humaines . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2012. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8352.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Ngalle AF. Les déterminants de l’engagement de carrière par rapport à l’engagement organisationnel chez les professionnels en ressources humaines . [Thesis]. Université de Montréal; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8352

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Université de Grenoble

20. Morrongiello, Caroline. De l'empowerment à l'engagement du client sur les plateformes en ligne : ou comment favoriser l'activité des clients sur Internet : From empowerment to customer engagement on online opinion platforms : or how to foster customers activity on the Internet.

Degree: Docteur es, Sciences de gestion, 2014, Université de Grenoble

 Intérêt du sujet : Avec l’avènement du web2.0, l'influence interpersonnelle inclut désormais son extension dans le cyberespace avec le bouche-à-oreille électronique (eBAO). Internet modifie ainsi… (more)

Subjects/Keywords: Engagement du consommateur; Pouvoir du consommateur; Empowerment; Plateforme d’opinions en ligne; Bouche à oreille électronique (eBAO); Web 2.0; Consumer engagement; Consumer power; Empowerment; Online opinion Platform; Electronic word of mouth (eWoM); Web 2.0; 658.834; 338.479

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APA (6th Edition):

Morrongiello, C. (2014). De l'empowerment à l'engagement du client sur les plateformes en ligne : ou comment favoriser l'activité des clients sur Internet : From empowerment to customer engagement on online opinion platforms : or how to foster customers activity on the Internet. (Doctoral Dissertation). Université de Grenoble. Retrieved from http://www.theses.fr/2014GRENA016

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morrongiello, Caroline. “De l'empowerment à l'engagement du client sur les plateformes en ligne : ou comment favoriser l'activité des clients sur Internet : From empowerment to customer engagement on online opinion platforms : or how to foster customers activity on the Internet.” 2014. Doctoral Dissertation, Université de Grenoble. Accessed July 12, 2020. http://www.theses.fr/2014GRENA016.

MLA Handbook (7th Edition):

Morrongiello, Caroline. “De l'empowerment à l'engagement du client sur les plateformes en ligne : ou comment favoriser l'activité des clients sur Internet : From empowerment to customer engagement on online opinion platforms : or how to foster customers activity on the Internet.” 2014. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Morrongiello C. De l'empowerment à l'engagement du client sur les plateformes en ligne : ou comment favoriser l'activité des clients sur Internet : From empowerment to customer engagement on online opinion platforms : or how to foster customers activity on the Internet. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Grenoble; 2014. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.theses.fr/2014GRENA016.

Council of Science Editors:

Morrongiello C. De l'empowerment à l'engagement du client sur les plateformes en ligne : ou comment favoriser l'activité des clients sur Internet : From empowerment to customer engagement on online opinion platforms : or how to foster customers activity on the Internet. [Doctoral Dissertation]. Université de Grenoble; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014GRENA016

21. Nawar, Abdo. La pratique théâtrale professionnelle de Roger Assaf, médiation d'une histoire singulière : Professional theatrical practice of Roger Assaf, mediation of a singular history.

Degree: Docteur es, Arts du spectacle, 2018, Aix Marseille Université

Notre thèse est une approche à double objectif : D’abord, comme le titre l’indique, étudier la pratique théâtrale professionnelle de Roger Assaf, médiation d'une Histoire… (more)

Subjects/Keywords: Roger Assaf; Association SHAMS; Espace Culturel Le Tournesol; Théâtre de Beyrouth; Théâtre; Dramaturge; Comédien; Metteur en scène; Mémoire; Archives; Politique; Guerres; Engagement; Liban; Palestine.; Roger Assaf; SHAMS Association; The Sunflower Cultural Space; Beirut Theater; Theater; Dramaturge; Actor; Director; Memory; Archives; Politics; Wars; Engagement; Lebanon; Palestine.

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APA (6th Edition):

Nawar, A. (2018). La pratique théâtrale professionnelle de Roger Assaf, médiation d'une histoire singulière : Professional theatrical practice of Roger Assaf, mediation of a singular history. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2018AIXM0471

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nawar, Abdo. “La pratique théâtrale professionnelle de Roger Assaf, médiation d'une histoire singulière : Professional theatrical practice of Roger Assaf, mediation of a singular history.” 2018. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed July 12, 2020. http://www.theses.fr/2018AIXM0471.

MLA Handbook (7th Edition):

Nawar, Abdo. “La pratique théâtrale professionnelle de Roger Assaf, médiation d'une histoire singulière : Professional theatrical practice of Roger Assaf, mediation of a singular history.” 2018. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Nawar A. La pratique théâtrale professionnelle de Roger Assaf, médiation d'une histoire singulière : Professional theatrical practice of Roger Assaf, mediation of a singular history. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2018. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.theses.fr/2018AIXM0471.

Council of Science Editors:

Nawar A. La pratique théâtrale professionnelle de Roger Assaf, médiation d'une histoire singulière : Professional theatrical practice of Roger Assaf, mediation of a singular history. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018AIXM0471


Université du Québec à Montréal

22. Fréchette, Mathieu. Processus d'engagement envers le programme la Table est mise et envers l'école, tel que rapporté par des élèves cheminant en adaptation scolaire.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Dans le cadre de cette étude, nous avons tenté de comprendre le processus d'engagement d'élèves cheminant dans le secteur de l'adaptation scolaire qui ont participé… (more)

Subjects/Keywords: Abandon des études (Enseignement secondaire); Persévérance aux études; Engagement scolaire; Évaluation de programme; Intervention communautaire; La Table est mise; Jeunes en difficulté d'apprentissage  – Attitudes; Succès scolaire; Adaptation scolaire

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APA (6th Edition):

Fréchette, M. (2017). Processus d'engagement envers le programme la Table est mise et envers l'école, tel que rapporté par des élèves cheminant en adaptation scolaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/10794/1/M15250.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fréchette, Mathieu. “Processus d'engagement envers le programme la Table est mise et envers l'école, tel que rapporté par des élèves cheminant en adaptation scolaire.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 12, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/10794/1/M15250.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fréchette, Mathieu. “Processus d'engagement envers le programme la Table est mise et envers l'école, tel que rapporté par des élèves cheminant en adaptation scolaire.” 2017. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Fréchette M. Processus d'engagement envers le programme la Table est mise et envers l'école, tel que rapporté par des élèves cheminant en adaptation scolaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/10794/1/M15250.pdf.

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Council of Science Editors:

Fréchette M. Processus d'engagement envers le programme la Table est mise et envers l'école, tel que rapporté par des élèves cheminant en adaptation scolaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/10794/1/M15250.pdf

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Université du Québec à Montréal

23. Fréchette, Mathieu. Processus d'engagement envers le programme la Table est mise et envers l'école, tel que rapporté par des élèves cheminant en adaptation scolaire.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Dans le cadre de cette étude, nous avons tenté de comprendre le processus d'engagement d'élèves cheminant dans le secteur de l'adaptation scolaire qui ont participé… (more)

Subjects/Keywords: Abandon des études (Enseignement secondaire); Persévérance aux études; Engagement scolaire; Évaluation de programme; Intervention communautaire; La Table est mise; Jeunes en difficulté d'apprentissage  – Attitudes; Succès scolaire; Adaptation scolaire

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APA (6th Edition):

Fréchette, M. (2017). Processus d'engagement envers le programme la Table est mise et envers l'école, tel que rapporté par des élèves cheminant en adaptation scolaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/10794/1/M15250.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fréchette, Mathieu. “Processus d'engagement envers le programme la Table est mise et envers l'école, tel que rapporté par des élèves cheminant en adaptation scolaire.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 12, 2020. http://archipel.uqam.ca/10794/1/M15250.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fréchette, Mathieu. “Processus d'engagement envers le programme la Table est mise et envers l'école, tel que rapporté par des élèves cheminant en adaptation scolaire.” 2017. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Fréchette M. Processus d'engagement envers le programme la Table est mise et envers l'école, tel que rapporté par des élèves cheminant en adaptation scolaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://archipel.uqam.ca/10794/1/M15250.pdf.

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Fréchette M. Processus d'engagement envers le programme la Table est mise et envers l'école, tel que rapporté par des élèves cheminant en adaptation scolaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/10794/1/M15250.pdf

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24. Mcelhinney, Norah. Teacher educator commitment to early Modern Foreign Language (MFL) teaching and learning in the education systems of England, France and Scotland : Engagement des formateurs pour l’enseignant-apprentissage précoce des langues vivantes dans les systèmes éducatifs anglais, français et écossais.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2018, Bordeaux

Cette thèse examine comment se manifeste l’engagement des formateurs d’enseignants en langues vivantes étrangères (LVE) qui interviennent dans la formation initiale des enseignants du primaire… (more)

Subjects/Keywords: Engagement; Formateur d’enseignants du primaire en LVE; Langues vivantes étrangères (LVE); Politiques des langues; Néolibéralisme; Pégagogie; Commitment; Primary MFL teacher educator; Modern Foreign Language (MFL); Language policy; Neoliberalism; Pedagogy

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APA (6th Edition):

Mcelhinney, N. (2018). Teacher educator commitment to early Modern Foreign Language (MFL) teaching and learning in the education systems of England, France and Scotland : Engagement des formateurs pour l’enseignant-apprentissage précoce des langues vivantes dans les systèmes éducatifs anglais, français et écossais. (Doctoral Dissertation). Bordeaux. Retrieved from http://www.theses.fr/2018BORD0367

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mcelhinney, Norah. “Teacher educator commitment to early Modern Foreign Language (MFL) teaching and learning in the education systems of England, France and Scotland : Engagement des formateurs pour l’enseignant-apprentissage précoce des langues vivantes dans les systèmes éducatifs anglais, français et écossais.” 2018. Doctoral Dissertation, Bordeaux. Accessed July 12, 2020. http://www.theses.fr/2018BORD0367.

MLA Handbook (7th Edition):

Mcelhinney, Norah. “Teacher educator commitment to early Modern Foreign Language (MFL) teaching and learning in the education systems of England, France and Scotland : Engagement des formateurs pour l’enseignant-apprentissage précoce des langues vivantes dans les systèmes éducatifs anglais, français et écossais.” 2018. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Mcelhinney N. Teacher educator commitment to early Modern Foreign Language (MFL) teaching and learning in the education systems of England, France and Scotland : Engagement des formateurs pour l’enseignant-apprentissage précoce des langues vivantes dans les systèmes éducatifs anglais, français et écossais. [Internet] [Doctoral dissertation]. Bordeaux; 2018. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.theses.fr/2018BORD0367.

Council of Science Editors:

Mcelhinney N. Teacher educator commitment to early Modern Foreign Language (MFL) teaching and learning in the education systems of England, France and Scotland : Engagement des formateurs pour l’enseignant-apprentissage précoce des langues vivantes dans les systèmes éducatifs anglais, français et écossais. [Doctoral Dissertation]. Bordeaux; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018BORD0367

25. Monje-Amor, Ariadna. The influence of structural and psychological empowerment on work engagement in service organisations .

Degree: 2019, Universidad da Coruña

 [Abstract] Work engagement is considered a desirable condition for organisations due to its numerous organisational benefits such as increased performance, sales, customer satisfaction and positive… (more)

Subjects/Keywords: Structural empowerment; Psychological empowerment; Work engagement; Service organisations; Apoderamento estrutural; Apoderamento psicolóxico; Compromiso no traballo; Sector servizos; Empoderamiento estructural; Empoderamiento psicológico; Compromiso en el trabajo; Sector servicios

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APA (6th Edition):

Monje-Amor, A. (2019). The influence of structural and psychological empowerment on work engagement in service organisations . (Doctoral Dissertation). Universidad da Coruña. Retrieved from http://hdl.handle.net/2183/24526

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Monje-Amor, Ariadna. “The influence of structural and psychological empowerment on work engagement in service organisations .” 2019. Doctoral Dissertation, Universidad da Coruña. Accessed July 12, 2020. http://hdl.handle.net/2183/24526.

MLA Handbook (7th Edition):

Monje-Amor, Ariadna. “The influence of structural and psychological empowerment on work engagement in service organisations .” 2019. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Monje-Amor A. The influence of structural and psychological empowerment on work engagement in service organisations . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidad da Coruña; 2019. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://hdl.handle.net/2183/24526.

Council of Science Editors:

Monje-Amor A. The influence of structural and psychological empowerment on work engagement in service organisations . [Doctoral Dissertation]. Universidad da Coruña; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/2183/24526


Université de Montréal

26. Tétrault, Myriane. La persévérance en traitement des hommes toxicomanes judiciarisés : liens avec la personnalité délinquante, la motivation au changement et l'engagement en traitement .

Degree: 2006, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Hommes toxicomanes judiciarisés; Traits de personnalité du Jesness; Adaptation psychologique; Motivation au changement; Engagement en traitement; Persévérance en traitement; Appariement

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APA (6th Edition):

Tétrault, M. (2006). La persévérance en traitement des hommes toxicomanes judiciarisés : liens avec la personnalité délinquante, la motivation au changement et l'engagement en traitement . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/16607

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tétrault, Myriane. “La persévérance en traitement des hommes toxicomanes judiciarisés : liens avec la personnalité délinquante, la motivation au changement et l'engagement en traitement .” 2006. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 12, 2020. http://hdl.handle.net/1866/16607.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tétrault, Myriane. “La persévérance en traitement des hommes toxicomanes judiciarisés : liens avec la personnalité délinquante, la motivation au changement et l'engagement en traitement .” 2006. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Tétrault M. La persévérance en traitement des hommes toxicomanes judiciarisés : liens avec la personnalité délinquante, la motivation au changement et l'engagement en traitement . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2006. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/16607.

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Tétrault M. La persévérance en traitement des hommes toxicomanes judiciarisés : liens avec la personnalité délinquante, la motivation au changement et l'engagement en traitement . [Thesis]. Université de Montréal; 2006. Available from: http://hdl.handle.net/1866/16607

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Universitat de Barcelona

27. García Navarro, Esther. Formación del profesorado en educación emocional: Diseño, aplicación y evaluación.

Degree: 2017, Universitat de Barcelona

 This research focuses on the evaluation of the effects on teachers of two emotional education programs. It assesses whether emotional competencies and school’s climate improve… (more)

Subjects/Keywords: Formació del professorat; Formación de profesores; Teacher training; Educació emocional; Educación emocional; Emotional education; Intel·ligència emocional; Inteligencia emocional; Emotional intelligence; Competències bàsiques en educació; Educación basada en competencias; Competency based education; Satisfacció; Satisfacción; Satisfaction; Compromís (Filosofia); Compromiso (Filosofia); Engagement (Philosophy); Ciències de l'Educació; 371

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APA (6th Edition):

García Navarro, E. (2017). Formación del profesorado en educación emocional: Diseño, aplicación y evaluación. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/454728

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

García Navarro, Esther. “Formación del profesorado en educación emocional: Diseño, aplicación y evaluación.” 2017. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed July 12, 2020. http://hdl.handle.net/10803/454728.

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MLA Handbook (7th Edition):

García Navarro, Esther. “Formación del profesorado en educación emocional: Diseño, aplicación y evaluación.” 2017. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

García Navarro E. Formación del profesorado en educación emocional: Diseño, aplicación y evaluación. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/454728.

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García Navarro E. Formación del profesorado en educación emocional: Diseño, aplicación y evaluación. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/454728

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Université de Montréal

28. Maynard, Catherine. Effets de l’écriture de textes identitaires, soutenue par des ateliers d’expression théâtrale plurilingues, sur le rapport à l’écrit d’élèves immigrants allophones en situation de grand retard scolaire .

Degree: 2015, Université de Montréal

 Le présent mémoire expose les effets de pratiques d’écriture de textes identitaires plurilingues, soutenues par des ateliers d’expression théâtrale plurilingues, sur le rapport à l’écrit… (more)

Subjects/Keywords: Français langue seconde; Élèves immigrants allophones en situation de grand retard scolaire; Ordre secondaire; Rapport à l'écrit; Engagement dans la littératie; Ateliers d'expression théâtrale plurilingues; Pratiques d'écriture de textes identitaires plurilingues; French as a second language; Immigrant students with limited prior schooling; High school; Relationship with writing; Literacy engagement; Multilingual drama expression workshops; Identity texts

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APA (6th Edition):

Maynard, C. (2015). Effets de l’écriture de textes identitaires, soutenue par des ateliers d’expression théâtrale plurilingues, sur le rapport à l’écrit d’élèves immigrants allophones en situation de grand retard scolaire . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/12407

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maynard, Catherine. “Effets de l’écriture de textes identitaires, soutenue par des ateliers d’expression théâtrale plurilingues, sur le rapport à l’écrit d’élèves immigrants allophones en situation de grand retard scolaire .” 2015. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 12, 2020. http://hdl.handle.net/1866/12407.

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MLA Handbook (7th Edition):

Maynard, Catherine. “Effets de l’écriture de textes identitaires, soutenue par des ateliers d’expression théâtrale plurilingues, sur le rapport à l’écrit d’élèves immigrants allophones en situation de grand retard scolaire .” 2015. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Maynard C. Effets de l’écriture de textes identitaires, soutenue par des ateliers d’expression théâtrale plurilingues, sur le rapport à l’écrit d’élèves immigrants allophones en situation de grand retard scolaire . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2015. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/12407.

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Council of Science Editors:

Maynard C. Effets de l’écriture de textes identitaires, soutenue par des ateliers d’expression théâtrale plurilingues, sur le rapport à l’écrit d’élèves immigrants allophones en situation de grand retard scolaire . [Thesis]. Université de Montréal; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1866/12407

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Université de Montréal

29. Côté-Simard, Catherine. Attitudes de la mère en situation de lecture partagée au préscolaire et engagement scolaire comportemental au début du primaire : comparaison de deux modèles .

Degree: 2017, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Attitudes maternelles; littératie familiale; compétences émergentes en littératie; engagement scolaire; étude longitudinale; Maternal attitudes; Family literacy; Emergent literacy skills; School engagement; Longitudinal study

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APA (6th Edition):

Côté-Simard, C. (2017). Attitudes de la mère en situation de lecture partagée au préscolaire et engagement scolaire comportemental au début du primaire : comparaison de deux modèles . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/19122

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Côté-Simard, Catherine. “Attitudes de la mère en situation de lecture partagée au préscolaire et engagement scolaire comportemental au début du primaire : comparaison de deux modèles .” 2017. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 12, 2020. http://hdl.handle.net/1866/19122.

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MLA Handbook (7th Edition):

Côté-Simard, Catherine. “Attitudes de la mère en situation de lecture partagée au préscolaire et engagement scolaire comportemental au début du primaire : comparaison de deux modèles .” 2017. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Côté-Simard C. Attitudes de la mère en situation de lecture partagée au préscolaire et engagement scolaire comportemental au début du primaire : comparaison de deux modèles . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2017. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/19122.

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Council of Science Editors:

Côté-Simard C. Attitudes de la mère en situation de lecture partagée au préscolaire et engagement scolaire comportemental au début du primaire : comparaison de deux modèles . [Thesis]. Université de Montréal; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/1866/19122

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30. Leroy, Joël. Entre double contrainte et doubles injonctions : l’engagement en formation continue d’agents pénitentiaires belges : Étude de cas : Stretched between double constrain and double injunction : the commitment to progressive training of Belgian penitentiary wardens : case study.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation : Formation des adultes, 2013, Paris, CNAM

Le monde « d’aujourd’hui » et ses transformations sociales ou légales impactent naturellement ce « petit monde dans le grand monde » qu’est celui de… (more)

Subjects/Keywords: Engagement en formation, tensions identitaires et engagement en formation; Formation continue; Identité, tensions identitaires, dynamiques identitaires; Double contrainte, doubles injonctions; Engagement professionnel (valeurs en acte, valeurs référents, valeurs énoncés); Incertitude, indétermination; Prison, pénitentiaire Agent pénitentiaire.; Training commitment, identity tensions and training commitment.; Identity, identity tensions, identity dynamics; Double constrain, double injunction; Professional commitment; Uncertainty, indetermination; Jailhouse, penitentiary world, wardens; Progressive training; Compromiso a la formación, tensiones de identidad y compromiso a la formación.; Formación continuada.; Identidad, tensiones de identidad y dinámicas de la identidad.; Doble restricción, doble instrucción.; Compromiso profesional (valores de actos, valores de referencia, valores anunciados); La incertidumbre, indeterminación.; Prisión, carcelaria, agente carcelario.; 374.013

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APA (6th Edition):

Leroy, J. (2013). Entre double contrainte et doubles injonctions : l’engagement en formation continue d’agents pénitentiaires belges : Étude de cas : Stretched between double constrain and double injunction : the commitment to progressive training of Belgian penitentiary wardens : case study. (Doctoral Dissertation). Paris, CNAM. Retrieved from http://www.theses.fr/2013CNAM0855

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leroy, Joël. “Entre double contrainte et doubles injonctions : l’engagement en formation continue d’agents pénitentiaires belges : Étude de cas : Stretched between double constrain and double injunction : the commitment to progressive training of Belgian penitentiary wardens : case study.” 2013. Doctoral Dissertation, Paris, CNAM. Accessed July 12, 2020. http://www.theses.fr/2013CNAM0855.

MLA Handbook (7th Edition):

Leroy, Joël. “Entre double contrainte et doubles injonctions : l’engagement en formation continue d’agents pénitentiaires belges : Étude de cas : Stretched between double constrain and double injunction : the commitment to progressive training of Belgian penitentiary wardens : case study.” 2013. Web. 12 Jul 2020.

Vancouver:

Leroy J. Entre double contrainte et doubles injonctions : l’engagement en formation continue d’agents pénitentiaires belges : Étude de cas : Stretched between double constrain and double injunction : the commitment to progressive training of Belgian penitentiary wardens : case study. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris, CNAM; 2013. [cited 2020 Jul 12]. Available from: http://www.theses.fr/2013CNAM0855.

Council of Science Editors:

Leroy J. Entre double contrainte et doubles injonctions : l’engagement en formation continue d’agents pénitentiaires belges : Étude de cas : Stretched between double constrain and double injunction : the commitment to progressive training of Belgian penitentiary wardens : case study. [Doctoral Dissertation]. Paris, CNAM; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013CNAM0855

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