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1. Galindo Sontheimer, Diana Alexis. La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal.

Degree: 2017, Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones

 El propósito de esta investigación es desarrollar un instrumento de rastreo para identificar niños en edad preescolar en riesgo de presentar problemas de aprendizaje. Desde… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Galindo Sontheimer, D. A. (2017). La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/457934

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Galindo Sontheimer, Diana Alexis. “La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal.” 2017. Thesis, Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/10803/457934.

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MLA Handbook (7th Edition):

Galindo Sontheimer, Diana Alexis. “La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal.” 2017. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Galindo Sontheimer DA. La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones; 2017. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/457934.

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Council of Science Editors:

Galindo Sontheimer DA. La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/457934

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2. Alonso Nistal, Lorenzo. El t-learning como nuevo sistema de aprendizaje: la TDT como herramienta para el aprovechamiento de los diferentes escenarios de aprendizaje de adultos.

Degree: 2016, Universidad Complutense de Madrid

 La presente tesis doctoral, consistente en una investigación basada en la técnica de encuesta, tiene el propósito de estudiar la relación entre la práctica del… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Alonso Nistal, L. (2016). El t-learning como nuevo sistema de aprendizaje: la TDT como herramienta para el aprovechamiento de los diferentes escenarios de aprendizaje de adultos. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/40398/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alonso Nistal, Lorenzo. “El t-learning como nuevo sistema de aprendizaje: la TDT como herramienta para el aprovechamiento de los diferentes escenarios de aprendizaje de adultos.” 2016. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/40398/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alonso Nistal, Lorenzo. “El t-learning como nuevo sistema de aprendizaje: la TDT como herramienta para el aprovechamiento de los diferentes escenarios de aprendizaje de adultos.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Alonso Nistal L. El t-learning como nuevo sistema de aprendizaje: la TDT como herramienta para el aprovechamiento de los diferentes escenarios de aprendizaje de adultos. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/40398/.

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Council of Science Editors:

Alonso Nistal L. El t-learning como nuevo sistema de aprendizaje: la TDT como herramienta para el aprovechamiento de los diferentes escenarios de aprendizaje de adultos. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. Available from: http://eprints.ucm.es/40398/

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3. Rodríguez Sánchez, Carlos Javier. Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas.

Degree: 2016, Universidad Complutense de Madrid

 El aprendizaje colaborativo es un proceso por el que un grupo de personas comparten experiencias y conocimientos con el fin de lograr una meta común.… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Rodríguez Sánchez, C. J. (2016). Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/33063/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodríguez Sánchez, Carlos Javier. “Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas.” 2016. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/33063/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodríguez Sánchez, Carlos Javier. “Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Rodríguez Sánchez CJ. Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/33063/.

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Council of Science Editors:

Rodríguez Sánchez CJ. Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. Available from: http://eprints.ucm.es/33063/

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4. Silva Alfaro, Rosa. Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM.

Degree: 2016, Universidad Complutense de Madrid

 El presente trabajo tiene por objeto crear y validar un Modelo de Capacidad Explicativa del Clima de Aula en el Aprendizaje Universitario (MCECAAU) a través… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Silva Alfaro, R. (2016). Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/33172/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva Alfaro, Rosa. “Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM.” 2016. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/33172/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva Alfaro, Rosa. “Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Silva Alfaro R. Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/33172/.

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Council of Science Editors:

Silva Alfaro R. Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. Available from: http://eprints.ucm.es/33172/

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5. Contreras Popayán, María Elizabeth. El diseño curricular de aula como modelo de aprendizaje-enseñanza: una alternativa para la educación colombiana actual.

Degree: 2016, Universidad Complutense de Madrid

 La presente investigación plantea para la educación colombiana una nueva mirada desde el paradigma humanista socio- cognitivo al aula de clase y su diseño curricular,… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Contreras Popayán, M. E. (2016). El diseño curricular de aula como modelo de aprendizaje-enseñanza: una alternativa para la educación colombiana actual. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/34343/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Contreras Popayán, María Elizabeth. “El diseño curricular de aula como modelo de aprendizaje-enseñanza: una alternativa para la educación colombiana actual.” 2016. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/34343/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Contreras Popayán, María Elizabeth. “El diseño curricular de aula como modelo de aprendizaje-enseñanza: una alternativa para la educación colombiana actual.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Contreras Popayán ME. El diseño curricular de aula como modelo de aprendizaje-enseñanza: una alternativa para la educación colombiana actual. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/34343/.

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Council of Science Editors:

Contreras Popayán ME. El diseño curricular de aula como modelo de aprendizaje-enseñanza: una alternativa para la educación colombiana actual. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. Available from: http://eprints.ucm.es/34343/

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6. Barón Vioque, Susana. Aprendizaje evaluativo.

Degree: 2016, Universidad Complutense de Madrid

 En la presente tesis sobre aprendizaje evaluativo se exponen los aspectos teóricos y aplicados más relevantes de la disciplina. Se enmarca en el debate actual… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Barón Vioque, S. (2016). Aprendizaje evaluativo. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/381096

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barón Vioque, Susana. “Aprendizaje evaluativo.” 2016. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/10803/381096.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barón Vioque, Susana. “Aprendizaje evaluativo.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Barón Vioque S. Aprendizaje evaluativo. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/381096.

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Barón Vioque S. Aprendizaje evaluativo. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/381096

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7. Galindo Sontheimer, Diana Alexis. La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal.

Degree: 2011, Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones

 EI propósito de esta investigación es desarrollar un instrumento de rastreo para identificar niños en edad preescolar en riesgo de presentar problemas de aprendizaje. Desde… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Galindo Sontheimer, D. A. (2011). La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones. Retrieved from http://eprints.ucm.es/7355/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Galindo Sontheimer, Diana Alexis. “La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal.” 2011. Thesis, Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/7355/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Galindo Sontheimer, Diana Alexis. “La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal.” 2011. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Galindo Sontheimer DA. La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones; 2011. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/7355/.

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Council of Science Editors:

Galindo Sontheimer DA. La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones; 2011. Available from: http://eprints.ucm.es/7355/

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8. Camilli Trujillo, Celia. Aprendizaje cooperativo e individual en el rendimiento académico en estudiantes universitarios: un meta-análisis.

Degree: 2016, Universidad Complutense de Madrid

 Un gran número de las revisiones sistemáticas confirman la efectividad del aprendizaje cooperativo en comparación con otros métodos tradicionales en cuanto al rendimiento y actitudes… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Camilli Trujillo, C. (2016). Aprendizaje cooperativo e individual en el rendimiento académico en estudiantes universitarios: un meta-análisis. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/30997/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Camilli Trujillo, Celia. “Aprendizaje cooperativo e individual en el rendimiento académico en estudiantes universitarios: un meta-análisis.” 2016. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/30997/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Camilli Trujillo, Celia. “Aprendizaje cooperativo e individual en el rendimiento académico en estudiantes universitarios: un meta-análisis.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Camilli Trujillo C. Aprendizaje cooperativo e individual en el rendimiento académico en estudiantes universitarios: un meta-análisis. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/30997/.

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Council of Science Editors:

Camilli Trujillo C. Aprendizaje cooperativo e individual en el rendimiento académico en estudiantes universitarios: un meta-análisis. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. Available from: http://eprints.ucm.es/30997/

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9. Moncaleano Rodríguez, Hernando. La enseñanza del concepto de equilibrio químico. Análisis de las dificultades y estrategias didácticas para superarlas.

Degree: 2018, TDX

 To the teacher of all the areas, compromised and responsible for his mediating mission, it corresponds to him to look in the research action, the… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje. Dificultades de aprendizaje. Enseñanz

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APA (6th Edition):

Moncaleano Rodríguez, H. (2018). La enseñanza del concepto de equilibrio químico. Análisis de las dificultades y estrategias didácticas para superarlas. (Thesis). TDX. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/15725

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moncaleano Rodríguez, Hernando. “La enseñanza del concepto de equilibrio químico. Análisis de las dificultades y estrategias didácticas para superarlas.” 2018. Thesis, TDX. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/10550/15725.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moncaleano Rodríguez, Hernando. “La enseñanza del concepto de equilibrio químico. Análisis de las dificultades y estrategias didácticas para superarlas.” 2018. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Moncaleano Rodríguez H. La enseñanza del concepto de equilibrio químico. Análisis de las dificultades y estrategias didácticas para superarlas. [Internet] [Thesis]. TDX; 2018. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/15725.

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Council of Science Editors:

Moncaleano Rodríguez H. La enseñanza del concepto de equilibrio químico. Análisis de las dificultades y estrategias didácticas para superarlas. [Thesis]. TDX; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10550/15725

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10. Moncaleano Rodríguez, Hernando. La enseñanza del concepto de equilibrio químico. Análisis de las dificultades y estrategias didácticas para superarlas.

Degree: 2018, TDX

 To the teacher of all the areas, compromised and responsible for his mediating mission, it corresponds to him to look in the research action, the… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje. Dificultades de aprendizaje. Enseñanz

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APA (6th Edition):

Moncaleano Rodríguez, H. (2018). La enseñanza del concepto de equilibrio químico. Análisis de las dificultades y estrategias didácticas para superarlas. (Thesis). TDX. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/567500

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moncaleano Rodríguez, Hernando. “La enseñanza del concepto de equilibrio químico. Análisis de las dificultades y estrategias didácticas para superarlas.” 2018. Thesis, TDX. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/10803/567500.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moncaleano Rodríguez, Hernando. “La enseñanza del concepto de equilibrio químico. Análisis de las dificultades y estrategias didácticas para superarlas.” 2018. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Moncaleano Rodríguez H. La enseñanza del concepto de equilibrio químico. Análisis de las dificultades y estrategias didácticas para superarlas. [Internet] [Thesis]. TDX; 2018. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/567500.

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Council of Science Editors:

Moncaleano Rodríguez H. La enseñanza del concepto de equilibrio químico. Análisis de las dificultades y estrategias didácticas para superarlas. [Thesis]. TDX; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/567500

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11. Koeneke Hoenicka, Mª Alejandra. Estudio del locus 11q22-q23 y su implicación en variables relacionadas con el aprendizaje y la memoria.

Degree: 2018, Universidad Complutense de Madrid

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Koeneke Hoenicka, M. A. (2018). Estudio del locus 11q22-q23 y su implicación en variables relacionadas con el aprendizaje y la memoria. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/20009/1/T34307.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Koeneke Hoenicka, Mª Alejandra. “Estudio del locus 11q22-q23 y su implicación en variables relacionadas con el aprendizaje y la memoria.” 2018. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/20009/1/T34307.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Koeneke Hoenicka, Mª Alejandra. “Estudio del locus 11q22-q23 y su implicación en variables relacionadas con el aprendizaje y la memoria.” 2018. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Koeneke Hoenicka MA. Estudio del locus 11q22-q23 y su implicación en variables relacionadas con el aprendizaje y la memoria. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2018. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/20009/1/T34307.pdf.

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Council of Science Editors:

Koeneke Hoenicka MA. Estudio del locus 11q22-q23 y su implicación en variables relacionadas con el aprendizaje y la memoria. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2018. Available from: http://eprints.ucm.es/20009/1/T34307.pdf

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12. Nocito Muñoz, Guiomar. Autorregulación del aprendizaje de alumnos de grado. Estudio de caso.

Degree: 2018, Universidad Complutense de Madrid

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Nocito Muñoz, G. (2018). Autorregulación del aprendizaje de alumnos de grado. Estudio de caso. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/24036/1/T35049.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nocito Muñoz, Guiomar. “Autorregulación del aprendizaje de alumnos de grado. Estudio de caso.” 2018. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/24036/1/T35049.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nocito Muñoz, Guiomar. “Autorregulación del aprendizaje de alumnos de grado. Estudio de caso.” 2018. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Nocito Muñoz G. Autorregulación del aprendizaje de alumnos de grado. Estudio de caso. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2018. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/24036/1/T35049.pdf.

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Council of Science Editors:

Nocito Muñoz G. Autorregulación del aprendizaje de alumnos de grado. Estudio de caso. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2018. Available from: http://eprints.ucm.es/24036/1/T35049.pdf

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13. Fuentes Menéndez, José Manuel. Estudio del autoaprendizaje del alumno de oposiciones a través de una metodología blended learning|.

Degree: 2018, Universidad Complutense de Madrid

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Fuentes Menéndez, J. M. (2018). Estudio del autoaprendizaje del alumno de oposiciones a través de una metodología blended learning|. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/27666/1/T35490.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fuentes Menéndez, José Manuel. “Estudio del autoaprendizaje del alumno de oposiciones a través de una metodología blended learning|.” 2018. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/27666/1/T35490.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fuentes Menéndez, José Manuel. “Estudio del autoaprendizaje del alumno de oposiciones a través de una metodología blended learning|.” 2018. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Fuentes Menéndez JM. Estudio del autoaprendizaje del alumno de oposiciones a través de una metodología blended learning|. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2018. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/27666/1/T35490.pdf.

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Council of Science Editors:

Fuentes Menéndez JM. Estudio del autoaprendizaje del alumno de oposiciones a través de una metodología blended learning|. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2018. Available from: http://eprints.ucm.es/27666/1/T35490.pdf

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14. Camilli Trujillo, Celia. Aprendizaje cooperativo e individual en el rendimiento académico en estudiantes universitarios: un meta-análisis.

Degree: 2018, Universidad Complutense de Madrid

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Camilli Trujillo, C. (2018). Aprendizaje cooperativo e individual en el rendimiento académico en estudiantes universitarios: un meta-análisis. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/30997/1/T36191.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Camilli Trujillo, Celia. “Aprendizaje cooperativo e individual en el rendimiento académico en estudiantes universitarios: un meta-análisis.” 2018. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/30997/1/T36191.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Camilli Trujillo, Celia. “Aprendizaje cooperativo e individual en el rendimiento académico en estudiantes universitarios: un meta-análisis.” 2018. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Camilli Trujillo C. Aprendizaje cooperativo e individual en el rendimiento académico en estudiantes universitarios: un meta-análisis. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2018. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/30997/1/T36191.pdf.

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Council of Science Editors:

Camilli Trujillo C. Aprendizaje cooperativo e individual en el rendimiento académico en estudiantes universitarios: un meta-análisis. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2018. Available from: http://eprints.ucm.es/30997/1/T36191.pdf

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15. Rodríguez Sánchez, Carlos Javier. Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas.

Degree: 2018, Universidad Complutense de Madrid

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Rodríguez Sánchez, C. J. (2018). Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/33063/1/T36369.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodríguez Sánchez, Carlos Javier. “Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas.” 2018. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/33063/1/T36369.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodríguez Sánchez, Carlos Javier. “Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas.” 2018. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Rodríguez Sánchez CJ. Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2018. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/33063/1/T36369.pdf.

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Rodríguez Sánchez CJ. Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2018. Available from: http://eprints.ucm.es/33063/1/T36369.pdf

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16. Silva Alfaro, Rosa. Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM.

Degree: 2018, Universidad Complutense de Madrid

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Silva Alfaro, R. (2018). Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/33172/1/T36433.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva Alfaro, Rosa. “Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM.” 2018. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/33172/1/T36433.pdf.

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Silva Alfaro, Rosa. “Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM.” 2018. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Silva Alfaro R. Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2018. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/33172/1/T36433.pdf.

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Silva Alfaro R. Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2018. Available from: http://eprints.ucm.es/33172/1/T36433.pdf

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17. Galindo Sontheimer, Diana Alexis. La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal.

Degree: 2018, Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Galindo Sontheimer, D. A. (2018). La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones. Retrieved from http://eprints.ucm.es/7355/1/T25693.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Galindo Sontheimer, Diana Alexis. “La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal.” 2018. Thesis, Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/7355/1/T25693.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Galindo Sontheimer, Diana Alexis. “La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal.” 2018. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Galindo Sontheimer DA. La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones; 2018. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/7355/1/T25693.pdf.

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Galindo Sontheimer DA. La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones; 2018. Available from: http://eprints.ucm.es/7355/1/T25693.pdf

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18. Ibáñez Gruss, Cristian Hernán. Internet y su utilización por parte del profesorado en el aprendizaje de los educandos en el ciclo de educación de secundaria del liceo experimental Manuel de Salas.

Degree: 2018, Universidad Complutense de Madrid

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Ibáñez Gruss, C. H. (2018). Internet y su utilización por parte del profesorado en el aprendizaje de los educandos en el ciclo de educación de secundaria del liceo experimental Manuel de Salas. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/15219/1/T33749.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ibáñez Gruss, Cristian Hernán. “Internet y su utilización por parte del profesorado en el aprendizaje de los educandos en el ciclo de educación de secundaria del liceo experimental Manuel de Salas.” 2018. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/15219/1/T33749.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ibáñez Gruss, Cristian Hernán. “Internet y su utilización por parte del profesorado en el aprendizaje de los educandos en el ciclo de educación de secundaria del liceo experimental Manuel de Salas.” 2018. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Ibáñez Gruss CH. Internet y su utilización por parte del profesorado en el aprendizaje de los educandos en el ciclo de educación de secundaria del liceo experimental Manuel de Salas. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2018. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/15219/1/T33749.pdf.

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Ibáñez Gruss CH. Internet y su utilización por parte del profesorado en el aprendizaje de los educandos en el ciclo de educación de secundaria del liceo experimental Manuel de Salas. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2018. Available from: http://eprints.ucm.es/15219/1/T33749.pdf

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19. Hoest, Florelle d'. El aprendizaje: del signo a la ficción. Un ensayo de filosofía pedagógica.

Degree: 2016, Universidad Complutense de Madrid

Subjects/Keywords: Aprendizaje

…21 PRIMERA PARTE: INVESTIGAR EN FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN ACERCA DEL APRENDIZAJE Capítulo I… …59 Capítulo II Pensar el aprendizaje desde una filosofía pedagógica… …65 El aprendizaje en la sociedad del aprendizaje… …67 Antecedentes: el aprendizaje como construcción psicopedagógica… …68 La sociedad del aprendizaje… 

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APA (6th Edition):

Hoest, F. d. (2016). El aprendizaje: del signo a la ficción. Un ensayo de filosofía pedagógica. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/35315/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hoest, Florelle d'. “El aprendizaje: del signo a la ficción. Un ensayo de filosofía pedagógica.” 2016. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/35315/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hoest, Florelle d'. “El aprendizaje: del signo a la ficción. Un ensayo de filosofía pedagógica.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Hoest Fd. El aprendizaje: del signo a la ficción. Un ensayo de filosofía pedagógica. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/35315/.

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Council of Science Editors:

Hoest Fd. El aprendizaje: del signo a la ficción. Un ensayo de filosofía pedagógica. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. Available from: http://eprints.ucm.es/35315/

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20. Marín Rodríguez, Margarita. Estudio de los ambientes de enseñanza-aprendizaje generados en redes de ordenadores.

Degree: 2017, Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones

 El desarrollo y avance de las Tecnologías de la Información y Comunicación han provocado el cambio social de la Sociedad Industrial a la Sociedad de… (more)

Subjects/Keywords: Telecomunicaciones; Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Marín Rodríguez, M. (2017). Estudio de los ambientes de enseñanza-aprendizaje generados en redes de ordenadores. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/458192

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marín Rodríguez, Margarita. “Estudio de los ambientes de enseñanza-aprendizaje generados en redes de ordenadores.” 2017. Thesis, Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/10803/458192.

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MLA Handbook (7th Edition):

Marín Rodríguez, Margarita. “Estudio de los ambientes de enseñanza-aprendizaje generados en redes de ordenadores.” 2017. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Marín Rodríguez M. Estudio de los ambientes de enseñanza-aprendizaje generados en redes de ordenadores. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones; 2017. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/458192.

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Council of Science Editors:

Marín Rodríguez M. Estudio de los ambientes de enseñanza-aprendizaje generados en redes de ordenadores. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/458192

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21. Marín Rodríguez, Margarita. Estudio de los ambientes de enseñanza-aprendizaje generados en redes de ordenadores.

Degree: 2012, Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones

 El desarrollo y avance de las Tecnologías de la Información y Comunicación han provocado el cambio social de la Sociedad Industrial a la Sociedad de… (more)

Subjects/Keywords: Telecomunicaciones; Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Marín Rodríguez, M. (2012). Estudio de los ambientes de enseñanza-aprendizaje generados en redes de ordenadores. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones. Retrieved from http://eprints.ucm.es/5145/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marín Rodríguez, Margarita. “Estudio de los ambientes de enseñanza-aprendizaje generados en redes de ordenadores.” 2012. Thesis, Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/5145/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Marín Rodríguez, Margarita. “Estudio de los ambientes de enseñanza-aprendizaje generados en redes de ordenadores.” 2012. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Marín Rodríguez M. Estudio de los ambientes de enseñanza-aprendizaje generados en redes de ordenadores. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones; 2012. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/5145/.

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Marín Rodríguez M. Estudio de los ambientes de enseñanza-aprendizaje generados en redes de ordenadores. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones; 2012. Available from: http://eprints.ucm.es/5145/

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22. García Tartera, Francisco J. Competencias digitales en la docencia universitaria del siglo XXI.

Degree: 2017, Universidad Complutense de Madrid

 La Sociedad de la Información y el conocimiento (SIC) se consolidó a partir del año 2000 y trajo consigo numerosos cambios radicales en nuestra forma… (more)

Subjects/Keywords: Informática; Aprendizaje

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APA (6th Edition):

García Tartera, F. J. (2017). Competencias digitales en la docencia universitaria del siglo XXI. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/405073

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

García Tartera, Francisco J. “Competencias digitales en la docencia universitaria del siglo XXI.” 2017. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/10803/405073.

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MLA Handbook (7th Edition):

García Tartera, Francisco J. “Competencias digitales en la docencia universitaria del siglo XXI.” 2017. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

García Tartera FJ. Competencias digitales en la docencia universitaria del siglo XXI. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2017. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/405073.

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Council of Science Editors:

García Tartera FJ. Competencias digitales en la docencia universitaria del siglo XXI. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/405073

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23. Morán Fraga, Humberto. Enfoques de aprendizaxe, estratéxias e autoconceito no alunado galego de formación profesional.

Degree: 2011, Universidade da Coruña

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Morán Fraga, H. (2011). Enfoques de aprendizaxe, estratéxias e autoconceito no alunado galego de formación profesional. (Thesis). Universidade da Coruña. Retrieved from http://hdl.handle.net/2183/1026

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morán Fraga, Humberto. “Enfoques de aprendizaxe, estratéxias e autoconceito no alunado galego de formación profesional.” 2011. Thesis, Universidade da Coruña. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2183/1026.

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MLA Handbook (7th Edition):

Morán Fraga, Humberto. “Enfoques de aprendizaxe, estratéxias e autoconceito no alunado galego de formación profesional.” 2011. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Morán Fraga H. Enfoques de aprendizaxe, estratéxias e autoconceito no alunado galego de formación profesional. [Internet] [Thesis]. Universidade da Coruña; 2011. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2183/1026.

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Council of Science Editors:

Morán Fraga H. Enfoques de aprendizaxe, estratéxias e autoconceito no alunado galego de formación profesional. [Thesis]. Universidade da Coruña; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/2183/1026

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24. Martínez Arroyo, Araceli. Escribir para aprender "versus" aprender sin escribir. Prácticas de escritura académica en la formación inicial de profesionales de la educación.

Degree: 2016, Universidad Complutense de Madrid

 La investigación expone un diseño cualitativo-interpretativo sobre prácticas de escritura académica en la formación inicial de los profesionales de la educación, entendiendo que las mismas… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje; Didáctica

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APA (6th Edition):

Martínez Arroyo, A. (2016). Escribir para aprender "versus" aprender sin escribir. Prácticas de escritura académica en la formación inicial de profesionales de la educación. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/398588

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martínez Arroyo, Araceli. “Escribir para aprender "versus" aprender sin escribir. Prácticas de escritura académica en la formación inicial de profesionales de la educación.” 2016. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/10803/398588.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martínez Arroyo, Araceli. “Escribir para aprender "versus" aprender sin escribir. Prácticas de escritura académica en la formación inicial de profesionales de la educación.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Martínez Arroyo A. Escribir para aprender "versus" aprender sin escribir. Prácticas de escritura académica en la formación inicial de profesionales de la educación. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/398588.

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Martínez Arroyo A. Escribir para aprender "versus" aprender sin escribir. Prácticas de escritura académica en la formación inicial de profesionales de la educación. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/398588

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25. Ibáñez Gruss, Cristian Hernán. Internet y su utilización por parte del profesorado en el aprendizaje de los educandos en el ciclo de educación de secundaria del liceo experimental Manuel de Salas.

Degree: 2012, Universidad Complutense de Madrid

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Ibáñez Gruss, C. H. (2012). Internet y su utilización por parte del profesorado en el aprendizaje de los educandos en el ciclo de educación de secundaria del liceo experimental Manuel de Salas. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/15219/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ibáñez Gruss, Cristian Hernán. “Internet y su utilización por parte del profesorado en el aprendizaje de los educandos en el ciclo de educación de secundaria del liceo experimental Manuel de Salas.” 2012. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/15219/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ibáñez Gruss, Cristian Hernán. “Internet y su utilización por parte del profesorado en el aprendizaje de los educandos en el ciclo de educación de secundaria del liceo experimental Manuel de Salas.” 2012. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Ibáñez Gruss CH. Internet y su utilización por parte del profesorado en el aprendizaje de los educandos en el ciclo de educación de secundaria del liceo experimental Manuel de Salas. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2012. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/15219/.

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Ibáñez Gruss CH. Internet y su utilización por parte del profesorado en el aprendizaje de los educandos en el ciclo de educación de secundaria del liceo experimental Manuel de Salas. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2012. Available from: http://eprints.ucm.es/15219/

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26. Koeneke Hoenicka, Mª Alejandra. Estudio del locus 11q22-q23 y su implicación en variables relacionadas con el aprendizaje y la memoria.

Degree: 2013, Universidad Complutense de Madrid

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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Koeneke Hoenicka, M. A. (2013). Estudio del locus 11q22-q23 y su implicación en variables relacionadas con el aprendizaje y la memoria. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/20009/

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Koeneke Hoenicka, Mª Alejandra. “Estudio del locus 11q22-q23 y su implicación en variables relacionadas con el aprendizaje y la memoria.” 2013. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/20009/.

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Koeneke Hoenicka, Mª Alejandra. “Estudio del locus 11q22-q23 y su implicación en variables relacionadas con el aprendizaje y la memoria.” 2013. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Koeneke Hoenicka MA. Estudio del locus 11q22-q23 y su implicación en variables relacionadas con el aprendizaje y la memoria. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2013. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/20009/.

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Koeneke Hoenicka MA. Estudio del locus 11q22-q23 y su implicación en variables relacionadas con el aprendizaje y la memoria. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2013. Available from: http://eprints.ucm.es/20009/

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27. Nocito Muñoz, Guiomar. Autorregulación del aprendizaje de alumnos de grado. Estudio de caso.

Degree: 2016, Universidad Complutense de Madrid

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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Nocito Muñoz, G. (2016). Autorregulación del aprendizaje de alumnos de grado. Estudio de caso. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/24036/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nocito Muñoz, Guiomar. “Autorregulación del aprendizaje de alumnos de grado. Estudio de caso.” 2016. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/24036/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nocito Muñoz, Guiomar. “Autorregulación del aprendizaje de alumnos de grado. Estudio de caso.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Nocito Muñoz G. Autorregulación del aprendizaje de alumnos de grado. Estudio de caso. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/24036/.

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Council of Science Editors:

Nocito Muñoz G. Autorregulación del aprendizaje de alumnos de grado. Estudio de caso. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. Available from: http://eprints.ucm.es/24036/

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28. Gonçalves da Silva, Artur Olímpio Ferreira. Enseñanza de la matemática a alumnos con necesidades visuales: estrategias y metodologías dinamizadoras del aprendizaje.

Degree: 2016, Universidad Complutense de Madrid

 El problema relativo a la presente Tesis de Doctoral tiene el siguiente enunciado: ¿¿La enseñanza de la matemática, a través de la utilización de estrategias… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas; Aprendizaje

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Gonçalves da Silva, A. O. F. (2016). Enseñanza de la matemática a alumnos con necesidades visuales: estrategias y metodologías dinamizadoras del aprendizaje. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/30918/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gonçalves da Silva, Artur Olímpio Ferreira. “Enseñanza de la matemática a alumnos con necesidades visuales: estrategias y metodologías dinamizadoras del aprendizaje.” 2016. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/30918/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gonçalves da Silva, Artur Olímpio Ferreira. “Enseñanza de la matemática a alumnos con necesidades visuales: estrategias y metodologías dinamizadoras del aprendizaje.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Gonçalves da Silva AOF. Enseñanza de la matemática a alumnos con necesidades visuales: estrategias y metodologías dinamizadoras del aprendizaje. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/30918/.

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Gonçalves da Silva AOF. Enseñanza de la matemática a alumnos con necesidades visuales: estrategias y metodologías dinamizadoras del aprendizaje. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. Available from: http://eprints.ucm.es/30918/

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Universidad Autónoma de Madrid

29. Aparicio Serrano, José Alfredo. Concepciones implícitas del aprendizaje en estudiantes universitarios .

Degree: 2008, Universidad Autónoma de Madrid

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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Aparicio Serrano, J. A. (2008). Concepciones implícitas del aprendizaje en estudiantes universitarios . (Thesis). Universidad Autónoma de Madrid. Retrieved from http://hdl.handle.net/10486/2098

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Aparicio Serrano, José Alfredo. “Concepciones implícitas del aprendizaje en estudiantes universitarios .” 2008. Thesis, Universidad Autónoma de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/10486/2098.

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Aparicio Serrano, José Alfredo. “Concepciones implícitas del aprendizaje en estudiantes universitarios .” 2008. Web. 18 Nov 2019.

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Aparicio Serrano JA. Concepciones implícitas del aprendizaje en estudiantes universitarios . [Internet] [Thesis]. Universidad Autónoma de Madrid; 2008. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/2098.

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Aparicio Serrano JA. Concepciones implícitas del aprendizaje en estudiantes universitarios . [Thesis]. Universidad Autónoma de Madrid; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10486/2098

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30. Fuentes Menéndez, José Manuel. Estudio del autoaprendizaje del alumno de oposiciones a través de una metodología blended learning|.

Degree: 2016, Universidad Complutense de Madrid

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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Fuentes Menéndez, J. M. (2016). Estudio del autoaprendizaje del alumno de oposiciones a través de una metodología blended learning|. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/27666/

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Fuentes Menéndez, José Manuel. “Estudio del autoaprendizaje del alumno de oposiciones a través de una metodología blended learning|.” 2016. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed November 18, 2019. http://eprints.ucm.es/27666/.

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Fuentes Menéndez, José Manuel. “Estudio del autoaprendizaje del alumno de oposiciones a través de una metodología blended learning|.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

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Fuentes Menéndez JM. Estudio del autoaprendizaje del alumno de oposiciones a través de una metodología blended learning|. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://eprints.ucm.es/27666/.

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Fuentes Menéndez JM. Estudio del autoaprendizaje del alumno de oposiciones a través de una metodología blended learning|. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. Available from: http://eprints.ucm.es/27666/

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