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1. Brás, Susana Augusta Gomes. A perceção dos professores do ensino básico (1.º, 2.º e 3.º Ciclos) face à inclusão de alunos com necessidades educativas especiais, nas classes regulares.

Degree: 2013, RCAAP

 O conceito de Educação Especial foi evoluindo, ao longo dos tempos, devido às inúmeras investigações efetuadas em diversas partes do mundo. Os principais objetivos da… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; Inclusão; Necessidades educativas especiais; Necessidades educativas ligeiras; Necessidades especiais significativas; Special education; Inclusion; Special educational Needs; Children with mild disabilities; Children with severe disabilities; TME

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APA (6th Edition):

Brás, S. A. G. (2013). A perceção dos professores do ensino básico (1.º, 2.º e 3.º Ciclos) face à inclusão de alunos com necessidades educativas especiais, nas classes regulares. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/187

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brás, Susana Augusta Gomes. “A perceção dos professores do ensino básico (1.º, 2.º e 3.º Ciclos) face à inclusão de alunos com necessidades educativas especiais, nas classes regulares.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/187.

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MLA Handbook (7th Edition):

Brás, Susana Augusta Gomes. “A perceção dos professores do ensino básico (1.º, 2.º e 3.º Ciclos) face à inclusão de alunos com necessidades educativas especiais, nas classes regulares.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Brás SAG. A perceção dos professores do ensino básico (1.º, 2.º e 3.º Ciclos) face à inclusão de alunos com necessidades educativas especiais, nas classes regulares. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/187.

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Council of Science Editors:

Brás SAG. A perceção dos professores do ensino básico (1.º, 2.º e 3.º Ciclos) face à inclusão de alunos com necessidades educativas especiais, nas classes regulares. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/187

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2. Sampaio, Joana Botto Barros Leite de. As redes sociais das crianças com incapacidades em contextos pré-escolares inclusivos.

Degree: 2013, RCAAP

Nos jardins de infância as crianças têm oportunidade de desenvolver a sua participação social, ou seja, interagirem positivamente com os seus pares, estabelecerem relações de… (more)

Subjects/Keywords: Redes sociais; Participação social; Crianças com incapacidades; Inclusão; Social networks; Social participation; Children with disabilities; Inclusion

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APA (6th Edition):

Sampaio, J. B. B. L. d. (2013). As redes sociais das crianças com incapacidades em contextos pré-escolares inclusivos. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9091

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sampaio, Joana Botto Barros Leite de. “As redes sociais das crianças com incapacidades em contextos pré-escolares inclusivos.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9091.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sampaio, Joana Botto Barros Leite de. “As redes sociais das crianças com incapacidades em contextos pré-escolares inclusivos.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Sampaio JBBLd. As redes sociais das crianças com incapacidades em contextos pré-escolares inclusivos. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9091.

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Council of Science Editors:

Sampaio JBBLd. As redes sociais das crianças com incapacidades em contextos pré-escolares inclusivos. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9091

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Universidade do Minho

3. Correia, Rita Maria Durães da Silva. As atitudes dos pais com filhos em idade pré-escolar sobre a inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais .

Degree: 2018, Universidade do Minho

 A finalidade deste trabalho de investigação é conhecer e analisar as atitudes dos pais com filhos em idade pré-escolar sobre a inclusão de crianças com… (more)

Subjects/Keywords: Atitudes dos pais; Inclusão; Crianças com NEE; Crianças sem NEE; Educação inclusiva; Parents attitudes; Inclusion; Children with special needs; Children without special needs; Inclusive-education; Mainstreaming; Disabilities

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APA (6th Edition):

Correia, R. M. D. d. S. (2018). As atitudes dos pais com filhos em idade pré-escolar sobre a inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/59513

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Correia, Rita Maria Durães da Silva. “As atitudes dos pais com filhos em idade pré-escolar sobre a inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais .” 2018. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/1822/59513.

MLA Handbook (7th Edition):

Correia, Rita Maria Durães da Silva. “As atitudes dos pais com filhos em idade pré-escolar sobre a inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais .” 2018. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Correia RMDdS. As atitudes dos pais com filhos em idade pré-escolar sobre a inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2018. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/59513.

Council of Science Editors:

Correia RMDdS. As atitudes dos pais com filhos em idade pré-escolar sobre a inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/1822/59513

4. Ferreira, Susana Cristina Rodrigues. Oportunidade de escolha em contexto familiar.

Degree: 2016, Instituto Politécnico do Porto

Baseado nos princípios subjacentes às práticas pedagógicas centradas na criança, este estudo tem por objetivo (a) analisar as perceções dos pais sobre a importância e… (more)

Subjects/Keywords: autodeterminação; oportunidades de escolha; crianças com incapacidade; contexto familiar; self-determination; choice-making opportunities; children with disabilities; family context; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Ferreira, S. C. R. (2016). Oportunidade de escolha em contexto familiar. (Thesis). Instituto Politécnico do Porto. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/9839

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Susana Cristina Rodrigues. “Oportunidade de escolha em contexto familiar.” 2016. Thesis, Instituto Politécnico do Porto. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/9839.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Susana Cristina Rodrigues. “Oportunidade de escolha em contexto familiar.” 2016. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Ferreira SCR. Oportunidade de escolha em contexto familiar. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2016. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/9839.

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Council of Science Editors:

Ferreira SCR. Oportunidade de escolha em contexto familiar. [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2016. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/9839

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5. Ferreira, Milene Alexandra Gregório. Teacher-child interactions disability profile and social experiences of children in inclusive preschool classrooms.

Degree: 2017, ISPA

Tese de Doutoramento em Psicologia na área de especialidade Psicologia Educacional apresentada ao ISPA - Instituto Universitário

Em Portugal, quase todas as crianças com incapacidades… (more)

Subjects/Keywords: Crianças com incapacidades; Relações sociais; Interações educadora-criança; Competências sociais; Children with disabilities; Social relationships; Teacher-child interactions; Social competence; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia

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APA (6th Edition):

Ferreira, M. A. G. (2017). Teacher-child interactions disability profile and social experiences of children in inclusive preschool classrooms. (Thesis). ISPA. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/5487

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Milene Alexandra Gregório. “Teacher-child interactions disability profile and social experiences of children in inclusive preschool classrooms.” 2017. Thesis, ISPA. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/5487.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Milene Alexandra Gregório. “Teacher-child interactions disability profile and social experiences of children in inclusive preschool classrooms.” 2017. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Ferreira MAG. Teacher-child interactions disability profile and social experiences of children in inclusive preschool classrooms. [Internet] [Thesis]. ISPA; 2017. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/5487.

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Council of Science Editors:

Ferreira MAG. Teacher-child interactions disability profile and social experiences of children in inclusive preschool classrooms. [Thesis]. ISPA; 2017. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/5487

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6. Martins, Susana Isabel da Costa Oliveira. Contributos para o estudo da participação em crianças com incapacidade, por comparação aos seus pares sem incapacidade, nos contextos de casa, da escola e da comunidade : visão dos pais.

Degree: 2014, Repositório Científico Lusófona

A presente investigação inscreve-se na linha de estudos que têm por base o conceito de participação, enquanto expressão vital da condição humana e como essencial… (more)

Subjects/Keywords: DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; CRIANÇAS; JOVENS; PEM-CY; CRIANÇAS DEFICIENTES; JOVENS DEFICIENTES; PAIS; INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO; EDUCATION; CHILDREN; YOUNG PEOPLE; DISABLED CHILDREN; YOUNG PEOPLE WITH DISABILITIES; PARENTS; PEM-CY; ASSESSMENT TOOLS

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APA (6th Edition):

Martins, S. I. d. C. O. (2014). Contributos para o estudo da participação em crianças com incapacidade, por comparação aos seus pares sem incapacidade, nos contextos de casa, da escola e da comunidade : visão dos pais. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8649

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Susana Isabel da Costa Oliveira. “Contributos para o estudo da participação em crianças com incapacidade, por comparação aos seus pares sem incapacidade, nos contextos de casa, da escola e da comunidade : visão dos pais.” 2014. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8649.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Susana Isabel da Costa Oliveira. “Contributos para o estudo da participação em crianças com incapacidade, por comparação aos seus pares sem incapacidade, nos contextos de casa, da escola e da comunidade : visão dos pais.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Martins SIdCO. Contributos para o estudo da participação em crianças com incapacidade, por comparação aos seus pares sem incapacidade, nos contextos de casa, da escola e da comunidade : visão dos pais. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8649.

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Council of Science Editors:

Martins SIdCO. Contributos para o estudo da participação em crianças com incapacidade, por comparação aos seus pares sem incapacidade, nos contextos de casa, da escola e da comunidade : visão dos pais. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8649

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Universidade do Minho

7. Saenbouttaraj, Sisamout. Inclusion of students with special education needs : a quantitative study regarding Lao secondary regular teacher's perceptions .

Degree: 2012, Universidade do Minho

 The aim of this study was to describe the perceptions of the secondary school teachers regarding the inclusion of students with disabilities into regular schools.… (more)

Subjects/Keywords: Inclusion; Students with disabilities; Teachers’ perceptions; Inclusão; Necessidades educativas especiais; Perceções dos professores

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APA (6th Edition):

Saenbouttaraj, S. (2012). Inclusion of students with special education needs : a quantitative study regarding Lao secondary regular teacher's perceptions . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/21025

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Saenbouttaraj, Sisamout. “Inclusion of students with special education needs : a quantitative study regarding Lao secondary regular teacher's perceptions .” 2012. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/1822/21025.

MLA Handbook (7th Edition):

Saenbouttaraj, Sisamout. “Inclusion of students with special education needs : a quantitative study regarding Lao secondary regular teacher's perceptions .” 2012. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Saenbouttaraj S. Inclusion of students with special education needs : a quantitative study regarding Lao secondary regular teacher's perceptions . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2012. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/21025.

Council of Science Editors:

Saenbouttaraj S. Inclusion of students with special education needs : a quantitative study regarding Lao secondary regular teacher's perceptions . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1822/21025


Universidade dos Açores

8. Raposo, Carolina Custódio. A integração de cidadãos portadores de deficiência no mercado de trabalho.

Degree: 2014, Universidade dos Açores

Dissertação de Mestrado, Ciências Económicas e Empresariais, 23 de Janeiro 2014, Universidade dos Açores.

No âmbito do Mestrado em Ciências Económicas e Empresariais, com especialização… (more)

Subjects/Keywords: Deficiência Física; Integração Laboral; Trabalhadores com Deficiência (TCD); Disability; Integration; Workers with Disabilities

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APA (6th Edition):

Raposo, C. C. (2014). A integração de cidadãos portadores de deficiência no mercado de trabalho. (Thesis). Universidade dos Açores. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uac.pt:10400.3/2818

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Raposo, Carolina Custódio. “A integração de cidadãos portadores de deficiência no mercado de trabalho.” 2014. Thesis, Universidade dos Açores. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uac.pt:10400.3/2818.

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MLA Handbook (7th Edition):

Raposo, Carolina Custódio. “A integração de cidadãos portadores de deficiência no mercado de trabalho.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Raposo CC. A integração de cidadãos portadores de deficiência no mercado de trabalho. [Internet] [Thesis]. Universidade dos Açores; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uac.pt:10400.3/2818.

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Council of Science Editors:

Raposo CC. A integração de cidadãos portadores de deficiência no mercado de trabalho. [Thesis]. Universidade dos Açores; 2014. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uac.pt:10400.3/2818

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9. Santos, Bárbara Rute Neiva. Avaliação do padrão de participação em atividades de lazer de crianças e jovens com e sem incapacidade nos seus contextos imediatos.

Degree: 2014, Instituto Politécnico do Porto

O objetivo deste estudo foi avaliar o padrão de participação em atividades de lazer, formais e informais, de crianças e jovens com e sem incapacidade… (more)

Subjects/Keywords: Participação; Atividades de lazer; Crianças jovens com incapacidade; Participation; Leisure activities; Young people with disabilities

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APA (6th Edition):

Santos, B. R. N. (2014). Avaliação do padrão de participação em atividades de lazer de crianças e jovens com e sem incapacidade nos seus contextos imediatos. (Thesis). Instituto Politécnico do Porto. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/6223

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Bárbara Rute Neiva. “Avaliação do padrão de participação em atividades de lazer de crianças e jovens com e sem incapacidade nos seus contextos imediatos.” 2014. Thesis, Instituto Politécnico do Porto. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/6223.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Bárbara Rute Neiva. “Avaliação do padrão de participação em atividades de lazer de crianças e jovens com e sem incapacidade nos seus contextos imediatos.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Santos BRN. Avaliação do padrão de participação em atividades de lazer de crianças e jovens com e sem incapacidade nos seus contextos imediatos. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/6223.

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Council of Science Editors:

Santos BRN. Avaliação do padrão de participação em atividades de lazer de crianças e jovens com e sem incapacidade nos seus contextos imediatos. [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2014. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/6223

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10. Dias, Ana Paula Mergulhão Fernandes. Processos de transição para a vida pós-escolar de crianças e jovens com deficiência : Um estudo de caso no concelho da Lourinhã.

Degree: 2011, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa

 A integração de crianças e jovens com deficiência após o seu período escolar emerge como uma necessidade social face os direitos atribuídos a esse grupo… (more)

Subjects/Keywords: Necessidades educativas especiais; Criança; Inclusão social; Projetos de vida.; Children; Disabilities; Social inclusion; Life project

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APA (6th Edition):

Dias, A. P. M. F. (2011). Processos de transição para a vida pós-escolar de crianças e jovens com deficiência : Um estudo de caso no concelho da Lourinhã. (Thesis). Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/1305

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Ana Paula Mergulhão Fernandes. “Processos de transição para a vida pós-escolar de crianças e jovens com deficiência : Um estudo de caso no concelho da Lourinhã.” 2011. Thesis, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/1305.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Ana Paula Mergulhão Fernandes. “Processos de transição para a vida pós-escolar de crianças e jovens com deficiência : Um estudo de caso no concelho da Lourinhã.” 2011. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Dias APMF. Processos de transição para a vida pós-escolar de crianças e jovens com deficiência : Um estudo de caso no concelho da Lourinhã. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2011. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/1305.

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Council of Science Editors:

Dias APMF. Processos de transição para a vida pós-escolar de crianças e jovens com deficiência : Um estudo de caso no concelho da Lourinhã. [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/1305

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11. Barroso, Estefânia Venâncio. Um olhar sobre uma unidade de apoio à multideficiência : estudo de caso.

Degree: 2013, Instituto Politécnico de Castelo Branco

Trabalho Projeto apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio… (more)

Subjects/Keywords: Necessidades Educativas Especiais; Inclusão; Multideficiência; Unidades de apoio à multideficiência e urdocegueira congénita; Special educational needs; Inclusion; Multiple disabilities; Specialized units for students with multiple disabilities and congenital deafness-blindness

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APA (6th Edition):

Barroso, E. V. (2013). Um olhar sobre uma unidade de apoio à multideficiência : estudo de caso. (Thesis). Instituto Politécnico de Castelo Branco. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1764

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barroso, Estefânia Venâncio. “Um olhar sobre uma unidade de apoio à multideficiência : estudo de caso.” 2013. Thesis, Instituto Politécnico de Castelo Branco. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1764.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barroso, Estefânia Venâncio. “Um olhar sobre uma unidade de apoio à multideficiência : estudo de caso.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Barroso EV. Um olhar sobre uma unidade de apoio à multideficiência : estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1764.

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Council of Science Editors:

Barroso EV. Um olhar sobre uma unidade de apoio à multideficiência : estudo de caso. [Thesis]. Instituto Politécnico de Castelo Branco; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1764

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12. Quintas, Tânia Sofia. A unidade de apoio a alunos com multideficiência como resposta educativa à problemática.

Degree: 2013, RCAAP

Este estudo teve como tema A Unidade de Apoio a Alunos com Multideficiência como Resposta Educativa à Problemática. O estudo foi realizado com alunos que… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão; Multideficiência; Unidade de Apoio a Alunos com Multideficiência; Escala Callier Azusa; Inclusion; Multiple Disabilities; upport Unit to Students with Multiple Disabilities; Callier Azusa Scale

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APA (6th Edition):

Quintas, T. S. (2013). A unidade de apoio a alunos com multideficiência como resposta educativa à problemática. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10761

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quintas, Tânia Sofia. “A unidade de apoio a alunos com multideficiência como resposta educativa à problemática.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10761.

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MLA Handbook (7th Edition):

Quintas, Tânia Sofia. “A unidade de apoio a alunos com multideficiência como resposta educativa à problemática.” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Quintas TS. A unidade de apoio a alunos com multideficiência como resposta educativa à problemática. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10761.

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Council of Science Editors:

Quintas TS. A unidade de apoio a alunos com multideficiência como resposta educativa à problemática. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10761

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Universidade Nova

13. Durán, Álvaro Isidoro Jeria. Compulsory admission of mentaly ill patients in Chile : legislation and practice.

Degree: 2017, Universidade Nova

RESUMEN: Las hospitalizaciones involuntarias en psiquiatría han sido prácticas frecuentes y altamente controversiales desde el inicio de los cuidados institucionales en salud mental. Pese a… (more)

Subjects/Keywords: Internación; Hospitalización Involuntaria; Personas con Discapacidad; Derechos Humanos; Legislación; Admission; Compulsory Hospitalization; Persons with Disabilities; Human rights; Legislation; Chile; Ciências Médicas

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APA (6th Edition):

Durán, . I. J. (2017). Compulsory admission of mentaly ill patients in Chile : legislation and practice. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/24320

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Durán, Álvaro Isidoro Jeria. “Compulsory admission of mentaly ill patients in Chile : legislation and practice.” 2017. Thesis, Universidade Nova. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/24320.

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MLA Handbook (7th Edition):

Durán, Álvaro Isidoro Jeria. “Compulsory admission of mentaly ill patients in Chile : legislation and practice.” 2017. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Durán IJ. Compulsory admission of mentaly ill patients in Chile : legislation and practice. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2017. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/24320.

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Council of Science Editors:

Durán IJ. Compulsory admission of mentaly ill patients in Chile : legislation and practice. [Thesis]. Universidade Nova; 2017. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/24320

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Universidade do Minho

14. Khamsouvannong, Kethsakda. Inclusion of students with special education needs : a quantitative study regarding Lao elementary regular teachers'perception .

Degree: 2012, Universidade do Minho

 The purpose of this study was to investigate the perceptions of the elementary school teachers towards inclusion of students with disabilities into regular schools. A… (more)

Subjects/Keywords: Inclusion; Students with disabilities; Teachers’ perceptions; Elementary teachers; Inclusão; Necessidades educativas especiais; Perceções dos professores do 1º Ciclo

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APA (6th Edition):

Khamsouvannong, K. (2012). Inclusion of students with special education needs : a quantitative study regarding Lao elementary regular teachers'perception . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/21026

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Khamsouvannong, Kethsakda. “Inclusion of students with special education needs : a quantitative study regarding Lao elementary regular teachers'perception .” 2012. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/1822/21026.

MLA Handbook (7th Edition):

Khamsouvannong, Kethsakda. “Inclusion of students with special education needs : a quantitative study regarding Lao elementary regular teachers'perception .” 2012. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Khamsouvannong K. Inclusion of students with special education needs : a quantitative study regarding Lao elementary regular teachers'perception . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2012. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/21026.

Council of Science Editors:

Khamsouvannong K. Inclusion of students with special education needs : a quantitative study regarding Lao elementary regular teachers'perception . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1822/21026


Universidade do Minho

15. Pimenta, Elisabeth. Acessibilidade nos websites das bibliotecas públicas portuguesas .

Degree: 2013, Universidade do Minho

 Vivemos numa sociedade em que se fala regularmente da igualdade e participação de todos, mas muitas vezes são esquecidos os que têm necessidades especiais. Com… (more)

Subjects/Keywords: Acessibilidade; Bibliotecas; Web content accessibility guidelines; Pessoas com necessidades especiais; Web accessibility initiative; Accessibility; Libraries; People with disabilities

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APA (6th Edition):

Pimenta, E. (2013). Acessibilidade nos websites das bibliotecas públicas portuguesas . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/25298

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pimenta, Elisabeth. “Acessibilidade nos websites das bibliotecas públicas portuguesas .” 2013. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/1822/25298.

MLA Handbook (7th Edition):

Pimenta, Elisabeth. “Acessibilidade nos websites das bibliotecas públicas portuguesas .” 2013. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Pimenta E. Acessibilidade nos websites das bibliotecas públicas portuguesas . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2013. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/25298.

Council of Science Editors:

Pimenta E. Acessibilidade nos websites das bibliotecas públicas portuguesas . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1822/25298

16. Rosa, Fernanda Maria Louca da Palma. Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no 2º ciclo do ensino básico: a perspectiva dos seus pares.

Degree: 2010, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa

Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ciências da Educação, especialidade Educação Especial

A inclusão de… (more)

Subjects/Keywords: Necessidades educativas especiais; Inclusão; Pares; Contacto com a deficiência; Género; Special needs; Inclusion; Contact with disabilities; Peers; Gender

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APA (6th Edition):

Rosa, F. M. L. d. P. (2010). Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no 2º ciclo do ensino básico: a perspectiva dos seus pares. (Thesis). Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/2940

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rosa, Fernanda Maria Louca da Palma. “Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no 2º ciclo do ensino básico: a perspectiva dos seus pares.” 2010. Thesis, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/2940.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rosa, Fernanda Maria Louca da Palma. “Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no 2º ciclo do ensino básico: a perspectiva dos seus pares.” 2010. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Rosa FMLdP. Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no 2º ciclo do ensino básico: a perspectiva dos seus pares. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2010. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/2940.

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Council of Science Editors:

Rosa FMLdP. Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no 2º ciclo do ensino básico: a perspectiva dos seus pares. [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/2940

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Universidade do Minho

17. Silva, Hortencia Macêdo da. A educação de alunos com deficiência no ensino regular : um estudo sobre a diferença de perfil dos profissionais em relação à aceitação e a resistência à inclusão .

Degree: 2014, Universidade do Minho

 O presente estudo teve como objetivos conhecer as atitudes dos professores face à inclusão considerando as cinco dimensões estudadas e identificar variáveis que distinguem profissionais… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão; Professores; Resistência / aceitação; Atitudes; Educação básica; Alunos com deficiência; Inclusion; Teachers; Resistance / acceptance; Attitudes; Basic education; Students with disabilities

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APA (6th Edition):

Silva, H. M. d. (2014). A educação de alunos com deficiência no ensino regular : um estudo sobre a diferença de perfil dos profissionais em relação à aceitação e a resistência à inclusão . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/31368

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Hortencia Macêdo da. “A educação de alunos com deficiência no ensino regular : um estudo sobre a diferença de perfil dos profissionais em relação à aceitação e a resistência à inclusão .” 2014. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/1822/31368.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Hortencia Macêdo da. “A educação de alunos com deficiência no ensino regular : um estudo sobre a diferença de perfil dos profissionais em relação à aceitação e a resistência à inclusão .” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Silva HMd. A educação de alunos com deficiência no ensino regular : um estudo sobre a diferença de perfil dos profissionais em relação à aceitação e a resistência à inclusão . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/31368.

Council of Science Editors:

Silva HMd. A educação de alunos com deficiência no ensino regular : um estudo sobre a diferença de perfil dos profissionais em relação à aceitação e a resistência à inclusão . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/1822/31368

18. Faria, Mafalda Pinto Coelho Rodrigues. Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regular.

Degree: 2014, ISPA

Dissertação de mestrado apresentada ao ISPA - Instituto Universitário

Com o intuito de analisar a perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão dos… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão; Professores do ensino secundário; Alunos com deficiência mental; Inclusion; High school teachers; Students with learning disabilities

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APA (6th Edition):

Faria, M. P. C. R. (2014). Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regular. (Thesis). ISPA. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/3656

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Faria, Mafalda Pinto Coelho Rodrigues. “Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regular.” 2014. Thesis, ISPA. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/3656.

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MLA Handbook (7th Edition):

Faria, Mafalda Pinto Coelho Rodrigues. “Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regular.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Faria MPCR. Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regular. [Internet] [Thesis]. ISPA; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/3656.

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Council of Science Editors:

Faria MPCR. Perceção dos professores do ensino secundário face à inclusão de alunos com deficiência mental no ensino regular. [Thesis]. ISPA; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/3656

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19. Gomes, Maria de Fátima Figueiredo Faria. O museu como vetor da inclusão cultural.

Degree: 2010, Repositório Científico Lusófona

Esta dissertação se propõe a uma reflexão de como o museu e o patrimônio que tem sob sua guarda podem atuar como vetores da inclusão… (more)

Subjects/Keywords: MUSEOLOGIA; MUSEUS; CIDADÃOS COM DEFICIÊNCIA; INCLUSÃO SOCIAL; PATRIMÓNIO; MUSEOLOGY; MUSEUMS; CITIZENS WITH DISABILITIES; HERITAGE; SOCIAL INCLUSION; CULTURAL POLICY; MESTRADO EM MUSEOLOGIA

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APA (6th Edition):

Gomes, M. d. F. F. F. (2010). O museu como vetor da inclusão cultural. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5200

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Maria de Fátima Figueiredo Faria. “O museu como vetor da inclusão cultural.” 2010. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5200.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Maria de Fátima Figueiredo Faria. “O museu como vetor da inclusão cultural.” 2010. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Gomes MdFFF. O museu como vetor da inclusão cultural. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2010. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5200.

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Council of Science Editors:

Gomes MdFFF. O museu como vetor da inclusão cultural. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2010. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5200

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Universidade do Minho

20. Fontes, Rosa Maria da Silva Fernandes. Aspectos da pragmática da comunicação em crianças com Síndrome de Asperger .

Degree: 2009, Universidade do Minho

 Neste trabalho pretende-se verificar as diferenças entre crianças diagnosticadas com Síndrome de Asperger e crianças “normais” (que não apresentam aparentemente qualquer tipo de perturbação), no… (more)

Subjects/Keywords: Crianças com Síndroma de Asperger; Crianças “normais”; Perfil; Pragmática; Comunicação; Children with Asperger's Syndrome; “Normal” children; Profile; Pragmatics; Communication

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APA (6th Edition):

Fontes, R. M. d. S. F. (2009). Aspectos da pragmática da comunicação em crianças com Síndrome de Asperger . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/11114

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fontes, Rosa Maria da Silva Fernandes. “Aspectos da pragmática da comunicação em crianças com Síndrome de Asperger .” 2009. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/1822/11114.

MLA Handbook (7th Edition):

Fontes, Rosa Maria da Silva Fernandes. “Aspectos da pragmática da comunicação em crianças com Síndrome de Asperger .” 2009. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Fontes RMdSF. Aspectos da pragmática da comunicação em crianças com Síndrome de Asperger . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2009. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/11114.

Council of Science Editors:

Fontes RMdSF. Aspectos da pragmática da comunicação em crianças com Síndrome de Asperger . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1822/11114


Universidade do Minho

21. Amorim, Rosa de Fátima da Costa. Facilitadores e barreiras à inclusão na primeira infância .

Degree: 2012, Universidade do Minho

 O presente estudo tem como objetivo identificar os facilitadores e as barreiras à inclusão de crianças com NEE, em instituições de atendimento à primeira infância… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão; Barreiras; Facilitadores; Crianças com NEE; Inclusion; Barriers; Facilitators; Children with SEN

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APA (6th Edition):

Amorim, R. d. F. d. C. (2012). Facilitadores e barreiras à inclusão na primeira infância . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/24501

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Amorim, Rosa de Fátima da Costa. “Facilitadores e barreiras à inclusão na primeira infância .” 2012. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/1822/24501.

MLA Handbook (7th Edition):

Amorim, Rosa de Fátima da Costa. “Facilitadores e barreiras à inclusão na primeira infância .” 2012. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Amorim RdFdC. Facilitadores e barreiras à inclusão na primeira infância . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2012. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/24501.

Council of Science Editors:

Amorim RdFdC. Facilitadores e barreiras à inclusão na primeira infância . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1822/24501

22. Tavares, Ana Sofia Mendes. Lá fora também se aprende.

Degree: 2015, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa

Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar

O presente relatório insere-se no Mestrado em Educação Pré-Escolar, mais precisamente na Unidade Curricular Prática Profissional… (more)

Subjects/Keywords: Criança; Articulação com a comunidade; Exploração ativa; Children; Interaction with the community; Active exploration

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APA (6th Edition):

Tavares, A. S. M. (2015). Lá fora também se aprende. (Thesis). Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/5194

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tavares, Ana Sofia Mendes. “Lá fora também se aprende.” 2015. Thesis, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/5194.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tavares, Ana Sofia Mendes. “Lá fora também se aprende.” 2015. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Tavares ASM. Lá fora também se aprende. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2015. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/5194.

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Council of Science Editors:

Tavares ASM. Lá fora também se aprende. [Thesis]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/5194

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23. Neves, Filipe Knop. Perceção de pessoas com dificuldade intelectual e desenvolvimental relativamente à sua inclusão.

Degree: 2014, Repositório Científico Lusófona

Enquanto conceção, a inclusão implica a participação de todos no exercício de cidadania e dos direitos humanos, com base na igualdade de oportunidades. Pela sua… (more)

Subjects/Keywords: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO ESPECIAL: DOMÍNIO COGNITIVO E MOTOR; EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO ESPECIAL; INCLUSÃO SOCIAL; PERCEÇÃO; AVALIAÇÃO; AUTODETERMINAÇÃO; CIDADÃOS COM DEFICIÊNCIA; SOCIALIZAÇÃO; INTEGRAÇÃO DE CIDADÃOS COM DEFICIÊNCIA; EDUCATION; SPECIAL EDUCATION; SOCIAL INCLUSION; PERCEPTION; EVALUATION; SELF-DETERMINATION; CITIZENS WITH DISABILITIES; SOCIALIZATION; INCLUSION OF PERSONS WITH DISABILITIES

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APA (6th Edition):

Neves, F. K. (2014). Perceção de pessoas com dificuldade intelectual e desenvolvimental relativamente à sua inclusão. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6889

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Neves, Filipe Knop. “Perceção de pessoas com dificuldade intelectual e desenvolvimental relativamente à sua inclusão.” 2014. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6889.

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MLA Handbook (7th Edition):

Neves, Filipe Knop. “Perceção de pessoas com dificuldade intelectual e desenvolvimental relativamente à sua inclusão.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Neves FK. Perceção de pessoas com dificuldade intelectual e desenvolvimental relativamente à sua inclusão. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6889.

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Council of Science Editors:

Neves FK. Perceção de pessoas com dificuldade intelectual e desenvolvimental relativamente à sua inclusão. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/6889

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24. Serralha, Viviana Coelho. A atitude dos professores em relação às vantagens da inclusão.

Degree: 2011, Repositório Científico Lusófona

A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no ensino regular tem vindo a revelar-se um desafio tremendo para os professores, que têm tentado incluir… (more)

Subjects/Keywords: DESPORTO; PROFESSORES; EDUCAÇÃO INCLUSIVA; CIDADÃOS COM DEFICIÊNCIA; SPORT; TEACHERS; INCLUSIVE EDUCATION; CITIZENS WITH DISABILITIES; MESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO

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APA (6th Edition):

Serralha, V. C. (2011). A atitude dos professores em relação às vantagens da inclusão. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/4363

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Serralha, Viviana Coelho. “A atitude dos professores em relação às vantagens da inclusão.” 2011. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/4363.

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MLA Handbook (7th Edition):

Serralha, Viviana Coelho. “A atitude dos professores em relação às vantagens da inclusão.” 2011. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Serralha VC. A atitude dos professores em relação às vantagens da inclusão. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2011. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/4363.

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Council of Science Editors:

Serralha VC. A atitude dos professores em relação às vantagens da inclusão. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2011. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/4363

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25. Silva, Ana Rita Pereira da. A integração comunitária de pessoas com experiência de doença mental através do emprego apoiado – Estudo omparativo.

Degree: 2016, ISPA

Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA - Instituto Universitário

Objectivo: Neste estudo pretendeu-se comparar os níveis de integração comunitária de utilizadores de serviços de saúde… (more)

Subjects/Keywords: Integração comunitária; Pessoas com experiência de doença mental; Emprego apoiado; Community integration; People with psychiatric disabilities; Supported employment; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia

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APA (6th Edition):

Silva, A. R. P. d. (2016). A integração comunitária de pessoas com experiência de doença mental através do emprego apoiado – Estudo omparativo. (Thesis). ISPA. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/5316

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Ana Rita Pereira da. “A integração comunitária de pessoas com experiência de doença mental através do emprego apoiado – Estudo omparativo.” 2016. Thesis, ISPA. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/5316.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Ana Rita Pereira da. “A integração comunitária de pessoas com experiência de doença mental através do emprego apoiado – Estudo omparativo.” 2016. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Silva ARPd. A integração comunitária de pessoas com experiência de doença mental através do emprego apoiado – Estudo omparativo. [Internet] [Thesis]. ISPA; 2016. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/5316.

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Council of Science Editors:

Silva ARPd. A integração comunitária de pessoas com experiência de doença mental através do emprego apoiado – Estudo omparativo. [Thesis]. ISPA; 2016. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/5316

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Universidade do Minho

26. Martins, Maria Conceição Pacheco Sampaio. Dificuldades de aprendizagem específicas centradas na leitura e práticas eficazes de intervenção .

Degree: 2010, Universidade do Minho

 Este estudo tem por finalidade uma investigação que permita a implementação de práticas eficazes com estratégias devidamente fundamentadas. O que se propõe é olhar sobre… (more)

Subjects/Keywords: Leitura; Dificuldades de aprendizagem específicas; Consciência fonológica; Estratégia do PALS: Ler com um Par; Lecture; Specific learning disabilities; Phonologic conscience; PALS strategy: Reading with a Peer

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APA (6th Edition):

Martins, M. C. P. S. (2010). Dificuldades de aprendizagem específicas centradas na leitura e práticas eficazes de intervenção . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/10976

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Maria Conceição Pacheco Sampaio. “Dificuldades de aprendizagem específicas centradas na leitura e práticas eficazes de intervenção .” 2010. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed December 08, 2019. http://hdl.handle.net/1822/10976.

MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Maria Conceição Pacheco Sampaio. “Dificuldades de aprendizagem específicas centradas na leitura e práticas eficazes de intervenção .” 2010. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Martins MCPS. Dificuldades de aprendizagem específicas centradas na leitura e práticas eficazes de intervenção . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2010. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/10976.

Council of Science Editors:

Martins MCPS. Dificuldades de aprendizagem específicas centradas na leitura e práticas eficazes de intervenção . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/1822/10976

27. Almeida, Ana Raquel da Silva. Avaliação e promoção da leitura na formação de adultos com incapacidade intelectual.

Degree: 2014, Instituto Politécnico do Porto

A promoção de competências de leitura é um tema central, tanto na educação regular, como na educação especial em crianças em idade pré-escolar e escolar.… (more)

Subjects/Keywords: formação de adultos com incapacidade;

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APA (6th Edition):

Almeida, A. R. d. S. (2014). Avaliação e promoção da leitura na formação de adultos com incapacidade intelectual. (Thesis). Instituto Politécnico do Porto. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/6756

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Ana Raquel da Silva. “Avaliação e promoção da leitura na formação de adultos com incapacidade intelectual.” 2014. Thesis, Instituto Politécnico do Porto. Accessed December 08, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/6756.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Ana Raquel da Silva. “Avaliação e promoção da leitura na formação de adultos com incapacidade intelectual.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Almeida ARdS. Avaliação e promoção da leitura na formação de adultos com incapacidade intelectual. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/6756.

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Council of Science Editors:

Almeida ARdS. Avaliação e promoção da leitura na formação de adultos com incapacidade intelectual. [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2014. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/6756

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28. Lopes, Melany Mendes Diniz. A inserção profissional/obtenção de emprego dos adultos com deficiência.

Degree: 2014, RCAAP

A inserção profissional/obtenção de emprego ocorre quando há uma combinação de fatores que visam a inclusão laboral e social de todas as pessoas. Contudo, são… (more)

Subjects/Keywords: Inserção Profissional; Obtenção de Emprego; Educação Especial; Formação Profissional; Inclusão Laboral; Adultos com Deficiência; Professional Insertion; Obtaining Employment; Special Education; Vocational Training; Labour Inclusion; Adults with Disabilities

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APA (6th Edition):

Lopes, M. M. D. (2014). A inserção profissional/obtenção de emprego dos adultos com deficiência. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17120

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lopes, Melany Mendes Diniz. “A inserção profissional/obtenção de emprego dos adultos com deficiência.” 2014. Thesis, RCAAP. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17120.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lopes, Melany Mendes Diniz. “A inserção profissional/obtenção de emprego dos adultos com deficiência.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Lopes MMD. A inserção profissional/obtenção de emprego dos adultos com deficiência. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17120.

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Council of Science Editors:

Lopes MMD. A inserção profissional/obtenção de emprego dos adultos com deficiência. [Thesis]. RCAAP; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17120

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29. Espiga, Catarina Inês Costa. Juízos e emoções morais de adolescentes sobre atitudes de exclusão de pares com deficiência.

Degree: 2014, Repositório Científico Lusófona

A inclusão de sujeitos com deficiência depende bastante das atitudes que os pares adotam nos contextos efetivos de interação. Lidar com sujeitos com caraterísticas diferentes… (more)

Subjects/Keywords: MESTRADO EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO; PSICOLOGIA; CIDADÃOS COM DEFICIÊNCIA; INTERAÇÃO SOCIAL; EXCLUSÃO SOCIAL; MORAL; EMOÇÕES; MOTIVAÇÃO; PSYCHOLOGY; CITIZENS WITH DISABILITIES; SOCIAL INTERACTION; SOCIAL EXCLUSION; MORALITY; EMOTIONS; MOTIVATION

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APA (6th Edition):

Espiga, C. I. C. (2014). Juízos e emoções morais de adolescentes sobre atitudes de exclusão de pares com deficiência. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5639

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Espiga, Catarina Inês Costa. “Juízos e emoções morais de adolescentes sobre atitudes de exclusão de pares com deficiência.” 2014. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5639.

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MLA Handbook (7th Edition):

Espiga, Catarina Inês Costa. “Juízos e emoções morais de adolescentes sobre atitudes de exclusão de pares com deficiência.” 2014. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Espiga CIC. Juízos e emoções morais de adolescentes sobre atitudes de exclusão de pares com deficiência. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5639.

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Council of Science Editors:

Espiga CIC. Juízos e emoções morais de adolescentes sobre atitudes de exclusão de pares com deficiência. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5639

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30. Cardiga, Catarina Maria Queiroz Pereira Gil. As atitudes dos alunos face à inclusão dos seus pares com deficiência nas aulas de educação física.

Degree: 2012, Repositório Científico Lusófona

Quando falamos em inclusão escolar, falamos das interações que existem em todo o ambiente escolar, quer entre professores e alunos quer entre os próprios alunos,… (more)

Subjects/Keywords: MESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO; DESPORTO; EDUCAÇÃO FÍSICA; ALUNOS; ATITUDES; INCLUSÃO SOCIAL; CIDADÃOS COM DEFICIÊNCIA; PHYSICAL EDUCATION; STUDENTS; ATTITUDES; SOCIAL INCLUSION; CITIZENS WITH DISABILITIES

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APA (6th Edition):

Cardiga, C. M. Q. P. G. (2012). As atitudes dos alunos face à inclusão dos seus pares com deficiência nas aulas de educação física. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/7073

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cardiga, Catarina Maria Queiroz Pereira Gil. “As atitudes dos alunos face à inclusão dos seus pares com deficiência nas aulas de educação física.” 2012. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed December 08, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/7073.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cardiga, Catarina Maria Queiroz Pereira Gil. “As atitudes dos alunos face à inclusão dos seus pares com deficiência nas aulas de educação física.” 2012. Web. 08 Dec 2019.

Vancouver:

Cardiga CMQPG. As atitudes dos alunos face à inclusão dos seus pares com deficiência nas aulas de educação física. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2012. [cited 2019 Dec 08]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/7073.

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Council of Science Editors:

Cardiga CMQPG. As atitudes dos alunos face à inclusão dos seus pares com deficiência nas aulas de educação física. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2012. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/7073

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