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Universidade Estadual de Campinas

1. Almeida, Ivanete Bellucci. Analise do desempenho <em class="hilite">deem> escolas publicas cicladas e não cicladas pertencentes ao <em class="hilite">ensinoem> fundamental .

Degree: 2009, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Nossa pesquisa mediu a eficiência das escolas públicas cicladas e não cicladas do <em class="hilite">ensinoem> fundamental, centrando-se nos municípios <em class="hilite">deem> Campinas, Belo Horizonte e Rio… (more)

Subjects/Keywords: Estudo longitudinal; Eficiência; Análise de dados; Ensino fundamental; Sistema de ensino em ciclos; Desempenho escolar

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APA (6th Edition):

Almeida, I. B. (2009). Analise do desempenho de escolas publicas cicladas e não cicladas pertencentes ao ensino fundamental . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251437

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Ivanete Bellucci. “Analise do desempenho de escolas publicas cicladas e não cicladas pertencentes ao ensino fundamental .” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 05, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251437.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Ivanete Bellucci. “Analise do desempenho de escolas publicas cicladas e não cicladas pertencentes ao ensino fundamental .” 2009. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Almeida IB. Analise do desempenho de escolas publicas cicladas e não cicladas pertencentes ao ensino fundamental . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251437.

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Council of Science Editors:

Almeida IB. Analise do desempenho de escolas publicas cicladas e não cicladas pertencentes ao ensino fundamental . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251437

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Universidade Estadual de Campinas

2. Amaral, Maria Clara Ede. Avaliação da aprendizagem na escola ciclada <em class="hilite">deem> Mato Grosso : o caso dos realtorios descritivos <em class="hilite">deem> avaliação .

Degree: 2006, Universidade Estadual de Campinas

Subjects/Keywords: Avaliação educacional; Sistema de ensino em ciclos; Relatórios

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APA (6th Edition):

Amaral, M. C. E. (2006). Avaliação da aprendizagem na escola ciclada de Mato Grosso : o caso dos realtorios descritivos de avaliação . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252221

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Amaral, Maria Clara Ede. “Avaliação da aprendizagem na escola ciclada de Mato Grosso : o caso dos realtorios descritivos de avaliação .” 2006. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 05, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252221.

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MLA Handbook (7th Edition):

Amaral, Maria Clara Ede. “Avaliação da aprendizagem na escola ciclada de Mato Grosso : o caso dos realtorios descritivos de avaliação .” 2006. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Amaral MCE. Avaliação da aprendizagem na escola ciclada de Mato Grosso : o caso dos realtorios descritivos de avaliação . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2006. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252221.

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Council of Science Editors:

Amaral MCE. Avaliação da aprendizagem na escola ciclada de Mato Grosso : o caso dos realtorios descritivos de avaliação . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2006. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252221

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Universidade Estadual de Campinas

3. Vasconcelos, Luzia Siqueira. Progressão continuada : educação escolar na ordem neoliberal .

Degree: 2007, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Estudo teórico que aborda a Progressão Continuada, implantada no Brasil a partir da política educacional que promulgou a Lei <em class="hilite">deem> Diretrizes e Bases nº… (more)

Subjects/Keywords: Progressão continuada; Educação e Estado; Ensino fundamental; Neoliberalismo; Sistema de ensino em ciclos

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APA (6th Edition):

Vasconcelos, L. S. (2007). Progressão continuada : educação escolar na ordem neoliberal . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251758

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vasconcelos, Luzia Siqueira. “Progressão continuada : educação escolar na ordem neoliberal .” 2007. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 05, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251758.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vasconcelos, Luzia Siqueira. “Progressão continuada : educação escolar na ordem neoliberal .” 2007. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Vasconcelos LS. Progressão continuada : educação escolar na ordem neoliberal . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251758.

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Council of Science Editors:

Vasconcelos LS. Progressão continuada : educação escolar na ordem neoliberal . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251758

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

4. Denio Waldo Cunha. Tempo <em class="hilite">deem> ensinar e tempo <em class="hilite">deem> aprender - A temporalidade e professores <em class="hilite">deem> uma escola pública.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 A presente pesquisa se propôs investigar a relação que as professoras da Primeira Série do <em class="hilite">Ensinoem> Fundamental estabelecem com o tempo em suas práticas educativas.… (more)

Subjects/Keywords: Temporalidade; Professores; Fenomenologia; Ensino fundamental; PSICOLOGIA EDUCACIONAL; Alfabetização; Sistema de Ciclos.

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APA (6th Edition):

Cunha, D. W. (2005). Tempo de ensinar e tempo de aprender - A temporalidade e professores de uma escola pública. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1744

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cunha, Denio Waldo. “Tempo de ensinar e tempo de aprender - A temporalidade e professores de uma escola pública.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 05, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1744.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cunha, Denio Waldo. “Tempo de ensinar e tempo de aprender - A temporalidade e professores de uma escola pública.” 2005. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Cunha DW. Tempo de ensinar e tempo de aprender - A temporalidade e professores de uma escola pública. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1744.

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Council of Science Editors:

Cunha DW. Tempo de ensinar e tempo de aprender - A temporalidade e professores de uma escola pública. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1744

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5. Sampaio, Ricardo Marco Pimenta. O português como língua estrangeira: uma intervenção em escolas escocesas.

Degree: 2017, RCAAP

 No âmbito do mestrado em <em class="hilite">Ensinoem> dos 1.º e 2.º Ciclos do <em class="hilite">Ensinoem> Básico, foram realizados dois estágios profissionais: um ano no 1.º ciclo e… (more)

Subjects/Keywords: Português Língua Estrangeira; Sistema de Ensino na Escócia; Ensino nos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico

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APA (6th Edition):

Sampaio, R. M. P. (2017). O português como língua estrangeira: uma intervenção em escolas escocesas. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/18563

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sampaio, Ricardo Marco Pimenta. “O português como língua estrangeira: uma intervenção em escolas escocesas.” 2017. Thesis, RCAAP. Accessed June 05, 2020. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/18563.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sampaio, Ricardo Marco Pimenta. “O português como língua estrangeira: uma intervenção em escolas escocesas.” 2017. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Sampaio RMP. O português como língua estrangeira: uma intervenção em escolas escocesas. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2017. [cited 2020 Jun 05]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/18563.

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Council of Science Editors:

Sampaio RMP. O português como língua estrangeira: uma intervenção em escolas escocesas. [Thesis]. RCAAP; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/18563

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Universidade Estadual de Campinas

6. Cristovão, Eliane Matesco, 1971-. Investigações matematicas na recuperação <em class="hilite">deem> ciclo II e o desafio da inclusão escolar .

Degree: 2007, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O objetivo deste estudo foi analisar e compreender as possibilidades e contribuições <em class="hilite">deem> práticas exploratório-investigativas, mediadas pela participação colaborativa <em class="hilite">deem> um grupo <em class="hilite">deem> professoras,… (more)

Subjects/Keywords: Educação matemática; Matemática - Estudo e ensino; Inclusão escolar; Pesquisa - Ação; Sistema de ensino em ciclos

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APA (6th Edition):

Cristovão, Eliane Matesco, 1. (2007). Investigações matematicas na recuperação de ciclo II e o desafio da inclusão escolar . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251820

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cristovão, Eliane Matesco, 1971-. “Investigações matematicas na recuperação de ciclo II e o desafio da inclusão escolar .” 2007. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 05, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251820.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cristovão, Eliane Matesco, 1971-. “Investigações matematicas na recuperação de ciclo II e o desafio da inclusão escolar .” 2007. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Cristovão, Eliane Matesco 1. Investigações matematicas na recuperação de ciclo II e o desafio da inclusão escolar . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251820.

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Council of Science Editors:

Cristovão, Eliane Matesco 1. Investigações matematicas na recuperação de ciclo II e o desafio da inclusão escolar . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2007. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251820

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7. CRUZ, Magna do Carmo Silva. Alfabetizar letrando : alguns desafios do 1° ciclo no <em class="hilite">ensinoem> fundamental .

Degree: 2008, Universidade Federal de Pernambuco

 Esta pesquisa, <em class="hilite">deem> caráter longitudinal, constituiu-se como um estudo <em class="hilite">deem> caso e teve o objetivo <em class="hilite">deem> analisar as práticas <em class="hilite">deem> alfabetização e letramento no 1º… (more)

Subjects/Keywords: Alfabetização; Letramento; Ciclos; Metas; Práticas de ensino

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APA (6th Edition):

CRUZ, M. d. C. S. (2008). Alfabetizar letrando : alguns desafios do 1° ciclo no ensino fundamental . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4376

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

CRUZ, Magna do Carmo Silva. “Alfabetizar letrando : alguns desafios do 1° ciclo no ensino fundamental .” 2008. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed June 05, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4376.

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MLA Handbook (7th Edition):

CRUZ, Magna do Carmo Silva. “Alfabetizar letrando : alguns desafios do 1° ciclo no ensino fundamental .” 2008. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

CRUZ MdCS. Alfabetizar letrando : alguns desafios do 1° ciclo no ensino fundamental . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4376.

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Council of Science Editors:

CRUZ MdCS. Alfabetizar letrando : alguns desafios do 1° ciclo no ensino fundamental . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4376

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8. Rodrigues, Isabel Cristina. Os ciclos e os conselhos <em class="hilite">deem> classe: o êxito e o fracasso escolar (ainda) em questão.

Degree: Mestrado, Educação, 2010, University of São Paulo

Este estudo tem como foco <em class="hilite">deem> análise o funcionamento dos Conselhos <em class="hilite">deem> Classe no regime escolar dos ciclos na rede pública municipal <em class="hilite">deem> <em class="hilite">ensinoem> <em class="hilite">deem>… (more)

Subjects/Keywords: ciclos; class councils; conselhos de classe; cycles; êxito e fracasso escolar; municipal education system; school success and failure; sistema municipal de ensino

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APA (6th Edition):

Rodrigues, I. C. (2010). Os ciclos e os conselhos de classe: o êxito e o fracasso escolar (ainda) em questão. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26012011-133059/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Isabel Cristina. “Os ciclos e os conselhos de classe: o êxito e o fracasso escolar (ainda) em questão.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed June 05, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26012011-133059/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Isabel Cristina. “Os ciclos e os conselhos de classe: o êxito e o fracasso escolar (ainda) em questão.” 2010. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Rodrigues IC. Os ciclos e os conselhos de classe: o êxito e o fracasso escolar (ainda) em questão. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26012011-133059/ ;.

Council of Science Editors:

Rodrigues IC. Os ciclos e os conselhos de classe: o êxito e o fracasso escolar (ainda) em questão. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26012011-133059/ ;

9. Lívia Silva de Souza. O Processo <em class="hilite">deem> ensinar-aprender no cotidiano <em class="hilite">deem> uma escola organizada em ciclos.

Degree: 2005, Federal University of Uberlândia

The organization of the Elementary School in learning cycles is a new school reality and also a new study problem. The present work has the… (more)

Subjects/Keywords: Ensino-aprendizado; Subjetividade; Ciclos de aprendizagem; Cotidiano escolar; EDUCACAO; Ensino - Uberlândia; Ensino fundamental

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APA (6th Edition):

Souza, L. S. d. (2005). O Processo de ensinar-aprender no cotidiano de uma escola organizada em ciclos. (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=315

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Lívia Silva de. “O Processo de ensinar-aprender no cotidiano de uma escola organizada em ciclos.” 2005. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed June 05, 2020. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=315.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Lívia Silva de. “O Processo de ensinar-aprender no cotidiano de uma escola organizada em ciclos.” 2005. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Souza LSd. O Processo de ensinar-aprender no cotidiano de uma escola organizada em ciclos. [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2005. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=315.

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Council of Science Editors:

Souza LSd. O Processo de ensinar-aprender no cotidiano de uma escola organizada em ciclos. [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2005. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=315

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10. Andréia Scherer da SILVA. Pesquisa no <em class="hilite">ensinoem> <em class="hilite">deem> ciências: estudo <em class="hilite">deem> caso numa organização curricular por ciclos <em class="hilite">deem> formação.

Degree: 2012, Centro Universitário UNIVATES

 A pesquisa intervenção aqui proposta, tem como foco central conhecer o espaço da pesquisa em ciências no desenvolvimento dos campos conceituas que integram o Complexo… (more)

Subjects/Keywords: Pesquisa; Ensino de Ciências; Ciclos de formação; Educação Básica

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APA (6th Edition):

SILVA, A. S. d. (2012). Pesquisa no ensino de ciências: estudo de caso numa organização curricular por ciclos de formação. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/300

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SILVA, Andréia Scherer da. “Pesquisa no ensino de ciências: estudo de caso numa organização curricular por ciclos de formação.” 2012. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/10737/300.

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MLA Handbook (7th Edition):

SILVA, Andréia Scherer da. “Pesquisa no ensino de ciências: estudo de caso numa organização curricular por ciclos de formação.” 2012. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

SILVA ASd. Pesquisa no ensino de ciências: estudo de caso numa organização curricular por ciclos de formação. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2012. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/300.

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Council of Science Editors:

SILVA ASd. Pesquisa no ensino de ciências: estudo de caso numa organização curricular por ciclos de formação. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10737/300

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11. SILVA, Irenice Bezerra da. A organização do <em class="hilite">ensinoem> em ciclos <em class="hilite">deem> aprendizagem na Rede Municipal <em class="hilite">deem> <em class="hilite">Ensinoem> do Recife : 2001 a 2008 .

Degree: 2013, Universidade Federal de Pernambuco

 A pesquisa A Organização do <em class="hilite">Ensinoem> em Ciclos <em class="hilite">deem> Aprendizagem na Rede Municipal <em class="hilite">deem> <em class="hilite">Ensinoem> do Recife: 2001 a 2008, teve como objetivo analisar a… (more)

Subjects/Keywords: Política Educacional; Organização de Ensino; Ciclos de Aprendizagem

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APA (6th Edition):

SILVA, I. B. d. (2013). A organização do ensino em ciclos de aprendizagem na Rede Municipal de Ensino do Recife : 2001 a 2008 . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13063

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SILVA, Irenice Bezerra da. “A organização do ensino em ciclos de aprendizagem na Rede Municipal de Ensino do Recife : 2001 a 2008 .” 2013. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed June 05, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13063.

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MLA Handbook (7th Edition):

SILVA, Irenice Bezerra da. “A organização do ensino em ciclos de aprendizagem na Rede Municipal de Ensino do Recife : 2001 a 2008 .” 2013. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

SILVA IBd. A organização do ensino em ciclos de aprendizagem na Rede Municipal de Ensino do Recife : 2001 a 2008 . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13063.

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Council of Science Editors:

SILVA IBd. A organização do ensino em ciclos de aprendizagem na Rede Municipal de Ensino do Recife : 2001 a 2008 . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13063

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Universidade Federal da Bahia

12. Marcele Carneiro Paim. A Incorporação do <em class="hilite">ensinoem> a distância aos processos <em class="hilite">deem> educação permanente para trabalhadores do SUS na Bahia.

Degree: 2011, Universidade Federal da Bahia

O estudo tem como objetivo analisar o processo <em class="hilite">deem> formulação e implementação do Projeto EAD SUS-BA na Secretaria <em class="hilite">deem> Saúde do Estado da Bahia no… (more)

Subjects/Keywords: educação permanente em saúde; educação a distância; formação de recursos humanos em saúde; política de saúde; ciclos de política; sistema único de saúde; permanent health education; distance education; formative process in health hrea; health policy; policy cycle; unified health system; SAUDE PUBLICA

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APA (6th Edition):

Paim, M. C. (2011). A Incorporação do ensino a distância aos processos de educação permanente para trabalhadores do SUS na Bahia. (Thesis). Universidade Federal da Bahia. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3975

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paim, Marcele Carneiro. “A Incorporação do ensino a distância aos processos de educação permanente para trabalhadores do SUS na Bahia.” 2011. Thesis, Universidade Federal da Bahia. Accessed June 05, 2020. http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3975.

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MLA Handbook (7th Edition):

Paim, Marcele Carneiro. “A Incorporação do ensino a distância aos processos de educação permanente para trabalhadores do SUS na Bahia.” 2011. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Paim MC. A Incorporação do ensino a distância aos processos de educação permanente para trabalhadores do SUS na Bahia. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Bahia; 2011. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3975.

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Council of Science Editors:

Paim MC. A Incorporação do ensino a distância aos processos de educação permanente para trabalhadores do SUS na Bahia. [Thesis]. Universidade Federal da Bahia; 2011. Available from: http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3975

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13. Magalhães, Inês Catarina Teixeira. Prática <em class="hilite">deem> <em class="hilite">ensinoem> supervisionada em <em class="hilite">Ensinoem> do 1º e do 2º Ciclos do <em class="hilite">Ensinoem> Básico.

Degree: 2015, Instituto Politécnico de Bragança

O presente relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular Prática <em class="hilite">deem> <em class="hilite">Ensinoem> Supervisionada, inserida no plano <em class="hilite">deem> estudos do Mestrado em <em class="hilite">Ensinoem> do 1.º… (more)

Subjects/Keywords: Educação do 1ºe 2º ciclos; Prática de ensino supervisionada; Motivação

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APA (6th Edition):

Magalhães, I. C. T. (2015). Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclos do Ensino Básico. (Thesis). Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/12661

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Magalhães, Inês Catarina Teixeira. “Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclos do Ensino Básico.” 2015. Thesis, Instituto Politécnico de Bragança. Accessed June 05, 2020. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/12661.

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MLA Handbook (7th Edition):

Magalhães, Inês Catarina Teixeira. “Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclos do Ensino Básico.” 2015. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Magalhães ICT. Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclos do Ensino Básico. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2015. [cited 2020 Jun 05]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/12661.

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Council of Science Editors:

Magalhães ICT. Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclos do Ensino Básico. [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/12661

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14. SILVA, Anuska Andréia de Sousa. A política do ciclo <em class="hilite">deem> aprendizagem nos anos iniciais do <em class="hilite">ensinoem> fundamental: uma análise a partir do ciclo <em class="hilite">deem> políticas .

Degree: 2017, Universidade Federal de Pernambuco

 A organização curricular em ciclos teve início no cenário brasileiro a partir das décadas <em class="hilite">deem> 1960 e 1970, e se intensificou nos anos 1980 como… (more)

Subjects/Keywords: Ensino fundamental; Educação e Estado; Ciclos de aprendizagem; UFPE - Pós-graduação

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APA (6th Edition):

SILVA, A. A. d. S. (2017). A política do ciclo de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise a partir do ciclo de políticas . (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25635

Chicago Manual of Style (16th Edition):

SILVA, Anuska Andréia de Sousa. “A política do ciclo de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise a partir do ciclo de políticas .” 2017. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed June 05, 2020. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25635.

MLA Handbook (7th Edition):

SILVA, Anuska Andréia de Sousa. “A política do ciclo de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise a partir do ciclo de políticas .” 2017. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

SILVA AAdS. A política do ciclo de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise a partir do ciclo de políticas . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. [cited 2020 Jun 05]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25635.

Council of Science Editors:

SILVA AAdS. A política do ciclo de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise a partir do ciclo de políticas . [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25635


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

15. Carolina Simões Dér. Ciclos e Progressão continuada: a representação social <em class="hilite">deem> professores.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 Este estudo tem o objetivo <em class="hilite">deem> conhecer a representação social dos professores do <em class="hilite">Ensinoem> Fundamental I das escolas da rede municipal <em class="hilite">deem> <em class="hilite">ensinoem> do Estado… (more)

Subjects/Keywords: progressão continuada; Representação social; representações sociais; Professores de ensino fundamental; ciclos de aprendizagem; NENHUMA ABAIXO; ciclos

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APA (6th Edition):

Dér, C. S. (2005). Ciclos e Progressão continuada: a representação social de professores. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1507

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dér, Carolina Simões. “Ciclos e Progressão continuada: a representação social de professores.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 05, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1507.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dér, Carolina Simões. “Ciclos e Progressão continuada: a representação social de professores.” 2005. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Dér CS. Ciclos e Progressão continuada: a representação social de professores. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1507.

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Council of Science Editors:

Dér CS. Ciclos e Progressão continuada: a representação social de professores. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1507

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Universidade do Rio Grande do Sul

16. Dalmolin, Terezinha Cleoni Tronco. Das concepções à construção <em class="hilite">deem> uma história em quadrinhos estilo mangá sobre o <em class="hilite">sistemaem> respiratório.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

A significativa importância do processo <em class="hilite">deem> <em class="hilite">ensinoem> aprendizagem acontece quando o professor como mediador procura reconstruir o conhecimento anterior através das reflexões dos seus alunos.… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de ciências; Advanced organizers; Smoking habit; Sistema respiratório; Pedagogical tool; Hábito de fumar; História em quadrinhos; Mangá

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APA (6th Edition):

Dalmolin, T. C. T. (2016). Das concepções à construção de uma história em quadrinhos estilo mangá sobre o sistema respiratório. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/143375

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dalmolin, Terezinha Cleoni Tronco. “Das concepções à construção de uma história em quadrinhos estilo mangá sobre o sistema respiratório.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/10183/143375.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dalmolin, Terezinha Cleoni Tronco. “Das concepções à construção de uma história em quadrinhos estilo mangá sobre o sistema respiratório.” 2016. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Dalmolin TCT. Das concepções à construção de uma história em quadrinhos estilo mangá sobre o sistema respiratório. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/143375.

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Council of Science Editors:

Dalmolin TCT. Das concepções à construção de uma história em quadrinhos estilo mangá sobre o sistema respiratório. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/143375

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17. OLIVEIRA, Solange Alves de. Progressão das atividades <em class="hilite">deem> língua portuguesa e o tratamento dado a heterogeneidade das aprendizagens : um estudo da prática docente no contexto dos ciclos .

Degree: 2010, Universidade Federal de Pernambuco

 Este estudo buscou analisar a existência (ou não) <em class="hilite">deem> uma progressão das atividades <em class="hilite">deem> língua portuguesa, no interior do 1º ciclo, tendo como referência a… (more)

Subjects/Keywords: Ciclos de aprendizagem; Heterogeneidade na sala de aula; Alfabetização; Ensino de Língua Portuguesa; Prática docente

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APA (6th Edition):

OLIVEIRA, S. A. d. (2010). Progressão das atividades de língua portuguesa e o tratamento dado a heterogeneidade das aprendizagens : um estudo da prática docente no contexto dos ciclos . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3686

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

OLIVEIRA, Solange Alves de. “Progressão das atividades de língua portuguesa e o tratamento dado a heterogeneidade das aprendizagens : um estudo da prática docente no contexto dos ciclos .” 2010. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed June 05, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3686.

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MLA Handbook (7th Edition):

OLIVEIRA, Solange Alves de. “Progressão das atividades de língua portuguesa e o tratamento dado a heterogeneidade das aprendizagens : um estudo da prática docente no contexto dos ciclos .” 2010. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

OLIVEIRA SAd. Progressão das atividades de língua portuguesa e o tratamento dado a heterogeneidade das aprendizagens : um estudo da prática docente no contexto dos ciclos . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2010. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3686.

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Council of Science Editors:

OLIVEIRA SAd. Progressão das atividades de língua portuguesa e o tratamento dado a heterogeneidade das aprendizagens : um estudo da prática docente no contexto dos ciclos . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2010. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3686

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18. Apoluceno, Almir Ferreira. Organização do processo <em class="hilite">deem> <em class="hilite">ensinoem> e aprendizagem por ciclos: um estudo sobre o aproveitamento escolar dos alunos em matemática e língua portuguesa.

Degree: 2016, Universidade de Évora

 Especialistas em educação têm buscado respostas para superar o “fracasso escolar”. Surgem assim propostas <em class="hilite">deem> um <em class="hilite">ensinoem> diferenciado com a finalidade <em class="hilite">deem> criar alternativas que… (more)

Subjects/Keywords: Sistema de ciclos; Progressão continuada; Aproveitamento escolar; Cycles system; Continued progression; Educational achievement

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APA (6th Edition):

Apoluceno, A. F. (2016). Organização do processo de ensino e aprendizagem por ciclos: um estudo sobre o aproveitamento escolar dos alunos em matemática e língua portuguesa. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/20873

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Apoluceno, Almir Ferreira. “Organização do processo de ensino e aprendizagem por ciclos: um estudo sobre o aproveitamento escolar dos alunos em matemática e língua portuguesa.” 2016. Thesis, Universidade de Évora. Accessed June 05, 2020. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/20873.

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MLA Handbook (7th Edition):

Apoluceno, Almir Ferreira. “Organização do processo de ensino e aprendizagem por ciclos: um estudo sobre o aproveitamento escolar dos alunos em matemática e língua portuguesa.” 2016. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Apoluceno AF. Organização do processo de ensino e aprendizagem por ciclos: um estudo sobre o aproveitamento escolar dos alunos em matemática e língua portuguesa. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. [cited 2020 Jun 05]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/20873.

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Council of Science Editors:

Apoluceno AF. Organização do processo de ensino e aprendizagem por ciclos: um estudo sobre o aproveitamento escolar dos alunos em matemática e língua portuguesa. [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/20873

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19. Almeida, Alexandre M. C. Passos de. Design of tch-type sequences for communications.

Degree: 2012, RCAAP

Doctor in Information Science and Technology

This thesis deals with the design of a class of cyclic codes inspired by TCH codewords. Since TCH codes… (more)

Subjects/Keywords: TIC - Tecnologias da informação e comunicação; Teoria dos números; Sistema de comunicação; Teoria dos ciclos

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APA (6th Edition):

Almeida, A. M. C. P. d. (2012). Design of tch-type sequences for communications. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/5889

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Alexandre M C Passos de. “Design of tch-type sequences for communications.” 2012. Thesis, RCAAP. Accessed June 05, 2020. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/5889.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Alexandre M C Passos de. “Design of tch-type sequences for communications.” 2012. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Almeida AMCPd. Design of tch-type sequences for communications. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2012. [cited 2020 Jun 05]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/5889.

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Council of Science Editors:

Almeida AMCPd. Design of tch-type sequences for communications. [Thesis]. RCAAP; 2012. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/5889

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20. Costa, Daniela Sofia Baptista da. Prática <em class="hilite">deem> <em class="hilite">ensinoem> supervisionada em <em class="hilite">Ensinoem> do 1º e do 2º Ciclo do <em class="hilite">Ensinoem> Básico.

Degree: 2014, Instituto Politécnico de Bragança

O presente relatório foi realizado no âmbito da Unidade Curricular da Prática <em class="hilite">deem> <em class="hilite">Ensinoem> Supervisionada do Mestrado em <em class="hilite">Ensinoem> do 1.º e 2.º Ciclo do… (more)

Subjects/Keywords: Prática de ensino supervisionado; Materiais curriculares; Experiências de ensino aprendizagem; 1.º e 2.º ciclos do ensino básico

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APA (6th Edition):

Costa, D. S. B. d. (2014). Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico. (Thesis). Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/11565

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Daniela Sofia Baptista da. “Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico.” 2014. Thesis, Instituto Politécnico de Bragança. Accessed June 05, 2020. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/11565.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Daniela Sofia Baptista da. “Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico.” 2014. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Costa DSBd. Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2014. [cited 2020 Jun 05]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/11565.

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Council of Science Editors:

Costa DSBd. Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico. [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/11565

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21. Paulo Ricardo Simioni. Estimadores não paramétricos para dados com censura.

Degree: 2013, Universidade Federal de São Carlos

Neste trabalho estudamos a con_abilidade <em class="hilite">deem> sistemas com componentes ligados em série e sistemas ligados em paralelo. Para sistemas em série, o dispositivo falha quando… (more)

Subjects/Keywords: Estimadores de Bayes; Estatística; Sistema em paralelo; Sistema em série; ESTATISTICA

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APA (6th Edition):

Simioni, P. R. (2013). Estimadores não paramétricos para dados com censura. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6353

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Simioni, Paulo Ricardo. “Estimadores não paramétricos para dados com censura.” 2013. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed June 05, 2020. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6353.

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MLA Handbook (7th Edition):

Simioni, Paulo Ricardo. “Estimadores não paramétricos para dados com censura.” 2013. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Simioni PR. Estimadores não paramétricos para dados com censura. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6353.

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Council of Science Editors:

Simioni PR. Estimadores não paramétricos para dados com censura. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6353

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22. Vales, Juliana Duarte Manhas Ferreira do. Práticas avaliativas e autoridade docente no <em class="hilite">ensinoem> em ciclos com progressão continuada: um estudo em escolas públicas estaduais paulistas.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2011, University of São Paulo

 A trajetória da educação formalizada em instituições escolares, ao longo da história, passou por diversas transformações e reformas. A partir dos anos 1990, no Estado… (more)

Subjects/Keywords: autoridade docente.; avaliação da aprendizagem; evaluation of learning; Organização do ensino em ciclos; Organization of education in cycles; teaching authority.

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APA (6th Edition):

Vales, J. D. M. F. d. (2011). Práticas avaliativas e autoridade docente no ensino em ciclos com progressão continuada: um estudo em escolas públicas estaduais paulistas. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-22102013-164736/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vales, Juliana Duarte Manhas Ferreira do. “Práticas avaliativas e autoridade docente no ensino em ciclos com progressão continuada: um estudo em escolas públicas estaduais paulistas.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed June 05, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-22102013-164736/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Vales, Juliana Duarte Manhas Ferreira do. “Práticas avaliativas e autoridade docente no ensino em ciclos com progressão continuada: um estudo em escolas públicas estaduais paulistas.” 2011. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Vales JDMFd. Práticas avaliativas e autoridade docente no ensino em ciclos com progressão continuada: um estudo em escolas públicas estaduais paulistas. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-22102013-164736/ ;.

Council of Science Editors:

Vales JDMFd. Práticas avaliativas e autoridade docente no ensino em ciclos com progressão continuada: um estudo em escolas públicas estaduais paulistas. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-22102013-164736/ ;

23. Sato, Daniela Cristina Bruno. Organização do <em class="hilite">ensinoem> em ciclos e práticas avaliativas no <em class="hilite">ensinoem> fundamental: um estudo em uma escola pública estadual paulista.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2007, University of São Paulo

A Lei <em class="hilite">deem> Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, ao propor a organização do <em class="hilite">ensinoem> em ciclos e o regime <em class="hilite">deem> progressão continuada, introduz… (more)

Subjects/Keywords: avaliação da aprendizagem; basic education; educação básica; learning evaluation; Organização do ensino em ciclos; Organization of education in cycles

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APA (6th Edition):

Sato, D. C. B. (2007). Organização do ensino em ciclos e práticas avaliativas no ensino fundamental: um estudo em uma escola pública estadual paulista. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-27052009-121809/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sato, Daniela Cristina Bruno. “Organização do ensino em ciclos e práticas avaliativas no ensino fundamental: um estudo em uma escola pública estadual paulista.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed June 05, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-27052009-121809/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Sato, Daniela Cristina Bruno. “Organização do ensino em ciclos e práticas avaliativas no ensino fundamental: um estudo em uma escola pública estadual paulista.” 2007. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Sato DCB. Organização do ensino em ciclos e práticas avaliativas no ensino fundamental: um estudo em uma escola pública estadual paulista. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-27052009-121809/ ;.

Council of Science Editors:

Sato DCB. Organização do ensino em ciclos e práticas avaliativas no ensino fundamental: um estudo em uma escola pública estadual paulista. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-27052009-121809/ ;

24. Lopes, Francidalva A. A importância da parceria família - escola no processo <em class="hilite">ensinoem> aprendizagem dos alunos do <em class="hilite">ensinoem> fundamental <em class="hilite">deem> 1º ao 5º ano da UEB Raimundo Chaves em São Luís do Maranhão.

Degree: 2017, Instituto Politécnico do Guarda

 Este trabalho relata a prática desenvolvida no estágio realizado <em class="hilite">deem> acordo com o regulamento da Prática <em class="hilite">deem> <em class="hilite">Ensinoem> Supervisionada (PES) do Mestrado em <em class="hilite">Ensinoem> do… (more)

Subjects/Keywords: Prática de Ensino Supervisionada; Família e Escola; Valores na Educação Básica 1º e 2º ciclos

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APA (6th Edition):

Lopes, F. A. (2017). A importância da parceria família - escola no processo ensino aprendizagem dos alunos do ensino fundamental de 1º ao 5º ano da UEB Raimundo Chaves em São Luís do Maranhão. (Thesis). Instituto Politécnico do Guarda. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/3834

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lopes, Francidalva A. “A importância da parceria família - escola no processo ensino aprendizagem dos alunos do ensino fundamental de 1º ao 5º ano da UEB Raimundo Chaves em São Luís do Maranhão.” 2017. Thesis, Instituto Politécnico do Guarda. Accessed June 05, 2020. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/3834.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lopes, Francidalva A. “A importância da parceria família - escola no processo ensino aprendizagem dos alunos do ensino fundamental de 1º ao 5º ano da UEB Raimundo Chaves em São Luís do Maranhão.” 2017. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Lopes FA. A importância da parceria família - escola no processo ensino aprendizagem dos alunos do ensino fundamental de 1º ao 5º ano da UEB Raimundo Chaves em São Luís do Maranhão. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Guarda; 2017. [cited 2020 Jun 05]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/3834.

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Council of Science Editors:

Lopes FA. A importância da parceria família - escola no processo ensino aprendizagem dos alunos do ensino fundamental de 1º ao 5º ano da UEB Raimundo Chaves em São Luís do Maranhão. [Thesis]. Instituto Politécnico do Guarda; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/3834

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Universidade do Rio Grande do Sul

25. Fetzner, Andréa Rosana. Falas docentes sobre a não-aprendizagem escolar nos ciclos.

Degree: 2007, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa apresenta um estudo sobre a proposta político-pedagógica dos ciclos para compreender as falas <em class="hilite">deem> professoras e professores que associam a esta forma <em class="hilite">deem>… (more)

Subjects/Keywords: Ensino por ciclos; Projeto pedagógico; Professor; Análise do discurso; Dificuldades de aprendizagem; Brasil

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APA (6th Edition):

Fetzner, A. R. (2007). Falas docentes sobre a não-aprendizagem escolar nos ciclos. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/10305

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fetzner, Andréa Rosana. “Falas docentes sobre a não-aprendizagem escolar nos ciclos.” 2007. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/10183/10305.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fetzner, Andréa Rosana. “Falas docentes sobre a não-aprendizagem escolar nos ciclos.” 2007. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Fetzner AR. Falas docentes sobre a não-aprendizagem escolar nos ciclos. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/10305.

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Council of Science Editors:

Fetzner AR. Falas docentes sobre a não-aprendizagem escolar nos ciclos. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/10183/10305

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Universidade Estadual de Campinas

26. Manini, Daniela, 1974-. O <em class="hilite">ensinoem> <em class="hilite">deem> língua em acontecimento : limites e possibilidades para o <em class="hilite">ensinoem> <em class="hilite">deem> Português, no ciclo 3, na rede pública municipal <em class="hilite">deem> Campinas/SP .

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O principal objetivo desta tese é analisar os limites e as possibilidades do <em class="hilite">ensinoem> <em class="hilite">deem> Português, na rede pública municipal <em class="hilite">deem> Campinas, considerando a… (more)

Subjects/Keywords: Língua portuguesa - Estudo e ensino; Professor pesquisador; Ciclos de aprendizagem; Diretrizes curriculares

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APA (6th Edition):

Manini, Daniela, 1. (2015). O ensino de língua em acontecimento : limites e possibilidades para o ensino de Português, no ciclo 3, na rede pública municipal de Campinas/SP . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305005

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Manini, Daniela, 1974-. “O ensino de língua em acontecimento : limites e possibilidades para o ensino de Português, no ciclo 3, na rede pública municipal de Campinas/SP .” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 05, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305005.

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MLA Handbook (7th Edition):

Manini, Daniela, 1974-. “O ensino de língua em acontecimento : limites e possibilidades para o ensino de Português, no ciclo 3, na rede pública municipal de Campinas/SP .” 2015. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Manini, Daniela 1. O ensino de língua em acontecimento : limites e possibilidades para o ensino de Português, no ciclo 3, na rede pública municipal de Campinas/SP . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305005.

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Council of Science Editors:

Manini, Daniela 1. O ensino de língua em acontecimento : limites e possibilidades para o ensino de Português, no ciclo 3, na rede pública municipal de Campinas/SP . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305005

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27. Pinto, Diana Soraia da Silva. A construção da profissionalidade docente nos contextos <em class="hilite">deem> 1º e 2º ciclos do <em class="hilite">ensinoem> básico enquanto gestora da indisciplina e da diversidade.

Degree: 2014, ESEPF

Relatório <em class="hilite">deem> estágio apresentado à Escola Superior <em class="hilite">deem> Educação <em class="hilite">deem> Paula Frassinetti para a obtenção do grau <em class="hilite">deem> Mestre em <em class="hilite">Ensinoem> do 1.º e 2.º… (more)

Subjects/Keywords: 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico; Professor generalista; Indisciplina na sala de aula

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APA (6th Edition):

Pinto, D. S. d. S. (2014). A construção da profissionalidade docente nos contextos de 1º e 2º ciclos do ensino básico enquanto gestora da indisciplina e da diversidade. (Thesis). ESEPF. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/1459

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinto, Diana Soraia da Silva. “A construção da profissionalidade docente nos contextos de 1º e 2º ciclos do ensino básico enquanto gestora da indisciplina e da diversidade.” 2014. Thesis, ESEPF. Accessed June 05, 2020. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/1459.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pinto, Diana Soraia da Silva. “A construção da profissionalidade docente nos contextos de 1º e 2º ciclos do ensino básico enquanto gestora da indisciplina e da diversidade.” 2014. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Pinto DSdS. A construção da profissionalidade docente nos contextos de 1º e 2º ciclos do ensino básico enquanto gestora da indisciplina e da diversidade. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2014. [cited 2020 Jun 05]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/1459.

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Council of Science Editors:

Pinto DSdS. A construção da profissionalidade docente nos contextos de 1º e 2º ciclos do ensino básico enquanto gestora da indisciplina e da diversidade. [Thesis]. ESEPF; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/1459

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28. Assunção, Maria do Carmo S. Literatura infantil, um aprendizado para a vida, 1º e 2º ciclo do <em class="hilite">ensinoem> básico.

Degree: 2017, Instituto Politécnico do Guarda

 O processo <em class="hilite">deem> construção humana é dinâmico e constante, quanto mais nos qualificamos, melhor desempenhamos nossas funções. Dentro dessa visão, entra o presente Mestrado ministrado… (more)

Subjects/Keywords: Prática de Ensino Supervisionado; Ensino de 1º e 2º ciclos; Literatura Infantil; Consciência de mundo da criança

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APA (6th Edition):

Assunção, M. d. C. S. (2017). Literatura infantil, um aprendizado para a vida, 1º e 2º ciclo do ensino básico. (Thesis). Instituto Politécnico do Guarda. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/3826

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Assunção, Maria do Carmo S. “Literatura infantil, um aprendizado para a vida, 1º e 2º ciclo do ensino básico.” 2017. Thesis, Instituto Politécnico do Guarda. Accessed June 05, 2020. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/3826.

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MLA Handbook (7th Edition):

Assunção, Maria do Carmo S. “Literatura infantil, um aprendizado para a vida, 1º e 2º ciclo do ensino básico.” 2017. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Assunção MdCS. Literatura infantil, um aprendizado para a vida, 1º e 2º ciclo do ensino básico. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Guarda; 2017. [cited 2020 Jun 05]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/3826.

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Council of Science Editors:

Assunção MdCS. Literatura infantil, um aprendizado para a vida, 1º e 2º ciclo do ensino básico. [Thesis]. Instituto Politécnico do Guarda; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/3826

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29. Leila Nivea Bruzzi Kling David. A experiência do <em class="hilite">sistemaem> <em class="hilite">deem> ciclos na Rede Municipal <em class="hilite">deem> Educação <em class="hilite">deem> Niterói/RJ: da proposta oficial às práticas concretas.

Degree: 2003, Universidade Federal Fluminense

 Na tentativa <em class="hilite">deem> superar a organização da escola em séries e a lógica existente no <em class="hilite">sistemaem> seriado, vem sendo implementado em algumas redes <em class="hilite">deem> <em class="hilite">ensinoem>… (more)

Subjects/Keywords: Educação Pública; Avaliação da aprendizagem; Prática de ensino; EDUCACAO; Prática Pedagógica; Sistema de Ciclos; Avaliação da Aprendizagem; Ensino Fundamental; Educação Pública; Avaliação da aprendizagem; Prática de ensino; Pratique Pédagogique; Système de Cycles; Pratique Pédagogique; Système de Cycles; EDUCACAO; Prática Pedagógica; Sistema de Ciclos; Avaliação da Aprendizagem; Ensino Fundamental

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APA (6th Edition):

David, L. N. B. K. (2003). A experiência do sistema de ciclos na Rede Municipal de Educação de Niterói/RJ: da proposta oficial às práticas concretas. (Thesis). Universidade Federal Fluminense. Retrieved from http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=17 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=19 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

David, Leila Nivea Bruzzi Kling. “A experiência do sistema de ciclos na Rede Municipal de Educação de Niterói/RJ: da proposta oficial às práticas concretas.” 2003. Thesis, Universidade Federal Fluminense. Accessed June 05, 2020. http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=17 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=19 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16.

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MLA Handbook (7th Edition):

David, Leila Nivea Bruzzi Kling. “A experiência do sistema de ciclos na Rede Municipal de Educação de Niterói/RJ: da proposta oficial às práticas concretas.” 2003. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

David LNBK. A experiência do sistema de ciclos na Rede Municipal de Educação de Niterói/RJ: da proposta oficial às práticas concretas. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal Fluminense; 2003. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=17 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=19 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16.

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Council of Science Editors:

David LNBK. A experiência do sistema de ciclos na Rede Municipal de Educação de Niterói/RJ: da proposta oficial às práticas concretas. [Thesis]. Universidade Federal Fluminense; 2003. Available from: http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=17 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=19 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15 ; http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16

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Universidade do Rio Grande do Sul

30. Christofari, Ana Carolina. Avaliação da aprendizagem e inclusão escolar : trajetórias nos ciclos <em class="hilite">deem> formação.

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa apresenta a análise dos processos <em class="hilite">deem> avaliação da aprendizagem associados aos movimentos <em class="hilite">deem> inclusão escolar e a organização curricular por Ciclos <em class="hilite">deem> Formação.… (more)

Subjects/Keywords: Educación especial; Inclusão escolar; Avaliação da aprendizagem; Evaluación del aprendizaje; Prática pedagógica; Inclusión escolar; Ensino por ciclos; Ciclos de formación; Ensino público municipal; Porto Alegre (RS)

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APA (6th Edition):

Christofari, A. C. (2008). Avaliação da aprendizagem e inclusão escolar : trajetórias nos ciclos de formação. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/13506

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Christofari, Ana Carolina. “Avaliação da aprendizagem e inclusão escolar : trajetórias nos ciclos de formação.” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 05, 2020. http://hdl.handle.net/10183/13506.

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MLA Handbook (7th Edition):

Christofari, Ana Carolina. “Avaliação da aprendizagem e inclusão escolar : trajetórias nos ciclos de formação.” 2008. Web. 05 Jun 2020.

Vancouver:

Christofari AC. Avaliação da aprendizagem e inclusão escolar : trajetórias nos ciclos de formação. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. [cited 2020 Jun 05]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/13506.

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Council of Science Editors:

Christofari AC. Avaliação da aprendizagem e inclusão escolar : trajetórias nos ciclos de formação. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10183/13506

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