Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for subject:( Rendement scolaire). Showing records 1 – 30 of 70 total matches.

[1] [2] [3]

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

Languages

▼ Search Limiters


Université du Québec à Montréal

1. Brouillette, Emma. L'impact du yoga sur l'attention et le rendement scolaire d'enfants de 5-6 ans.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 Les difficultés d'attention s'avèrent une véritable problématique pour un enfant d'âge scolaire puisqu'elles interfèrent avec les exigences de l'école. Les recherches des dernières années portant… (more)

Subjects/Keywords: Yoga; Rendement scolaire; Attention; Maternelle (École)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Brouillette, E. (2008). L'impact du yoga sur l'attention et le rendement scolaire d'enfants de 5-6 ans. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1161/1/M10274.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brouillette, Emma. “L'impact du yoga sur l'attention et le rendement scolaire d'enfants de 5-6 ans.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/1161/1/M10274.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Brouillette, Emma. “L'impact du yoga sur l'attention et le rendement scolaire d'enfants de 5-6 ans.” 2008. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Brouillette E. L'impact du yoga sur l'attention et le rendement scolaire d'enfants de 5-6 ans. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1161/1/M10274.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Brouillette E. L'impact du yoga sur l'attention et le rendement scolaire d'enfants de 5-6 ans. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1161/1/M10274.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

2. Kinch, Simon-Benoît. L'effet de la menace du stéréotype sur le rendement des élèves en orthographe.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 De nombreuses études ont démontré à travers le temps qu'une différence de genre persiste chez les élèves en ce qui concerne leur rendement dans certaines… (more)

Subjects/Keywords: Différences entre sexes en éducation; Orthographe; Succès scolaire; Rendement scolaire; Stéréotypes

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Kinch, S. (2017). L'effet de la menace du stéréotype sur le rendement des élèves en orthographe. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/12002/1/M15136.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kinch, Simon-Benoît. “L'effet de la menace du stéréotype sur le rendement des élèves en orthographe.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://archipel.uqam.ca/12002/1/M15136.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Kinch, Simon-Benoît. “L'effet de la menace du stéréotype sur le rendement des élèves en orthographe.” 2017. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Kinch S. L'effet de la menace du stéréotype sur le rendement des élèves en orthographe. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://archipel.uqam.ca/12002/1/M15136.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Kinch S. L'effet de la menace du stéréotype sur le rendement des élèves en orthographe. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/12002/1/M15136.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

3. Taleb, Saïd. Le contexte de l'implantation de la gestion axée sur les résultat à l'école, étude comparée : Québec-Maroc.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Dans le contexte de la mondialisation, les pays de l'OCDE, dont le Canada, ont intégré la gestion axée sur les résultats (GAR) dans leur administration… (more)

Subjects/Keywords: Administration scolaire; Québec (Province); Maroc; Direction par objectifs; Rendement scolaire; Succès scolaire; Reddition de comptes

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Taleb, S. (2017). Le contexte de l'implantation de la gestion axée sur les résultat à l'école, étude comparée : Québec-Maroc. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/10684/1/M15112.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Taleb, Saïd. “Le contexte de l'implantation de la gestion axée sur les résultat à l'école, étude comparée : Québec-Maroc.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/10684/1/M15112.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Taleb, Saïd. “Le contexte de l'implantation de la gestion axée sur les résultat à l'école, étude comparée : Québec-Maroc.” 2017. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Taleb S. Le contexte de l'implantation de la gestion axée sur les résultat à l'école, étude comparée : Québec-Maroc. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/10684/1/M15112.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Taleb S. Le contexte de l'implantation de la gestion axée sur les résultat à l'école, étude comparée : Québec-Maroc. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/10684/1/M15112.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

4. Taleb, Saïd. Le contexte de l'implantation de la gestion axée sur les résultat à l'école, étude comparée : Québec-Maroc.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Dans le contexte de la mondialisation, les pays de l'OCDE, dont le Canada, ont intégré la gestion axée sur les résultats (GAR) dans leur administration… (more)

Subjects/Keywords: Administration scolaire; Québec (Province); Maroc; Direction par objectifs; Rendement scolaire; Succès scolaire; Reddition de comptes

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Taleb, S. (2017). Le contexte de l'implantation de la gestion axée sur les résultat à l'école, étude comparée : Québec-Maroc. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/10684/1/M15112.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Taleb, Saïd. “Le contexte de l'implantation de la gestion axée sur les résultat à l'école, étude comparée : Québec-Maroc.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://archipel.uqam.ca/10684/1/M15112.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Taleb, Saïd. “Le contexte de l'implantation de la gestion axée sur les résultat à l'école, étude comparée : Québec-Maroc.” 2017. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Taleb S. Le contexte de l'implantation de la gestion axée sur les résultat à l'école, étude comparée : Québec-Maroc. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://archipel.uqam.ca/10684/1/M15112.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Taleb S. Le contexte de l'implantation de la gestion axée sur les résultat à l'école, étude comparée : Québec-Maroc. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/10684/1/M15112.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

5. Bergeron, Éliane. Fluctuation de la capacité de l'aptitude cognitive générale et de la personnalité à prédire la performance : le rôle modérateur des phases d'apprentissage.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Dans l'optique de choisir les individus les plus susceptibles de performer dans un poste ou un programme d'études donné, plusieurs outils d'évaluation (p. ex., entrevue,… (more)

Subjects/Keywords: Rendement au travail; Rendement scolaire; Construction d'une échelle; Analyse factorielle; Aptitude à l'apprentissage; Personnalité; Prédiction

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Bergeron, . (2017). Fluctuation de la capacité de l'aptitude cognitive générale et de la personnalité à prédire la performance : le rôle modérateur des phases d'apprentissage. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/10123/1/D3248.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bergeron, Éliane. “Fluctuation de la capacité de l'aptitude cognitive générale et de la personnalité à prédire la performance : le rôle modérateur des phases d'apprentissage.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://archipel.uqam.ca/10123/1/D3248.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Bergeron, Éliane. “Fluctuation de la capacité de l'aptitude cognitive générale et de la personnalité à prédire la performance : le rôle modérateur des phases d'apprentissage.” 2017. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Bergeron . Fluctuation de la capacité de l'aptitude cognitive générale et de la personnalité à prédire la performance : le rôle modérateur des phases d'apprentissage. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://archipel.uqam.ca/10123/1/D3248.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Bergeron . Fluctuation de la capacité de l'aptitude cognitive générale et de la personnalité à prédire la performance : le rôle modérateur des phases d'apprentissage. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/10123/1/D3248.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

6. Bonneville-Roussy, Arielle. Modèle prédictif des déterminants du rendement musical d'étudiants en musique au cégep.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Les facteurs influençant le rendement dans les études est un sujet d'actualité qui n'est plus réservé qu'aux élèves du primaire et du secondaire. Une quantité… (more)

Subjects/Keywords: Étudiant du collégial; Modèle prédictif; Musique; Rendement scolaire; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Bonneville-Roussy, A. (2010). Modèle prédictif des déterminants du rendement musical d'étudiants en musique au cégep. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3767/1/M11570.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bonneville-Roussy, Arielle. “Modèle prédictif des déterminants du rendement musical d'étudiants en musique au cégep.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3767/1/M11570.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Bonneville-Roussy, Arielle. “Modèle prédictif des déterminants du rendement musical d'étudiants en musique au cégep.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Bonneville-Roussy A. Modèle prédictif des déterminants du rendement musical d'étudiants en musique au cégep. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3767/1/M11570.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Bonneville-Roussy A. Modèle prédictif des déterminants du rendement musical d'étudiants en musique au cégep. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3767/1/M11570.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

7. Tourigny, Roxane. Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Contrairement à l'encadrement annuel qui est généralement mis en œuvre dans les milieux scolaires québécois, le looping permet aux élèves de demeurer avec le même… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement primaire; Cycle d'apprentissage; Relation élève-enseignant; Rendement scolaire

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Tourigny, R. (2013). Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tourigny, Roxane. “Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Tourigny, Roxane. “Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire.” 2013. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Tourigny R. Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Tourigny R. Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

8. Dubuc, Marie-Maude. Influence des facteurs physiologiques et des habitudes de vie sur le rendement scolaire des étudiantes universitaires de premier cycle.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 La littérature suggère un lien entre les facteurs physiologiques, les habitudes de vie et le rendement scolaire chez les enfants et les adolescents. La capacité… (more)

Subjects/Keywords: Aspect physiologique; Étudiant universitaire; Rendement scolaire; Style de vie

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Dubuc, M. (2014). Influence des facteurs physiologiques et des habitudes de vie sur le rendement scolaire des étudiantes universitaires de premier cycle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6209/1/M13332.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dubuc, Marie-Maude. “Influence des facteurs physiologiques et des habitudes de vie sur le rendement scolaire des étudiantes universitaires de premier cycle.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6209/1/M13332.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Dubuc, Marie-Maude. “Influence des facteurs physiologiques et des habitudes de vie sur le rendement scolaire des étudiantes universitaires de premier cycle.” 2014. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Dubuc M. Influence des facteurs physiologiques et des habitudes de vie sur le rendement scolaire des étudiantes universitaires de premier cycle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6209/1/M13332.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Dubuc M. Influence des facteurs physiologiques et des habitudes de vie sur le rendement scolaire des étudiantes universitaires de premier cycle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6209/1/M13332.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université de Sherbrooke

9. Vaudeville, Isabelle. L'impact de la transition primaire-secondaire sur le rendement scolaire et le fonctionnement exécutif des jeunes présentant un trouble déficit de l'attention/hyperactivité .

Degree: 2017, Université de Sherbrooke

 Le trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/H) est un des troubles les plus prévalents dans l’enfance. Le trouble se caractérise par des symptômes d’inattention, d’hyperactivité et… (more)

Subjects/Keywords: TDA/H; Transition primaire/secondaire; Rendement scolaire; Fonctions exécutives

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Vaudeville, I. (2017). L'impact de la transition primaire-secondaire sur le rendement scolaire et le fonctionnement exécutif des jeunes présentant un trouble déficit de l'attention/hyperactivité . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/10445

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vaudeville, Isabelle. “L'impact de la transition primaire-secondaire sur le rendement scolaire et le fonctionnement exécutif des jeunes présentant un trouble déficit de l'attention/hyperactivité .” 2017. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed December 06, 2019. http://hdl.handle.net/11143/10445.

MLA Handbook (7th Edition):

Vaudeville, Isabelle. “L'impact de la transition primaire-secondaire sur le rendement scolaire et le fonctionnement exécutif des jeunes présentant un trouble déficit de l'attention/hyperactivité .” 2017. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Vaudeville I. L'impact de la transition primaire-secondaire sur le rendement scolaire et le fonctionnement exécutif des jeunes présentant un trouble déficit de l'attention/hyperactivité . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2017. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/10445.

Council of Science Editors:

Vaudeville I. L'impact de la transition primaire-secondaire sur le rendement scolaire et le fonctionnement exécutif des jeunes présentant un trouble déficit de l'attention/hyperactivité . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11143/10445


Université du Québec à Montréal

10. Bonneville-Roussy, Arielle. Modèle prédictif des déterminants du rendement musical d'étudiants en musique au cégep.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Les facteurs influençant le rendement dans les études est un sujet d'actualité qui n'est plus réservé qu'aux élèves du primaire et du secondaire. Une quantité… (more)

Subjects/Keywords: Étudiant du collégial; Modèle prédictif; Musique; Rendement scolaire; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Bonneville-Roussy, A. (2010). Modèle prédictif des déterminants du rendement musical d'étudiants en musique au cégep. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3767/1/M11570.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bonneville-Roussy, Arielle. “Modèle prédictif des déterminants du rendement musical d'étudiants en musique au cégep.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://archipel.uqam.ca/3767/1/M11570.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Bonneville-Roussy, Arielle. “Modèle prédictif des déterminants du rendement musical d'étudiants en musique au cégep.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Bonneville-Roussy A. Modèle prédictif des déterminants du rendement musical d'étudiants en musique au cégep. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3767/1/M11570.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Bonneville-Roussy A. Modèle prédictif des déterminants du rendement musical d'étudiants en musique au cégep. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3767/1/M11570.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

11. Tourigny, Roxane. Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Contrairement à l'encadrement annuel qui est généralement mis en œuvre dans les milieux scolaires québécois, le looping permet aux élèves de demeurer avec le même… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement primaire; Cycle d'apprentissage; Relation élève-enseignant; Rendement scolaire

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Tourigny, R. (2013). Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tourigny, Roxane. “Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Tourigny, Roxane. “Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire.” 2013. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Tourigny R. Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Tourigny R. Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

12. Dubuc, Marie-Maude. Influence des facteurs physiologiques et des habitudes de vie sur le rendement scolaire des étudiantes universitaires de premier cycle.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 La littérature suggère un lien entre les facteurs physiologiques, les habitudes de vie et le rendement scolaire chez les enfants et les adolescents. La capacité… (more)

Subjects/Keywords: Aspect physiologique; Étudiant universitaire; Rendement scolaire; Style de vie

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Dubuc, M. (2014). Influence des facteurs physiologiques et des habitudes de vie sur le rendement scolaire des étudiantes universitaires de premier cycle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6209/1/M13332.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dubuc, Marie-Maude. “Influence des facteurs physiologiques et des habitudes de vie sur le rendement scolaire des étudiantes universitaires de premier cycle.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://archipel.uqam.ca/6209/1/M13332.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Dubuc, Marie-Maude. “Influence des facteurs physiologiques et des habitudes de vie sur le rendement scolaire des étudiantes universitaires de premier cycle.” 2014. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Dubuc M. Influence des facteurs physiologiques et des habitudes de vie sur le rendement scolaire des étudiantes universitaires de premier cycle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6209/1/M13332.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Dubuc M. Influence des facteurs physiologiques et des habitudes de vie sur le rendement scolaire des étudiantes universitaires de premier cycle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6209/1/M13332.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

13. Paquette, Karine. Les associations entre la vulnérabilité psychosociale, la réussite scolaire au primaire et la qualité de la relation enseignante-élève.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Cette thèse a pour but de mieux comprendre la réussite scolaire au primaire des enfants québécois, et plus particulièrement de ceux qui évoluent dans un… (more)

Subjects/Keywords: Succès scolaire; Rendement scolaire; Élèves socialement défavorisés; Vulnérabilité; Relations enseignants-élèves; Redoublement de classes; Échec scolaire; Enseignement primaire  – Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Paquette, K. (2016). Les associations entre la vulnérabilité psychosociale, la réussite scolaire au primaire et la qualité de la relation enseignante-élève. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9361/1/D3183.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paquette, Karine. “Les associations entre la vulnérabilité psychosociale, la réussite scolaire au primaire et la qualité de la relation enseignante-élève.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://archipel.uqam.ca/9361/1/D3183.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Paquette, Karine. “Les associations entre la vulnérabilité psychosociale, la réussite scolaire au primaire et la qualité de la relation enseignante-élève.” 2016. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Paquette K. Les associations entre la vulnérabilité psychosociale, la réussite scolaire au primaire et la qualité de la relation enseignante-élève. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9361/1/D3183.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Paquette K. Les associations entre la vulnérabilité psychosociale, la réussite scolaire au primaire et la qualité de la relation enseignante-élève. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/9361/1/D3183.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

14. Cap, Tamara. L'impact de l'activité sportive sur les résultats scolaires.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Le travail de recherche présenté ici constitue une exigence du programme de maîtrise en économique de l'Université du Québec à Montréal, entrepris en août 2013,… (more)

Subjects/Keywords: Enfants sportifs; Sports; Succès scolaire; Rendement scolaire; Analyse de régression; Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes (Canada)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Cap, T. (2015). L'impact de l'activité sportive sur les résultats scolaires. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/8154/1/M14041.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cap, Tamara. “L'impact de l'activité sportive sur les résultats scolaires.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/8154/1/M14041.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Cap, Tamara. “L'impact de l'activité sportive sur les résultats scolaires.” 2015. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Cap T. L'impact de l'activité sportive sur les résultats scolaires. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8154/1/M14041.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Cap T. L'impact de l'activité sportive sur les résultats scolaires. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8154/1/M14041.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université de Montréal

15. LaRose-Hebert, Gabryelle. La relation entre le désengagement scolaire comportemental et la détérioration du rendement : le rôle modérateur de l’implication parentale .

Degree: 2015, Université de Montréal

 Ce projet de recherche a pour but d’examiner dans quelle mesure l’implication des parents dans le cheminement scolaire de leur enfant est susceptible de modérer… (more)

Subjects/Keywords: Engagement comportemental scolaire; Rendement scolaire; Implication parentale; Adolescence; Behavioral school engagement; Academic achievement; Parental involvement; Adolescence

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

LaRose-Hebert, G. (2015). La relation entre le désengagement scolaire comportemental et la détérioration du rendement : le rôle modérateur de l’implication parentale . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/11521

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

LaRose-Hebert, Gabryelle. “La relation entre le désengagement scolaire comportemental et la détérioration du rendement : le rôle modérateur de l’implication parentale .” 2015. Thesis, Université de Montréal. Accessed December 06, 2019. http://hdl.handle.net/1866/11521.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

LaRose-Hebert, Gabryelle. “La relation entre le désengagement scolaire comportemental et la détérioration du rendement : le rôle modérateur de l’implication parentale .” 2015. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

LaRose-Hebert G. La relation entre le désengagement scolaire comportemental et la détérioration du rendement : le rôle modérateur de l’implication parentale . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2015. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11521.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

LaRose-Hebert G. La relation entre le désengagement scolaire comportemental et la détérioration du rendement : le rôle modérateur de l’implication parentale . [Thesis]. Université de Montréal; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11521

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

16. Bolduc, Émilie. Les biais de perceptions de compétence et les perceptions de compétence réfléchies par les pairs chez des élèves du troisième cycle d'une école internationale primaire.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 La présente recherche a été menée pour tenter d'expliquer la sous-performance scolaire de certains élèves doués de 5e et de 6e année d'une école internationale… (more)

Subjects/Keywords: Élève du primaire; Enfant doué; Sous-performance scolaire; Troisième cycle (Primaire); Perception; Rendement scolaire; Autoefficacité; Compétence

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Bolduc, . (2011). Les biais de perceptions de compétence et les perceptions de compétence réfléchies par les pairs chez des élèves du troisième cycle d'une école internationale primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4487/1/M12094.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bolduc, Émilie. “Les biais de perceptions de compétence et les perceptions de compétence réfléchies par les pairs chez des élèves du troisième cycle d'une école internationale primaire.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4487/1/M12094.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Bolduc, Émilie. “Les biais de perceptions de compétence et les perceptions de compétence réfléchies par les pairs chez des élèves du troisième cycle d'une école internationale primaire.” 2011. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Bolduc . Les biais de perceptions de compétence et les perceptions de compétence réfléchies par les pairs chez des élèves du troisième cycle d'une école internationale primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4487/1/M12094.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Bolduc . Les biais de perceptions de compétence et les perceptions de compétence réfléchies par les pairs chez des élèves du troisième cycle d'une école internationale primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4487/1/M12094.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

17. Legault, Anick. Autogestion et représentation graphique des progrès des élèves dans un contexte de didactique de précision.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Récemment, sous forme de chapitres de livres, d'articles scientifiques et de programmes de congrès de l'Association for Behavior Analysis International, l'enseignement direct et la didactique… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage scolaire; Auto-évaluation; Enseignement explicite; Rendement scolaire; Auto-inscription graphique; Didactique de précision; Graphique alternatif; Graphique informatisé

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Legault, A. (2012). Autogestion et représentation graphique des progrès des élèves dans un contexte de didactique de précision. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4618/1/D2310.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Legault, Anick. “Autogestion et représentation graphique des progrès des élèves dans un contexte de didactique de précision.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://archipel.uqam.ca/4618/1/D2310.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Legault, Anick. “Autogestion et représentation graphique des progrès des élèves dans un contexte de didactique de précision.” 2012. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Legault A. Autogestion et représentation graphique des progrès des élèves dans un contexte de didactique de précision. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4618/1/D2310.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Legault A. Autogestion et représentation graphique des progrès des élèves dans un contexte de didactique de précision. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/4618/1/D2310.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

18. Cap, Tamara. L'impact de l'activité sportive sur les résultats scolaires.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Le travail de recherche présenté ici constitue une exigence du programme de maîtrise en économique de l'Université du Québec à Montréal, entrepris en août 2013,… (more)

Subjects/Keywords: Enfants sportifs; Sports; Succès scolaire; Rendement scolaire; Analyse de régression; Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes (Canada)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Cap, T. (2015). L'impact de l'activité sportive sur les résultats scolaires. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/8154/1/M14041.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cap, Tamara. “L'impact de l'activité sportive sur les résultats scolaires.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://archipel.uqam.ca/8154/1/M14041.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Cap, Tamara. “L'impact de l'activité sportive sur les résultats scolaires.” 2015. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Cap T. L'impact de l'activité sportive sur les résultats scolaires. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://archipel.uqam.ca/8154/1/M14041.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Cap T. L'impact de l'activité sportive sur les résultats scolaires. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/8154/1/M14041.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

19. Bolduc, Émilie. Les biais de perceptions de compétence et les perceptions de compétence réfléchies par les pairs chez des élèves du troisième cycle d'une école internationale primaire.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 La présente recherche a été menée pour tenter d'expliquer la sous-performance scolaire de certains élèves doués de 5e et de 6e année d'une école internationale… (more)

Subjects/Keywords: Élève du primaire; Enfant doué; Sous-performance scolaire; Troisième cycle (Primaire); Perception; Rendement scolaire; Autoefficacité; Compétence

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Bolduc, . (2011). Les biais de perceptions de compétence et les perceptions de compétence réfléchies par les pairs chez des élèves du troisième cycle d'une école internationale primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4487/1/M12094.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bolduc, Émilie. “Les biais de perceptions de compétence et les perceptions de compétence réfléchies par les pairs chez des élèves du troisième cycle d'une école internationale primaire.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://archipel.uqam.ca/4487/1/M12094.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Bolduc, Émilie. “Les biais de perceptions de compétence et les perceptions de compétence réfléchies par les pairs chez des élèves du troisième cycle d'une école internationale primaire.” 2011. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Bolduc . Les biais de perceptions de compétence et les perceptions de compétence réfléchies par les pairs chez des élèves du troisième cycle d'une école internationale primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4487/1/M12094.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Bolduc . Les biais de perceptions de compétence et les perceptions de compétence réfléchies par les pairs chez des élèves du troisième cycle d'une école internationale primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/4487/1/M12094.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université de Montréal

20. Legault, Marjolaine. Réussite et sélection au premier cycle universitaire au Québec : une analyse multiniveau .

Degree: 2016, Université de Montréal

 L’objectif de ce mémoire est d’étudier les formes de sélectivité scolaire et les facteurs de la réussite dans les programmes de premier cycle universitaire au… (more)

Subjects/Keywords: Sélection; étudiant; réussite scolaire; Québec; cote de rendement collégial; Selectivity; Student; academic success; R score

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Legault, M. (2016). Réussite et sélection au premier cycle universitaire au Québec : une analyse multiniveau . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/16234

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Legault, Marjolaine. “Réussite et sélection au premier cycle universitaire au Québec : une analyse multiniveau .” 2016. Thesis, Université de Montréal. Accessed December 06, 2019. http://hdl.handle.net/1866/16234.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Legault, Marjolaine. “Réussite et sélection au premier cycle universitaire au Québec : une analyse multiniveau .” 2016. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Legault M. Réussite et sélection au premier cycle universitaire au Québec : une analyse multiniveau . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2016. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/16234.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Legault M. Réussite et sélection au premier cycle universitaire au Québec : une analyse multiniveau . [Thesis]. Université de Montréal; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/1866/16234

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

21. Guay, Amélie. Évaluation de réponses orales plutôt qu'écrites aux questionnaires sur la lecture de textes narratifs : un meilleur moyen pour permettre aux garçons de 5e secondaire d'exprimer leur compréhension.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 La situation des garçons à l'école est un sujet omniprésent dans l'actualité des dernières années ; la question de leur réussite est souvent à l'ordre… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement secondaire; Compréhension de la lecture; Rendement scolaire; Évaluation; Garçon; Examen oral

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Guay, A. (2010). Évaluation de réponses orales plutôt qu'écrites aux questionnaires sur la lecture de textes narratifs : un meilleur moyen pour permettre aux garçons de 5e secondaire d'exprimer leur compréhension. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3595/1/M11667.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guay, Amélie. “Évaluation de réponses orales plutôt qu'écrites aux questionnaires sur la lecture de textes narratifs : un meilleur moyen pour permettre aux garçons de 5e secondaire d'exprimer leur compréhension.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3595/1/M11667.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Guay, Amélie. “Évaluation de réponses orales plutôt qu'écrites aux questionnaires sur la lecture de textes narratifs : un meilleur moyen pour permettre aux garçons de 5e secondaire d'exprimer leur compréhension.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Guay A. Évaluation de réponses orales plutôt qu'écrites aux questionnaires sur la lecture de textes narratifs : un meilleur moyen pour permettre aux garçons de 5e secondaire d'exprimer leur compréhension. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3595/1/M11667.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Guay A. Évaluation de réponses orales plutôt qu'écrites aux questionnaires sur la lecture de textes narratifs : un meilleur moyen pour permettre aux garçons de 5e secondaire d'exprimer leur compréhension. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3595/1/M11667.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

22. Lampron, Julie. La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 La présente étude poursuit trois objectifs. Premièrement, elle tente de vérifier les liens entre la relation enseignant-élève et l'adaptation sociale de l'enfant de maternelle à… (more)

Subjects/Keywords: Éducation préscolaire; Relation élève-enseignant; Adaptation sociale; Rendement scolaire; Maternelle (École); Enfant; Trouble du comportement

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Lampron, J. (2010). La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lampron, Julie. “La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Lampron, Julie. “La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Lampron J. La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Lampron J. La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

23. Drapeau, Stéphane. Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 La présente recherche concerne l'effet de l'immédiateté des personnes-enseignantes sur la performance académique des personnes-apprenantes. La dynamique entre le personnel enseignant et le public étudiant… (more)

Subjects/Keywords: Relations enseignants-élèves; Communication interpersonnelle; Rendement scolaire; Motivation en éducation; Enseignement supérieur; Milieu universitaire; Immédiateté

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Drapeau, S. (2014). Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Drapeau, Stéphane. “Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Drapeau, Stéphane. “Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire.” 2014. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Drapeau S. Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Drapeau S. Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université de Sherbrooke

24. Lacroix, Katherine. L’influence du quartier de résidence et des problèmes de comportement extériorisés sur le rendement scolaire des adolescents .

Degree: 2017, Université de Sherbrooke

 Cette étude examine si la composition et l’organisation sociale du quartier résidentiel sont associées au rendement scolaire d’élèves québécois âgés de 12 à 15 ans… (more)

Subjects/Keywords: Rendement scolaire; Quartier résidentiel; Adolescents; Problèmes de comportement extériorisés; School performance; Neighborhood; Teenagers; Conduct problem

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Lacroix, K. (2017). L’influence du quartier de résidence et des problèmes de comportement extériorisés sur le rendement scolaire des adolescents . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/11553

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lacroix, Katherine. “L’influence du quartier de résidence et des problèmes de comportement extériorisés sur le rendement scolaire des adolescents .” 2017. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed December 06, 2019. http://hdl.handle.net/11143/11553.

MLA Handbook (7th Edition):

Lacroix, Katherine. “L’influence du quartier de résidence et des problèmes de comportement extériorisés sur le rendement scolaire des adolescents .” 2017. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Lacroix K. L’influence du quartier de résidence et des problèmes de comportement extériorisés sur le rendement scolaire des adolescents . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2017. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/11553.

Council of Science Editors:

Lacroix K. L’influence du quartier de résidence et des problèmes de comportement extériorisés sur le rendement scolaire des adolescents . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11143/11553


Université de Sherbrooke

25. Nadeau, Sandy. L'influence de la sécurité d'attachement de la relation parent-enfant et de la qualité de la relation élève-enseignant sur le rendement scolaire au début du primaire chez des élèves issus de milieux défavorisés .

Degree: 2011, Université de Sherbrooke

 Cette étude prospective examine les liens entre la sécurité d'attachement de la relation parent-enfant à l'âge préscolaire et la qualité de la relation élève-enseignant et… (more)

Subjects/Keywords: Milieux socioéconomiques défavorisés; Rendement scolaire; Relation élève-enseignant; Relation parent-enfant; Sécurité d'attachement

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Nadeau, S. (2011). L'influence de la sécurité d'attachement de la relation parent-enfant et de la qualité de la relation élève-enseignant sur le rendement scolaire au début du primaire chez des élèves issus de milieux défavorisés . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/5604

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nadeau, Sandy. “L'influence de la sécurité d'attachement de la relation parent-enfant et de la qualité de la relation élève-enseignant sur le rendement scolaire au début du primaire chez des élèves issus de milieux défavorisés .” 2011. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed December 06, 2019. http://hdl.handle.net/11143/5604.

MLA Handbook (7th Edition):

Nadeau, Sandy. “L'influence de la sécurité d'attachement de la relation parent-enfant et de la qualité de la relation élève-enseignant sur le rendement scolaire au début du primaire chez des élèves issus de milieux défavorisés .” 2011. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Nadeau S. L'influence de la sécurité d'attachement de la relation parent-enfant et de la qualité de la relation élève-enseignant sur le rendement scolaire au début du primaire chez des élèves issus de milieux défavorisés . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2011. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5604.

Council of Science Editors:

Nadeau S. L'influence de la sécurité d'attachement de la relation parent-enfant et de la qualité de la relation élève-enseignant sur le rendement scolaire au début du primaire chez des élèves issus de milieux défavorisés . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5604


Université du Québec à Montréal

26. Guay, Amélie. Évaluation de réponses orales plutôt qu'écrites aux questionnaires sur la lecture de textes narratifs : un meilleur moyen pour permettre aux garçons de 5e secondaire d'exprimer leur compréhension.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 La situation des garçons à l'école est un sujet omniprésent dans l'actualité des dernières années ; la question de leur réussite est souvent à l'ordre… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement secondaire; Compréhension de la lecture; Rendement scolaire; Évaluation; Garçon; Examen oral

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Guay, A. (2010). Évaluation de réponses orales plutôt qu'écrites aux questionnaires sur la lecture de textes narratifs : un meilleur moyen pour permettre aux garçons de 5e secondaire d'exprimer leur compréhension. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3595/1/M11667.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guay, Amélie. “Évaluation de réponses orales plutôt qu'écrites aux questionnaires sur la lecture de textes narratifs : un meilleur moyen pour permettre aux garçons de 5e secondaire d'exprimer leur compréhension.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://archipel.uqam.ca/3595/1/M11667.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Guay, Amélie. “Évaluation de réponses orales plutôt qu'écrites aux questionnaires sur la lecture de textes narratifs : un meilleur moyen pour permettre aux garçons de 5e secondaire d'exprimer leur compréhension.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Guay A. Évaluation de réponses orales plutôt qu'écrites aux questionnaires sur la lecture de textes narratifs : un meilleur moyen pour permettre aux garçons de 5e secondaire d'exprimer leur compréhension. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3595/1/M11667.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Guay A. Évaluation de réponses orales plutôt qu'écrites aux questionnaires sur la lecture de textes narratifs : un meilleur moyen pour permettre aux garçons de 5e secondaire d'exprimer leur compréhension. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3595/1/M11667.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

27. Lampron, Julie. La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 La présente étude poursuit trois objectifs. Premièrement, elle tente de vérifier les liens entre la relation enseignant-élève et l'adaptation sociale de l'enfant de maternelle à… (more)

Subjects/Keywords: Éducation préscolaire; Relation élève-enseignant; Adaptation sociale; Rendement scolaire; Maternelle (École); Enfant; Trouble du comportement

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Lampron, J. (2010). La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lampron, Julie. “La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Lampron, Julie. “La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Lampron J. La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Lampron J. La relation enseignant-élève, telle que perçue par l'enseignant et par l'élève, et ses liens avec l'adaptation sociale de l'enfant à la maternelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3684/1/M11677.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

28. Brouillette, Emma. L'impact du yoga sur l'attention et le rendement scolaire d'enfants de 5-6 ans.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 Les difficultés d'attention s'avèrent une véritable problématique pour un enfant d'âge scolaire puisqu'elles interfèrent avec les exigences de l'école. Les recherches des dernières années portant… (more)

Subjects/Keywords: Yoga; Rendement scolaire; Attention; Maternelle (École)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Brouillette, E. (2008). L'impact du yoga sur l'attention et le rendement scolaire d'enfants de 5-6 ans. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/1161/1/M10274.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brouillette, Emma. “L'impact du yoga sur l'attention et le rendement scolaire d'enfants de 5-6 ans.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://archipel.uqam.ca/1161/1/M10274.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Brouillette, Emma. “L'impact du yoga sur l'attention et le rendement scolaire d'enfants de 5-6 ans.” 2008. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Brouillette E. L'impact du yoga sur l'attention et le rendement scolaire d'enfants de 5-6 ans. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://archipel.uqam.ca/1161/1/M10274.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Brouillette E. L'impact du yoga sur l'attention et le rendement scolaire d'enfants de 5-6 ans. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://archipel.uqam.ca/1161/1/M10274.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

29. Drapeau, Stéphane. Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 La présente recherche concerne l'effet de l'immédiateté des personnes-enseignantes sur la performance académique des personnes-apprenantes. La dynamique entre le personnel enseignant et le public étudiant… (more)

Subjects/Keywords: Relations enseignants-élèves; Communication interpersonnelle; Rendement scolaire; Motivation en éducation; Enseignement supérieur; Milieu universitaire; Immédiateté

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Drapeau, S. (2014). Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Drapeau, Stéphane. “Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Drapeau, Stéphane. “Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire.” 2014. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Drapeau S. Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Drapeau S. Impact de l'immédiateté dans la communication entre personnes enseignantes et apprenantes sur la performance académique universitaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6999/1/M13502.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

30. Trottier, Geneviève. Analyse de l'utilisation des stratégies d'apprentissage organiser, produire et anticiper par les étudiants en biologie au cégep lors de leur préparation aux examens théoriques.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Une courte recension des écrits a permis de faire ressortir les stratégies organiser, produire et anticiper comme étant liées à la réussite aux examens dans… (more)

Subjects/Keywords: Stratégies d'apprentissage; Préparation aux examens; Rendement scolaire; Biologie  – Étude et enseignement (Collégial)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Trottier, G. (2018). Analyse de l'utilisation des stratégies d'apprentissage organiser, produire et anticiper par les étudiants en biologie au cégep lors de leur préparation aux examens théoriques. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/12517/1/M15931.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Trottier, Geneviève. “Analyse de l'utilisation des stratégies d'apprentissage organiser, produire et anticiper par les étudiants en biologie au cégep lors de leur préparation aux examens théoriques.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed December 06, 2019. http://archipel.uqam.ca/12517/1/M15931.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Trottier, Geneviève. “Analyse de l'utilisation des stratégies d'apprentissage organiser, produire et anticiper par les étudiants en biologie au cégep lors de leur préparation aux examens théoriques.” 2018. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Trottier G. Analyse de l'utilisation des stratégies d'apprentissage organiser, produire et anticiper par les étudiants en biologie au cégep lors de leur préparation aux examens théoriques. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://archipel.uqam.ca/12517/1/M15931.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Trottier G. Analyse de l'utilisation des stratégies d'apprentissage organiser, produire et anticiper par les étudiants en biologie au cégep lors de leur préparation aux examens théoriques. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/12517/1/M15931.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

[1] [2] [3]

.