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Université de Montréal

1. Rioux, Miranda. Évolution des projets de formation de futurs enseignants du primaire au contact de situations probabilistes .

Degree: 2013, Université de Montréal

Il semble y avoir des attentes réciproques non comblées en formation initiale à l’enseignement des mathématiques. Cherchant à comprendre la genèse de ces attentes, nous nous sommes intéressée à la vision que les étudiants nourrissent des phénomènes d’enseignement. Ayant postulé que les étudiants ont une vision déterministe de ces phénomènes, et considérant que leur anticipation oriente leur projet de formation, nous nous sommes attaquée au problème de la rencontre des projets des étudiants et des formateurs. Deux objectifs généraux ont été formulés : le premier concerne la description des projets de formation des étudiants tandis que le second concerne l’expérimentation d’une séquence de situations susceptible de faire évoluer leurs projets. Cette recherche a été menée auprès de 58 étudiants du baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale d’une même université, lesquels entamaient leur formation initiale à l’enseignement des mathématiques. Afin d’explorer les projets qu’ils nourrissent a priori, tous les étudiants ont complété un questionnaire individuel sur leur vision des mathématiques et de leur enseignement et ont participé à une première discussion de groupe sur le sujet. Une séquence de situations probabilistes leur a ensuite été présentée afin d’induire une complexification de leur projet. Enfin, cette expérimentation a été suivie d’une seconde discussion de groupe et complétée par la réalisation de huit entretiens individuels. Il a été mis en évidence que la majorité des étudiants rencontrés souhaitent avant tout évoluer en tant qu’enseignant, en développant leur capacité à enseigner et à faire apprendre ou comprendre les mathématiques. Bien que certaines visées se situent dans une perspective transmissive, celles-ci ne semblent pas représentatives de l’ensemble des projets "visée". De plus, même si la plupart des étudiants rencontrés projettent de développer des connaissances relatives aux techniques et aux méthodes d’enseignement, la sensibilité à la complexité dont certains projets témoignent ne permet plus de réduire les attentes des étudiants à l’endroit de leur formation à la simple constitution d’un répertoire de techniques d’enseignement réputées efficaces. En ce qui a trait aux modes d’anticipation relevés a priori, nos résultats mettent en relief des anticipations se rattachant d’abord à un mode adaptatif, puis à un mode prévisionnel. Aucune anticipation se rattachant à un mode prospectif n’a été recensée a priori. La séquence a permis aux étudiants de s’engager dans une dialectique d’action, de formulation et de validation, elle les a incités à recourir à une approche stochastique ainsi qu’à porter un jugement de probabilité qui prenne en compte la complexité de la situation. A posteriori, nous avons observé que les projets "visée" de certains étudiants se sont complexifiés. Nous avons également noté un élargissement de la majorité des projets, lesquels considèrent désormais les autres sommets du triangle didactique. Enfin, des anticipations se rattachant à tous les modes… Advisors/Committee Members: Caron, France (advisor).

Subjects/Keywords: Formation des enseignants; Didactique des mathématiques; Projets de formation; Situations probabilistes; Situations didactiques; Jugement de probabilité; Heuristiques de jugement; Projet "visée"; Projet programmatique; Mode d'anticipation; Teacher training; Mathematic education; Training project; Probabilistic situation; Didactical situation; Judgment of probability; Judgmental heuristics; Project goal; Project objectives; Mode of anticipation

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APA (6th Edition):

Rioux, M. (2013). Évolution des projets de formation de futurs enseignants du primaire au contact de situations probabilistes . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/9000

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rioux, Miranda. “Évolution des projets de formation de futurs enseignants du primaire au contact de situations probabilistes .” 2013. Thesis, Université de Montréal. Accessed August 21, 2019. http://hdl.handle.net/1866/9000.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rioux, Miranda. “Évolution des projets de formation de futurs enseignants du primaire au contact de situations probabilistes .” 2013. Web. 21 Aug 2019.

Vancouver:

Rioux M. Évolution des projets de formation de futurs enseignants du primaire au contact de situations probabilistes . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2013. [cited 2019 Aug 21]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/9000.

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Council of Science Editors:

Rioux M. Évolution des projets de formation de futurs enseignants du primaire au contact de situations probabilistes . [Thesis]. Université de Montréal; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1866/9000

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

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