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A Pol?tica Nacional de Promo??o da Sa?de (PNPS), criada em 2006, institucionalizou as a??es de Promo??o da Sa?de no Sistema ?nico de Sa?de. O Profissional de Educa??o F?sica (PEF) vai contribuir com a promo??o principalmente na sua inser??o no escopo de pr?ticas do N?cleo Ampliando de Sa?de da Fam?lia ? Aten??o B?sica (NASF-AB), atrav?s de a??es de aconselhamento e divulga??o de pr?ticas corporais e atividades f?sicas. O presente estudo tem como objetivo analisar as a??es de Promo??o da Sa?de realizadas pelo Profissional de Educa??o F?sica no NASF-AB no Estado do Amazonas. Trata se de um estudo de natureza descritiva, do tipo qualitativo. A amostra foi por conveni?ncia, totalizando 33 profissionais, sendo 11 PEF, 11 Agentes Comunit?rios de Sa?de (ACS) e 11 Enfermeiras (os) que atuam nos NASF-AB dos munic?pios de Autazes, Iranduba, Itacoatiara e Nova Olinda do Norte. Foi utilizado como instrumento um question?rio semiestruturado, com perguntas abertas e fechadas para o alcance das inten??es do estudo. Para an?lise dos dados foi utilizado os pressupostos da an?lise do discurso. Os resultados encontrados mostram que a caminhada, a gin?stica, o alongamento e circuito funcional s?o as a??es mais frequentes dos profissionais. Tamb?m foi encontradas pr?ticas como a shantala com gr?vidas e beb?s. Encontramos nos discursos dos profissionais participantes, referentes as contribui??es da atua??o do PEF, que a atividade f?sica colabora para a minimiza??o dos sintomas das doen?as, principalmente as doen?as cr?nicas n?o transmiss?veis. Em rela??o aos elementos culturais, os PEF evidenciam a dan?a. Nos discursos n?o ? percebido a diferencia??o entre os termos Pr?ticas Corporais e Atividade F?sica, por parte dos PEF, sendo utilizado mais o segundo termo. Embora analisados de uma forma global e n?o particularmente cada munic?pio, ? visto com pouca nitidez, os princ?pios da Promo??o da Sa?de impl?citos nos discursos apurados.

The National Health Promotion Policy (PNPS), created in 2006, institutionalized as Health Promotion actions in the Unified Health System. The Physical Education Professional (PEF) will contribute to the promotion mainly in its insertion in the scope of practices of the Extended Family Health Center - Primary Care (NASF-AB), through counseling and dissemination of corporate practices and practical activities. This study aims to analyze the Health Promotion actions carried out by the Physical Education Professional at NASF-AB in the State of Amazonas. This is a descriptive, qualitative study. A sample was made for convenience, totaling 33 professionals, 11 PEF, 11 Community Health Agents (ACS) and 11 Nurses who work at NASF-AB in the municipalities of Autazes, Iranduba, Itacoatiara and Nova Olinda do Norte. It was used as a semi-structured questionnaire instrument, with open and closed questions to reach the intentions of the study. For data analysis, the assumptions of discourse analysis were used. The results found show that walking, gymnastics, monitoring and the functional circuit are the most frequent…

Advisors/Committee Members: Schweickardt, J?lio Cesar, http://lattes.cnpq.br/3303449364388846, Carvalho, Yara Maria de, http://lattes.cnpq.br/6408965810119789, Streit, In?s Amanda, http://lattes.cnpq.br/2903228491671741.

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Esta disserta??o teve como finalidade compreender a percep??o da Pr?tica como Componente Curricular (PCC) de professores e alunos no curso de Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Para compreens?o da PCC, analisaram-se documentos oficiais (Resolu??es e Pareceres do Conselho Nacional de Educa??o) e institucionais (Projeto Pedag?gico do Curso de Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas da UFAM) sobre a PCC. Realizaram-se entrevistas com os professores e aplicou-se o question?rio e a t?cnica de grupo focal com os alunos. Para a an?lise dos dados, utilizou-se a An?lise Textual Discursiva (ATD), de Moraes e Galiazzi. Para compreender a percep??o da PCC nos pareceres e resolu??es, recorreu-se a alguns conceitos como teoria-pr?tica, responsabilidade social e pr?tica como componente curricular. Os resultados permitiram compreender que ainda ? incipiente a compreens?o do conceito de PCC na UFAM, e que esta universidade ainda est? distante das discuss?es de outras universidades do pa?s, que j? tiveram mais ajustes depois do Parecer 02/ 2015. Os professores da UFAM percebem a PCC como uma dimens?o pr?tica da teoria, mas existe alguns esfor?os para combater as confus?es de conceito na institui??o. No entanto, a dicotomia entre teoria e pr?tica, a resist?ncia de alguns profissionais, bem como a falta de experiencia de como pode ser feita a PCC, tem representado um entrave na forma??o. Os alunos t?m 3 percep??es da PCC: como momento de aplica??o de ferramentas did?ticas, como momento de constru??o de materiais did?ticos e como momento de inova??o de metodologias de ensino. Conclui-se que a PCC na UFAM, tem potencial para auxiliar na forma??o docente, mas, para isto precisa de alguns ajustes institucionais e profissionais.

This dissertation aimed to understand the perception of Practice as a Component Curriculum (PCC) of teachers and students in the Biological Sciences Degree course from the Federal University of Amazonas (UFAM). To understand the PCC, we analyzed official documents (Resolutions and Opinions of the National Education Council) and institutional (Pedagogical Project of the Degree Course in Biological Sciences of the UFAM) about the CCP. Interviews were conducted with teachers and the questionnaire and focus group technique with students. For data analysis, we used the Discursive Textual Analysis (ATD), by Moraes and Galiazzi. To understand the perception of In the opinions and resolutions, some concepts were used, such as theory-practice, social and practical responsibility as a curricular component. The results allowed understand that the understanding of the concept of CCP at UFAM is still incipient, and that this university is still far from the discussions of other universities in the country, which have already had further adjustments after Opinion 02 / 2015. UFAM professors perceive the PCC as practical dimension of the theory, but there are some efforts to combat the confusion of concept in the institution. However, the dichotomy between…

Advisors/Committee Members: Vasconcelos, Elizandra Rego de, http://lattes.cnpq.br/1550272521787389, Souza, Renato Henriques de, http://lattes.cnpq.br/1108446279263711, Rocha, Iza Marineves Almeida da, http://lattes.cnpq.br/1425265408666803, Mohr, Adriana, http://lattes.cnpq.br/3231406048465358.

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Este trabalho teve como objetivo geral analisar a a??o das oficinas de forma??o da Olimp?ada de L?ngua Portuguesa na voz de docentes de L?ngua Portuguesa e, como espec?ficos, averiguar se as oficinas afetam a concep??o docente em rela??o ao ensino da l?ngua e como, investigar se as oficinas interferem na pr?tica do docente de L?ngua Portuguesa e de que forma e apreender o papel das oficinas de forma??o da OLP para o docente de LP. O referencial te?rico abordou quest?es hist?ricas relacionadas ao ensino da L?ngua Materna na educa??o b?sica fundamentados em Brasil (1998; 2002), Freire (2004), Mendon?a (2014) e Soares (2004), a L?ngua Portuguesa no Ensino M?dio alicer?ados em Antunes (2009), Brasil (2002; 2006; 2008; 2017 [1996]), Mendon?a e Bunzen (2006) e Faraco (2008), a produ??o de textos escritos nas aulas de L?ngua Portuguesa apoiado em Bunzen (2006), Geraldi (1997) e Marquesi (2014). Quanto ? Olimp?ada de L?ngua Portuguesa, foi embasada em Dolz (2011), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004); Marcuschi (2010); Rangel e Garcia (2012) e Set?bal (2008). Ancorada nesses aportes te?ricos, a pesquisa baseou-se no paradigma qualitativo (CRESWEEL, 2007; MICHALISZYN; TOMASINI, 2012; SEVERINO, 2007; STRAUSS; CORBIN, 2008), ? luz de um estudo interpretativista (BORTONI-RICARDO, 2008). Foram utilizados para gera??o a de dados a entrevista e dois question?rios, sendo um de perfil e outro investigativo (LAKATOS; MARCONI, 2002; MONTEIRO, 2009). O contexto de realiza??o da pesquisa foram tr?s escolas de Ensino M?dio do Distrito 6 da zona norte de Manaus. Os resultados indicaram que os professores veem a forma??o continuada como um ?curso t?cnico?, de como dar aula, em outras palavras, um aporte que fornece conte?dos para que seja transmitido futuramente por eles nas aulas. Percebeu-se, tamb?m, a constitui??o de uma concep??o absolutamente antag?nica entre a vis?o tradicional e a atualmente em voga sobre o ensino da l?ngua materna, emergindo na fala de um dos professores um certo orgulho em dizer ?eu sou tradicional?, como se isso desse uma legitimidade ou uma qualidade diferenciada no ensino.

This work had as general objective to analyze the action of the training workshops of the Portuguese Language Olympiad in the voice of Portuguese language teachers and, as specific, to verify if the workshops affect the teaching concept in relation to language teaching and how to investigate if workshops interfere in the practice of the Portuguese language teacher and how and learn the role of PLO training workshops for the LP teacher. The theoretical framework addressed historical issues related to the teaching of the Mother Language in basic education based in Brazil (1998; 2002), Freire (2004), Mendon?a (2014) and Soares (2004), the Portuguese Language in High School based on Antunes (2009) ), Brazil (2002; 2006; 2008; 2017 [1996]), Mendon?a and Bunzen (2006) and Faraco (2008), the production of texts written in Portuguese language classes supported by Bunzen (2006), Geraldi (1997) and Marquesi (2014). As for the Portuguese-speaking…

Advisors/Committee Members: Mendon?a, Fernanda Dias de Los Rios, http://lattes.cnpq.br/7211102809346198, Costa, Leonard Christy Souza, http://lattes.cnpq.br/6253814174927313, Souza, S?rgio Augusto Freire de, http://lattes.cnpq.br/1010905812755398.

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Compreender que a apropria??o da linguagem escrita implica a supera??o de pr?ticas pedag?gicas que privilegiam a memoriza??o e a repeti??o de letras e s?labas se mostra como um conhecimento essencial para que os professores promovam a aproxima??o entre as crian?as e a cultura escrita na pr?-escola. A Teoria Hist?rico-Cultural preconiza que a escrita ? um instrumento cultural complexo, para cuja apropria??o s?o necess?rias atividades com significado e sentido, nas quais o uso da escrita pelas e com as crian?as aconte?a segundo a finalidade para a qual esta linguagem foi criada. ? Educa??o Infantil cabe formar as bases para a apropria??o da escrita. N?o ? sua prerrogativa alfabetizar. Com o objetivo de refletir sobre o lugar ocupado pelo professor e suas pr?ticas pedag?gicas no processo de apropria??o da linguagem escrita pela crian?a pr?-escolar, a partir dos pressupostos da abordagem hist?rico-cultural, desenvolvemos uma investiga??o que teve como sujeitos quatro professoras de crian?as de cinco anos de um Centro Municipal de Educa??o Infantil, em Manaus. Como procedimentos metodol?gicos realizamos: entrevista coletiva com as professoras sujeito; observa??o de uma das turmas, para a qual foram utilizados os registros em caderno de campo, fotografias e filmagens; sess?es de autoscopia com a professora da turma observada. Os dados gerados permitiram perceber que as concep??es acerca da escrita subjacentes ?s atividades propostas ?s crian?as pelas professoras ainda n?o incorporaram a compreens?o de que esta linguagem se desenvolve a partir de pr?ticas que enrique?am as experi?ncias com a cultura e as possibilidades de express?o da crian?a pelo desenho, pelo brincar, por atividades produtivas, al?m do contato com a cultura que envolve o escrever e que se concretiza em diferentes g?neros discursivos. Foi poss?vel notar que as formas espec?ficas de aprender das crian?as pequenas n?o s?o, pois, consideradas ao planejar os fazeres na escola e que esse ? um aspecto essencial a ser contemplado na forma??o inicial e continuada de professores, objeto privilegiados das investiga??es da Linha de Pesquisa Forma??o e pr?xis do(a) educador(a) frente aos desafios amaz?nicos, ? qual esta investiga??o se vincula. A pesquisa demonstrou que prover tempos e espa?os de reflex?o te?rica acerca da pr?tica pedag?gica promove a amplia??o das reflex?es dos professores sobre seu fazer e possibilita mudan?as ainda que iniciais nas propostas de escrita feitas ?s crian?as.

The fact of understanding that the appropriation of the written language implies overcoming pedagogical practices that focus on memorization and repetition of letters and syllables is essential knowledge for teachers to promote rapprochement between the children and the writing culture in preschool. The Historical-Cultural Theory shows that writing is a complex cultural instrument. For a person to take ownership of such writing, it is necessary that there are activities with meaning and direction, in which the use of writing by and with children happen according to the purpose…

Advisors/Committee Members: Bissoli, Michelle de Freitas, http://lattes.cnpq.br/8731672923902328.

▼ Tendo em vista que apesar de os ?ndices educacionais de avalia??o externa tendo melhorado um pouco em nosso estado nos ?ltimos anos no que se refere a qualidade da educa??o em matem?tica, ainda temos grandes desafios para que realmente esta disciplina seja ministrada de maneira mais atrativa e aceit?vel pelo nossos alunos. Dessa forma buscamos atrav?s do programa de mestrado profissional em matem?tica PROFMAT , mais especificamente dentro da disciplina de Recursos Computacionais novas formas para adaptar o ensino a esse novo perfil de estudante que est? cada vez mais integrado ?s novas tecnologias e cada vez menos interessado nos m?todos tradicionais de ensino. Dessa forma, surgem pol?ticas p?blicas tendo como um dos objetivos formar o docente para usar os recursos computacionais que utilizem as tecnologias digitais de informa??o e comunica??o-TDIC no ensino b?sico. Esta pesquisa teve com objetivo investigar as percep??es, possibilidades e desafios dos professores de matem?tica referente ao uso dos recursos computacionais a partir da forma??o acad?mica dentro do PROFMAT .As bases te?ricas desta pesquisa est?o ancoradas em: tend?ncia conceitual, que permeia a forma??o continuada (PIMENTA; GHEDIN, 2012), as tecnologias digitais da Informa??o e comunica??o (KENSKI, 2012; MISHRA; KOEHLER, 2006) e aprendizagem com uso das TDIC (BORBA, 2010; 2013). Para desenvolvimento deste trabalho, foi adotada a abordagem qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados: a an?lise documental, question?rio e algumas quest?es buscando a opini?o pessoal desses mestrandos que ser?o novos mestres em entrevista semiestruturada. Participaram como sujeitos da pesquisa os mestrandos do PROFMAT no polo de Manaus-Am sediado pela UFAM que tamb?m s?o professores de matem?tica nas escolas p?blicas , no Estado do Amazonas. A an?lise de dados foi baseada na t?cnica de An?lise do Conte?do proposta por Bardin (2011). Os resultados obtidos indicam que a aceita??o dos conte?dos e conhecimentos obtidos por parte dos mestrando s?o muito v?lidas e quando esses recursos s?o aplicados em sala de aula para os estudantes, a aceita??o por parte destes que s?o o objetivo final de pesquisa do nosso trabalho, tem sido muito positiva, inclusive considerando indispens?vel uma disciplina como essa nos cursos de gradua??o em Matem?tica oferecidos Amazonas. Percebemos que o Governo de uma forma geral tem tomado medidas para que os recursos computacionais sejam oferecidos nas escolas do estado, mas que esses esfor?os podem ser melhorados. Fatores como falta de estrutura f?sica, aus?ncia de materiais como notebooks, tablets e outros, s?o fatores que atrapalham de certa forma que os alunos tamb?m utilizem esses recursos. Falta tamb?m cursos de forma??o, seja de extens?o ou continuada , para que os nossos profissionais em educa??o sejam capacitados para utilizarem esses recursos em sala de aula, tornando suas aulas mais interessantes e atrativas. Percebemos que os docentes concebem possibilidades de aprendizagem como o uso das TDIC, no entanto, encontram dificuldades… Advisors/Committee Members: Oliveira, Nilomar Vieira de, http://lattes.cnpq.br/4870990824639847, Cabral, Valtemir Martins, http://lattes.cnpq.br/9865165503190305, Sousa, Jeanne Moreira de, http://lattes.cnpq.br/3452575521411050.

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Este trabalho trata de investiga??o desenvolvida durante processo de forma??o continuada de professores de ci?ncias (das disciplinas Qu?mica, Biologia, F?sica e Ci?ncias da Educa??o B?sica) em uma universidade p?blica. Consiste em pesquisa narrativa por meio da qual se busca compreender rela??es entre reflex?o epistemol?gica e forma??o docente. Procurou-se, particularmente, investigar que tipos de reflex?es os sujeitos-professores constroem a partir da introdu??o de discuss?es relativas ao processo de produ??o, valida??o e apropria??o social do conhecimento cient?fico e as rela??es que estabelecem com suas hist?rias de atua??o e forma??o pessoal e profissional. Com essa inten??o foi estimulado nos professores um processo de d?s-aliena??o de si, solicitando que produzissem narrativas memorialistas, nas quais relataram aspectos sobre os quais havia incidido as quest?es epistemol?gicas postas em debate durante os, aproximadamente, dois meses em que durou a forma??o continuada. Al?m dos registros memorialistas, produzidos ao final do curso, foram utilizados, tamb?m, como fonte de investiga??o as transcri??es dos encontros semanais entre a Formadora e os professores registrados em ?udio; respostas a um question?rio aplicado no primeiro momento de contato com os professores e anota??es de campo produzidas durante os encontros. A an?lise do conjunto de materiais produzidos sinaliza que a a??o recursiva da mem?ria, estimulada a partir de discuss?es epistemol?gicas no presente, potencializou as reflex?es docentes em quatro dimens?es principais: ?tico-pol?tica; Curricular, Metodol?gica e Afetiva. Dimens?es essas que desencadearam nos professores participantes problematiza??es em suas pr?tica pedag?gicas. Isso implicou em repensar a natureza e a proced?ncia dos conhecimentos que ensinavam e validavam na escola. Revis?o que resultou no despertar de outras formas de se pensar sobre o que ensinar, por que e como ensinar ci?ncias e na valoriza??o de outros saberes na composi??o do curr?culo escolar, que n?o apenas o conhecimento cient?fico.

This work is about the investigation developed during the process of continual formation of science teachers (from the subjects of Chemistry, Biology, Physics and Primary School?s Sciences) in a public University. This work consists in a narrative research in which we seek to comprehend the relations what kind of relations there are between epistemological reflection and teaching formation. We have been looked for, in particular, to investigate what kind of reflections the subject-teachers build up from the introduction of discussions that concern to the process of production, validation and social appropriation of the scientific knowledge and the relations they set up with their stories of performance and personal and professional formation. With this aim a process of um-alienation of himself was stimulated the teachers, asking them to produce memorialists narratives in which they related some aspects concerning to the epistemological questions during, closely, the two months whose lasted…

Advisors/Committee Members: Sílvia Nogueira Chaves, Eugênio Pacelli Leal Bittencourt, Roseli Pacheco Schnetzler, Rosália Maria Ribeiro de Aragão.

▼ The traditional ways of conceiving knowledge are reinvigorating the discussion on interdisciplinary curriculum and active methods in teaching and learning. Digital technologies are highlighted in this context, expanding around the virtual culture. The objective of this research was to investigate how teachers in a university in the state of S??o Paulo are using digital media in their classes. For this purpose, we performed an exploratory and qualitative research. Data were collected through questionnaires and interviews. It was found that new technologies are present in the classroom, however, have not provided major advances to traditional teaching methods, because, as a tool for pedagogical mediation, are still not sufficiently assimilated by teachers. Digital technologies have not yet optimized the process of teaching and learning, effectively approaching the student and teaching contents. The acquisition and manipulation of information through new technologies alone are not sufficient, as technique by technique does not ensure the optimization of the process of knowledge construction by students. The intervention by the educator is crucial in view of creating a link between the life experiences of students and academic content. For the integration of new technologies in teaching practice is effective and consistent with the current curriculum guidelines, it is necessary a policy of continuous training in order to provide not only a technical mastery of each technology or software and its capabilities, but also a pedagogical mastery and how these tools can be used in the classroom to create conditions of its effective use in the higher education institutions. These organizational and operational conditions involve both logistics (equipment, maintenance, space, condition of access by teachers and students) as formative processes of educators to guide their use and help detecting problems and opportunities for innovation. It follows therefore that the gains in student learning are related to familiarity with digital technologies and the trust regarding their use in the classroom. Regardless to the generation that the teacher belongs and the technological context in which he lived, he is able to learn and deal with the new, being enough that he is open to learning and find in the higher education institutions support to their experiences and the opportunity to develop their skills in the use of new technologies. Advisors/Committee Members: Slomski, Vilma Geni (advisor), CPF:55203418934 (advisor), http://lattes.cnpq.br/4037547425398159 (advisor).

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Trata-se de uma disserta??o com o objetivo de compreender o quotidiano laboral dos docentes e a rela??o entre o ass?dio moral e os diagn?sticos de enfermagem. A investiga??o caracteriza-se como um estudo quanti-qualitativo, explorat?rio e descritivo, desenvolvida em uma Universidade Federal situada no norte do Brasil, envolvendo docentes de cinco ?reas da sa?de. Para a produ??o e coleta de dados, o estudo dividiu-se em duas fazes. Na primeira fase, aplicou-se um instrumento chamado de Escala Laboral de Ass?dio Moral ? ELAM ?, para 47 professores universit?rios com o objetivo de identificar ind?cios de ass?dio moral nos participantes. Na segunda fase da pesquisa contou-se com a participa??o de 20 docentes, na qual realizaram-se entrevistas individuais contemplando perguntas abertas pertinentes ? compreens?o do objeto. Com o aux?lio do software MAXQDA procedeu-se a an?lise das entrevistas, utilizando-se a an?lise de conte?do de Laurence Bardin, sob a ?tica do referencial te?rico da sociologia compreensiva de Michel Maffesoli. O estudo resultou em tr?s categorias: condi??es de trabalho, humilha??o e preconceito. Em condi??es do trabalho, evidenciouse que as atividades exercidas pelos docentes envolvem um ritmo laboral intenso, com press?o por uma alta produtividade em um curto espa?o de tempo, acarretando seu desgaste f?sico e mental, o que pode estar relacionado ao crescimento do n?vel de absente?smo desses servidores. Na categoria humilha??o, observou-se que este fen?meno se faz mais presente em informa??es recebidas de forma confusa e imprecisa, acompanhadas de cr?ticas constrangedoras, degradando a imagem do professor no ambiente de trabalho. A categoria preconceito ficou evidenciada pelo fato de professores serem obrigados a realizar atividades que n?o s?o de sua obriga??o, e serem exclu?dos e/ou ignorados devido ao sexo ou ideias/opini?es sobre o trabalho desses professores. Dentre as categorias foi poss?vel identificar 16 diagn?sticos de enfermagem relacionados com o ass?dio moral, atrav?s das caracter?sticas definidoras contidas nas entrevistas. Concluiu-se, na busca da compreens?o do quotidiano laboral dos docentes em estudo, as dificuldades que este trabalhador possui ao enfrentar situa??es que envolvem o ass?dio moral em seu ambiente de trabalho. Ademais, notou-se a import?ncia que os diagn?sticos de enfermagem possuem na pr?tica dos enfermeiros, possibilitando instituir a base na escolha de interven??es de enfermagem, respeitando a sua particularidade e a sua integralidade.

This dissertation aims to understand the daily work of teachers and the relationship between mobbing and nursing diagnoses. The research is characterized as a quantitative, qualitative, exploratory and descriptive study, developed in a Federal University located in northern Brazil, involving professors from five health areas. For production and data collection, the study was divided into two phases. In the first phase, an instrument called the Escala Laboral de Ass?dio Moral - ELAM - was applied to 47…

Advisors/Committee Members: Becker, Sandra Greice, 694.560.460-87, http://lattes.cnpq.br/3196609603462399, Toledo, Noeli das Neves, Nitschke, Rosane Gon?alves, [email protected], https://orcid.org/0000-0003-2084-3411.

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A pesquisa tematiza a forma??o de docentes ind?genas, sob a ?tica da experi?ncia do Curso de Licenciatura Forma??o de Professores Ind?genas da Universidade Federal do Amazonas ? UFAM. O Projeto Pedag?gico do referido curso emerge a partir de um processo de discuss?o, elabora??o, implanta??o e di?logo compartilhado entre docentes da UFAM e da Organiza??o de Professores Ind?genas Mura ? OPIM. A escolha do tema foi instigada a partir da experi?ncia como pesquisadora e formadora em cursos junto a docentes ind?genas, em especial junto aos docentes mura, com os quais desenvolvemos diversas pesquisas. A problem?tica da tese buscou investigar a exist?ncia de uma correla??o entre a dimens?o intercultural da forma??o e a dimens?o intercultural da pr?tica pedag?gica de docentes ind?genas na escola. Para responder a problem?tica levantada pela tese, fizemos as seguintes indaga??es: qual a concep??o de interculturalidade presente no Projeto Pedag?gico do Curso de Licenciatura Forma??o de Professores Ind?genas? - Quais disciplinas, ementas e atividades apontam para a promo??o da interculturalidade na turma Mura? - Que atividades repercutem a dimens?o intercultural na pr?tica docente mura? A investiga??o foi realizada a partir de: an?lise documental, observa??o da pr?tica pedag?gica em duas escolas ind?genas mura e entrevistas semiestruturadas com docentes mura, bem como docentes da UFAM que atuaram no curso, turma Mura. Pela singularidade dos sujeitos sociais envolvidos, este estudo utilizou a metodologia qualitativa de pesquisa, orientada pelo m?todo da abordagem hermen?utica-dial?tica (MINAYO, 2006). O resultado da investiga??o defende a tese de que existe uma correla??o entre a dimens?o intercultural da forma??o docente e a dimens?o intercultural da pr?tica pedag?gica de docentes ind?genas na escola. Tal pr?tica se caracteriza como intercultural pela forma como os/as docentes mura articulam os conhecimentos da cultura mura aos conhecimentos de outras sociedades; contextualizam os conhecimentos partindo do local para o universal; utilizam conhecimentos das diversas ?reas do conhecimento situando sua pr?tica na perspectiva interdisciplinar e intercultural na busca do bem viver.

This research has as its theme the graduation process of Mura indigenous teachers under the light of the Indigenous Teachers Graduation Course of the Federal University of Amazonas - UFAM. The pedagogical process of such a course emerges from a series of dialog, creation, implementation processes between UFAM Professors and Mura Indigenous Teachers Organization ? OPIM. The choice of such theme took inspiration in this educator and researcher?s experience in a variety of courses taken with other indigenous teachers, specially those of the Mura ethnical group with whom several researches have been developed. The object of this thesis aimed to investigate the existence of a correlation between the intercultural magnitude of Teachers graduation process and this of these indigenous teachers? pedagogical practice at their schools. In order to respond to the…

Advisors/Committee Members: Weigel, Val?ria Augusta Cerqueira de Medeiros, http://lattes.cnpq.br/6273580825792084, Nascimento, Rita Gomes do, http://lattes.cnpq.br/1608776186937258, Luciano, Gersem Jos? dos Santos, http://lattes.cnpq.br/1021166118431706, Silva, Rosa Helena Dias da, http://lattes.cnpq.br/5738798217460045, Corr?a, Carlos Humberto Alves, http://lattes.cnpq.br/8276764687801349, [email protected].

▼ Como objetivo principal nos planteamos explorar la percepci?n que existe en los profesionales de enfermer?a del ?rea hospitalaria del Servicio C?ntabro de Salud en relaci?n a sus conocimientos y pr?ctica cl?nica habitual en materia de prevenci?n y cuidado de las ?lceras por presi?n y sus implicaciones ?ticas. La reflexi?n individualizada a trav?s de entrevistas semiestructuradas a informantes clave, permitir? conocer de forma m?s profunda las percepciones y valores del profesional de enfermer?a en su d?a a d?a ante este tipo de lesiones. Se establecer? por tanto, una perspectiva cualitativa con enfoque fenomenol?gico. Advisors/Committee Members: Zabala Blanco, Jaime (advisor), Universidad de Cantabria (other).

▼ O presente trabalho focaliza a cultura escolar articulando as perspectivas institucional e cultural, as quais a configuram como realidade multidimensionada, dialética e em constante movimento. Fundamentou-se na produção existente no campo institucional, com base em Foucault (1979, 1987 e 1996), Castoriadis (1982) e Lourau (1996); no campo organizacional, com apoio em Ball (1996); no campo da teoria da cultura, cujos alicerces foram buscados em Williams (1979, 1982 e 2002), e no campo da cultura escolar, embasado em Viñao Frago (1995, 1998 e 2005). Foi, portanto, nosso objetivo a construção de referenciais que sustentassem o desvelamento da cultura escolar, o conhecimento e compreensão da cultura de escolas públicas de educação básica e a formulação de propostas voltadas a contribuir com a tematização e transformação da cultura existente, tornando-a mais próxima dos atuais desafios da educação contemporânea. A investigação desenvolveu-se numa perspectiva qualitativa e de estudos culturais, compreendendo pesquisa bibliográfica, observação participante, análise documental e entrevistas em duas escolas de ensino fundamental e médio da rede pública estadual, localizadas em Ponta Grossa, Paraná. A inserção nas escolas se deu em momentos coletivos como reuniões pedagógicas e conselhos de classe, e também no encaminhamento cotidiano do trabalho pedagógico, acompanhando especialmente os professores em hora-atividade e os diretores e pedagogos no exercício da gestão escolar. Além dos projetos pedagógicos das escolas e atas de conselho de classe, foram analisados também documentos políticos da Secretaria de Estado da Educação, voltados a orientar e institucionalizar o trabalho das instituições escolares. Quanto à metodologia para aproximação à cultura da escola, os pressupostos teóricos foram confrontados com as políticas a que se relacionavam e com a prática escolar, conforme sugere Viñao Frago (1995). Os dados coletados apontaram, inicialmente, a atuação instituinte das escolas face às políticas advindas do Estado, acatando-as parcialmente, atribuindo-lhes caráter formal, flexibilizando-as ou até mesmo negando-as. Diante delas, as escolas demonstraram criar mecanismos próprios para a gestão do trabalho pedagógico, desenvolvendo estilos particulares de se relacionar com os resultados educacionais e as questões cotidianas. Observamos que esses mecanismos têm levado as escolas a se manterem relativamente fechadas em relação ao contexto social e às mudanças que elas mesmas reconhecem necessárias em sua comunidade local, bem como a utilizarem estratégias para resolução de problemas e modalidades de comunicação que dificultam seu autoconhecimento, reflexão sobre sua prática e, conseqüentemente, transformação. Explica-se, assim, a não consolidação dos movimentos instituintes micro e a manutenção da uma tradição funcionalista e burocrática na gestão do trabalho pedagógico. Essa tradição assume uma posição ativa, agindo como uma espécie de meso-micropolítica da escola, desencadeada quiçá para evitar mudanças e/ou para se proteger. Por… Advisors/Committee Members: Marina Graziela Feldmann.

▼ Information and Communication Technologies (ICTs) are increasingly present in professional activities including teaching. In view of this aspect of the present work was proposed in order to evaluate the relationship between the professional profile, including teachers` titration and age of the Accounting course in a Higher Education Institution (HEI) and yours practices of education, especially the use of information and communication technologies. The research was conducted with Accounting Course teachers, who teach in a state higher education institution located in Aparecida de Goi??nia - Goi??s. A questionnaire was applied, adapted and validated to teachers. The quantitative data analysis was performed using the R program; through the analysis of the results, it was observed that 50% of teachers (50%) are males and (50%) were female, over age 40 years (60%). The information on knowledge level reported by teachers was intermediate in 100% of respondents. Everyone has access to the internet and use it to access electronic mail and bibliographical research (100%), followed by the use of social networks (64,28%). There was no grating between the practices adopted and the titration and the age of the teacher, in general it was found that teachers embrace conservative and traditional educational procedures, but seek to use ICT in their practices. 50% of the teachers try to include in accounting software in their practices, citing the need for professional training of accounting able to work with ICT, considering the current changes which passes the profession. As regards, the reported difficulties include difficulty in using existing technologies (64.28% who had no academic training for teaching practice) and inadequate infrastructure for their use in academic activities. Teachers have positive attitudes towards ICT (want to use) and familiarity with using computers, but agree that more investment in the infrastructure of the institution and training would increase the adoption of technology appropriately in academic activities. Advisors/Committee Members: Peters, Marcos Reinaldo Severino (advisor), CPF:02312039850 (advisor), http://lattes.cnpq.br/2958522536547146 (advisor).

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Este trabalho é sobre a prática de professores de matemática que atuam na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Trata-se de uma pesquisa qualitativa cujo objetivo é identificar, por meio das falas dos professores, os saberes por eles produzidos em sua prática docente na EJA. Para a coleta de dados utilizamos entrevistas semi estruturadas com seis professores de matemática da EJA e a aplicação de questionários para 48 alunos de uma escola do município de Belém do Pará. Dos diálogos que mantivemos com os professores de matemática da EJA emergiram os saberes experienciais que eles desenvolvem em sua prática na EJA. Os saberes experienciais dizem respeito ao uso de linguagem e metodologias adequadas aos alunos, à contextualização dos conteúdos matemáticos, ao resgate social dos alunos entre outros. Por meio de suas experiências os professores reelaboram e adaptam seus saberes com base nas peculiaridades de seus alunos da EJA e na reflexão que fazem sobre suas próprias práticas. As falas dos professores de matemática evidenciam sua insatisfação com os conhecimentos recebidos em sua formação inicial para ensinar na EJA, o que os faz manter, em suas práticas, um constante processo de reflexão e auto-formação para atuar nessa modalidade de ensino. Para tanto é importante que os professores estabeleçam, entre si, relações de parceria tendo em vista a melhoria do ensino para os alunos da EJA, o que pode contribuir com a implementação do Projeto Político Pedagógico nas escolas da EJA.

This work is about the teachers practice of mathematics developed in a special program of Brazilian young and adult education called EJA. I aim to investigate that teaching practice in a way of quality research in order to highlight the knowledge produced by the teaching experience process in EJA, based upon what the Math teachers say. For collecting data the instruments used were a kind of interview with Math teachers and a questionnaire to 48 students of a public school in BRAZIL Belem City State of Para. From the answers of the subjects teachers and students - emerged the knowledge produced by the teachers in their teaching experience processes. Some categories of analysis include field experience knowledge regarding the adequate language and methodology to students, the contextualization of the Math contents, the students historical social experiences as citizens, among others. Throughout their teaching experiences, teachers can reelaborate and adapt the vast knowledge due to the peculiarities of the Math students in EJA and of their own experience by reflection. What the Math teachers say means as evidences of their dissatisfaction with the kind of information and orientation received along their initial education professional process disregarding the EJA special teaching. So, I could find it is important that teachers establish partnership relationship in order to reach better results in the teaching for the students of EJA. More over, that can serve as a contribution to the implement and improvement of Political Pedagogic Education…

Advisors/Committee Members: Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Terezinha Valim Oliver Gonçalves, Tadeu Oliver Gonçalves.

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Esta disserta??o ? fruto de uma pesquisa que se debru?ou sobre o Protocolo de Consulta e Consentimento dos Waj?pi como uma modalidade por eles desenvolvida para estabelecer crit?rios e par?metros para seus relacionamentos com os n?o-?ndios a fim de controlar sua ag?ncia e, eventualmente, domestic?-los a fim de estabelecer as vias para que esta ag?ncia resulte em pol?ticas p?blicas que assegurem as condi??es essenciais para a manuten??o dos modos de viver Waj?pi. Os Waj?pi do Amapari, Amap?, foram o primeiro povo ind?gena no Brasil a concretizar um Protocolo de Consulta e Consentimento. Este instrumento, previsto na Conven??o 169 da Organiza??o Internacional do Trabalho, OIT, visa estabelecer par?metros para sua participa??o cidad? e diferenciada nas decis?es do Estado brasileiro a fim de salvaguardar seus direitos ? autodetermina??o e ? autogest?oao autogoverno por meio, entre outras coisas, da consulta pr?via, livre, informada, de boa-f? e culturalmente adequada, que ? garantida pela Conven??o 169 da organiza??o Internacional do Trabalho, OIT, lei brasileira desde 2004. O Protocolo de Consulta Waj?pi ? um instrumento desenvolvido pelo grupo para assegurar condi??es de perpetua??o de suas modalidades de relacionamentos e seus regimes de conhecimentos por: consistire em um exerc?cio de formaliza??o por meio da escrita, de condi??es m?nimas para a manuten??o de seus regimes de relacionamentos internos, e com os ambientes e seus donos mas, ao mesmo tempo, tamb?m estabelece crit?rios para o relacionamento com os n?o-?ndios, estipulando, com base em uma etiologia dos n?o-?ndios, par?metros m?nimos de comportamento a serem por eles seguidos. Recorrendo a um longo e aprofundado estudo acerca dos n?o-?ndios, baseado em leituras do que os mitos de origem e nas narrativas dos epis?dios datados do tempo dos av?s (em que relatos dos antepassados ajudam a conformar o perfil etiol?gico dos n?o-?ndios), os Waj?pi formalizam, com o Protocolo, um exerc?cio realizado por muitas d?cadas de estabelecer mecanismos para barrar a influ?ncia dos n?o-?ndios em suas decis?es e em sua vida cotidiana, salvaguardando sua autonomia e seus saberes cotidianamente vivenciados. Assim, o Protocolo de Consulta Waj?pi resulta de um esfor?o do grupo em estabelecer modalidades coletivas de gest?o do coletivo, em uma primeira inst?ncia e, outrossim, de gest?o coletiva dos n?o-?ndios. O caso da Faixa da Amizade, primeira aplica??o da consulta pr?via nos termos de um Protocolo, ilustra esse movimento de domestica??o e agenciamento dos n?o-?ndios.

This dissertation is the result of research that focused on the Waj?pi Consultation and Consent Protocol as a modality they developed to establish criteria and parameters for their relationships with non-Indians in order to control their agency and eventually domesticate them in order to to establish the ways for this agency to result in public policies that ensure the essential conditions for the maintenance of their ways of living. The Waj?pi of Amapari, Amap?, were the first indigenous people in Brazil to…

Advisors/Committee Members: Dias Jr, Carlos Machado, http://lattes.cnpq.br/0447520659399425, Grupioni, Luis Donisete Benzi, http://lattes.cnpq.br/4700526540919431, Santos, Gilton Mendes dos, http://lattes.cnpq.br/8884263402852992.

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O objetivo deste estudo ? investigar o processo de forma??o do professor de Matem?tica. O foco do estudo incide sobre a contribui??o da disciplina Pr?tica de Ensino na forma??o do professor diante dos novos paradigmas de forma??o com desenvolvimento profissional e como professor reflexivo. O estudo envolveu tr?s alunos do Curso de Licenciatura em Matem?tica, na Universidade Federal do Par? (UFPA), durante o desenvolvimento da disciplina Pr?tica de Ensino e os professores das turmas onde esses alunos estagiavam, e que naquele momento estavam em forma??o continuada realizando curso de especializa??o na Universidade Federal do Par?. O material b?sico do estudo foi coletado por meio de entrevistas semi-estruturadas, registros etnogr?ficos e observa??es realizadas em atividades no N?cleo Pedag?gico de Apoio ao Desenvolvimento Cient?fico (NPADC) e nas escolas da Rede P?blica de Ensino. O estudo, al?m de descrever e contextualizar historicamente os cursos de forma??o, analisa a dicotomia teoria-pr?tica que existe nesses cursos e a aus?ncia de um trabalho pedag?gico e epistemol?gico dos conte?dos. Os resultados mostram a necessidade de, nos cursos de licenciatura, ser dado um car?ter mais pr?tico ? forma??o pedag?gica, possibilitando ao futuro professor, desenvolver atitudes de autonomia, reflex?o e investiga??o.

The aim of this study is to investigate the process of formation of the mathematics teacher. The target of this study lies in the contribution on the subject teaching training of mathematics on the formation of teachers facing the new paradigms of formation with professional development and as a reflexive teacher. The study involved three undergraduate students of Mathematics from Universidade Federal do Par? (UFPA), during the development of the subject teaching traing of mathematics and the teachers from the school where these students were training who were in continuos formation enroled on a graduate program of specialization at Universidade Federal do Par? (UFPA). The basic material for this study was gotten through semi-structured interviews, etnographic reports and observation carried out with activities at N?cleo Pedag?gico de Apoio ao Desenvolvimento Cient?fico (NPADC) and at public schools in Bel?m. Besides describing and contextualizing historically courses of formation teachers, it also analyses the separation theory-practice clearly seen on those courses, and the lack of pedagogical and epistemology focus on the contents to be worked. Results show the need to be given a more pratical look at the pedagogical formation at undergraduate courses, leading the future teachers to develop autonomous, reflexive and investigative attitudes towards teaching.

Advisors/Committee Members: Terezinha Valim Oliver Gonçalves, Tadeu Oliver Gonçalves, Renato Borges Guerra, Dario Fiorentini.

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Analisamos, neste trabalho, os Programas de EducaÃÃo Profissional que fazem parte do Processo de EducaÃÃo Profissional e ColocaÃÃo no Trabalho (PECT) da APAE de Toledo â PR, na dÃcada de 1990. Buscamos apreender os programas de EducaÃÃo Profissional a partir do discurso da valorizaÃÃo da qualificaÃÃo para a formaÃÃo de trabalhadores com autonomia, criatividade, cooperaÃÃo, responsabilidade, etc. necessÃrias Ãs novas formas de organizaÃÃo capitalista da produÃÃo. Nesse sentido, a exposiÃÃo do trabalho contempla, no primeiro capÃtulo, uma breve retrospectiva da histÃria da EducaÃÃo Especial, visando demonstrar o inÃcio do atendimento educacional para as pessoas com deficiÃncia, com destaque para o surgimento da AssociaÃÃo de Pais e Amigos dos Excepcionais â APAE e, consequentemente, da FederaÃÃo Nacional das APAES (FENAPAES). No segundo capÃtulo, apresentamos algumas consideraÃÃes sobre as demandas para o trabalhador na dÃcada de 1990, a partir do processo de reestruturaÃÃo produtiva do capital, situando, neste debate a problemÃtica da pessoa com deficiÃncia, bem como as bases legais da EducaÃÃo Profissional brasileira para a pessoa com deficiÃncia. No terceiro capÃtulo abordamos, portanto, os programas do PECT da APAE de Toledo - PR, a partir da reconstituiÃÃo do histÃrico da instituiÃÃo. Constamos que desde 1998, 2.198 alunos com deficiÃncia passaram pelos programas do PECT, sendo que atà o final de 2010, 34 alunos foram inseridos no mercado de trabalho.

In the present work we study the Professional Education Programs which are part of the Process of Professional Education and Placement in the Workplace (PECT) of the APAE of Toledo, ParanÃ, in the decade of 1990. We intend to apprehend the Professional Education programs based on the discourse of valorization of qualification for the formation of workers with autonomy, creativity, cooperation, responsibility, etc., once these qualities are imperative to the new methods of capitalist organization of production. In that sense, the exposition of this work contemplates, in the first chapter, a brief retrospective of the history of Special Education, aiming to demonstrate the begining of educational services to people with disabilities, highlighting the emergence of the Association of Parents and Friends of Exceptional Children (APAE) and, consequently, of the National Federation of APAEs (FENAPAES). In the second chapter, we present some considerations on the demands for the worker in the decade of 1990, as from the process of productive restructuring of the capital, situating, in this debate, the problematic of people with disabilities, as well as the legal bases of Brazilian Professional Education for the person with disability. As for the third chapter, we approach the PECT programs of the APAE of Toledo, ParanÃ, from the reconstitution of the institution‟s history. We found that since 1998, 2,198 students with disabilities have taken part in the PECT programs, and that until the end of 2010, 34 students were inserted in the labor market.

Advisors/Committee Members: Ireni Marilene Zago Figueiredo.

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The Law of Fiscal Responsibility (LFR) has as principle the power to control the balance between prescriptions and expenditures during the period of the electoral of public, municipal, state the managers and federal mandate. For the present work they had been searched the management of 22 municipal cities hall of the region north of the state of the Paraná, to measure the degree of importance on itemizes of valuation, difficulty, framing in the limits and the increase of the professional picture after this advent of the Law and this if gave by means of a research of quantitative and qualitative character, and still in this inquiry some points had been in antropologyc way, in intention to reach the best more detail of the information, so that the same one was used in this work. Such results had shown that it after had a valuation on in the public accounting application of the Law, however restistances and framings still do not make part of the scene of the public accounting, leaving the no transparency if to become the administrative routine as well as the bad example for other cities, but it must point out that the majority of the city halls total is fit and serving of model for excessively as rule this LFR. The research if gave by means of a structuralized questionnaire contends 76 itemizes to be evaluated making use to interviewed the some situations where the same its reality chose the alternative next. In the situation of the compatibility of reply the interviewed one did not have the right of not expressing itself total and being its accepted opinion, without insistence or appeals. A curiosity of this research was the four times more of professionals in the public accounting in the internal control and this has a direct relation with this advent of the Law, leaving as a historical landmark the necessity of the countable professionals to this new reality of the municipal managements. And a another interesting subject and also very important if relates to the behavior of the municipal manager who if became distrustful before the sanctions foreseen in the Law of Tax crimes due to rigidity in the administration, and also ahead of the unreliability for the fear who can come to suffer the consequences in the future in function of involuntary imperfections caused by the municipal servers, and same that this attitude thus brings the no satisfaction of the voter denigrating its image of popularity before the society. With this the municipal manager is surrounding itself of enabled professionals more than he transforms the countable information in more intelligible way and with clarity so that it can be used in the decision taking, as she orders the planning. Finally, the greater benefited with all the rule of this law was to the society, therefore the public coffers had shown the pointers for a followed improvement of a good planning for the balance of the public accounts as its order this LFR

No momento atual da Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF) que tem como objetivo principal disciplinar o uso dos recursos…

Advisors/Committee Members: José Carlos Marion.

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This dissertation approaches the subject matter of the professional graduation of young people, coming from a graduation and inclusion program for young people, the Projovem Urbano. In this context, the base effectiveness of the professional graduation offered by the program in the municipality of Toledo-PR was analysed in the year of 2009 and this program was concluded in the year of 2010. In order to guide the proposal of this work, we used, as a referential base, bibliographical sources based on a federal program for the education, the Projovem Urbano, and how its implantation, monitoring and evaluation were approached. We have discoursed about the characterisation of the municipality of Toledo-PR and the execution of the program, an history of the policies and public programs of professional graduation in Brazil, the professional graduation of young people inserted in the Projovem Urbano, evaluation of public policies and the effectiveness of policies and programs of professional graduation. Coming from the identified problem in this work, the research intends to verify how much the program was efficient to reach its initial goal, proposed through the professional graduation. For that, the used tool, was the interview, and the studied population was the students who have concluded all the steps of the program in 2010, which includes a 60 young people group. The results obtained from the research have permitted to know, at the exploratory step of the research, the personal, sociodemographical and educational characteristics of the young people who have run away from the regular educational system. Finally, it has permitted an evaluation of the results of the Projovem Urbano program through the vision of the students who had participated. We have observed that the goal of the professional graduation offered to the young people inserted in the program is concentrated in the development of abilities favorable to the self-knowledge, the sociability and the personal accomplishment. The sum of these factors collaborates to the professional insertion, aiming to guarantee an income to the young people, and by this way to provide their autonomy. Despite the range of benefits discerned by the program, we conclude that the professional graduation wasnât efficient in quantity. The program was more positive for young people who werenât working during the realization of this program, which was the reality of a small part of the students. We have also perceived that the effort to grade the young people in administrative area havenât added considerable benefits to the graduated students, which ones telled they have obtained better results with the General and Tecnical Formation, which one tended to the professional world preparation separated from a specific field of formation.

Esta dissertaÃÃo aborda a temÃtica da qualificaÃÃo profissional de jovens, partindo de um programa de capacitaÃÃo e inclusÃo de jovens, o Projovem Urbano. Nesse contexto, foi analisada a eficÃcia da base da qualificaÃÃo profissional ofertada pelo…

Advisors/Committee Members: SÃlvio Antonio Colognese, Rosalvo SchÃtz, Valderice CecÃlia Limberger Rippel.

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Essa disserta??o de conclus?o de curso tem por objetivo apresentar sucintamente algumas aplica??es imediatas, embora n?o-triviais de Teoria dos N?meros-Aritm?tica, dentre as quais podemos destacar o Algoritmo de Euclides, congru?ncias modulares e o Teorema Chin?s dos Restos. Al?m destes t?picos abordados, damos uma aten??o especial no in?cio deste trabalho de conclus?o de curso a alguns dos grandes matem?ticos que contribu?ram ? aritm?tica entre eles, Diofante de Alexandria, Pierre de Fermat, Euclides de Alexandria entre outros. A estrutura da disserta??o ? a seguinte: No cap?tulo 2 tratamos da revis?o te?rica sobre os n?meros inteiros e suas propriedades. Destacamos o Princ?pio da Boa Ordena??o, que caracteriza os n?meros inteiros, tratamos de algumas proposi??es importantes, m?ximo divisor comum e suas propriedades, n?meros primos, o Teorema Fundamental da Aritm?tica, o Pequeno Teorema de Fermat, n?meros de Fermat, n?meros de Mersenne, n?meros Perfeitos e finalizamos o cap?tulo 2 com o estudo das congru?ncias e a aritm?tica dos restos. No cap?tulo 3 apresentamos algumas aplica??es e iniciamos com as Equa??es Diofantinas Lineares, Congru?ncias Lineares e suas resolu??es, o Teorema Chin?s dos Restos, Classes Residuais e, finalmente, resolvemos problemas que fizeram parte dos Exames Nacionais de Qualifica??o do PROFMAT desde 2012 at? 2017. Tais problemas s?o resolvidos com as ferramentas propostas no texto, lemas, teoremas, proposi??es e propriedades, que facilitam a resolu??o. Acreditamos que tais conte?dos servem para contribuir na forma??o do futuro professor do Ensino B?sico, assim como aprofundar os conhecimentos daqueles que j? labutam na ?rea do Ensino de Matem?tica.

This dissertation aims to present succinctly some immediate, thout not trivial, Number Theory- Arithmetic applications, among which we can highlight the Euclidean Algorithm, Modular Congruences and the Chinese Remainder Theorem. In addition to these topics, we give special attention at the great mathematicians who contributed to the arithmetic among them, Diophantus od Alexandria, Pierre de Fermat, Euclides of Alexandria among others. The structure of the dissertation is as follows: in chapter 2 we deal with the theoretical revision of integers and their properties. We emphasize the Well Ordering Principle, wich characterizes whole number, we deal with some important propositions, common maximum divisor and it?s properties, prime numbers, the Fundamental Theorem of Arithmetic, Fermat?s Little Theorem, Fermat numbers, Mersenne?s Numbers, Numbers Perfect, and we end with the study of Congruences and the Arithmetic of the Remains. In chapter 3 we present some applications that we started with the Linear Diophantine Equations, Linear Congruences and Their resolutions, the Chinese Residue Theorem, Residual Classes, and finaly we solve problems that were part of the PROFMAT National Qualification Exams from 2012 to 2017. Such proplems are solved with the tools proposed in the text, lemmas, theorems, propositions and…

Advisors/Committee Members: Oliveira, Nilomar Vieira de, 32311230204, http://lattes.cnpq.br/4870990824639847, Prata, Roberto Antonio Cordeiro, Amorim Neto, Alcides de Castro, [email protected].

▼  Title:        PR-industry: The industry that cannot promote themselves?                 – A thesis of how PR-agencies use relationship marketing to                 promote themselves. Authors:    Julia Edvardsson & Jennie Jonasson Advisor:     Navid Ghannad Level:         Bachelor thesis in Marketing, (15 ECTS), Spring 2012 Keywords:   Public Relations, Relationship Marketing, Relation, Interaction and Network Purpose:    The purpose of this thesis is to bring a better understanding for Public  Relations and for how the PR-agencies promote themselves. The thesis will explore the following questions:  How do the PR-agencies uses relationship marketing to reach out with their knowledge to their potential customers?  Are the any differences between their promotions when it comes to the agencies orientation? Theoretical framework: The chapter begins with a definition of Public Relations. After that a framework of Relationship Marketing theory is made with headlines as relations, interaction and networking. Method:      A qualitative research method, with a deductive approach, has been implemented. Four PR-agencies - Gullers Grupp, Halvarsson & Halvarson, JKL, Prime and a consultant have all been interviewed on the subject. Empirical:   The empirical framework presents the outcome of the interviews framework: with the four agencies and the consultant. The respondents give their agencies version on how they use marketing to reach out to the right customers. This is presented in the same way as in the theoretical framework Conclusion:  Developed empirical shows that relationship marketing is the primary foundation in a successful PR work. It is the PR-agencies well-adapt network that generates qualified co-workers and which, in turn, contributes to the right customers for the PR-agency. We can establish that there is no general description of Public Relations and we dare to assert that this is based on the complexity in the PR-activities. With the findings of that relationship marketing permeates the entire PR-industry, we can see that the activities that agencies use varies to their orientation, values and amount of trust. The empirical framework also highlights that the PR-industry does not use their full potential to acquire the right customers and especially to clarify the complex and different orientations. PR-agencies also tend to exclude traditional advertising and solely focus on Public Relation for its own marketing purposes.

▼ A research about ethic in the companies. Since the beginning of the civilization so much has been said about ethic but, mainly nowadays. Governments talk about ethic, politicians, religions, in short, everyone talks about ethic. The world of today, which surprises us for the high technology and, at the same time, causes preoccupation with misery, the disrespect with nature, the disrespect with the human being and so many other misfortunes. Everything happens so close in this country, in this city, on the street that we live on. In view of this, the ethic becomes imperious. And, there isn't how to separate the idea of the being that lives in society from the idea of business' society, the companies. This work tries to summarize the historical development of ethic since its origin from the ancient Greece, passing highlighting the ambient in Brazil, since Portuguese influence until nowadays. In the chapter where historical issues are present, there is a subsection where to treat the development and the appearance of the ethic in the companies from the late 40s, mainly in the United States of America. Since it is a research, the studies done in this work, both of them quantity and quality, they are very important in order to characterize the situation of the ethic codes in the companies, and as well the preoccupation with the theme, which companies adopt and the main components of the ethic code. The quantity research demonstrated the preoccupation and importance that the companies are giving to the theme. The quality research, done in the USA, must contribute, it is our expectation, to the improvement and development of the ethic codes in the Brazilian companies. Advisors/Committee Members: Robles Junior, Antonio (advisor), CPF:02246422868 (advisor), http://lattes.cnpq.br/4447961036109424 (advisor).

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Nesse trabalho disserta-se sobre a t?cnica milenar do origami e suas possibilidades de uso na abordagem de resolu??o de problemas de geometria. Inicialmente faz-se um itiner?rio hist?rico mostrando a evolu??o do origami e sua expans?o pelo mundo. Descrevem-se suas caracter?sticas, classifica??es e algumas de suas aplica??es pr?ticas decorrentes de estudos te?ricos mais complexos e recentes. Depois se inicia uma discuss?o da matem?tica decorrente dos princ?pios b?sicos da constru??o de modelos de origami como os Axiomas de Huzita-Justin ou Huzita- Hatori, Teorema de Maekawa-Justin, Teorema de Kawasaki-Justin e Teorema de Haga. Nesse ultimo d?-se mais ?nfase por envolver diversos conceitos geom?tricos importantes como semelhan?a de tri?ngulos, teorema de Pit?goras e fra??es. Finaliza-se mostrando o uso do origami na resolu??o de alguns problemas geom?tricos interessantes de Olimp?adas de Matem?tica.

In this work, the millenarian technique of origami and its possibilities of use in the problemsolving approach to geometry are discussed. Initially a historical itinerary is made showing the evolution of origami and its expansion around the world. Its characteristics, classifications and some of its practical applications derived from more complex and recent theoretical studies are described. Then begins a discussion of mathematics stemming from the basic principles of building origami models such as Huzita-Justin or Huzita-Hatori Axioms, Maekawa-Justin Theorem, Kawasaki-Justin Theorem, and Haga?s Theorem. In this last one more emphasis is given to involve several important geometric concepts as similarity of triangles, the theorem of Pythagoras and fractions. It ends by showing the use of origami in solving some interesting geometric problems of Mathematical Olympiads.

Advisors/Committee Members: Nascimento, Carlos Wagner Marques do, 5720694292404145, http://lattes.cnpq.br/5720694292404145, Prata, Roberto Ant?nio Cordeiro, http://lattes.cnpq.br/5159150780688575, Amorim Neto, Alcides de Castro, http://lattes.cnpq.br/2095519556544958, [email protected].

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A artista pl?stica amazonense Bernadete Andrade (1953-2007) traz em seu conjunto de obras refer?ncias de seu meio cultural. Nesta pesquisa buscamos compreender as rela??es intr?nsecas e extr?nsecas ocorridas no processo de cria??o em artes, discutindo as inter-rela??es culturais e os elementos visuais presentes na sua obra. Nosso objetivo ? percorrer parte deste processo de cria??o para interpretarmos as imagens da serpente encontradas em seus desenhos, pinturas e interven??es art?sticas, no per?odo de 1989 a 2006. Quanto aos procedimentos metodol?gicos e t?cnicos, recorremos ? Cr?tica Gen?tica para a an?lise de documentos de processo, tais como esbo?os, rascunhos, textos, cadernos de estudo, entre outros. Utilizamo-nos, tamb?m, da pesquisa bibliogr?fica para embasamento do contexto cultural da artista. Seguimos um m?todo multidisciplinar de estudo e estabelecemos uma rede complexa, o que justifica nossa abordagem semi?tico-sist?mica. Observamos, assim, as rela??es intersemi?ticas constru?das na semiosfera da artista, que envolvem aspectos da cultura amaz?nica e universal. E percebemos o caminho percorrido por ela na elabora??o e amadurecimento de seu estilo e escolhas tem?ticas, fazendo liga??o estrutural e conceitual entre suas obras, a partir da imagem da cobra, no decorrer de dezessete anos de sua carreira. Nossa hip?tese, portanto, ? de que a linha e a cobra foram utilizadas pela artista como met?foras da cria??o.

The Amazonian artist Bernadete Andrade (1953-2007) expresses in her body of work references of her culture. In this research we seek to understand the intrinsic and extrinsic relations in the creative process of art, discussing the cultural interrelations and visual elements expressed in her work. Our objective in this study is to analyze this creation process to interpret the images of the snake found in her drawings, paintings and artistic interventions, from 1989 to 2006. By utilizing methodological and technical principals of Genetic Criticism we seek to analyze and document the creative process involved in the creation of her work by analyzing records such as sketches, drafts, texts and draft books. We are also utilizing bibliographic research as the basis for the cultural context of the artist by following a multidisciplinary methodology and established a complex network, which justifies our semiotic systems approach. Thus observing the relationships built in inter-semiotic Semiosphere of the artist herself and the involvement of uniquely Amazonian and universal concepts of cultural influence on the artistic creative process. Through this analysis we see the path of Bernadete Andrade in the development and maturation of her style and thematic choices, thus making definitive structural and conceptual links between the thematic of her works utilizing the image of the snake over the course of seventeen years of her career. Our hypothesis is therefore that the line itself and the snake were used as metaphors for the artist's concept of creation.

N?o Informada

Advisors/Committee Members: Barros, Rosemara Staub de, 017.617.848-11, http://lattes.cnpq.br/2680914238480876, Cirillo, Aparecido Jos?, Pinto, Marilina Concei??o Oliveira Bessa Serra.

制度:新 ; 報告番号:甲2855号 ; 学位の種類:博士(公共経営) ; 授与年月日:2009/3/15 ; 早大学位記番号:新5075

Az általános elméleti kérdésekkel, alapvetésekkel párhuzamosan a téglási Városi Könyvtár és Közművelődési Intézmény pr-tevékenységének, valamint jó gyakorlatként egy konkrét rendezvény előkészítésének, megvalósításának, ill. utómunkálatainak fázisai, azok hatásának, tapasztalatainak bemutatása. Advisors/Committee Members: Juhász, Erika (advisor).

▼ Szakdolgozatom témaválasztásánál elsődleges szempontom volt, hogy egy olyan témát kutassak, mely újszerűségével és feltáratlanságával sok kérdést vet fel, sőt olyan témákban is próbál elmélyülni, melyekre példa eddig nem volt a Debreceni Egyetemen. Ezért is gondoltam úgy, hogy a Debreceni Egyetem Hallgatói Önkormányzatának PR- és Sajtóirodáját veszem szemügyre és mutatom be a kommunikációs, PR és sajtókapcsolati szempontokat követve. Kutatásom kezdetén alapvetően öt hipotézist határoztam meg. A hipotézisek nemcsak az irodára vonatkozólag lettek megállapítva, hanem foglalkoznak közvetlen környezetének vizsgálatára vonatkozó megállapításokkal is. Az iroda előzményeiről, létrejöttéről, céljainak, pozíciójának meghatározása mellett az alapvető napi feladatokon át próbálom meg azt a környezetet feltárni és bemutatni, melyben véleményem szerint szükséges és kell is elhelyeznie magát. Itt külön kitérek azokra a sajtókapcsolati elemekre, melyek elengedhetetlenek a megfelelő környezet kialakításában. A dolgozat második felében röviden bemutatom azokat a médiumokat, szervezeteket, melyek szintén fontos szereppel bírnak a PR és Sajtóiroda életében. Advisors/Committee Members: Oláh, Szabolcs (advisor).

Záródolgozatom egy hazai piacvezető használt ruha kereskedelmi hálózat, a Háda Kft. bemutatására vállalkozik, elsősorban a cég kommunikációjára és brandépítésére fókuszálva. A dolgozat célja megvizsgálni, hogyan alakult ki a Háda mint brand, s egyáltalán beszélhetünk-e „Háda márkáról”. Advisors/Committee Members: Oláh, Szabolcs (advisor).

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Esta disserta??o tem como objetivo abordar a modelagem matem?tica como ferramenta facili- tadora dentro do processo de ensino-aprendizagem, buscando associar a matem?tica ensinada dentro de sala de aula com o cotidiano do aluno, tendo como prioridade a obten??o do conhe- cimento por parte do educando. Nessa perspectiva, procurou-se responder qual a import?ncia e contribui??o do uso da modelagem matem?tica no estudo da geometria plana e espacial no segundo ano do ensino m?dio? Com isso, buscando produzir uma intera??o entre professor e aluno, foi deixado para os educandos que eles escolhessem o tema no qual seria estudado os conte?dos matem?ticos a partir da modelagem. Desse modo, procurou-se entender a aplica??o dessa estrat?gia como meio facilitador, favorecendo o ensino da geometria e contribuindo para uma aprendizagem significativa de trinta e um alunos da segunda s?rie do ensino m?dio. Nesse sentido, foi realizada uma pesquisa bibliogr?fica, na qual buscou-se entender o processo de uti- liza??o da modelagem, as diferentes concep??es, os obst?culos e a import?ncia da mesma para o ensino-aprendizagem da matem?tica. Dando continuidade, foi realizada uma atividade com a modelagem em uma escola estadual na cidade de Beruri-Am, aonde se estudou os conte?dos matem?ticos a partir do tema Abastecimento de ?gua. Em resumo, concluiu-se que a modela- gem quando se trabalhada de forma correta, se mostra ser uma ferramenta de suma import?ncia no ensino e aprendizagem da matem?tica, despertando nos alunos o interesse e a curiosidade por novos conhecimentos dentro e fora da sala de aula.

This dissertation aimed to approach mathematical modeling as a facilitating tool within the teaching-learning process, seeking to associate the mathematics taught in the classroom with the student?s daily life, having as priority the student?s knowledge acquisition. From this pers- pective, we sought to answer the importance and contribution of the use of mathematical mode- ling in the study of flat and spatial geometry in the second year of high school? Thus, seeking to produce an interaction between teacher and student, it was left to the students to choose the theme in which would be studied the mathematical contents from modeling. Thus, we sought to understand the application of this strategy as a facilitating means, favoring the teaching of geometry and contributing to a meaningful learning of thirty-one students in the second grade of high school. In this sense, a bibliographic research was carried out, which sought to understand the process of using modeling, the different conceptions, the obstacles and its importance for the teaching-learning of mathematics. Continuing, an activity was performed with modeling in a state school in the city of Beruri-Am, where we studied the mathematical contents from the theme Water Supply. In short, it was concluded that modeling, when worked correctly, proves to be a very important tool in teaching and learning mathematics, arousing in students the interest and…

Advisors/Committee Members: Oliveira, Disney Douglas de Lima, http://lattes.cnpq.br/0809035825922353, Oliveira, Nilomar Vieira de, http://lattes.cnpq.br/4870990824639847, Sousa, Jeanne, http://lattes.cnpq.br/3452575521411050.

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Situada entre os estudos sobre trabalho e a educaÃÃo, esta dissertaÃÃo, de carÃter empÃrico, exploratÃrio, qualitativo e descritivo, traz como sujeitos pesquisados as jovens mulheres com faixa etÃria entre 18 e 29 anos, trabalhadoras dos setores formais de comÃrcio e serviÃos do municÃpio de Santa Terezinha de Itaipu. Optou-se pela delimitaÃÃo restritiva ao setor formal do comÃrcio e de serviÃos porque esses sÃo os ramos trabalhistas que, no municÃpio, apresentam a maior concentraÃÃo de mulheres empregadas com o perfil delimitado para o estudo. Por meio do instrumental â questionÃrio , composto por uma sÃrie ordenada de perguntas abertas, fechadas de duas escolhas e de mÃltiplas escolhas, buscou-se compreender: em que medida as jovens mulheres de Santa Terezinha de Itaipu vivenciam, em condiÃÃes concretas, a frequÃncia aos bancos escolares e o desenvolvimento das suas atividades laborativas na esfera do vÃnculo trabalhista formal. Para tanto, o objetivo geral proposto foi apreender, compreender e analisar a relaÃÃo entre a formaÃÃo educacional e as condiÃÃes objetivas das mulheres trabalhadoras com faixa etÃria entre 18 e 29 anos, formalmente contratada, nos setores de comÃrcio e de serviÃos do municÃpio de Santa Terezinha de Itaipu. Dessa forma, estudar as relaÃÃes materializadas â jovens e o mercado de trabalho â foi nosso objeto de estudo demarcado, por ser um ponto indissociÃvel entre trabalho e educaÃÃo formal. Nasce, a partir dos levantamentos expostos neste trabalho, a necessidade de ampliar os estudos (incluindo debates variados e divulgaÃÃo) sobre meios de como prover a combinaÃÃo apropriada entre a efetivaÃÃo de uma educaÃÃo de qualidade e o apoio financeiro e polÃtico aos jovens que necessitam e que sÃo excluÃdos frente a esse processo. Acreditamos que ter acesso a esses meios farà com que o cÃrculo vicioso da pobreza, do desemprego, da mà formaÃÃo educacional e de todas as suas consequÃncias seja minimizado. Abre-se um campo de possibilidades para a diminuiÃÃo das disparidades sociais, contribuindo para a constituiÃÃo de uma sociedade que aprofunde os elementos democrÃticos, onde as pessoas possam viver o bem-estar coletivo e o respeito à humanidade.

Situated between the studies about youth and education, this dissertation of the empirical, exploratory; qualitative and descriptive character, provides as research subjects the young women aged between 18 and 29 years old, formal sector workers in the trade and services in the municipality of Santa Terezinha de Itaipu. We opted for restrictive definition to the formal sector of trade and services because these are the branches of labor in the municipality that, exhibit the biggest concentration of employed women with the profile defined for the study. Through the instrumental â questionnaire- composed of an ordered series of open questions of opinion, closed two choices and multiple choices, we sought to understand in what measure young women from Santa Terezinha de Itaipu experience in specific conditions, the attendance to school benches and the…

Advisors/Committee Members: Olegna de Souza Guedes, Carlos Alberto Piacenti, Alfredo Aparecido Batista.

▼ This dissertation asks what Victorian crime fiction can tell us about nineteenth-century attitudes towards crime, primarily focusing on the novels The Strange Case of Doctor Jekyll and Mr Hyde by Robert Louis Stevenson (published 1886, henceforth referred to as Strange Case), A Picture of Dorian Gray by Oscar Wilde (published 1890, henceforth referred to as Picture) and Armadale by Wilkie Collins. The timeline of observation starts around 1866, with the publishing of Wilkie Collins’s novel Armadale and the steadily increasing demand for a new kind of crime fiction separate from the romance and mystery novels of the early 1800s. It ends around 1925 with George Orwell’s retrospectively-focused Decline of the English Murder, but will utilise literary criticism leading up to the present day. Later critical material is used to discuss the culture of English crime, from degeneration theory to the popularity of Penny Dreadfuls. The purpose of this dissertation is to determine what makes the most compelling crime fiction and why audiences in the late nineteenth century became enamoured with a specific type of literary murder. The novelty of this analysis is, that whilst many of the critics observed in the fourth chapter have discussed patterns within crime fiction, none have yet combined this with Orwell’s essay to create a crime fiction schema.