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You searched for subject:( PEDAGOGIE). Showing records 1 – 22 of 22 total matches.

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Vilnius Pedagogical University

1. Mazgo, Natalija. Activités en classe de français à l’école élémentaire.

Degree: Master, Philology, 2008, Vilnius Pedagogical University

Le travail aborde une analyse des compétences des enfants âgés de 8-10 ans à l’apprentissage d’une langue étrangère. Il propose quelques différentes attitudes des chercheurs… (more)

Subjects/Keywords: Activités; En classe; Mazgo; Pedagogie; Darbo organizavimas; Prancūzų kalbos pamoka; Mazgo; Pedagogika; Activities; French Lesson; Mazgo; Pedagogie

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APA (6th Edition):

Mazgo, Natalija. (2008). Activités en classe de français à l’école élémentaire. (Masters Thesis). Vilnius Pedagogical University. Retrieved from http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080924_181207-85936 ;

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mazgo, Natalija. “Activités en classe de français à l’école élémentaire.” 2008. Masters Thesis, Vilnius Pedagogical University. Accessed July 20, 2019. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080924_181207-85936 ;.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mazgo, Natalija. “Activités en classe de français à l’école élémentaire.” 2008. Web. 20 Jul 2019.

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Vancouver:

Mazgo, Natalija. Activités en classe de français à l’école élémentaire. [Internet] [Masters thesis]. Vilnius Pedagogical University; 2008. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080924_181207-85936 ;.

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Council of Science Editors:

Mazgo, Natalija. Activités en classe de français à l’école élémentaire. [Masters Thesis]. Vilnius Pedagogical University; 2008. Available from: http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080924_181207-85936 ;

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Universiteit Utrecht

2. Hofkamp, V. Strafwerk, zin of onzin?.

Degree: 2012, Universiteit Utrecht

Deze scriptie omvat een literatuur- en praktijkonderzoek naar de effectiviteit van strafwerk binnen het grotere kaden van ordemaatregelen in de klas, bezien vanuit de gedragspsychologische benadering van de onderwijspedagogie in het voortgezet onderwijs. Advisors/Committee Members: Wessels, J.A..

Subjects/Keywords: IVLOS; strafwerk, pedagogie, opvoeden, klas, orde, ordemaatregelen, gedragspsychologie, voortgezet onderwijs

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APA (6th Edition):

Hofkamp, V. (2012). Strafwerk, zin of onzin?. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/254058

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hofkamp, V. “Strafwerk, zin of onzin?.” 2012. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed July 20, 2019. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/254058.

MLA Handbook (7th Edition):

Hofkamp, V. “Strafwerk, zin of onzin?.” 2012. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

Hofkamp V. Strafwerk, zin of onzin?. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2012. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/254058.

Council of Science Editors:

Hofkamp V. Strafwerk, zin of onzin?. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2012. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/254058

3. Cam, François. Le mélos dans la musique grecque antique : une approche expérimentale par la restitution de strophes tragiques : Melos in ancient Greek music : an experimental approach by restitution of tragic strophes.

Degree: Docteur es, Langues et litteratures anciennes, 2017, Normandie

On parle toujours de mélodie quand on analyse la musique grecque antique sans avoir suffisamment questionné la genèse des performances musicales qui ont contribué au… (more)

Subjects/Keywords: Antiquité; Choeur; Ethnomusicologie; Métrique; Pédagogie; Antiquity; Choir; Ethnomusicology; Metrics; Pedagogie; 781.24

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APA (6th Edition):

Cam, F. (2017). Le mélos dans la musique grecque antique : une approche expérimentale par la restitution de strophes tragiques : Melos in ancient Greek music : an experimental approach by restitution of tragic strophes. (Doctoral Dissertation). Normandie. Retrieved from http://www.theses.fr/2017NORMR147

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cam, François. “Le mélos dans la musique grecque antique : une approche expérimentale par la restitution de strophes tragiques : Melos in ancient Greek music : an experimental approach by restitution of tragic strophes.” 2017. Doctoral Dissertation, Normandie. Accessed July 20, 2019. http://www.theses.fr/2017NORMR147.

MLA Handbook (7th Edition):

Cam, François. “Le mélos dans la musique grecque antique : une approche expérimentale par la restitution de strophes tragiques : Melos in ancient Greek music : an experimental approach by restitution of tragic strophes.” 2017. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

Cam F. Le mélos dans la musique grecque antique : une approche expérimentale par la restitution de strophes tragiques : Melos in ancient Greek music : an experimental approach by restitution of tragic strophes. [Internet] [Doctoral dissertation]. Normandie; 2017. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://www.theses.fr/2017NORMR147.

Council of Science Editors:

Cam F. Le mélos dans la musique grecque antique : une approche expérimentale par la restitution de strophes tragiques : Melos in ancient Greek music : an experimental approach by restitution of tragic strophes. [Doctoral Dissertation]. Normandie; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017NORMR147

4. Del Perugia, Alexandre. La présence dans l'ailleurs : réflexions sur l'art du Jeu. : Presence in the elsewhere : thoughts on the art of playing.

Degree: Docteur es, ARTS spécialité Etudes théâtrales et spectacle vivant, 2016, Université Paul Valéry – Montpellier III

L'expérience d'artiste et de pédagogue d'Alexandre Del Perugia l'a mené à élaborer une théorie et une pédagogie sur la présence de l'artiste en scène. La… (more)

Subjects/Keywords: Presence; Jeu; Spectacle; Pedagogie; Methode; Perugia; Presence; Play; Game; Teaching; Show; Perugia

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APA (6th Edition):

Del Perugia, A. (2016). La présence dans l'ailleurs : réflexions sur l'art du Jeu. : Presence in the elsewhere : thoughts on the art of playing. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2016MON30061

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Del Perugia, Alexandre. “La présence dans l'ailleurs : réflexions sur l'art du Jeu. : Presence in the elsewhere : thoughts on the art of playing.” 2016. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed July 20, 2019. http://www.theses.fr/2016MON30061.

MLA Handbook (7th Edition):

Del Perugia, Alexandre. “La présence dans l'ailleurs : réflexions sur l'art du Jeu. : Presence in the elsewhere : thoughts on the art of playing.” 2016. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

Del Perugia A. La présence dans l'ailleurs : réflexions sur l'art du Jeu. : Presence in the elsewhere : thoughts on the art of playing. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2016. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://www.theses.fr/2016MON30061.

Council of Science Editors:

Del Perugia A. La présence dans l'ailleurs : réflexions sur l'art du Jeu. : Presence in the elsewhere : thoughts on the art of playing. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016MON30061

5. Murray, Nathalie. Portrait des activités privilégiées par les enseignants en exercice pour le développement des compétences professionnelles en contextes préscolaire, primaire et secondaire.

Degree: Thèse, Éducation, 2014, Université du Québec à Montréal Université du Québec à Trois-Rivières

Subjects/Keywords: Activite; Competence; Developpement; Enseignant; Enseignement; Pedagogie; Perfectionnement; Pratique; Profession

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APA (6th Edition):

Murray, N. (2014). Portrait des activités privilégiées par les enseignants en exercice pour le développement des compétences professionnelles en contextes préscolaire, primaire et secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal Université du Québec à Trois-Rivières. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QTU/TC-QTU-7547.pdf ; http://depot-e.uqtr.ca/7547/1/030826608.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Murray, Nathalie. “Portrait des activités privilégiées par les enseignants en exercice pour le développement des compétences professionnelles en contextes préscolaire, primaire et secondaire.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal Université du Québec à Trois-Rivières. Accessed July 20, 2019. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QTU/TC-QTU-7547.pdf ; http://depot-e.uqtr.ca/7547/1/030826608.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Murray, Nathalie. “Portrait des activités privilégiées par les enseignants en exercice pour le développement des compétences professionnelles en contextes préscolaire, primaire et secondaire.” 2014. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

Murray N. Portrait des activités privilégiées par les enseignants en exercice pour le développement des compétences professionnelles en contextes préscolaire, primaire et secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal Université du Québec à Trois-Rivières; 2014. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QTU/TC-QTU-7547.pdf ; http://depot-e.uqtr.ca/7547/1/030826608.pdf.

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Council of Science Editors:

Murray N. Portrait des activités privilégiées par les enseignants en exercice pour le développement des compétences professionnelles en contextes préscolaire, primaire et secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal Université du Québec à Trois-Rivières; 2014. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QTU/TC-QTU-7547.pdf ; http://depot-e.uqtr.ca/7547/1/030826608.pdf

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6. Fonseca, Margarida Assunção Martins. Relatório de Estágio de Qualificação Profissional.

Degree: 2017, Instituto Politécnico do Porto

O presente relatório foi elaborado tendo em conta o estágio, desenvolvido na Unidade Curricular de Prática Educativa Supervisionada, realizado em duas respostas sociais, sendo elas… (more)

Subjects/Keywords: Reflexão; Pedagogia participativa; Prática educativa; Child; Reflection; Participatory Pedagogie; Educational practice; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Fonseca, M. A. M. (2017). Relatório de Estágio de Qualificação Profissional. (Thesis). Instituto Politécnico do Porto. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/9987

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fonseca, Margarida Assunção Martins. “Relatório de Estágio de Qualificação Profissional.” 2017. Thesis, Instituto Politécnico do Porto. Accessed July 20, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/9987.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fonseca, Margarida Assunção Martins. “Relatório de Estágio de Qualificação Profissional.” 2017. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

Fonseca MAM. Relatório de Estágio de Qualificação Profissional. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2017. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/9987.

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Fonseca MAM. Relatório de Estágio de Qualificação Profissional. [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2017. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/9987

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Universidade Federal do Maranhão

7. VALDENICE DE ARAÚJO PRAZERES. FORMATION CONTINUE d ENSEIGNANTS DANS le PROGRAMME SÃO LUÍS JE TE VEUX EN LISANT ET EN ÉCRIVANT des limites et des possibilités de la réflexion sur la pratique.

Degree: 2008, Universidade Federal do Maranhão

Este trabalho é fruto de uma reflexão teórico-empírica do contexto em que se materializa a proposta de formação continuada de professores(as) da SEMED- São Luis,… (more)

Subjects/Keywords: Pedagogia das Competências; EDUCACAO PERMANENTE; Politique de Formation continue de Professeurs; Pedagogie des capacités; Política de Formação Continuada de Professores(as); Reflexão sobre a prática; Reformas Educacionais; Réflexion sur la pratique

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APA (6th Edition):

PRAZERES, V. D. A. (2008). FORMATION CONTINUE d ENSEIGNANTS DANS le PROGRAMME SÃO LUÍS JE TE VEUX EN LISANT ET EN ÉCRIVANT des limites et des possibilités de la réflexion sur la pratique. (Thesis). Universidade Federal do Maranhão. Retrieved from http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=181

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

PRAZERES, VALDENICE DE ARAÚJO. “FORMATION CONTINUE d ENSEIGNANTS DANS le PROGRAMME SÃO LUÍS JE TE VEUX EN LISANT ET EN ÉCRIVANT des limites et des possibilités de la réflexion sur la pratique.” 2008. Thesis, Universidade Federal do Maranhão. Accessed July 20, 2019. http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=181.

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MLA Handbook (7th Edition):

PRAZERES, VALDENICE DE ARAÚJO. “FORMATION CONTINUE d ENSEIGNANTS DANS le PROGRAMME SÃO LUÍS JE TE VEUX EN LISANT ET EN ÉCRIVANT des limites et des possibilités de la réflexion sur la pratique.” 2008. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

PRAZERES VDA. FORMATION CONTINUE d ENSEIGNANTS DANS le PROGRAMME SÃO LUÍS JE TE VEUX EN LISANT ET EN ÉCRIVANT des limites et des possibilités de la réflexion sur la pratique. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Maranhão; 2008. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=181.

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Council of Science Editors:

PRAZERES VDA. FORMATION CONTINUE d ENSEIGNANTS DANS le PROGRAMME SÃO LUÍS JE TE VEUX EN LISANT ET EN ÉCRIVANT des limites et des possibilités de la réflexion sur la pratique. [Thesis]. Universidade Federal do Maranhão; 2008. Available from: http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=181

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8. ΓΙΑΝΝΑΚΑΚΗ, ΠΑΣΧΑΛΙΑ. L'ENSEIGNANT MEDIATEUR ET SES RAPPORTS A L'ECOLE EN GRECE.

Degree: 1996, Ιδρύματα Εξωτερικού; Institutes outside Greece

ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΥ ΑΡΘΡΩΝΕΙ ΤΟ ΜΑΚΡΟΕΠΙΠΕΔΟ ΜΕ ΤΟ ΜΙΚΡΟΕΠΙΠΕΔΟ ΚΑΙ ΕΠΙΜΕΝΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΕΝΝΟΙΩΝ ΚΑΙ ΟΡΩΝ ΕΠΙΚΑΙΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΠΟΥ… (more)

Subjects/Keywords: Education; EDUCATION ET ETAT; Enseignants; MEDIATEUR; Pedagogie; POLITIQUE ET EDUCATION; ΑΛΛΗΛΟΔΡΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ; Γνώση; Εκπαίδευση; ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΗΣ; Παιδαγωγική

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APA (6th Edition):

ΓΙΑΝΝΑΚΑΚΗ, . (1996). L'ENSEIGNANT MEDIATEUR ET SES RAPPORTS A L'ECOLE EN GRECE. (Thesis). Ιδρύματα Εξωτερικού; Institutes outside Greece. Retrieved from http://hdl.handle.net/10442/hedi/8624

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

ΓΙΑΝΝΑΚΑΚΗ, ΠΑΣΧΑΛΙΑ. “L'ENSEIGNANT MEDIATEUR ET SES RAPPORTS A L'ECOLE EN GRECE.” 1996. Thesis, Ιδρύματα Εξωτερικού; Institutes outside Greece. Accessed July 20, 2019. http://hdl.handle.net/10442/hedi/8624.

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MLA Handbook (7th Edition):

ΓΙΑΝΝΑΚΑΚΗ, ΠΑΣΧΑΛΙΑ. “L'ENSEIGNANT MEDIATEUR ET SES RAPPORTS A L'ECOLE EN GRECE.” 1996. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

ΓΙΑΝΝΑΚΑΚΗ . L'ENSEIGNANT MEDIATEUR ET SES RAPPORTS A L'ECOLE EN GRECE. [Internet] [Thesis]. Ιδρύματα Εξωτερικού; Institutes outside Greece; 1996. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/8624.

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Council of Science Editors:

ΓΙΑΝΝΑΚΑΚΗ . L'ENSEIGNANT MEDIATEUR ET SES RAPPORTS A L'ECOLE EN GRECE. [Thesis]. Ιδρύματα Εξωτερικού; Institutes outside Greece; 1996. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/8624

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Universiteit Utrecht

9. van Doorn, M.D. Conflict resolution in adolescent relationships.

Degree: 2008, Universiteit Utrecht

 Conflict is an inevitable feature of social relationships. When people interact, disagreements may arise. Especially in close relationships, people sometimes disagree. Although conflict might jeopardize… (more)

Subjects/Keywords: Niet-toepassingsgericht onderzoek; Pedagogy; Psychologie; Maatschappelijke structuren en relaties; Jeugd; Logic; Menswetenschappen; Pedagogie en Andragogie/Onderwijskunde (PEAN); Sociale wetenschappen; Jeugdhulpverlening; Opvoeding binnen het gezin; Adolescent and child psychology,m,m,; Ontwikkelingspsychologie; Overig maatschappelijk onderzoek; Jeugd, puberteit, adolescentie; Construerende Technische Wetenschappen; Psychology; Pedagogiek

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APA (6th Edition):

van Doorn, M. D. (2008). Conflict resolution in adolescent relationships. (Doctoral Dissertation). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/31368

Chicago Manual of Style (16th Edition):

van Doorn, M D. “Conflict resolution in adolescent relationships.” 2008. Doctoral Dissertation, Universiteit Utrecht. Accessed July 20, 2019. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/31368.

MLA Handbook (7th Edition):

van Doorn, M D. “Conflict resolution in adolescent relationships.” 2008. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

van Doorn MD. Conflict resolution in adolescent relationships. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universiteit Utrecht; 2008. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/31368.

Council of Science Editors:

van Doorn MD. Conflict resolution in adolescent relationships. [Doctoral Dissertation]. Universiteit Utrecht; 2008. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/31368

10. Brassard, Caroline. Le partage en enseignement universitaire soutenu par un environnement virtuel.

Degree: Thèse, Programmes d'études de cycles supérieurs en éducation (doctorat), 2006, Université du Québec à Chicoutimi

 Notre étude porte sur les composantes et les conditions du partage en enseignement universitaire soutenu par un environnement virtuel. Elle se situe dans un contexte… (more)

Subjects/Keywords: Communautés virtuelles; Nouvelles technologies de l'information et de la communication; THESE; COMMUNAUTE; EDUCATION; ENSEIGNEMENT; COMMUNICATION; ENVIRONNEMENT; INFORMATION; PARTAGE; PEDAGOGIE; PEDAGOGIQUE; PRATIQUE; TECHNOLOGIE; TIC; UNIVERSITAIRE; VIRTUEL

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APA (6th Edition):

Brassard, C. (2006). Le partage en enseignement universitaire soutenu par un environnement virtuel. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-429.pdf ; http://constellation.uqac.ca/429/1/25017261.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brassard, Caroline. “Le partage en enseignement universitaire soutenu par un environnement virtuel.” 2006. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed July 20, 2019. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-429.pdf ; http://constellation.uqac.ca/429/1/25017261.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Brassard, Caroline. “Le partage en enseignement universitaire soutenu par un environnement virtuel.” 2006. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

Brassard C. Le partage en enseignement universitaire soutenu par un environnement virtuel. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2006. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-429.pdf ; http://constellation.uqac.ca/429/1/25017261.pdf.

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Brassard C. Le partage en enseignement universitaire soutenu par un environnement virtuel. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2006. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-429.pdf ; http://constellation.uqac.ca/429/1/25017261.pdf

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11. Quadros de Castro, Eliane. Formaçao do educador e educaçao holistica para a nao-violencia : construçao de praticas pedagogicas.

Degree: Mémoire, Programmes d'études de cycles supérieurs en éducation (maîtrise, DESS et programmes courts), 2003, Université du Québec à Chicoutimi

 II s'agit d'une étude sur la construction de pratiques pédagogiques en éducation holistique pour la non-violence en vue des enseignants soucieux des manifestations de violence… (more)

Subjects/Keywords: Pédagogie; Violence dans les écoles – Brésil; Education; School violence – Brazil; THESE; VIOLENCE; ELEVE; ENSEIGNEMENT; CLASSE; SCOLAIRE; PAIX; PEDAGOGIQUE; EDUCATION; HOLISTIQUE; PEDAGOGIE; FORMATION; ENSEIGNANT; BRESIL

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APA (6th Edition):

Quadros de Castro, E. (2003). Formaçao do educador e educaçao holistica para a nao-violencia : construçao de praticas pedagogicas. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-797.pdf ; http://constellation.uqac.ca/797/1/17608140.pdf

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Quadros de Castro, Eliane. “Formaçao do educador e educaçao holistica para a nao-violencia : construçao de praticas pedagogicas.” 2003. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed July 20, 2019. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-797.pdf ; http://constellation.uqac.ca/797/1/17608140.pdf.

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Quadros de Castro, Eliane. “Formaçao do educador e educaçao holistica para a nao-violencia : construçao de praticas pedagogicas.” 2003. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

Quadros de Castro E. Formaçao do educador e educaçao holistica para a nao-violencia : construçao de praticas pedagogicas. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2003. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-797.pdf ; http://constellation.uqac.ca/797/1/17608140.pdf.

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Quadros de Castro E. Formaçao do educador e educaçao holistica para a nao-violencia : construçao de praticas pedagogicas. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2003. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-797.pdf ; http://constellation.uqac.ca/797/1/17608140.pdf

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12. Alves de Jesus, José. Nucleo de Tecnologia Educacional de Jacobina - NTE14 : um estudo sobre a falta de conhecimento de uma abordagem pedagogica.

Degree: Mémoire, Programmes d'études de cycles supérieurs en éducation (maîtrise, DESS et programmes courts), 2003, Université du Québec à Chicoutimi

 Cette recherche analyse le manque de connaissance sur l'approche pédagogique adoptée et mise en pratique au Núcleo de Tecnologia Educacional de Jacobina-Bahia (Centre de Technologie… (more)

Subjects/Keywords: Technologie – Étude et enseignement – Brésil – Salvador; Pédagogie; Technology – Study and teaching – Brazil – Salvador; Education; THESE; PEDAGOGIE; EDUCATION; TECHNOLOGIE; PERFECTIONNEMENT; ENSEIGNANT; EDUCATIF; TIC; INFORMATION; COMMUNICATION; FORMATION; ASSISTE; ORDINATEUR

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APA (6th Edition):

Alves de Jesus, J. (2003). Nucleo de Tecnologia Educacional de Jacobina - NTE14 : um estudo sobre a falta de conhecimento de uma abordagem pedagogica. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-801.pdf ; http://constellation.uqac.ca/801/1/17607284.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves de Jesus, José. “Nucleo de Tecnologia Educacional de Jacobina - NTE14 : um estudo sobre a falta de conhecimento de uma abordagem pedagogica.” 2003. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed July 20, 2019. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-801.pdf ; http://constellation.uqac.ca/801/1/17607284.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alves de Jesus, José. “Nucleo de Tecnologia Educacional de Jacobina - NTE14 : um estudo sobre a falta de conhecimento de uma abordagem pedagogica.” 2003. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

Alves de Jesus J. Nucleo de Tecnologia Educacional de Jacobina - NTE14 : um estudo sobre a falta de conhecimento de uma abordagem pedagogica. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2003. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-801.pdf ; http://constellation.uqac.ca/801/1/17607284.pdf.

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Council of Science Editors:

Alves de Jesus J. Nucleo de Tecnologia Educacional de Jacobina - NTE14 : um estudo sobre a falta de conhecimento de uma abordagem pedagogica. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2003. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-801.pdf ; http://constellation.uqac.ca/801/1/17607284.pdf

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13. Lavoie, Chantale. L'influence du degré d'ouverture pédagogique et du degré d'humanisme de l'enseignant sur le degré de prise en charge de l'étudiant.

Degree: Mémoire, Programmes d'études de cycles supérieurs en éducation (maîtrise, DESS et programmes courts), 1988, Université du Québec à Chicoutimi

 Le but de cette recherche est de démontrer l'influence du degré d'ouverture pédagogique et de l'humanisme de l'enseignant sur l'habileté de prise en charge des… (more)

Subjects/Keywords: Enseignants – Attitudes; Enseignants – Orientation pédagogique; Gestion de soi chez l'adolescent; Humanisme; ATTITUDE; CHARGE; EDUCATION; ENSEIGNEMENT; ENSEIGNEMENT; ETUDIANT; HUMANISME; HUMANISTE; INFLUENCE; MAITRE; OUVERT; PEDAGOGIE; PRISE; THESE

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APA (6th Edition):

Lavoie, C. (1988). L'influence du degré d'ouverture pédagogique et du degré d'humanisme de l'enseignant sur le degré de prise en charge de l'étudiant. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1662.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1662/1/1445651.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lavoie, Chantale. “L'influence du degré d'ouverture pédagogique et du degré d'humanisme de l'enseignant sur le degré de prise en charge de l'étudiant.” 1988. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed July 20, 2019. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1662.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1662/1/1445651.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lavoie, Chantale. “L'influence du degré d'ouverture pédagogique et du degré d'humanisme de l'enseignant sur le degré de prise en charge de l'étudiant.” 1988. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

Lavoie C. L'influence du degré d'ouverture pédagogique et du degré d'humanisme de l'enseignant sur le degré de prise en charge de l'étudiant. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 1988. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1662.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1662/1/1445651.pdf.

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Council of Science Editors:

Lavoie C. L'influence du degré d'ouverture pédagogique et du degré d'humanisme de l'enseignant sur le degré de prise en charge de l'étudiant. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 1988. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1662.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1662/1/1445651.pdf

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14. Μπαλτά, Σοφία. Τα ελληνικά παιδαγωγικά περιοδικά (1898-1930): από την Εθνική Αγωγή στη Νέα Αγωγή και το Σχολείο Εργασίας.

Degree: 2000, National and Kapodistrian University of Athens; Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ)

Subjects/Keywords: Περιοδικά; Παιδαγωγικά περιοδικά; Εθνική Αγωγή; Νέα Αγωγή; Σχολείο Εργασίας; Αγωγή; Παιδαγωγική; Journaux; Journaux pedagogiques grecs; Education Nationale; Nouvelle Education; Ecole de Travail; Education; Pedagogie

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APA (6th Edition):

Μπαλτά, . . (2000). Τα ελληνικά παιδαγωγικά περιοδικά (1898-1930): από την Εθνική Αγωγή στη Νέα Αγωγή και το Σχολείο Εργασίας. (Thesis). National and Kapodistrian University of Athens; Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ). Retrieved from http://hdl.handle.net/10442/hedi/20908

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Μπαλτά, Σοφία. “Τα ελληνικά παιδαγωγικά περιοδικά (1898-1930): από την Εθνική Αγωγή στη Νέα Αγωγή και το Σχολείο Εργασίας.” 2000. Thesis, National and Kapodistrian University of Athens; Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ). Accessed July 20, 2019. http://hdl.handle.net/10442/hedi/20908.

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MLA Handbook (7th Edition):

Μπαλτά, Σοφία. “Τα ελληνικά παιδαγωγικά περιοδικά (1898-1930): από την Εθνική Αγωγή στη Νέα Αγωγή και το Σχολείο Εργασίας.” 2000. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

Μπαλτά . Τα ελληνικά παιδαγωγικά περιοδικά (1898-1930): από την Εθνική Αγωγή στη Νέα Αγωγή και το Σχολείο Εργασίας. [Internet] [Thesis]. National and Kapodistrian University of Athens; Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ); 2000. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/20908.

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Council of Science Editors:

Μπαλτά . Τα ελληνικά παιδαγωγικά περιοδικά (1898-1930): από την Εθνική Αγωγή στη Νέα Αγωγή και το Σχολείο Εργασίας. [Thesis]. National and Kapodistrian University of Athens; Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ); 2000. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/20908

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Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

15. GISELI BARRETO DA CRUZ. [fr] LE COURS DE PEDAGOGIE AU BRÉSIL SOUS LE REGARD DES PEDAGOGUES PRIMORDIAUX.

Degree: 2008, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

[pt] O estudo focaliza o Curso de Pedagogia no Brasil a partir da visão de um grupo de dezessete pedagogos considerados primordiais. Primordiais no sentido… (more)

Subjects/Keywords: [pt] BRASIL; [fr] BRESIL; [pt] PEDAGOGIA; [fr] PEDAGOGIE; [pt] PEDAGOGOS PRIMORDIAIS; [fr] PEDAGOGUES PRIMORDIAUX; [pt] FORMACAO DE PEDAGOGOS; [fr] FORMATION DE PEDAGOGUES

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APA (6th Edition):

CRUZ, G. B. D. (2008). [fr] LE COURS DE PEDAGOGIE AU BRÉSIL SOUS LE REGARD DES PEDAGOGUES PRIMORDIAUX. (Thesis). Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=11787

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

CRUZ, GISELI BARRETO DA. “[fr] LE COURS DE PEDAGOGIE AU BRÉSIL SOUS LE REGARD DES PEDAGOGUES PRIMORDIAUX.” 2008. Thesis, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Accessed July 20, 2019. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=11787.

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MLA Handbook (7th Edition):

CRUZ, GISELI BARRETO DA. “[fr] LE COURS DE PEDAGOGIE AU BRÉSIL SOUS LE REGARD DES PEDAGOGUES PRIMORDIAUX.” 2008. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

CRUZ GBD. [fr] LE COURS DE PEDAGOGIE AU BRÉSIL SOUS LE REGARD DES PEDAGOGUES PRIMORDIAUX. [Internet] [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2008. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=11787.

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CRUZ GBD. [fr] LE COURS DE PEDAGOGIE AU BRÉSIL SOUS LE REGARD DES PEDAGOGUES PRIMORDIAUX. [Thesis]. Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro; 2008. Available from: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=11787

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Université du Québec à Montréal

16. Bélanger, Nicole. Élaboration d'une approche pédagogique au regard de l'écriture de textes argumentatifs à visée littéraire en cinquième secondaire et évolution des élèves.

Degree: Thèse, Programmes d'études de cycles supérieurs en éducation (doctorat), 2007, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche s'inscrit dans le domaine de l'enseignement-apprentissage du français au secondaire, langue d'enseignement. Il s'agit d'une approche pédagogique répondant à la nature et aux… (more)

Subjects/Keywords: Français (Langue) – Enseignement secondaire; Communication écrite; Français (Langue) – Écriture – Enseignement secondaire; APPROCHE; ARGUMENTATIF; ARGUMENTATION; COMMUNICATION; DIDACTIQUE; ECRIT; ECRITURE; EDUCATION; ENSEIGNEMENT; FRANCAIS; LITTERAIRE; LITTERARITE; LITTERATURE; PEDAGOGIE; PEDAGOGIQUE; PRODUCTION; SECONDAIRE; TEXTE; THESE

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APA (6th Edition):

Bélanger, N. (2007). Élaboration d'une approche pédagogique au regard de l'écriture de textes argumentatifs à visée littéraire en cinquième secondaire et évolution des élèves. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-406.pdf ; http://constellation.uqac.ca/406/1/030007556.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bélanger, Nicole. “Élaboration d'une approche pédagogique au regard de l'écriture de textes argumentatifs à visée littéraire en cinquième secondaire et évolution des élèves.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 20, 2019. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-406.pdf ; http://constellation.uqac.ca/406/1/030007556.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bélanger, Nicole. “Élaboration d'une approche pédagogique au regard de l'écriture de textes argumentatifs à visée littéraire en cinquième secondaire et évolution des élèves.” 2007. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

Bélanger N. Élaboration d'une approche pédagogique au regard de l'écriture de textes argumentatifs à visée littéraire en cinquième secondaire et évolution des élèves. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-406.pdf ; http://constellation.uqac.ca/406/1/030007556.pdf.

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Council of Science Editors:

Bélanger N. Élaboration d'une approche pédagogique au regard de l'écriture de textes argumentatifs à visée littéraire en cinquième secondaire et évolution des élèves. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-406.pdf ; http://constellation.uqac.ca/406/1/030007556.pdf

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17. Dos Santos Costa, Graça. Curriculum et culture : un débat contemporain sur la tension du multiculturalisme dans le curriculum des cours de pédagogie.

Degree: Mémoire, Programmes d'études de cycles supérieurs en éducation (maîtrise, DESS et programmes courts), 2004, Université du Québec à Chicoutimi

 La présente recherche a comme objectif d'analyser la relation entre le curriculum et le multiculturalisme, cherchant à comprendre les liens tissés, leurs points de rencontres,… (more)

Subjects/Keywords: Programmes d'études; Multiculturalisme – Éducation – Brésil; Pédagogie – Étude et enseignement; Education – Curricula; Multiculturalism – Education – Brazil; Education – Instruction and study; THESE; EDUCATION; CURRICULUM; CULTURE; MULTICULTURALISME; PEDAGOGIE; BRESIL; PROGRAMME; FORMATION; ENSEIGNANT; MAITRE; ELEVE; RELATION

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APA (6th Edition):

Dos Santos Costa, G. (2004). Curriculum et culture : un débat contemporain sur la tension du multiculturalisme dans le curriculum des cours de pédagogie. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-710.pdf ; http://constellation.uqac.ca/710/1/17905539.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dos Santos Costa, Graça. “Curriculum et culture : un débat contemporain sur la tension du multiculturalisme dans le curriculum des cours de pédagogie.” 2004. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed July 20, 2019. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-710.pdf ; http://constellation.uqac.ca/710/1/17905539.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dos Santos Costa, Graça. “Curriculum et culture : un débat contemporain sur la tension du multiculturalisme dans le curriculum des cours de pédagogie.” 2004. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

Dos Santos Costa G. Curriculum et culture : un débat contemporain sur la tension du multiculturalisme dans le curriculum des cours de pédagogie. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2004. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-710.pdf ; http://constellation.uqac.ca/710/1/17905539.pdf.

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Council of Science Editors:

Dos Santos Costa G. Curriculum et culture : un débat contemporain sur la tension du multiculturalisme dans le curriculum des cours de pédagogie. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2004. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-710.pdf ; http://constellation.uqac.ca/710/1/17905539.pdf

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18. Menezes de Souza, Antonio-Vital. Professeur-chercheur en formation : processus identitaire[s] et dialectique des savoirs dans le développement professionnel du cours de pédagogie.

Degree: Mémoire, Programmes d'études de cycles supérieurs en éducation (maîtrise, DESS et programmes courts), 2004, Université du Québec à Chicoutimi

 Cette recherche a comme objet d'étude le développement professionnel des professeurs. Elle met en évidence les relations entre la formation, la pratique et la dialectique… (more)

Subjects/Keywords: Chercheurs – Formation – Brésil – Salvador – Savoir et érudition; Qualifications professionnelles; Pédagogie; Scientists – Training of – Brazil – Salvador – Knowledge and learning; Vocational qualifications; Education; THESE; EDUCATION; PROFESSEUR; CHERCHEUR; FORMATION; PROCESSUS; DEVELOPPEMENT; IDENTITE; PROFESSIONNEL; COURS; PEDAGOGIE; SAVOIR; PRATIQUE; UNIVERSITE; BAHIA; PEDAGOGIQUE

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APA (6th Edition):

Menezes de Souza, A. (2004). Professeur-chercheur en formation : processus identitaire[s] et dialectique des savoirs dans le développement professionnel du cours de pédagogie. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-731.pdf ; http://constellation.uqac.ca/731/1/17845062.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Menezes de Souza, Antonio-Vital. “Professeur-chercheur en formation : processus identitaire[s] et dialectique des savoirs dans le développement professionnel du cours de pédagogie.” 2004. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed July 20, 2019. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-731.pdf ; http://constellation.uqac.ca/731/1/17845062.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Menezes de Souza, Antonio-Vital. “Professeur-chercheur en formation : processus identitaire[s] et dialectique des savoirs dans le développement professionnel du cours de pédagogie.” 2004. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

Menezes de Souza A. Professeur-chercheur en formation : processus identitaire[s] et dialectique des savoirs dans le développement professionnel du cours de pédagogie. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2004. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-731.pdf ; http://constellation.uqac.ca/731/1/17845062.pdf.

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Council of Science Editors:

Menezes de Souza A. Professeur-chercheur en formation : processus identitaire[s] et dialectique des savoirs dans le développement professionnel du cours de pédagogie. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2004. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-731.pdf ; http://constellation.uqac.ca/731/1/17845062.pdf

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19. Idlas, Sandrine. Bachelard: l’objectivité scientifique d’un point de vue constructiviste, entre imagination et raison.

Degree: Culture and Communication, 2011, Södertörn University

In Sweden, Bachelard is mostly known for his works about poetry and literature, but he was also very productive in philosophy of science. Having… (more)

Subjects/Keywords: Philosophy of science; Epistemology; Bachelard; Creativity; Imagination; Intuition; Objectivity; Epistemological rupture; Epistemological break; Epistemological obstacle; Historical evolution of science; Psychology of science; Shift in scientific perspective; pedagogy of science; The formation of the scientific mind; The new scientific mind; objectivation; Epistémologie; Bachelard; rupture épistemologique; obstacle éistemological obstacle; psychologie des sciences; pedagogie des sciences; La formation de l’esprit scientifique; Le nouvel esprit scientifique; objectivation

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APA (6th Edition):

Idlas, S. (2011). Bachelard: l’objectivité scientifique d’un point de vue constructiviste, entre imagination et raison. (Thesis). Södertörn University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-14988

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Idlas, Sandrine. “Bachelard: l’objectivité scientifique d’un point de vue constructiviste, entre imagination et raison.” 2011. Thesis, Södertörn University. Accessed July 20, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-14988.

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Idlas, Sandrine. “Bachelard: l’objectivité scientifique d’un point de vue constructiviste, entre imagination et raison.” 2011. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

Idlas S. Bachelard: l’objectivité scientifique d’un point de vue constructiviste, entre imagination et raison. [Internet] [Thesis]. Södertörn University; 2011. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-14988.

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Council of Science Editors:

Idlas S. Bachelard: l’objectivité scientifique d’un point de vue constructiviste, entre imagination et raison. [Thesis]. Södertörn University; 2011. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-14988

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20. Giroux, Patrick. Étude systémique de facteurs liés à l'attention en contexte de vidéocommunication chez des apprenants universitaires de premier cycle.

Degree: Thèse, Programmes d'études de cycles supérieurs en éducation (doctorat), 2007, Université du Québec à Chicoutimi

 Cette étude descriptive corrélationnelle vise à favoriser la compréhension des facteurs associés aux difficultés d'attention des apprenants universitaires en contexte de vidéocommumcation (VC). L'atteinte de… (more)

Subjects/Keywords: Autoefficacité; Étudiants; Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation; Visioconférences; Attention; Enseignement à distance; Théorie des systèmes; ATTENTION; AUTOEFFICACITE; COMMUNICATION; COURS; DIFFICULTE; DISTANCE; EDUCATION; ENSEIGNEMENT; ETUDIANT; EXPERIENCE; FORMATION; INFORMATION; METHODE; PEDAGOGIE; SUPERIEUR; TECHNOLOGIE; TIC; UNIVERSITE; VIDEOCONFERENCE; VIDEOCOMMUNICATION; THESE

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Giroux, P. (2007). Étude systémique de facteurs liés à l'attention en contexte de vidéocommunication chez des apprenants universitaires de premier cycle. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-366.pdf ; http://constellation.uqac.ca/366/1/030018885.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Giroux, Patrick. “Étude systémique de facteurs liés à l'attention en contexte de vidéocommunication chez des apprenants universitaires de premier cycle.” 2007. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed July 20, 2019. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-366.pdf ; http://constellation.uqac.ca/366/1/030018885.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Giroux, Patrick. “Étude systémique de facteurs liés à l'attention en contexte de vidéocommunication chez des apprenants universitaires de premier cycle.” 2007. Web. 20 Jul 2019.

Vancouver:

Giroux P. Étude systémique de facteurs liés à l'attention en contexte de vidéocommunication chez des apprenants universitaires de premier cycle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2007. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-366.pdf ; http://constellation.uqac.ca/366/1/030018885.pdf.

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Giroux P. Étude systémique de facteurs liés à l'attention en contexte de vidéocommunication chez des apprenants universitaires de premier cycle. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 2007. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-366.pdf ; http://constellation.uqac.ca/366/1/030018885.pdf

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21. Bérubé, Constance. Le développement des habilités entourant la lecture et l'écriture par des ateliers inspirés de la méthode Montessori, chez des enfants de maternelle.

Degree: Mémoire, Programmes d'études de cycles supérieurs en éducation (maîtrise, DESS et programmes courts), 1989, Université du Québec à Chicoutimi

 Cette étude consiste à comparer l'acquisition de préalables à la lecture et à récriture entre deux classes de maternelle, comprenant respectivement 37 et 38 élèves… (more)

Subjects/Keywords: Méthode Montessori; Lecture (Éducation préscolaire); Écriture – Étude et enseignement; Pédagogie – Québec (Province) – Roberval; Montessori method of education; Reading (Preschool); Penmanship; Education – Quebec (Province) – Roberval; APPRENTISSAGE; ATELIER; DEVELOPPEMENT; ECRIT; ECRITURE; EDUCATION; ENSEIGNEMENT; HABILITE; LECTURE; MATERNELLE; METHODE; MONTESSORI; PEDAGOGIE; PEDAGOGIQUE; PREPARATION; THESE

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Bérubé, C. (1989). Le développement des habilités entourant la lecture et l'écriture par des ateliers inspirés de la méthode Montessori, chez des enfants de maternelle. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1606.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1606/1/1455420.pdf

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Bérubé C. Le développement des habilités entourant la lecture et l'écriture par des ateliers inspirés de la méthode Montessori, chez des enfants de maternelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 1989. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1606.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1606/1/1455420.pdf.

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22. van Doorn, M.D. Conflict resolution in adolescent relationships.

Degree: 2008, University Utrecht

 Conflict is an inevitable feature of social relationships. When people interact, disagreements may arise. Especially in close relationships, people sometimes disagree. Although conflict might jeopardize… (more)

Subjects/Keywords: Niet-toepassingsgericht onderzoek; Pedagogy; Psychologie; Maatschappelijke structuren en relaties; Jeugd; Logic; Menswetenschappen; Pedagogie en Andragogie/Onderwijskunde (PEAN); Sociale wetenschappen; Jeugdhulpverlening; Opvoeding binnen het gezin; Adolescent and child psychology,m,m,; Ontwikkelingspsychologie; Overig maatschappelijk onderzoek; Jeugd, puberteit, adolescentie; Construerende Technische Wetenschappen; Psychology; Pedagogiek

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van Doorn, M. D. (2008). Conflict resolution in adolescent relationships. (Doctoral Dissertation). University Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl/handle/1874/31368 ; URN:NBN:NL:UI:10-1874-31368 ; urn:isbn:978-90-393-4948-9 ; URN:NBN:NL:UI:10-1874-31368 ; http://dspace.library.uu.nl/handle/1874/31368

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van Doorn, M D. “Conflict resolution in adolescent relationships.” 2008. Doctoral Dissertation, University Utrecht. Accessed July 20, 2019. http://dspace.library.uu.nl/handle/1874/31368 ; URN:NBN:NL:UI:10-1874-31368 ; urn:isbn:978-90-393-4948-9 ; URN:NBN:NL:UI:10-1874-31368 ; http://dspace.library.uu.nl/handle/1874/31368.

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Vancouver:

van Doorn MD. Conflict resolution in adolescent relationships. [Internet] [Doctoral dissertation]. University Utrecht; 2008. [cited 2019 Jul 20]. Available from: http://dspace.library.uu.nl/handle/1874/31368 ; URN:NBN:NL:UI:10-1874-31368 ; urn:isbn:978-90-393-4948-9 ; URN:NBN:NL:UI:10-1874-31368 ; http://dspace.library.uu.nl/handle/1874/31368.

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van Doorn MD. Conflict resolution in adolescent relationships. [Doctoral Dissertation]. University Utrecht; 2008. Available from: http://dspace.library.uu.nl/handle/1874/31368 ; URN:NBN:NL:UI:10-1874-31368 ; urn:isbn:978-90-393-4948-9 ; URN:NBN:NL:UI:10-1874-31368 ; http://dspace.library.uu.nl/handle/1874/31368

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