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Universidad Andrés Bello

1. Bravo, Camila Aliaga. Propuesta psicopedagógica para la potenciación del lenguaje y el vínculo afectivo entre madre e hijo (a), mediante la enseñanza de la escritura y lectura de cuentos infantiles .

Degree: 2011, Universidad Andrés Bello

 OBJETIVO GENERAL: Diseñar una propuesta de trabajo psicopedagógico para favorecer el lenguaje y la vinculación entre madre e hijo mediante la creación de cuentos Infantiles.… (more)

Subjects/Keywords: Lenguaje de los Niños; Investigaciones; Chile

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APA (6th Edition):

Bravo, C. A. (2011). Propuesta psicopedagógica para la potenciación del lenguaje y el vínculo afectivo entre madre e hijo (a), mediante la enseñanza de la escritura y lectura de cuentos infantiles . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8812

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bravo, Camila Aliaga. “Propuesta psicopedagógica para la potenciación del lenguaje y el vínculo afectivo entre madre e hijo (a), mediante la enseñanza de la escritura y lectura de cuentos infantiles .” 2011. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed December 13, 2019. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8812.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bravo, Camila Aliaga. “Propuesta psicopedagógica para la potenciación del lenguaje y el vínculo afectivo entre madre e hijo (a), mediante la enseñanza de la escritura y lectura de cuentos infantiles .” 2011. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Bravo CA. Propuesta psicopedagógica para la potenciación del lenguaje y el vínculo afectivo entre madre e hijo (a), mediante la enseñanza de la escritura y lectura de cuentos infantiles . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2011. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8812.

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Council of Science Editors:

Bravo CA. Propuesta psicopedagógica para la potenciación del lenguaje y el vínculo afectivo entre madre e hijo (a), mediante la enseñanza de la escritura y lectura de cuentos infantiles . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2011. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8812

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Universidad de Chile

2. Schnitzler Sommerfeld, Nicole. Comprensión de metáforas en niños con trastornos específico del lenguaje: diseño y ejecución de una estrategia de intervención para incrementar la comprensión de metáforas sin considerar la teoría de la mente .

Degree: 2015, Universidad de Chile

 Esta investigación es un acercamiento a la construcción de una posible solución al problema de comprensión de metáforas que presentan los niños con Trastorno Específico… (more)

Subjects/Keywords: Trastornos del lenguaje en niños; Lenguaje de los niños-Investigaciones

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APA (6th Edition):

Schnitzler Sommerfeld, N. (2015). Comprensión de metáforas en niños con trastornos específico del lenguaje: diseño y ejecución de una estrategia de intervención para incrementar la comprensión de metáforas sin considerar la teoría de la mente . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137887

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Schnitzler Sommerfeld, Nicole. “Comprensión de metáforas en niños con trastornos específico del lenguaje: diseño y ejecución de una estrategia de intervención para incrementar la comprensión de metáforas sin considerar la teoría de la mente .” 2015. Thesis, Universidad de Chile. Accessed December 13, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137887.

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MLA Handbook (7th Edition):

Schnitzler Sommerfeld, Nicole. “Comprensión de metáforas en niños con trastornos específico del lenguaje: diseño y ejecución de una estrategia de intervención para incrementar la comprensión de metáforas sin considerar la teoría de la mente .” 2015. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Schnitzler Sommerfeld N. Comprensión de metáforas en niños con trastornos específico del lenguaje: diseño y ejecución de una estrategia de intervención para incrementar la comprensión de metáforas sin considerar la teoría de la mente . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137887.

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Council of Science Editors:

Schnitzler Sommerfeld N. Comprensión de metáforas en niños con trastornos específico del lenguaje: diseño y ejecución de una estrategia de intervención para incrementar la comprensión de metáforas sin considerar la teoría de la mente . [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137887

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Universidad de Chile

3. Araya Labarca, Milena. Construcción del paisaje de la conciencia en narraciones orales producidas por niños víctimas de agresión sexual mediante la aplicación del test de apercepción infantil Cat-a: análisis de los verbos y de la subordinación .

Degree: 2015, Universidad de Chile

 En el marco del estudio del discurso narrativo, caracterizamos comparativamente el desarrollo del paisaje de la conciencia (Bruner, 1986, 1990, 2004), presente en narraciones producidas… (more)

Subjects/Keywords: Lenguaje de los niños-Investigaciones; Delitos sexuales-Investigaciones-Chile

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APA (6th Edition):

Araya Labarca, M. (2015). Construcción del paisaje de la conciencia en narraciones orales producidas por niños víctimas de agresión sexual mediante la aplicación del test de apercepción infantil Cat-a: análisis de los verbos y de la subordinación . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138538

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araya Labarca, Milena. “Construcción del paisaje de la conciencia en narraciones orales producidas por niños víctimas de agresión sexual mediante la aplicación del test de apercepción infantil Cat-a: análisis de los verbos y de la subordinación .” 2015. Thesis, Universidad de Chile. Accessed December 13, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138538.

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MLA Handbook (7th Edition):

Araya Labarca, Milena. “Construcción del paisaje de la conciencia en narraciones orales producidas por niños víctimas de agresión sexual mediante la aplicación del test de apercepción infantil Cat-a: análisis de los verbos y de la subordinación .” 2015. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Araya Labarca M. Construcción del paisaje de la conciencia en narraciones orales producidas por niños víctimas de agresión sexual mediante la aplicación del test de apercepción infantil Cat-a: análisis de los verbos y de la subordinación . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138538.

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Council of Science Editors:

Araya Labarca M. Construcción del paisaje de la conciencia en narraciones orales producidas por niños víctimas de agresión sexual mediante la aplicación del test de apercepción infantil Cat-a: análisis de los verbos y de la subordinación . [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138538

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Universidad de Chile

4. Segovia Fuentes, Loreto. Language and learning: a discourse analytical study of the children TV programme Team Umizoomi .

Degree: 2015, Universidad de Chile

 Modern children TV shows are heavily geared to engage children in learning new contents. Similar to any educational context, the transfer of knowledge in children… (more)

Subjects/Keywords: Análisis del discurso; Adquisición del lenguaje; Lenguaje de los niños-Investigaciones; Lenguaje y lenguas

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APA (6th Edition):

Segovia Fuentes, L. (2015). Language and learning: a discourse analytical study of the children TV programme Team Umizoomi . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137653

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Segovia Fuentes, Loreto. “Language and learning: a discourse analytical study of the children TV programme Team Umizoomi .” 2015. Thesis, Universidad de Chile. Accessed December 13, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137653.

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MLA Handbook (7th Edition):

Segovia Fuentes, Loreto. “Language and learning: a discourse analytical study of the children TV programme Team Umizoomi .” 2015. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Segovia Fuentes L. Language and learning: a discourse analytical study of the children TV programme Team Umizoomi . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137653.

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Council of Science Editors:

Segovia Fuentes L. Language and learning: a discourse analytical study of the children TV programme Team Umizoomi . [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137653

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Universidad de Chile

5. Irizar Santander, Arantxa Amaia. Caracterización de la dimensión sintáctica en la producción oral semi-espontánea de niños pre-escolares con antecedentes de prematuridad extrema .

Degree: 2016, Universidad de Chile

 El estudio analiza un corpus de narraciones de pre-escolares de entre 4-6 años con antecedentes de prematuridad extrema, comparadas con igual número de narraciones de(more)

Subjects/Keywords: Lenguaje de los niños; Adquisición del lenguaje

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APA (6th Edition):

Irizar Santander, A. A. (2016). Caracterización de la dimensión sintáctica en la producción oral semi-espontánea de niños pre-escolares con antecedentes de prematuridad extrema . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/143791

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Irizar Santander, Arantxa Amaia. “Caracterización de la dimensión sintáctica en la producción oral semi-espontánea de niños pre-escolares con antecedentes de prematuridad extrema .” 2016. Thesis, Universidad de Chile. Accessed December 13, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/143791.

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MLA Handbook (7th Edition):

Irizar Santander, Arantxa Amaia. “Caracterización de la dimensión sintáctica en la producción oral semi-espontánea de niños pre-escolares con antecedentes de prematuridad extrema .” 2016. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Irizar Santander AA. Caracterización de la dimensión sintáctica en la producción oral semi-espontánea de niños pre-escolares con antecedentes de prematuridad extrema . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2016. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/143791.

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Council of Science Editors:

Irizar Santander AA. Caracterización de la dimensión sintáctica en la producción oral semi-espontánea de niños pre-escolares con antecedentes de prematuridad extrema . [Thesis]. Universidad de Chile; 2016. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/143791

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Universidad Andrés Bello

6. Romo Vargas, Javiera. Diseño de una pauta para evaluar el vocabulario frecuente que identifican, nominan y categorizan niños de 3 años a 3 años 11 meses de la Región Metropolitana, Chile .

Degree: 2014, Universidad Andrés Bello

 Según la bibliografía consultada en este momento, las pruebas de que se dispone en Chile para evaluar vocabulario, lo hacen sin abarcar si los niños(more)

Subjects/Keywords: Lenguaje de los Niños; Evaluación

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APA (6th Edition):

Romo Vargas, J. (2014). Diseño de una pauta para evaluar el vocabulario frecuente que identifican, nominan y categorizan niños de 3 años a 3 años 11 meses de la Región Metropolitana, Chile . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5347

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Romo Vargas, Javiera. “Diseño de una pauta para evaluar el vocabulario frecuente que identifican, nominan y categorizan niños de 3 años a 3 años 11 meses de la Región Metropolitana, Chile .” 2014. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed December 13, 2019. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5347.

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MLA Handbook (7th Edition):

Romo Vargas, Javiera. “Diseño de una pauta para evaluar el vocabulario frecuente que identifican, nominan y categorizan niños de 3 años a 3 años 11 meses de la Región Metropolitana, Chile .” 2014. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Romo Vargas J. Diseño de una pauta para evaluar el vocabulario frecuente que identifican, nominan y categorizan niños de 3 años a 3 años 11 meses de la Región Metropolitana, Chile . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5347.

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Council of Science Editors:

Romo Vargas J. Diseño de una pauta para evaluar el vocabulario frecuente que identifican, nominan y categorizan niños de 3 años a 3 años 11 meses de la Región Metropolitana, Chile . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5347

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Universidad Andrés Bello

7. Romo Vargas, Javiera. Diseño de una pauta para evaluar el vocabulario frecuente que identifican, nominan y categorizan niños de 3 años a 3 años 11 meses de la Región Metropolitana, Chile .

Degree: 2014, Universidad Andrés Bello

 Según la bibliografía consultada en este momento, las pruebas de que se dispone en Chile para evaluar vocabulario, lo hacen sin abarcar si los niños(more)

Subjects/Keywords: Lenguaje de los Niños; Evaluación

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APA (6th Edition):

Romo Vargas, J. (2014). Diseño de una pauta para evaluar el vocabulario frecuente que identifican, nominan y categorizan niños de 3 años a 3 años 11 meses de la Región Metropolitana, Chile . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5347

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Romo Vargas, Javiera. “Diseño de una pauta para evaluar el vocabulario frecuente que identifican, nominan y categorizan niños de 3 años a 3 años 11 meses de la Región Metropolitana, Chile .” 2014. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed December 13, 2019. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5347.

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MLA Handbook (7th Edition):

Romo Vargas, Javiera. “Diseño de una pauta para evaluar el vocabulario frecuente que identifican, nominan y categorizan niños de 3 años a 3 años 11 meses de la Región Metropolitana, Chile .” 2014. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Romo Vargas J. Diseño de una pauta para evaluar el vocabulario frecuente que identifican, nominan y categorizan niños de 3 años a 3 años 11 meses de la Región Metropolitana, Chile . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5347.

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Council of Science Editors:

Romo Vargas J. Diseño de una pauta para evaluar el vocabulario frecuente que identifican, nominan y categorizan niños de 3 años a 3 años 11 meses de la Región Metropolitana, Chile . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5347

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8. Hernández Sánchez, Javier Eduardo. Reconocimiento Automático de Actividades Humanas Basado en el Análisis de Secuencias de Imágenes.

Degree: 2017, Universidad Rey Juan Carlos

 El seguimiento de personas en secuencias de im agenes y la interpretaci on autom atica de las actividades que desarrollan es una tarea que tiene… (more)

Subjects/Keywords: Informática; 3304 Tecnología de Los Ordenadores; lenguaje

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APA (6th Edition):

Hernández Sánchez, J. E. (2017). Reconocimiento Automático de Actividades Humanas Basado en el Análisis de Secuencias de Imágenes. (Thesis). Universidad Rey Juan Carlos. Retrieved from http://hdl.handle.net/10115/13598

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hernández Sánchez, Javier Eduardo. “Reconocimiento Automático de Actividades Humanas Basado en el Análisis de Secuencias de Imágenes.” 2017. Thesis, Universidad Rey Juan Carlos. Accessed December 13, 2019. http://hdl.handle.net/10115/13598.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hernández Sánchez, Javier Eduardo. “Reconocimiento Automático de Actividades Humanas Basado en el Análisis de Secuencias de Imágenes.” 2017. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Hernández Sánchez JE. Reconocimiento Automático de Actividades Humanas Basado en el Análisis de Secuencias de Imágenes. [Internet] [Thesis]. Universidad Rey Juan Carlos; 2017. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://hdl.handle.net/10115/13598.

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Council of Science Editors:

Hernández Sánchez JE. Reconocimiento Automático de Actividades Humanas Basado en el Análisis de Secuencias de Imágenes. [Thesis]. Universidad Rey Juan Carlos; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10115/13598

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Universidad Andrés Bello

9. Urrutia González, Eugenia Fernanda. Resultados de TEPROSIF-R con material concreto a niños con trastorno específico del lenguaje de tipo expresivo que cursan primer nivel de transición en escuela especial de lenguaje .

Degree: 2014, Universidad Andrés Bello

 El ser humano es capaz de transmitir ideas, pensamientos y sentimientos a través del lenguaje. El desarrollo de esta capacidad ha sido un gran logro… (more)

Subjects/Keywords: Lenguaje de los Niños; Evaluación; Trastornos del Lenguaje en Niños

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APA (6th Edition):

Urrutia González, E. F. (2014). Resultados de TEPROSIF-R con material concreto a niños con trastorno específico del lenguaje de tipo expresivo que cursan primer nivel de transición en escuela especial de lenguaje . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5350

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Urrutia González, Eugenia Fernanda. “Resultados de TEPROSIF-R con material concreto a niños con trastorno específico del lenguaje de tipo expresivo que cursan primer nivel de transición en escuela especial de lenguaje .” 2014. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed December 13, 2019. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5350.

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MLA Handbook (7th Edition):

Urrutia González, Eugenia Fernanda. “Resultados de TEPROSIF-R con material concreto a niños con trastorno específico del lenguaje de tipo expresivo que cursan primer nivel de transición en escuela especial de lenguaje .” 2014. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Urrutia González EF. Resultados de TEPROSIF-R con material concreto a niños con trastorno específico del lenguaje de tipo expresivo que cursan primer nivel de transición en escuela especial de lenguaje . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5350.

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Council of Science Editors:

Urrutia González EF. Resultados de TEPROSIF-R con material concreto a niños con trastorno específico del lenguaje de tipo expresivo que cursan primer nivel de transición en escuela especial de lenguaje . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5350

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Universidad Andrés Bello

10. Urrutia González, Eugenia Fernanda. Resultados de TEPROSIF-R con material concreto a niños con trastorno específico del lenguaje de tipo expresivo que cursan primer nivel de transición en escuela especial de lenguaje .

Degree: 2014, Universidad Andrés Bello

 El ser humano es capaz de transmitir ideas, pensamientos y sentimientos a través del lenguaje. El desarrollo de esta capacidad ha sido un gran logro… (more)

Subjects/Keywords: Lenguaje de los Niños; Evaluación; Trastornos del Lenguaje en Niños

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APA (6th Edition):

Urrutia González, E. F. (2014). Resultados de TEPROSIF-R con material concreto a niños con trastorno específico del lenguaje de tipo expresivo que cursan primer nivel de transición en escuela especial de lenguaje . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5350

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Urrutia González, Eugenia Fernanda. “Resultados de TEPROSIF-R con material concreto a niños con trastorno específico del lenguaje de tipo expresivo que cursan primer nivel de transición en escuela especial de lenguaje .” 2014. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed December 13, 2019. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5350.

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MLA Handbook (7th Edition):

Urrutia González, Eugenia Fernanda. “Resultados de TEPROSIF-R con material concreto a niños con trastorno específico del lenguaje de tipo expresivo que cursan primer nivel de transición en escuela especial de lenguaje .” 2014. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Urrutia González EF. Resultados de TEPROSIF-R con material concreto a niños con trastorno específico del lenguaje de tipo expresivo que cursan primer nivel de transición en escuela especial de lenguaje . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5350.

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Council of Science Editors:

Urrutia González EF. Resultados de TEPROSIF-R con material concreto a niños con trastorno específico del lenguaje de tipo expresivo que cursan primer nivel de transición en escuela especial de lenguaje . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5350

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Universidad de Chile

11. Vallejos Navarro, Nicole. Intencionalidad colectiva y asignación de estatus en el juego simulado de niños y niñas con trastorno específico del lenguaje .

Degree: 2015, Universidad de Chile

Los antecedentes teóricos y empíricos vinculados con la intencionalidad colectiva y la asignación de estatus sugieren que este sería un fenómeno mental, exclusivamente humano, de(more)

Subjects/Keywords: Lenguaje de los niños; Trastornos del lenguaje en niños; Adquisición del lenguaje; Psicolingüística

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APA (6th Edition):

Vallejos Navarro, N. (2015). Intencionalidad colectiva y asignación de estatus en el juego simulado de niños y niñas con trastorno específico del lenguaje . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/136769

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vallejos Navarro, Nicole. “Intencionalidad colectiva y asignación de estatus en el juego simulado de niños y niñas con trastorno específico del lenguaje .” 2015. Thesis, Universidad de Chile. Accessed December 13, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/136769.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vallejos Navarro, Nicole. “Intencionalidad colectiva y asignación de estatus en el juego simulado de niños y niñas con trastorno específico del lenguaje .” 2015. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Vallejos Navarro N. Intencionalidad colectiva y asignación de estatus en el juego simulado de niños y niñas con trastorno específico del lenguaje . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/136769.

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Vallejos Navarro N. Intencionalidad colectiva y asignación de estatus en el juego simulado de niños y niñas con trastorno específico del lenguaje . [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/136769

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12. Anaya Padovani, Cecilia Nora Elisa. Elaboración del software–programa pace para el análisis sintáctico de muestras de lenguaje espontáneo de los niños con pérdida auditiva del Colegio Fernando Wiese Eslava.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente tesis tuvo como objetivo elaborar un programa Software denominado PACE para el análisis sintáctico del lenguaje espontáneo de niños con pérdida auditiva, y… (more)

Subjects/Keywords: Trastornos de la audición en niños – Lenguaje – Investigaciones; Adquisición del lenguaje; Programa Software

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APA (6th Edition):

Anaya Padovani, C. N. E. (2017). Elaboración del software–programa pace para el análisis sintáctico de muestras de lenguaje espontáneo de los niños con pérdida auditiva del Colegio Fernando Wiese Eslava. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10244

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Anaya Padovani, Cecilia Nora Elisa. “Elaboración del software–programa pace para el análisis sintáctico de muestras de lenguaje espontáneo de los niños con pérdida auditiva del Colegio Fernando Wiese Eslava.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 13, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10244.

MLA Handbook (7th Edition):

Anaya Padovani, Cecilia Nora Elisa. “Elaboración del software–programa pace para el análisis sintáctico de muestras de lenguaje espontáneo de los niños con pérdida auditiva del Colegio Fernando Wiese Eslava.” 2017. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Anaya Padovani CNE. Elaboración del software–programa pace para el análisis sintáctico de muestras de lenguaje espontáneo de los niños con pérdida auditiva del Colegio Fernando Wiese Eslava. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10244.

Council of Science Editors:

Anaya Padovani CNE. Elaboración del software–programa pace para el análisis sintáctico de muestras de lenguaje espontáneo de los niños con pérdida auditiva del Colegio Fernando Wiese Eslava. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10244

13. Espinoza Lozano, Brenda; Samaniego Salcedo, Daniel. Componente sintáctico del lenguaje oral y la comprensión lectora en niños de 10 y 11 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña de Lima metropolitana.

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente estudio tuvo como principal próposito, establecer la relación que existe entre las variables del componente sintáctico del lenguaje oral y la comprensión lectora.… (more)

Subjects/Keywords: Niños – Lenguaje.; Comprensión de lectura; Educación primaria – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Espinoza Lozano, Brenda; Samaniego Salcedo, D. (2012). Componente sintáctico del lenguaje oral y la comprensión lectora en niños de 10 y 11 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña de Lima metropolitana. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1665

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Espinoza Lozano, Brenda; Samaniego Salcedo, Daniel. “Componente sintáctico del lenguaje oral y la comprensión lectora en niños de 10 y 11 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña de Lima metropolitana.” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 13, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1665.

MLA Handbook (7th Edition):

Espinoza Lozano, Brenda; Samaniego Salcedo, Daniel. “Componente sintáctico del lenguaje oral y la comprensión lectora en niños de 10 y 11 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña de Lima metropolitana.” 2012. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Espinoza Lozano, Brenda; Samaniego Salcedo D. Componente sintáctico del lenguaje oral y la comprensión lectora en niños de 10 y 11 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña de Lima metropolitana. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1665.

Council of Science Editors:

Espinoza Lozano, Brenda; Samaniego Salcedo D. Componente sintáctico del lenguaje oral y la comprensión lectora en niños de 10 y 11 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña de Lima metropolitana. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1665

14. Alvites Sosa, Gony Edith. Estilos educativos y grados de desarrollo del componente pragmático del lenguaje en niños de 5 años de un colegio de Lima metropolitana.

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

Se analiza la relación entre los estilos educativos y el desarrollo del componente pragmático del lenguaje. La muestra estuvo conformada por 66 niños, de ambos… (more)

Subjects/Keywords: Niños – Lenguaje.; Educación de niños; Educación preescolar – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Alvites Sosa, G. E. (2012). Estilos educativos y grados de desarrollo del componente pragmático del lenguaje en niños de 5 años de un colegio de Lima metropolitana. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1646

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alvites Sosa, Gony Edith. “Estilos educativos y grados de desarrollo del componente pragmático del lenguaje en niños de 5 años de un colegio de Lima metropolitana.” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 13, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1646.

MLA Handbook (7th Edition):

Alvites Sosa, Gony Edith. “Estilos educativos y grados de desarrollo del componente pragmático del lenguaje en niños de 5 años de un colegio de Lima metropolitana.” 2012. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Alvites Sosa GE. Estilos educativos y grados de desarrollo del componente pragmático del lenguaje en niños de 5 años de un colegio de Lima metropolitana. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1646.

Council of Science Editors:

Alvites Sosa GE. Estilos educativos y grados de desarrollo del componente pragmático del lenguaje en niños de 5 años de un colegio de Lima metropolitana. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1646

15. Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, Beatriz Ysabel. Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria.

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

La investigación tuvo como objetivo principal determinar la eficacia del Programa para la Potenciación del Vocabulario y la Comprensión lectora (PVC) en el desarrollo del… (more)

Subjects/Keywords: Lenguaje y lenguas – Estudio y enseñanza (Secundaria); Comprensión de lectura – Investigaciones

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APA (6th Edition):

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, B. Y. (2012). Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, Beatriz Ysabel. “Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria.” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 13, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680.

MLA Handbook (7th Edition):

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, Beatriz Ysabel. “Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria.” 2012. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López BY. Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680.

Council of Science Editors:

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López BY. Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680


Universidad de Chile

16. Pinos Montenegro, Judith Elizabeth. La ruta del lenguaje. Análisis de la enseñanza de Lenguaje y Comunicación bajo la perspectiva de género, para el 4to año de educación básica .

Degree: 2008, Universidad de Chile

Subjects/Keywords: Antropología; Identidad de género – Ecuador; Equidad de género – Ecuador; Currículo – Ecuador; Lenguaje de los niños – Investigaciones; Lenguaje y lenguas – Enseñanza; Profesores – Rol – Ecuador

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APA (6th Edition):

Pinos Montenegro, J. E. (2008). La ruta del lenguaje. Análisis de la enseñanza de Lenguaje y Comunicación bajo la perspectiva de género, para el 4to año de educación básica . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2008/pinos_j/html/index-frames.html

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinos Montenegro, Judith Elizabeth. “La ruta del lenguaje. Análisis de la enseñanza de Lenguaje y Comunicación bajo la perspectiva de género, para el 4to año de educación básica .” 2008. Thesis, Universidad de Chile. Accessed December 13, 2019. http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2008/pinos_j/html/index-frames.html.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Pinos Montenegro, Judith Elizabeth. “La ruta del lenguaje. Análisis de la enseñanza de Lenguaje y Comunicación bajo la perspectiva de género, para el 4to año de educación básica .” 2008. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Pinos Montenegro JE. La ruta del lenguaje. Análisis de la enseñanza de Lenguaje y Comunicación bajo la perspectiva de género, para el 4to año de educación básica . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2008. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2008/pinos_j/html/index-frames.html.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Pinos Montenegro JE. La ruta del lenguaje. Análisis de la enseñanza de Lenguaje y Comunicación bajo la perspectiva de género, para el 4to año de educación básica . [Thesis]. Universidad de Chile; 2008. Available from: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2008/pinos_j/html/index-frames.html

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

17. Arenas Arana, Ericka Guisely. Desarrollo de lenguaje comprensivo en niños de 3, 4 y 5 años de diferente nivel socioeconómico.

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente investigación titulada, “Desarrollo del lenguaje comprensivo en niños de 3, 4 y 5 años de diferente nivel socioeconómico” tiene por objeto probar la… (more)

Subjects/Keywords: Niños – Lenguaje.; Educación preescolar – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Arenas Arana, E. G. (2012). Desarrollo de lenguaje comprensivo en niños de 3, 4 y 5 años de diferente nivel socioeconómico. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1648

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arenas Arana, Ericka Guisely. “Desarrollo de lenguaje comprensivo en niños de 3, 4 y 5 años de diferente nivel socioeconómico.” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 13, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1648.

MLA Handbook (7th Edition):

Arenas Arana, Ericka Guisely. “Desarrollo de lenguaje comprensivo en niños de 3, 4 y 5 años de diferente nivel socioeconómico.” 2012. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Arenas Arana EG. Desarrollo de lenguaje comprensivo en niños de 3, 4 y 5 años de diferente nivel socioeconómico. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1648.

Council of Science Editors:

Arenas Arana EG. Desarrollo de lenguaje comprensivo en niños de 3, 4 y 5 años de diferente nivel socioeconómico. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1648

18. Contreras Serrano, Rocío Milagros. Estudio comparativo sobre la expresión verbal y la asociación auditiva en grupos de niños de 4 y 5 años de distinta gestión educativa.

Degree: 2016, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente investigación titulada “Estudio comparativo sobre la Expresión Verbal y la Asociación Auditiva en grupos de niños de 4 y 5 años de distinta… (more)

Subjects/Keywords: Niños – Lenguaje.; Educación preescolar – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Contreras Serrano, R. M. (2016). Estudio comparativo sobre la expresión verbal y la asociación auditiva en grupos de niños de 4 y 5 años de distinta gestión educativa. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7659

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Contreras Serrano, Rocío Milagros. “Estudio comparativo sobre la expresión verbal y la asociación auditiva en grupos de niños de 4 y 5 años de distinta gestión educativa.” 2016. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 13, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7659.

MLA Handbook (7th Edition):

Contreras Serrano, Rocío Milagros. “Estudio comparativo sobre la expresión verbal y la asociación auditiva en grupos de niños de 4 y 5 años de distinta gestión educativa.” 2016. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Contreras Serrano RM. Estudio comparativo sobre la expresión verbal y la asociación auditiva en grupos de niños de 4 y 5 años de distinta gestión educativa. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2016. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7659.

Council of Science Editors:

Contreras Serrano RM. Estudio comparativo sobre la expresión verbal y la asociación auditiva en grupos de niños de 4 y 5 años de distinta gestión educativa. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2016. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7659

19. Carrasco Valiente, Estela Lucia. Nivel de vocabulario receptivo en niños de 4 y 5 años de centros educativos estatales y privados del distrito de Surquillo.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente investigación se llevó a cabo con el objetivo de comparar el nivel de vocabulario receptivo entre niños de ambos sexos de 4 y… (more)

Subjects/Keywords: Niños – Lenguaje.; Educación preescolar – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Carrasco Valiente, E. L. (2015). Nivel de vocabulario receptivo en niños de 4 y 5 años de centros educativos estatales y privados del distrito de Surquillo. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6566

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carrasco Valiente, Estela Lucia. “Nivel de vocabulario receptivo en niños de 4 y 5 años de centros educativos estatales y privados del distrito de Surquillo.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 13, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6566.

MLA Handbook (7th Edition):

Carrasco Valiente, Estela Lucia. “Nivel de vocabulario receptivo en niños de 4 y 5 años de centros educativos estatales y privados del distrito de Surquillo.” 2015. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Carrasco Valiente EL. Nivel de vocabulario receptivo en niños de 4 y 5 años de centros educativos estatales y privados del distrito de Surquillo. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6566.

Council of Science Editors:

Carrasco Valiente EL. Nivel de vocabulario receptivo en niños de 4 y 5 años de centros educativos estatales y privados del distrito de Surquillo. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6566

20. Cachay Sierra, María Sofía Isabel. Procesos de simplificación fonológica en niños y niñas de 3, 4 y 5 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña.

Degree: 2016, Pontificia Universidad Católica del Perú

Con el afán de contribuir al análisis de la presencia de los Procesos de Simplificación Fonológica (PSF) en la población infantil limeña, se presenta la… (more)

Subjects/Keywords: Niños – Lenguaje.; Educación preescolar – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Cachay Sierra, M. S. I. (2016). Procesos de simplificación fonológica en niños y niñas de 3, 4 y 5 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7926

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cachay Sierra, María Sofía Isabel. “Procesos de simplificación fonológica en niños y niñas de 3, 4 y 5 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña.” 2016. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 13, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7926.

MLA Handbook (7th Edition):

Cachay Sierra, María Sofía Isabel. “Procesos de simplificación fonológica en niños y niñas de 3, 4 y 5 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña.” 2016. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Cachay Sierra MSI. Procesos de simplificación fonológica en niños y niñas de 3, 4 y 5 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2016. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7926.

Council of Science Editors:

Cachay Sierra MSI. Procesos de simplificación fonológica en niños y niñas de 3, 4 y 5 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2016. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7926

21. Cabrera Moreno, Rocio Milagros. Desarrollo del lenguaje comprensivo en niños institucionalizados con abandono parcial y no institucionalizados de 4, 5 y 6 años de edad en la institución educativa de acción conjunta Padre Iluminato en el distrito de San Juan de Miraflores.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente investigación titulada " Desarrollo del lenguaje comprensivo en niños institucionalizados con abandono parcial y no institucionalizados de 4, 5 y 6 años de(more)

Subjects/Keywords: Niños – Lenguaje.; Niños abandonados – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Cabrera Moreno, R. M. (2015). Desarrollo del lenguaje comprensivo en niños institucionalizados con abandono parcial y no institucionalizados de 4, 5 y 6 años de edad en la institución educativa de acción conjunta Padre Iluminato en el distrito de San Juan de Miraflores. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6565

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cabrera Moreno, Rocio Milagros. “Desarrollo del lenguaje comprensivo en niños institucionalizados con abandono parcial y no institucionalizados de 4, 5 y 6 años de edad en la institución educativa de acción conjunta Padre Iluminato en el distrito de San Juan de Miraflores.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 13, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6565.

MLA Handbook (7th Edition):

Cabrera Moreno, Rocio Milagros. “Desarrollo del lenguaje comprensivo en niños institucionalizados con abandono parcial y no institucionalizados de 4, 5 y 6 años de edad en la institución educativa de acción conjunta Padre Iluminato en el distrito de San Juan de Miraflores.” 2015. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Cabrera Moreno RM. Desarrollo del lenguaje comprensivo en niños institucionalizados con abandono parcial y no institucionalizados de 4, 5 y 6 años de edad en la institución educativa de acción conjunta Padre Iluminato en el distrito de San Juan de Miraflores. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6565.

Council of Science Editors:

Cabrera Moreno RM. Desarrollo del lenguaje comprensivo en niños institucionalizados con abandono parcial y no institucionalizados de 4, 5 y 6 años de edad en la institución educativa de acción conjunta Padre Iluminato en el distrito de San Juan de Miraflores. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6565

22. Quispe Román, Flor. Efectos del programa "Juegos lingüísticos" para mejorar el desempeño semántico en los niños de 5 años de una institución educativa del distrito de Villa El Salvador-UGEL 01.

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente investigación tuvo por objetivo principal demostrar los efectos del programa “Juegos Lingüísticos” para mejorar el desempeño semántico en los niños de 5 años(more)

Subjects/Keywords: Niños – Lenguaje.; Educación preescolar – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Quispe Román, F. (2014). Efectos del programa "Juegos lingüísticos" para mejorar el desempeño semántico en los niños de 5 años de una institución educativa del distrito de Villa El Salvador-UGEL 01. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5848

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quispe Román, Flor. “Efectos del programa "Juegos lingüísticos" para mejorar el desempeño semántico en los niños de 5 años de una institución educativa del distrito de Villa El Salvador-UGEL 01.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 13, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5848.

MLA Handbook (7th Edition):

Quispe Román, Flor. “Efectos del programa "Juegos lingüísticos" para mejorar el desempeño semántico en los niños de 5 años de una institución educativa del distrito de Villa El Salvador-UGEL 01.” 2014. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Quispe Román F. Efectos del programa "Juegos lingüísticos" para mejorar el desempeño semántico en los niños de 5 años de una institución educativa del distrito de Villa El Salvador-UGEL 01. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5848.

Council of Science Editors:

Quispe Román F. Efectos del programa "Juegos lingüísticos" para mejorar el desempeño semántico en los niños de 5 años de una institución educativa del distrito de Villa El Salvador-UGEL 01. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5848

23. Manrique Céspedes, Esperanza Sandra. Desempeño semántico en niños peruanos de 5 años.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

El estudio tiene como objetivo determinar las características del desempeño semántico en aspectos referidos al repertorio léxico, campos semánticos y relaciones semánticas de tipo jerarquización… (more)

Subjects/Keywords: Niños – Lenguaje.; Educación preescolar – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Manrique Céspedes, E. S. (2013). Desempeño semántico en niños peruanos de 5 años. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5018

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Manrique Céspedes, Esperanza Sandra. “Desempeño semántico en niños peruanos de 5 años.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 13, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5018.

MLA Handbook (7th Edition):

Manrique Céspedes, Esperanza Sandra. “Desempeño semántico en niños peruanos de 5 años.” 2013. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Manrique Céspedes ES. Desempeño semántico en niños peruanos de 5 años. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5018.

Council of Science Editors:

Manrique Céspedes ES. Desempeño semántico en niños peruanos de 5 años. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5018

24. Castro Sánchez, Mariana; Noriega Saldaña, Gabriela. Adaptación y estandarización del test figura-palabra de vocabulario expresivo de Gardner en niños de 3 a 11 años 11 meses de instituciones educativas privadas y estatales de Lima Metropolitana.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

Este trabajo tuvo como objetivo principal la adaptación y estandarización del Test Figura-Palabra de vocabulario expresivo de Gardner en niños de 3 años a 11… (more)

Subjects/Keywords: Niños – Lenguaje – Investigaciones.; Fonología.

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APA (6th Edition):

Castro Sánchez, Mariana; Noriega Saldaña, G. (2013). Adaptación y estandarización del test figura-palabra de vocabulario expresivo de Gardner en niños de 3 a 11 años 11 meses de instituciones educativas privadas y estatales de Lima Metropolitana. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5148

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castro Sánchez, Mariana; Noriega Saldaña, Gabriela. “Adaptación y estandarización del test figura-palabra de vocabulario expresivo de Gardner en niños de 3 a 11 años 11 meses de instituciones educativas privadas y estatales de Lima Metropolitana.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 13, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5148.

MLA Handbook (7th Edition):

Castro Sánchez, Mariana; Noriega Saldaña, Gabriela. “Adaptación y estandarización del test figura-palabra de vocabulario expresivo de Gardner en niños de 3 a 11 años 11 meses de instituciones educativas privadas y estatales de Lima Metropolitana.” 2013. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Castro Sánchez, Mariana; Noriega Saldaña G. Adaptación y estandarización del test figura-palabra de vocabulario expresivo de Gardner en niños de 3 a 11 años 11 meses de instituciones educativas privadas y estatales de Lima Metropolitana. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5148.

Council of Science Editors:

Castro Sánchez, Mariana; Noriega Saldaña G. Adaptación y estandarización del test figura-palabra de vocabulario expresivo de Gardner en niños de 3 a 11 años 11 meses de instituciones educativas privadas y estatales de Lima Metropolitana. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5148

25. Fernández Landázuri, María Cecilia. Características vocales en niños de 5 años pertenecientes a instituciones educativas públicas del distrito de Madgalena del Mar.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente investigación tiene como propósito establecer las características vocales que presentan cuarenta niños de 5 a 6 años de edad, de dos colegios públicos… (more)

Subjects/Keywords: Niños – Lenguaje – Investigaciones.; Fonología.

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APA (6th Edition):

Fernández Landázuri, M. C. (2013). Características vocales en niños de 5 años pertenecientes a instituciones educativas públicas del distrito de Madgalena del Mar. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5154

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernández Landázuri, María Cecilia. “Características vocales en niños de 5 años pertenecientes a instituciones educativas públicas del distrito de Madgalena del Mar.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 13, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5154.

MLA Handbook (7th Edition):

Fernández Landázuri, María Cecilia. “Características vocales en niños de 5 años pertenecientes a instituciones educativas públicas del distrito de Madgalena del Mar.” 2013. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Fernández Landázuri MC. Características vocales en niños de 5 años pertenecientes a instituciones educativas públicas del distrito de Madgalena del Mar. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5154.

Council of Science Editors:

Fernández Landázuri MC. Características vocales en niños de 5 años pertenecientes a instituciones educativas públicas del distrito de Madgalena del Mar. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5154


Universidad de Chile

26. Araya Labarca, Milena. Construcción del paisaje de la conciencia en narraciones orales de niños de distintos medios socioculturales: producción discursiva y teoría de la mente .

Degree: 2009, Universidad de Chile

 La presente investigación consiste en el análisis del paisaje de la conciencia presente en las narraciones de veinte niños, los que fueron divididos en dos… (more)

Subjects/Keywords: Lingüística; Lenguaje de los niños – Investigaciones – Chile – Temuco; Español – Chile – Análisis del discurso; Análisis del discurso narrativo

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APA (6th Edition):

Araya Labarca, M. (2009). Construcción del paisaje de la conciencia en narraciones orales de niños de distintos medios socioculturales: producción discursiva y teoría de la mente . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/109899

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araya Labarca, Milena. “Construcción del paisaje de la conciencia en narraciones orales de niños de distintos medios socioculturales: producción discursiva y teoría de la mente .” 2009. Thesis, Universidad de Chile. Accessed December 13, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/109899.

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MLA Handbook (7th Edition):

Araya Labarca, Milena. “Construcción del paisaje de la conciencia en narraciones orales de niños de distintos medios socioculturales: producción discursiva y teoría de la mente .” 2009. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Araya Labarca M. Construcción del paisaje de la conciencia en narraciones orales de niños de distintos medios socioculturales: producción discursiva y teoría de la mente . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2009. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/109899.

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Council of Science Editors:

Araya Labarca M. Construcción del paisaje de la conciencia en narraciones orales de niños de distintos medios socioculturales: producción discursiva y teoría de la mente . [Thesis]. Universidad de Chile; 2009. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/109899

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Universidad de Chile

27. Palm Leiton, Gabriel Ignacio. Posición lingual de fonemas /d/, /t/, /s/, en niños chilenos escolarizados de 9 a 11 años sin desorden miofuncional oral en nivel socioeconómico alto y bajo .

Degree: 2015, Universidad de Chile

 En la actualidad, la interposición lingual de fonemas es un contenido a trabajar en la clínica fonoaudiológica y se considera un signo del Desorden Miofuncional… (more)

Subjects/Keywords: Lenguaje de los niños; Terapia miofuncional; Niños; Clase social

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APA (6th Edition):

Palm Leiton, G. I. (2015). Posición lingual de fonemas /d/, /t/, /s/, en niños chilenos escolarizados de 9 a 11 años sin desorden miofuncional oral en nivel socioeconómico alto y bajo . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138195

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Palm Leiton, Gabriel Ignacio. “Posición lingual de fonemas /d/, /t/, /s/, en niños chilenos escolarizados de 9 a 11 años sin desorden miofuncional oral en nivel socioeconómico alto y bajo .” 2015. Thesis, Universidad de Chile. Accessed December 13, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138195.

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MLA Handbook (7th Edition):

Palm Leiton, Gabriel Ignacio. “Posición lingual de fonemas /d/, /t/, /s/, en niños chilenos escolarizados de 9 a 11 años sin desorden miofuncional oral en nivel socioeconómico alto y bajo .” 2015. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Palm Leiton GI. Posición lingual de fonemas /d/, /t/, /s/, en niños chilenos escolarizados de 9 a 11 años sin desorden miofuncional oral en nivel socioeconómico alto y bajo . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138195.

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Council of Science Editors:

Palm Leiton GI. Posición lingual de fonemas /d/, /t/, /s/, en niños chilenos escolarizados de 9 a 11 años sin desorden miofuncional oral en nivel socioeconómico alto y bajo . [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138195

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Universidad de Chile

28. Sara Zaror, María Cristina. Hola bebé: diseño de una guía en forma de diario ilustrado para comunicar la importancia del lenguaje en la primera infancia .

Degree: 2016, Universidad de Chile

 El proyecto de título ¡Hola, bebé!: Diseño de una guía en forma de diario ilustrado para comunicar la importancia del lenguaje en la primera infancia,… (more)

Subjects/Keywords: Lenguaje de los niños; Comunicación visual; Diseño gráfico

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APA (6th Edition):

Sara Zaror, M. C. (2016). Hola bebé: diseño de una guía en forma de diario ilustrado para comunicar la importancia del lenguaje en la primera infancia . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/143252

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sara Zaror, María Cristina. “Hola bebé: diseño de una guía en forma de diario ilustrado para comunicar la importancia del lenguaje en la primera infancia .” 2016. Thesis, Universidad de Chile. Accessed December 13, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/143252.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sara Zaror, María Cristina. “Hola bebé: diseño de una guía en forma de diario ilustrado para comunicar la importancia del lenguaje en la primera infancia .” 2016. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Sara Zaror MC. Hola bebé: diseño de una guía en forma de diario ilustrado para comunicar la importancia del lenguaje en la primera infancia . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2016. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/143252.

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Council of Science Editors:

Sara Zaror MC. Hola bebé: diseño de una guía en forma de diario ilustrado para comunicar la importancia del lenguaje en la primera infancia . [Thesis]. Universidad de Chile; 2016. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/143252

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Universidad Andrés Bello

29. Vio Desmartis, Camila Andrea. La Convivencia escolar a través de los contenidos de lenguaje y comunicación en 3° año "B" en la escuela San Ignacio de Loyola Valparaíso, 2014 .

Degree: 2014, Universidad Andrés Bello

 El presente trabajo aborda la incidencia de la convivencia escolar dentro del aula, en los resultados de aprendizaje que pueden lograr los estudiantes, mediante la… (more)

Subjects/Keywords: Ambiente Educativo; Investigaciones; Lenguaje y Lenguas; Enseñanza Básica; Comunicación; Región de Valparaíso; Chile

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APA (6th Edition):

Vio Desmartis, C. A. (2014). La Convivencia escolar a través de los contenidos de lenguaje y comunicación en 3° año "B" en la escuela San Ignacio de Loyola Valparaíso, 2014 . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4380

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vio Desmartis, Camila Andrea. “La Convivencia escolar a través de los contenidos de lenguaje y comunicación en 3° año "B" en la escuela San Ignacio de Loyola Valparaíso, 2014 .” 2014. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed December 13, 2019. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4380.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vio Desmartis, Camila Andrea. “La Convivencia escolar a través de los contenidos de lenguaje y comunicación en 3° año "B" en la escuela San Ignacio de Loyola Valparaíso, 2014 .” 2014. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Vio Desmartis CA. La Convivencia escolar a través de los contenidos de lenguaje y comunicación en 3° año "B" en la escuela San Ignacio de Loyola Valparaíso, 2014 . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4380.

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Council of Science Editors:

Vio Desmartis CA. La Convivencia escolar a través de los contenidos de lenguaje y comunicación en 3° año "B" en la escuela San Ignacio de Loyola Valparaíso, 2014 . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2014. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4380

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30. Arce Zubizarreta, Kelly Lizett; Chiong Lizano, Anna Vanessa. Evaluación de las propiedades métricas del protocolo de observación del desarrollo de lenguaje para maestras de educación inicial.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo de investigación titulado “Evaluación de las propiedades métricas del Protocolo de observación del desarrollo de lenguaje para maestras de educación inicial” tiene… (more)

Subjects/Keywords: Niños – Lenguaje – Investigaciones; Educación preescolar; Mediciones y pruebas educativas; Método de observación en educación

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APA (6th Edition):

Arce Zubizarreta, Kelly Lizett; Chiong Lizano, A. V. (2017). Evaluación de las propiedades métricas del protocolo de observación del desarrollo de lenguaje para maestras de educación inicial. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9522

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arce Zubizarreta, Kelly Lizett; Chiong Lizano, Anna Vanessa. “Evaluación de las propiedades métricas del protocolo de observación del desarrollo de lenguaje para maestras de educación inicial.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 13, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9522.

MLA Handbook (7th Edition):

Arce Zubizarreta, Kelly Lizett; Chiong Lizano, Anna Vanessa. “Evaluación de las propiedades métricas del protocolo de observación del desarrollo de lenguaje para maestras de educación inicial.” 2017. Web. 13 Dec 2019.

Vancouver:

Arce Zubizarreta, Kelly Lizett; Chiong Lizano AV. Evaluación de las propiedades métricas del protocolo de observación del desarrollo de lenguaje para maestras de educación inicial. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Dec 13]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9522.

Council of Science Editors:

Arce Zubizarreta, Kelly Lizett; Chiong Lizano AV. Evaluación de las propiedades métricas del protocolo de observación del desarrollo de lenguaje para maestras de educación inicial. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9522

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