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1. CARDOSO, Cátia Cilene. Leitura subjetiva em contos fantásticos e maravilhosos em turma de nono ano: uma proposta metodológica para o ensino de literatura .

Degree: 2018, Universidade Federal de Pernambuco

O presente trabalho resulta de pesquisa teórica e prática a respeito da leitura subjetiva. Teve como objetivo geral contribuir para desenvolver a competência leitora nos alunos, a partir dos pressupostos teóricos. Visou também: o planejamento de atividades didáticas que estimulassem a leitura literária; a investigação da recepção, por parte dos alunos, às atividades planejadas e a análise das emoções desencadeadas nos leitores escolhidos. Na metodologia usamos a pesquisa- ação, tendo por corpus contos Maravilhosos e Fantásticos. A pesquisa foi realizada em turma de nono ano, composta por onze alunos, na cidade de Petrolina-PE, Brasil. Serviram como instrumentos avaliativos, diários de bordo e questionários e, na fase de análise, quadros demonstrativos de resultados, desenvolvidos por Xypas (2018). Chegamos à conclusão que a presença da professora-mediadora, realizando leitura significativa e expressiva, a releitura dos contos pelos estudantes e o uso de questões que provoquem a subjetividade do leitor, possibilitam o fomento à leitura literária e a reaproximação afetiva com o universo escolar. Advisors/Committee Members: XYPAS, Rosiane Maria Soares da Silva (advisor), http://lattes.cnpq.br/4034316417678295 (advisor).

Subjects/Keywords: Leitura no ensino fundamental; Leitura subjetiva; Mediação literária; Contos fantásticos e maravilhosos; Prazer de ler

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APA (6th Edition):

CARDOSO, C. C. (2018). Leitura subjetiva em contos fantásticos e maravilhosos em turma de nono ano: uma proposta metodológica para o ensino de literatura . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31606

Chicago Manual of Style (16th Edition):

CARDOSO, Cátia Cilene. “Leitura subjetiva em contos fantásticos e maravilhosos em turma de nono ano: uma proposta metodológica para o ensino de literatura .” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed November 14, 2019. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31606.

MLA Handbook (7th Edition):

CARDOSO, Cátia Cilene. “Leitura subjetiva em contos fantásticos e maravilhosos em turma de nono ano: uma proposta metodológica para o ensino de literatura .” 2018. Web. 14 Nov 2019.

Vancouver:

CARDOSO CC. Leitura subjetiva em contos fantásticos e maravilhosos em turma de nono ano: uma proposta metodológica para o ensino de literatura . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. [cited 2019 Nov 14]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31606.

Council of Science Editors:

CARDOSO CC. Leitura subjetiva em contos fantásticos e maravilhosos em turma de nono ano: uma proposta metodológica para o ensino de literatura . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31606

2. D' AMORIM JÚNIOR, Miguel Antonio. May Sangara Kumissa: o encanto e o encontro com uma voz da poesia indígena brasileira e os ecos íntimos do leitor em sala de aula .

Degree: 2019, Universidade Federal de Pernambuco

Este trabalho é o resultado de uma pesquisa teórica e prática em relação à poesia indígena brasileira contemporânea. O objetivo geral visou, por um lado, o estudo da recepção dos alunos oriunda da leitura da antologia poética intitulada Ay Kakyri Tama (ANO) (Eu moro na cidade) escrita por Márcia Wayna Kambeba, e por outro, apresentar esta recepção, qualificada por nós, de ecos íntimos do jovem leitor. Da Obra Poética em estudo, escolhemos trabalhar com um corpus composto de sete poemas. A intervenção pedagógica foi realizada em uma sala de aula de nono ano composta por trinta alunos entre treze e quatorze anos da escola Iraci Rodovalho em Jaboatão dos Guararapes/PE- Brasil. Para o registro dos ecos íntimos dos sujeitos-leitores, pedimos aos alunos para escrever, cada um, um diário de leitura e elaboramos atividades escritas sobre tais poemas com intuito de desencadear a emoção e a fruição da leitura dos mesmos. A mediação do ensino da poesia em sala de aula seguiu três etapas: preparação (pré-leitura); Atuação (leitura) e Formação (pós-leitura). As atividades foram elaboradas à luz das teorias da leitura subjetiva que levam em conta o leitor real em sua motivação singular e individual visando explicitar as emoções do sujeito-leitor advindas graças às suas representações de mundo em interação com as da obra lida. Analisamos as emoções sentidas dos alunos escritas em seus diários de leitura em cinco categorias: 1) sobre o texto; 2) estados singulares das realizações textuais por um vocabulário de sentimentos; 3) evocação de outras leituras literárias/da vida/do mundo; 4) a emoção sentida oriunda da leitura dos poemas em estudo; 5) Resposta a si, segundo Xypas (2018). Apoiamo-nos nas teorias da literatura indígena do Brasil com Thiel (2012), Graúna (2013), Kambeba (2013), Dorrico (2018), Risério (1993); na leitura subjetiva com Jouve (2012), Langlade (2012), Rouxel (2012-2018), Rezende (2013) e Xypas (2018); na teoria da poesia com Bosi (2000) e sobre o ensino da poesia na sala de aula com Pinheiro (2011). Enfim, a contribuição deste estudo é oriunda da abordagem da leitura subjetiva para a formação de jovens leitores de poesia capazes de exprimir suas emoções sentidas e de se favorecerem de um conhecimento mais amplo da experiência humana, do outro e de si. Advisors/Committee Members: SILVA, Rosiane Maria Soares da (advisor), http://lattes.cnpq.br/4034316417678295 (advisor).

Subjects/Keywords: Poesia indígena; Leitura subjetiva; Ecos íntimos; Sujeitos leitores

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APA (6th Edition):

D' AMORIM JÚNIOR, M. A. (2019). May Sangara Kumissa: o encanto e o encontro com uma voz da poesia indígena brasileira e os ecos íntimos do leitor em sala de aula . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34040

Chicago Manual of Style (16th Edition):

D' AMORIM JÚNIOR, Miguel Antonio. “May Sangara Kumissa: o encanto e o encontro com uma voz da poesia indígena brasileira e os ecos íntimos do leitor em sala de aula .” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed November 14, 2019. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34040.

MLA Handbook (7th Edition):

D' AMORIM JÚNIOR, Miguel Antonio. “May Sangara Kumissa: o encanto e o encontro com uma voz da poesia indígena brasileira e os ecos íntimos do leitor em sala de aula .” 2019. Web. 14 Nov 2019.

Vancouver:

D' AMORIM JÚNIOR MA. May Sangara Kumissa: o encanto e o encontro com uma voz da poesia indígena brasileira e os ecos íntimos do leitor em sala de aula . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2019. [cited 2019 Nov 14]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34040.

Council of Science Editors:

D' AMORIM JÚNIOR MA. May Sangara Kumissa: o encanto e o encontro com uma voz da poesia indígena brasileira e os ecos íntimos do leitor em sala de aula . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2019. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34040

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