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Universidade do Rio Grande do Sul

1. Bissaco, Nureive Goularte. Formação continuada : uma trajetória necessária na busca da reflexividade como qualidade pedagógica.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta dissertação analisa as implicações resultantes da participação do docente da Educação Infantil nos programas de formação continuada, a fim de identificar os aspectos facilitadores… (more)

Subjects/Keywords: Formación de profesores; Professor; Formación continuada; Formação; Educação continuada; Reflexividad; Educação infantil; Educación infantil; Reflexividade

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APA (6th Edition):

Bissaco, N. G. (2012). Formação continuada : uma trajetória necessária na busca da reflexividade como qualidade pedagógica. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/61740

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bissaco, Nureive Goularte. “Formação continuada : uma trajetória necessária na busca da reflexividade como qualidade pedagógica.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 18, 2019. http://hdl.handle.net/10183/61740.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bissaco, Nureive Goularte. “Formação continuada : uma trajetória necessária na busca da reflexividade como qualidade pedagógica.” 2012. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Bissaco NG. Formação continuada : uma trajetória necessária na busca da reflexividade como qualidade pedagógica. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/61740.

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Council of Science Editors:

Bissaco NG. Formação continuada : uma trajetória necessária na busca da reflexividade como qualidade pedagógica. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/61740

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2. SILVA NETO, João Ferreira da Silva. Concepções sobre a Formação Continuada de Professores de Matemática em Alagoas .

Degree: 2012, Universidade Federal de Pernambuco

 Esta pesquisa se insere na problemática da formação continuada de professores de Matemática. Neste amplo campo de investigação, realizamos um estudo exploratório com vistas a… (more)

Subjects/Keywords: Formação Continuada; Concepções; Modelos de Formação; Professor de Matemática

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APA (6th Edition):

SILVA NETO, J. F. d. S. (2012). Concepções sobre a Formação Continuada de Professores de Matemática em Alagoas . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12621

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SILVA NETO, João Ferreira da Silva. “Concepções sobre a Formação Continuada de Professores de Matemática em Alagoas .” 2012. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 18, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12621.

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MLA Handbook (7th Edition):

SILVA NETO, João Ferreira da Silva. “Concepções sobre a Formação Continuada de Professores de Matemática em Alagoas .” 2012. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

SILVA NETO JFdS. Concepções sobre a Formação Continuada de Professores de Matemática em Alagoas . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2012. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12621.

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Council of Science Editors:

SILVA NETO JFdS. Concepções sobre a Formação Continuada de Professores de Matemática em Alagoas . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2012. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12621

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Universidade Estadual de Campinas

3. Baptista, Maria Isabel Sampaio Dias, 1963-. Danças no TNR : movimentos de professores em formação continuada .

Degree: 2018, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Nesta tese de Doutorado analisei como professores se apropriaram de um sistema especialmente criado, na internet, para promover a formação continuada e autônoma em… (more)

Subjects/Keywords: Formação docente; Formação continuada de professor; Atendimento educacional especializado; Pesquisa - Narrativas

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APA (6th Edition):

Baptista, Maria Isabel Sampaio Dias, 1. (2018). Danças no TNR : movimentos de professores em formação continuada . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/332955

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Baptista, Maria Isabel Sampaio Dias, 1963-. “Danças no TNR : movimentos de professores em formação continuada .” 2018. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 18, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/332955.

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MLA Handbook (7th Edition):

Baptista, Maria Isabel Sampaio Dias, 1963-. “Danças no TNR : movimentos de professores em formação continuada .” 2018. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Baptista, Maria Isabel Sampaio Dias 1. Danças no TNR : movimentos de professores em formação continuada . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/332955.

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Council of Science Editors:

Baptista, Maria Isabel Sampaio Dias 1. Danças no TNR : movimentos de professores em formação continuada . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/332955

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Universidade Federal de Santa Maria

4. Ana Paula Bernardi. A FORMAÇÃO CONTINUADA NA TRAJETÓRIA PROFISSINAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

Degree: 2008, Universidade Federal de Santa Maria

Ao narrar nossa história de vida, temos a possibilidade de rever e repensar o processo de construção da nossa trajetória formativa, pessoal e profissional, enquanto… (more)

Subjects/Keywords: professor de educacao fisica; formação continuada; educação; EDUCACAO; professores; educação física; formação de professores

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APA (6th Edition):

Bernardi, A. P. (2008). A FORMAÇÃO CONTINUADA NA TRAJETÓRIA PROFISSINAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4734

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bernardi, Ana Paula. “A FORMAÇÃO CONTINUADA NA TRAJETÓRIA PROFISSINAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA.” 2008. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed October 18, 2019. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4734.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bernardi, Ana Paula. “A FORMAÇÃO CONTINUADA NA TRAJETÓRIA PROFISSINAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA.” 2008. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Bernardi AP. A FORMAÇÃO CONTINUADA NA TRAJETÓRIA PROFISSINAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2008. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4734.

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Council of Science Editors:

Bernardi AP. A FORMAÇÃO CONTINUADA NA TRAJETÓRIA PROFISSINAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2008. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4734

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5. Helvezir Ribeiro dos Santos. A formação continuada do professor de educação infantil : um estudo dos cursos de formação por SME e FABES no município deo Paulo 1989-1996.

Degree: 2005, Universidade Nove de Julho

 Este trabalho tem como objetivo construir uma análise comparativa dos programas de formação continuada dos professores de educação infantil da Rede Municipal deo Paulo… (more)

Subjects/Keywords: Formação continuada; Professor de educação infantil; EDUCACAO; Políticas públicas de formação; Profissionalidade docente; Criança

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APA (6th Edition):

Santos, H. R. d. (2005). A formação continuada do professor de educação infantil : um estudo dos cursos de formação por SME e FABES no município de São Paulo 1989-1996. (Thesis). Universidade Nove de Julho. Retrieved from http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=82

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Helvezir Ribeiro dos. “A formação continuada do professor de educação infantil : um estudo dos cursos de formação por SME e FABES no município de São Paulo 1989-1996.” 2005. Thesis, Universidade Nove de Julho. Accessed October 18, 2019. http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=82.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Helvezir Ribeiro dos. “A formação continuada do professor de educação infantil : um estudo dos cursos de formação por SME e FABES no município de São Paulo 1989-1996.” 2005. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Santos HRd. A formação continuada do professor de educação infantil : um estudo dos cursos de formação por SME e FABES no município de São Paulo 1989-1996. [Internet] [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2005. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=82.

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Council of Science Editors:

Santos HRd. A formação continuada do professor de educação infantil : um estudo dos cursos de formação por SME e FABES no município de São Paulo 1989-1996. [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2005. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=82

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Universidade do Rio Grande do Sul

6. Lunkes, Luciana. Da invenção à criação, uma viagem pela imaginação com passagem pela aprendizagem.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta dissertação apresenta uma discussão no campo educacional, que pretende contribuir para pensar novas possibilidades a favor da educação. Assim sendo, o objetivo dessa pesquisa… (more)

Subjects/Keywords: Creative process; Processo criativo; Sala de aula; Methodology; Learning; Relação professor-aluno; Educação continuada; Continuing education; Professor; Further education; Formação

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APA (6th Edition):

Lunkes, L. (2010). Da invenção à criação, uma viagem pela imaginação com passagem pela aprendizagem. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/28803

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lunkes, Luciana. “Da invenção à criação, uma viagem pela imaginação com passagem pela aprendizagem.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 18, 2019. http://hdl.handle.net/10183/28803.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lunkes, Luciana. “Da invenção à criação, uma viagem pela imaginação com passagem pela aprendizagem.” 2010. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Lunkes L. Da invenção à criação, uma viagem pela imaginação com passagem pela aprendizagem. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/28803.

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Council of Science Editors:

Lunkes L. Da invenção à criação, uma viagem pela imaginação com passagem pela aprendizagem. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/28803

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7. Marli Aparecida Rosa. Contribuições do mestrado em educação para a formação de professores de língua portuguesa.

Degree: 2008, Universidade Católica de Santos

O reconhecimento da necessidade de associar conhecimentos educacionais e pedagógicos para qualificar o trabalho docente trouxe como conseqüência a busca pelos cursos de Mestrado em… (more)

Subjects/Keywords: formação continuada; formação do Professor de Língua Portuguesa; Pós-Graduação em Educação; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Rosa, M. A. (2008). Contribuições do mestrado em educação para a formação de professores de língua portuguesa. (Thesis). Universidade Católica de Santos. Retrieved from http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=295

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rosa, Marli Aparecida. “Contribuições do mestrado em educação para a formação de professores de língua portuguesa.” 2008. Thesis, Universidade Católica de Santos. Accessed October 18, 2019. http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=295.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rosa, Marli Aparecida. “Contribuições do mestrado em educação para a formação de professores de língua portuguesa.” 2008. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Rosa MA. Contribuições do mestrado em educação para a formação de professores de língua portuguesa. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2008. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=295.

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Council of Science Editors:

Rosa MA. Contribuições do mestrado em educação para a formação de professores de língua portuguesa. [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2008. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=295

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Universidade Estadual de Campinas

8. Cruz, Lilian Pereira. Influências do "Projeto de Ensino Flora Fanerogâmica do Estado deo Paulo" na formação dos professores participantes em uma escola da cidade de Campinas .

Degree: 2010, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O Projeto "Flora Fanerogamica do Estado de Sao Paulo" (FFESP) teve inicio em 1993, com o objetivo de estudar a vegetacao paulista. Em 1997,… (more)

Subjects/Keywords: Formação continuada; Formação de professores; Pesquisa; Professor reflexivo; Botânica - Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Cruz, L. P. (2010). Influências do "Projeto de Ensino Flora Fanerogâmica do Estado de São Paulo" na formação dos professores participantes em uma escola da cidade de Campinas . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251327

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cruz, Lilian Pereira. “Influências do "Projeto de Ensino Flora Fanerogâmica do Estado de São Paulo" na formação dos professores participantes em uma escola da cidade de Campinas .” 2010. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 18, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251327.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cruz, Lilian Pereira. “Influências do "Projeto de Ensino Flora Fanerogâmica do Estado de São Paulo" na formação dos professores participantes em uma escola da cidade de Campinas .” 2010. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Cruz LP. Influências do "Projeto de Ensino Flora Fanerogâmica do Estado de São Paulo" na formação dos professores participantes em uma escola da cidade de Campinas . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251327.

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Council of Science Editors:

Cruz LP. Influências do "Projeto de Ensino Flora Fanerogâmica do Estado de São Paulo" na formação dos professores participantes em uma escola da cidade de Campinas . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251327

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9. Marcos Eduardo dos Santos. Queixas escolares : memórias e narrativas: a relação dos professores com as dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto de um projeto de formação continuada no Município de Guarujá-SP.

Degree: 2012, Universidade Católica de Santos

 A pesquisa teve como objeto a experiência de formação continuada de professores da rede municipal de ensino do município de Guarujá/SP onde realiza-se um trabalho… (more)

Subjects/Keywords: queixas escolares; formação continuada de professores; dificuldades de aprendizagem; relação com o saber.; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Santos, M. E. d. (2012). Queixas escolares : memórias e narrativas: a relação dos professores com as dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto de um projeto de formação continuada no Município de Guarujá-SP. (Thesis). Universidade Católica de Santos. Retrieved from http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=361

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Marcos Eduardo dos. “Queixas escolares : memórias e narrativas: a relação dos professores com as dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto de um projeto de formação continuada no Município de Guarujá-SP.” 2012. Thesis, Universidade Católica de Santos. Accessed October 18, 2019. http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=361.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Marcos Eduardo dos. “Queixas escolares : memórias e narrativas: a relação dos professores com as dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto de um projeto de formação continuada no Município de Guarujá-SP.” 2012. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Santos MEd. Queixas escolares : memórias e narrativas: a relação dos professores com as dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto de um projeto de formação continuada no Município de Guarujá-SP. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2012. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=361.

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Council of Science Editors:

Santos MEd. Queixas escolares : memórias e narrativas: a relação dos professores com as dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto de um projeto de formação continuada no Município de Guarujá-SP. [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2012. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=361

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Universidade Estadual de Campinas

10. Oliveira, Marcela Pergolizzi Moraes de, 1985-. Jornada de trabalho docente e remuneração de professores : um estudo sobre a vigência da lei do piso salarial na RMC .

Degree: 2016, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O objetivo deste trabalho é analisar as condições de trabalho docente nos municípios da Região Metropolitana de Campinas, a partir de um estudo acerca… (more)

Subjects/Keywords: Jornada de trabalho docente; Lei n. 11738 - Piso salarial profissional nacional; Condições de trabalho docente; Formação continuada de professor

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APA (6th Edition):

Oliveira, Marcela Pergolizzi Moraes de, 1. (2016). Jornada de trabalho docente e remuneração de professores : um estudo sobre a vigência da lei do piso salarial na RMC . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/321956

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Marcela Pergolizzi Moraes de, 1985-. “Jornada de trabalho docente e remuneração de professores : um estudo sobre a vigência da lei do piso salarial na RMC .” 2016. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 18, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/321956.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Marcela Pergolizzi Moraes de, 1985-. “Jornada de trabalho docente e remuneração de professores : um estudo sobre a vigência da lei do piso salarial na RMC .” 2016. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Oliveira, Marcela Pergolizzi Moraes de 1. Jornada de trabalho docente e remuneração de professores : um estudo sobre a vigência da lei do piso salarial na RMC . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/321956.

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Oliveira, Marcela Pergolizzi Moraes de 1. Jornada de trabalho docente e remuneração de professores : um estudo sobre a vigência da lei do piso salarial na RMC . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/321956

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11. Sirlei Ivo Leite Zoccal. A releção dos professores alfabetizadores com o saber no contexto do "Programa Ler e escrever".

Degree: 2011, Universidade Católica de Santos

 A presente pesquisa teve como objeto a análise das concepções e práticas de professores alfabetizadores participantes do Programa Ler e Escrever da Secretaria de Educação(more)

Subjects/Keywords: formação continuada de professores; programa Ler e Escrever; relação com o saber; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Zoccal, S. I. L. (2011). A releção dos professores alfabetizadores com o saber no contexto do "Programa Ler e escrever". (Thesis). Universidade Católica de Santos. Retrieved from http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zoccal, Sirlei Ivo Leite. “A releção dos professores alfabetizadores com o saber no contexto do "Programa Ler e escrever".” 2011. Thesis, Universidade Católica de Santos. Accessed October 18, 2019. http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zoccal, Sirlei Ivo Leite. “A releção dos professores alfabetizadores com o saber no contexto do "Programa Ler e escrever".” 2011. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Zoccal SIL. A releção dos professores alfabetizadores com o saber no contexto do "Programa Ler e escrever". [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2011. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327.

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Council of Science Editors:

Zoccal SIL. A releção dos professores alfabetizadores com o saber no contexto do "Programa Ler e escrever". [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2011. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327

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Universidade do Rio Grande do Norte

12. Medeiros, Maria Luisa Quinino de. A perspectiva sobre a sustentabilidade em documentos do Ministério da Educação e do Ministério do Meio Ambiente e as possíveis aplicações no contexto escolar do semiárido nordestino .

Degree: 2018, Universidade do Rio Grande do Norte

 Education for Sustainable Development (ESD) is a topic that has been spreading more and more due to the current planetary demands. It is necessary, then,… (more)

Subjects/Keywords: Educação para o desenvolvimento sustentável; Objetivos de desenvolvimento sustentável; Sustentabilidade; Formação continuada; Agenda ambiental

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APA (6th Edition):

Medeiros, M. L. Q. d. (2018). A perspectiva sobre a sustentabilidade em documentos do Ministério da Educação e do Ministério do Meio Ambiente e as possíveis aplicações no contexto escolar do semiárido nordestino . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26520

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medeiros, Maria Luisa Quinino de. “A perspectiva sobre a sustentabilidade em documentos do Ministério da Educação e do Ministério do Meio Ambiente e as possíveis aplicações no contexto escolar do semiárido nordestino .” 2018. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 18, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26520.

MLA Handbook (7th Edition):

Medeiros, Maria Luisa Quinino de. “A perspectiva sobre a sustentabilidade em documentos do Ministério da Educação e do Ministério do Meio Ambiente e as possíveis aplicações no contexto escolar do semiárido nordestino .” 2018. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Medeiros MLQd. A perspectiva sobre a sustentabilidade em documentos do Ministério da Educação e do Ministério do Meio Ambiente e as possíveis aplicações no contexto escolar do semiárido nordestino . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26520.

Council of Science Editors:

Medeiros MLQd. A perspectiva sobre a sustentabilidade em documentos do Ministério da Educação e do Ministério do Meio Ambiente e as possíveis aplicações no contexto escolar do semiárido nordestino . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2018. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/26520

13. Montanheiro, Aline Gasparini. Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica.

Degree: Mestrado, Educação, 2015, University of São Paulo

Que relações os professores estabelecem com os cursos de formação continuada dos quais participam? Quais os sentidos dessa formação que ocorre em exercício? Com base… (more)

Subjects/Keywords: Continuous teacher education; Formação continuada de professor; Formação de professores; Psicanálise e educação; Psychoanalysis and education; Teacher education

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APA (6th Edition):

Montanheiro, A. G. (2015). Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-121831/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Montanheiro, Aline Gasparini. “Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-121831/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Montanheiro, Aline Gasparini. “Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica.” 2015. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Montanheiro AG. Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-121831/ ;.

Council of Science Editors:

Montanheiro AG. Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-121831/ ;

14. Ara�jo, Cristina Maria de Souza. O uso das TICS no processo educativo : exig�ncia do desenvolvimento profissional docente.

Degree: 2017, Repositório Científico Lusófona

A abordagem do uso das tecnologias associada � forma��o continuada dos professores para uma pr�tica pedag�gica inovadora, din�mica, significativa e qualitativa � fator constantemente pesquisado… (more)

Subjects/Keywords: MESTRADO EM CI�NCIAS DA EDUCA��O NA �REA DE ESPECIALIZA��O EM ADMINISTRA��O ESCOLAR; EDUCA��O; TECNOLOGIAS DA INFORMA��O E COMUNICA��O; PR�TICAS PEDAG�GICAS; FORMA��O PROFISSIONAL; FORMA��O TECNOL�GICA; ESTUDOS DE CASO; BRASIL; EDUCATION; INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES; PEDAGOGICAL PRACTICES; VOCATIONAL TRAINING; VOCATIONAL TRAINING; CASE STUDIES; BRAZIL; INCLUS�O DIGITAL; DIGITAL INCLUSION

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APA (6th Edition):

Ara�jo, C. M. d. S. (2017). O uso das TICS no processo educativo : exig�ncia do desenvolvimento profissional docente. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8250

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ara�jo, Cristina Maria de Souza. “O uso das TICS no processo educativo : exig�ncia do desenvolvimento profissional docente.” 2017. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed October 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8250.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ara�jo, Cristina Maria de Souza. “O uso das TICS no processo educativo : exig�ncia do desenvolvimento profissional docente.” 2017. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Ara�jo CMdS. O uso das TICS no processo educativo : exig�ncia do desenvolvimento profissional docente. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2017. [cited 2019 Oct 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8250.

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Council of Science Editors:

Ara�jo CMdS. O uso das TICS no processo educativo : exig�ncia do desenvolvimento profissional docente. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8250

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15. Sabrina da Costa Rocha. Um estudo sobre escolhas léxico-gramaticais de duas professoras de inglês em um diário dialogado.

Degree: 2009, Universidade Federal da Paraíba

Situado no campo da Lingüística Aplicada, este estudo de caso sobre um diário dialogado envolve questões como a formação crítico-reflexiva do professor (PIMENTA e GHEDIN,… (more)

Subjects/Keywords: Formação continuada; ensino-aprendizagem de LE; professor-pesquisador; diário dialogado; transitividade; LINGUISTICA; Continued education; EFL teaching; teacher-researcher; dialogue journal; transitivity

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APA (6th Edition):

Rocha, S. d. C. (2009). Um estudo sobre escolhas léxico-gramaticais de duas professoras de inglês em um diário dialogado. (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1212

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rocha, Sabrina da Costa. “Um estudo sobre escolhas léxico-gramaticais de duas professoras de inglês em um diário dialogado.” 2009. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed October 18, 2019. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1212.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rocha, Sabrina da Costa. “Um estudo sobre escolhas léxico-gramaticais de duas professoras de inglês em um diário dialogado.” 2009. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Rocha SdC. Um estudo sobre escolhas léxico-gramaticais de duas professoras de inglês em um diário dialogado. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2009. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1212.

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Council of Science Editors:

Rocha SdC. Um estudo sobre escolhas léxico-gramaticais de duas professoras de inglês em um diário dialogado. [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2009. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1212

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16. Marisa Salina Cassalate. A atuação do professor coordenador na formação continuada docente: concepções, práticas e dificuldades.

Degree: 2007, HACKEADO! By @PACKETXGROUP

This work intends to consist of a study on the performance of the pedagogical coordinator teacher in the in-service teacher education. With intention to apprehend… (more)

Subjects/Keywords: Educação continuada; Práticas de ensino; Professor Formação; Escolas Organização e administração; Continuing education; Practice teaching; Teachers, Training of; School administration; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Cassalate, M. S. (2007). A atuação do professor coordenador na formação continuada docente: concepções, práticas e dificuldades. (Thesis). HACKEADO! By @PACKETXGROUP. Retrieved from http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=189

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cassalate, Marisa Salina. “A atuação do professor coordenador na formação continuada docente: concepções, práticas e dificuldades.” 2007. Thesis, HACKEADO! By @PACKETXGROUP. Accessed October 18, 2019. http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=189.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cassalate, Marisa Salina. “A atuação do professor coordenador na formação continuada docente: concepções, práticas e dificuldades.” 2007. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Cassalate MS. A atuação do professor coordenador na formação continuada docente: concepções, práticas e dificuldades. [Internet] [Thesis]. HACKEADO! By @PACKETXGROUP; 2007. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=189.

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Council of Science Editors:

Cassalate MS. A atuação do professor coordenador na formação continuada docente: concepções, práticas e dificuldades. [Thesis]. HACKEADO! By @PACKETXGROUP; 2007. Available from: http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=189

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17. Simões, Márcia Rigoldi. O Programa de Educação Continuada. Formação Universitária (PEC) - Municípios e sua relação com alunos-professores de educação infantil.

Degree: Mestrado, Educação, 2010, University of São Paulo

Esta pesquisa tem como objetivo analisar o Programa de Educação Continuada Formação Universitária (PEC) Municípios - 2ª edição (2006-2008) e sua relação com alunos-professores de(more)

Subjects/Keywords: Continuing Teacher Education; Early Childhood Education; Educação Infantil; Formação Continuada do professor; Formação de Professores; Teacher Education

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APA (6th Edition):

Simões, M. R. (2010). O Programa de Educação Continuada. Formação Universitária (PEC) - Municípios e sua relação com alunos-professores de educação infantil. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20042010-160300/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Simões, Márcia Rigoldi. “O Programa de Educação Continuada. Formação Universitária (PEC) - Municípios e sua relação com alunos-professores de educação infantil.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20042010-160300/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Simões, Márcia Rigoldi. “O Programa de Educação Continuada. Formação Universitária (PEC) - Municípios e sua relação com alunos-professores de educação infantil.” 2010. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Simões MR. O Programa de Educação Continuada. Formação Universitária (PEC) - Municípios e sua relação com alunos-professores de educação infantil. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20042010-160300/ ;.

Council of Science Editors:

Simões MR. O Programa de Educação Continuada. Formação Universitária (PEC) - Municípios e sua relação com alunos-professores de educação infantil. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20042010-160300/ ;

18. Mantovani, Vivian Lopes. Visualização e modelagem no ensino de química orgânica: a visão de professores em um curso de formação continuada.

Degree: Mestrado, Ensino de Química, 2013, University of São Paulo

Essa dissertação está baseada em uma pesquisa qualitativa, em que procuramos conhecer e analisar como professores em um curso de formação continuada, onde são utilizadas… (more)

Subjects/Keywords: Chemistry instruction; Continuing education for teachers; Ensino de Química; Formação continuada do professor; Modelos; Models; Visualização; Visualization

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APA (6th Edition):

Mantovani, V. L. (2013). Visualização e modelagem no ensino de química orgânica: a visão de professores em um curso de formação continuada. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-10042014-193437/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mantovani, Vivian Lopes. “Visualização e modelagem no ensino de química orgânica: a visão de professores em um curso de formação continuada.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-10042014-193437/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Mantovani, Vivian Lopes. “Visualização e modelagem no ensino de química orgânica: a visão de professores em um curso de formação continuada.” 2013. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Mantovani VL. Visualização e modelagem no ensino de química orgânica: a visão de professores em um curso de formação continuada. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-10042014-193437/ ;.

Council of Science Editors:

Mantovani VL. Visualização e modelagem no ensino de química orgânica: a visão de professores em um curso de formação continuada. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-10042014-193437/ ;


Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

19. Miguita, Shizuko. Os impactos da formação continuada na prática docente .

Degree: 2006, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 Este estudo teve como objetivo explicitar os impactos da formação continuada na prática cotidiana de sala de aula dos professores de Língua Portuguesa que atuam… (more)

Subjects/Keywords: Formação Continuada do Professor; Escrita; Prática de Ensino

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APA (6th Edition):

Miguita, S. (2006). Os impactos da formação continuada na prática docente . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/838

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miguita, Shizuko. “Os impactos da formação continuada na prática docente .” 2006. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed October 18, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/838.

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MLA Handbook (7th Edition):

Miguita, Shizuko. “Os impactos da formação continuada na prática docente .” 2006. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Miguita S. Os impactos da formação continuada na prática docente . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2006. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/838.

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Council of Science Editors:

Miguita S. Os impactos da formação continuada na prática docente . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2006. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/838

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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

20. Bispo, Silvana Alves da Silva. Programa de Formação de Professores Alfabetizadores, PROFA : da teoria à prática na REME de Três Lagoas, MS .

Degree: 2006, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 A presente pesquisa desenvolve estudo sobre a formação continuada, tendo como enfoque a implementação do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA). Contextualiza-se no Município… (more)

Subjects/Keywords: Formação Continuada do Professor; Alfabetização; Prática de Ensino

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APA (6th Edition):

Bispo, S. A. d. S. (2006). Programa de Formação de Professores Alfabetizadores, PROFA : da teoria à prática na REME de Três Lagoas, MS . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/839

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bispo, Silvana Alves da Silva. “Programa de Formação de Professores Alfabetizadores, PROFA : da teoria à prática na REME de Três Lagoas, MS .” 2006. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed October 18, 2019. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/839.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bispo, Silvana Alves da Silva. “Programa de Formação de Professores Alfabetizadores, PROFA : da teoria à prática na REME de Três Lagoas, MS .” 2006. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Bispo SAdS. Programa de Formação de Professores Alfabetizadores, PROFA : da teoria à prática na REME de Três Lagoas, MS . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2006. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/839.

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Council of Science Editors:

Bispo SAdS. Programa de Formação de Professores Alfabetizadores, PROFA : da teoria à prática na REME de Três Lagoas, MS . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2006. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/839

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21. Monteiro, Rita de Cássia Tenório. Formação continuada de professores: qualidade no ensino / aprendizagem de jovens e adultos.

Degree: 2011, Universidade de Évora

O escopo desta é enfocar especificamente a formação continuada do professor, com o foco na gestão educacional escolar, evidenciando-se o processo contínuo e a prática… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Formação continuada de jovens e adultos; Professor; Education; Continued formation of young and adult; Teacher

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APA (6th Edition):

Monteiro, R. d. C. T. (2011). Formação continuada de professores: qualidade no ensino / aprendizagem de jovens e adultos. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12556

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Monteiro, Rita de Cássia Tenório. “Formação continuada de professores: qualidade no ensino / aprendizagem de jovens e adultos.” 2011. Thesis, Universidade de Évora. Accessed October 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12556.

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MLA Handbook (7th Edition):

Monteiro, Rita de Cássia Tenório. “Formação continuada de professores: qualidade no ensino / aprendizagem de jovens e adultos.” 2011. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Monteiro RdCT. Formação continuada de professores: qualidade no ensino / aprendizagem de jovens e adultos. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12556.

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Council of Science Editors:

Monteiro RdCT. Formação continuada de professores: qualidade no ensino / aprendizagem de jovens e adultos. [Thesis]. Universidade de Évora; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/12556

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Universidade do Rio Grande do Sul

22. Bernardi, Maira. Prática pedagógica em EAD : uma proposta de arquitetura pedagógica para formação continuada de professores.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

Nesta tese, foi realizada a construção e aplicação de uma arquitetura pedagógica (AP) com o uso agregado dos Objetos de Aprendizagem ARQUEAD e GESTEAD. Buscou-se… (more)

Subjects/Keywords: Pedagogical model; Ensino à distância; Objeto de aprendizagem; Pedagogical architecture; Professor; Distance learning; Formação; Learning objects; Educação continuada

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APA (6th Edition):

Bernardi, M. (2011). Prática pedagógica em EAD : uma proposta de arquitetura pedagógica para formação continuada de professores. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/36309

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bernardi, Maira. “Prática pedagógica em EAD : uma proposta de arquitetura pedagógica para formação continuada de professores.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 18, 2019. http://hdl.handle.net/10183/36309.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bernardi, Maira. “Prática pedagógica em EAD : uma proposta de arquitetura pedagógica para formação continuada de professores.” 2011. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Bernardi M. Prática pedagógica em EAD : uma proposta de arquitetura pedagógica para formação continuada de professores. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/36309.

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Council of Science Editors:

Bernardi M. Prática pedagógica em EAD : uma proposta de arquitetura pedagógica para formação continuada de professores. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/36309

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23. SILVA, Maria das Graças Gonçalves da. Formação continuada do professor alfabetizador proposta pelo PNAIC: o papel do orientador de estudo no processo formativo .

Degree: 2015, Universidade Federal de Pernambuco

O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), como programa de formação continuada, busca promover uma reflexão sobre o processo de alfabetização e sobre… (more)

Subjects/Keywords: Formação continuada; Alfabetização; Orientador de estudo; Professor alfabetizador; Estratégias formativas; Continuous training programme; Literacy; Study Counselor; Literacy teacher; Formative strategies

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APA (6th Edition):

SILVA, M. d. G. G. d. (2015). Formação continuada do professor alfabetizador proposta pelo PNAIC: o papel do orientador de estudo no processo formativo . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/17199

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SILVA, Maria das Graças Gonçalves da. “Formação continuada do professor alfabetizador proposta pelo PNAIC: o papel do orientador de estudo no processo formativo .” 2015. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 18, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/17199.

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MLA Handbook (7th Edition):

SILVA, Maria das Graças Gonçalves da. “Formação continuada do professor alfabetizador proposta pelo PNAIC: o papel do orientador de estudo no processo formativo .” 2015. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

SILVA MdGGd. Formação continuada do professor alfabetizador proposta pelo PNAIC: o papel do orientador de estudo no processo formativo . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2015. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/17199.

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Council of Science Editors:

SILVA MdGGd. Formação continuada do professor alfabetizador proposta pelo PNAIC: o papel do orientador de estudo no processo formativo . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2015. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/17199

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Universidade Federal da Bahia

24. Jamerson Antonio de Almeida da Silva. Política de esporte e lazer como educação emancipatória da juventude : contradições e possibilidades das políticas democráticas e populares.

Degree: 2005, Universidade Federal da Bahia

Esta tese foi elaborada no interior do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, linha Educação, Cultura Corporal… (more)

Subjects/Keywords: esportes; formação continuada; EDUCACAO; professor de educação física; education and state; educação e estado; política governamental; governmental politics; professor of physical education; continued formation; adolescents; leisure; sports; adolescentes; lazer

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APA (6th Edition):

Silva, J. A. d. A. d. (2005). Política de esporte e lazer como educação emancipatória da juventude : contradições e possibilidades das políticas democráticas e populares. (Thesis). Universidade Federal da Bahia. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=306

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Jamerson Antonio de Almeida da. “Política de esporte e lazer como educação emancipatória da juventude : contradições e possibilidades das políticas democráticas e populares.” 2005. Thesis, Universidade Federal da Bahia. Accessed October 18, 2019. http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=306.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Jamerson Antonio de Almeida da. “Política de esporte e lazer como educação emancipatória da juventude : contradições e possibilidades das políticas democráticas e populares.” 2005. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Silva JAdAd. Política de esporte e lazer como educação emancipatória da juventude : contradições e possibilidades das políticas democráticas e populares. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Bahia; 2005. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=306.

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Council of Science Editors:

Silva JAdAd. Política de esporte e lazer como educação emancipatória da juventude : contradições e possibilidades das políticas democráticas e populares. [Thesis]. Universidade Federal da Bahia; 2005. Available from: http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=306

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25. Maria José de Freitas Mendes. Reflections on the formation of the mathematics professor: investigating the practical one of education in the course of licenciatura of the UFPA.

Degree: 2004, Universidade Federal do Pará

O objetivo deste estudo ? investigar o processo de forma??o do professor de Matem?tica. O foco do estudo incide sobre a contribui??o da disciplina Pr?tica… (more)

Subjects/Keywords: Universidade Federal do Par; practical of education; Professores de matem?tica - Forma??o; Universidade Federal do Pará; Professor - Formation; Federal university of Par; Matem?tica - Estudo e ensino; pr?tica de ensino; ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA; Professor - Forma?; Prática de ensino - Belém (PA)

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APA (6th Edition):

Mendes, M. J. d. F. (2004). Reflections on the formation of the mathematics professor: investigating the practical one of education in the course of licenciatura of the UFPA. (Thesis). Universidade Federal do Pará. Retrieved from http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=350

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendes, Maria José de Freitas. “Reflections on the formation of the mathematics professor: investigating the practical one of education in the course of licenciatura of the UFPA.” 2004. Thesis, Universidade Federal do Pará. Accessed October 18, 2019. http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=350.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mendes, Maria José de Freitas. “Reflections on the formation of the mathematics professor: investigating the practical one of education in the course of licenciatura of the UFPA.” 2004. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Mendes MJdF. Reflections on the formation of the mathematics professor: investigating the practical one of education in the course of licenciatura of the UFPA. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2004. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=350.

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Council of Science Editors:

Mendes MJdF. Reflections on the formation of the mathematics professor: investigating the practical one of education in the course of licenciatura of the UFPA. [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2004. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=350

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26. Antonio Rangel Costa. MÃdias na educaÃÃo: um estudo sobre a proposta do curso de formaÃÃo continuada de professores para o uso pedagÃgico das diferentes tecnologias da informaÃÃo e da comunicaÃÃo na Rede PÃblica de Ensino do Estado do AmapÃ.

Degree: Master, 2007, Universidade Federal do Ceará

 Ao longo dos anos as propostas de capacitaÃÃo de professores na modalidade presencial tÃm sido consideradas um grande desafio para os gestores da educaÃÃo, em… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; MÃdias na EducaÃÃo; FormaÃÃo de Professores; EducaÃÃo Continuada; EducaÃÃo à DistÃncia; Medias in Education; Teachersâs Formation, Continuous Education; Education at Distance; EducaÃÃo Continuada; FormaÃÃo Continuada do Professor; EducaÃÃo - Efeito das inovaÃÃes tecnolÃgicas; Realidade virtual na educaÃÃo; Professores - AperfeiÃoamento - AmapÃ

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APA (6th Edition):

Costa, A. R. (2007). MÃdias na educaÃÃo: um estudo sobre a proposta do curso de formaÃÃo continuada de professores para o uso pedagÃgico das diferentes tecnologias da informaÃÃo e da comunicaÃÃo na Rede PÃblica de Ensino do Estado do AmapÃ. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3943 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Antonio Rangel. “MÃdias na educaÃÃo: um estudo sobre a proposta do curso de formaÃÃo continuada de professores para o uso pedagÃgico das diferentes tecnologias da informaÃÃo e da comunicaÃÃo na Rede PÃblica de Ensino do Estado do AmapÃ.” 2007. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 18, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3943 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Antonio Rangel. “MÃdias na educaÃÃo: um estudo sobre a proposta do curso de formaÃÃo continuada de professores para o uso pedagÃgico das diferentes tecnologias da informaÃÃo e da comunicaÃÃo na Rede PÃblica de Ensino do Estado do AmapÃ.” 2007. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Costa AR. MÃdias na educaÃÃo: um estudo sobre a proposta do curso de formaÃÃo continuada de professores para o uso pedagÃgico das diferentes tecnologias da informaÃÃo e da comunicaÃÃo na Rede PÃblica de Ensino do Estado do AmapÃ. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2007. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3943 ;.

Council of Science Editors:

Costa AR. MÃdias na educaÃÃo: um estudo sobre a proposta do curso de formaÃÃo continuada de professores para o uso pedagÃgico das diferentes tecnologias da informaÃÃo e da comunicaÃÃo na Rede PÃblica de Ensino do Estado do AmapÃ. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2007. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3943 ;

27. Paulo Sérgio Lobo Castro. Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers.

Degree: 2007, Universidade Federal do Pará

Este trabalho trata de investiga??o desenvolvida durante processo de forma??o continuada de professores de ci?ncias (das disciplinas Qu?mica, Biologia, F?sica e Ci?ncias da Educa??o B?sica)… (more)

Subjects/Keywords: Pr?tica educativa; Forma??o de professores; Memory; TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO; Teachers Formation; Mem?ria; Ci?ncias; Sciences; Educational Practice

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APA (6th Edition):

Castro, P. S. L. (2007). Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers. (Thesis). Universidade Federal do Pará. Retrieved from http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=397

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castro, Paulo Sérgio Lobo. “Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers.” 2007. Thesis, Universidade Federal do Pará. Accessed October 18, 2019. http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=397.

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MLA Handbook (7th Edition):

Castro, Paulo Sérgio Lobo. “Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers.” 2007. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Castro PSL. Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2007. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=397.

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Castro PSL. Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers. [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2007. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=397

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28. Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo. Inovação na licenciatura: cartografando uma reforma curricular.

Degree: 2004, Universidade Federal do Pará

Este estudo narrativo centra-se na forma??o de professores nos cursos de licenciatura, e parte dos elementos que caracterizam e significam o processo de reforma curricular… (more)

Subjects/Keywords: CURRICULOS ESPECIFICOS PARA NIVEIS E TIPOS DE EDUCACAO; Forma??o de Professor; Cursos de licenciatura; Ci?ncias Biol?gicas; Desenvolvimento profissional; Curr?culo; Professores - Formação; Biological sciences; Professional development; Curriculum; Teachers, Formation

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APA (6th Edition):

Manfredo, E. C. G. (2004). Inovação na licenciatura: cartografando uma reforma curricular. (Thesis). Universidade Federal do Pará. Retrieved from http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=349

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Manfredo, Elizabeth Cardoso Gerhardt. “Inovação na licenciatura: cartografando uma reforma curricular.” 2004. Thesis, Universidade Federal do Pará. Accessed October 18, 2019. http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=349.

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MLA Handbook (7th Edition):

Manfredo, Elizabeth Cardoso Gerhardt. “Inovação na licenciatura: cartografando uma reforma curricular.” 2004. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Manfredo ECG. Inovação na licenciatura: cartografando uma reforma curricular. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2004. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=349.

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Manfredo ECG. Inovação na licenciatura: cartografando uma reforma curricular. [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2004. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=349

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Universidade do Rio Grande do Sul

29. Moresco, Silvia Ferreto da Silva. Tomada de consciência sobre o trabalho com projetos a partir da utilização de um objeto de aprendizagem integrado a um ambiente virtual de aprendizagem.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

 Este trabalho caracteriza-se como um estudo de caso que tem como objetivo analisar como ocorre a tomada de consciência de professores em formação continuada sobre… (more)

Subjects/Keywords: Professor; Conscious getting; Teacher continued formation; Educação continuada; Educational projects; Tomada de consciência; Projetos educacionais; Learning object; Learning virtual environment; Genetic epistemology; Cooperation; Tomada de conciencia; Formación continuada de profesores; Proyectos educacionales; Objeto de aprendizaje; Ambientes virtuales de aprendizaje; Epistemología genética; Cooperación

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APA (6th Edition):

Moresco, S. F. d. S. (2009). Tomada de consciência sobre o trabalho com projetos a partir da utilização de um objeto de aprendizagem integrado a um ambiente virtual de aprendizagem. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/21390

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moresco, Silvia Ferreto da Silva. “Tomada de consciência sobre o trabalho com projetos a partir da utilização de um objeto de aprendizagem integrado a um ambiente virtual de aprendizagem.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 18, 2019. http://hdl.handle.net/10183/21390.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moresco, Silvia Ferreto da Silva. “Tomada de consciência sobre o trabalho com projetos a partir da utilização de um objeto de aprendizagem integrado a um ambiente virtual de aprendizagem.” 2009. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Moresco SFdS. Tomada de consciência sobre o trabalho com projetos a partir da utilização de um objeto de aprendizagem integrado a um ambiente virtual de aprendizagem. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/21390.

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Council of Science Editors:

Moresco SFdS. Tomada de consciência sobre o trabalho com projetos a partir da utilização de um objeto de aprendizagem integrado a um ambiente virtual de aprendizagem. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/21390

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30. Lapini, Vivian Caroline. Panorama da formação do professor em ciências contábeis pelos cursos stricto sensu no Brasil.

Degree: Mestrado, Controladoria e Contabilidade, 2012, University of São Paulo

A pesquisa analisou de que forma os programas de pós-graduação (stricto sensu) da área contábil no Brasil formam os professores em Contabilidade. Para responder esse… (more)

Subjects/Keywords: Accounting; Contabilidade; Continuing Education; Educação Continuada; Education; Education Professor; Ensino; Formação do Professor

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APA (6th Edition):

Lapini, V. C. (2012). Panorama da formação do professor em ciências contábeis pelos cursos stricto sensu no Brasil. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-04052012-135541/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lapini, Vivian Caroline. “Panorama da formação do professor em ciências contábeis pelos cursos stricto sensu no Brasil.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-04052012-135541/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Lapini, Vivian Caroline. “Panorama da formação do professor em ciências contábeis pelos cursos stricto sensu no Brasil.” 2012. Web. 18 Oct 2019.

Vancouver:

Lapini VC. Panorama da formação do professor em ciências contábeis pelos cursos stricto sensu no Brasil. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Oct 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-04052012-135541/ ;.

Council of Science Editors:

Lapini VC. Panorama da formação do professor em ciências contábeis pelos cursos stricto sensu no Brasil. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-04052012-135541/ ;

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