subject:( Estilo Cognitivo)

1. Staszczak, Luiz Simão. Comportamento visual do ciclo PDCA : uma proposta de modelo de visualização do perfil e estratégia do gestor de pequena e média empresa de móveis .

Degree: 2012, Universidade Federal de Pernambuco

URL: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/10881

► A presente pesquisa apresenta um modelo teórico para visualização espacial do ciclo PDCA para qualquer organização, e é advinda da implantação deste método no nível… (more)

Subjects/Keywords: Ciclo PDCA; Estilo Cognitivo; Comportamento; Planejamento; Gestão

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APA (6^th Edition):

Staszczak, L. S. (2012). Comportamento visual do ciclo PDCA : uma proposta de modelo de visualização do perfil e estratégia do gestor de pequena e média empresa de móveis . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/10881

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Staszczak, Luiz Simão. “Comportamento visual do ciclo PDCA : uma proposta de modelo de visualização do perfil e estratégia do gestor de pequena e média empresa de móveis .” 2012. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/10881.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Staszczak, Luiz Simão. “Comportamento visual do ciclo PDCA : uma proposta de modelo de visualização do perfil e estratégia do gestor de pequena e média empresa de móveis .” 2012. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Staszczak LS. Comportamento visual do ciclo PDCA : uma proposta de modelo de visualização do perfil e estratégia do gestor de pequena e média empresa de móveis . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2012. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/10881.

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Council of Science Editors:

Staszczak LS. Comportamento visual do ciclo PDCA : uma proposta de modelo de visualização do perfil e estratégia do gestor de pequena e média empresa de móveis . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2012. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/10881

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2. LIMA, Tiago Oliveira de. A influência dos estilos cognitivos no desenvolvimento de habilidades imagéticas em um programa experimental .

Degree: 2015, Universidade Federal de Pernambuco

URL: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/26573

► Entende-se estilos cognitivos como formas com as quais diferentes indivíduos adquirem e processam informação acerca do ambiente externo. Dentre os vários modos de investigação dos… (more)

▼ Entende-se estilos cognitivos como formas com as quais diferentes indivíduos adquirem e processam informação acerca do ambiente externo. Dentre os vários modos de investigação dos estilos, a dimensão verbal-imagética diz respeito às formas de representação mental dos sujeitos através de códigos verbais e imagéticos. A teoria aponta que indivíduos com diferentes estilos cognitivos terão preferências distintas para lidar com a experiência e processar informações de naturezas distintas . Já as imagens mentais podem ser definidas como representações mentais de informações imagéticas. Este registro representacional imagético envolve uma série de processos funcionais e neurológicos, e pode ser posteriormente evocado para diversos fins, sem que haja estímulos sensoriais atuando no momento. O estado atual das pesquisas em imagens mentais se dá em torno de sua maleabilidade e aplicação prática em atividades cotidianas. O presente trabalho buscou, partindo de uma perspectiva nomotética e experimental, explorar formas de intervenção cognitiva para desenvolvimento de habilidades imagéticas, e a mediação dos estilos cognitivos verbal-imagéticos neste processo. Para tal, contou-se com a colaboração de 46 participantes num programa de treinamento cognitivo experimental a fim de testar seus efeitos em função de suas diferenças individuais. Para tanto os participantes foram submetidos a 10 sessões de treinamento nas quais deveriam resolver problemas visuoespaciais diversos. Embora os resultados tenham mostrado que o programa experimental proposto não foi bem sucedido, buscou-se discutir de forma mais ampla as relações entre estilos cognitivos e imagens mentais, bem como seus papéis no funcionamento cognitivo mais global. Espera-se com isso contribuir para uma inexistente construção teórica acerca do tema. Advisors/Committee Members: NASCIMENTO, Alexsandro Medeiros do (advisor), http://lattes.cnpq.br/2208470977822259 (advisor).

Subjects/Keywords: Psicologia cognitiva; Imagem (Psicologia); Cognição; Estilo cognitivo; Psicologia experimental

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APA (6^th Edition):

LIMA, T. O. d. (2015). A influência dos estilos cognitivos no desenvolvimento de habilidades imagéticas em um programa experimental . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/26573

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

LIMA, Tiago Oliveira de. “A influência dos estilos cognitivos no desenvolvimento de habilidades imagéticas em um programa experimental .” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed March 07, 2021. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/26573.

MLA Handbook (7^th Edition):

LIMA, Tiago Oliveira de. “A influência dos estilos cognitivos no desenvolvimento de habilidades imagéticas em um programa experimental .” 2015. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

LIMA TOd. A influência dos estilos cognitivos no desenvolvimento de habilidades imagéticas em um programa experimental . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2015. [cited 2021 Mar 07]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/26573.

Council of Science Editors:

LIMA TOd. A influência dos estilos cognitivos no desenvolvimento de habilidades imagéticas em um programa experimental . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2015. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/26573

Universidad de Chile

3. San Martín González, Christian Andrés. Relación entre estilo cognitivo y capacidades de búsqueda de información en estudiantes de tercer año medio de colegios municipales del litoral central.

Degree: 2015, Universidad de Chile

URL: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140202

► Esta investigación tiene por objetivo determinar si el estilo cognitivo, en la dimensión, dependencia-independencia de campo influye en las habilidades de búsqueda de información por… (more)

Subjects/Keywords: Estilo; cognitivo; búsqueda; información; dependencia de campo; independencia de campo

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San Martín González, C. A. (2015). Relación entre estilo cognitivo y capacidades de búsqueda de información en estudiantes de tercer año medio de colegios municipales del litoral central. (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140202

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

San Martín González, Christian Andrés. “Relación entre estilo cognitivo y capacidades de búsqueda de información en estudiantes de tercer año medio de colegios municipales del litoral central.” 2015. Thesis, Universidad de Chile. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140202.

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MLA Handbook (7^th Edition):

San Martín González, Christian Andrés. “Relación entre estilo cognitivo y capacidades de búsqueda de información en estudiantes de tercer año medio de colegios municipales del litoral central.” 2015. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

San Martín González CA. Relación entre estilo cognitivo y capacidades de búsqueda de información en estudiantes de tercer año medio de colegios municipales del litoral central. [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140202.

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San Martín González CA. Relación entre estilo cognitivo y capacidades de búsqueda de información en estudiantes de tercer año medio de colegios municipales del litoral central. [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/140202

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Universidad de Extremadura

4. Celona, Giuseppa. El aprendizaje eficaz: la programación neurolingüística en enseñanza de L2 .

Degree: 2017, Universidad de Extremadura

URL: http://hdl.handle.net/10662/6483

► En nuestra sociedad actual, la necesidad de la competencia profesional y de la habilidad en los educadores para transmitir el conocimiento y asegurar la implicación… (more)

▼ En nuestra sociedad actual, la necesidad de la competencia profesional y de la habilidad en los educadores para transmitir el conocimiento y asegurar la implicación del estudiante se ha convertidoen algo muy urgente. Este estudio surgió del interés por mejorar el aprendizaje de una segunda lengua en la escuela superior. A través de la síntesis de las coordenadas teóricas útiles en la identificación de los estilos cognitivos de los alumnos, se han descrito las trayectorias didácticas de una planificación que ve a los alumnos protagonistas de sus programas de aprendizaje, instándolos a reflexionar sobre sus propios procesos de pensamiento y a organizar sus estrategias de pensamiento. El ser capaz de identificar el sistema de decodificación de la realidad de los sujetos que nos encontramos en un aula pasa por comprender mejor a nuestros interlocutores y poner en práctica acciones destinadas a mejorar y hacer más eficaz la comunicación, con la creación de una provechosa relación empática entre profesores y alumnos. El enfoque de este estudio se ha centrado en la Programación Neurolingüística (PNL) que ofrece muchas oportunidades de uso en el sector de la educación. Esta disciplina sitúa a la persona como protagonista de su propio desarrollo y estudia cómo los lenguajes verbal, para-verbal y no verbal influyen en el aprendizaje; se basa en la premisa de que cada persona tiene unas sensaciones que son una especie de interfaz entre la realidad exterior y la interior; esta representa una oportunidad para reconocer el canal sensorial preferencial (entre los tres, auditivo, visual y cinestésico) a través del cual el sujeto percibe la información. En la primera parte del trabajo hemos esbozado una reseña teóricade de la bibliografía relacionada con el tema del proyecto, mientras que en la segunda parte se han utilizado las técnicas de la PNL y el conocimiento del campo psico-pedagógico para individuar las diferentes modalidades de estudio de una segunda lengua. La investigación empírica ha puesto de manifiesto los estilos de enseñanza utilizados, principalmente, por una muestra de profesores de la escuela superior de Messina en comparación con una muestra de profesores de lenguas extranjeras, y posteriormente se han correlacionado los resultados con los de los estilos de aprendizaje de la muestra de alumnos. El análisis sobre el modus operandi de los docentes y la auto-reflexión sobre las estrategias de pensamiento pedidas a los estudiantes ha determinado una toma de conciencia de algunos problemas de los que la escuela solo puede extraer beneficio para hacer aún más eficaz el aprendizaje. Advisors/Committee Members: Vicente Castro, Florencio (advisor), Rabazo Méndez, María José (advisor), Sánchez Iglesias, Ana Isabel (advisor).

Subjects/Keywords: Aprendizaje eficaz; Comunicación; Estilo de enseñanza; Estilo cognitivo; PNL; Effective learning; Communication; Teaching style; Cognitive style

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APA (6^th Edition):

Celona, G. (2017). El aprendizaje eficaz: la programación neurolingüística en enseñanza de L2 . (Thesis). Universidad de Extremadura. Retrieved from http://hdl.handle.net/10662/6483

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Celona, Giuseppa. “El aprendizaje eficaz: la programación neurolingüística en enseñanza de L2 .” 2017. Thesis, Universidad de Extremadura. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/10662/6483.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Celona, Giuseppa. “El aprendizaje eficaz: la programación neurolingüística en enseñanza de L2 .” 2017. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Celona G. El aprendizaje eficaz: la programación neurolingüística en enseñanza de L2 . [Internet] [Thesis]. Universidad de Extremadura; 2017. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/10662/6483.

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Council of Science Editors:

Celona G. El aprendizaje eficaz: la programación neurolingüística en enseñanza de L2 . [Thesis]. Universidad de Extremadura; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10662/6483

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5. Pacheco, Auxiliadora Baraldi. O estilo cognitivo verbal e das imagens objeto/espacial: Três dimensões psicológicas apontando caminhos para a compreensão de aspectos da resolução de problemas matemáticos.

Degree: 2013, Universidade Federal de Pernambuco

URL: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/10457

► Os estilos cognitivos são construções interativas que se desenvolvem em resposta ao social, ao educacional, profissional e outros requisitos ambientais (Kozhevnikov, 2007). Representam diferenças individuais… (more)

▼ Os estilos cognitivos são construções interativas que se desenvolvem em resposta ao social, ao educacional, profissional e outros requisitos ambientais (Kozhevnikov, 2007). Representam diferenças individuais e como variáveis da cognição, da percepção e da personalidade influenciam os métodos de perceber, de organizar e de representar informações na resolução de problemas. Sabe-se que a resolução de um problema matemático depende do desenvolvimento cultural de sistemas semióticos que vai além da comunicação, pois envolvem transformações de representações que requerem apropriações e o domínio desses sistemas (Duval, 2003). Considera-se, também, a atividade de responder, de explicar ou de compreender um problema como uma função comum e constante em todas as fases do desenvolvimento, uma ação desencadeada por uma necessidade do pensamento (Piaget, 1991). Devido à natureza cognitiva do presente trabalho que investiga sobre a descoberta e a explicação dos mecanismos psicológicos envolvidos na resolução de problemas optou-se por uma discussão envolvendo as três dimensões dos estilos cognitivos e essas duas teorias cujas concepções conflitam sobre o funcionamento cognitivo. Piaget com o seu modelo de funcionamento cognitivo de aquisição de conceitos (pensamento) e as imagens mentais em oposição às imagens gráficas (aspectos figurativos) e Duval (1999, 2003) que considera que os sistemas semióticos deveriam estar integrados à arquitetura cognitiva das pessoas, como estruturas essenciais ao funcionamento do pensamento. O objetivo desse estudo é investigar as interações entre estilos cognitivos de estudantes do ensino médio e EJA de uma escola pública federal do Estado de Alagoas e os diversos registros de representação discursiva (não analógica) e os sistemas de visualização (analógica) que eles utilizam na resolução de problemas matemáticos, envolvendo conceitos aritméticos, algébricos e/ou geométricos. Quatrocentos e seis estudantes, adolescentes e adultos, de uma escola pública foram avaliados por três instrumentos: (i) o Questionário Verbal e das Imagens Objeto Espacial - QVIOE que consiste em 45 itens e uma escala Likert; (ii) o Instrumento de Processamento Matemático – IPM que consiste em 15 problemas matemáticos e (iii) o instrumento para o Reconhecimento das Formas e para a Antecipação dos Movimentos Imagéticos – IRFAMI que consiste em 20 itens com uma escala de múltipla escolha. Os principais resultados podem ser encontrados quanto às diferenças em relação ao funcionamento cognitivo dos estudantes. A análise de homogeneidade indicou proximidade na relação entre estilo cognitivo imagem espacial e desempenho adequado relativo à maioria dos problemas matemáticos. A análise das interações entre estilo cognitivo e a variável social ‘sexo’ indicou que o percentual de estudantes do sexo masculino com escore alto para estilo imagem espacial e verbal foi maior do que o percentual de estudantes do sexo feminino. E o percentual dos estudantes com escore alto para estilo imagem objeto foi maior no sexo feminino do que o… Advisors/Committee Members: Roazzi, Antonio (advisor).

Subjects/Keywords: estilo cognitivo; resolução de problemas e registro de representação analógico e não analógico

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APA (6^th Edition):

Pacheco, A. B. (2013). O estilo cognitivo verbal e das imagens objeto/espacial: Três dimensões psicológicas apontando caminhos para a compreensão de aspectos da resolução de problemas matemáticos. (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/10457

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Pacheco, Auxiliadora Baraldi. “O estilo cognitivo verbal e das imagens objeto/espacial: Três dimensões psicológicas apontando caminhos para a compreensão de aspectos da resolução de problemas matemáticos. ” 2013. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/10457.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Pacheco, Auxiliadora Baraldi. “O estilo cognitivo verbal e das imagens objeto/espacial: Três dimensões psicológicas apontando caminhos para a compreensão de aspectos da resolução de problemas matemáticos. ” 2013. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Pacheco AB. O estilo cognitivo verbal e das imagens objeto/espacial: Três dimensões psicológicas apontando caminhos para a compreensão de aspectos da resolução de problemas matemáticos. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/10457.

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Council of Science Editors:

Pacheco AB. O estilo cognitivo verbal e das imagens objeto/espacial: Três dimensões psicológicas apontando caminhos para a compreensão de aspectos da resolução de problemas matemáticos. [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/10457

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6. de Oliveira Adelino de Lima, Levi. Uma proposta de um sistema de apoio a decisão com ênfase no processo cognitivo dos agentes decisores .

Degree: 2011, Universidade Federal de Pernambuco

URL: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/5374

► Apesar de todo o avanço ocorrido nos últimos quarenta anos na área de tecnologia da informação, a literatura observa uma baixa utilização de Sistemas de… (more)

Subjects/Keywords: Programação Linear; Tomada de Decisão; Estilo Cognitivo; Sistema de Apoio a Decisão

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de Oliveira Adelino de Lima, L. (2011). Uma proposta de um sistema de apoio a decisão com ênfase no processo cognitivo dos agentes decisores . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/5374

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

de Oliveira Adelino de Lima, Levi. “Uma proposta de um sistema de apoio a decisão com ênfase no processo cognitivo dos agentes decisores .” 2011. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/5374.

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MLA Handbook (7^th Edition):

de Oliveira Adelino de Lima, Levi. “Uma proposta de um sistema de apoio a decisão com ênfase no processo cognitivo dos agentes decisores .” 2011. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

de Oliveira Adelino de Lima L. Uma proposta de um sistema de apoio a decisão com ênfase no processo cognitivo dos agentes decisores . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2011. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/5374.

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de Oliveira Adelino de Lima L. Uma proposta de um sistema de apoio a decisão com ênfase no processo cognitivo dos agentes decisores . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2011. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/5374

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Universidade do Rio Grande do Sul

7. Alencastro, Luciano da Silva. Relações entre estilo cognitivo verbal-visual, recordação e expressão narrativa de eventos autobiográficas.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

URL: http://hdl.handle.net/10183/21415

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A presente dissertação investigou a relação entre estilo cognitivo verbal-visual, recordação e expressão narrativa de eventos autobiográficos. Cento e quatro estudantes universitários realizaram as seguintes… (more)

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A presente dissertação investigou a relação entre estilo cognitivo verbal-visual, recordação e expressão narrativa de eventos autobiográficos. Cento e quatro estudantes universitários realizaram as seguintes tarefas: 1) Relato de Evento Autobiográfico; 2) Questionário de Memória Autobiográfica (QMA); 3) Questionário Verbalizador-visualizador (QVV); e 4) versão reduzida do Bett´s Questionnarie Upon Mental Imagery. A análise fatorial do Estudo I distinguiu dois níveis da recordação de eventos pessoais: 1) processos cognitivos pouco dependentes de recursos reflexivos e concomitantes ao ato de recordar, como a vivacidade de imagens; e 2) processos reflexivos, nos quais se destacam as avaliações e juízos acerca da importância do evento. O Estudo II indicou a inconsistência empírica do fator visual do QVV e a adequação psicométrica do fator que avalia preferências cognitivas verbais. O Estudo III não confirmou a expectativa de correlação entre preferências cognitivas (por palavras ou por imagens) e memória autobiográfica (tanto na recordação quanto no relato de eventos pessoais). No entanto, o teste t revelou diferenças significativas (p>0,01) entre dois grupos (Psicologia e Letras versus Odontologia e Biomedicina) quanto às variáveis: escore em estilo verbal, número de palavras e coerência narrativa. O grupo Psicologia e Letras apresentou os maiores escores nas três variáveis. Os resultados sugeriram a existência de um construto que abarca tanto estilo cognitivo verbal quanto características narrativas: perfil cognitivo verbalnarrativo. A análise quantitativa/qualitativa do Estudo IV apontou a proporção equilibrada entre descritores objetivos e subjetivos como condição para a obtenção de alta coerência narrativa. Além disso, verificou-se que características verbais e narrativas estavam alicerçadas em habilidades imaginativas. Este achado contradiz a freqüente concepção de que preferências verbais e imaginativas seriam polaridades excludentes, indicando interação entre estes dois processos cognitivos.

This research investigated the relationship among verbalizer-visualizer cognitive style, recall, and narrative expression of autobiographical events. One hundred and four undergraduate students were asked to complete four tasks: 1) Report of an Autobiographical Event; 2) Autobiographical Memory Questionnaire (AMQ); 3) Verbalizer-visualizer Questionnaire (VVQ); 4) Bett´s Questionnarie Upon Mental Imagery – Short Version. Factorial Analisys of Study I distinguished two factors in recalling of personal events: 1) pre-reflexive cognitive processes (poorly dependent on reflexive resources, such as imagery vivacity); 2) reflexive cognitive processes (such as evaluations concerning the event significance). Outcomes of Study II highlighted an empirical inconsistency of the visual factor of VVQ and appropriate psychometric properties of its verbal scores. In Study III the expected correlation between cognitive preferences (for words or images) and autobiographical memory (for recall and report of personal events) was not…

Advisors/Committee Members: Gomes, William Barbosa.

Subjects/Keywords: Memória autobiográfica; Autobiographical memory; Narrativas; Cognitive style; Estilo cognitivo; Verbal and visual processing; Narrative

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APA (6^th Edition):

Alencastro, L. d. S. (2009). Relações entre estilo cognitivo verbal-visual, recordação e expressão narrativa de eventos autobiográficas. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/21415

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Alencastro, Luciano da Silva. “Relações entre estilo cognitivo verbal-visual, recordação e expressão narrativa de eventos autobiográficas.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/10183/21415.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Alencastro, Luciano da Silva. “Relações entre estilo cognitivo verbal-visual, recordação e expressão narrativa de eventos autobiográficas.” 2009. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Alencastro LdS. Relações entre estilo cognitivo verbal-visual, recordação e expressão narrativa de eventos autobiográficas. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/21415.

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Council of Science Editors:

Alencastro LdS. Relações entre estilo cognitivo verbal-visual, recordação e expressão narrativa de eventos autobiográficas. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/21415

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Universidade Federal de Santa Maria

8. Luciana Aita Riss. ACCEPTANCE OF DISTANCE EDUCATION: A STUDY WITH STUDENTS OF THE UAB/PNAP OF FEDERAL UNIVERSITY OF SANTA MARIA.

Degree: 2012, Universidade Federal de Santa Maria

URL: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4693

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Com o crescimento do ensino a distância no Brasil, dois temas são recorrentes: a democratização do acesso ao ensino superior e a necessidade da formação… (more)

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Com o crescimento do ensino a distância no Brasil, dois temas são recorrentes: a democratização do acesso ao ensino superior e a necessidade da formação das pessoas, como fator para a qualificação profissional. Observa-se que a efetivação dos benefícios esperados com a implementação do ensino a distância nas instituições de ensino depende da aceitação desta inovação pelos alunos. Neste contexto, a compreensão da aceitação individual do ensino a distância fornece subsídios importantes para identificar potenciais resistências. Dessa forma, este estudo teve como objetivo geral diagnosticar os fatores que influenciam os alunos a aceitar o ensino a distância. Para tanto, foi averiguada a aceitação do ensino a distância utilizando a escala de Lee (2010) e aplicada a escala de Kirton (1976) para verificar o estilo cognitivo dos alunos. Foi conduzida uma pesquisa do tipo survey, com 236 alunos do Programa Nacional de Formação de Administração Pública da Universidade Federal de Santa Maria e utilizou-se a Modelagem de Equações Estruturais como técnica principal para a análise dos dados. O modelo de Lee (2010) mostrou-se adequado para compreender a aceitação do ensino a distância, pois a Análise Fatorial Confirmatória apresentou bons índices de ajuste. Para responder as hipóteses do estudo, foi realizada a Modelagem de Equações Estruturais com a amostra total. Das treze hipóteses propostas, oito foram confirmadas: a utilidade possui relação com a confirmação; facilidade influencia a utilidade; confirmação possui relação com a satisfação; utilidade possui relação com a atitude de uso; facilidade possui relação com atitude de uso; diversão possui relação com a atitude de uso; satisfação influencia a atitude de uso; e a relação de dependência entre concentração e atitude de uso é negativa.

The current growing of distance learning in Brazil makes two topics to be usually associated with this growing and discussed: the increase in the access from the people to university and peoples professional qualification improvements. The effectiveness of distance learning implementation in different institutions is directly related to the students acceptance for this new learning model. In this sense, the comprehension of this acceptance and the understanding on how this phenomenon occurs individually brings important information to identify potential issues and/or resistance. Thus, this work had as main goal to detect the factors that have influence over students in order to make them to accept distance learning. In order to achieve this, the acceptance was checked using the Lee scale (2010). The Kirton scale (1976) was also applied to verify the cognitive style of each student. A survey was applied to 236 students from Programa Nacional de Formação de Administração Pública at the Universidade Federal de Santa Maria. The Structural Equation Model was used as main technique to analyze data resulting from the survey. The Lee model (2010) proved to be appropriate to understand the acceptance of distance learning. This was due the…

Advisors/Committee Members: Luciana Flores Battistella, Debora Bobsin, Márcia Zampieri Grohmann.

Subjects/Keywords: estilo cognitivo; Ensino a Distância; tecnologia; ADMINISTRACAO; technology; Distance Learning; cognitive style

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APA (6^th Edition):

Riss, L. A. (2012). ACCEPTANCE OF DISTANCE EDUCATION: A STUDY WITH STUDENTS OF THE UAB/PNAP OF FEDERAL UNIVERSITY OF SANTA MARIA. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4693

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Riss, Luciana Aita. “ACCEPTANCE OF DISTANCE EDUCATION: A STUDY WITH STUDENTS OF THE UAB/PNAP OF FEDERAL UNIVERSITY OF SANTA MARIA.” 2012. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed March 07, 2021. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4693.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Riss, Luciana Aita. “ACCEPTANCE OF DISTANCE EDUCATION: A STUDY WITH STUDENTS OF THE UAB/PNAP OF FEDERAL UNIVERSITY OF SANTA MARIA.” 2012. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Riss LA. ACCEPTANCE OF DISTANCE EDUCATION: A STUDY WITH STUDENTS OF THE UAB/PNAP OF FEDERAL UNIVERSITY OF SANTA MARIA. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2012. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4693.

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Council of Science Editors:

Riss LA. ACCEPTANCE OF DISTANCE EDUCATION: A STUDY WITH STUDENTS OF THE UAB/PNAP OF FEDERAL UNIVERSITY OF SANTA MARIA. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2012. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4693

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9. Pauli, Sergi. Correspondência entre usuários e funcionalidades de BI: a influência da personalidade e dos estilos cognitivos.

Degree: Mestrado, Administração, 2012, University of São Paulo

URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-30012013-190448/ ;

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Para Rud (2009, p.3) o objetivo primordial do Business Intelligence é fornecer a informação certa para a pessoa adequada, dentro do tempo esperado e no… (more)

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Para Rud (2009, p.3) o objetivo primordial do Business Intelligence é fornecer a informação certa para a pessoa adequada, dentro do tempo esperado e no formato correto, através do canal mais apropriado. Para cumprir este complexo desafio, Eckerson (2009, p.4) afirma que a questão central está em compreender quais as ferramentas e métodos são mais adequados para os diferentes grupos de usuários que usufruem das soluções analíticas. Assim, esta obra procura dar continuidade às observações de Eckerson (2009, p.4), aprofundando o entendimento dos usuários analíticos e de seu relacionamento com as ferramentas de BI disponíveis, avaliando uma nova variável: o estilo cognitivo dos usuários. Em outras palavras, procura avaliar se existe uma relação entre os estilos cognitivos dos usuários analíticos (representados neste caso pelos tipos psicológicos) e sua escolha por determinadas funcionalidades disponíveis em aplicações de Business Intelligence (como, por exemplo, painéis de informação, relatórios pré-configurados, relatórios ad hoc, relatórios OLAP, modelos preditivos e mineração de dados), além de outros aspectos relacionados com esta associação. No Estudo de Caso realizado com o Banco Alfa, as opiniões em relação a este assunto são variadas e parecem ser influenciadas pelo nível hierárquico do respondente; contudo, indicam a existência de alguma influência ainda que difícil de ser quantificada ou explicada. Por outro lado, no limitado levantamento executado com alguns usuários - cujos dados colhidos são avaliados com a ajuda do Teste Qui-Quadrado e do Teste Exato de Fischer, não é possível constatar a influência. De qualquer forma, mais do que negar de forma conclusiva a existência da relação, os resultados parecem indicar que uma das variáveis pode ser aprimorada, abrindo uma possibilidade de desenvolvendo para esta análise.

Rud (2009, p.3) states that the primary goal of Business Intelligence is to provide the accurate information to the right person within the expected timeframe and proper format, through the most suitable channel. To fulfill this complex challenge, Eckerson (2009, p.4) affirms that the key issue is to understand which tools and methods are the most suitable for the different groups of users who benefit from analytical applications. The key objective of this thesis is to continue the studies and observations of Eckerson (2009, p.4), understanding BI users and their relationship with these tools, investigating a new variable: the usersćognitive style. In other words, this thesis details the effort to verify if there is a relationship between cognitive styles (represented in this case by psychological types) of analytical users and their choice and preference for certain functionalities available in Business Intelligence applications (such as, dashboards, formatted reports, ad hoc reports, OLAP reports, predictive modeling and data mining), as well as other aspects of this association. In the Case Study conducted with Bank Alfa, the opinions on this matter are diverse and seem to be influenced by…

Advisors/Committee Members: Almeida, Fernando Carvalho de.

Subjects/Keywords: Business intelligence; Cognitive styles; Estilo cognitivo; Information systems; Personalidade; Psychological types; Sistemas de apoio a decisão; Sistemas de informação

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APA (6^th Edition):

Pauli, S. (2012). Correspondência entre usuários e funcionalidades de BI: a influência da personalidade e dos estilos cognitivos. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-30012013-190448/ ;

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Pauli, Sergi. “Correspondência entre usuários e funcionalidades de BI: a influência da personalidade e dos estilos cognitivos.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed March 07, 2021. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-30012013-190448/ ;.

MLA Handbook (7^th Edition):

Pauli, Sergi. “Correspondência entre usuários e funcionalidades de BI: a influência da personalidade e dos estilos cognitivos.” 2012. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Pauli S. Correspondência entre usuários e funcionalidades de BI: a influência da personalidade e dos estilos cognitivos. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-30012013-190448/ ;.

Council of Science Editors:

Pauli S. Correspondência entre usuários e funcionalidades de BI: a influência da personalidade e dos estilos cognitivos. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-30012013-190448/ ;

Universidade Estadual de Campinas

10. Bariani, Isabel Cristina Dib. Estilos cognitivos de universitarios e iniciação cientifica.

Degree: 1998, Universidade Estadual de Campinas

URL: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253051

► Abstract: Cognitive styles are regarded as fairly stable characteristics of a person's cognitive structure, partly established by biological factors and influenced by culture. This research… (more)

▼ Abstract: Cognitive styles are regarded as fairly stable characteristics of a person's cognitive structure, partly established by biological factors and influenced by culture. This research aimed at: 1) describing and comparing the preferable cognitive styles of college students from different schools and verifying whether the predominant styles vary according to the students' gender and the year they are taking; 2) describing the preferable cognitive styles of students who have been scientific initiation scholars and verifying whether the predominant styles vary according to their area and to the length of time of their experience in scientific initiation programs; 3) comparing preferable cognitive styles of students with and without experience in scientific initiation. The data was collected through a Likert type scale and the sample consisted of 973 college students from Biology, Psychology and Architecture schools. The instrument was developed aiming at the description of four dimensions of cognitive styles: Convergent-Divergent, Dependence Field-Independence Field, Holist-Serialist and Impulsive-Reflective. The data was analysed through statistics and the level of significance was p -< 0,05. The significative results indicate that there is a predominance of styles according to the students' gender: women are less Divergent and less Impulsive, more Reflective and Field Dependent. The analysis of the different classes of each school suggests that from its beginning to the end it occurs a decrease of Convergent and Dependence Field styles in Psychology; as for Architecture school, it turns out a tendency to the development of Holist, Independence Field and Reflective styles. Among the students with and without experience in scientific initiation programs it is observed that the scientific initiation scholars from the three schools turn out to be less Convergent than their classmakes; the scholars from Psychology school are more Divergent and less Dependent Field; the Architecture schoolars are more Divergent, Holist, Reflective and less Impulsive. The experience period in scientific initiation proved to be responsible for the decrease of Dependence Field. This study provides support to the conclusion that female and mal e students differ from one another as far as cognitive styles are concerned; they are not stable but liable to change over the college years; the experience in scientific initiation programs also seems to be relevant to the modification of the cognitive styles. It is suggested that other studies about this issue be developed 50 that the questions raised here can be deepened. Advisors/Committee Members: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (CRUESP), Santos, Acácia Aparecida Angeli dos, 1949- (advisor), Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação (institution), Programa de Pós-Graduação em Educação (nameofprogram).

Subjects/Keywords: Estudantes universitários; Estilo cognitivo; Pesquisa; Pesquisadores; Psicologia educacional

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APA (6^th Edition):

Bariani, I. C. D. (1998). Estilos cognitivos de universitarios e iniciação cientifica. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253051

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Bariani, Isabel Cristina Dib. “Estilos cognitivos de universitarios e iniciação cientifica.” 1998. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253051.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Bariani, Isabel Cristina Dib. “Estilos cognitivos de universitarios e iniciação cientifica.” 1998. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Bariani ICD. Estilos cognitivos de universitarios e iniciação cientifica. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1998. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253051.

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Council of Science Editors:

Bariani ICD. Estilos cognitivos de universitarios e iniciação cientifica. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1998. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253051

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Universidade Estadual de Campinas

11. Quintiliano, Luciane de Castro. Relações entre os estilos cognitivos, as estratégias de solução e o desempenho dos estudantes na solução de problemas aritméticos e algébricos: Relation between the cognitive styles, the strategies of solution and performance of the students in the solutin of arithmetic and algebraic problems.

Degree: 2011, Universidade Estadual de Campinas

URL: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251112

► Abstract: This study aimed to verify the existence of relationships between cognitive styles and strategies of problem solving, cognitive styles and the variables gender and… (more)

▼ Abstract: This study aimed to verify the existence of relationships between cognitive styles and strategies of problem solving, cognitive styles and the variables gender and grade, cognitive styles and student performance in problem solving, as well the performance and type of strategy used in solving problems. To this end, was asked 168 students to the first, second and third grade of High School from two public schools that responded to a questionnaire information, a Likert type scale to categorize the cognitive styles, and a mathematical test, addressing the concepts and procedural algebraic and arithmetic. Through analysis of cognitive styles in relation to this study, the predominance of divergence on the convergence of thought. And from the analysis of means of variables, cognitive style and gender, the means obtained indicated that women compared to men, had a higher prevalence in the styles Reflective and Serialist and lower in cognitive styles Impulsive and of Field-Independence. Both gender were predominant style Field-Dependent, Serialist, Reflective. There was still significant differences in cognitive styles, when considering the series of study revealed between the groups according to cognitive style Convergent, Dependent, Serialist and Reflective, indicating that the cognitive styles vary depending on the student's age. It was also noted that all relations between the variables cognitive styles and performance in mathematical test are below 0.3, indicating weak correlations, it is not possible to affirm the existence of relations between them. We also observed the existence of relationships between student performance on the mathematical test and strategies of problem solving, indicating that the "forward strategy", the most used by the subjects, proved adequate to solve the problems proposed the study. Regarding the existence of possible relationships between cognitive styles and strategies of problem solving, there was a unique relationship founded between the style Reflective and strategies of problem solving used in problem A, the male sample. Regarding females there were 6 low intensity correlations (r <0.3), and although relations were low intensity, can be considered that there is a tendency for females to present relationships between variables style and strategies. Despite these results, it is necessary a further analysis in relation to cognitive styles and strategies used in an attempt to explain the causes of the relationships found, even that low. For these findings, we emphasize the importance of replicating this study in larger samples to confirm or not the results. Advisors/Committee Members: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (CRUESP), Brito, Marcia Regina Ferreira de, 1950- (advisor), Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação (institution), Programa de Pós-Graduação em Educação (nameofprogram), Utsumi, Miriam Cardoso (committee member), Polidoro, Soely Aparecida Jorge (committee member), Fini, Lucila Diehl Tolaine (committee member), Dobarro, Viviane Rezi (committee member), Fiorentini, Dario (committee member).

Subjects/Keywords: Estilo cognitivo; Estratégias de solução; Aritmética; Álgebra; Desempenho; Cognitive styles; Strategies of solution; Arithmetics; Algebraic; Performance

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APA (6^th Edition):

Quintiliano, L. d. C. (2011). Relações entre os estilos cognitivos, as estratégias de solução e o desempenho dos estudantes na solução de problemas aritméticos e algébricos: Relation between the cognitive styles, the strategies of solution and performance of the students in the solutin of arithmetic and algebraic problems. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251112

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Quintiliano, Luciane de Castro. “Relações entre os estilos cognitivos, as estratégias de solução e o desempenho dos estudantes na solução de problemas aritméticos e algébricos: Relation between the cognitive styles, the strategies of solution and performance of the students in the solutin of arithmetic and algebraic problems.” 2011. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed March 07, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251112.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Quintiliano, Luciane de Castro. “Relações entre os estilos cognitivos, as estratégias de solução e o desempenho dos estudantes na solução de problemas aritméticos e algébricos: Relation between the cognitive styles, the strategies of solution and performance of the students in the solutin of arithmetic and algebraic problems.” 2011. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Quintiliano LdC. Relações entre os estilos cognitivos, as estratégias de solução e o desempenho dos estudantes na solução de problemas aritméticos e algébricos: Relation between the cognitive styles, the strategies of solution and performance of the students in the solutin of arithmetic and algebraic problems. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251112.

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Council of Science Editors:

Quintiliano LdC. Relações entre os estilos cognitivos, as estratégias de solução e o desempenho dos estudantes na solução de problemas aritméticos e algébricos: Relation between the cognitive styles, the strategies of solution and performance of the students in the solutin of arithmetic and algebraic problems. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251112

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12. Martina Kieling Sebold Barros Rolim. Auto-eficácia, estilo de vida e o desempenho cognitivo de adolescentes ativos e sedentários.

Degree: 2007, Universidade do Estado de Santa Catarina

URL: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1062

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A healthy lifestyle associated to physical activity habits and others cares about health seems to be related to better quality of life as well increase… (more)

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A healthy lifestyle associated to physical activity habits and others cares about health seems to be related to better quality of life as well increase physics and mental health and productivity. The objective of the research was investigate the inter-relation between the perceived self-efficacy, lifestyle and cognitive performance of adolescents, both genders, active and non-actives. It is about a descriptive and correlational research that utilized for data collection the "Questionnaire of lifestyle and self-efficacy" adapted of Andrade (2001) with contains the Questionnaire of Habitual Physical Activities adapted by Nahas (2001) and the self-efficacy scale, translated and validated for this study. It was also utilized an inventory for evaluation of the multiple cognitive capacities, development for this study, based on the theory of multiple intelligences by Gardner (1994). The study was carried out in a public school of Southern of Brazil selected by convenience. The sample was composed by 216 adolescents, ranging in age between 14 and 19 years ( x = 16,2 1,1 years); classified in actives and non-actives, high and low self-efficacy and positive and negative lifestyle. The results presented that boys are more active and present highest self-efficacy than girls. Boys present highest bodily-kinesthetic capacity than girls and girls present highest logicalmathematical capacity than boys. Non-actives boys present highest linguistic capacity than actives ones and actives boys and girls present highest bodily-kinesthetic capacity that nonactives. Actives boys and girls present better lifestyle those non-actives. Actives boys and girls present better lifestyle than non-actives. Actives boys with high self-efficacy present better lifestyle that his peers with low self-efficacy. Active boys with positive lifestyle were associated with bodily-kinesthetic and logical-mathematics capacities. High self-efficacy and positive lifestyle associated at naturalist and logical-mathematics capacities and high selfefficacy and negative lifestyle associated with linguistic capacity between non-actives boys. High self-efficacy and negative lifestyle associated with linguistic capacity between active boys. It concluded that linguistic and logical-mathematics capacities relate with gender, habitual level of physical activity, self-efficacy and lifestyle, whereas the bodily-kinesthetic capacity relates with gender, habitual level of physical activity and lifestyle. The naturalist capacity relates with self-efficacy and lifestyle.

Um estilo de vida saudável associado a hábitos de atividade física entre outros cuidados com a saúde parece estar relacionado à maior qualidade de vida geral, bem estar físico e mental e aumento da produtividade. O objetivo da pesquisa foi investigar a inter-relação entre a autoeficácia percebida, o estilo de vida e o desempenho cognitivo de adolescentes, de ambos os gêneros, ativos e sedentários. Trata-se de uma pesquisa descritiva do tipo correlacional que utilizou como instrumento o Questionário de…

Advisors/Committee Members: Alexandro Andrade.

Subjects/Keywords: auto-eficácia; desempenho cognitivo; lifestyle; adolescent; cognitive performance; estilo de vida; self-efficacy; EDUCACAO FISICA; adolescente

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APA (6^th Edition):

Rolim, M. K. S. B. (2007). Auto-eficácia, estilo de vida e o desempenho cognitivo de adolescentes ativos e sedentários. (Thesis). Universidade do Estado de Santa Catarina. Retrieved from http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1062

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Rolim, Martina Kieling Sebold Barros. “Auto-eficácia, estilo de vida e o desempenho cognitivo de adolescentes ativos e sedentários.” 2007. Thesis, Universidade do Estado de Santa Catarina. Accessed March 07, 2021. http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1062.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Rolim, Martina Kieling Sebold Barros. “Auto-eficácia, estilo de vida e o desempenho cognitivo de adolescentes ativos e sedentários.” 2007. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Rolim MKSB. Auto-eficácia, estilo de vida e o desempenho cognitivo de adolescentes ativos e sedentários. [Internet] [Thesis]. Universidade do Estado de Santa Catarina; 2007. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1062.

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Council of Science Editors:

Rolim MKSB. Auto-eficácia, estilo de vida e o desempenho cognitivo de adolescentes ativos e sedentários. [Thesis]. Universidade do Estado de Santa Catarina; 2007. Available from: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1062

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Universitat Autònoma de Barcelona

13. Hederich Martínez, Christian. Estilo cognitivo en la dimensión de Independencia-Dependencia de Campo -Influencias culturales e implicaciones para la educación-.

Degree: Departament de Psicologia de l'Educació, 2005, Universitat Autònoma de Barcelona

URL: http://hdl.handle.net/10803/4754

► This paper constitutes a reflection about a series of research works developed, for about 15 years, on the subject of cognitive style in the field… (more)

▼ This paper constitutes a reflection about a series of research works developed, for about 15 years, on the subject of cognitive style in the field dependence-independence dimension (FDI), with samples of Colombian population. In consequence, the main purpose is to make a critical synthesis of some of the most important results obtained, evaluate the state of the knowledge achieved with respect to the theoretical construct and indicate future lines of research. Three main aspects are examined. In the first one, the nature of the dimension is analyzed, its developments are described and its main theoretical and operative problems are presented in depth. In each case, answers to the main critics are sought and offered. The more recent trends in this field of research are considered with respect to some of our own research findings. In the second aspect, cultural influences on field dependence-independence are examined. The influence of rearing patterns and cultural contexts on FID are considered separately. In each case, the traditional hypotheses that have oriented the research are presented and discussed. In turn, new hypotheses are proposed and examined with respect to evidence obtained from large samples of Colombian population. The results indicate the presence of o clear cultural influences on FID, which can be explained by the patriarchal or matriarchal family tendency and by the egocentric or sociocentric tendency of the cultural group. In the third aspect, the relationship between academic achievement and cognitive style, in the FDI dimension, is considered. Previous findings are examined with respect to our data, obtained in a research with Colombian students. The results, formalized by means of a path analysis, show complex and contradictory relations between cognitive style and academic achievement, which can be interpreted on the basis of an inherent cultural contradiction. Advisors/Committee Members: [email protected] (authoremail), true (authoremailshow), Estaún i Ferrer, Santiago (director).

Subjects/Keywords: Cultura; Educación; Estilo cognitivo; Ciències de la Salut; 159.9

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APA (6^th Edition):

Hederich Martínez, C. (2005). Estilo cognitivo en la dimensión de Independencia-Dependencia de Campo -Influencias culturales e implicaciones para la educación-. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/4754

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Hederich Martínez, Christian. “Estilo cognitivo en la dimensión de Independencia-Dependencia de Campo -Influencias culturales e implicaciones para la educación-.” 2005. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/10803/4754.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Hederich Martínez, Christian. “Estilo cognitivo en la dimensión de Independencia-Dependencia de Campo -Influencias culturales e implicaciones para la educación-.” 2005. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Hederich Martínez C. Estilo cognitivo en la dimensión de Independencia-Dependencia de Campo -Influencias culturales e implicaciones para la educación-. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2005. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/4754.

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Council of Science Editors:

Hederich Martínez C. Estilo cognitivo en la dimensión de Independencia-Dependencia de Campo -Influencias culturales e implicaciones para la educación-. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2005. Available from: http://hdl.handle.net/10803/4754

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14. Fausto Rafael Gmach Gomes. The making of organizational strategy in small business: a regional study.

Degree: 2004, Universidade de Taubaté

URL: http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=55

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The present work has for objective to present the results of a research realized in small companies, seeking to identify the strategy types adopted and… (more)

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The present work has for objective to present the results of a research realized in small companies, seeking to identify the strategy types adopted and your relationship with your leaders cognitive styles. For this reason, the model used was proposed by Miles and Snow to classify the choices strategic reported for the entrepreneurs. This choice is based in the fact that the taxonomic has been showing if appropriate for the analysis of the strategic behavior of small companies. In relation to the cognitive aspect, the model was used KAI (Kirton Adaptor-Innovator) to evaluate the leaders style. The data were collected in companies of the area of the Vale do Paraíba, SP and of the area of Campinas, SP. The analysis of those data reveals, in first place, that all the four strategic types are found in both areas, and that the distribution of those types doesnt present significant differences of an area for other. With relationship to the cognitive style, it can be verified that the obtained results are equivalent, those found in similar researches accomplished in the exterior, and that the entrepreneurs are distributed equally between innovators and adapters. Finally, although it has not been possible to find significant correlation between the cognitive styles and the general strategic typology of the companies of both areas, it was identified a strong correlation between innovative style and prospective strategy and also among adapting style and defensive strategy in the relative areas to the entrepreneurial activities and the technology.

O presente trabalho tem por objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa realizada em pequenas empresas, visando identificar os tipos de estratégia adotados e sua relação com os estilos cognitivos de seus dirigentes. Para tanto, foi utilizado o modelo proposto por Miles e Snow para classificar as escolhas estratégicas reportadas pelos empresários. Esta escolha fundamenta-se no fato de que a taxonomia tem se mostrado adequada para a análise do comportamento estratégico de pequenas empresas. Em relação ao aspecto cognitivo, foi usado o modelo KAI (Kirton Adaptor- Innovator) para se avaliar o estilo dos dirigentes. Os dados foram coletados em empresas da região do Vale do Paraíba, SP e da região de Campinas, SP. A análise desses dados revela, em primeiro lugar, que todos os quatro tipos estratégicos são encontrados em ambas as regiões, e que a distribuição desses tipos não apresenta diferenças significativas de uma região para outra. Quanto ao estilo cognitivo, pode-se verificar que os resultados obtidos são equivalentes àqueles encontrados em pesquisas similares realizados no exterior, e que os empresários distribuem-se igualmente entre inovadores e adaptadores. Finalmente, embora não tenha sido possível encontrar correlação significativa entre os estilos cognitivos e a tipologia estratégica geral das empresas de ambas as regiões, foi identificada uma forte correlação entre estilo inovador e estratégia prospectiva e também entre estilo adaptador e estratégia defensiva nas áreas…

Advisors/Committee Members: Edson Aparecida de Araújo Querido Oliveira, Friedhilde Maria Kustner Manolescu, Marco Antonio Chamon.

Subjects/Keywords: small business; KAI; Miles and Snow strategic types; pequenas empresas; strategy formation; ADMINISTRACAO DE EMPRESAS; KAI; tipologia de Miles e Snow; estilo cognitivo; formação de estratégia; cognitive style

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APA (6^th Edition):

Gomes, F. R. G. (2004). The making of organizational strategy in small business: a regional study. (Thesis). Universidade de Taubaté. Retrieved from http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=55

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Gomes, Fausto Rafael Gmach. “The making of organizational strategy in small business: a regional study.” 2004. Thesis, Universidade de Taubaté. Accessed March 07, 2021. http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=55.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Gomes, Fausto Rafael Gmach. “The making of organizational strategy in small business: a regional study.” 2004. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Gomes FRG. The making of organizational strategy in small business: a regional study. [Internet] [Thesis]. Universidade de Taubaté; 2004. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=55.

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Council of Science Editors:

Gomes FRG. The making of organizational strategy in small business: a regional study. [Thesis]. Universidade de Taubaté; 2004. Available from: http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=55

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Open Access Theses and Dissertations