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1. Dearworth, Emily. Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria.

Degree: MA, Arts and Sciences: Spanish, 2012, University of Cincinnati

  La ense¿¿¿¿anza comunicativa del lenguaje es un m¿¿¿¿todo com¿¿¿¿n en clases de lenguas extranjeras. A primera vista, este m¿¿¿¿todo ha privilegiado el desarrollo de… (more)

Subjects/Keywords: ense¿¿¿¿anza; comunicativa; espa¿¿¿¿ol; literatura; lengua; extranjera

…Dearworth 17 ruta del aprendizaje importa más que su meta y… …organización del manual posibilita el aprendizaje y enseñanza efectiva… …importancia de la comunicación en la clase y el uso de obras… …colegio y sus edades oscilan entre los 16 y los 18 años. Hay… …Español IV y tomar una clase de Español de colocación avanzada… 

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APA (6th Edition):

Dearworth, E. (2012). Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria. (Masters Thesis). University of Cincinnati. Retrieved from http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1337351370

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dearworth, Emily. “Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria.” 2012. Masters Thesis, University of Cincinnati. Accessed December 15, 2019. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1337351370.

MLA Handbook (7th Edition):

Dearworth, Emily. “Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria.” 2012. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Dearworth E. Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria. [Internet] [Masters thesis]. University of Cincinnati; 2012. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1337351370.

Council of Science Editors:

Dearworth E. Un estudio del uso de literatura en las clases de espanol como lengua extranjera en la educacion secundaria. [Masters Thesis]. University of Cincinnati; 2012. Available from: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1337351370


University of Nairobi

2. Cheruiyot, Charity. Analysis of oil exploration plays in Anza Basin from a trap-type perspective .

Degree: 2012, University of Nairobi

 The Anza basin is a sedimentary basin in North Eastern Kenya. The first wells in the Anza basin were drilled in 1976. Chevron and Esso… (more)

Subjects/Keywords: oil exploration; Anza Basin

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APA (6th Edition):

Cheruiyot, C. (2012). Analysis of oil exploration plays in Anza Basin from a trap-type perspective . (Thesis). University of Nairobi. Retrieved from http://erepository.uonbi.ac.ke:8080/xmlui/handle/123456789/10011

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cheruiyot, Charity. “Analysis of oil exploration plays in Anza Basin from a trap-type perspective .” 2012. Thesis, University of Nairobi. Accessed December 15, 2019. http://erepository.uonbi.ac.ke:8080/xmlui/handle/123456789/10011.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cheruiyot, Charity. “Analysis of oil exploration plays in Anza Basin from a trap-type perspective .” 2012. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Cheruiyot C. Analysis of oil exploration plays in Anza Basin from a trap-type perspective . [Internet] [Thesis]. University of Nairobi; 2012. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://erepository.uonbi.ac.ke:8080/xmlui/handle/123456789/10011.

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Council of Science Editors:

Cheruiyot C. Analysis of oil exploration plays in Anza Basin from a trap-type perspective . [Thesis]. University of Nairobi; 2012. Available from: http://erepository.uonbi.ac.ke:8080/xmlui/handle/123456789/10011

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3. Djandué, Bi Drombé. Enseñanza aprendizaje del E/LE en Costa de Marfil: el uso de la lengua meta en el curso inicial.

Degree: 2018, Granada: Universidad de Granada

Tesis Univ. Granada. Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Leída el 27 de abril de 2012 Advisors/Committee Members: Ortega Martín, José Luis, Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura.

Subjects/Keywords: Aprendizaje y enseñanza; Aprendizaje de lenguas; Lengua meta; 371.3; 5801

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APA (6th Edition):

Djandué, B. D. (2018). Enseñanza aprendizaje del E/LE en Costa de Marfil: el uso de la lengua meta en el curso inicial. (Thesis). Granada: Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/21769

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Djandué, Bi Drombé. “Enseñanza aprendizaje del E/LE en Costa de Marfil: el uso de la lengua meta en el curso inicial.” 2018. Thesis, Granada: Universidad de Granada. Accessed December 15, 2019. http://hdl.handle.net/10481/21769.

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MLA Handbook (7th Edition):

Djandué, Bi Drombé. “Enseñanza aprendizaje del E/LE en Costa de Marfil: el uso de la lengua meta en el curso inicial.” 2018. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Djandué BD. Enseñanza aprendizaje del E/LE en Costa de Marfil: el uso de la lengua meta en el curso inicial. [Internet] [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/21769.

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Council of Science Editors:

Djandué BD. Enseñanza aprendizaje del E/LE en Costa de Marfil: el uso de la lengua meta en el curso inicial. [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/21769

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4. Maurtua Aguilar, José Luis. Aplicación de estrategias metodológicas basadas en la razón de cambio en el mejoramiento del nivel de logro en la construcción del concepto de la derivada. El caso de los estudiantes del quinto grado del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú.

Degree: 2015, National University of San Marcos

 Indica que para lograr el mejoramiento de los niveles de logro en la construcción del concepto de la derivada, se aplica la estrategia metodológica basada… (more)

Subjects/Keywords: Estrategias de aprendizaje - Perú; Aprendizaje - Metodología; Matemáticas - Estudio y enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Maurtua Aguilar, J. L. (2015). Aplicación de estrategias metodológicas basadas en la razón de cambio en el mejoramiento del nivel de logro en la construcción del concepto de la derivada. El caso de los estudiantes del quinto grado del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8688

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maurtua Aguilar, José Luis. “Aplicación de estrategias metodológicas basadas en la razón de cambio en el mejoramiento del nivel de logro en la construcción del concepto de la derivada. El caso de los estudiantes del quinto grado del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú.” 2015. Thesis, National University of San Marcos. Accessed December 15, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8688.

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MLA Handbook (7th Edition):

Maurtua Aguilar, José Luis. “Aplicación de estrategias metodológicas basadas en la razón de cambio en el mejoramiento del nivel de logro en la construcción del concepto de la derivada. El caso de los estudiantes del quinto grado del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú.” 2015. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Maurtua Aguilar JL. Aplicación de estrategias metodológicas basadas en la razón de cambio en el mejoramiento del nivel de logro en la construcción del concepto de la derivada. El caso de los estudiantes del quinto grado del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8688.

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Council of Science Editors:

Maurtua Aguilar JL. Aplicación de estrategias metodológicas basadas en la razón de cambio en el mejoramiento del nivel de logro en la construcción del concepto de la derivada. El caso de los estudiantes del quinto grado del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú. [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8688

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5. Quiñónez Rodríguez, Melissa Dolibhetz. Integración del aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje cooperativo para la enseñanza de química a nivel secundaria en la Institución Educativa Variante Agropecuaria Jeberos, Tarapoto, 2014.

Degree: 2015, National University of San Marcos

 Demuestra la mejora del rendimiento escolar del curso de química en la Institución Educativa Variante Agropecuaria Jeberos producto de la aplicación una propuesta pedagógica que… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje basado en problemas; Aprendizaje activo; Química - Estudio y enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Quiñónez Rodríguez, M. D. (2015). Integración del aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje cooperativo para la enseñanza de química a nivel secundaria en la Institución Educativa Variante Agropecuaria Jeberos, Tarapoto, 2014. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6902

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quiñónez Rodríguez, Melissa Dolibhetz. “Integración del aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje cooperativo para la enseñanza de química a nivel secundaria en la Institución Educativa Variante Agropecuaria Jeberos, Tarapoto, 2014.” 2015. Thesis, National University of San Marcos. Accessed December 15, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6902.

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MLA Handbook (7th Edition):

Quiñónez Rodríguez, Melissa Dolibhetz. “Integración del aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje cooperativo para la enseñanza de química a nivel secundaria en la Institución Educativa Variante Agropecuaria Jeberos, Tarapoto, 2014.” 2015. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Quiñónez Rodríguez MD. Integración del aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje cooperativo para la enseñanza de química a nivel secundaria en la Institución Educativa Variante Agropecuaria Jeberos, Tarapoto, 2014. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6902.

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Council of Science Editors:

Quiñónez Rodríguez MD. Integración del aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje cooperativo para la enseñanza de química a nivel secundaria en la Institución Educativa Variante Agropecuaria Jeberos, Tarapoto, 2014. [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6902

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University of Nairobi

6. Dhieu, Bec A. Geophysical mapping of structures in Anza Basin, Northern Kenya .

Degree: 2012, University of Nairobi

 The study area is located at the Anza basin. It lies between latitudes of 380 05/ E& 380 25/ E and longitudes of 20 00/… (more)

Subjects/Keywords: Geophysical mapping; Anza Basin, Northern Kenya

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APA (6th Edition):

Dhieu, B. A. (2012). Geophysical mapping of structures in Anza Basin, Northern Kenya . (Thesis). University of Nairobi. Retrieved from http://erepository.uonbi.ac.ke:8080/xmlui/handle/123456789/10012

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dhieu, Bec A. “Geophysical mapping of structures in Anza Basin, Northern Kenya .” 2012. Thesis, University of Nairobi. Accessed December 15, 2019. http://erepository.uonbi.ac.ke:8080/xmlui/handle/123456789/10012.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dhieu, Bec A. “Geophysical mapping of structures in Anza Basin, Northern Kenya .” 2012. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Dhieu BA. Geophysical mapping of structures in Anza Basin, Northern Kenya . [Internet] [Thesis]. University of Nairobi; 2012. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://erepository.uonbi.ac.ke:8080/xmlui/handle/123456789/10012.

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Council of Science Editors:

Dhieu BA. Geophysical mapping of structures in Anza Basin, Northern Kenya . [Thesis]. University of Nairobi; 2012. Available from: http://erepository.uonbi.ac.ke:8080/xmlui/handle/123456789/10012

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Universitat de Valencia

7. Escoda Porqueres, Esther. Eficacia del aprendizaje servicio en dimensiones académicas, personales y sociales clave, y su incidencia en la satisfacción estudiantil en la docencia universitaria: Una experiencia desde la titulación de trabajo social .

Degree: 2017, Universitat de Valencia

 El trabajo de investigación que se presenta se justifica por la centralidad que otorga la doctoranda a las metodologías docentes para implementar una docencia de… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje Servicio; Impacto del Aprendizaje Servicio; Aprendizaje Servicio y Espacio Europeo de Educación Superior; Aprendizaje Servicio y Trabajo Social; Aprendizaje Servicio y Satisfacción; Aprendizaje servicio y Competencias; Aprendizaje Servicio en dimensiones académicas, personales y sociales

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APA (6th Edition):

Escoda Porqueres, E. (2017). Eficacia del aprendizaje servicio en dimensiones académicas, personales y sociales clave, y su incidencia en la satisfacción estudiantil en la docencia universitaria: Una experiencia desde la titulación de trabajo social . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/67390

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Escoda Porqueres, Esther. “Eficacia del aprendizaje servicio en dimensiones académicas, personales y sociales clave, y su incidencia en la satisfacción estudiantil en la docencia universitaria: Una experiencia desde la titulación de trabajo social .” 2017. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed December 15, 2019. http://hdl.handle.net/10550/67390.

MLA Handbook (7th Edition):

Escoda Porqueres, Esther. “Eficacia del aprendizaje servicio en dimensiones académicas, personales y sociales clave, y su incidencia en la satisfacción estudiantil en la docencia universitaria: Una experiencia desde la titulación de trabajo social .” 2017. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Escoda Porqueres E. Eficacia del aprendizaje servicio en dimensiones académicas, personales y sociales clave, y su incidencia en la satisfacción estudiantil en la docencia universitaria: Una experiencia desde la titulación de trabajo social . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2017. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/67390.

Council of Science Editors:

Escoda Porqueres E. Eficacia del aprendizaje servicio en dimensiones académicas, personales y sociales clave, y su incidencia en la satisfacción estudiantil en la docencia universitaria: Una experiencia desde la titulación de trabajo social . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10550/67390


Universidad Andrés Bello

8. Mendez Acuña, Arnaldo Eliacer. Evaluación de la Jornada Escolar Completa Diurna y su impacto en los resultados SIMCE del sector de lenguaje de los 8° básicos del Colegio Diocesano Obispo Labbé, según la opinión de profesores y apoderados .

Degree: 2012, Universidad Andrés Bello

 El presente seminario tiene por objetivo conocer el impacto que ha tenido la implementación de la Jornada Escolar Completa Diurna en el mejoramiento de los… (more)

Subjects/Keywords: Métodos de Aprendizaje; Tests y Mediciones Educacionales

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APA (6th Edition):

Mendez Acuña, A. E. (2012). Evaluación de la Jornada Escolar Completa Diurna y su impacto en los resultados SIMCE del sector de lenguaje de los 8° básicos del Colegio Diocesano Obispo Labbé, según la opinión de profesores y apoderados . (Thesis). Universidad Andrés Bello. Retrieved from http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5267

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendez Acuña, Arnaldo Eliacer. “Evaluación de la Jornada Escolar Completa Diurna y su impacto en los resultados SIMCE del sector de lenguaje de los 8° básicos del Colegio Diocesano Obispo Labbé, según la opinión de profesores y apoderados .” 2012. Thesis, Universidad Andrés Bello. Accessed December 15, 2019. http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5267.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mendez Acuña, Arnaldo Eliacer. “Evaluación de la Jornada Escolar Completa Diurna y su impacto en los resultados SIMCE del sector de lenguaje de los 8° básicos del Colegio Diocesano Obispo Labbé, según la opinión de profesores y apoderados .” 2012. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Mendez Acuña AE. Evaluación de la Jornada Escolar Completa Diurna y su impacto en los resultados SIMCE del sector de lenguaje de los 8° básicos del Colegio Diocesano Obispo Labbé, según la opinión de profesores y apoderados . [Internet] [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5267.

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Council of Science Editors:

Mendez Acuña AE. Evaluación de la Jornada Escolar Completa Diurna y su impacto en los resultados SIMCE del sector de lenguaje de los 8° básicos del Colegio Diocesano Obispo Labbé, según la opinión de profesores y apoderados . [Thesis]. Universidad Andrés Bello; 2012. Available from: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5267

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9. Pissani Segura, Laura Melissa. Los Refranes en la adquisición del español como segunda lengua: estructura y procesos semánticos.

Degree: 2014, National University of San Marcos

 Esta tesis tiene como objetivo principal mostrar cómo los procesos semántico-cognitivos de las metáforas y las metonimias están presentes en el lenguaje cotidiano a través… (more)

Subjects/Keywords: Español - Estudio y enseñanza; Aprendizaje; Proverbios españoles

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APA (6th Edition):

Pissani Segura, L. M. (2014). Los Refranes en la adquisición del español como segunda lengua: estructura y procesos semánticos. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3629 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3629/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3629/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pissani Segura, Laura Melissa. “Los Refranes en la adquisición del español como segunda lengua: estructura y procesos semánticos.” 2014. Thesis, National University of San Marcos. Accessed December 15, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3629 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3629/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3629/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pissani Segura, Laura Melissa. “Los Refranes en la adquisición del español como segunda lengua: estructura y procesos semánticos.” 2014. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Pissani Segura LM. Los Refranes en la adquisición del español como segunda lengua: estructura y procesos semánticos. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3629 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3629/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3629/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Pissani Segura LM. Los Refranes en la adquisición del español como segunda lengua: estructura y procesos semánticos. [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3629 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3629/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3629/1/bitstream

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10. Costa da Silva, Margarida Augusta. RelaÇao escola-familia e implicaÇoes no aproveitamento escolar do aluno.

Degree: 2016, Universidad Pontificia de Salamanca

 O aumento da importância dada à educação de crianças e jovens está associado à crescente consciencialização sobre o papel que a cooperação entre a família… (more)

Subjects/Keywords: Tesis y disertaciones académicas; Alumnado; Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Costa da Silva, M. A. (2016). RelaÇao escola-familia e implicaÇoes no aproveitamento escolar do aluno. (Thesis). Universidad Pontificia de Salamanca. Retrieved from http://summa.upsa.es/pdf.vm?id=0000044885&page=1

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa da Silva, Margarida Augusta. “RelaÇao escola-familia e implicaÇoes no aproveitamento escolar do aluno.” 2016. Thesis, Universidad Pontificia de Salamanca. Accessed December 15, 2019. http://summa.upsa.es/pdf.vm?id=0000044885&page=1.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa da Silva, Margarida Augusta. “RelaÇao escola-familia e implicaÇoes no aproveitamento escolar do aluno.” 2016. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Costa da Silva MA. RelaÇao escola-familia e implicaÇoes no aproveitamento escolar do aluno. [Internet] [Thesis]. Universidad Pontificia de Salamanca; 2016. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://summa.upsa.es/pdf.vm?id=0000044885&page=1.

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Costa da Silva MA. RelaÇao escola-familia e implicaÇoes no aproveitamento escolar do aluno. [Thesis]. Universidad Pontificia de Salamanca; 2016. Available from: http://summa.upsa.es/pdf.vm?id=0000044885&page=1

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11. Barcia Briones, Marcelo Fabián. Ejercitación de la inteligencia emocional en el aprendizaje de la asignatura Técnica Grupal de los estudiantes del IX nivel de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónUniversidad Técnica de Manabí - Ecuador, 2015.

Degree: 2017, National University of San Marcos

 Determina la ejercitación de la inteligencia emocional en el aprendizaje de la asignatura Técnica Grupal de los estudiantes del IX nivel de la Facultad de… (more)

Subjects/Keywords: Inteligencia emocional - Estudio y enseñanza; Aprendizaje

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Barcia Briones, M. F. (2017). Ejercitación de la inteligencia emocional en el aprendizaje de la asignatura Técnica Grupal de los estudiantes del IX nivel de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónUniversidad Técnica de Manabí - Ecuador, 2015. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6176 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6176/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6176/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barcia Briones, Marcelo Fabián. “Ejercitación de la inteligencia emocional en el aprendizaje de la asignatura Técnica Grupal de los estudiantes del IX nivel de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónUniversidad Técnica de Manabí - Ecuador, 2015.” 2017. Thesis, National University of San Marcos. Accessed December 15, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6176 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6176/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6176/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barcia Briones, Marcelo Fabián. “Ejercitación de la inteligencia emocional en el aprendizaje de la asignatura Técnica Grupal de los estudiantes del IX nivel de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónUniversidad Técnica de Manabí - Ecuador, 2015.” 2017. Web. 15 Dec 2019.

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Barcia Briones MF. Ejercitación de la inteligencia emocional en el aprendizaje de la asignatura Técnica Grupal de los estudiantes del IX nivel de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónUniversidad Técnica de Manabí - Ecuador, 2015. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6176 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6176/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6176/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Barcia Briones MF. Ejercitación de la inteligencia emocional en el aprendizaje de la asignatura Técnica Grupal de los estudiantes del IX nivel de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónUniversidad Técnica de Manabí - Ecuador, 2015. [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6176 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6176/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6176/1/bitstream

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12. Kishimoto Higa, Bertha. La esfera de la comunicación como paradigma de nuevos aprendizajes.

Degree: 2010, Pontificia Universidad Católica del Perú

La tarea de la educación se da en una época de cambios que afectan la escuela y que provienen de transformaciones radicales ocurridas en el… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje; Lenguaje y lenguas – Filosofía; Comunicación

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APA (6th Edition):

Kishimoto Higa, B. (2010). La esfera de la comunicación como paradigma de nuevos aprendizajes. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4811

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kishimoto Higa, Bertha. “La esfera de la comunicación como paradigma de nuevos aprendizajes.” 2010. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 15, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4811.

MLA Handbook (7th Edition):

Kishimoto Higa, Bertha. “La esfera de la comunicación como paradigma de nuevos aprendizajes.” 2010. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Kishimoto Higa B. La esfera de la comunicación como paradigma de nuevos aprendizajes. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2010. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4811.

Council of Science Editors:

Kishimoto Higa B. La esfera de la comunicación como paradigma de nuevos aprendizajes. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2010. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4811

13. Manzano Díaz, Mirtha. Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico en la segunda lengua.

Degree: 2018, Granada: Universidad de Granada

Tesis Univ. Granada. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Leída el 10 de mayo de 2007 Advisors/Committee Members: Hidalgo Díez, Eugenio, Universidad de Granada. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación.

Subjects/Keywords: Aprendizaje y enseñanza; Pedagogía; Segunda lengua

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APA (6th Edition):

Manzano Díaz, M. (2018). Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico en la segunda lengua. (Thesis). Granada: Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/1494

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Manzano Díaz, Mirtha. “Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico en la segunda lengua.” 2018. Thesis, Granada: Universidad de Granada. Accessed December 15, 2019. http://hdl.handle.net/10481/1494.

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MLA Handbook (7th Edition):

Manzano Díaz, Mirtha. “Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico en la segunda lengua.” 2018. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Manzano Díaz M. Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico en la segunda lengua. [Internet] [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/1494.

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Manzano Díaz M. Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico en la segunda lengua. [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/1494

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14. Itmazi, Jamil. Sistema flexible de gestión del eLearning para soportar el aprendizaje en las universidades tradicionales y abiertas.

Degree: 2018, Granada: Universidad de Granada

Tesis Univ. Granada. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos. Leída el 16 de septiembre de 2005 Advisors/Committee Members: Gea Megías, Miguel, Universidad de Granada. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos.

Subjects/Keywords: Aprendizaje y enseñanza; Informática; eLearning; Sistemas informáticos

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APA (6th Edition):

Itmazi, J. (2018). Sistema flexible de gestión del eLearning para soportar el aprendizaje en las universidades tradicionales y abiertas. (Thesis). Granada: Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/714

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Itmazi, Jamil. “Sistema flexible de gestión del eLearning para soportar el aprendizaje en las universidades tradicionales y abiertas.” 2018. Thesis, Granada: Universidad de Granada. Accessed December 15, 2019. http://hdl.handle.net/10481/714.

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MLA Handbook (7th Edition):

Itmazi, Jamil. “Sistema flexible de gestión del eLearning para soportar el aprendizaje en las universidades tradicionales y abiertas.” 2018. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Itmazi J. Sistema flexible de gestión del eLearning para soportar el aprendizaje en las universidades tradicionales y abiertas. [Internet] [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/714.

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Itmazi J. Sistema flexible de gestión del eLearning para soportar el aprendizaje en las universidades tradicionales y abiertas. [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/714

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Universidad de Chile

15. Tapia Martínez, Ivonne Marlene. Diseño y aplicación de un módulo de neurociencias para educadoras de párvulos cambio de actitudes respecto de la disciplina .

Degree: 2013, Universidad de Chile

 Esta investigación se enfocó en la construcción de conocimientos como parte del rol formador que deben tener los y las profesionales de la educación, sobre… (more)

Subjects/Keywords: Cambio de actitudes; Aprendizaje y propuesta pedagógica

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APA (6th Edition):

Tapia Martínez, I. M. (2013). Diseño y aplicación de un módulo de neurociencias para educadoras de párvulos cambio de actitudes respecto de la disciplina . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/130078

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tapia Martínez, Ivonne Marlene. “Diseño y aplicación de un módulo de neurociencias para educadoras de párvulos cambio de actitudes respecto de la disciplina .” 2013. Thesis, Universidad de Chile. Accessed December 15, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/130078.

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Tapia Martínez, Ivonne Marlene. “Diseño y aplicación de un módulo de neurociencias para educadoras de párvulos cambio de actitudes respecto de la disciplina .” 2013. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Tapia Martínez IM. Diseño y aplicación de un módulo de neurociencias para educadoras de párvulos cambio de actitudes respecto de la disciplina . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2013. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/130078.

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Tapia Martínez IM. Diseño y aplicación de un módulo de neurociencias para educadoras de párvulos cambio de actitudes respecto de la disciplina . [Thesis]. Universidad de Chile; 2013. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/130078

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Universidad de Valladolid

16. González Vara, Juan Carlos. Estudio de contraste sobre la preferencia y significación de pruebas formales y preformales.

Degree: 2012, Universidad de Valladolid

 Dentro del marco de las actuales investigaciones sobre la demostración en Didáctica de la Matemática, en este trabajo se realiza un contraste sobre la preferencia… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas-Estudio y enseñanza (Superior); Aprendizaje

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APA (6th Edition):

González Vara, J. C. (2012). Estudio de contraste sobre la preferencia y significación de pruebas formales y preformales. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1461

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

González Vara, Juan Carlos. “Estudio de contraste sobre la preferencia y significación de pruebas formales y preformales.” 2012. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed December 15, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1461.

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MLA Handbook (7th Edition):

González Vara, Juan Carlos. “Estudio de contraste sobre la preferencia y significación de pruebas formales y preformales.” 2012. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

González Vara JC. Estudio de contraste sobre la preferencia y significación de pruebas formales y preformales. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2012. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1461.

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González Vara JC. Estudio de contraste sobre la preferencia y significación de pruebas formales y preformales. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2012. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1461

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17. Gómez Hermoza, Cecilia del Pilar. Aplicación de canciones infantiles y su influencia en el aprendizaje del vocabulario del idioma francés en los niños del nivel inicial de la Institución Educativa San Antonio de Padua, Chosica - Lima 2016.

Degree: 2017, National University of San Marcos

 Aplica las canciones infantiles en el aprendizaje del vocabulario del idioma francés en los niños del nivel inicial de la Institución Educativa San Antonio de… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje - Estudio y enseñanza; Francés; Canciones infantiles

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APA (6th Edition):

Gómez Hermoza, C. d. P. (2017). Aplicación de canciones infantiles y su influencia en el aprendizaje del vocabulario del idioma francés en los niños del nivel inicial de la Institución Educativa San Antonio de Padua, Chosica - Lima 2016. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6614

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gómez Hermoza, Cecilia del Pilar. “Aplicación de canciones infantiles y su influencia en el aprendizaje del vocabulario del idioma francés en los niños del nivel inicial de la Institución Educativa San Antonio de Padua, Chosica - Lima 2016.” 2017. Thesis, National University of San Marcos. Accessed December 15, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6614.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gómez Hermoza, Cecilia del Pilar. “Aplicación de canciones infantiles y su influencia en el aprendizaje del vocabulario del idioma francés en los niños del nivel inicial de la Institución Educativa San Antonio de Padua, Chosica - Lima 2016.” 2017. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Gómez Hermoza CdP. Aplicación de canciones infantiles y su influencia en el aprendizaje del vocabulario del idioma francés en los niños del nivel inicial de la Institución Educativa San Antonio de Padua, Chosica - Lima 2016. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6614.

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Council of Science Editors:

Gómez Hermoza CdP. Aplicación de canciones infantiles y su influencia en el aprendizaje del vocabulario del idioma francés en los niños del nivel inicial de la Institución Educativa San Antonio de Padua, Chosica - Lima 2016. [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6614

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Universidad de Valladolid

18. Gallego Lema, Vanesa. El aprendizaje ubicuo en Educación Física en el Medio Natural: un estudio de caso.

Degree: 2016, Universidad de Valladolid

 El aprendizaje ya no sucede únicamente en las aulas, sino que puede desarrollarse en multitud de espacios físicos y virtuales, adquiriendo un conocimiento en cualquier… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje ubicuo; Educación física-Estudio y enseñanza

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APA (6th Edition):

Gallego Lema, V. (2016). El aprendizaje ubicuo en Educación Física en el Medio Natural: un estudio de caso. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39305

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gallego Lema, Vanesa. “El aprendizaje ubicuo en Educación Física en el Medio Natural: un estudio de caso.” 2016. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed December 15, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39305.

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Gallego Lema, Vanesa. “El aprendizaje ubicuo en Educación Física en el Medio Natural: un estudio de caso.” 2016. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Gallego Lema V. El aprendizaje ubicuo en Educación Física en el Medio Natural: un estudio de caso. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2016. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39305.

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Council of Science Editors:

Gallego Lema V. El aprendizaje ubicuo en Educación Física en el Medio Natural: un estudio de caso. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2016. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39305

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19. Zárate Andrade, Willy Karol. El esquema de roles en entornos de aprendizaje cooperativo.

Degree: 2016, Pontificia Universidad Católica del Perú

La siguiente investigación nace a efectos de un problema suscitado en mi experiencia universitaria enseñando diversos cursos de redacción académica en base al modelo de… (more)

Subjects/Keywords: Trabajo en grupos (Educación) – Aprendizaje; Educación universitaria – Aprendizaje; Educación y comunicación; Educación cooperativa

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APA (6th Edition):

Zárate Andrade, W. K. (2016). El esquema de roles en entornos de aprendizaje cooperativo. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9230

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zárate Andrade, Willy Karol. “El esquema de roles en entornos de aprendizaje cooperativo.” 2016. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 15, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9230.

MLA Handbook (7th Edition):

Zárate Andrade, Willy Karol. “El esquema de roles en entornos de aprendizaje cooperativo.” 2016. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Zárate Andrade WK. El esquema de roles en entornos de aprendizaje cooperativo. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2016. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9230.

Council of Science Editors:

Zárate Andrade WK. El esquema de roles en entornos de aprendizaje cooperativo. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2016. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9230

20. Santillán Pérez, Yrma. Programa didáctico de resolución de problemas y su influencia en la calidad del aprendizaje en el área de matemática de los alumnos de 5º grado de educación primaria de la I.E. Nº 62172 "Jorge Alfonso Vásquez Reátegui” Yurimaguas - Loreto, 2014.

Degree: 2015, National University of San Marcos

 Determina la aplicación del Programa Didáctico de Resolución de Problemas y su influencia en la calidad del aprendizaje del área de matemática de los estudiantes… (more)

Subjects/Keywords: Enseñanza; Aprendizaje - Evaluación; Aprendizaje basado en problemas; Matemáticas - Estudio y enseñanza - Perú

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APA (6th Edition):

Santillán Pérez, Y. (2015). Programa didáctico de resolución de problemas y su influencia en la calidad del aprendizaje en el área de matemática de los alumnos de 5º grado de educación primaria de la I.E. Nº 62172 "Jorge Alfonso Vásquez Reátegui” Yurimaguas - Loreto, 2014. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8585

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santillán Pérez, Yrma. “Programa didáctico de resolución de problemas y su influencia en la calidad del aprendizaje en el área de matemática de los alumnos de 5º grado de educación primaria de la I.E. Nº 62172 "Jorge Alfonso Vásquez Reátegui” Yurimaguas - Loreto, 2014.” 2015. Thesis, National University of San Marcos. Accessed December 15, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8585.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santillán Pérez, Yrma. “Programa didáctico de resolución de problemas y su influencia en la calidad del aprendizaje en el área de matemática de los alumnos de 5º grado de educación primaria de la I.E. Nº 62172 "Jorge Alfonso Vásquez Reátegui” Yurimaguas - Loreto, 2014.” 2015. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Santillán Pérez Y. Programa didáctico de resolución de problemas y su influencia en la calidad del aprendizaje en el área de matemática de los alumnos de 5º grado de educación primaria de la I.E. Nº 62172 "Jorge Alfonso Vásquez Reátegui” Yurimaguas - Loreto, 2014. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8585.

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Santillán Pérez Y. Programa didáctico de resolución de problemas y su influencia en la calidad del aprendizaje en el área de matemática de los alumnos de 5º grado de educación primaria de la I.E. Nº 62172 "Jorge Alfonso Vásquez Reátegui” Yurimaguas - Loreto, 2014. [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8585

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Universidad Nacional de La Plata

21. Bacino, Gustavo. Aula extendida en la educación superior en Ingeniería : Una propuesta de aplicación en el área tecnológica básica de electrotecnia.

Degree: 2015, Universidad Nacional de La Plata

El objetivo principal del trabajo de investigación presentado en esta tesis consiste en describir una propuesta de aula extendida, desarrollada a través de un entorno… (more)

Subjects/Keywords: Ciencias Informáticas; Educación; Aprendizaje Basado en Problemas; Ingeniería; entorno virtual de enseñanza y aprendizaje; EVEA

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APA (6th Edition):

Bacino, G. (2015). Aula extendida en la educación superior en Ingeniería : Una propuesta de aplicación en el área tecnológica básica de electrotecnia. (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://hdl.handle.net/10915/45476

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bacino, Gustavo. “Aula extendida en la educación superior en Ingeniería : Una propuesta de aplicación en el área tecnológica básica de electrotecnia.” 2015. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed December 15, 2019. http://hdl.handle.net/10915/45476.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bacino, Gustavo. “Aula extendida en la educación superior en Ingeniería : Una propuesta de aplicación en el área tecnológica básica de electrotecnia.” 2015. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Bacino G. Aula extendida en la educación superior en Ingeniería : Una propuesta de aplicación en el área tecnológica básica de electrotecnia. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2015. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10915/45476.

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Council of Science Editors:

Bacino G. Aula extendida en la educación superior en Ingeniería : Una propuesta de aplicación en el área tecnológica básica de electrotecnia. [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10915/45476

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22. Pinedo de la Cruz, Rubith del Rocío. Enseñanza basada en problemas como alternativa para lograr aprendizajes significativos de la matemática en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de menores de la Institución Educativa Nº 6010156 Mariscal Andrés Avelino Cáceres – Iquitos - Loreto – 2011.

Degree: 2015, National University of San Marcos

 Responde al desarrollo de un enfoque en la enseñanza de la matemática más acorde con las necesidades socioeconómicas del mundo actual. Es decir dejar aquellas… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje basado en problemas; Matemáticas - Estudio y enseñanza (Secundaria) - Perú; Estrategias de aprendizaje - Perú

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APA (6th Edition):

Pinedo de la Cruz, R. d. R. (2015). Enseñanza basada en problemas como alternativa para lograr aprendizajes significativos de la matemática en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de menores de la Institución Educativa Nº 6010156 Mariscal Andrés Avelino Cáceres – Iquitos - Loreto – 2011. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8800

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinedo de la Cruz, Rubith del Rocío. “Enseñanza basada en problemas como alternativa para lograr aprendizajes significativos de la matemática en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de menores de la Institución Educativa Nº 6010156 Mariscal Andrés Avelino Cáceres – Iquitos - Loreto – 2011.” 2015. Thesis, National University of San Marcos. Accessed December 15, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8800.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pinedo de la Cruz, Rubith del Rocío. “Enseñanza basada en problemas como alternativa para lograr aprendizajes significativos de la matemática en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de menores de la Institución Educativa Nº 6010156 Mariscal Andrés Avelino Cáceres – Iquitos - Loreto – 2011.” 2015. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Pinedo de la Cruz RdR. Enseñanza basada en problemas como alternativa para lograr aprendizajes significativos de la matemática en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de menores de la Institución Educativa Nº 6010156 Mariscal Andrés Avelino Cáceres – Iquitos - Loreto – 2011. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8800.

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Council of Science Editors:

Pinedo de la Cruz RdR. Enseñanza basada en problemas como alternativa para lograr aprendizajes significativos de la matemática en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de menores de la Institución Educativa Nº 6010156 Mariscal Andrés Avelino Cáceres – Iquitos - Loreto – 2011. [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8800

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23. Quispe Cárdenas, Jeannet Mirtha. El método de la discusión controversial en el aprendizaje de la asignatura de Lenguaje en los estudiantes del II Semestre de Enfermería del Instituto Superior Tecnológico Joaquín Retegui Medina, Nauta-2009.

Degree: 2011, National University of San Marcos

El objetivo general del presente estudio fue determinar el nivel de influencia del Método de la Discusión Controversial en el Aprendizaje de la Asignatura de… (more)

Subjects/Keywords: Educación - Metodología; Aprendizaje - Metodología; Lenguaje y lenguas - Estudio y enseñanza (Superior)

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APA (6th Edition):

Quispe Cárdenas, J. M. (2011). El método de la discusión controversial en el aprendizaje de la asignatura de Lenguaje en los estudiantes del II Semestre de Enfermería del Instituto Superior Tecnológico Joaquín Retegui Medina, Nauta-2009. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1685 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1685/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quispe Cárdenas, Jeannet Mirtha. “El método de la discusión controversial en el aprendizaje de la asignatura de Lenguaje en los estudiantes del II Semestre de Enfermería del Instituto Superior Tecnológico Joaquín Retegui Medina, Nauta-2009.” 2011. Thesis, National University of San Marcos. Accessed December 15, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1685 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1685/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Quispe Cárdenas, Jeannet Mirtha. “El método de la discusión controversial en el aprendizaje de la asignatura de Lenguaje en los estudiantes del II Semestre de Enfermería del Instituto Superior Tecnológico Joaquín Retegui Medina, Nauta-2009.” 2011. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Quispe Cárdenas JM. El método de la discusión controversial en el aprendizaje de la asignatura de Lenguaje en los estudiantes del II Semestre de Enfermería del Instituto Superior Tecnológico Joaquín Retegui Medina, Nauta-2009. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2011. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1685 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1685/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Quispe Cárdenas JM. El método de la discusión controversial en el aprendizaje de la asignatura de Lenguaje en los estudiantes del II Semestre de Enfermería del Instituto Superior Tecnológico Joaquín Retegui Medina, Nauta-2009. [Thesis]. National University of San Marcos; 2011. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1685 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1685/1/bitstream

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24. Mattos Quevedo, Juan Manuel. Un análisis de las concepciones acerca de las dificultades, los obstáculos y los errores relativos al límite.

Degree: 2018, Pontificia Universidad Católica del Perú

Este trabajo se propone articular las concepciones acerca de dificultades, obstáculos y errores relativos al límite. Respecto a los obstáculos epistemológicos del límite, se tomará… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza; Cálculo – Estudio y enseñanza; Aprendizaje (Educación) – Metodología

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APA (6th Edition):

Mattos Quevedo, J. M. (2018). Un análisis de las concepciones acerca de las dificultades, los obstáculos y los errores relativos al límite. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13650

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mattos Quevedo, Juan Manuel. “Un análisis de las concepciones acerca de las dificultades, los obstáculos y los errores relativos al límite.” 2018. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed December 15, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13650.

MLA Handbook (7th Edition):

Mattos Quevedo, Juan Manuel. “Un análisis de las concepciones acerca de las dificultades, los obstáculos y los errores relativos al límite.” 2018. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Mattos Quevedo JM. Un análisis de las concepciones acerca de las dificultades, los obstáculos y los errores relativos al límite. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13650.

Council of Science Editors:

Mattos Quevedo JM. Un análisis de las concepciones acerca de las dificultades, los obstáculos y los errores relativos al límite. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2018. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13650

25. Macedo Ramos, Donata. Influencia de las actitudes hacia la ciencia en el nivel de conocimiento pedagógico del contenido del área curricular de Ciencia y Tecnología de estudiantes del X ciclo de la especialidad de Educación Primaria del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, 2017.

Degree: 2019, National University of San Marcos

 Demuestra la influencia de la variable actitud hacia la ciencia sobre el Nivel de Conocimiento Pedagógico del Contenido del área curricular de Ciencia y Tecnología.… (more)

Subjects/Keywords: Mediciones y pruebas educativas; Aprendizaje - Evaluación; Ciencia - Metodología - Estudio y enseñanza

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APA (6th Edition):

Macedo Ramos, D. (2019). Influencia de las actitudes hacia la ciencia en el nivel de conocimiento pedagógico del contenido del área curricular de Ciencia y Tecnología de estudiantes del X ciclo de la especialidad de Educación Primaria del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, 2017. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10664

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macedo Ramos, Donata. “Influencia de las actitudes hacia la ciencia en el nivel de conocimiento pedagógico del contenido del área curricular de Ciencia y Tecnología de estudiantes del X ciclo de la especialidad de Educación Primaria del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, 2017.” 2019. Thesis, National University of San Marcos. Accessed December 15, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10664.

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MLA Handbook (7th Edition):

Macedo Ramos, Donata. “Influencia de las actitudes hacia la ciencia en el nivel de conocimiento pedagógico del contenido del área curricular de Ciencia y Tecnología de estudiantes del X ciclo de la especialidad de Educación Primaria del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, 2017.” 2019. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Macedo Ramos D. Influencia de las actitudes hacia la ciencia en el nivel de conocimiento pedagógico del contenido del área curricular de Ciencia y Tecnología de estudiantes del X ciclo de la especialidad de Educación Primaria del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, 2017. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2019. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10664.

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Council of Science Editors:

Macedo Ramos D. Influencia de las actitudes hacia la ciencia en el nivel de conocimiento pedagógico del contenido del área curricular de Ciencia y Tecnología de estudiantes del X ciclo de la especialidad de Educación Primaria del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, 2017. [Thesis]. National University of San Marcos; 2019. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10664

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26. Galindo Sontheimer, Diana Alexis. La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal.

Degree: 2017, Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones

 El propósito de esta investigación es desarrollar un instrumento de rastreo para identificar niños en edad preescolar en riesgo de presentar problemas de aprendizaje. Desde… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Galindo Sontheimer, D. A. (2017). La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/457934

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Galindo Sontheimer, Diana Alexis. “La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal.” 2017. Thesis, Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones. Accessed December 15, 2019. http://hdl.handle.net/10803/457934.

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MLA Handbook (7th Edition):

Galindo Sontheimer, Diana Alexis. “La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal.” 2017. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Galindo Sontheimer DA. La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones; 2017. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/457934.

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Council of Science Editors:

Galindo Sontheimer DA. La detección temprana de los problemas de aprendizaje un estudio longitudinal. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/457934

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27. Alonso Nistal, Lorenzo. El t-learning como nuevo sistema de aprendizaje: la TDT como herramienta para el aprovechamiento de los diferentes escenarios de aprendizaje de adultos.

Degree: 2016, Universidad Complutense de Madrid

 La presente tesis doctoral, consistente en una investigación basada en la técnica de encuesta, tiene el propósito de estudiar la relación entre la práctica del… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Alonso Nistal, L. (2016). El t-learning como nuevo sistema de aprendizaje: la TDT como herramienta para el aprovechamiento de los diferentes escenarios de aprendizaje de adultos. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/40398/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alonso Nistal, Lorenzo. “El t-learning como nuevo sistema de aprendizaje: la TDT como herramienta para el aprovechamiento de los diferentes escenarios de aprendizaje de adultos.” 2016. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed December 15, 2019. http://eprints.ucm.es/40398/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alonso Nistal, Lorenzo. “El t-learning como nuevo sistema de aprendizaje: la TDT como herramienta para el aprovechamiento de los diferentes escenarios de aprendizaje de adultos.” 2016. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Alonso Nistal L. El t-learning como nuevo sistema de aprendizaje: la TDT como herramienta para el aprovechamiento de los diferentes escenarios de aprendizaje de adultos. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://eprints.ucm.es/40398/.

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Alonso Nistal L. El t-learning como nuevo sistema de aprendizaje: la TDT como herramienta para el aprovechamiento de los diferentes escenarios de aprendizaje de adultos. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. Available from: http://eprints.ucm.es/40398/

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28. Rodríguez Sánchez, Carlos Javier. Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas.

Degree: 2016, Universidad Complutense de Madrid

 El aprendizaje colaborativo es un proceso por el que un grupo de personas comparten experiencias y conocimientos con el fin de lograr una meta común.… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Rodríguez Sánchez, C. J. (2016). Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/33063/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodríguez Sánchez, Carlos Javier. “Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas.” 2016. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed December 15, 2019. http://eprints.ucm.es/33063/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodríguez Sánchez, Carlos Javier. “Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas.” 2016. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Rodríguez Sánchez CJ. Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://eprints.ucm.es/33063/.

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Rodríguez Sánchez CJ. Ambientes de aprendizaje colaborativo en comunidades artístico-pedagógicas. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. Available from: http://eprints.ucm.es/33063/

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29. Silva Alfaro, Rosa. Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM.

Degree: 2016, Universidad Complutense de Madrid

 El presente trabajo tiene por objeto crear y validar un Modelo de Capacidad Explicativa del Clima de Aula en el Aprendizaje Universitario (MCECAAU) a través… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Silva Alfaro, R. (2016). Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/33172/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva Alfaro, Rosa. “Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM.” 2016. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed December 15, 2019. http://eprints.ucm.es/33172/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva Alfaro, Rosa. “Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM.” 2016. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Silva Alfaro R. Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://eprints.ucm.es/33172/.

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Silva Alfaro R. Factores de eficacia percibida del clima en el aula en la FESC-UNAM. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. Available from: http://eprints.ucm.es/33172/

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30. Contreras Popayán, María Elizabeth. El diseño curricular de aula como modelo de aprendizaje-enseñanza: una alternativa para la educación colombiana actual.

Degree: 2016, Universidad Complutense de Madrid

 La presente investigación plantea para la educación colombiana una nueva mirada desde el paradigma humanista socio- cognitivo al aula de clase y su diseño curricular,… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizaje

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APA (6th Edition):

Contreras Popayán, M. E. (2016). El diseño curricular de aula como modelo de aprendizaje-enseñanza: una alternativa para la educación colombiana actual. (Thesis). Universidad Complutense de Madrid. Retrieved from http://eprints.ucm.es/34343/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Contreras Popayán, María Elizabeth. “El diseño curricular de aula como modelo de aprendizaje-enseñanza: una alternativa para la educación colombiana actual.” 2016. Thesis, Universidad Complutense de Madrid. Accessed December 15, 2019. http://eprints.ucm.es/34343/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Contreras Popayán, María Elizabeth. “El diseño curricular de aula como modelo de aprendizaje-enseñanza: una alternativa para la educación colombiana actual.” 2016. Web. 15 Dec 2019.

Vancouver:

Contreras Popayán ME. El diseño curricular de aula como modelo de aprendizaje-enseñanza: una alternativa para la educación colombiana actual. [Internet] [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. [cited 2019 Dec 15]. Available from: http://eprints.ucm.es/34343/.

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Council of Science Editors:

Contreras Popayán ME. El diseño curricular de aula como modelo de aprendizaje-enseñanza: una alternativa para la educación colombiana actual. [Thesis]. Universidad Complutense de Madrid; 2016. Available from: http://eprints.ucm.es/34343/

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