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1. Becker, Kalinca Léia. A remuneração do trabalho do professor no ensino fundamental público brasileiro.

Degree: Mestrado, Economia Aplicada, 2009, University of São Paulo

Neste estudo, avalia-se a remuneração do professor do ensino fundamental público, com base nos coeficientes de duas equações de rendimento. A primeira equação considera o… (more)

Subjects/Keywords: Previdência Social; Professores de ensino fundamental; Salários.; Teachers of elementary school; Wages.; Welfare

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APA (6th Edition):

Becker, K. L. (2009). A remuneração do trabalho do professor no ensino fundamental público brasileiro. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/11/11132/tde-12022009-091749/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Becker, Kalinca Léia. “A remuneração do trabalho do professor no ensino fundamental público brasileiro.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed November 11, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/11/11132/tde-12022009-091749/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Becker, Kalinca Léia. “A remuneração do trabalho do professor no ensino fundamental público brasileiro.” 2009. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Becker KL. A remuneração do trabalho do professor no ensino fundamental público brasileiro. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/11/11132/tde-12022009-091749/ ;.

Council of Science Editors:

Becker KL. A remuneração do trabalho do professor no ensino fundamental público brasileiro. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/11/11132/tde-12022009-091749/ ;

2. Capitanio, Ana Maria. Gênero e crenças religiosas: sentidos da docência entre professoras do ensino fundamental I.

Degree: PhD, Educação, 2014, University of São Paulo

Esta pesquisa teve como objetivo compreender os significados das crenças religiosas e do gênero incorporados às práticas pedagógicas de professoras do ensino fundamental I e… (more)

Subjects/Keywords: Crenças religiosas; Elementary school; Ensino fundamental; Família; Family; Gender; Gênero; Professoras; Religious beliefs; Teachers

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APA (6th Edition):

Capitanio, A. M. (2014). Gênero e crenças religiosas: sentidos da docência entre professoras do ensino fundamental I. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08052014-153426/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Capitanio, Ana Maria. “Gênero e crenças religiosas: sentidos da docência entre professoras do ensino fundamental I.” 2014. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed November 11, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08052014-153426/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Capitanio, Ana Maria. “Gênero e crenças religiosas: sentidos da docência entre professoras do ensino fundamental I.” 2014. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Capitanio AM. Gênero e crenças religiosas: sentidos da docência entre professoras do ensino fundamental I. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08052014-153426/ ;.

Council of Science Editors:

Capitanio AM. Gênero e crenças religiosas: sentidos da docência entre professoras do ensino fundamental I. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08052014-153426/ ;


Universidade do Rio Grande do Sul

3. Werner, Aline Seligson. As crenças de autoeficácia dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental para ensinar música.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

O ensino de música nos anos iniciais do ensino fundamental pode ser ministrado por professores pedagogos, por profissionais formados pelo curso normal e por licenciados… (more)

Subjects/Keywords: Motivation; Motivação; Elementary school teachers; Professor; Anos iniciais; teaching of music; Ensino fundamental; Música; Ensino

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APA (6th Edition):

Werner, A. S. (2017). As crenças de autoeficácia dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental para ensinar música. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/156912

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Werner, Aline Seligson. “As crenças de autoeficácia dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental para ensinar música.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed November 11, 2019. http://hdl.handle.net/10183/156912.

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MLA Handbook (7th Edition):

Werner, Aline Seligson. “As crenças de autoeficácia dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental para ensinar música.” 2017. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Werner AS. As crenças de autoeficácia dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental para ensinar música. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/156912.

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Council of Science Editors:

Werner AS. As crenças de autoeficácia dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental para ensinar música. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/156912

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4. Rodrigues, Sara Travassos. As reuniões de pais : a perspetiva dos pais e professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

Degree: 2016, RCAAP

Relatório final apresentado para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré- Escolar e em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

A questão… (more)

Subjects/Keywords: relação escola-família; 1.º ciclo; pais; professores; reunião de pais; sucesso educativo; school-parents relationship; elementary school; parents; teachers; parents/teachers meetings; school achievement

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APA (6th Edition):

Rodrigues, S. T. (2016). As reuniões de pais : a perspetiva dos pais e professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1608

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Sara Travassos. “As reuniões de pais : a perspetiva dos pais e professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico.” 2016. Thesis, RCAAP. Accessed November 11, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1608.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Sara Travassos. “As reuniões de pais : a perspetiva dos pais e professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico.” 2016. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Rodrigues ST. As reuniões de pais : a perspetiva dos pais e professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2016. [cited 2019 Nov 11]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1608.

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Council of Science Editors:

Rodrigues ST. As reuniões de pais : a perspetiva dos pais e professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. [Thesis]. RCAAP; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1608

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Universidade do Rio Grande do Sul

5. Saraiva, Lisiane Alvim. A relação família-escola sob a perspectiva do professor de ensino fundamental.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho objetivou compreender a relação família-escola sobre a ótica de docentes de ensino fundamental, identificando variáveis que interferem nesta relação e verificando em que… (more)

Subjects/Keywords: Family-school relationship; Ensino fundamental; Teachers; Professores; Escola; Elementary school; Família; Relación familia-escuela; Educación primaria

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APA (6th Edition):

Saraiva, L. A. (2015). A relação família-escola sob a perspectiva do professor de ensino fundamental. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/130502

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Saraiva, Lisiane Alvim. “A relação família-escola sob a perspectiva do professor de ensino fundamental.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed November 11, 2019. http://hdl.handle.net/10183/130502.

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MLA Handbook (7th Edition):

Saraiva, Lisiane Alvim. “A relação família-escola sob a perspectiva do professor de ensino fundamental.” 2015. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Saraiva LA. A relação família-escola sob a perspectiva do professor de ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/130502.

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Council of Science Editors:

Saraiva LA. A relação família-escola sob a perspectiva do professor de ensino fundamental. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/130502

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6. Rozilene Lopes de Sousa. Que saudades da professorinha...: histórias e memórias da educação de São José da Lagoa Tapada-PB (1968-1980).

Degree: 2009, Universidade Federal da Paraíba

 A história da educação brasileira tem dado margem a pesquisas que cuidam de enxergar a gênese do sistema educacional, ao longo dos tempos. Sob este… (more)

Subjects/Keywords: História da Educação; Ensino Primário; Lembranças de Professoras; EDUCACAO; History of Education; Elementary School; Memories of Teachers

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APA (6th Edition):

Sousa, R. L. d. (2009). Que saudades da professorinha...: histórias e memórias da educação de São José da Lagoa Tapada-PB (1968-1980). (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=694

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Rozilene Lopes de. “Que saudades da professorinha...: histórias e memórias da educação de São José da Lagoa Tapada-PB (1968-1980).” 2009. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed November 11, 2019. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=694.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Rozilene Lopes de. “Que saudades da professorinha...: histórias e memórias da educação de São José da Lagoa Tapada-PB (1968-1980).” 2009. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Sousa RLd. Que saudades da professorinha...: histórias e memórias da educação de São José da Lagoa Tapada-PB (1968-1980). [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2009. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=694.

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Council of Science Editors:

Sousa RLd. Que saudades da professorinha...: histórias e memórias da educação de São José da Lagoa Tapada-PB (1968-1980). [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2009. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=694

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7. Ramos, Tiago Henrique da Silva. Trocas intergeracionais entre professores do ensino fundamental: contribuições e limites aos seus processos de formação continuada em serviço.

Degree: Mestrado, Educação, 2015, University of São Paulo

A partir do encontro de duas gerações distintas de professoras, vinculadas a uma mesma instituição pública de ensino fundamental, objetivamos verificar se elas estabeleciam trocas… (more)

Subjects/Keywords: Continuing education in service; Elementary school teachers; Formação continuada em serviço; Generation; Geração; Intergenerational exchanges; Professores do ensino fundamental; Trocas intergeracionais

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APA (6th Edition):

Ramos, T. H. d. S. (2015). Trocas intergeracionais entre professores do ensino fundamental: contribuições e limites aos seus processos de formação continuada em serviço. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-06102015-201753/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramos, Tiago Henrique da Silva. “Trocas intergeracionais entre professores do ensino fundamental: contribuições e limites aos seus processos de formação continuada em serviço.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed November 11, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-06102015-201753/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Ramos, Tiago Henrique da Silva. “Trocas intergeracionais entre professores do ensino fundamental: contribuições e limites aos seus processos de formação continuada em serviço.” 2015. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Ramos THdS. Trocas intergeracionais entre professores do ensino fundamental: contribuições e limites aos seus processos de formação continuada em serviço. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-06102015-201753/ ;.

Council of Science Editors:

Ramos THdS. Trocas intergeracionais entre professores do ensino fundamental: contribuições e limites aos seus processos de formação continuada em serviço. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-06102015-201753/ ;

8. Monike Cristina Silva Bertucci. Formação continuada de professores que ensinam Matemática nas séries iniciais : uma experiência em grupo.

Degree: 2009, Universidade Federal de São Carlos

Diante da complexidade da profissão docente e dos desafios de suas práticas, surge a necessidade constante de formação. Considerando tal necessidade, a presente pesquisa investigou… (more)

Subjects/Keywords: Professores - formação; Séries iniciais; Matemática - ensino; Profissões - desenvolvimento; EDUCACAO; Continuing teachers education; Mathematic teaching; Starting years of elementary school; Professional development

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APA (6th Edition):

Bertucci, M. C. S. (2009). Formação continuada de professores que ensinam Matemática nas séries iniciais : uma experiência em grupo. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2975

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bertucci, Monike Cristina Silva. “Formação continuada de professores que ensinam Matemática nas séries iniciais : uma experiência em grupo.” 2009. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed November 11, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2975.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bertucci, Monike Cristina Silva. “Formação continuada de professores que ensinam Matemática nas séries iniciais : uma experiência em grupo.” 2009. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Bertucci MCS. Formação continuada de professores que ensinam Matemática nas séries iniciais : uma experiência em grupo. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2009. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2975.

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Council of Science Editors:

Bertucci MCS. Formação continuada de professores que ensinam Matemática nas séries iniciais : uma experiência em grupo. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2009. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2975

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9. ÍTALA MARIA ALCÂNTARA. REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÂNIA SOBRE O ENSINO PÚBLICO E O PRIVADO E SOBRE A QUALIDADE DO TRABALHO DA ESCOLA.

Degree: 2010, Universidade Católica de Goiás

This work arms to study the representations of elementary school teachers of the Municipal Education Goiania on public and private education, and on these representations… (more)

Subjects/Keywords: Público e Privado; Representações; Ensino Fundamental; Projeto Político-Pedagógico; EDUCACAO; Public and Private; Representations; Elementary School Teachers

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APA (6th Edition):

ALCÂNTARA, . M. (2010). REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÂNIA SOBRE O ENSINO PÚBLICO E O PRIVADO E SOBRE A QUALIDADE DO TRABALHO DA ESCOLA. (Thesis). Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=825

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

ALCÂNTARA, ÍTALA MARIA. “REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÂNIA SOBRE O ENSINO PÚBLICO E O PRIVADO E SOBRE A QUALIDADE DO TRABALHO DA ESCOLA.” 2010. Thesis, Universidade Católica de Goiás. Accessed November 11, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=825.

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MLA Handbook (7th Edition):

ALCÂNTARA, ÍTALA MARIA. “REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÂNIA SOBRE O ENSINO PÚBLICO E O PRIVADO E SOBRE A QUALIDADE DO TRABALHO DA ESCOLA.” 2010. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

ALCÂNTARA M. REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÂNIA SOBRE O ENSINO PÚBLICO E O PRIVADO E SOBRE A QUALIDADE DO TRABALHO DA ESCOLA. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2010. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=825.

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Council of Science Editors:

ALCÂNTARA M. REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÂNIA SOBRE O ENSINO PÚBLICO E O PRIVADO E SOBRE A QUALIDADE DO TRABALHO DA ESCOLA. [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2010. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=825

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

10. George Souza Barbosa. Resiliência em Professores do Ensino Fundamental de 5 a 8 Série: Validação e Aplicação do "Questionário do Índice de Resiliência: Adultos - Reivich - Shatté/Barbosa".

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

INTRODUÇÃO: A resiliência é apresentada como transcendência e compreendida numa perspectiva psicossomática. OBJETIVOS: Primeiramente, traduzir, adaptar e validar para a língua portuguesa e a cultura… (more)

Subjects/Keywords: Psicossomática; Professores do Ensino Fundamental; Psicossomatica; Resiliência; PSICOLOGIA; Resiliencia (Traco da personalidade); Professores de ensino fundamental; resilience, elementary school teachers, psychossomatic

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APA (6th Edition):

Barbosa, G. S. (2006). Resiliência em Professores do Ensino Fundamental de 5 a 8 Série: Validação e Aplicação do "Questionário do Índice de Resiliência: Adultos - Reivich - Shatté/Barbosa". (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4198

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbosa, George Souza. “Resiliência em Professores do Ensino Fundamental de 5 a 8 Série: Validação e Aplicação do "Questionário do Índice de Resiliência: Adultos - Reivich - Shatté/Barbosa".” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed November 11, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4198.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barbosa, George Souza. “Resiliência em Professores do Ensino Fundamental de 5 a 8 Série: Validação e Aplicação do "Questionário do Índice de Resiliência: Adultos - Reivich - Shatté/Barbosa".” 2006. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Barbosa GS. Resiliência em Professores do Ensino Fundamental de 5 a 8 Série: Validação e Aplicação do "Questionário do Índice de Resiliência: Adultos - Reivich - Shatté/Barbosa". [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4198.

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Council of Science Editors:

Barbosa GS. Resiliência em Professores do Ensino Fundamental de 5 a 8 Série: Validação e Aplicação do "Questionário do Índice de Resiliência: Adultos - Reivich - Shatté/Barbosa". [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4198

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

11. Maria Lúcia Souza Santos. Qualidade de vida de professores de classes especiais e de professores das séries iniciais do ensino público regular estadual.

Degree: 2009, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Este trabalho de pesquisa teve como objetivo investigar aspectos da qualidade de vida em dois grupos de professores de séries iniciais do ensino público estadual… (more)

Subjects/Keywords: PSICOLOGIA; qualidade de vida; professores das séries iniciais; inclusão; quality of life; elementary school teachers; inclusion

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APA (6th Edition):

Santos, M. L. S. (2009). Qualidade de vida de professores de classes especiais e de professores das séries iniciais do ensino público regular estadual. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1360

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Maria Lúcia Souza. “Qualidade de vida de professores de classes especiais e de professores das séries iniciais do ensino público regular estadual.” 2009. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed November 11, 2019. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1360.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Maria Lúcia Souza. “Qualidade de vida de professores de classes especiais e de professores das séries iniciais do ensino público regular estadual.” 2009. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Santos MLS. Qualidade de vida de professores de classes especiais e de professores das séries iniciais do ensino público regular estadual. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2009. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1360.

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Council of Science Editors:

Santos MLS. Qualidade de vida de professores de classes especiais e de professores das séries iniciais do ensino público regular estadual. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2009. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1360

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Universidade do Rio Grande do Sul

12. Silva, Lisandra Oliveira e. Os sentidos da escola na atualidade : narrativas de docentes e de estudantes da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

 Considerando o contexto atual dos processos de mudanças históricossociais que envolve a escola e a comunidade escolar e que gera efeitos na vida da escola… (more)

Subjects/Keywords: Escolas; School; Teachers; Prática pedagógica; Ensino fundamental; Students; Estudantes; Elementary Education; Physical Education; Municipal Net of Education of Porto Alegre

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APA (6th Edition):

Silva, L. O. e. (2012). Os sentidos da escola na atualidade : narrativas de docentes e de estudantes da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/63137

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Lisandra Oliveira e. “Os sentidos da escola na atualidade : narrativas de docentes e de estudantes da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed November 11, 2019. http://hdl.handle.net/10183/63137.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Lisandra Oliveira e. “Os sentidos da escola na atualidade : narrativas de docentes e de estudantes da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre.” 2012. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Silva LOe. Os sentidos da escola na atualidade : narrativas de docentes e de estudantes da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/63137.

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Council of Science Editors:

Silva LOe. Os sentidos da escola na atualidade : narrativas de docentes e de estudantes da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/63137

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13. Gomes, Maria Trindade Pinto de Oliveira Gomes. Práticas educativas na educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico com enfoque na formação de professores do 1º CEB para receber crianças com NEE.

Degree: 2015, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu

RESUMO O presente trabalho foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º CEB, nas Unidades Curriculares de Práticas de Ensino… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores 1º CEB; Escola Inclusiva; Necessidades Educativas Especiais; Elementary teachers training; Inclusive School; Special Educational Needs

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APA (6th Edition):

Gomes, M. T. P. d. O. G. (2015). Práticas educativas na educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico com enfoque na formação de professores do 1º CEB para receber crianças com NEE. (Thesis). Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2511

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Maria Trindade Pinto de Oliveira Gomes. “Práticas educativas na educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico com enfoque na formação de professores do 1º CEB para receber crianças com NEE.” 2015. Thesis, Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu. Accessed November 11, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2511.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Maria Trindade Pinto de Oliveira Gomes. “Práticas educativas na educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico com enfoque na formação de professores do 1º CEB para receber crianças com NEE.” 2015. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Gomes MTPdOG. Práticas educativas na educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico com enfoque na formação de professores do 1º CEB para receber crianças com NEE. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2015. [cited 2019 Nov 11]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2511.

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Council of Science Editors:

Gomes MTPdOG. Práticas educativas na educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico com enfoque na formação de professores do 1º CEB para receber crianças com NEE. [Thesis]. Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/2511

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14. Poggetti, Liane Geyer. Professoras das séries iniciais do ensino fundamental e as orientações curriculares oficiais para o ensino de matemática: um estudo dessa relação.

Degree: Mestrado, Educação, 2014, University of São Paulo

O presente estudo, de natureza qualitativa, foi desenvolvido entre 2012 e 2013, com professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental, de uma escola da rede… (more)

Subjects/Keywords: Elementary school first-grade teachers; Ensino de matemática; Formação de professores; Official educational orientations; Orientações didáticas oficiais; Professoras dos anos iniciais do ensino fundamental; Teachers' education; Teaching of mathematics

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APA (6th Edition):

Poggetti, L. G. (2014). Professoras das séries iniciais do ensino fundamental e as orientações curriculares oficiais para o ensino de matemática: um estudo dessa relação. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09122014-113509/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Poggetti, Liane Geyer. “Professoras das séries iniciais do ensino fundamental e as orientações curriculares oficiais para o ensino de matemática: um estudo dessa relação.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed November 11, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09122014-113509/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Poggetti, Liane Geyer. “Professoras das séries iniciais do ensino fundamental e as orientações curriculares oficiais para o ensino de matemática: um estudo dessa relação.” 2014. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Poggetti LG. Professoras das séries iniciais do ensino fundamental e as orientações curriculares oficiais para o ensino de matemática: um estudo dessa relação. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09122014-113509/ ;.

Council of Science Editors:

Poggetti LG. Professoras das séries iniciais do ensino fundamental e as orientações curriculares oficiais para o ensino de matemática: um estudo dessa relação. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09122014-113509/ ;


Universidade Nova

15. Santos, Luan Paiva. O desafio do ensino da ética e da moral no ensino primário.

Degree: 2017, Universidade Nova

Esta investigação traça um percurso exploratório sobre a educação moral no ensino fundamental do sistema público brasileiro, a iniciar por uma reflexão a respeito da… (more)

Subjects/Keywords: Ética; Educação moral; Professores; Escola; Ensino fundamental; School; Teachers; Ethics; Moral education; Elementary school; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Santos, L. P. (2017). O desafio do ensino da ética e da moral no ensino primário. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/25773

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Luan Paiva. “O desafio do ensino da ética e da moral no ensino primário.” 2017. Thesis, Universidade Nova. Accessed November 11, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/25773.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Luan Paiva. “O desafio do ensino da ética e da moral no ensino primário.” 2017. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Santos LP. O desafio do ensino da ética e da moral no ensino primário. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2017. [cited 2019 Nov 11]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/25773.

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Council of Science Editors:

Santos LP. O desafio do ensino da ética e da moral no ensino primário. [Thesis]. Universidade Nova; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/25773

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16. Raniro, Caroline [UNESP]. O final da Educação Infantil e o início do Ensino Fundamental: a escola revelada por crianças e professoras.

Degree: 2016, Universidade Estadual Paulista

 Acreditando que as crianças são ativas em seus contextos e capazes de revelar as realidades que as cercam, considerando que o conceito de infância vem… (more)

Subjects/Keywords: Pesquisa com crianças; Pesquisa com professoras; Educação Infantil: pré-escola; Ensino Fundamental: anos iniciais; Grupo focal; Research with children; Survey of teachers; Pre-school; Elementary school: early years; Focus group

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APA (6th Edition):

Raniro, C. [. (2016). O final da Educação Infantil e o início do Ensino Fundamental: a escola revelada por crianças e professoras. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/143978

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Raniro, Caroline [UNESP]. “O final da Educação Infantil e o início do Ensino Fundamental: a escola revelada por crianças e professoras.” 2016. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed November 11, 2019. http://hdl.handle.net/11449/143978.

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MLA Handbook (7th Edition):

Raniro, Caroline [UNESP]. “O final da Educação Infantil e o início do Ensino Fundamental: a escola revelada por crianças e professoras.” 2016. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Raniro C[. O final da Educação Infantil e o início do Ensino Fundamental: a escola revelada por crianças e professoras. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/143978.

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Council of Science Editors:

Raniro C[. O final da Educação Infantil e o início do Ensino Fundamental: a escola revelada por crianças e professoras. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11449/143978

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

17. Jadilson Lourenço da Silva. A rotatividade docente numa escola da rede estadual de ensino.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este estudo investiga a rotatividade docente na rede estadual paulista de ensino, tendo como campo de pesquisa uma escola estadual de ensino fundamental e médio… (more)

Subjects/Keywords: Professores de ensino fundamental e médio; Harming of teachers work; Professores de ensino fundamental  – Sao Paulo (estado); EDUCACAO; Elementary school and high-school teachers; Rotatividade docente; Teachers turnover; Precarização do trabalho docente

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APA (6th Edition):

Silva, J. L. d. (2007). A rotatividade docente numa escola da rede estadual de ensino. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5299

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Jadilson Lourenço da. “A rotatividade docente numa escola da rede estadual de ensino.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed November 11, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5299.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Jadilson Lourenço da. “A rotatividade docente numa escola da rede estadual de ensino.” 2007. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Silva JLd. A rotatividade docente numa escola da rede estadual de ensino. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5299.

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Council of Science Editors:

Silva JLd. A rotatividade docente numa escola da rede estadual de ensino. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5299

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18. Sílvia Letícia DOliveira da Luz. A valorização do profissional da educação e a carreira docente: a experiência do Governo de Frente Popular em Belém do Pará.

Degree: 2008, Universidade Federal do Pará

 O Estatuto do Magistério de Belém, que regulamenta a carreira e, portanto, a vida funcional dos profissionais da educação é o tema desta pesquisa, que… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Carreira docente; governo de frente popular; movimento docente; Educação e Estado - Belém (PA); Direitos dos trabalhadores; Professores de ensino fundamental - Belém (PA); teachers career; popular front government; teachers organized movement.; Education and State; Employee rights; Elementary school teachers

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APA (6th Edition):

Luz, S. L. D. d. (2008). A valorização do profissional da educação e a carreira docente: a experiência do Governo de Frente Popular em Belém do Pará. (Thesis). Universidade Federal do Pará. Retrieved from http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=738

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Luz, Sílvia Letícia DOliveira da. “A valorização do profissional da educação e a carreira docente: a experiência do Governo de Frente Popular em Belém do Pará.” 2008. Thesis, Universidade Federal do Pará. Accessed November 11, 2019. http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=738.

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MLA Handbook (7th Edition):

Luz, Sílvia Letícia DOliveira da. “A valorização do profissional da educação e a carreira docente: a experiência do Governo de Frente Popular em Belém do Pará.” 2008. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Luz SLDd. A valorização do profissional da educação e a carreira docente: a experiência do Governo de Frente Popular em Belém do Pará. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2008. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=738.

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Council of Science Editors:

Luz SLDd. A valorização do profissional da educação e a carreira docente: a experiência do Governo de Frente Popular em Belém do Pará. [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2008. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=738

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19. Thomé, Andréa Cristine Mesquita Bergamasco. Ensino Fundamental de nove anos: dificuldades enfrentadas e aprendizados construídos por gestores e professores.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2011, University of São Paulo

A temática da ampliação do ensino fundamental de oito para nove anos, em obediência à legislação em vigor - Lei n. 11.114/ 2005 e Lei… (more)

Subjects/Keywords: Ensino fundamental de nove anos; First year; Nine year elementary school cycle; Primeiro ano; Principal and teachers" view; Visão dos gestores e professores.

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APA (6th Edition):

Thomé, A. C. M. B. (2011). Ensino Fundamental de nove anos: dificuldades enfrentadas e aprendizados construídos por gestores e professores. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-22102013-152939/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Thomé, Andréa Cristine Mesquita Bergamasco. “Ensino Fundamental de nove anos: dificuldades enfrentadas e aprendizados construídos por gestores e professores.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed November 11, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-22102013-152939/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Thomé, Andréa Cristine Mesquita Bergamasco. “Ensino Fundamental de nove anos: dificuldades enfrentadas e aprendizados construídos por gestores e professores.” 2011. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Thomé ACMB. Ensino Fundamental de nove anos: dificuldades enfrentadas e aprendizados construídos por gestores e professores. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-22102013-152939/ ;.

Council of Science Editors:

Thomé ACMB. Ensino Fundamental de nove anos: dificuldades enfrentadas e aprendizados construídos por gestores e professores. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-22102013-152939/ ;

20. Andrade, Afonso Martins. Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras.

Degree: PhD, Educação, 2015, University of São Paulo

Este trabalho baseia-se na pesquisa de campo realizada com professoras do ensino fundamental I, nas redes públicas municipal e estadual em São Paulo (Capital), acerca… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de matemática; Math teaching; Math teaching and practice representation; Pedagogue teachers of the elementary school I; Professoras pedagogas do ensino fundamental I; Representação e prática no ensino de matemática

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APA (6th Edition):

Andrade, A. M. (2015). Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062015-135950/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Afonso Martins. “Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras.” 2015. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed November 11, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062015-135950/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Afonso Martins. “Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras.” 2015. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Andrade AM. Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062015-135950/ ;.

Council of Science Editors:

Andrade AM. Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062015-135950/ ;

21. Karmann, Delmira de Fraga e. Distúrbios de voz e violência na escola: relato de professoras.

Degree: Mestrado, Movimento, Postura e Ação Humana, 2013, University of São Paulo

 O presente estudo analisa as possíveis relações entre o uso profissional da voz de professores, inseridos em contextos de violência, e a saúde vocal. O… (more)

Subjects/Keywords: Carga de trabalho; Distúrbios da voz; Docentes; Elementary and secondary school; Ensino fundamental e médio; Teachers; Violence; Violência; Voice disorders; Work load

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APA (6th Edition):

Karmann, D. d. F. e. (2013). Distúrbios de voz e violência na escola: relato de professoras. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5163/tde-10052013-103033/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Karmann, Delmira de Fraga e. “Distúrbios de voz e violência na escola: relato de professoras.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed November 11, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5163/tde-10052013-103033/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Karmann, Delmira de Fraga e. “Distúrbios de voz e violência na escola: relato de professoras.” 2013. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Karmann DdFe. Distúrbios de voz e violência na escola: relato de professoras. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5163/tde-10052013-103033/ ;.

Council of Science Editors:

Karmann DdFe. Distúrbios de voz e violência na escola: relato de professoras. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5163/tde-10052013-103033/ ;


UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO

22. Cirléia Pereira Barbosa. O PENSAMENTO GEOMÉTRICO EM MOVIMENTO: UM ESTUDO COM PROFESSORES QUE LECIONAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE OURO PRETO (MG).

Degree: 2011, UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO

 A presente pesquisa tem sua origem nas experiências profissionais da pesquisadora - como professora e formadora de professores - e nas leituras sobre desenvolvimento profissional… (more)

Subjects/Keywords: Geometrical Thinking; Professional Development; Teachers of the early years of elementary school; MATEMATICA; Educação Matemática; Pensamento Geométrico; Desenvolvimento Profissional; Professores dos anos iniciais; Mathematics Education

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Barbosa, C. P. (2011). O PENSAMENTO GEOMÉTRICO EM MOVIMENTO: UM ESTUDO COM PROFESSORES QUE LECIONAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE OURO PRETO (MG). (Thesis). UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO. Retrieved from http://www.tede.ufop.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=647

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbosa, Cirléia Pereira. “O PENSAMENTO GEOMÉTRICO EM MOVIMENTO: UM ESTUDO COM PROFESSORES QUE LECIONAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE OURO PRETO (MG).” 2011. Thesis, UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO. Accessed November 11, 2019. http://www.tede.ufop.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=647.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barbosa, Cirléia Pereira. “O PENSAMENTO GEOMÉTRICO EM MOVIMENTO: UM ESTUDO COM PROFESSORES QUE LECIONAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE OURO PRETO (MG).” 2011. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Barbosa CP. O PENSAMENTO GEOMÉTRICO EM MOVIMENTO: UM ESTUDO COM PROFESSORES QUE LECIONAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE OURO PRETO (MG). [Internet] [Thesis]. UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO; 2011. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.tede.ufop.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=647.

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Council of Science Editors:

Barbosa CP. O PENSAMENTO GEOMÉTRICO EM MOVIMENTO: UM ESTUDO COM PROFESSORES QUE LECIONAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE OURO PRETO (MG). [Thesis]. UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO; 2011. Available from: http://www.tede.ufop.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=647

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23. Nilson Rogério da Silva. Condições de trabalho e saúde de professores de alunos com ou sem necessidades educacionais especiais.

Degree: 2009, Universidade Federal de São Carlos

 O exercício da docência é permeado por condições de trabalho adversas, baixos salários, insuficiência de recursos materiais e didáticos, salas numerosas, tensão no relacionamento com… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; Ensino regular; Ensino fundamental; Saúde e trabalho; Professores; Burnout; Professores do ensino fundamental; EDUCACAO ESPECIAL; Special teaching; Regular teaching; Elementary school teachers; Work; Conditions and health

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APA (6th Edition):

Silva, N. R. d. (2009). Condições de trabalho e saúde de professores de alunos com ou sem necessidades educacionais especiais. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2427

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Nilson Rogério da. “Condições de trabalho e saúde de professores de alunos com ou sem necessidades educacionais especiais.” 2009. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed November 11, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2427.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Nilson Rogério da. “Condições de trabalho e saúde de professores de alunos com ou sem necessidades educacionais especiais.” 2009. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Silva NRd. Condições de trabalho e saúde de professores de alunos com ou sem necessidades educacionais especiais. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2009. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2427.

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Council of Science Editors:

Silva NRd. Condições de trabalho e saúde de professores de alunos com ou sem necessidades educacionais especiais. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2009. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2427

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24. Livia de Castro Pereira Amaro. Habilidades sociais relevantes para alunos com e sem necessidades educacionais especiais segundo avaliação do professor.

Degree: 2012, Universidade Federal de São Carlos

 A escola é um importante agente de socialização em nossa cultura, cuja função não se restringe apenas à promoção da aprendizagem acadêmica, mas também ao… (more)

Subjects/Keywords: Habilidades sociais na infância; Necessidades educacionais especiais; Professores de ensino fundamental; EDUCACAO ESPECIAL; Childrens social skills; Special needs education; Elementary school teachers

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APA (6th Edition):

Amaro, L. d. C. P. (2012). Habilidades sociais relevantes para alunos com e sem necessidades educacionais especiais segundo avaliação do professor. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5449

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Amaro, Livia de Castro Pereira. “Habilidades sociais relevantes para alunos com e sem necessidades educacionais especiais segundo avaliação do professor.” 2012. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed November 11, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5449.

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MLA Handbook (7th Edition):

Amaro, Livia de Castro Pereira. “Habilidades sociais relevantes para alunos com e sem necessidades educacionais especiais segundo avaliação do professor.” 2012. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Amaro LdCP. Habilidades sociais relevantes para alunos com e sem necessidades educacionais especiais segundo avaliação do professor. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2012. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5449.

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Council of Science Editors:

Amaro LdCP. Habilidades sociais relevantes para alunos com e sem necessidades educacionais especiais segundo avaliação do professor. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2012. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5449

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25. Andréia De Fiori. A percepção ambiental como instrumento de apoio de programas de educação ambiental da Estação Ecológica de Jataí (Luiz Antonio, SP).

Degree: 2006, Universidade Federal de São Carlos

O atual modelo de desenvolvimento baseado principalmente na conversão de áreas naturais em áreas agrícolas tem sido considerado a principal forma de impacto ambiental resultante… (more)

Subjects/Keywords: Educação ambiental; Percepção ambiental; Estação Ecológica de Jataí (SP); Docentes do ensino fundamental; Teachers of the state elementary school; Environmental education; ECOLOGIA; Environmental perception; Jataí Ecological Station

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APA (6th Edition):

Fiori, A. D. (2006). A percepção ambiental como instrumento de apoio de programas de educação ambiental da Estação Ecológica de Jataí (Luiz Antonio, SP). (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1377

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fiori, Andréia De. “A percepção ambiental como instrumento de apoio de programas de educação ambiental da Estação Ecológica de Jataí (Luiz Antonio, SP).” 2006. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed November 11, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1377.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fiori, Andréia De. “A percepção ambiental como instrumento de apoio de programas de educação ambiental da Estação Ecológica de Jataí (Luiz Antonio, SP).” 2006. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Fiori AD. A percepção ambiental como instrumento de apoio de programas de educação ambiental da Estação Ecológica de Jataí (Luiz Antonio, SP). [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1377.

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Fiori AD. A percepção ambiental como instrumento de apoio de programas de educação ambiental da Estação Ecológica de Jataí (Luiz Antonio, SP). [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1377

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

26. Andréa Ramires Alves. Contribuições da coordenação pedagógica para formação continuada de professores do ensino fundamental I na área de matemática.

Degree: 2013, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

O tema que dá título a esta dissertação, Contribuições da coordenação pedagógica para formação continuada de professores do ensino fundamental I na área de Matemática,… (more)

Subjects/Keywords: CURRICULO; Coordenação pedagógica; Formação continuada de professores do ensino fundamental I; Área de Matemática; Coordination pedagogical; Continuous training of elementary school teachers I; Area of mathematics

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APA (6th Edition):

Alves, A. R. (2013). Contribuições da coordenação pedagógica para formação continuada de professores do ensino fundamental I na área de matemática. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15987

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves, Andréa Ramires. “Contribuições da coordenação pedagógica para formação continuada de professores do ensino fundamental I na área de matemática.” 2013. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed November 11, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15987.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alves, Andréa Ramires. “Contribuições da coordenação pedagógica para formação continuada de professores do ensino fundamental I na área de matemática.” 2013. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Alves AR. Contribuições da coordenação pedagógica para formação continuada de professores do ensino fundamental I na área de matemática. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2013. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15987.

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Council of Science Editors:

Alves AR. Contribuições da coordenação pedagógica para formação continuada de professores do ensino fundamental I na área de matemática. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2013. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15987

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27. ANA INEZ MOTTIM JUSTINO. CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE PROFESSORES DE ARTES VISUAIS.

Degree: 2013, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

 Este trabalho apresenta uma análise das concepções de avaliação da aprendizagem em Arte de docentes egressos do Curso de Licenciatura em Artes Visuais da Universidade… (more)

Subjects/Keywords: arte; avaliação da aprendizagem em arte; Ensino Básico - Ensino Fundamental; professores de Artes Visuais; arts; arts learning evaluation; primary - elementary School; visual arts teachers; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

JUSTINO, A. I. M. (2013). CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE PROFESSORES DE ARTES VISUAIS. (Thesis). UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA. Retrieved from http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1044

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

JUSTINO, ANA INEZ MOTTIM. “CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE PROFESSORES DE ARTES VISUAIS.” 2013. Thesis, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA. Accessed November 11, 2019. http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1044.

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MLA Handbook (7th Edition):

JUSTINO, ANA INEZ MOTTIM. “CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE PROFESSORES DE ARTES VISUAIS.” 2013. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

JUSTINO AIM. CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE PROFESSORES DE ARTES VISUAIS. [Internet] [Thesis]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; 2013. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1044.

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JUSTINO AIM. CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE PROFESSORES DE ARTES VISUAIS. [Thesis]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; 2013. Available from: http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1044

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

28. Júlio César Guimarães Queiroz. As fontes de saber matemático de professores dos anos iniciais.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The aim of this research is to investigate the mathematical knowledge sources of a teachers group who teaches in a public elementary school, in the… (more)

Subjects/Keywords: Professores dos anos iniciais; Fontes de saber; Mathematical knowledge; MATEMATICA; Professores de matematica  – Formacao profissional; Saber matemático; Matematica  – Estudo e ensino; Knowledge sources; Elementary school teachers

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APA (6th Edition):

Queiroz, J. C. G. (2007). As fontes de saber matemático de professores dos anos iniciais. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5654

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Queiroz, Júlio César Guimarães. “As fontes de saber matemático de professores dos anos iniciais.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed November 11, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5654.

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MLA Handbook (7th Edition):

Queiroz, Júlio César Guimarães. “As fontes de saber matemático de professores dos anos iniciais.” 2007. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Queiroz JCG. As fontes de saber matemático de professores dos anos iniciais. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5654.

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Queiroz JCG. As fontes de saber matemático de professores dos anos iniciais. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5654

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Universidade Federal de Santa Maria

29. Luis Tadeu Martil Fleck. O DESIGN DE ESTAMPARIA TÊXTIL E A EDUCAÇÃO: UMA PRÁTICA EDUCATIVA NO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL DE 1 GRAU CHÁCARA DAS FLORES.

Degree: 2008, Universidade Federal de Santa Maria

Esta pesquisa fez parte da Linha de Pesquisa em Educação e Arte do PPGECE/UFSM. A pesquisa foi contextualizada no Ensino formal, tendo a pesquisa-ação ocorrida… (more)

Subjects/Keywords: design de estamparia têxtil; ensino fundamental; formação de professores de artes visuais; prática educativa problematizadora; EDUCACAO; critical education practice; development of Visual Arts teachers; elementary school; printed textile design

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APA (6th Edition):

Fleck, L. T. M. (2008). O DESIGN DE ESTAMPARIA TÊXTIL E A EDUCAÇÃO: UMA PRÁTICA EDUCATIVA NO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL DE 1 GRAU CHÁCARA DAS FLORES. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2111

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fleck, Luis Tadeu Martil. “O DESIGN DE ESTAMPARIA TÊXTIL E A EDUCAÇÃO: UMA PRÁTICA EDUCATIVA NO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL DE 1 GRAU CHÁCARA DAS FLORES.” 2008. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed November 11, 2019. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2111.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fleck, Luis Tadeu Martil. “O DESIGN DE ESTAMPARIA TÊXTIL E A EDUCAÇÃO: UMA PRÁTICA EDUCATIVA NO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL DE 1 GRAU CHÁCARA DAS FLORES.” 2008. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Fleck LTM. O DESIGN DE ESTAMPARIA TÊXTIL E A EDUCAÇÃO: UMA PRÁTICA EDUCATIVA NO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL DE 1 GRAU CHÁCARA DAS FLORES. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2008. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2111.

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Council of Science Editors:

Fleck LTM. O DESIGN DE ESTAMPARIA TÊXTIL E A EDUCAÇÃO: UMA PRÁTICA EDUCATIVA NO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL DE 1 GRAU CHÁCARA DAS FLORES. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2008. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2111

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

30. Ana Elizabeth Gondim Gomes. Alunos com síndrome de Down em escolas municipais de Barueri (SP): a inclusão escolar segundo seus professores.

Degree: 2009, Universidade Presbiteriana Mackenzie

O presente trabalho teve por objetivo conhecer e avaliar algumas condições da inclusão de alunos com síndrome de Down, do Ciclo I do ensino fundamental,… (more)

Subjects/Keywords: inclusão escolar; EDUCACAO; alunos com síndrome de Down; professores; ensino fundamental; educação especial; inclusion process; student with Down syndrome; special education; teachers; elementary and middle school

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APA (6th Edition):

Gomes, A. E. G. (2009). Alunos com síndrome de Down em escolas municipais de Barueri (SP): a inclusão escolar segundo seus professores. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1747

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Ana Elizabeth Gondim. “Alunos com síndrome de Down em escolas municipais de Barueri (SP): a inclusão escolar segundo seus professores.” 2009. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed November 11, 2019. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1747.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Ana Elizabeth Gondim. “Alunos com síndrome de Down em escolas municipais de Barueri (SP): a inclusão escolar segundo seus professores.” 2009. Web. 11 Nov 2019.

Vancouver:

Gomes AEG. Alunos com síndrome de Down em escolas municipais de Barueri (SP): a inclusão escolar segundo seus professores. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2009. [cited 2019 Nov 11]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1747.

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Council of Science Editors:

Gomes AEG. Alunos com síndrome de Down em escolas municipais de Barueri (SP): a inclusão escolar segundo seus professores. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2009. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1747

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