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You searched for subject:( Didatics). Showing records 1 – 8 of 8 total matches.

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1. Hamed, Marcel Iucef. A escola em seu duplo - a aquisição das ferramentas do teatro pela educação para a construção de uma escola democrática.

Degree: Mestrado, Educação, 2007, University of São Paulo

Este estudo trata de uma discussão teórica e empírica, no campo da didática e prática do ensino: teórica, na medida em que põe em cena… (more)

Subjects/Keywords: Democratic schools; Didática; Didatics; Educational teories; Escolas democráticas; Jogos teatrais; Leaning plays; Teatro; Teorias de ensino; Theater

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APA (6th Edition):

Hamed, M. I. (2007). A escola em seu duplo - a aquisição das ferramentas do teatro pela educação para a construção de uma escola democrática. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25042007-110524/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hamed, Marcel Iucef. “A escola em seu duplo - a aquisição das ferramentas do teatro pela educação para a construção de uma escola democrática.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 22, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25042007-110524/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Hamed, Marcel Iucef. “A escola em seu duplo - a aquisição das ferramentas do teatro pela educação para a construção de uma escola democrática.” 2007. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Hamed MI. A escola em seu duplo - a aquisição das ferramentas do teatro pela educação para a construção de uma escola democrática. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25042007-110524/ ;.

Council of Science Editors:

Hamed MI. A escola em seu duplo - a aquisição das ferramentas do teatro pela educação para a construção de uma escola democrática. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25042007-110524/ ;

2. [No author]. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .

Degree: 2011, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado

 The present work is stimulated by current investigations about university teacher's formation that, besides daily school life studies, constitute a set of topics considered mobilizers… (more)

Subjects/Keywords: Professores Forma????o; Did??tica; Contabilidade Estudo e ensino (Superior); Teachers - In-service training; Didatics; Accounting - Study and teaching (Higher)

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APA (6th Edition):

author], [. (2011). O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/522

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

author], [No. “O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .” 2011. Thesis, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Accessed September 22, 2019. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/522.

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MLA Handbook (7th Edition):

author], [No. “O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .” 2011. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

author] [. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/522.

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Council of Science Editors:

author] [. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/522

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3. Pinho, Marta Maria da Conceição Dias. Entre o “Hello” e o “你好”: representações das línguas inglesa e mandarim no 1º Ciclo do Ensino Básico.

Degree: 2017, Instituto Politécnico do Porto

Partindo do conceito de “representação” no processo de ensino e aprendizagem de línguas, este estudo visa compreender o impacto da introdução do ensino de Inglês… (more)

Subjects/Keywords: Representações; Língua inglesa; Mandarim; Didática de línguas; Representations; English language; Language didatics; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

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APA (6th Edition):

Pinho, M. M. d. C. D. (2017). Entre o “Hello” e o “你好”: representações das línguas inglesa e mandarim no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Thesis). Instituto Politécnico do Porto. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/11035

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinho, Marta Maria da Conceição Dias. “Entre o “Hello” e o “你好”: representações das línguas inglesa e mandarim no 1º Ciclo do Ensino Básico.” 2017. Thesis, Instituto Politécnico do Porto. Accessed September 22, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/11035.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pinho, Marta Maria da Conceição Dias. “Entre o “Hello” e o “你好”: representações das línguas inglesa e mandarim no 1º Ciclo do Ensino Básico.” 2017. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Pinho MMdCD. Entre o “Hello” e o “你好”: representações das línguas inglesa e mandarim no 1º Ciclo do Ensino Básico. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2017. [cited 2019 Sep 22]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/11035.

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Council of Science Editors:

Pinho MMdCD. Entre o “Hello” e o “你好”: representações das línguas inglesa e mandarim no 1º Ciclo do Ensino Básico. [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/11035

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Universidade do Rio Grande do Sul

4. Delgado, Heloísa Orsi Koch. Proposta de uma didática de tradução de linguagens especializadas para licenciados em língua inglesa.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho defende a inserção da tradução de textos especializados na formação específica para o ensino de língua inglesa. A ideia justifica-se pela carência de… (more)

Subjects/Keywords: Tradução; Didatics of translation; Didática; English language; Língua inglesa; Translation teaching; Meaningful learning; Aprendizagem; Specialized language; Mapa conceitual; Linguagem especializada; Concept map

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APA (6th Edition):

Delgado, H. O. K. (2012). Proposta de uma didática de tradução de linguagens especializadas para licenciados em língua inglesa. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/56030

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Delgado, Heloísa Orsi Koch. “Proposta de uma didática de tradução de linguagens especializadas para licenciados em língua inglesa.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 22, 2019. http://hdl.handle.net/10183/56030.

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MLA Handbook (7th Edition):

Delgado, Heloísa Orsi Koch. “Proposta de uma didática de tradução de linguagens especializadas para licenciados em língua inglesa.” 2012. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Delgado HOK. Proposta de uma didática de tradução de linguagens especializadas para licenciados em língua inglesa. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/56030.

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Council of Science Editors:

Delgado HOK. Proposta de uma didática de tradução de linguagens especializadas para licenciados em língua inglesa. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/56030

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5. Nunes, Cássia Olinda. Análise discursiva dos PCNs de língua portuguesa de 5ª a 8ª série: a relação documento e o projeto de governo.

Degree: PhD, Filologia e Língua Portuguesa, 2007, University of São Paulo

Este trabalho é uma leitura discursiva dos PCNEFs de Língua Portuguesa cujo objetivo foi analisar as marcas lingüísticas que poderiam denotar a relação do conhecimento… (more)

Subjects/Keywords: Ciência lingüística/didatização; Discourse; Discurso; Ensino de língua materna; Linguistic science/didatics; PCNEFs de Língua Portuguesa; PCNEFs for Portuguese language; Subjectivity; Subjetividade; Teaching of native language

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APA (6th Edition):

Nunes, C. O. (2007). Análise discursiva dos PCNs de língua portuguesa de 5ª a 8ª série: a relação documento e o projeto de governo. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-26102007-153018/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nunes, Cássia Olinda. “Análise discursiva dos PCNs de língua portuguesa de 5ª a 8ª série: a relação documento e o projeto de governo.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 22, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-26102007-153018/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Nunes, Cássia Olinda. “Análise discursiva dos PCNs de língua portuguesa de 5ª a 8ª série: a relação documento e o projeto de governo.” 2007. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Nunes CO. Análise discursiva dos PCNs de língua portuguesa de 5ª a 8ª série: a relação documento e o projeto de governo. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-26102007-153018/ ;.

Council of Science Editors:

Nunes CO. Análise discursiva dos PCNs de língua portuguesa de 5ª a 8ª série: a relação documento e o projeto de governo. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-26102007-153018/ ;


Universidade do Minho

6. Fontes, Jérémy Rua. Da fraseologia à fraseodidática em corpora: perspetiva de ensino de PLE a alunos franceses .

Degree: 2016, Universidade do Minho

 O presente estudo foca-se sobre a fraseologia e a fraseodidática, dando especial enfase às expressões idiomáticas, tendo o objetivo final uma proposta de didatização das… (more)

Subjects/Keywords: Fraseologia; Fraseodidática; Corpus; Expressões idiomáticas; Didática do PLE; Phraséologie; Phraséodidactique; Expressions idiomatiques; Didactique du PLE; Phraseology; Phraseodidatic; Idiomatic expressions; Portuguese foreign language didatics

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APA (6th Edition):

Fontes, J. R. (2016). Da fraseologia à fraseodidática em corpora: perspetiva de ensino de PLE a alunos franceses . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/44374

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fontes, Jérémy Rua. “Da fraseologia à fraseodidática em corpora: perspetiva de ensino de PLE a alunos franceses .” 2016. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed September 22, 2019. http://hdl.handle.net/1822/44374.

MLA Handbook (7th Edition):

Fontes, Jérémy Rua. “Da fraseologia à fraseodidática em corpora: perspetiva de ensino de PLE a alunos franceses .” 2016. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Fontes JR. Da fraseologia à fraseodidática em corpora: perspetiva de ensino de PLE a alunos franceses . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2016. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/44374.

Council of Science Editors:

Fontes JR. Da fraseologia à fraseodidática em corpora: perspetiva de ensino de PLE a alunos franceses . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/1822/44374

7. Lima, Jorge Miguel dos Santos. Implicações da análise musical no estudo da percussão no ensino básico.

Degree: 2017, Instituto Politécnico do Porto

O presente relatório remete para o trabalho desenvolvido no estágio realizado no âmbito do Mestrado em Ensino da Música da Escola Superior de Música e… (more)

Subjects/Keywords: Ensino da música; Didática da percussão; Análise musical; Aprendizagem significativa; Autonomia do aluno; Music teaching; Percussion didatics; Music analysis; Meaningful learning; Student autonomy

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APA (6th Edition):

Lima, J. M. d. S. (2017). Implicações da análise musical no estudo da percussão no ensino básico. (Thesis). Instituto Politécnico do Porto. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/10160

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Jorge Miguel dos Santos. “Implicações da análise musical no estudo da percussão no ensino básico.” 2017. Thesis, Instituto Politécnico do Porto. Accessed September 22, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/10160.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Jorge Miguel dos Santos. “Implicações da análise musical no estudo da percussão no ensino básico.” 2017. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Lima JMdS. Implicações da análise musical no estudo da percussão no ensino básico. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2017. [cited 2019 Sep 22]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/10160.

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Lima JMdS. Implicações da análise musical no estudo da percussão no ensino básico. [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/10160

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8. Lidia Stutz. Sequências didáticas, socialização de diários e autoconfrontação : instrumentos para a formação inicial de professores de inglês.

Degree: 2012, Universidade Estadual de Londrina

 Este estudo objetiva investigar a relação entre os instrumentos utilizados (sequência didática (SD), socialização de diários e extensão ao coletivo (EC)) pelas alunas-professoras de língua… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa - Formanção de professores; Professores de inglês - Formação; Interacionismo sociodiscursivo; Gêneros textuais; Didática; Prática de ensino; English language; Training of teachers; Training teachers of english; Socio-discursive interactionism; Textual genre; Didatics; Practice teaching

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APA (6th Edition):

Stutz, L. (2012). Sequências didáticas, socialização de diários e autoconfrontação : instrumentos para a formação inicial de professores de inglês. (Thesis). Universidade Estadual de Londrina. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000178953

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Stutz, Lidia. “Sequências didáticas, socialização de diários e autoconfrontação : instrumentos para a formação inicial de professores de inglês.” 2012. Thesis, Universidade Estadual de Londrina. Accessed September 22, 2019. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000178953.

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MLA Handbook (7th Edition):

Stutz, Lidia. “Sequências didáticas, socialização de diários e autoconfrontação : instrumentos para a formação inicial de professores de inglês.” 2012. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Stutz L. Sequências didáticas, socialização de diários e autoconfrontação : instrumentos para a formação inicial de professores de inglês. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2012. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000178953.

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Council of Science Editors:

Stutz L. Sequências didáticas, socialização de diários e autoconfrontação : instrumentos para a formação inicial de professores de inglês. [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2012. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000178953

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