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Falar sobre a crian?a e o adolescente e suas viola??es na atualidade n?o ? algo f?cil, visto que passaram-se 24 anos da promulga??o do Estatuto da Crian?a e do Adolescente ? ECA de 1990 que institu?a a Doutrina de Prote??o Integral em contraposi??o a Doutrina de Situa??o Irregular que perdurou durante muitos anos em nosso pa?s. Assim, a disserta??o teve como objetivo geral: Analisar as principais viola??es dos direitos das crian?as e dos adolescentes e suas inflex?es nas Pol?ticas P?blicas para esse segmento na cidade de Manaus. A metodologia foi ancorada em uma pesquisa quanti-qualitativa com um rigoroso constructo te?rico-metodol?gico por de levantamento documental e pesquisa de campo, fazendo uma contextualiza??o acerca da hist?ria social da crian?a e do adolescente para aprofundar na legisla??o social para esse segmento com ?nfase na Constitui??o Federal de 1988 e na promulga??o do ECA de 1990, al?m de deslindar acerca do Sistema de Garantia dos Direitos das Crian?as e dos Adolescentes na atualidade.Os resultados alcan?ados foram: um mapeamento dos SGDCA na cidade de Manaus, pontuando os eixos propostos pelo ECA: Promo??o,Defesa e Controle Social. Levantamento por zonas da cidade de Manaus onde tem crescido em n?mero de viola??o: Zona Leste com 4.102 (quatro mil cento e dois), seguidos da Zona Norte com 3.766 (tr?s mil setecentos e sessenta e seis), nas Zonas Oeste 2.483 (duas mil quatrocentos e oitenta e tr?s), Zona sul 2.185 (duas mil cento e oitenta e cinco), Zonas Centro-Oeste 2.173 (duas mil cento e setenta e tr?s). Por fim, a investiga??o buscou ainda desvelar a vis?o dos operadores do SGDCA acerca das viola??es dos direitos da crian?a e do adolescente em Manaus. Conclui-se que a presente investiga??o n?o se constitui em um trabalho que apresenta verdades absolutas ou solu??es infal?veis acerca da problem?tica que permeia a viola??o dos direitos das crian?as e dos adolescentes, com vistas a sua revers?o. Esse estudo apresenta-se como um documento que tra?a o retrato dessas viola??es em Manaus, dando-lhe visibilidade para demonstrar a necessidade de se respeitar os direitos humanos das crian?as e adolescentes brasileiras na atualidade.

Talk about the child and the adolescent and their violations today is not easy, since spent more than 24 years after the promulgation of the Child and Adolescent - ECA 1990 that established the Integral Protection Doctrine versus the Situation Doctrine irregular that lasted for many years in our country. Thus, the thesis aimed to: analyze the main violations of the rights of children and adolescents and their inflections in Public Policy for this segment in the city of Manaus. The methodology was anchored on quantitative and qualitative research with a rigorous theoretical and methodological construct for archival work and field research, making a contextualization about the child's social history and adolescents to deepen the social legislation for this segment with emphasis on the Constitution Federal 1988 and enactment of the ECA 1990, in addition to unravel on the…

Advisors/Committee Members: Oliveira, Simone Eneida Ba?al de, http://lattes.cnpq.br/2030914124797140, Oliveira, Simone Eneida Ba?al de, Silva, M?rcia Perales Mendes, Ramos, Jucelem Guimar?es B..

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Compreender que a apropria??o da linguagem escrita implica a supera??o de pr?ticas pedag?gicas que privilegiam a memoriza??o e a repeti??o de letras e s?labas se mostra como um conhecimento essencial para que os professores promovam a aproxima??o entre as crian?as e a cultura escrita na pr?-escola. A Teoria Hist?rico-Cultural preconiza que a escrita ? um instrumento cultural complexo, para cuja apropria??o s?o necess?rias atividades com significado e sentido, nas quais o uso da escrita pelas e com as crian?as aconte?a segundo a finalidade para a qual esta linguagem foi criada. ? Educa??o Infantil cabe formar as bases para a apropria??o da escrita. N?o ? sua prerrogativa alfabetizar. Com o objetivo de refletir sobre o lugar ocupado pelo professor e suas pr?ticas pedag?gicas no processo de apropria??o da linguagem escrita pela crian?a pr?-escolar, a partir dos pressupostos da abordagem hist?rico-cultural, desenvolvemos uma investiga??o que teve como sujeitos quatro professoras de crian?as de cinco anos de um Centro Municipal de Educa??o Infantil, em Manaus. Como procedimentos metodol?gicos realizamos: entrevista coletiva com as professoras sujeito; observa??o de uma das turmas, para a qual foram utilizados os registros em caderno de campo, fotografias e filmagens; sess?es de autoscopia com a professora da turma observada. Os dados gerados permitiram perceber que as concep??es acerca da escrita subjacentes ?s atividades propostas ?s crian?as pelas professoras ainda n?o incorporaram a compreens?o de que esta linguagem se desenvolve a partir de pr?ticas que enrique?am as experi?ncias com a cultura e as possibilidades de express?o da crian?a pelo desenho, pelo brincar, por atividades produtivas, al?m do contato com a cultura que envolve o escrever e que se concretiza em diferentes g?neros discursivos. Foi poss?vel notar que as formas espec?ficas de aprender das crian?as pequenas n?o s?o, pois, consideradas ao planejar os fazeres na escola e que esse ? um aspecto essencial a ser contemplado na forma??o inicial e continuada de professores, objeto privilegiados das investiga??es da Linha de Pesquisa Forma??o e pr?xis do(a) educador(a) frente aos desafios amaz?nicos, ? qual esta investiga??o se vincula. A pesquisa demonstrou que prover tempos e espa?os de reflex?o te?rica acerca da pr?tica pedag?gica promove a amplia??o das reflex?es dos professores sobre seu fazer e possibilita mudan?as ainda que iniciais nas propostas de escrita feitas ?s crian?as.

The fact of understanding that the appropriation of the written language implies overcoming pedagogical practices that focus on memorization and repetition of letters and syllables is essential knowledge for teachers to promote rapprochement between the children and the writing culture in preschool. The Historical-Cultural Theory shows that writing is a complex cultural instrument. For a person to take ownership of such writing, it is necessary that there are activities with meaning and direction, in which the use of writing by and with children happen according to the purpose…

Advisors/Committee Members: Bissoli, Michelle de Freitas, http://lattes.cnpq.br/8731672923902328.

▼ O presente relat�rio Final � apresenta��o de um estudo que surgiu em contexto de Jardim de Inf�ncia, quando estava no segundo est�gio no �mbito de Mestrado em Educa��o Pr�-escolar. Os pais e as suas filhas g�meas foram as principais participantes para a elabora��o deste estudo. O principal tema para a realiza��o deste estudo ser�, ?O desenvolvimento Lingu�stico da crian�a ouvinte, com pais surdos?. A realiza��o deste estudo surge devido �s dificuldades que tinha em falar com os pais ao final do dia para descrever o dia das suas filhas e para perceber como estas comunicavam com eles. O m�todo de recolha de informa��o utilizado foram as entrevistas, para entender como era o dia-a-dia destas crian�as com os pais. Refletindo sobre este tema, foi percebido que todos faziam a sua vida perfeitamente normal como tantas outras fam�lias e com muito apoio familiar. Contudo este relat�rio foi essencial para a compreens�o da comunica��o entre pais surdos e filhas ouvintes. Advisors/Committee Members: Rebelo, Ant�nio.

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A pesquisa etnogr?fica mostra os processos de transforma??es pelos bases? nas pr?ticas tukano sobre concep??o, gesta??o e nascimento da crian?a. Para colaboradores desta pesquisa, a concep??o, gesta??o e nascimento da crian?a t?m de ser bem-sucedido, por meio do uso de basese. O conjunto de basese acionado pelo Kum? proporciona uma boa gesta??o sem as intercorr?ncias e, assim, a crian?a cres?e bem sadia no ventre materno. Os benzimentos, jejuns e dietas alimentares s?o elementos imprescind?veis para bem-estar dos pais da crian?a. Neste sentido, requer que, a import?ncia aos cuidados para m?e da crian?a. O basese transforma da crian?a ind?gena tukano para uma boa constru??o da pessoa para seu respectivo grupo; da regi?o, de outros rios ou de outras cabeceiras dos rios (caminhos de sopros), por pensamento metaf?sico, o basedor une e forma as for?as vitais para uma boa conviv?ncia coletiva numa perspectiva sociol?gica e cosmopol?tica, isto ?, costume local do Alto rio Negro, noroeste amaz?nico, Estado do Amazonas.

The ethnographic research shows the processes of transformation basead on the tukano practices on conception, pregnancy and child birth. For collaborators of this research, conception, pregnancy and birth of the child must be successful, through the use of basese. The basic set activated by kum? provides a good pregnancy without complications and, thus, the child grows healthy in the mother?s womb. The basese, fast and diets are essential elements for the well-being of the child?s parents. In this sense, it requires that the importance of care for the child?s mother. The basese transforms the indigenous tukano child for a good construction of the person for their respective group; from the region, for other rivers or from other river headwaters (wind paths), by metaphysical thinking, the founder unites and forms the vital forces for a good colletive coexistence in a sociological and cosmopolitical perspective, that is, local custom of the Upper Rio Negro, Amazon Northwest, State of Amazonas.

CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior

Advisors/Committee Members: Dias J?nior, Carlos Machado, http://lattes.cnpq.br/0447520659399425, Silva N?to, Raimundo Pereira da, http://lattes.cnpq.br/4263340418056110, Oliveira, Melissa Santana de, http://lattes.cnpq.br/2774453833513018.

▼ Avanços no tratamento do câncer na infância contribuíram para um aumento significativo no número de curas. O diagnóstico e tratamento dos diversos tipos de câncer pediátrico, requer equipes interdisciplinares treinadas e participação ativa da criança e de seus cuidadores. Este estudo teve como objetivos: a) descrever práticas parentais e estratégias de enfrentamento utilizadas por cuidadores de crianças com câncer que participaram de um programa educativo cognitivo-comportamental (GE) e de um grupo controle (GC); b) descrever problemas comportamentais identificados nas crianças e c) apresentar análise detalhada de um caso do GE. Casuística: participaram do estudo oito cuidadores de crianças em tratamento oncológico em hospital de ensino. Método: após aprovação do projeto por Comitê de Ética em Pesquisa, os cuidadores receberam informações sobre o estudo. Os que concordaram em participar foram encaminhados aleatoriamente para dois grupos: GE (intervenção cognitivo-comportamental e intervenção de rotina) e GC (intervenção de rotina). Todos os participantes responderam aos seguintes instrumentos em três momentos, denominados pré, pós e seguimento: Entrevista semi-estruturada; Instrumento de Avaliação das Relações Familiares (PBI); Escala de Modos de Enfrentamento de Problemas (EMEP); Inventário de Comportamentos da Infância e da Adolescência (CBCL). Resultados: Sete mães e uma avó (GE:4; GC:4) participaram do estudo. Para o GE a média de idade das crianças foi 5,4 (dp: 0,74) e para o GC 7 (dp: 2,22). No GE o estilo parental indulgente foi encontrado em três cuidadoras e uma apresentou o estilo autoritativo na primeira avaliação (pré). No GC todas as cuidadoras apresentaram o estilo indulgente. Na avaliação pós, três cuidadoras do GE apresentaram estilo autoritativo, que foi apresentado pelas quatro no seguimento. Para o GC, na avaliação pós, quatro mantiveram estilo indulgente e três no seguimento. Na avaliação pós o GE apresentou aumento no uso de estratégias de enfrentamento focadas no problema, práticas religiosas e suporte social, e redução na focada na emoção. O GC manteve o escore no suporte social na avaliação pós e reduziu as focadas no problema e práticas religiosas. Em relação a problemas comportamentais, o GE apresentou escores clínicos em todas as avaliações, embora tenha havido redução nos escores. O GC apresentou escores não clínicos em todas as avaliações, com aumento nos escores no seguimento. Para transtornos internalizantes, o grupo GE apresentou escore clínico em todas as avaliações, embora tenha havido redução nos escores. GC apresentou escores não clínicos na pré e pós, mas escores clínicos no seguimento. Para transtornos externalizantes, o GE apresentou escores clínicos em todas as avaliações, com redução dos escores no pós e no seguimento. GC não apresentou escores clínicos, mas houve aumento nos escores na pós e seguimento. Estudo de caso: A intervenção educacional diminuiu os comportamentos de superproteção e manteve os altos escores de carinho, apresentando mudança na forma de lidar com a… Advisors/Committee Members: Neide Aparecida Micelli Domingos, Tania Moron Saes Braga, Leila Neves Bastos Borim, Sandra Leal Calais, Maria Cristina de Oliveira Santos Miyazaki.