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1. Hidalgo, Marcela. La documentación de experiencia de clase: aproximación a una herramienta alternativa para la formación .

Degree: 2014, Universidad Torcuato di Tella

 La presente tesis desarrolla el análisis de tres propuestas de capacitación docente que recurren a narrativas y/o documentación de experiencias de clase. Realiza un abordaje… (more)

Subjects/Keywords: Formación de docentes; Tesis

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APA (6th Edition):

Hidalgo, M. (2014). La documentación de experiencia de clase: aproximación a una herramienta alternativa para la formación . (Thesis). Universidad Torcuato di Tella. Retrieved from http://repositorio.utdt.edu/handle/utdt/2192

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hidalgo, Marcela. “La documentación de experiencia de clase: aproximación a una herramienta alternativa para la formación .” 2014. Thesis, Universidad Torcuato di Tella. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.utdt.edu/handle/utdt/2192.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hidalgo, Marcela. “La documentación de experiencia de clase: aproximación a una herramienta alternativa para la formación .” 2014. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Hidalgo M. La documentación de experiencia de clase: aproximación a una herramienta alternativa para la formación . [Internet] [Thesis]. Universidad Torcuato di Tella; 2014. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.utdt.edu/handle/utdt/2192.

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Council of Science Editors:

Hidalgo M. La documentación de experiencia de clase: aproximación a una herramienta alternativa para la formación . [Thesis]. Universidad Torcuato di Tella; 2014. Available from: http://repositorio.utdt.edu/handle/utdt/2192

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2. Gamonal Pajares, Oscar Pablo. Diseño de un modelo de optimización para la asignación de docentes del nivel secundario de la educación básica regular en las Instituciones Educativas Estatales Peruanas.

Degree: 2015, Universidad Nacional de Ingeniería

Durante cada periodo lectivo del año escolar se llevan a cabo distintas actividades con el objetivo de organizar el funcionamiento de las instituciones educativas a… (more)

Subjects/Keywords: Docentes; Diseño de selección

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APA (6th Edition):

Gamonal Pajares, O. P. (2015). Diseño de un modelo de optimización para la asignación de docentes del nivel secundario de la educación básica regular en las Instituciones Educativas Estatales Peruanas. (Thesis). Universidad Nacional de Ingeniería. Retrieved from http://cybertesis.uni.edu.pe/handle/uni/4013

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gamonal Pajares, Oscar Pablo. “Diseño de un modelo de optimización para la asignación de docentes del nivel secundario de la educación básica regular en las Instituciones Educativas Estatales Peruanas.” 2015. Thesis, Universidad Nacional de Ingeniería. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.uni.edu.pe/handle/uni/4013.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gamonal Pajares, Oscar Pablo. “Diseño de un modelo de optimización para la asignación de docentes del nivel secundario de la educación básica regular en las Instituciones Educativas Estatales Peruanas.” 2015. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Gamonal Pajares OP. Diseño de un modelo de optimización para la asignación de docentes del nivel secundario de la educación básica regular en las Instituciones Educativas Estatales Peruanas. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de Ingeniería; 2015. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.uni.edu.pe/handle/uni/4013.

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Council of Science Editors:

Gamonal Pajares OP. Diseño de un modelo de optimización para la asignación de docentes del nivel secundario de la educación básica regular en las Instituciones Educativas Estatales Peruanas. [Thesis]. Universidad Nacional de Ingeniería; 2015. Available from: http://cybertesis.uni.edu.pe/handle/uni/4013

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Universidade Estadual de Campinas

3. Martins, Letícia Aparecida, 1984-. Trajetórias de constituição da docência na educação profissional .

Degree: 2011, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O tema desta dissertação insere-se no campo da formação de professores, tomando como problemática a compreensão sobre a constituição da docência no ensino profissional,… (more)

Subjects/Keywords: Docentes; Formação de professores; Trajetorias de vida; Saberes docentes; Educação profissional

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APA (6th Edition):

Martins, Letícia Aparecida, 1. (2011). Trajetórias de constituição da docência na educação profissional . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251128

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Letícia Aparecida, 1984-. “Trajetórias de constituição da docência na educação profissional .” 2011. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251128.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Letícia Aparecida, 1984-. “Trajetórias de constituição da docência na educação profissional .” 2011. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Martins, Letícia Aparecida 1. Trajetórias de constituição da docência na educação profissional . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251128.

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Council of Science Editors:

Martins, Letícia Aparecida 1. Trajetórias de constituição da docência na educação profissional . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251128

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Universidade do Rio Grande do Norte

4. Araújo, José Magnaldo de Moura. Saberes docentes na prática do professor de música do Projeto SESC Cidadão .

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte

 This work presents, discusses and analyzes how the teaching knowledge of a music teacher, working in a social project called SESC Cidadão, is formed and… (more)

Subjects/Keywords: Saberes docentes; Saberes docentes; Projetos sociais; Professor de música

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APA (6th Edition):

Araújo, J. M. d. M. (2016). Saberes docentes na prática do professor de música do Projeto SESC Cidadão . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21529

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araújo, José Magnaldo de Moura. “Saberes docentes na prática do professor de música do Projeto SESC Cidadão .” 2016. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21529.

MLA Handbook (7th Edition):

Araújo, José Magnaldo de Moura. “Saberes docentes na prática do professor de música do Projeto SESC Cidadão .” 2016. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Araújo JMdM. Saberes docentes na prática do professor de música do Projeto SESC Cidadão . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21529.

Council of Science Editors:

Araújo JMdM. Saberes docentes na prática do professor de música do Projeto SESC Cidadão . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21529

5. Sánchez Franco, Martín. El mundo objetivo del docente de Educación Primaria y Secundaria.

Degree: 2008, Universidad de Sevilla

 Ada Abraham titulaba su primera gran obra como El mundo interior del docente. Nosotros queremos aproximarnos al conocimiento del mundo objetivo del docente. Una de(more)

Subjects/Keywords: Docentes

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APA (6th Edition):

Sánchez Franco, M. (2008). El mundo objetivo del docente de Educación Primaria y Secundaria. (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/24488

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sánchez Franco, Martín. “El mundo objetivo del docente de Educación Primaria y Secundaria.” 2008. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/11441/24488.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sánchez Franco, Martín. “El mundo objetivo del docente de Educación Primaria y Secundaria.” 2008. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Sánchez Franco M. El mundo objetivo del docente de Educación Primaria y Secundaria. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2008. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/24488.

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Council of Science Editors:

Sánchez Franco M. El mundo objetivo del docente de Educación Primaria y Secundaria. [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/11441/24488

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Universidade do Rio Grande do Norte

6. Damascena, Edilza Alves. Políticas de formação docente para a educação profissional: análise em duas escolas do Vale do Açu .

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte

 The present research points as general aim to analyze the policies in education of teachers to a professional training and their implement in institutions that… (more)

Subjects/Keywords: Políticas públicas; Formação de docentes; Educação profissional

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APA (6th Edition):

Damascena, E. A. (2016). Políticas de formação docente para a educação profissional: análise em duas escolas do Vale do Açu . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21489

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Damascena, Edilza Alves. “Políticas de formação docente para a educação profissional: análise em duas escolas do Vale do Açu .” 2016. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21489.

MLA Handbook (7th Edition):

Damascena, Edilza Alves. “Políticas de formação docente para a educação profissional: análise em duas escolas do Vale do Açu .” 2016. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Damascena EA. Políticas de formação docente para a educação profissional: análise em duas escolas do Vale do Açu . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21489.

Council of Science Editors:

Damascena EA. Políticas de formação docente para a educação profissional: análise em duas escolas do Vale do Açu . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21489

7. Silva, Nayanne Nayara Torres da. O tratamento da heterogeneidade de conhecimentos dos alunos sobre a leitura e a escrita: saberes e práticas de professoras alfabetizadoras .

Degree: 2014, Universidade Federal de Pernambuco

 O presente estudo buscou investigar os saberes e as práticas de professoras alfabetizadoras do 1º ano do ensino fundamental quanto ao tratamento da heterogeneidade de(more)

Subjects/Keywords: Alfabetização; Heterogeneidade; Práticas de Ensino; Saberes Docentes

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APA (6th Edition):

Silva, N. N. T. d. (2014). O tratamento da heterogeneidade de conhecimentos dos alunos sobre a leitura e a escrita: saberes e práticas de professoras alfabetizadoras . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11293

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Nayanne Nayara Torres da. “O tratamento da heterogeneidade de conhecimentos dos alunos sobre a leitura e a escrita: saberes e práticas de professoras alfabetizadoras .” 2014. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11293.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Nayanne Nayara Torres da. “O tratamento da heterogeneidade de conhecimentos dos alunos sobre a leitura e a escrita: saberes e práticas de professoras alfabetizadoras .” 2014. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Silva NNTd. O tratamento da heterogeneidade de conhecimentos dos alunos sobre a leitura e a escrita: saberes e práticas de professoras alfabetizadoras . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11293.

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Council of Science Editors:

Silva NNTd. O tratamento da heterogeneidade de conhecimentos dos alunos sobre a leitura e a escrita: saberes e práticas de professoras alfabetizadoras . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11293

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8. Leal, Telma Ferraz. A heterogeneidade no último ano do ciclo de alfabetização e as estratégias docentes para o ensino de produção de textos.

Degree: 2013, Universidade Federal de Pernambuco

 Esta pesquisa teve por objetivo investigar as estratégias didáticas utilizadas por duas professoras do 3º ano do ensino fundamental para desenvolver o ensino de produção… (more)

Subjects/Keywords: Produção de textos; Heterogeneidade; Estratégias docentes

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APA (6th Edition):

Leal, T. F. (2013). A heterogeneidade no último ano do ciclo de alfabetização e as estratégias docentes para o ensino de produção de textos. (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13291

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leal, Telma Ferraz. “A heterogeneidade no último ano do ciclo de alfabetização e as estratégias docentes para o ensino de produção de textos. ” 2013. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13291.

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MLA Handbook (7th Edition):

Leal, Telma Ferraz. “A heterogeneidade no último ano do ciclo de alfabetização e as estratégias docentes para o ensino de produção de textos. ” 2013. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Leal TF. A heterogeneidade no último ano do ciclo de alfabetização e as estratégias docentes para o ensino de produção de textos. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13291.

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Council of Science Editors:

Leal TF. A heterogeneidade no último ano do ciclo de alfabetização e as estratégias docentes para o ensino de produção de textos. [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13291

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9. Moreno Carmona, Martha. Competencias de los Estudiantes de Séptimo y Octavo Grados en la Resolución de Problemas Matemáticos y su Relación con las Estrategias Docentes, en los Distritos Educativos 10-01 y 02-05.

Degree: 2018, TDX

 Basic education (primary) of the Dominican Republic's main function is to ensure the cognitive, emotional, and social development of children / as, taking into account… (more)

Subjects/Keywords: competencias; resolución de problemas; estrategias docentes

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APA (6th Edition):

Moreno Carmona, M. (2018). Competencias de los Estudiantes de Séptimo y Octavo Grados en la Resolución de Problemas Matemáticos y su Relación con las Estrategias Docentes, en los Distritos Educativos 10-01 y 02-05. (Thesis). TDX. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/570387

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreno Carmona, Martha. “Competencias de los Estudiantes de Séptimo y Octavo Grados en la Resolución de Problemas Matemáticos y su Relación con las Estrategias Docentes, en los Distritos Educativos 10-01 y 02-05.” 2018. Thesis, TDX. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10803/570387.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moreno Carmona, Martha. “Competencias de los Estudiantes de Séptimo y Octavo Grados en la Resolución de Problemas Matemáticos y su Relación con las Estrategias Docentes, en los Distritos Educativos 10-01 y 02-05.” 2018. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Moreno Carmona M. Competencias de los Estudiantes de Séptimo y Octavo Grados en la Resolución de Problemas Matemáticos y su Relación con las Estrategias Docentes, en los Distritos Educativos 10-01 y 02-05. [Internet] [Thesis]. TDX; 2018. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/570387.

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Council of Science Editors:

Moreno Carmona M. Competencias de los Estudiantes de Séptimo y Octavo Grados en la Resolución de Problemas Matemáticos y su Relación con las Estrategias Docentes, en los Distritos Educativos 10-01 y 02-05. [Thesis]. TDX; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/570387

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Universitat de Valencia

10. Moreno Carmona, Martha. Competencias de los Estudiantes de Séptimo y Octavo Grados en la Resolución de Problemas Matemáticos y su Relación con las Estrategias Docentes, en los Distritos Educativos 10-01 y 02-05 .

Degree: 2016, Universitat de Valencia

 La educación básica (primaria) de la Republica Dominicana tiene como función principal garantizar el desarrollo cognoscitivo, afectivo, y social de los niños/as, tomando en cuenta… (more)

Subjects/Keywords: competencias; resolución de problemas; estrategias docentes

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APA (6th Edition):

Moreno Carmona, M. (2016). Competencias de los Estudiantes de Séptimo y Octavo Grados en la Resolución de Problemas Matemáticos y su Relación con las Estrategias Docentes, en los Distritos Educativos 10-01 y 02-05 . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/49969

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreno Carmona, Martha. “Competencias de los Estudiantes de Séptimo y Octavo Grados en la Resolución de Problemas Matemáticos y su Relación con las Estrategias Docentes, en los Distritos Educativos 10-01 y 02-05 .” 2016. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10550/49969.

MLA Handbook (7th Edition):

Moreno Carmona, Martha. “Competencias de los Estudiantes de Séptimo y Octavo Grados en la Resolución de Problemas Matemáticos y su Relación con las Estrategias Docentes, en los Distritos Educativos 10-01 y 02-05 .” 2016. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Moreno Carmona M. Competencias de los Estudiantes de Séptimo y Octavo Grados en la Resolución de Problemas Matemáticos y su Relación con las Estrategias Docentes, en los Distritos Educativos 10-01 y 02-05 . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2016. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/49969.

Council of Science Editors:

Moreno Carmona M. Competencias de los Estudiantes de Séptimo y Octavo Grados en la Resolución de Problemas Matemáticos y su Relación con las Estrategias Docentes, en los Distritos Educativos 10-01 y 02-05 . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10550/49969


Universidad de Valladolid

11. González Rivallo, Rafael. Formación del profesorado en TIC y educación mediática: necesidades y competencias: un estudio de caso.

Degree: 2015, Universidad de Valladolid

 En esta tesis se parte de la presencia, importancia, trascendencia e influencia de la tecnología digital en la sociedad actual y en el mundo de(more)

Subjects/Keywords: Docentes-Formación-Casos, Estudios de; Enseñanza-Innovaciones

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APA (6th Edition):

González Rivallo, R. (2015). Formación del profesorado en TIC y educación mediática: necesidades y competencias: un estudio de caso. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16681

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

González Rivallo, Rafael. “Formación del profesorado en TIC y educación mediática: necesidades y competencias: un estudio de caso.” 2015. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed August 20, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16681.

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MLA Handbook (7th Edition):

González Rivallo, Rafael. “Formación del profesorado en TIC y educación mediática: necesidades y competencias: un estudio de caso.” 2015. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

González Rivallo R. Formación del profesorado en TIC y educación mediática: necesidades y competencias: un estudio de caso. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2015. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16681.

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Council of Science Editors:

González Rivallo R. Formación del profesorado en TIC y educación mediática: necesidades y competencias: un estudio de caso. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2015. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16681

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Universidad de Chile

12. Espinoza Valencia, Manuela. Estudio piloto de las condiciones de trabajo en profesores de nivel primario : una mirada desde la ergonomía .

Degree: 2011, Universidad de Chile

 El presente estudio no experimental, descriptivo y transversal, tiene como objetivo describir la carga global de trabajo, la presencia de factores psicosociales, aspectos generales de(more)

Subjects/Keywords: Condiciones de trabajo; Docentes; Ingeniería humana

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APA (6th Edition):

Espinoza Valencia, M. (2011). Estudio piloto de las condiciones de trabajo en profesores de nivel primario : una mirada desde la ergonomía . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116872

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Espinoza Valencia, Manuela. “Estudio piloto de las condiciones de trabajo en profesores de nivel primario : una mirada desde la ergonomía .” 2011. Thesis, Universidad de Chile. Accessed August 20, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116872.

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MLA Handbook (7th Edition):

Espinoza Valencia, Manuela. “Estudio piloto de las condiciones de trabajo en profesores de nivel primario : una mirada desde la ergonomía .” 2011. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Espinoza Valencia M. Estudio piloto de las condiciones de trabajo en profesores de nivel primario : una mirada desde la ergonomía . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2011. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116872.

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Espinoza Valencia M. Estudio piloto de las condiciones de trabajo en profesores de nivel primario : una mirada desde la ergonomía . [Thesis]. Universidad de Chile; 2011. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116872

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Universidade do Rio Grande do Norte

13. Nascimento, Catarina Aracelle Porto do. PIBID MÚSICA - UFRN: a formação de professores em articulação com os saberes docentes .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 Music Education in Brazil has gained its place on the Brazilian educational scene, causing a rethinking of the contemporary music educator’s initial training. Based on… (more)

Subjects/Keywords: Formação docente em música; Saberes docentes; PIBID Música/UFRN; Articulação de saberes docentes

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APA (6th Edition):

Nascimento, C. A. P. d. (2015). PIBID MÚSICA - UFRN: a formação de professores em articulação com os saberes docentes . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20351

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Catarina Aracelle Porto do. “PIBID MÚSICA - UFRN: a formação de professores em articulação com os saberes docentes .” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20351.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Catarina Aracelle Porto do. “PIBID MÚSICA - UFRN: a formação de professores em articulação com os saberes docentes .” 2015. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Nascimento CAPd. PIBID MÚSICA - UFRN: a formação de professores em articulação com os saberes docentes . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20351.

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Council of Science Editors:

Nascimento CAPd. PIBID MÚSICA - UFRN: a formação de professores em articulação com os saberes docentes . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20351

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14. Sandra Regina Lins do Prado Tardelli da Silva. Conhecendo o preparo pedagógico do enfermeiro professor do Ensino Técnico profissionalizante em Enfermagem.

Degree: 2011, Universidade Federal de São Paulo

In the education systematized in Nursing, the Nurse assumes the paper of responsible by the formation of new professionals, so much in the higher education… (more)

Subjects/Keywords: Enfermeiros; Ensino; Ensino Fundamental e Médio; Nursing; Docentes; Docentes de Enfermagem; ENFERMAGEM; Nurse; Professor

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APA (6th Edition):

Silva, S. R. L. d. P. T. d. (2011). Conhecendo o preparo pedagógico do enfermeiro professor do Ensino Técnico profissionalizante em Enfermagem. (Thesis). Universidade Federal de São Paulo. Retrieved from http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2233

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Sandra Regina Lins do Prado Tardelli da. “Conhecendo o preparo pedagógico do enfermeiro professor do Ensino Técnico profissionalizante em Enfermagem.” 2011. Thesis, Universidade Federal de São Paulo. Accessed August 20, 2019. http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2233.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Sandra Regina Lins do Prado Tardelli da. “Conhecendo o preparo pedagógico do enfermeiro professor do Ensino Técnico profissionalizante em Enfermagem.” 2011. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Silva SRLdPTd. Conhecendo o preparo pedagógico do enfermeiro professor do Ensino Técnico profissionalizante em Enfermagem. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Paulo; 2011. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2233.

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Council of Science Editors:

Silva SRLdPTd. Conhecendo o preparo pedagógico do enfermeiro professor do Ensino Técnico profissionalizante em Enfermagem. [Thesis]. Universidade Federal de São Paulo; 2011. Available from: http://www.bdtd.unifesp.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2233

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Universidade do Rio Grande do Norte

15. Nascimento, Catarina Aracelle Porto do. PIBID MÚSICA - UFRN: a formação de professores em articulação com os saberes docentes .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 Music Education in Brazil has gained its place on the Brazilian educational scene, causing a rethinking of the contemporary music educator’s initial training. Based on… (more)

Subjects/Keywords: Formação docente em música; Saberes docentes; PIBID Música/UFRN; Articulação de saberes docentes

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APA (6th Edition):

Nascimento, C. A. P. d. (2015). PIBID MÚSICA - UFRN: a formação de professores em articulação com os saberes docentes . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20351

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Catarina Aracelle Porto do. “PIBID MÚSICA - UFRN: a formação de professores em articulação com os saberes docentes .” 2015. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20351.

MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Catarina Aracelle Porto do. “PIBID MÚSICA - UFRN: a formação de professores em articulação com os saberes docentes .” 2015. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Nascimento CAPd. PIBID MÚSICA - UFRN: a formação de professores em articulação com os saberes docentes . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20351.

Council of Science Editors:

Nascimento CAPd. PIBID MÚSICA - UFRN: a formação de professores em articulação com os saberes docentes . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20351


Universidad Nacional de La Plata

16. Heredia, María Eugenia. Prácticas y funciones de la escritura en clases de Ciencias Naturales. Segundo ciclo de nivel primario : Estudio de casos en docentes con diferentes trayectorias formativas.

Degree: 2018, Universidad Nacional de La Plata

Nuestro problema de investigación focaliza en las prácticas de escritura en clases de Ciencias Naturales, las funciones que éstas cumplen para los docentes de segundo… (more)

Subjects/Keywords: Educación; escritura; docentes; clases; escritura, funciones, Ciencias Naturales, docentes de segundo ciclo, educación primaria

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APA (6th Edition):

Heredia, M. E. (2018). Prácticas y funciones de la escritura en clases de Ciencias Naturales. Segundo ciclo de nivel primario : Estudio de casos en docentes con diferentes trayectorias formativas. (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://hdl.handle.net/10915/66532

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Heredia, María Eugenia. “Prácticas y funciones de la escritura en clases de Ciencias Naturales. Segundo ciclo de nivel primario : Estudio de casos en docentes con diferentes trayectorias formativas.” 2018. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10915/66532.

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MLA Handbook (7th Edition):

Heredia, María Eugenia. “Prácticas y funciones de la escritura en clases de Ciencias Naturales. Segundo ciclo de nivel primario : Estudio de casos en docentes con diferentes trayectorias formativas.” 2018. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Heredia ME. Prácticas y funciones de la escritura en clases de Ciencias Naturales. Segundo ciclo de nivel primario : Estudio de casos en docentes con diferentes trayectorias formativas. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2018. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10915/66532.

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Council of Science Editors:

Heredia ME. Prácticas y funciones de la escritura en clases de Ciencias Naturales. Segundo ciclo de nivel primario : Estudio de casos en docentes con diferentes trayectorias formativas. [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10915/66532

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Universidad del Rosario

17. Espinoza Cubillos, Luz Melida. Prevalencia de riesgo psicosocial en un grupo de docentes y directivos del Distrito Capital.

Degree: 2015, Universidad del Rosario

Estudio de corte transversal en una muestra no probabil?stica, conformada por 182 registros resultado de la aplicaci?n de la bater?a de riesgo psicosocial en docentes(more)

Subjects/Keywords: Riesgo psicosocial, docentes, factores psicosociales intralaborales, factores psicosociales extralaborales.; 613.62; Salud ocupacional; Personal docente; Psychosocial Risk, teachers, intralaborales psychosocial factors, psychosocial factors outside work.; Riesgos laborales; Impacto psicosocial; Agotamiento profesional; Evaluaci?n de riesgos

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APA (6th Edition):

Espinoza Cubillos, L. M. (2015). Prevalencia de riesgo psicosocial en un grupo de docentes y directivos del Distrito Capital. (Thesis). Universidad del Rosario. Retrieved from http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/10740

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Espinoza Cubillos, Luz Melida. “Prevalencia de riesgo psicosocial en un grupo de docentes y directivos del Distrito Capital.” 2015. Thesis, Universidad del Rosario. Accessed August 20, 2019. http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/10740.

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MLA Handbook (7th Edition):

Espinoza Cubillos, Luz Melida. “Prevalencia de riesgo psicosocial en un grupo de docentes y directivos del Distrito Capital.” 2015. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Espinoza Cubillos LM. Prevalencia de riesgo psicosocial en un grupo de docentes y directivos del Distrito Capital. [Internet] [Thesis]. Universidad del Rosario; 2015. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/10740.

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Council of Science Editors:

Espinoza Cubillos LM. Prevalencia de riesgo psicosocial en un grupo de docentes y directivos del Distrito Capital. [Thesis]. Universidad del Rosario; 2015. Available from: http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/10740

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Universidad Nacional de La Plata

18. Cardós, Paula Daniela. La profesionalización de los profesores en Psicología: seguimiento de egresados de la UNLP.

Degree: 2011, Universidad Nacional de La Plata

La presente investigación se centra en el proceso de profesionalización de los profesores en Psicología egresados de la UNLP en los últimos 5 años (2003-2008).… (more)

Subjects/Keywords: Ciencias de la Educación; Psicología; Docentes; Instituciones de Enseñanza Superior; Capacitación Profesional; enseñanza superior; docentes; profesionalización; egresados universitarios; formación de profesionales

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APA (6th Edition):

Cardós, P. D. (2011). La profesionalización de los profesores en Psicología: seguimiento de egresados de la UNLP. (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://hdl.handle.net/10915/19650

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cardós, Paula Daniela. “La profesionalización de los profesores en Psicología: seguimiento de egresados de la UNLP.” 2011. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10915/19650.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cardós, Paula Daniela. “La profesionalización de los profesores en Psicología: seguimiento de egresados de la UNLP.” 2011. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Cardós PD. La profesionalización de los profesores en Psicología: seguimiento de egresados de la UNLP. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2011. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10915/19650.

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Council of Science Editors:

Cardós PD. La profesionalización de los profesores en Psicología: seguimiento de egresados de la UNLP. [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10915/19650

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Universidad Nacional de La Plata

19. Abramoff, Cecilia. La evaluación de los aprendizajes en el área de la Sanidad Vegetal de la carrera de Ingeniería Agronómica: entre la perspectiva de la institución y las prácticas de los docentes.

Degree: 2011, Universidad Nacional de La Plata

 El objetivo de este trabajo fue describir y comprender las prácticas de evaluación de los aprendizajes en el área de la Sanidad Vegetal en la… (more)

Subjects/Keywords: Ciencias de la Educación; Educación; Instituciones de Enseñanza Superior; Docentes; Agronomía; prácticas docentes; ingeniería agronómica; sanidad vegetal; autoevaluación institucional

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APA (6th Edition):

Abramoff, C. (2011). La evaluación de los aprendizajes en el área de la Sanidad Vegetal de la carrera de Ingeniería Agronómica: entre la perspectiva de la institución y las prácticas de los docentes. (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://hdl.handle.net/10915/19405

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Abramoff, Cecilia. “La evaluación de los aprendizajes en el área de la Sanidad Vegetal de la carrera de Ingeniería Agronómica: entre la perspectiva de la institución y las prácticas de los docentes.” 2011. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10915/19405.

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MLA Handbook (7th Edition):

Abramoff, Cecilia. “La evaluación de los aprendizajes en el área de la Sanidad Vegetal de la carrera de Ingeniería Agronómica: entre la perspectiva de la institución y las prácticas de los docentes.” 2011. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Abramoff C. La evaluación de los aprendizajes en el área de la Sanidad Vegetal de la carrera de Ingeniería Agronómica: entre la perspectiva de la institución y las prácticas de los docentes. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2011. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10915/19405.

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Council of Science Editors:

Abramoff C. La evaluación de los aprendizajes en el área de la Sanidad Vegetal de la carrera de Ingeniería Agronómica: entre la perspectiva de la institución y las prácticas de los docentes. [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10915/19405

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Universidade Federal de Santa Maria

20. Lenira Maria Nunes Sepel. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ATIVIDADES PRÁTICAS: PROPOSTA PARA FORMAÇÃO INICIAL DE DOCENTES.

Degree: 2012, Universidade Federal de Santa Maria

O presente trabalho tem como ideia geral a associação entre atividades práticas e História da Ciência para o ensino de Ciências no Ensino Médio, considerando… (more)

Subjects/Keywords: ensino de biologia; formação de docentes; CIENCIAS BIOLOGICAS

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APA (6th Edition):

Sepel, L. M. N. (2012). HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ATIVIDADES PRÁTICAS: PROPOSTA PARA FORMAÇÃO INICIAL DE DOCENTES. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4990

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sepel, Lenira Maria Nunes. “HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ATIVIDADES PRÁTICAS: PROPOSTA PARA FORMAÇÃO INICIAL DE DOCENTES.” 2012. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed August 20, 2019. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4990.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sepel, Lenira Maria Nunes. “HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ATIVIDADES PRÁTICAS: PROPOSTA PARA FORMAÇÃO INICIAL DE DOCENTES.” 2012. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Sepel LMN. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ATIVIDADES PRÁTICAS: PROPOSTA PARA FORMAÇÃO INICIAL DE DOCENTES. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2012. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4990.

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Council of Science Editors:

Sepel LMN. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ATIVIDADES PRÁTICAS: PROPOSTA PARA FORMAÇÃO INICIAL DE DOCENTES. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2012. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4990

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21. Minaya Canales, Manuel Segundo. El liderazgo transformacional de los directivos y las actitudes de los docentes hacia el compromiso organizacional en la Institución Educativa N° 5084 "Carlos Philips Previ" Callao 2010- 2011.

Degree: 2014, National University of San Marcos

 Se ha diseñado un estudio descriptivo correlacional con el objetivo de determinar la relación que existe entre el liderazgo transformacional de los directivos y las… (more)

Subjects/Keywords: Liderazgo transformacional; Actitudes de compromiso organizacional de los docentes; Compromiso organizacional

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APA (6th Edition):

Minaya Canales, M. S. (2014). El liderazgo transformacional de los directivos y las actitudes de los docentes hacia el compromiso organizacional en la Institución Educativa N° 5084 "Carlos Philips Previ" Callao 2010- 2011. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3989 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3989/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3989/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Minaya Canales, Manuel Segundo. “El liderazgo transformacional de los directivos y las actitudes de los docentes hacia el compromiso organizacional en la Institución Educativa N° 5084 "Carlos Philips Previ" Callao 2010- 2011.” 2014. Thesis, National University of San Marcos. Accessed August 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3989 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3989/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3989/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Minaya Canales, Manuel Segundo. “El liderazgo transformacional de los directivos y las actitudes de los docentes hacia el compromiso organizacional en la Institución Educativa N° 5084 "Carlos Philips Previ" Callao 2010- 2011.” 2014. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Minaya Canales MS. El liderazgo transformacional de los directivos y las actitudes de los docentes hacia el compromiso organizacional en la Institución Educativa N° 5084 "Carlos Philips Previ" Callao 2010- 2011. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3989 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3989/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3989/1/bitstream.

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Minaya Canales MS. El liderazgo transformacional de los directivos y las actitudes de los docentes hacia el compromiso organizacional en la Institución Educativa N° 5084 "Carlos Philips Previ" Callao 2010- 2011. [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3989 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3989/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3989/1/bitstream

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22. Tenório, Fabiana Júlia de Araújo. Ensino de gramática e análise linguística: mudanças e permanências nas práticas de ensino de língua portuguesa .

Degree: 2013, Universidade Federal de Pernambuco

 Este estudo buscou investigar as práticas de ensino de duas professoras de língua portuguesa, que lecionavam nos anos finais do ensino fundamental, na rede municipal… (more)

Subjects/Keywords: Análise linguística; Ensino de gramática; Práticas de ensino; Saberes docentes

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APA (6th Edition):

Tenório, F. J. d. A. (2013). Ensino de gramática e análise linguística: mudanças e permanências nas práticas de ensino de língua portuguesa . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12901

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tenório, Fabiana Júlia de Araújo. “Ensino de gramática e análise linguística: mudanças e permanências nas práticas de ensino de língua portuguesa .” 2013. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12901.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tenório, Fabiana Júlia de Araújo. “Ensino de gramática e análise linguística: mudanças e permanências nas práticas de ensino de língua portuguesa .” 2013. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Tenório FJdA. Ensino de gramática e análise linguística: mudanças e permanências nas práticas de ensino de língua portuguesa . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12901.

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Tenório FJdA. Ensino de gramática e análise linguística: mudanças e permanências nas práticas de ensino de língua portuguesa . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12901

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23. Maria Costa Rocha, Áurea. A formação de professores e a construção dos saberes da docência no curso de Pedagogia da UFPE .

Degree: 2008, Universidade Federal de Pernambuco

 A pesquisa trata do processo de construção dos saberes da docência na formação inicial, a partir da nova concepção de Prática de Ensino instituída no… (more)

Subjects/Keywords: Formação de Professores; Prática de Ensino; Estágio Supervisionado; Saberes Docentes

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APA (6th Edition):

Maria Costa Rocha, . (2008). A formação de professores e a construção dos saberes da docência no curso de Pedagogia da UFPE . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4312

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maria Costa Rocha, Áurea. “A formação de professores e a construção dos saberes da docência no curso de Pedagogia da UFPE .” 2008. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4312.

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Maria Costa Rocha, Áurea. “A formação de professores e a construção dos saberes da docência no curso de Pedagogia da UFPE .” 2008. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Maria Costa Rocha . A formação de professores e a construção dos saberes da docência no curso de Pedagogia da UFPE . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4312.

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Maria Costa Rocha . A formação de professores e a construção dos saberes da docência no curso de Pedagogia da UFPE . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4312

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Universidade do Rio Grande do Norte

24. Amaral, José Herikson Dantas do. Saberes docentes em bandas de música: um estudo multicaso com três maestros no Alto Oeste Potiguar .

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Norte

 The studies on the knowledges that are acquired by teachers in formation and how these knowledges are articulated in the teaching performance, has been configured… (more)

Subjects/Keywords: Saberes docentes; Banda de música; Maestro de banda

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Amaral, J. H. D. d. (2017). Saberes docentes em bandas de música: um estudo multicaso com três maestros no Alto Oeste Potiguar . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24896

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Amaral, José Herikson Dantas do. “Saberes docentes em bandas de música: um estudo multicaso com três maestros no Alto Oeste Potiguar .” 2017. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24896.

MLA Handbook (7th Edition):

Amaral, José Herikson Dantas do. “Saberes docentes em bandas de música: um estudo multicaso com três maestros no Alto Oeste Potiguar .” 2017. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Amaral JHDd. Saberes docentes em bandas de música: um estudo multicaso com três maestros no Alto Oeste Potiguar . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24896.

Council of Science Editors:

Amaral JHDd. Saberes docentes em bandas de música: um estudo multicaso com três maestros no Alto Oeste Potiguar . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24896


Universidad Nacional de La Plata

25. Lapasta, Leticia. Caracterización de las preguntas formuladas por los docentes de Biología de 2° Año de ESB para la construcción de significados.

Degree: 2017, Universidad Nacional de La Plata

En la actualidad, los desafíos que enfrenta un docente de Ciencias son muy diversos: la complejidad del contexto sociocultural, la emergencia de problemáticas inéditas, los… (more)

Subjects/Keywords: Ciencias de la Educación; Biología; Docentes; enseñanza secundaria; desarrollo de capacidades

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APA (6th Edition):

Lapasta, L. (2017). Caracterización de las preguntas formuladas por los docentes de Biología de 2° Año de ESB para la construcción de significados. (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://hdl.handle.net/10915/63156

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lapasta, Leticia. “Caracterización de las preguntas formuladas por los docentes de Biología de 2° Año de ESB para la construcción de significados.” 2017. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10915/63156.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lapasta, Leticia. “Caracterización de las preguntas formuladas por los docentes de Biología de 2° Año de ESB para la construcción de significados.” 2017. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Lapasta L. Caracterización de las preguntas formuladas por los docentes de Biología de 2° Año de ESB para la construcción de significados. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2017. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10915/63156.

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Lapasta L. Caracterización de las preguntas formuladas por los docentes de Biología de 2° Año de ESB para la construcción de significados. [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10915/63156

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Universidad de Murcia

26. Tornel Costa, Nuria. Formación docente del profesorado de Educación Primaria en diversidad cultural : un elemento clave para la transformación y actualización de los centros educativos.

Degree: Departamento de Didáctica y Organización Escolar, 2015, Universidad de Murcia

 Multiculturalism, integration, migratory movements, intercultural education, cultural diversity, inclusion and many other terms currently play a very important role in specific contexts which, at the… (more)

Subjects/Keywords: Docentes-Formación; Profesores de enseñanza primaria-Formación profesional; Centros docentes; Ciencias sociales y jurídicas; 371; 373

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APA (6th Edition):

Tornel Costa, N. (2015). Formación docente del profesorado de Educación Primaria en diversidad cultural : un elemento clave para la transformación y actualización de los centros educativos. (Thesis). Universidad de Murcia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/336090

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tornel Costa, Nuria. “Formación docente del profesorado de Educación Primaria en diversidad cultural : un elemento clave para la transformación y actualización de los centros educativos.” 2015. Thesis, Universidad de Murcia. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10803/336090.

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Tornel Costa, Nuria. “Formación docente del profesorado de Educación Primaria en diversidad cultural : un elemento clave para la transformación y actualización de los centros educativos.” 2015. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Tornel Costa N. Formación docente del profesorado de Educación Primaria en diversidad cultural : un elemento clave para la transformación y actualización de los centros educativos. [Internet] [Thesis]. Universidad de Murcia; 2015. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/336090.

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Tornel Costa N. Formación docente del profesorado de Educación Primaria en diversidad cultural : un elemento clave para la transformación y actualización de los centros educativos. [Thesis]. Universidad de Murcia; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10803/336090

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Universidade do Rio Grande do Norte

27. Lopes, Maria do Carmo Fernandes. Escrever e avaliar textos argumentativos: saberes docentes em ação .

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte

 This study has investigated texts written by students from two high school- 3 rd grade classrooms, a public school in Natal- RN, and their teachers… (more)

Subjects/Keywords: Saberes docentes; Avaliação - Educação; Texto argumentativo; Artigo de opinião

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Lopes, M. d. C. F. (2014). Escrever e avaliar textos argumentativos: saberes docentes em ação . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19276

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Lopes, Maria do Carmo Fernandes. “Escrever e avaliar textos argumentativos: saberes docentes em ação .” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19276.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lopes, Maria do Carmo Fernandes. “Escrever e avaliar textos argumentativos: saberes docentes em ação .” 2014. Web. 20 Aug 2019.

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Lopes MdCF. Escrever e avaliar textos argumentativos: saberes docentes em ação . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19276.

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Lopes MdCF. Escrever e avaliar textos argumentativos: saberes docentes em ação . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19276

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Universidade do Rio Grande do Norte

28. Morais, Joelson de Sousa. A prática pedagógica no cotidiano de professoras iniciantes: tramas e desafios do aprender a ensinar .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 This thesis was born from my own experience as a junior lecturer at the schooling of young children and intertwining experiences with various contexts that… (more)

Subjects/Keywords: Professoras iniciantes; Mobilização de saberes docentes; Estudos do cotidiano; Práticas pedagógicas

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APA (6th Edition):

Morais, J. d. S. (2015). A prática pedagógica no cotidiano de professoras iniciantes: tramas e desafios do aprender a ensinar . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20460

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Morais, Joelson de Sousa. “A prática pedagógica no cotidiano de professoras iniciantes: tramas e desafios do aprender a ensinar .” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 20, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20460.

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Morais, Joelson de Sousa. “A prática pedagógica no cotidiano de professoras iniciantes: tramas e desafios do aprender a ensinar .” 2015. Web. 20 Aug 2019.

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Morais JdS. A prática pedagógica no cotidiano de professoras iniciantes: tramas e desafios do aprender a ensinar . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20460.

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Morais JdS. A prática pedagógica no cotidiano de professoras iniciantes: tramas e desafios do aprender a ensinar . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20460

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29. Marcos Henrique Fernandes. Caracteristicas sodiodemogáficas, ocupacionais e de saúde na avaliação da qualidade de vida de professores da rede municipal de Natal/RN.

Degree: 2009, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

 Objetivo: Analisar as características sociodemográficas, ocupacionais e de saúde clínica/comportamental, e o impacto desses fatores na avaliação da qualidade de vida de professores da rede… (more)

Subjects/Keywords: Qualidade de vida; docentes; saúde do trabalhador; CIENCIAS DA SAUDE

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APA (6th Edition):

Fernandes, M. H. (2009). Caracteristicas sodiodemogáficas, ocupacionais e de saúde na avaliação da qualidade de vida de professores da rede municipal de Natal/RN. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2901

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandes, Marcos Henrique. “Caracteristicas sodiodemogáficas, ocupacionais e de saúde na avaliação da qualidade de vida de professores da rede municipal de Natal/RN.” 2009. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed August 20, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2901.

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Fernandes, Marcos Henrique. “Caracteristicas sodiodemogáficas, ocupacionais e de saúde na avaliação da qualidade de vida de professores da rede municipal de Natal/RN.” 2009. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Fernandes MH. Caracteristicas sodiodemogáficas, ocupacionais e de saúde na avaliação da qualidade de vida de professores da rede municipal de Natal/RN. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2901.

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Fernandes MH. Caracteristicas sodiodemogáficas, ocupacionais e de saúde na avaliação da qualidade de vida de professores da rede municipal de Natal/RN. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2901

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Universidade do Rio Grande do Sul

30. Abreu, José Ricardo Pinto de. Contexto atual do ensino médico : metodologias tradicionais e ativas: necessidades pedagógicas dos professores e da estrutura das escolas.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa trata de um estudo realizado sobre a experiência didático-pedagógica de dez professores, com atuação profissional consolidada, em três faculdades de medicina: FAMEMA/Marília/SP, UEL/Londrina/PR… (more)

Subjects/Keywords: Educação médica; Educação superior; Escolas médicas; Docentes de medicina; Metodologia

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Abreu, J. R. P. d. (2009). Contexto atual do ensino médico : metodologias tradicionais e ativas: necessidades pedagógicas dos professores e da estrutura das escolas. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/18510

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Abreu, José Ricardo Pinto de. “Contexto atual do ensino médico : metodologias tradicionais e ativas: necessidades pedagógicas dos professores e da estrutura das escolas.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/18510.

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Abreu, José Ricardo Pinto de. “Contexto atual do ensino médico : metodologias tradicionais e ativas: necessidades pedagógicas dos professores e da estrutura das escolas.” 2009. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Abreu JRPd. Contexto atual do ensino médico : metodologias tradicionais e ativas: necessidades pedagógicas dos professores e da estrutura das escolas. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/18510.

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Abreu JRPd. Contexto atual do ensino médico : metodologias tradicionais e ativas: necessidades pedagógicas dos professores e da estrutura das escolas. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/18510

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