subject:( Administra o de empresas Estudo e ensino Superior )

1. [No author]. Analise das condi????es de ensino das disciplinas cont??beis em cursos de Administra????o de empresas nas microrregi??es de Birigui e Ara??atuba .

Degree: 2010, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/469

► Notably, the current market is increasingly competitive and that requires more skilled professionals; therefore, some important aspects should be explored in the training of these… (more)

▼ Notably, the current market is increasingly competitive and that requires more skilled professionals; therefore, some important aspects should be explored in the training of these professionals so that they can develop what is expected of them. So, the general objective of this research was to identify and evaluate the educational content of Accounting in Business courses in the micro-region of Ara??atuba and Birigui, stressing that this is an excellent tool to aid in decision-making processes. The teaching conditions were analyzed and the perceptions of teachers who teach Accounting subjects were obtained, as well as the perception of the coordinators of the courses of Business Administration. Techniques were applied to literature, documentation, content analysis to evaluate the teaching plans of each accounting discipline, in addition to descriptive statistics, combined with cluster analysis and multidimensional scaling for data collected with questionnaires. The analysis of the programs revealed that the two micro-regions have a very similar curricular grid and structure in the teaching plans, with good variation in teaching strategies, a variety of evaluation criteria and emphasis on certain content groups. In the perception of the respondents there is a higher turnover of the coordinators, who have quite a few years' experience in higher teaching. On the other hand, most of the teachers said they that they know the pedagogical project of the IES they teach and all exercise another professional activity. In the assertions, all of the interviews agreed that the professional experience of the teacher contributes to update programs and that the contents of the courses are related to the objectives of the course of Business Administration and are important for the future Administrator. Most of them further agree that the provision of Accounting disciplines reveals an alternative in the profession performance for the future Administrator and students identify the integration of Accounting disciplines with other disciplines of the course. Advisors/Committee Members: Peleias, Ivam Ricardo (advisor), CPF:01402220812 (advisor), http://lattes.cnpq.br/1583907056732686 (advisor).

Subjects/Keywords: Contabilidade - Estudo e ensino (Superior); Administra????o de empresas - Estudo e ensino (Superior); Accounting - Study and teaching (Higher); Management - Study and teaching (Higher)

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author], [. (2010). Analise das condi????es de ensino das disciplinas cont??beis em cursos de Administra????o de empresas nas microrregi??es de Birigui e Ara??atuba . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/469

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author], [No. “Analise das condi????es de ensino das disciplinas cont??beis em cursos de Administra????o de empresas nas microrregi??es de Birigui e Ara??atuba .” 2010. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/469.

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MLA Handbook (7^th Edition):

author], [No. “Analise das condi????es de ensino das disciplinas cont??beis em cursos de Administra????o de empresas nas microrregi??es de Birigui e Ara??atuba .” 2010. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. Analise das condi????es de ensino das disciplinas cont??beis em cursos de Administra????o de empresas nas microrregi??es de Birigui e Ara??atuba . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2010. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/469.

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author] [. Analise das condi????es de ensino das disciplinas cont??beis em cursos de Administra????o de empresas nas microrregi??es de Birigui e Ara??atuba . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2010. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/469

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2. [No author]. As dificuldades de aprendizagem das disciplinas matem??ticas nos cursos de gest??o empresarial : fatores determinantes segundo o corpo discente .

Degree: 2005, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/295

► This research focus in identifying and analysing the main factors that determine the difficulties in the learning process related process related to mathematical disciplines present… (more)

Subjects/Keywords: Matem??tica - Estudo e ensino (Superior); Aprendizagem; Administra????o de empresas - Estudo e ensino (Superior); Mathematics - Study and teaching (Higher); Learning; Business management - Study and teaching (Higher)

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author], [. (2005). As dificuldades de aprendizagem das disciplinas matem??ticas nos cursos de gest??o empresarial : fatores determinantes segundo o corpo discente . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/295

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author], [No. “As dificuldades de aprendizagem das disciplinas matem??ticas nos cursos de gest??o empresarial : fatores determinantes segundo o corpo discente .” 2005. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/295.

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author], [No. “As dificuldades de aprendizagem das disciplinas matem??ticas nos cursos de gest??o empresarial : fatores determinantes segundo o corpo discente .” 2005. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. As dificuldades de aprendizagem das disciplinas matem??ticas nos cursos de gest??o empresarial : fatores determinantes segundo o corpo discente . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2005. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/295.

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author] [. As dificuldades de aprendizagem das disciplinas matem??ticas nos cursos de gest??o empresarial : fatores determinantes segundo o corpo discente . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2005. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/295

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3. [No author]. Uma an??lise dos programas da disciplina inform??tica nos cursos de gradua????o em administra????o na cidade de S??o Paulo .

Degree: 2002, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/298

► The objective of this work is to do a comparison of the programs of the discipline informatics of the graduation courses in administration of the… (more)

▼ The objective of this work is to do a comparison of the programs of the discipline informatics of the graduation courses in administration of the higher education institutions of the city of S??o Paulo, trying to identify the differences and likeness among the programs of the institutions, the likeness and differences separating institutions for the evaluation of the National Exam of Courses/2000 and between the higher education institutions and the Law of Guidelines and Bases n. 9.394, the Guidelines curricula of the graduation courses in administration of the Ministry of the Education and of the National Exam of Course, Basic Bibliography and Essential Bibliography for the graduation courses in Administration. Starting from the bibliographical research we told the history of the higher education and of graduation in administration in Brazil, where we told the main moments of the Brazilian superior education and of administration. We still told the period that embraces Law of Guidelines and Bases n. 9.394 and the indexes that show the evolution of the Brazilian superior education and of the administration higher education. Showing its tendencies and perspectives. We still commented the importance of the informatics discipline for the administration teaching. Of the forty eight institutions that participated of the National Exam of Courses/2000, eighteen institutions they agreed in giving copy of its program for this study. Of those, fifteen only possessed the informatics discipline. We proceeded the comparative analysis of the programs of the institutions in agreement with the following aspects: comparison of the denominations, period in that is happens, hourly and percentile load relative of the hours/class with the total of the course, comparison of the objectives, comparison of the contentes, comparison of the objectives with the presented content, strategies and teaching maids' methodologies, approaches of the students' evaluation, used basic bibliography and works among disciplines evidence. The results of this research indicate several similar and different aspects to each other and with relationship the current legislation and other documents. Finally we made suggestion of a form program to avoid contradictions in relation to effective legislation Advisors/Committee Members: Silva, Dirceu da (advisor), CPF:87300176887 (advisor), http://lattes.cnpq.br/9583759917108842 (advisor).

Subjects/Keywords: Administra????o de empresas - Estudo e ensino (Superior); Inform??tica - Estudo e ensino (Superior); Business management - Study and teaching (Higher); Informatics - Study and teaching (Higher)

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author], [. (2002). Uma an??lise dos programas da disciplina inform??tica nos cursos de gradua????o em administra????o na cidade de S??o Paulo . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/298

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author], [No. “Uma an??lise dos programas da disciplina inform??tica nos cursos de gradua????o em administra????o na cidade de S??o Paulo .” 2002. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/298.

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author], [No. “Uma an??lise dos programas da disciplina inform??tica nos cursos de gradua????o em administra????o na cidade de S??o Paulo .” 2002. Web. 07 Mar 2021.

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author] [. Uma an??lise dos programas da disciplina inform??tica nos cursos de gradua????o em administra????o na cidade de S??o Paulo . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2002. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/298.

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author] [. Uma an??lise dos programas da disciplina inform??tica nos cursos de gradua????o em administra????o na cidade de S??o Paulo . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2002. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/298

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4. [No author]. Avalia????o do ensino de contabilidade nos cursos de administra????o de empresas na cidade de S??o Paulo .

Degree: 2002, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/576

► This research aims at evaluating the instruction of the Accounting subject in the Business Administration graduation courses, considering the items that integrate the planning of… (more)

▼ This research aims at evaluating the instruction of the Accounting subject in the Business Administration graduation courses, considering the items that integrate the planning of the course: objectives, content x recommended bibliography, methodology e evaluation. This theme has been chosen for the importance of this subject in the administrative processes, and from being important to its instructors, in the analysis, interpretation and evaluation of the accounting data in the business management. The reference parameter that has been used is the consolidation of information that has been extracted from the bibliography revision. The focus sample were the graduation institutions that have gotten consecutive A (mark) in the "Provao" (evaluation) since 1996, in Sao Paulo city. These qualifiers attribute a remarkable recognition to these institutions in the market for its excellency in instructing, assured by the high level of competition in the examinations to enter these schools. The results of evaluation of the course plan that were available for this research presents prominent details that sometimes are followed by contradictions. Find below the main conclusions presented in an abbreviated way: The content of the subject (accounting) presented in the educational structures basically focus on the importance of Accounting as a managing instrument, although they differ in relation to practical application; For the subjects: General and Cost Accounting, the content presents a sequence of topics that develop the introducing concepts of the subject, as well as the techniques related to it; The program content of the analyzed subject, does not present expressive divergences in relation to the objectives, maintaining coherent amount of topics in relation to the established schedule; The instruction methodology suggested by Graduation Institutions get mixed with the pre-established objectives, endangering the development of competences that contribute to the professional development of the business administrator; on the other hand other Graduation Institutions do not point out suggestion of methodology, which characterizes a concern in the analysis and selection of activities that will be ab provide the students with the essential experiences for the learning and competence constitution; Although superficially present in all subjects, the instruction evaluation process was not identified in any of the structures, and useful inform to students and instructors of the subjects were not collected. Advisors/Committee Members: Peleias, Ivam Ricardo (advisor), CPF:01402220812 (advisor), http://lattes.cnpq.br/1583907056732686 (advisor).

Subjects/Keywords: Administra????o de empresas - Estudo e ensino (Superior); Contabilidade - Estudo e ensino (Superior); Business management - Study and teaching (Higher); Accounting - Study and teaching (Higher)

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author], [. (2002). Avalia????o do ensino de contabilidade nos cursos de administra????o de empresas na cidade de S??o Paulo . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/576

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author], [No. “Avalia????o do ensino de contabilidade nos cursos de administra????o de empresas na cidade de S??o Paulo .” 2002. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/576.

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author], [No. “Avalia????o do ensino de contabilidade nos cursos de administra????o de empresas na cidade de S??o Paulo .” 2002. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. Avalia????o do ensino de contabilidade nos cursos de administra????o de empresas na cidade de S??o Paulo . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2002. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/576.

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Council of Science Editors:

author] [. Avalia????o do ensino de contabilidade nos cursos de administra????o de empresas na cidade de S??o Paulo . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2002. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/576

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5. [No author]. A percep????o de gestores de institui????es de ensino superior privadas da cidade de S??o Paulo em rela????o ?? ades??o ao PROUNI .

Degree: 2009, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/413

► Since its launch, PROUNI has revealed the perceptions of many representatives in society, but not the most important ones - the administrators of the private… (more)

▼ Since its launch, PROUNI has revealed the perceptions of many representatives in society, but not the most important ones - the administrators of the private colleges. This research tries to identify and analyze what are their perceptions of these administrators in S??o Paulo city about the inclusion in the program. Because when included in the program the colleges have some taxes exceptions and this may provide more profit. Another point is that they can reduce the empty places, and socially, provide access to college to low income people. To achieve the objectives first it was made an exploratory study through bibliographic revision and documental research in the legislation about this subject to promote the theoretical basis on this theme. The second part was an interview with the administrators - rectors, administrative pro-rectors and controllers - of three colleges. The obtained data were classified in four analysis blocks and evaluated by the content analysis's technique, trying to identify agreements and disagreements in the perceptions in the interviewed people's statements. It could find that to the administrators, PROUNI is a government's program to send students of low income to private colleges, while they concede scholarships and receive some taxes exceptions and help when renewing their philanthropic and public utility certificates. It was verified that the perception of the rectors about PROUNI is deeper, more philosophic, while the administrative pro-rectors ideas are related to financial aspects and, controllers perceptions are related to the operational aspect, it means, how operate its functioning. Based on this facts, it is concluded that the perception of the administrators interviewed about PROUNI is incomplete, as each one tried to know aspects with relation to his or her area and not about everything. Advisors/Committee Members: Peleias, Ivam Ricardo (advisor), CPF:01402220812 (advisor), http://lattes.cnpq.br/1583907056732686 (advisor).

Subjects/Keywords: Bolsas de estudo - Brasil; Ensino superior - Administra????o; Impostos - Isen????o; Scholarships; Management - Education, Higher - Brazil; Tax exemption

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author], [No. “A percep????o de gestores de institui????es de ensino superior privadas da cidade de S??o Paulo em rela????o ?? ades??o ao PROUNI .” 2009. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/413.

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author], [No. “A percep????o de gestores de institui????es de ensino superior privadas da cidade de S??o Paulo em rela????o ?? ades??o ao PROUNI .” 2009. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. A percep????o de gestores de institui????es de ensino superior privadas da cidade de S??o Paulo em rela????o ?? ades??o ao PROUNI . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2009. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/413.

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author] [. A percep????o de gestores de institui????es de ensino superior privadas da cidade de S??o Paulo em rela????o ?? ades??o ao PROUNI . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2009. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/413

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6. [No author]. A tecnologia da informa????o e comunica????o como processo mercadol??gico em sala de aula : an??lise da atitude dos professores de gradua????o em administra????o de empresas .

Degree: 2005, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/287

► The purpose of this research was to evaluate the business administration undergratuate course teachers' perception of information and communication technology usage in classroom as a… (more)

Subjects/Keywords: Administra????o de empresas - Estudo e ensino (Superior); Administra????o de empresas - Ensino gerenciado por computador; Tecnologia educacional; Business administration - Study and teaching (Higher); Business Administration - Computer-aided instruction; Educational technology

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author], [. (2005). A tecnologia da informa????o e comunica????o como processo mercadol??gico em sala de aula : an??lise da atitude dos professores de gradua????o em administra????o de empresas . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/287

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author], [No. “A tecnologia da informa????o e comunica????o como processo mercadol??gico em sala de aula : an??lise da atitude dos professores de gradua????o em administra????o de empresas .” 2005. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/287.

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author], [No. “A tecnologia da informa????o e comunica????o como processo mercadol??gico em sala de aula : an??lise da atitude dos professores de gradua????o em administra????o de empresas .” 2005. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. A tecnologia da informa????o e comunica????o como processo mercadol??gico em sala de aula : an??lise da atitude dos professores de gradua????o em administra????o de empresas . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2005. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/287.

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author] [. A tecnologia da informa????o e comunica????o como processo mercadol??gico em sala de aula : an??lise da atitude dos professores de gradua????o em administra????o de empresas . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2005. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/287

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Universidade Federal da Bahia

7. Gustavo Antunes Soares. Responsabilidade social empresarial teoria e prática:Uma análise contrastando a prática nas empresas e a abordagem do tema pelos cursos de administração no município de Salvador.

Degree: 2006, Universidade Federal da Bahia

URL: http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1278

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Motivado pela aparente dissonância entre teoria e prática nas ciências sociais aplicadas, o presente estudo investigou como um tema relativamente recente e relevante como a… (more)

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Motivado pela aparente dissonância entre teoria e prática nas ciências sociais aplicadas, o presente estudo investigou como um tema relativamente recente e relevante como a Responsabilidade Social Empresarial é abordado nos cursos de Administração de Empresas, em comparação à produção científica na área e a práticas empresariais de organizações reconhecidas como referência na gestão de programas de RSE. Com um embasamento teórico obtido por meio de uma ampla revisão da bibliografia exi stente sobre o tema, e a partir da análise das práticas e estratégias das empresas neste campo, construímos um r e ferencial de aná l i se que nos permitiu levantar as discrepâncias em relação à forma com que o assunto é estudado e ensinado nas Instituições de Ensino Superior que oferecem cursos presenciais de Administração de Empresas em Salvador. Os resultados deste contraste entre o ensino e a prática sobre o tema da RSE demonstraram que exist e uma real diferença entre o conteúdo dos programas e as necessidades efetivas das empresas. Por um lado, nenhuma das Inst i t uições oferece uma disciplina específica para o estudo da matéria, a metade aborda o assunto em conjunto com temas s imi l ares em outra disciplina e a outra metade simplesmente não trata do assunto, ou o faz de maneira indireta em outras disciplinas do curso. Por outro lado, a maioria dos coordenadores de curso e das empresas consultadas foi favorável à estruturação de uma disciplina específica que atendesse melhor as necessidades de capacitação para o mercado. Sugerindo um currículo de disciplina para atender a esta demanda, o presente trabalho também recomenda que outras inves t i gações similares sejam realizadas para compreender melhor este incômodo distanciamento entre teoria e prática no campo da administração e, por meio destas respostas, conseguir aproximar um pouco mais a academia do mercado, e o mercado da academia, como um grande passo para o desenvolvimento de ambos e de toda a sociedade.

Provoked by the apparent dissonance between theory and practice on application of social sciences, this study investigated how a subject actual and relevant as the Business Social Responsability is discussed in Business Administration Graduate Schools, compared with scientific production and the best practices of the companies known as reference in management of social issues. Based on an extensive bibliography revision and supported by the technical material collected with companies during the field research, the study raised an incongruence involving the teaching method for this matter, used by the Graduate Schools located on the city of Salvador. The results of the study demonstrated that there is a difference between the content of this subject matter taught at schools and the real needs of companies. None of the Business Administration Graduate Schools seated on Salvador offers a specific matter to the study of Business Social Responsibility. Half of them treat this issue and others related all together and another half debates only the values implied in the…

Advisors/Committee Members: Maria Teresa Franco Ribeiro, Marcia Mara de Oliveira Marinho, Carlos Milani.

Subjects/Keywords: ensino superior; ADMINISTRACAO DE EMPRESAS; estudo e ensino; administração; avaliação; escolas de administração de empresas

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Soares, G. A. (2006). Responsabilidade social empresarial teoria e prática:Uma análise contrastando a prática nas empresas e a abordagem do tema pelos cursos de administração no município de Salvador. (Thesis). Universidade Federal da Bahia. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1278

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Soares, Gustavo Antunes. “Responsabilidade social empresarial teoria e prática:Uma análise contrastando a prática nas empresas e a abordagem do tema pelos cursos de administração no município de Salvador.” 2006. Thesis, Universidade Federal da Bahia. Accessed March 07, 2021. http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1278.

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Soares, Gustavo Antunes. “Responsabilidade social empresarial teoria e prática:Uma análise contrastando a prática nas empresas e a abordagem do tema pelos cursos de administração no município de Salvador.” 2006. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Soares GA. Responsabilidade social empresarial teoria e prática:Uma análise contrastando a prática nas empresas e a abordagem do tema pelos cursos de administração no município de Salvador. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Bahia; 2006. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1278.

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Soares GA. Responsabilidade social empresarial teoria e prática:Uma análise contrastando a prática nas empresas e a abordagem do tema pelos cursos de administração no município de Salvador. [Thesis]. Universidade Federal da Bahia; 2006. Available from: http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1278

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8. [No author]. An??lise da disciplina "Estat??stica" no curso de administra????o de empresas .

Degree: 2001, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/296

► The purpose of this work is to determine what is being taught in the discipline of Statistic in the Business Administration courses of the city… (more)

Subjects/Keywords: Administra????o de empresas - Estudo e ensino (Superior); Estat??stica - Curr??culos - Planejamento; Statistics - Curriculum planning; Business management - Study and teaching (Higher)

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author], [. (2001). An??lise da disciplina "Estat??stica" no curso de administra????o de empresas . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/296

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

author], [No. “An??lise da disciplina "Estat??stica" no curso de administra????o de empresas .” 2001. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/296.

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MLA Handbook (7^th Edition):

author], [No. “An??lise da disciplina "Estat??stica" no curso de administra????o de empresas .” 2001. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. An??lise da disciplina "Estat??stica" no curso de administra????o de empresas . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2001. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/296.

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Council of Science Editors:

author] [. An??lise da disciplina "Estat??stica" no curso de administra????o de empresas . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2001. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/296

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9. [No author]. Percep????es sobre compet??ncias gerenciais observadas e esperadas do gestor p??blico por concluintes do curso de gradua????o em contabilidade oferecido por institui????es privadas de ensino superior da regi??o metropoli-tana de Bel??m .

Degree: 2018, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/791

► This research had the objective of analyzing the perceptions about managerial skills Observed and Expected by the public manager by the graduates of the undergraduate… (more)

Subjects/Keywords: 1. Contabilidade ??? Estudo e ensino (Superior) - Bel??m. 2. Compet??ncias essenciais. 3. Administra????o p??blica ??? Estudo de caso ??? Bel??m.; 1. Accounting - Study and teaching (Higher) - Bel??m (Brazil). 2. Core competencies. 3. Public administration - Case studies - Brazil

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author], [. (2018). Percep????es sobre compet??ncias gerenciais observadas e esperadas do gestor p??blico por concluintes do curso de gradua????o em contabilidade oferecido por institui????es privadas de ensino superior da regi??o metropoli-tana de Bel??m . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/791

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

author], [No. “Percep????es sobre compet??ncias gerenciais observadas e esperadas do gestor p??blico por concluintes do curso de gradua????o em contabilidade oferecido por institui????es privadas de ensino superior da regi??o metropoli-tana de Bel??m .” 2018. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/791.

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MLA Handbook (7^th Edition):

author], [No. “Percep????es sobre compet??ncias gerenciais observadas e esperadas do gestor p??blico por concluintes do curso de gradua????o em contabilidade oferecido por institui????es privadas de ensino superior da regi??o metropoli-tana de Bel??m .” 2018. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. Percep????es sobre compet??ncias gerenciais observadas e esperadas do gestor p??blico por concluintes do curso de gradua????o em contabilidade oferecido por institui????es privadas de ensino superior da regi??o metropoli-tana de Bel??m . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2018. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/791.

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Council of Science Editors:

author] [. Percep????es sobre compet??ncias gerenciais observadas e esperadas do gestor p??blico por concluintes do curso de gradua????o em contabilidade oferecido por institui????es privadas de ensino superior da regi??o metropoli-tana de Bel??m . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2018. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/791

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10. [No author]. An??lise dos fatores de influ??ncia na escolha pelo curso de gradua????o em administra????o : um estudo sobre as rela????es de causalidade atrav??s da modelagem de equa????es estruturais .

Degree: 2005, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/285

► This study intend in analyzing the factors that influent the students when they choose a business management as their graduation course. The starting point is… (more)

Subjects/Keywords: Administra????o - Orienta????o profissional; Administra????o - Estudo e ensino (Superior); Management; Vocational guidance; Management

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author], [. (2005). An??lise dos fatores de influ??ncia na escolha pelo curso de gradua????o em administra????o : um estudo sobre as rela????es de causalidade atrav??s da modelagem de equa????es estruturais . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/285

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author], [No. “An??lise dos fatores de influ??ncia na escolha pelo curso de gradua????o em administra????o : um estudo sobre as rela????es de causalidade atrav??s da modelagem de equa????es estruturais .” 2005. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/285.

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MLA Handbook (7^th Edition):

author], [No. “An??lise dos fatores de influ??ncia na escolha pelo curso de gradua????o em administra????o : um estudo sobre as rela????es de causalidade atrav??s da modelagem de equa????es estruturais .” 2005. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. An??lise dos fatores de influ??ncia na escolha pelo curso de gradua????o em administra????o : um estudo sobre as rela????es de causalidade atrav??s da modelagem de equa????es estruturais . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2005. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/285.

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author] [. An??lise dos fatores de influ??ncia na escolha pelo curso de gradua????o em administra????o : um estudo sobre as rela????es de causalidade atrav??s da modelagem de equa????es estruturais . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2005. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/285

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11. [No author]. Jogos de empresas e sua aplica????o no ensino da Contabilidade .

Degree: 2005, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/621

► The present research sought to analyze the applicability of the teaching technique known as Business Games in Accountancy teachings, and to check the support of… (more)

Subjects/Keywords: Contabilidade - Estudo e ensino (Superior); Jogos (Administra????o); Accounting; Management games

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author], [. (2005). Jogos de empresas e sua aplica????o no ensino da Contabilidade . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/621

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

author], [No. “Jogos de empresas e sua aplica????o no ensino da Contabilidade .” 2005. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/621.

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MLA Handbook (7^th Edition):

author], [No. “Jogos de empresas e sua aplica????o no ensino da Contabilidade .” 2005. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. Jogos de empresas e sua aplica????o no ensino da Contabilidade . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2005. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/621.

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author] [. Jogos de empresas e sua aplica????o no ensino da Contabilidade . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2005. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/621

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12. Sólon Bevilacqua. A prontidão para a utilização de recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem em Administração o caso Goliat.

Degree: 2009, Federal University of Uberlândia

URL: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2645

►

A adoção de novas tecnologias é motivação de estudo para inúmeros autores de Marketing, como Parasuraman e Colby (2001) que desenvolveram uma metodologia denominada Technology… (more)

Subjects/Keywords: ADMINISTRACAO; Administração de empresas; Estudo e ensino (Superior); Administração de empresas - Estudo e ensino (Superior); Business; Study and teaching process (Undergraduation); Learning; Business games

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Bevilacqua, S. (2009). A prontidão para a utilização de recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem em Administração o caso Goliat. (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2645

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Bevilacqua, Sólon. “A prontidão para a utilização de recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem em Administração o caso Goliat.” 2009. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed March 07, 2021. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2645.

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Bevilacqua, Sólon. “A prontidão para a utilização de recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem em Administração o caso Goliat.” 2009. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Bevilacqua S. A prontidão para a utilização de recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem em Administração o caso Goliat. [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2009. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2645.

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Bevilacqua S. A prontidão para a utilização de recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem em Administração o caso Goliat. [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2009. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2645

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13. [No author]. Utiliza????o da Controladoria na Administra????o em institui????es hospitalares .

Degree: 2015, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/695

► The objective of this research was to study the effects of using controllership in a hospital. It was describes this deployment within a charity organization,… (more)

Subjects/Keywords: Controladoria. Administra????o Hospitalar. Hospitais - Administra????o - Estudo de casos.; Controllership. Administra????o Hospitals. Hospitals - Administration - Estudo de casos.

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author], [. (2015). Utiliza????o da Controladoria na Administra????o em institui????es hospitalares . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/695

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author], [No. “Utiliza????o da Controladoria na Administra????o em institui????es hospitalares .” 2015. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/695.

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author], [No. “Utiliza????o da Controladoria na Administra????o em institui????es hospitalares .” 2015. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. Utiliza????o da Controladoria na Administra????o em institui????es hospitalares . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2015. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/695.

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author] [. Utiliza????o da Controladoria na Administra????o em institui????es hospitalares . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2015. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/jspui/695

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14. [No author]. Avalia????o dos aspectos motivadores e n??o motivadores na freq????ncia ?? escola dos alunos de um curso noturno de gradua????o em administra????o de empresas .

Degree: 2002, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/297

► the porposal of this research was identify and condut an assessment of general aspects (not directly related with diploma nor knowledge) that can impact the… (more)

▼ the porposal of this research was identify and condut an assessment of general aspects (not directly related with diploma nor knowledge) that can impact the motivation of the studentes of a college nightly course in to go to the school, based in a research madewich 244 Business Administration nightly course studentes. Those students from a private school, located in North zone of Sao Paulo City were in 2??, 3?? and 5?? semesters level. In order to conduct this research, an instrument was created and validated. Four sections compose this instrument: the student (atributes), in the school way (transportation, distance and time spent to arrive there), the school (infrastructure items) and in the school (relationships with teachers, colleagues and school employees). The research results made evident that besides motivational reasons of students attendancerelated with quality of teachers and pedagogical methods applied, there are other motivational reasons for those students that can be categorized in there different areas: (1) external school aspects (location, ways of transportation, traffic, and infrastructure and safety in the neighbourhood where the school is located), (2) infrastructure school aspect (laboratories, library, sport and other facilities, cleanness and features of classroom) and (3) social aspects (integration with other students and integration with teachers), making the environmental cliamte school. It's possible conclude analysing the data of this research that: State (responsible for public safety, public transportation and cities traffic management); the School Manager (responsible for to create and to maintain the school infrastructure: library, laboratories, make available services to students and school physical features); and the Teacher (relationship with the student) have responsabilities that impact the student motivation in to go to the school and to attend classes. Those responsabilities transcend the efficient use of pedagogical concepts and learning techniques. Advisors/Committee Members: Silva, Dirceu da (advisor), CPF:87300176887 (advisor), http://lattes.cnpq.br/9583759917108842 (advisor).

Subjects/Keywords: Administra????o - Estudo e ensino (Superior); Motiva????o na educa????o; Business management - Study and teaching (Higher); Motivation in education

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author], [. (2002). Avalia????o dos aspectos motivadores e n??o motivadores na freq????ncia ?? escola dos alunos de um curso noturno de gradua????o em administra????o de empresas . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/297

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

author], [No. “Avalia????o dos aspectos motivadores e n??o motivadores na freq????ncia ?? escola dos alunos de um curso noturno de gradua????o em administra????o de empresas .” 2002. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/297.

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MLA Handbook (7^th Edition):

author], [No. “Avalia????o dos aspectos motivadores e n??o motivadores na freq????ncia ?? escola dos alunos de um curso noturno de gradua????o em administra????o de empresas .” 2002. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. Avalia????o dos aspectos motivadores e n??o motivadores na freq????ncia ?? escola dos alunos de um curso noturno de gradua????o em administra????o de empresas . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2002. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/297.

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author] [. Avalia????o dos aspectos motivadores e n??o motivadores na freq????ncia ?? escola dos alunos de um curso noturno de gradua????o em administra????o de empresas . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2002. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/297

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15. Santana, Francirlene Belo Mendes de. Proposta de um modelo de gest?o de perman?ncia de alunos com base na avalia??o dos dados de evas?o de uma IES privada: um estudo de caso.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

URL: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7673

►

O objetivo deste estudo ? propor um modelo de gest?o de perman?ncia de alunos, com base nas causas que motivaram os alunos a evadirem dos… (more)

▼

O objetivo deste estudo ? propor um modelo de gest?o de perman?ncia de alunos, com base nas causas que motivaram os alunos a evadirem dos cursos de gradua??o de uma Institui??o de Ensino Superior Privada ? IES, na cidade de Porto Velho/RO. Pretendeu-se levantar a quantidade de alunos evadidos por per?odos e por cursos nos ?ltimos anos e avaliar o impacto das evas?es nas decis?es da gest?o da IES. Para atender o objetivo do estudo optou-se pela metodologia explorat?ria e descritiva com an?lise documental, abordagem qualitativa e quantitativa e estudo de caso. Foi utilizado como instrumento de coleta de dados um question?rio aos alunos evadidos do segundo semestre de 2018 e primeiro semestre de 2019. No caso estudado foram identificadas diversas vari?veis que motivaram os alunos abandonarem os cursos, entretanto, quatro causas mais relevantes foram apontadas: fatores financeiros, indisponibilidade de tempo, transfer?ncia para outra IES e mudan?a de cidade. Os resultados apontaram para necessidade de fortalecer as estrat?gias, com foco na perman?ncia do aluno, afim de reduzir as taxas de evas?o que geram impactos na gest?o. Prop?e-se desta forma um modelo de gest?o de perman?ncia para a IES pesquisada.

The objective of this study is to propose a model for the management of student permanence, based on the causes that motivated students to drop out of undergraduate courses at a Private Higher Education Institution - IES, in the city of Porto Velho / RO. It was intended to survey the number of students dropped out by periods and courses in recent years and to assess the impact of dropouts on IES management decisions. To meet the objective of the study, an exploratory and descriptive methodology with documentary analysis, qualitative and quantitative approach and case study was chosen. A questionnaire was used as a data collection tool for dropout students from the second semester of 2018 and the first semester of 2019. In the case studied, several variables were identified that motivated students to abandon the courses, however, four more relevant causes were pointed out: financial factors , unavailability of time, transfer to another HEI and change of city. The results pointed to the need to strengthen the strategies, focusing on the permanence of the student, in order to reduce dropout rates that generate impacts on management. In this way, a permanence management model for the researched HEI is proposed.

Advisors/Committee Members: Oliveira, Marcelo Albuquerque de, http://lattes.cnpq.br/3181349086683086, Vieira, Raimundo Kennedy, http://lattes.cnpq.br/2431064425429693, Miki, Andre Jun, http://lattes.cnpq.br/4935516264674345.

Subjects/Keywords: Ensino Superior no Brasil; Evas?o universit?ria; Educa??o - Estudo e ensino; Gest?o de perman?ncia; Estudantes universit?rios; ENGENHARIAS: ENGENHARIA DE PRODU??O; Gest?o de Perman?ncia; Ensino Superior; Causas da Evas?o

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APA (6^th Edition):

Santana, F. B. M. d. (2019). Proposta de um modelo de gest?o de perman?ncia de alunos com base na avalia??o dos dados de evas?o de uma IES privada: um estudo de caso. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7673

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Santana, Francirlene Belo Mendes de. “Proposta de um modelo de gest?o de perman?ncia de alunos com base na avalia??o dos dados de evas?o de uma IES privada: um estudo de caso.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed March 07, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7673.

MLA Handbook (7^th Edition):

Santana, Francirlene Belo Mendes de. “Proposta de um modelo de gest?o de perman?ncia de alunos com base na avalia??o dos dados de evas?o de uma IES privada: um estudo de caso.” 2019. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Santana FBMd. Proposta de um modelo de gest?o de perman?ncia de alunos com base na avalia??o dos dados de evas?o de uma IES privada: um estudo de caso. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Mar 07]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7673.

Council of Science Editors:

Santana FBMd. Proposta de um modelo de gest?o de perman?ncia de alunos com base na avalia??o dos dados de evas?o de uma IES privada: um estudo de caso. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7673

16. [No author]. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .

Degree: 2011, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679

► The present work is stimulated by current investigations about university teacher's formation that, besides daily school life studies, constitute a set of topics considered mobilizers… (more)

▼ The present work is stimulated by current investigations about university teacher's formation that, besides daily school life studies, constitute a set of topics considered mobilizers of the didactic reflection and superior teaching practice. To know how the teacher has been using the materials and resources and how has been constructing the pedagogical activities, has to do directly with the significance of the teaching function. This research had as an objective delineate the experiential knowledge outline of the professor who teaches the discipline of Cost Management in the Account Science course offered by a Higher Education Institution in the state of Sao Paulo, trying to identify the processes which structure and give meaning to their pedagogics practices in the university context. To this end, there was an exploratory research - qualitative. Data were collected through observation and interviews in order to identify aspects of professional life and the teacher's pedagogic practice, under the form of description and interpretation of their lived experiences, their habitus and their procedural knowledge. It was verified that the construction of the teacher's experiential knowledge happens through the mastery of educational fields such as: a) the way teacher presents the material to learners, b) the planning of education, c) the management of the classroom, d) the management of content. We can notice that the teacher's teaching knowledge is structured from the experiences he lived in the personal, academic, professional and organizational. His way of being and living as a teacher, his professorial habitus tends to set the rules, or ways of acting in pedagogical practice. These rules are present in the teacher's class, whether as a know-how, or as an instrument of expectations and/or standards judging and evaluating of students and their behaviors. It is concluded that the process of building experiential knowledge of the teacher does not occur in emptiness, their professional development and their teaching performances are inserted in a real and specific context, where their practices must be in line and responding. In this sense, this work contribute with data for the creation of proposals of monitoring and promoting to the experiences of teachers so that they can develop their creativity and originality of daily practice and the generation of a reflexive habitus indispensable for the improvement of teacher's knowledge. Advisors/Committee Members: Slomski, Vilma Geni (advisor), http://lattes.cnpq.br/4037547425398159 (advisor).

Subjects/Keywords: Professores Forma????o. Did??tica. Contabilidade - Estudo e ensino (Superior).

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author], [. (2011). O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679

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author], [No. “O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .” 2011. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679.

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MLA Handbook (7^th Edition):

author], [No. “O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .” 2011. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2011. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679.

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Council of Science Editors:

author] [. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2011. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679

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17. [No author]. Estilos de mobiliza????o, compet??ncias profissionais percebidas e op????es de ??reas de atua????o de futuros administradores: um estudo explorat??rio .

Degree: 2006, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/676

► This research aims at analyse the main characteristics of 380 students, whose 63% belong to male gender and are regular undergraduated students in Business Administration… (more)

Subjects/Keywords: Compet??ncias. Motiva????o (Psicologia). Administra????o - Estudo e ensino (Superior); Core competencies. Motivation (Psychology). Management - Study and teaching (Higher)

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APA (6^th Edition):

author], [. (2006). Estilos de mobiliza????o, compet??ncias profissionais percebidas e op????es de ??reas de atua????o de futuros administradores: um estudo explorat??rio . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/676

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

author], [No. “Estilos de mobiliza????o, compet??ncias profissionais percebidas e op????es de ??reas de atua????o de futuros administradores: um estudo explorat??rio .” 2006. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/676.

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MLA Handbook (7^th Edition):

author], [No. “Estilos de mobiliza????o, compet??ncias profissionais percebidas e op????es de ??reas de atua????o de futuros administradores: um estudo explorat??rio .” 2006. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. Estilos de mobiliza????o, compet??ncias profissionais percebidas e op????es de ??reas de atua????o de futuros administradores: um estudo explorat??rio . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2006. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/676.

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Council of Science Editors:

author] [. Estilos de mobiliza????o, compet??ncias profissionais percebidas e op????es de ??reas de atua????o de futuros administradores: um estudo explorat??rio . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2006. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/676

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18. Ana Mônica Beltrão da Silva. O curso de Administração de Empresas frente aos novos paradigmas educacionais.

Degree: 2005, Federal University of Uberlândia

URL: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=896

►

O objetivo da dissertação é refletir sobre o Curso de Administração de Empresas frente à realidade do capitalismo neoliberal, as exigências dos agentes internacionais de… (more)

▼

O objetivo da dissertação é refletir sobre o Curso de Administração de Empresas frente à realidade do capitalismo neoliberal, as exigências dos agentes internacionais de financiamento, como FMI e Banco Mundial, que colocam a educação como um mercado educacional. Busca-se mostrar a importância do Curso de Administração de Empresas junto ao mercado de trabalho, frente aos novos paradigmas educacionais. É, ao mesmo tempo, intuito esclarecer que os velhos paradigmas, assentados na autocracia e desconfiança, conformismo e individualismo, usados na administração empresarial, já não se enquadram na realidade atual, que requer novas alternativas que possam ser aplicadas à administração de novos negócios num mundo cada vez mais complexo, globalizado e sob a influência de mudanças radicais promovidas pela Terceira Revolução Industrial, a economia da informação. Isto porque, com a implantação da flexibilidade de tarefas e funções no trabalho, este não mais se articula com uma organização cuja estrutura foi concebida como uma rede de cargos, em que cada posto já foi pré-definido em termos de atribuições e relações hierárquicas. Com o advento da economia globalizada e a forte influência dos avanços dos meios de comunicação e dos recursos de informática, aliados a mudanças de paradigma da ciência, não cabe a insistência em um ensino nas universidades que se caracterize por uma prática pedagógica conservadora, repetitiva e acrítica. Por esta razão é que se propõe mudanças no Curso de Administração da Faculdade Anhanguera, mediante um Projeto Pedagógico em consonância com as exigências da sociedade contemporânea, observando as diretrizes da Lei 9394/98 no que se refere ao ensino superior e as orientações do Conselho Nacional de Administração. À luz desse contexto, o Curso de Administração da Faculdade Anhanguera de Ciências Humanas (FACH), objeto desta dissertação, deve ter como compromisso a formação integral do ser humano, que constitui instrumento de construção da cidadania, de tal sorte que seja possível disseminar a competência humana de fazer-se sujeito na formação de profissionais não apenas competentes, mas responsáveis social e eticamente.

The objective of the dissertation is to place the Course of Administration of Companies inside of the reality of the neoliberal capitalism, the international agents of financing demands, FMI and World Bank, that place the education as an educational market, to show the importance of the Course of Administration of Companies in the job market and at the same time, to place him/it front to the new educational paradigms. And to clear that the old paradigms, autocracy and distrust, conformism and individualism used in the managerial administration, no longer they are framed more in current reality, to look for new alternatives and to apply them to the administration of new businesses in a world more and more complex, globalization and under influences of radical changes promoted by the Third Industrial Revolution, the economy of the information. And that, with the implantation of the…

Advisors/Committee Members: Cláudio Luiz Miotto, Niemeyer Almeida Filho, José Rubens Damas Garlipp.

Subjects/Keywords: Administração de empresas - Estudo e ensino; ECONOMIA

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APA (6^th Edition):

Silva, A. M. B. d. (2005). O curso de Administração de Empresas frente aos novos paradigmas educacionais. (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=896

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Silva, Ana Mônica Beltrão da. “O curso de Administração de Empresas frente aos novos paradigmas educacionais.” 2005. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed March 07, 2021. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=896.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Silva, Ana Mônica Beltrão da. “O curso de Administração de Empresas frente aos novos paradigmas educacionais.” 2005. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Silva AMBd. O curso de Administração de Empresas frente aos novos paradigmas educacionais. [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2005. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=896.

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Council of Science Editors:

Silva AMBd. O curso de Administração de Empresas frente aos novos paradigmas educacionais. [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2005. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=896

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19. [No author]. Gest??o de stakeholder e cria????o de valor: um estudo de caso .

Degree: 2015, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/404

► This research, based on qualitative analysis, proposes to investigate the relationship between the shareholder management and value creation, seeking to collaborate with the Business Administration… (more)

Subjects/Keywords: Planejamento estrat??gico - Estudo de casos; Planejamento empresarial - Estudo de casos; Administra????o de empresas - Estudo de casos; Strategic planning - Case studies; Business planning - Case studies; Industrial management - Case studies.

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APA (6^th Edition):

author], [. (2015). Gest??o de stakeholder e cria????o de valor: um estudo de caso . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/404

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

author], [No. “Gest??o de stakeholder e cria????o de valor: um estudo de caso .” 2015. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/404.

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MLA Handbook (7^th Edition):

author], [No. “Gest??o de stakeholder e cria????o de valor: um estudo de caso .” 2015. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. Gest??o de stakeholder e cria????o de valor: um estudo de caso . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2015. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/404.

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author] [. Gest??o de stakeholder e cria????o de valor: um estudo de caso . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2015. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/404

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20. [No author]. Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica .

Degree: 2011, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494

► The traditional ways of conceiving knowledge are reinvigorating the discussion on interdisciplinary curriculum and active methods in teaching and learning. Digital technologies are highlighted in… (more)

▼ The traditional ways of conceiving knowledge are reinvigorating the discussion on interdisciplinary curriculum and active methods in teaching and learning. Digital technologies are highlighted in this context, expanding around the virtual culture. The objective of this research was to investigate how teachers in a university in the state of S??o Paulo are using digital media in their classes. For this purpose, we performed an exploratory and qualitative research. Data were collected through questionnaires and interviews. It was found that new technologies are present in the classroom, however, have not provided major advances to traditional teaching methods, because, as a tool for pedagogical mediation, are still not sufficiently assimilated by teachers. Digital technologies have not yet optimized the process of teaching and learning, effectively approaching the student and teaching contents. The acquisition and manipulation of information through new technologies alone are not sufficient, as technique by technique does not ensure the optimization of the process of knowledge construction by students. The intervention by the educator is crucial in view of creating a link between the life experiences of students and academic content. For the integration of new technologies in teaching practice is effective and consistent with the current curriculum guidelines, it is necessary a policy of continuous training in order to provide not only a technical mastery of each technology or software and its capabilities, but also a pedagogical mastery and how these tools can be used in the classroom to create conditions of its effective use in the higher education institutions. These organizational and operational conditions involve both logistics (equipment, maintenance, space, condition of access by teachers and students) as formative processes of educators to guide their use and help detecting problems and opportunities for innovation. It follows therefore that the gains in student learning are related to familiarity with digital technologies and the trust regarding their use in the classroom. Regardless to the generation that the teacher belongs and the technological context in which he lived, he is able to learn and deal with the new, being enough that he is open to learning and find in the higher education institutions support to their experiences and the opportunity to develop their skills in the use of new technologies. Advisors/Committee Members: Slomski, Vilma Geni (advisor), CPF:55203418934 (advisor), http://lattes.cnpq.br/4037547425398159 (advisor).

Subjects/Keywords: Ensino superior - Metodologia; Pr??tica de ensino - M??dia digital; Contabilidade - Estudo e ensino (Superior); Professores universit??rios - Forma????o; Digital media; Accounting education; Didactic and teaching practice; Teather training

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APA (6^th Edition):

author], [. (2011). Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

author], [No. “Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica .” 2011. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494.

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MLA Handbook (7^th Edition):

author], [No. “Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica .” 2011. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2011. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494.

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Council of Science Editors:

author] [. Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2011. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494

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21. Fabio Augusto Rodrigues e Silva. O ensino de ciências por investigação na educação superior: um ambiente para o estudo da aprendizagem científica.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

URL: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8R2KQA

► Esta tese apresenta os resultados de uma pesquisa sobre o ambiente de aprendizagem proporcionado por uma disciplina oferecida pelo Departamento de Bioquímica e Imunologia de… (more)

Subjects/Keywords: Educação Teses; Ciencia Estudo e ensino ; Prática de ensino ; Ensino superior

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APA (6^th Edition):

Silva, F. A. R. e. (2011). O ensino de ciências por investigação na educação superior: um ambiente para o estudo da aprendizagem científica. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8R2KQA

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Silva, Fabio Augusto Rodrigues e. “O ensino de ciências por investigação na educação superior: um ambiente para o estudo da aprendizagem científica.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8R2KQA.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Silva, Fabio Augusto Rodrigues e. “O ensino de ciências por investigação na educação superior: um ambiente para o estudo da aprendizagem científica.” 2011. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Silva FARe. O ensino de ciências por investigação na educação superior: um ambiente para o estudo da aprendizagem científica. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8R2KQA.

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Council of Science Editors:

Silva FARe. O ensino de ciências por investigação na educação superior: um ambiente para o estudo da aprendizagem científica. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8R2KQA

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22. Janaina Vanzo Berto. Principais competências para o graduando de administração : um estudo comparativo em instituições particulares de ensino superior e empresas da cidade de Londrina-Pr.

Degree: 2007, UEL. UEL. Centro de Estudos Sociais Aplicados. Programa de Pós-Graduação em Administração.

URL: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000125752

►

O mercado atual mostra-se altamente competitivo. A disputa por consumidores obriga a organização a desenvolver contínuos esforços no sentido de satisfazer necessidades não atendidas. Nesse… (more)

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O mercado atual mostra-se altamente competitivo. A disputa por consumidores obriga a organização a desenvolver contínuos esforços no sentido de satisfazer necessidades não atendidas. Nesse cenário, as organizações devem primar por revisar suas estratégias constantemente em busca de excelência. A sociedade do conhecimento, a velocidade das informações e a importância do saber aplicável exigem das empresas um novo perfil de profissional, com atitudes pró-ativas, que contribua efetivamente para o crescimento da empresa, enfim, que agregue valor entregando resultados perenemente. Aumenta, portanto, a importância da melhor compreensão das competências e, também, da sua inserção na formação curricular e profissional. Além disso, frente ao constante crescimento acerca do tema e aplicação das competências no meio empresarial, torna-se importante ainda, apontar quais são as principais competências para a atuação do administrador. Nesse sentido, esta pesquisa tem como objetivo geral apontar e analisar as principais competências para o administrador e o grau de desenvolvimento que os graduandos possuem destas competências, segundo a opinião de discentes e docentes do curso de administração, bem como de profissionais responsáveis por contratação que atuam nas "dez maiores empresas" londrinenses. Para isso, com base nas propostas de competências do MEC, das competências destacadas pelo autor Le Boterf e pelo Projeto Tuning América Latina, a pesquisa de caráter exploratório/descritiva, utilizou-se de questionários para avaliar a importância de 19 competências profissionais do administrador. A amostra foi constituída de 7 profissionais que atuam em grandes empresas e 5 instituições particulares de ensino superior da cidade de Londrina-PR envolvendo 274 alunos e 24 docentes. Foram identificadas as principais competências para o administrador segundo a opinião de alunos cursando o último ano do curso de graduação em administração; docentes que lecionam para o último ano do curso de graduação em administração; e profissionais da área. A análise e discussão das opiniões coletadas proporcionou apontar, dentre a listagem de competências apontadas no questionário, as principais competências para o administrador segundo a opinião de cada um dos três públicos pesquisados, além de evidenciar a existência de encontros e desencontros desse público em relação às principais competências para o administrador. Os dados obtidos mostram ainda que existe uma divergência de opiniões entre os públicos pesquisados quanto ao grau de desenvolvimento que os alunos possuem dessas competências listadas como sendo as principais ao administrador, e sugerem a necessidade de um envolvimento maior entre instituições particulares de ensino superior e o mercado de trabalho.

Present market is extremely competitive. The dispute for customers obliges the company to develop continuous efforts in order to satisfy the non attended needs. In this scene, companies must review its strategies constantly in order to reach the excellence. The knowledge society, the velocity…

Advisors/Committee Members: Luciano Munck ., José Carlos Dalmas, Paulo da Costa Lopes.

Subjects/Keywords: Competência (Administração de empresas); Estudo e ensino (Superior); Administradores de empresas - Formação profissional; Competence (Management); Study and teaching (Higher); Administrators of companies; Job training

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APA (6^th Edition):

Berto, J. V. (2007). Principais competências para o graduando de administração : um estudo comparativo em instituições particulares de ensino superior e empresas da cidade de Londrina-Pr. (Thesis). UEL. UEL. Centro de Estudos Sociais Aplicados. Programa de Pós-Graduação em Administração. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000125752

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Berto, Janaina Vanzo. “Principais competências para o graduando de administração : um estudo comparativo em instituições particulares de ensino superior e empresas da cidade de Londrina-Pr.” 2007. Thesis, UEL. UEL. Centro de Estudos Sociais Aplicados. Programa de Pós-Graduação em Administração. Accessed March 07, 2021. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000125752.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Berto, Janaina Vanzo. “Principais competências para o graduando de administração : um estudo comparativo em instituições particulares de ensino superior e empresas da cidade de Londrina-Pr.” 2007. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Berto JV. Principais competências para o graduando de administração : um estudo comparativo em instituições particulares de ensino superior e empresas da cidade de Londrina-Pr. [Internet] [Thesis]. UEL. UEL. Centro de Estudos Sociais Aplicados. Programa de Pós-Graduação em Administração.; 2007. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000125752.

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Council of Science Editors:

Berto JV. Principais competências para o graduando de administração : um estudo comparativo em instituições particulares de ensino superior e empresas da cidade de Londrina-Pr. [Thesis]. UEL. UEL. Centro de Estudos Sociais Aplicados. Programa de Pós-Graduação em Administração.; 2007. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000125752

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23. [No author]. Uso da tecnologia da informa????o e comunica????o no processo de ensino e aprendizagem: estudo de um curso superior de ci??ncias cont??beis .

Degree: 2015, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/553

► Information and Communication Technologies (ICTs) are increasingly present in professional activities including teaching. In view of this aspect of the present work was proposed in… (more)

▼ Information and Communication Technologies (ICTs) are increasingly present in professional activities including teaching. In view of this aspect of the present work was proposed in order to evaluate the relationship between the professional profile, including teachers` titration and age of the Accounting course in a Higher Education Institution (HEI) and yours practices of education, especially the use of information and communication technologies. The research was conducted with Accounting Course teachers, who teach in a state higher education institution located in Aparecida de Goi??nia - Goi??s. A questionnaire was applied, adapted and validated to teachers. The quantitative data analysis was performed using the R program; through the analysis of the results, it was observed that 50% of teachers (50%) are males and (50%) were female, over age 40 years (60%). The information on knowledge level reported by teachers was intermediate in 100% of respondents. Everyone has access to the internet and use it to access electronic mail and bibliographical research (100%), followed by the use of social networks (64,28%). There was no grating between the practices adopted and the titration and the age of the teacher, in general it was found that teachers embrace conservative and traditional educational procedures, but seek to use ICT in their practices. 50% of the teachers try to include in accounting software in their practices, citing the need for professional training of accounting able to work with ICT, considering the current changes which passes the profession. As regards, the reported difficulties include difficulty in using existing technologies (64.28% who had no academic training for teaching practice) and inadequate infrastructure for their use in academic activities. Teachers have positive attitudes towards ICT (want to use) and familiarity with using computers, but agree that more investment in the infrastructure of the institution and training would increase the adoption of technology appropriately in academic activities. Advisors/Committee Members: Peters, Marcos Reinaldo Severino (advisor), CPF:02312039850 (advisor), http://lattes.cnpq.br/2958522536547146 (advisor).

Subjects/Keywords: Contabilidade Estudo e ensino (Superior); M??dia digital; Pr??tica de ensino; Tecnologia da informa????o - Estudo e ensino (Superior); Accountancy - Study and teaching (Higher); Digital media; Student teaching; Information technology - Study and teaching (Higher)

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APA (6^th Edition):

author], [. (2015). Uso da tecnologia da informa????o e comunica????o no processo de ensino e aprendizagem: estudo de um curso superior de ci??ncias cont??beis . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/553

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

author], [No. “Uso da tecnologia da informa????o e comunica????o no processo de ensino e aprendizagem: estudo de um curso superior de ci??ncias cont??beis .” 2015. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/553.

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MLA Handbook (7^th Edition):

author], [No. “Uso da tecnologia da informa????o e comunica????o no processo de ensino e aprendizagem: estudo de um curso superior de ci??ncias cont??beis .” 2015. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. Uso da tecnologia da informa????o e comunica????o no processo de ensino e aprendizagem: estudo de um curso superior de ci??ncias cont??beis . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2015. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/553.

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Council of Science Editors:

author] [. Uso da tecnologia da informa????o e comunica????o no processo de ensino e aprendizagem: estudo de um curso superior de ci??ncias cont??beis . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2015. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/553

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24. Carlos Eduardo Porto Villani. O papel das atividades experimentais na educação em ciências: Análise da ontogênese dos dados empíricos nas práticas discursivas no laboratório didático de física do ensino superior.

Degree: 2007, Universidade Federal de Minas Gerais

URL: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-855KNC

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Neste trabalho, analisamos as interações discursivas estabelecidas em um laboratório didático de ensino de Física Geral em uma disciplina oferecida no primeiro ano de ensino… (more)

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Neste trabalho, analisamos as interações discursivas estabelecidas em um laboratório didático de ensino de Física Geral em uma disciplina oferecida no primeiro ano de ensino superior. A análise tem por base a perspectiva sociocultural e incorpora as discussões do papel da linguagem, dos laboratórios didáticos tradicionais e das dinâmicas discursivas na apropriação do conhecimento científico escolar. O corpus da pesquisa é constituído de 24 horas de registro em vídeo e 16 horas de registro em áudio de duplas de alunos no decorrer da disciplina Introdução à Física Experimental realizada ao longo do segundo semestre letivo do ano 2004. Compõem ainda o material de análise o caderno de campo, que acompanhou a observação, uma entrevista com o responsável pela disciplina e algumas produções escritas dos alunos tais como os relatórios das aulas e as avaliações realizadas. A estrutura analítica das dinâmicas discursivas das interações dialogais (Villani, 2002) foi aperfeiçoada e aplicada em 10 aulas do curso, permitindo identificar um elemento discursivo central na prática das ciências experimentais: o dado empírico. Neste caso, o estudo dessas dinâmicas discursivas favoreceu a compreensão do processo dialógico de apropriação de conhecimentos físicos pelos alunos, do momento em que eles se posicionam diante de um procedimento prescrito no roteiro da atividade, até o estabelecimento de uma conclusão final para a atividade realizada. Nosso trabalho permite sugerir a possibilidade de investigar uma ontogênese das formas de compreensão dos significados associados ao dado empírico. Nesse sentido enfatizamos a forma de entendimento atribuída ao dado empírico como um elemento crucial para o estabelecimento de um papel mais relevante para o laboratório didático tradicional de bancadas na educação em ciências. Consideramos que esse papel seja favorecer situações de confrontação do experimento realizado, a partir do estabelecimento de um julgamento sobre a obtenção desse elemento, sem o qual, as medidas registradas pelos alunos são meros resultados sem significado contextual. Os resultados deste trabalho têm, portanto, implicações para a formação de professores de Física e para a organização de roteiros estruturados para o laboratório didático tradicional.

In this research, we analyze the discursive interactions established in a didactic laboratory for the teaching of General Physics in a discipline offered in the first year of a graduation course. The analysis takes the socio!cultural perspective and incorporates the discussions concerning the roles of language, the traditional didactic laboratories and the discursive dynamics in appropriation of academic scientific knowledge. The research corpus is constituted of 24 hours of video register and of 16 hours of audio register of students in pairs during the discipline Introduction to Experimental Physics ministered during the second semester of 2004. It is also part of the analysis material the field notebook, which accompanied the observation, an interview with the person…

Advisors/Committee Members: Oto Neri Borges, Dominique Colinvaux, Daisy Moreira Cunha, Silvania Sousa Nascimento, Silvania Sousa Nascimento, Adelson Fernandes Moreira.

Subjects/Keywords: Educação Teses; Física Ensino superior Estudo e ensino; Laboratorios de fisica Pratica de ensino

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APA (6^th Edition):

Villani, C. E. P. (2007). O papel das atividades experimentais na educação em ciências: Análise da ontogênese dos dados empíricos nas práticas discursivas no laboratório didático de física do ensino superior. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/FAEC-855KNC

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Villani, Carlos Eduardo Porto. “O papel das atividades experimentais na educação em ciências: Análise da ontogênese dos dados empíricos nas práticas discursivas no laboratório didático de física do ensino superior.” 2007. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-855KNC.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Villani, Carlos Eduardo Porto. “O papel das atividades experimentais na educação em ciências: Análise da ontogênese dos dados empíricos nas práticas discursivas no laboratório didático de física do ensino superior.” 2007. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Villani CEP. O papel das atividades experimentais na educação em ciências: Análise da ontogênese dos dados empíricos nas práticas discursivas no laboratório didático de física do ensino superior. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2007. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-855KNC.

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Council of Science Editors:

Villani CEP. O papel das atividades experimentais na educação em ciências: Análise da ontogênese dos dados empíricos nas práticas discursivas no laboratório didático de física do ensino superior. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-855KNC

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25. [No author]. Reformas curriculares e os desafios da coordena????o de um curso de ci??ncias cont??beis diante da gest??o do projeto pol??tico pedag??gico .

Degree: 2013, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/520

► The Pedagogical Political Project is presented as an instrument of academic management, pointing alternative paths and establishing commitments in search of an IES identity and… (more)

▼ The Pedagogical Political Project is presented as an instrument of academic management, pointing alternative paths and establishing commitments in search of an IES identity and the course it offers. Therefore, the PPP is instituted from intentional actions with an explicit sense and a commitment defended collectively. This study was intended for knowing and analyzing the way of acting of a coordinator of an Accounting Sciences course facing the construction process of the Pedagogical Political project as a response to the curricular changes instituted, and therefore, to point out challenges, difficulties and progress originating from it. For this, a descriptive research was performed with a qualitative approach. The data were obtained from interviews and document analysis. A participative leadership style and democratic management of the coordination of the investigated course was observed, as well as the decentralization of the pedagogical management effort using strategies and actions looking for the involving everyone in the curricular decision making process. Actions such as the creation of deliberative instances, pedagogical meetings, meetings and other participative actions were detected. Delegating functions and implementing changes in the course indicate that the exercise of autonomy and participation are the most valued pillars by the coordination. Despite the intentions and the participative actions in the construction of the PPP, there are challenges to be overcome by the course coordination such as implementing a competence curriculum with a vision focused in the labour market not in the market, a vision still present in DCNs. The desired profile for the accountant currently demands reviewing the curricula theory and adopted methodologies for increasing the learning process and student development. It is concluded that a participative leadership style allows knowledge mobility, professional and interpersonal experiences that promote the engagement of everybody in the academic activities and results, motivating them to accept the challenges of the path towards the scientifical and technological formation of students. However, this pedagogical manager profile shall be related to a complex and systemic scientific paradigm and with a question and doubt pedagogy that allows the interaction and dialogue between disciplines and actors involved, transforming static and conservative academic spaces into dynamic, democratic and transforming spaces Advisors/Committee Members: Slomski, Vilma Geni (advisor), CPF:55203418934 (advisor), http://lattes.cnpq.br/4037547425398159 (advisor).

Subjects/Keywords: Planejamento educacional; Reforma do ensino; Educa????o Brasil - Legisla????o; Contabilidade estudo e ensino; Escolas - Organiza????o e administra????o - Brasil; School management and organization - Brazil; Educational planning; Educational change; Education - Brazil - Law and legislation; Accounting - Study and teaching

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APA (6^th Edition):

author], [. (2013). Reformas curriculares e os desafios da coordena????o de um curso de ci??ncias cont??beis diante da gest??o do projeto pol??tico pedag??gico . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/520

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

author], [No. “Reformas curriculares e os desafios da coordena????o de um curso de ci??ncias cont??beis diante da gest??o do projeto pol??tico pedag??gico .” 2013. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/520.

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MLA Handbook (7^th Edition):

author], [No. “Reformas curriculares e os desafios da coordena????o de um curso de ci??ncias cont??beis diante da gest??o do projeto pol??tico pedag??gico .” 2013. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

author] [. Reformas curriculares e os desafios da coordena????o de um curso de ci??ncias cont??beis diante da gest??o do projeto pol??tico pedag??gico . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2013. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/520.

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author] [. Reformas curriculares e os desafios da coordena????o de um curso de ci??ncias cont??beis diante da gest??o do projeto pol??tico pedag??gico . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2013. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/520

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26. Alciony Regina Herdérico Souza Silva. A concepção do professor de matemática e dos alunos frente ao erro no processo de ensino e aprendizagem dos números racionais.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

URL: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=269

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Com o objetivo de compreender como os erros de números racionais são concebidos pelos professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem de Matemática… (more)

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Com o objetivo de compreender como os erros de números racionais são concebidos pelos professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem de Matemática do Ensino Fundamental, o presente estudo investigou, no contexto do ensino e aprendizagem de Matemática, as práticas docentes utilizadas para o tratamento dos erros produzidos pelos alunos numa escola pública do município de Araucária/Pr. Tomando como sujeitos da pesquisa dois professores que ministram aulas de Matemática nas 5as, 6as e 7as séries e 17, do total de alunos das referidas séries, inicialmente, foi aplicada uma prova contendo questões relativas aos conteúdos de números racionais indicados na proposta curricular oficial. Em seguida, os professores avaliaram os erros detectados, fornecendo indicadores acerca da identificação, qualidade, origem e formas de superação dos mesmos. Os dados obtidos na análise realizada pelos professores apontam uma forte tendência em localizar a origem dos erros na precariedade da matemática ensinada nas séries anteriores. Complementando esses dados, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com todos os sujeitos envolvidos na pesquisa com o objetivo de levantar dificuldades e formas de conceber e lidar com os erros. O estudo apontou a vigência de formas tradicionais de tratamento de erro, principais dificuldades docentes para ensinar números racionais de forma contextualizada, aliadas às dificuldades dos alunos no processo de aprendizagem, especialmente quanto ao uso de vírgula, compreensão da relação parte-todo, além de dificuldades conceituais e de operacionalização desse conjunto de números, especialmente com a divisão de números decimais. Os resultados revelam um discurso docente construtivista e uma prática conservadora e descontextualizada de tratamento dos erros com implicações na auto-estima dos alunos que consideram o erro uma incapacidade pessoal em aprender matemática. Tais evidências remetem à complexidade da formação docente e à cultura moralística impregnada na cultura escolar em relação ao erro ao desconsiderar sua potencialidade didática e as possibilidades que oferece ao professor para melhor compreender e intervir na aprendizagem dos conceitos matemáticos, criando situações significativas aprendizagem.

With the objective of understanding the conception of teachers and students about the errors of rational numbers in the process of teaching and learning Mathematics at Basic Education, this research investigated, within the context of teaching and learning Mathematics, the teaching staff practices on treating errors made by students in a public school in the city of Araucária/Pr. As subject of this research, two people were taken who teach Mathematics to 5th,6th and 7th levels. From these levels, 17 students were chosen to sit a test with questions related to the contents of rational numbers as shown in the official curricular proposal. Following that, teachers assessed the errors which have been found, resulting in indicators of identification, quality, origin and ways of overcoming these errors.…

Advisors/Committee Members: Neuza Bertoni Pinto.

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Matemática - Estudo e ensino; Ensino superior

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APA (6^th Edition):

Silva, A. R. H. S. (2005). A concepção do professor de matemática e dos alunos frente ao erro no processo de ensino e aprendizagem dos números racionais. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Retrieved from http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=269

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Silva, Alciony Regina Herdérico Souza. “A concepção do professor de matemática e dos alunos frente ao erro no processo de ensino e aprendizagem dos números racionais.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Accessed March 07, 2021. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=269.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Silva, Alciony Regina Herdérico Souza. “A concepção do professor de matemática e dos alunos frente ao erro no processo de ensino e aprendizagem dos números racionais.” 2005. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Silva ARHS. A concepção do professor de matemática e dos alunos frente ao erro no processo de ensino e aprendizagem dos números racionais. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2005. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=269.

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Silva ARHS. A concepção do professor de matemática e dos alunos frente ao erro no processo de ensino e aprendizagem dos números racionais. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2005. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=269

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27. Barbara Winiarski Diesel Novaes. Um olhar sobre a educação matemática dos anos 1960 e 1970 dos cursos técnicos industriais federais do estado do Paraná.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

URL: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=759

► The study, which holds a historical nature, has as it primary object the area of Mathematical Education, in the 60s and 70s, focalizing the Industrial… (more)

▼ The study, which holds a historical nature, has as it primary object the area of Mathematical Education, in the 60s and 70s, focalizing the Industrial Technical Schools of Paraná State, Brazil, in the context of the New Math Movement (NMM). The theoretical foundations were mainly based on available bibliography about: Teaching on Technical Schools, Cunha (1977), Kuenzer (1989); the constitution of scholar courses, Chervel (1990); the scholar culture, Julia (2001); the cultural history, Certeau (1982); NMM review, Kline (1976). Assuming as object the investigation, in 60s and 70s, of possible relations between education in Industrial Technical Schools in Paraná State and NMM, the study utilized historical sources located in archives of the Federal Technical School of Paraná (in portuguese ETFPR), which remains as the main scenery of this study. Materials like course plans, student manuals named Auroras, information bulletins, institution periodics, teacher council proceedings and book collections were analyzed. Besides of, interviews were conducted with four teachers and one ex-student of ETFPR. The study has shown that in the beginning of 60s, the major preoccupation of the school was the lack of scientific formation of the teacher of the technical courses. Between 1957 and 1962, ETFPR has offered teacher formation courses in a collaboration agreement with Industrial Apprentice Brazilian-American Commission (in portuguese CBAI). The scholar organization and culture of ETFPR after this period were strongly influenced by the following American ideas: methodical approach, rationality, efficiency, and productivity. The document analysis has shown that many math teachers did not have the necessary formation to teach the corresponding courses. The teaching of Mathematics was not properly related to the teaching of the technical courses. In the second halt of 60s, the ETFPR has an agreement with the Paranás State Gymnasium (in portuguese CEP), that provided a common elaboration of the New Math Book for Gymnasium Education proposed by Nucleus of Dissemination of the Teaching of Mathematics (in portuguese NEDEM). The ETFPR teacher participation had not reflected in a change of the Math Courses Plans of the industrial gymnasium and secondary school, whereas the teachers did not change the reference books previously used. Factors as the low teacher renovation tax, the gradual extinction of industrial gymnasium in the beginning of 70s, and the lack of relations between the technical schools and NMM maybe had leaded to an appropriation in a resistance form by the teachers. In the beginning of 70s, the adoption of a teaching system by objectives based on Blooms Taxonomy resulted in a great care with the control of teachers planning and activities. Some contents of New Mathematics were introduced in the courses books however ETFPR had not effectively participated in the NMM in Paraná. The teachers interviews has exhibited that there was a non-official insertion of NMM in ETFPR, but few traces were found. In 80s, the ETFPR math… Advisors/Committee Members: Neuza Bertoni Pinto.

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Ensino técnico; Professores de matemática; Matemática - Estudo e ensino (Secundário); Ensino superior

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APA (6^th Edition):

Novaes, B. W. D. (2007). Um olhar sobre a educação matemática dos anos 1960 e 1970 dos cursos técnicos industriais federais do estado do Paraná. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Retrieved from http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=759

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Novaes, Barbara Winiarski Diesel. “Um olhar sobre a educação matemática dos anos 1960 e 1970 dos cursos técnicos industriais federais do estado do Paraná.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Accessed March 07, 2021. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=759.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Novaes, Barbara Winiarski Diesel. “Um olhar sobre a educação matemática dos anos 1960 e 1970 dos cursos técnicos industriais federais do estado do Paraná.” 2007. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Novaes BWD. Um olhar sobre a educação matemática dos anos 1960 e 1970 dos cursos técnicos industriais federais do estado do Paraná. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2007. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=759.

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Council of Science Editors:

Novaes BWD. Um olhar sobre a educação matemática dos anos 1960 e 1970 dos cursos técnicos industriais federais do estado do Paraná. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2007. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=759

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28. Verônica Pereira Coitinho. A prática docente do professor de português para estrangeiros para uma aprendizagem crítica : formação de professores de português para estrangeiros.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

URL: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=895

►

O presente trabalho de pesquisa tem como tema de estudo a prática pedagógica de professores de português como língua estrangeira. Esta investigação tem como objetivo… (more)

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O presente trabalho de pesquisa tem como tema de estudo a prática pedagógica de professores de português como língua estrangeira. Esta investigação tem como objetivo geral analisar indicativos da prática pedagógica do professor de português para estrangeiros para uma aprendizagem crítica reflexiva e suas implicações na formação de professores. A escolha dessa perspectiva teórica ocorreu por entender-se que a atuação docente se dá dentro um contexto sócio-histórico e que, portanto, as características dessa envolve sujeitos, professores e alunos, historicamente situados que constituem fatores a serem considerados durante o processo de análise e reflexão dessa prática. As referências utilizadas tomam por base Almeida Filho e Lombello, 1989, Paglicuchi, 1998, Cunha e Santos, 1999 e Sánchez, 1997; sobre a reflexão no ensino Behrens, 1996, 200, 2005; Freire, 2005; Martins, 2006, a reflexão na ação docente Shön, 1983, 1992, 2000, a abordagem reflexiva e o ensino de línguas as obras de autores como Moita Lopes (2000), Coracini (2003), Jacks e Lockhart (2005). A metodologia de pesquisa é de abordagem qualitativa do tipo etnográfico. A base de dados utiliza as gravações de aulas da pesquisadora e depoimentos de professoras do Centro de Línguas e Interculturalidade (CELIN) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Na análise das aulas e dos depoimentos, buscou-se cruzar dados como também verificar possíveis relações entre as aulas gravadas, para alunos particulares e as aulas para grupos de estrangeiros do CELIN. A partir das análises foi possível constatar que o objetivo dos alunos está fortemente relacionado à comunicação na língua alvo, fato que leva a crer que uma abordagem comunicativa seria bastante eficiente no ensino da língua. No entanto, verifica-se a existência de um outro ponto que essa abordagem parece não suprir: o pouco contato com a língua ensinada, tanto nas aulas particulares quanto nas aulas para grupos, em situações de interação em português fora da sala de aula, que traz dificuldades para o professor ao ensiná-la. Dessa forma, foi possível inferir que um trabalho mais voltado para questões sócio-culturais pode auxiliar na motivação desse aluno em interagir com brasileiros ou buscar maior conhecimento sobre a cultura em que estão imersos, tornando-se primordial o aprofundamento desses conhecimentos para o ensino de português para estrangeiros. Este estudo proporcionou um maior conhecimento sobre minha própria prática pedagógica e sobre as experiências e conhecimentos de outros professores, os quais apontam para aspectos que precisam ser focalizados nos cursos de formação de professores para que possam trazer contribuições para área de português para estrangeiros.

This research has as its theme the teacher practice of Portuguese as second language. This investigation has as its main objective to analyse perspectives for the teaching practice of Portuguese teachers as second language in a critical reflective approach. This approach seems to be the most appropriate to base this research on, for understanding…

Advisors/Committee Members: Joana Paulin Romanowski.

Subjects/Keywords: Língua portuguesa - Estudo e ensino; Prática de ensino; Professores - Formação; Ensino superior; EDUCACAO

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APA (6^th Edition):

Coitinho, V. P. (2007). A prática docente do professor de português para estrangeiros para uma aprendizagem crítica : formação de professores de português para estrangeiros. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Retrieved from http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=895

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Coitinho, Verônica Pereira. “A prática docente do professor de português para estrangeiros para uma aprendizagem crítica : formação de professores de português para estrangeiros.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Accessed March 07, 2021. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=895.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Coitinho, Verônica Pereira. “A prática docente do professor de português para estrangeiros para uma aprendizagem crítica : formação de professores de português para estrangeiros.” 2007. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Coitinho VP. A prática docente do professor de português para estrangeiros para uma aprendizagem crítica : formação de professores de português para estrangeiros. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2007. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=895.

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Council of Science Editors:

Coitinho VP. A prática docente do professor de português para estrangeiros para uma aprendizagem crítica : formação de professores de português para estrangeiros. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2007. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=895

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29. Ana Célia da Costa Ferreira. Propostas pedagógicas de geometria no movimento paranaense de matemática moderna.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

URL: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=527

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O estudo, de natureza histórica, tem como objeto a proposta paranaense de geometria no contexto do Movimento de Matemática Moderna (MMM) desencadeado em nível internacional… (more)

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O estudo, de natureza histórica, tem como objeto a proposta paranaense de geometria no contexto do Movimento de Matemática Moderna (MMM) desencadeado em nível internacional nas décadas de 60 e 70. A fundamentação teórica apoiou-se principalmente em bibliografia disponível sobre o MMM no Brasil, como Anais de Congressos Brasileiros do Ensino de Matemática realizados nas décadas de 50 e 60 e na produção científica do MMM como BURIGO (1984) SOARES (2001), MARTINS (1984), FIORENTINI (1995), VALENTE (2003). Tendo como objetivo analisar a proposta pedagógica de geometria elaborada pelo Núcleo de Estudo e Difusão do Ensino de Matemática (NEDEM), o estudo utilizou fontes históricas localizadas em arquivos do Colégio Estadual do Paraná, sede das experiências paranaenses de implantação do MMM. Foram analisados planos de curso, plano diretor, apostilas, provas de Matemática, e especialmente a coleção: Ensino Moderno de Matemática composta de quatro volumes (5, 6. 7 e 8 séries do ensino de 1 gra u), publicada pelo NEDEM nas décadas de 60 e 70. Para melhor compreender o significado da proposta de geometria no contexto do Movimento da Matemática Moderna também foram realizadas entrevistas com três professores integrantes do NEDEM. O estudo mostrou que o NEDEM elaborou uma proposta pedagógica de geometria moderna, a mesma apresentada como programa nos 3 e 4 volumes da coleção destinada ao curso ginasial da época. A principal inovação da proposta foi acrescentar além de uma noção mais avançada de homologia, a linguagem da teoria de conjuntos, demonstrações de teoremas utilizando proposições lógicas e o cálculo vetorial. A introdução dos vetores foi um diferencial da proposta paranaense em relação a de outros estados brasileiros. Os diferentes caminhos pensados pelo grupo para apresentar a geometria (teoria de conjuntos, transformações, conceito vetorial e lógica) expressam as marcas locais conferidas pelo grupo paranaense ao Movimento da Matemática Moderna. A pesquisa mostrou também que a proposta de geometria do NEDEM não permaneceu por muito tempo no currículo do Colégio Estadual do Paraná, sendo substituída em 1974 por outra forma de abordar os conteúdos de geometria.

The study, of historical nature, has as its object the paranaense proposal of geometry in the context of the New Math Movement (NMM), initiated at international level in the 60s and 70s. The theoretical foundations were mainly based on available bibliography about NMM in Brazil, such as Brazilian Annals of Congress on the teaching of Mathematics taken place in the 50s and 60s and on the scientific production of the NMM such as BURIGO (1984) SOARES (2001), MARTINS (1984), FIORENTINI (1995), VALENTE (2003). Having as its objective to analyse the geometry teaching proposal elaborated by the Nucleus of Study and Dissemination of the Teaching of Mathematics (in Portuguese NEDEM), the study used historical sources located in archives of the Colégio Estadual do Paraná (Paranás State Gymnasium), headquarter for the Paraná experiences on the implementation of the NMM.…

Advisors/Committee Members: Neuza Bertoni Pinto.

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Geometria - Estudo e ensino; Matemática - Estudo e ensino; Ensino superior

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APA (6^th Edition):

Ferreira, A. C. d. C. (2006). Propostas pedagógicas de geometria no movimento paranaense de matemática moderna. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Retrieved from http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=527

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Ferreira, Ana Célia da Costa. “Propostas pedagógicas de geometria no movimento paranaense de matemática moderna.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Accessed March 07, 2021. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=527.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Ferreira, Ana Célia da Costa. “Propostas pedagógicas de geometria no movimento paranaense de matemática moderna.” 2006. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Ferreira ACdC. Propostas pedagógicas de geometria no movimento paranaense de matemática moderna. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2006. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=527.

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Ferreira ACdC. Propostas pedagógicas de geometria no movimento paranaense de matemática moderna. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2006. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=527

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30. [No author]. Fontes de refer??ncias e expectativas que formam os fatores motivadores da escolha de uma institui????o para cursar p??s-gradua????o lato sensu em administra????o na cidade de S??o Paulo .

Degree: 2004, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado

URL: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/348

► The idea of this research has emerged from the researcher's interest in knowing the expectations that really lead professionals who are more and more young… (more)

▼ The idea of this research has emerged from the researcher's interest in knowing the expectations that really lead professionals who are more and more young and inexperienced in the work market to seek specialization through lato sensu post graduation courses, derived from questions posed by students, in her closeness to them as a teacher in such courses. In order to understand the sources and references that most motivate students in the choice of an institution to take a lato sensu post graduation course, and the intensity with which these information correlate according to the evaluation of students themselves, concepts of behaviors of customers of services have been applied, aiming to check their adequacy to such a specific and complex service, not only by the high level of participation demanded from students, but also by course terms, financial investment, and lack of guaranty of obtaining the final result which is the title. The sources and nature of expectations, obtained through bibliographic survey and exploratory approaches, have been evaluated in the classroom, through a quantitative research, with a self assessment questionnaire with 310 students who were taking a lato sensu post graduation course in Business Administration, at a private institution in the city of S??o Paulo, in March, 2004. The statistical analysis of the results, through multivariated techniques of factorial analysis and discriminant analysis have proved that the main expectations of these students are connected to the acquisition of professional competitiveness and the school choice fundamentally depends on the reliability that it is able to win regarding the possibility to confer such competitiveness, through the combination of several aspects that go from the rules that are established by the school, to tangible service aspects, to explicit communication promises, to the reputation of the school in the specialized media and in the market place, to word-of-mouth information process. Another interesting aspect revealed by the discriminant analysis is that the importance of such expectations and sources of reference are independent from the course, the student's gender, age, or professional experience, but not from the fact that the company is or not paying for the studies. Advisors/Committee Members: Silva, Dirceu da (advisor), CPF:87300176887 (advisor), http://lattes.cnpq.br/9583759917108842 (advisor).

Subjects/Keywords: Administra????o - Estudo e ensino (P??s-gradua????o); Estudantes de p??s-gradua????o - Processo decis??rio; Graduate students; Management; Decision making

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author], [No. “Fontes de refer??ncias e expectativas que formam os fatores motivadores da escolha de uma institui????o para cursar p??s-gradua????o lato sensu em administra????o na cidade de S??o Paulo .” 2004. Thesis, Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado. Accessed March 07, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/348.

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author] [. Fontes de refer??ncias e expectativas que formam os fatores motivadores da escolha de uma institui????o para cursar p??s-gradua????o lato sensu em administra????o na cidade de S??o Paulo . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2004. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/348.

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author] [. Fontes de refer??ncias e expectativas que formam os fatores motivadores da escolha de uma institui????o para cursar p??s-gradua????o lato sensu em administra????o na cidade de S??o Paulo . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Ãlvares Penteado; 2004. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/348

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