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Université du Québec à Montréal

1. Lavertu, Nancie. Conception de la réussite scolaire chez des élèves de quatrième et cinquième secondaire inscrits en option art dramatique.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche exploratoire vise à décrire la conception de la réussite chez des élèves de quatrième et cinquième secondaire inscrits en art dramatique. La réussite,… (more)

Subjects/Keywords: Succès scolaire; Élèves du secondaire  – Attitudes; Art dramatique  – Étude et enseignement

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APA (6th Edition):

Lavertu, N. (2015). Conception de la réussite scolaire chez des élèves de quatrième et cinquième secondaire inscrits en option art dramatique. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/8126/1/M13851.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lavertu, Nancie. “Conception de la réussite scolaire chez des élèves de quatrième et cinquième secondaire inscrits en option art dramatique.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/8126/1/M13851.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lavertu, Nancie. “Conception de la réussite scolaire chez des élèves de quatrième et cinquième secondaire inscrits en option art dramatique.” 2015. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Lavertu N. Conception de la réussite scolaire chez des élèves de quatrième et cinquième secondaire inscrits en option art dramatique. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8126/1/M13851.pdf.

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Council of Science Editors:

Lavertu N. Conception de la réussite scolaire chez des élèves de quatrième et cinquième secondaire inscrits en option art dramatique. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8126/1/M13851.pdf

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Université du Québec à Montréal

2. Lavertu, Nancie. Conception de la réussite scolaire chez des élèves de quatrième et cinquième secondaire inscrits en option art dramatique.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche exploratoire vise à décrire la conception de la réussite chez des élèves de quatrième et cinquième secondaire inscrits en art dramatique. La réussite,… (more)

Subjects/Keywords: Succès scolaire; Élèves du secondaire  – Attitudes; Art dramatique  – Étude et enseignement

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APA (6th Edition):

Lavertu, N. (2015). Conception de la réussite scolaire chez des élèves de quatrième et cinquième secondaire inscrits en option art dramatique. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/8126/1/M13851.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lavertu, Nancie. “Conception de la réussite scolaire chez des élèves de quatrième et cinquième secondaire inscrits en option art dramatique.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://archipel.uqam.ca/8126/1/M13851.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lavertu, Nancie. “Conception de la réussite scolaire chez des élèves de quatrième et cinquième secondaire inscrits en option art dramatique.” 2015. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Lavertu N. Conception de la réussite scolaire chez des élèves de quatrième et cinquième secondaire inscrits en option art dramatique. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://archipel.uqam.ca/8126/1/M13851.pdf.

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Council of Science Editors:

Lavertu N. Conception de la réussite scolaire chez des élèves de quatrième et cinquième secondaire inscrits en option art dramatique. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/8126/1/M13851.pdf

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Université du Québec à Montréal

3. Chayer, Marie-Hélène. Les trajectoires développementales du sentiment d'imposture, ses antécédents familiaux et ses retombées dans l'adaptation psycho-scolaire d'élèves du secondaire.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Ce projet de recherche en psychologie du développement s'intéresse au sentiment d'imposture chez les élèves du secondaire. Les études sur ce phénomène ont majoritairement été… (more)

Subjects/Keywords: Syndrome de l'imposteur; Adolescence; Élèves du secondaire; Adaptation scolaire; Adaptation chez l'adolescent; Parents et enfants

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APA (6th Edition):

Chayer, M. (2018). Les trajectoires développementales du sentiment d'imposture, ses antécédents familiaux et ses retombées dans l'adaptation psycho-scolaire d'élèves du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11712/1/D3459.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chayer, Marie-Hélène. “Les trajectoires développementales du sentiment d'imposture, ses antécédents familiaux et ses retombées dans l'adaptation psycho-scolaire d'élèves du secondaire.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://archipel.uqam.ca/11712/1/D3459.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Chayer, Marie-Hélène. “Les trajectoires développementales du sentiment d'imposture, ses antécédents familiaux et ses retombées dans l'adaptation psycho-scolaire d'élèves du secondaire.” 2018. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Chayer M. Les trajectoires développementales du sentiment d'imposture, ses antécédents familiaux et ses retombées dans l'adaptation psycho-scolaire d'élèves du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11712/1/D3459.pdf.

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Council of Science Editors:

Chayer M. Les trajectoires développementales du sentiment d'imposture, ses antécédents familiaux et ses retombées dans l'adaptation psycho-scolaire d'élèves du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/11712/1/D3459.pdf

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Université du Québec à Montréal

4. Lapolice, Marie Ève. Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 La ludification, de l'anglais « gamification », prend de plus en plus d'ampleur en éducation. Basée sur les principes des jeux, elle est considérée comme… (more)

Subjects/Keywords: Ludification; Motivation en éducation; Engagement scolaire; Besoin (Psychologie); Art  – Étude et enseignement (Secondaire); Élèves du secondaire  – Attitudes

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APA (6th Edition):

Lapolice, M. . (2017). Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lapolice, Marie Ève. “Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lapolice, Marie Ève. “Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire.” 2017. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Lapolice M. Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf.

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Lapolice M. Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf

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Université du Québec à Montréal

5. Lapolice, Marie Ève. Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 La ludification, de l'anglais « gamification », prend de plus en plus d'ampleur en éducation. Basée sur les principes des jeux, elle est considérée comme… (more)

Subjects/Keywords: Ludification; Motivation en éducation; Engagement scolaire; Besoin (Psychologie); Art  – Étude et enseignement (Secondaire); Élèves du secondaire  – Attitudes

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Lapolice, M. . (2017). Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lapolice, Marie Ève. “Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lapolice, Marie Ève. “Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire.” 2017. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Lapolice M. Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf.

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Lapolice M. Impact d'un contexte de classe ludifié sur la motivation des élèves dans un cours d'arts plastiques au premier cycle du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11087/1/M14860.pdf

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Université de Montréal

6. Ahmed, Doaa M. H. Étude de l’appropriation de l’orthographe française langue seconde/étrangère d’élèves arabophones du secondaire en Égypte .

Degree: 2013, Université de Montréal

 La présente recherche vise à décrire le développement orthographique des élèves arabophones de 1re année du secondaire en Égypte au début de l’apprentissage du français… (more)

Subjects/Keywords: appropriation de l’écrit; orthographes approchées; langue maternelle; langue étrangère; langue seconde; élèves arabophones du secondaire et du préscolaire; transfert langagier; l’âge de l’apprenti; spelling appropriation; invented spelling; mother language; foreign language; second language; Arabic language-speaking students in Secondary Schools and in preschool; language transfer; learner’s age

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APA (6th Edition):

Ahmed, D. M. H. (2013). Étude de l’appropriation de l’orthographe française langue seconde/étrangère d’élèves arabophones du secondaire en Égypte . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/10099

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ahmed, Doaa M H. “Étude de l’appropriation de l’orthographe française langue seconde/étrangère d’élèves arabophones du secondaire en Égypte .” 2013. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 21, 2019. http://hdl.handle.net/1866/10099.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ahmed, Doaa M H. “Étude de l’appropriation de l’orthographe française langue seconde/étrangère d’élèves arabophones du secondaire en Égypte .” 2013. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Ahmed DMH. Étude de l’appropriation de l’orthographe française langue seconde/étrangère d’élèves arabophones du secondaire en Égypte . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2013. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10099.

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Council of Science Editors:

Ahmed DMH. Étude de l’appropriation de l’orthographe française langue seconde/étrangère d’élèves arabophones du secondaire en Égypte . [Thesis]. Université de Montréal; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10099

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Université du Québec à Montréal

7. Rivest, Magalie. La prévalence de la sous-performance scolaire et l'étude de ses déterminants chez les élèves québécois doués et non-doués du secondaire.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 La douance est la capacité à démontrer une certaine supériorité dans un des domaines valorisés socialement (Sternberg, 2004). Malgré qu'un haut niveau d'aptitude soit généralement… (more)

Subjects/Keywords: Adolescent; Aptitude; Douance; Élève du secondaire; Sous-performance scolaire

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APA (6th Edition):

Rivest, M. (2013). La prévalence de la sous-performance scolaire et l'étude de ses déterminants chez les élèves québécois doués et non-doués du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5609/1/M12750.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rivest, Magalie. “La prévalence de la sous-performance scolaire et l'étude de ses déterminants chez les élèves québécois doués et non-doués du secondaire.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5609/1/M12750.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rivest, Magalie. “La prévalence de la sous-performance scolaire et l'étude de ses déterminants chez les élèves québécois doués et non-doués du secondaire.” 2013. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Rivest M. La prévalence de la sous-performance scolaire et l'étude de ses déterminants chez les élèves québécois doués et non-doués du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5609/1/M12750.pdf.

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Council of Science Editors:

Rivest M. La prévalence de la sous-performance scolaire et l'étude de ses déterminants chez les élèves québécois doués et non-doués du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5609/1/M12750.pdf

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Université du Québec à Montréal

8. Ruest, Natalie. Le décrochage scolaire à l'école secondaire : les attributions causales des élèves et celles de leurs parents en fonction du type de décrocheurs et le lien entre les attributions des élèves et de leurs parents.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Les études sur le décrochage scolaire ont permis aux chercheurs de développer des typologies à l'aide de combinaisons de plusieurs caractéristiques. Ces typologies ne prennent… (more)

Subjects/Keywords: Décrochage scolaire; Attribution (Psychologie); Parent; Décrocheur; Causalité (Philosophie); Élève du secondaire

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APA (6th Edition):

Ruest, N. (2009). Le décrochage scolaire à l'école secondaire : les attributions causales des élèves et celles de leurs parents en fonction du type de décrocheurs et le lien entre les attributions des élèves et de leurs parents. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1999/1/M10822.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ruest, Natalie. “Le décrochage scolaire à l'école secondaire : les attributions causales des élèves et celles de leurs parents en fonction du type de décrocheurs et le lien entre les attributions des élèves et de leurs parents.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/1999/1/M10822.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ruest, Natalie. “Le décrochage scolaire à l'école secondaire : les attributions causales des élèves et celles de leurs parents en fonction du type de décrocheurs et le lien entre les attributions des élèves et de leurs parents.” 2009. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Ruest N. Le décrochage scolaire à l'école secondaire : les attributions causales des élèves et celles de leurs parents en fonction du type de décrocheurs et le lien entre les attributions des élèves et de leurs parents. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1999/1/M10822.pdf.

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Council of Science Editors:

Ruest N. Le décrochage scolaire à l'école secondaire : les attributions causales des élèves et celles de leurs parents en fonction du type de décrocheurs et le lien entre les attributions des élèves et de leurs parents. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1999/1/M10822.pdf

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Université du Québec à Montréal

9. Ruest, Natalie. Le décrochage scolaire à l'école secondaire : les attributions causales des élèves et celles de leurs parents en fonction du type de décrocheurs et le lien entre les attributions des élèves et de leurs parents.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Les études sur le décrochage scolaire ont permis aux chercheurs de développer des typologies à l'aide de combinaisons de plusieurs caractéristiques. Ces typologies ne prennent… (more)

Subjects/Keywords: Décrochage scolaire; Attribution (Psychologie); Parent; Décrocheur; Causalité (Philosophie); Élève du secondaire

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Ruest, N. (2009). Le décrochage scolaire à l'école secondaire : les attributions causales des élèves et celles de leurs parents en fonction du type de décrocheurs et le lien entre les attributions des élèves et de leurs parents. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/1999/1/M10822.pdf

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Ruest, Natalie. “Le décrochage scolaire à l'école secondaire : les attributions causales des élèves et celles de leurs parents en fonction du type de décrocheurs et le lien entre les attributions des élèves et de leurs parents.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://archipel.uqam.ca/1999/1/M10822.pdf.

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Ruest, Natalie. “Le décrochage scolaire à l'école secondaire : les attributions causales des élèves et celles de leurs parents en fonction du type de décrocheurs et le lien entre les attributions des élèves et de leurs parents.” 2009. Web. 21 Jul 2019.

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Ruest N. Le décrochage scolaire à l'école secondaire : les attributions causales des élèves et celles de leurs parents en fonction du type de décrocheurs et le lien entre les attributions des élèves et de leurs parents. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://archipel.uqam.ca/1999/1/M10822.pdf.

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Ruest N. Le décrochage scolaire à l'école secondaire : les attributions causales des élèves et celles de leurs parents en fonction du type de décrocheurs et le lien entre les attributions des élèves et de leurs parents. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/1999/1/M10822.pdf

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Université du Québec à Montréal

10. Rivest, Magalie. La prévalence de la sous-performance scolaire et l'étude de ses déterminants chez les élèves québécois doués et non-doués du secondaire.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 La douance est la capacité à démontrer une certaine supériorité dans un des domaines valorisés socialement (Sternberg, 2004). Malgré qu'un haut niveau d'aptitude soit généralement… (more)

Subjects/Keywords: Adolescent; Aptitude; Douance; Élève du secondaire; Sous-performance scolaire

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APA (6th Edition):

Rivest, M. (2013). La prévalence de la sous-performance scolaire et l'étude de ses déterminants chez les élèves québécois doués et non-doués du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5609/1/M12750.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rivest, Magalie. “La prévalence de la sous-performance scolaire et l'étude de ses déterminants chez les élèves québécois doués et non-doués du secondaire.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://archipel.uqam.ca/5609/1/M12750.pdf.

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Rivest, Magalie. “La prévalence de la sous-performance scolaire et l'étude de ses déterminants chez les élèves québécois doués et non-doués du secondaire.” 2013. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Rivest M. La prévalence de la sous-performance scolaire et l'étude de ses déterminants chez les élèves québécois doués et non-doués du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5609/1/M12750.pdf.

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Rivest M. La prévalence de la sous-performance scolaire et l'étude de ses déterminants chez les élèves québécois doués et non-doués du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5609/1/M12750.pdf

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Université du Québec à Montréal

11. Rodrigue, Isabelle. La motivation à écrire et le rendement en écriture des filles et des garçons de la 1re secondaire.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

L'objectif général de la présente recherche consiste à étudier les différences de genre dans la motivation à écrire et dans le rendement en écriture d'élèves(more)

Subjects/Keywords: Première année (Secondaire); Communication écrite; Différence selon le sexe; Élève du secondaire; Motivation; Motivation scolaire

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Rodrigue, I. (2013). La motivation à écrire et le rendement en écriture des filles et des garçons de la 1re secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5776/1/M12832.pdf

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Rodrigue, Isabelle. “La motivation à écrire et le rendement en écriture des filles et des garçons de la 1re secondaire.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5776/1/M12832.pdf.

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Rodrigue, Isabelle. “La motivation à écrire et le rendement en écriture des filles et des garçons de la 1re secondaire.” 2013. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Rodrigue I. La motivation à écrire et le rendement en écriture des filles et des garçons de la 1re secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5776/1/M12832.pdf.

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Council of Science Editors:

Rodrigue I. La motivation à écrire et le rendement en écriture des filles et des garçons de la 1re secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5776/1/M12832.pdf

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Université du Québec à Montréal

12. Rodrigue, Isabelle. La motivation à écrire et le rendement en écriture des filles et des garçons de la 1re secondaire.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

L'objectif général de la présente recherche consiste à étudier les différences de genre dans la motivation à écrire et dans le rendement en écriture d'élèves(more)

Subjects/Keywords: Première année (Secondaire); Communication écrite; Différence selon le sexe; Élève du secondaire; Motivation; Motivation scolaire

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APA (6th Edition):

Rodrigue, I. (2013). La motivation à écrire et le rendement en écriture des filles et des garçons de la 1re secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5776/1/M12832.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigue, Isabelle. “La motivation à écrire et le rendement en écriture des filles et des garçons de la 1re secondaire.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://archipel.uqam.ca/5776/1/M12832.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigue, Isabelle. “La motivation à écrire et le rendement en écriture des filles et des garçons de la 1re secondaire.” 2013. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Rodrigue I. La motivation à écrire et le rendement en écriture des filles et des garçons de la 1re secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5776/1/M12832.pdf.

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Council of Science Editors:

Rodrigue I. La motivation à écrire et le rendement en écriture des filles et des garçons de la 1re secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5776/1/M12832.pdf

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Université Laval

13. Fortin, Véronique. Le style de coping, les stratégies d'adaptation et la réussite scolaire des adolescents québécois manifestant des troubles du comportement.

Degree: 2009, Université Laval

 Ce mémoire a comme objectif d'étudier le processus d'adaptation, ses stratégies et la réussite scolaire auprès d'adolescents manifestant des troubles du comportement. Le mémoire est… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2009 F742; Ajustement (Psychologie)  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province)  – Québec; Troubles du comportement chez l'adolescent  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province)  – Québec; Succès scolaire  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province)  – Québec

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APA (6th Edition):

Fortin, V. (2009). Le style de coping, les stratégies d'adaptation et la réussite scolaire des adolescents québécois manifestant des troubles du comportement. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/20923

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fortin, Véronique. “Le style de coping, les stratégies d'adaptation et la réussite scolaire des adolescents québécois manifestant des troubles du comportement.” 2009. Thesis, Université Laval. Accessed July 21, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/20923.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fortin, Véronique. “Le style de coping, les stratégies d'adaptation et la réussite scolaire des adolescents québécois manifestant des troubles du comportement.” 2009. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Fortin V. Le style de coping, les stratégies d'adaptation et la réussite scolaire des adolescents québécois manifestant des troubles du comportement. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2009. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/20923.

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Council of Science Editors:

Fortin V. Le style de coping, les stratégies d'adaptation et la réussite scolaire des adolescents québécois manifestant des troubles du comportement. [Thesis]. Université Laval; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/20923

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Université du Québec à Montréal

14. Pelletier, Sonia. Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette étude porte sur la motivation et l'intention de décrocher d'élèves de secondaire 1. Nous avons évalué la contribution de certains facteurs qui affectent les… (more)

Subjects/Keywords: Élève du secondaire; Première année (Secondaire); Relation parent-enfant; Relation élève-enseignant; Motivation scolaire; Décrochage scolaire; Autonomie (Éducation); Comportement

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APA (6th Edition):

Pelletier, S. (2010). Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pelletier, Sonia. “Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pelletier, Sonia. “Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire.” 2010. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Pelletier S. Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf.

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Council of Science Editors:

Pelletier S. Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf

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Université du Québec à Montréal

15. Schwanen, Chantal. Portrait de l'adaptation scolaire et sociale des élèves fréquentant les écoles secondaires québécoises en fonction de leur niveau d'habiletés intellectuelles.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

L'intelligence humaine devient parfois l'objet de critiques et de préjugés de la part de gens qui la méconnaissent, les niveaux et les champs de celle-ci… (more)

Subjects/Keywords: Élève du secondaire; Éducation spéciale; Intégration scolaire; Socialisation; Réussite scolaire; Enfant doué; Douance; Quotient intellectuel; Adolescent; École secondaire; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Schwanen, C. (2008). Portrait de l'adaptation scolaire et sociale des élèves fréquentant les écoles secondaires québécoises en fonction de leur niveau d'habiletés intellectuelles. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1578/1/M10381.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Schwanen, Chantal. “Portrait de l'adaptation scolaire et sociale des élèves fréquentant les écoles secondaires québécoises en fonction de leur niveau d'habiletés intellectuelles.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/1578/1/M10381.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Schwanen, Chantal. “Portrait de l'adaptation scolaire et sociale des élèves fréquentant les écoles secondaires québécoises en fonction de leur niveau d'habiletés intellectuelles.” 2008. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Schwanen C. Portrait de l'adaptation scolaire et sociale des élèves fréquentant les écoles secondaires québécoises en fonction de leur niveau d'habiletés intellectuelles. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1578/1/M10381.pdf.

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Schwanen C. Portrait de l'adaptation scolaire et sociale des élèves fréquentant les écoles secondaires québécoises en fonction de leur niveau d'habiletés intellectuelles. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1578/1/M10381.pdf

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Université du Québec à Montréal

16. Pelletier, Sonia. Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette étude porte sur la motivation et l'intention de décrocher d'élèves de secondaire 1. Nous avons évalué la contribution de certains facteurs qui affectent les… (more)

Subjects/Keywords: Élève du secondaire; Première année (Secondaire); Relation parent-enfant; Relation élève-enseignant; Motivation scolaire; Décrochage scolaire; Autonomie (Éducation); Comportement

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APA (6th Edition):

Pelletier, S. (2010). Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pelletier, Sonia. “Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pelletier, Sonia. “Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire.” 2010. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Pelletier S. Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf.

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Pelletier S. Agents sociaux et facteurs scolaires influençant les motivations et comportements scolaires d'élèves de première secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3935/1/M11755.pdf

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Université du Québec à Montréal

17. Barry, Kadiatou. Perception des parents et des enseignants sur la motivation et la réussite scolaires de jeunes au secondaire issus de l'immigration à Montréal.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche présente le contexte de motivation et de réussite scolaires des jeunes issus de l'immigration dans une école secondaire de la Commission scolaire de… (more)

Subjects/Keywords: Motivation en éducation; Succès scolaire; Échec scolaire; Émigration et immigration; Élèves immigrants  – Québec (Province) – Montréal; Élèves du secondaire  – Québec (Province) – Montréal; Parents d'élèves  – Attitudes; Professeurs (Enseignement secondaire) – Attitudes; Famille et école; Relations enseignants-élèves

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APA (6th Edition):

Barry, K. (2014). Perception des parents et des enseignants sur la motivation et la réussite scolaires de jeunes au secondaire issus de l'immigration à Montréal. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/7150/1/M13561.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barry, Kadiatou. “Perception des parents et des enseignants sur la motivation et la réussite scolaires de jeunes au secondaire issus de l'immigration à Montréal.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/7150/1/M13561.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barry, Kadiatou. “Perception des parents et des enseignants sur la motivation et la réussite scolaires de jeunes au secondaire issus de l'immigration à Montréal.” 2014. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Barry K. Perception des parents et des enseignants sur la motivation et la réussite scolaires de jeunes au secondaire issus de l'immigration à Montréal. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7150/1/M13561.pdf.

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Council of Science Editors:

Barry K. Perception des parents et des enseignants sur la motivation et la réussite scolaires de jeunes au secondaire issus de l'immigration à Montréal. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7150/1/M13561.pdf

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Université du Québec à Montréal

18. Barry, Kadiatou. Perception des parents et des enseignants sur la motivation et la réussite scolaires de jeunes au secondaire issus de l'immigration à Montréal.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche présente le contexte de motivation et de réussite scolaires des jeunes issus de l'immigration dans une école secondaire de la Commission scolaire de… (more)

Subjects/Keywords: Motivation en éducation; Succès scolaire; Échec scolaire; Émigration et immigration; Élèves immigrants  – Québec (Province) – Montréal; Élèves du secondaire  – Québec (Province) – Montréal; Parents d'élèves  – Attitudes; Professeurs (Enseignement secondaire) – Attitudes; Famille et école; Relations enseignants-élèves

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APA (6th Edition):

Barry, K. (2014). Perception des parents et des enseignants sur la motivation et la réussite scolaires de jeunes au secondaire issus de l'immigration à Montréal. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7150/1/M13561.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barry, Kadiatou. “Perception des parents et des enseignants sur la motivation et la réussite scolaires de jeunes au secondaire issus de l'immigration à Montréal.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://archipel.uqam.ca/7150/1/M13561.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barry, Kadiatou. “Perception des parents et des enseignants sur la motivation et la réussite scolaires de jeunes au secondaire issus de l'immigration à Montréal.” 2014. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Barry K. Perception des parents et des enseignants sur la motivation et la réussite scolaires de jeunes au secondaire issus de l'immigration à Montréal. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7150/1/M13561.pdf.

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Council of Science Editors:

Barry K. Perception des parents et des enseignants sur la motivation et la réussite scolaires de jeunes au secondaire issus de l'immigration à Montréal. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/7150/1/M13561.pdf

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Université du Québec à Montréal

19. Gonthier, Marie-Ève. Clavardage en contexte pédagogique :écriture, interactions et motivation chez des élèves dans des classes d'adaptation scolaire au premier cycle du secondaire.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Plusieurs élèves dans des classes d'adaptation scolaire éprouvent des difficultés en écriture et sont peu motivés lorsque vient le temps de rédiger un texte. Un… (more)

Subjects/Keywords: Adaptation scolaire; Élèves du secondaire; Difficultés en écriture; Composition (Exercice littéraire); Clavardage; Interaction en éducation; Motivation en éducation; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation

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APA (6th Edition):

Gonthier, M. (2017). Clavardage en contexte pédagogique :écriture, interactions et motivation chez des élèves dans des classes d'adaptation scolaire au premier cycle du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/10682/1/D3284.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gonthier, Marie-Ève. “Clavardage en contexte pédagogique :écriture, interactions et motivation chez des élèves dans des classes d'adaptation scolaire au premier cycle du secondaire.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://archipel.uqam.ca/10682/1/D3284.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gonthier, Marie-Ève. “Clavardage en contexte pédagogique :écriture, interactions et motivation chez des élèves dans des classes d'adaptation scolaire au premier cycle du secondaire.” 2017. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Gonthier M. Clavardage en contexte pédagogique :écriture, interactions et motivation chez des élèves dans des classes d'adaptation scolaire au premier cycle du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://archipel.uqam.ca/10682/1/D3284.pdf.

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Council of Science Editors:

Gonthier M. Clavardage en contexte pédagogique :écriture, interactions et motivation chez des élèves dans des classes d'adaptation scolaire au premier cycle du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/10682/1/D3284.pdf

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Université du Québec à Montréal

20. Cliche, Renée. Les profils adaptatifs et la perspective future d'élèves du premier cycle du secondaire inscrits en cheminement particulier de formation temporaire.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 La réforme de l'éducation de 1997 a modifié le rôle des intervenants qui œuvrent auprès des élèves du secondaire. Dorénavant, ils doivent les aider à… (more)

Subjects/Keywords: Premier cycle (Secondaire); Élève du secondaire; Difficulté d'apprentissage; Difficulté d'adaptation; Motivation scolaire; Cheminement particulier de formation; Avenir; Profil adaptatif

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APA (6th Edition):

Cliche, R. (2010). Les profils adaptatifs et la perspective future d'élèves du premier cycle du secondaire inscrits en cheminement particulier de formation temporaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3930/1/M11679.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cliche, Renée. “Les profils adaptatifs et la perspective future d'élèves du premier cycle du secondaire inscrits en cheminement particulier de formation temporaire.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3930/1/M11679.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cliche, Renée. “Les profils adaptatifs et la perspective future d'élèves du premier cycle du secondaire inscrits en cheminement particulier de formation temporaire.” 2010. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Cliche R. Les profils adaptatifs et la perspective future d'élèves du premier cycle du secondaire inscrits en cheminement particulier de formation temporaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3930/1/M11679.pdf.

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Council of Science Editors:

Cliche R. Les profils adaptatifs et la perspective future d'élèves du premier cycle du secondaire inscrits en cheminement particulier de formation temporaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3930/1/M11679.pdf

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Université du Québec à Montréal

21. Cliche, Renée. Les profils adaptatifs et la perspective future d'élèves du premier cycle du secondaire inscrits en cheminement particulier de formation temporaire.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 La réforme de l'éducation de 1997 a modifié le rôle des intervenants qui œuvrent auprès des élèves du secondaire. Dorénavant, ils doivent les aider à… (more)

Subjects/Keywords: Premier cycle (Secondaire); Élève du secondaire; Difficulté d'apprentissage; Difficulté d'adaptation; Motivation scolaire; Cheminement particulier de formation; Avenir; Profil adaptatif

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APA (6th Edition):

Cliche, R. (2010). Les profils adaptatifs et la perspective future d'élèves du premier cycle du secondaire inscrits en cheminement particulier de formation temporaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3930/1/M11679.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cliche, Renée. “Les profils adaptatifs et la perspective future d'élèves du premier cycle du secondaire inscrits en cheminement particulier de formation temporaire.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://archipel.uqam.ca/3930/1/M11679.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cliche, Renée. “Les profils adaptatifs et la perspective future d'élèves du premier cycle du secondaire inscrits en cheminement particulier de formation temporaire.” 2010. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Cliche R. Les profils adaptatifs et la perspective future d'élèves du premier cycle du secondaire inscrits en cheminement particulier de formation temporaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3930/1/M11679.pdf.

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Council of Science Editors:

Cliche R. Les profils adaptatifs et la perspective future d'élèves du premier cycle du secondaire inscrits en cheminement particulier de formation temporaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3930/1/M11679.pdf

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Université de Sherbrooke

22. Denis, Constance. Pratiques déclarées d'adaptation de l'enseignement en contexte d'inclusion d'élèves ayant une dyslexie au deuxième cycle du secondaire .

Degree: 2013, Université de Sherbrooke

 Dans l'enseignement au secondaire au Québec, l'inclusion d'élèves ayant une dyslexie dans les classes ordinaires est obligatoire. Plusieurs travaux tendent à montrer que l'adaptation de… (more)

Subjects/Keywords: Pédagogie de l'inclusion; Trouble d'apprentissage; Pratiques d'adaptation; Inclusion scolaire; Enseignement du français; Deuxième cycle du secondaire; Dyslexie

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APA (6th Edition):

Denis, C. (2013). Pratiques déclarées d'adaptation de l'enseignement en contexte d'inclusion d'élèves ayant une dyslexie au deuxième cycle du secondaire . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/6408

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Denis, Constance. “Pratiques déclarées d'adaptation de l'enseignement en contexte d'inclusion d'élèves ayant une dyslexie au deuxième cycle du secondaire .” 2013. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed July 21, 2019. http://hdl.handle.net/11143/6408.

MLA Handbook (7th Edition):

Denis, Constance. “Pratiques déclarées d'adaptation de l'enseignement en contexte d'inclusion d'élèves ayant une dyslexie au deuxième cycle du secondaire .” 2013. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Denis C. Pratiques déclarées d'adaptation de l'enseignement en contexte d'inclusion d'élèves ayant une dyslexie au deuxième cycle du secondaire . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2013. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6408.

Council of Science Editors:

Denis C. Pratiques déclarées d'adaptation de l'enseignement en contexte d'inclusion d'élèves ayant une dyslexie au deuxième cycle du secondaire . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6408


Université de Montréal

23. Leblond, Anne. L’évolution de la motivation pour les mathématiques au second cycle du secondaire selon la séquence scolaire et le sexe .

Degree: 2012, Université de Montréal

 De nombreuses études sur l’évolution de la motivation pour les mathématiques sont disponibles et il existe également plusieurs recherches qui se sont penchées sur la… (more)

Subjects/Keywords: motivation scolaire; sexe; séquence scolaire; mathématiques; second cycle du secondaire; school motivation; gender; school level; high school; mathematics

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APA (6th Edition):

Leblond, A. (2012). L’évolution de la motivation pour les mathématiques au second cycle du secondaire selon la séquence scolaire et le sexe . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/6910

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leblond, Anne. “L’évolution de la motivation pour les mathématiques au second cycle du secondaire selon la séquence scolaire et le sexe .” 2012. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 21, 2019. http://hdl.handle.net/1866/6910.

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MLA Handbook (7th Edition):

Leblond, Anne. “L’évolution de la motivation pour les mathématiques au second cycle du secondaire selon la séquence scolaire et le sexe .” 2012. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Leblond A. L’évolution de la motivation pour les mathématiques au second cycle du secondaire selon la séquence scolaire et le sexe . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2012. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/6910.

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Council of Science Editors:

Leblond A. L’évolution de la motivation pour les mathématiques au second cycle du secondaire selon la séquence scolaire et le sexe . [Thesis]. Université de Montréal; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1866/6910

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Université du Québec à Montréal

24. Fleury-Roy, Marie-Hélène. Biais d'auto-évaluation de sa compétence, anticipations envers le secondaire et stratégies de résolution de problèmes : leur rôle dans l'adaptation des élèves au secondaire.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Les travaux portant sur le biais d'auto-évaluation de sa compétence scolaire ont montré que lorsqu'il est négatif, ce biais s'accompagne d'une panoplie de corrélats préjudiciables… (more)

Subjects/Keywords: Transition scolaire; Autoefficacité; Élèves du primaire  – Attitudes; Expectation (Psychologie); Adaptation (Psychologie); Résolution de problème; Succès scolaire; Enseignement secondaire

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APA (6th Edition):

Fleury-Roy, M. (2016). Biais d'auto-évaluation de sa compétence, anticipations envers le secondaire et stratégies de résolution de problèmes : leur rôle dans l'adaptation des élèves au secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9392/1/D3192.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fleury-Roy, Marie-Hélène. “Biais d'auto-évaluation de sa compétence, anticipations envers le secondaire et stratégies de résolution de problèmes : leur rôle dans l'adaptation des élèves au secondaire.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://archipel.uqam.ca/9392/1/D3192.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fleury-Roy, Marie-Hélène. “Biais d'auto-évaluation de sa compétence, anticipations envers le secondaire et stratégies de résolution de problèmes : leur rôle dans l'adaptation des élèves au secondaire.” 2016. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Fleury-Roy M. Biais d'auto-évaluation de sa compétence, anticipations envers le secondaire et stratégies de résolution de problèmes : leur rôle dans l'adaptation des élèves au secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9392/1/D3192.pdf.

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Fleury-Roy M. Biais d'auto-évaluation de sa compétence, anticipations envers le secondaire et stratégies de résolution de problèmes : leur rôle dans l'adaptation des élèves au secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/9392/1/D3192.pdf

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Université du Québec à Montréal

25. Lanson, Amélie. Étude longitudinale du fonctionnement social et cognitif en relation avec les symptômes dépressifs des adolescents dans le contexte de la transition primaire-secondaire.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

L'objectif général de la présente thèse est d'étudier dans le contexte de la transition primaire-secondaire, la relation entre le fonctionnement social, cognitif et scolaire et(more)

Subjects/Keywords: Adolescent; Aptitude sociale; Dépression; École primaire; École secondaire; Élève du primaire; Élève du secondaire; Processus cognitif; Psychologie de l'adolescent; Rendement scolaire; Réseau social; Transition

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APA (6th Edition):

Lanson, A. (2014). Étude longitudinale du fonctionnement social et cognitif en relation avec les symptômes dépressifs des adolescents dans le contexte de la transition primaire-secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/6413/1/D2665.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lanson, Amélie. “Étude longitudinale du fonctionnement social et cognitif en relation avec les symptômes dépressifs des adolescents dans le contexte de la transition primaire-secondaire.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://archipel.uqam.ca/6413/1/D2665.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lanson, Amélie. “Étude longitudinale du fonctionnement social et cognitif en relation avec les symptômes dépressifs des adolescents dans le contexte de la transition primaire-secondaire.” 2014. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Lanson A. Étude longitudinale du fonctionnement social et cognitif en relation avec les symptômes dépressifs des adolescents dans le contexte de la transition primaire-secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://archipel.uqam.ca/6413/1/D2665.pdf.

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Council of Science Editors:

Lanson A. Étude longitudinale du fonctionnement social et cognitif en relation avec les symptômes dépressifs des adolescents dans le contexte de la transition primaire-secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/6413/1/D2665.pdf

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Université du Québec à Montréal

26. Vincent, Jean Windsor. Représentations sociales de la réussite/échec scolaire d'élèves haïtiens arrivés à l'école secondaire québécoise après le séisme en Haïti le 12 janvier 2010, ainsi que celles d'enseignants et de directions d'école.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 Selon un préjugé tenace, les élèves issus de l'immigration accusent des retards scolaires et éprouvent des difficultés à s'intégrer dans le système scolaire en raison… (more)

Subjects/Keywords: Échec scolaire. Aspect social. Québec (Province); Succès scolaire. Aspect social. Québec (Province); Échec scolaire. Aspect sociologique; Succès scolaire. Aspect sociologique; Troubles de l'apprentissage; Représentations sociales; Élèves du secondaire; Élèves immigrants; Haïtiens. Québec (Province); Professeurs (Enseignement secondaire); Directeurs d'école secondaire; Tremblement de terre d'Haïti. Haïti. 2010

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APA (6th Edition):

Vincent, J. W. (2014). Représentations sociales de la réussite/échec scolaire d'élèves haïtiens arrivés à l'école secondaire québécoise après le séisme en Haïti le 12 janvier 2010, ainsi que celles d'enseignants et de directions d'école. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7034/1/D2714.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vincent, Jean Windsor. “Représentations sociales de la réussite/échec scolaire d'élèves haïtiens arrivés à l'école secondaire québécoise après le séisme en Haïti le 12 janvier 2010, ainsi que celles d'enseignants et de directions d'école.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://archipel.uqam.ca/7034/1/D2714.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vincent, Jean Windsor. “Représentations sociales de la réussite/échec scolaire d'élèves haïtiens arrivés à l'école secondaire québécoise après le séisme en Haïti le 12 janvier 2010, ainsi que celles d'enseignants et de directions d'école.” 2014. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Vincent JW. Représentations sociales de la réussite/échec scolaire d'élèves haïtiens arrivés à l'école secondaire québécoise après le séisme en Haïti le 12 janvier 2010, ainsi que celles d'enseignants et de directions d'école. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7034/1/D2714.pdf.

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Council of Science Editors:

Vincent JW. Représentations sociales de la réussite/échec scolaire d'élèves haïtiens arrivés à l'école secondaire québécoise après le séisme en Haïti le 12 janvier 2010, ainsi que celles d'enseignants et de directions d'école. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/7034/1/D2714.pdf

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Université Laval

27. Demba, Jean Jacques. La face subjective de l'échec scolaire : récits d'élèves gabonais du secondaire.

Degree: 2010, Université Laval

 Au Gabon, comme dans plusieurs pays, la question de l'échec scolaire est une question vive qui comporte des répercussions économiques et sociales importantes. Toutefois, si… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2010 D374; Échec scolaire  – Gabon; Redoublement de classes  – Gabon; Élèves du secondaire  – Gabon  – Entretiens; Retardés scolaires  – Gabon  – Entretiens

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APA (6th Edition):

Demba, J. J. (2010). La face subjective de l'échec scolaire : récits d'élèves gabonais du secondaire. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/21356

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Demba, Jean Jacques. “La face subjective de l'échec scolaire : récits d'élèves gabonais du secondaire.” 2010. Thesis, Université Laval. Accessed July 21, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/21356.

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MLA Handbook (7th Edition):

Demba, Jean Jacques. “La face subjective de l'échec scolaire : récits d'élèves gabonais du secondaire.” 2010. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Demba JJ. La face subjective de l'échec scolaire : récits d'élèves gabonais du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2010. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/21356.

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Council of Science Editors:

Demba JJ. La face subjective de l'échec scolaire : récits d'élèves gabonais du secondaire. [Thesis]. Université Laval; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/21356

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Université Laval

28. Lomé Pindi, Jean-Pierre. L'effet de la culture organisationnelle sur le rendement scolaire des élèves : cas des écoles secondaires montréalaises à forte concentration ethnique et à forte concentration de souche québécoise.

Degree: 2011, Université Laval

 Cette recherche de type exploratoire examine l'effet de la culture organisationnelle sur le rendement scolaire des élèves des écoles secondaires montréalaises à forte concentration ethnique… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2011 L845; Écoles secondaires  – Québec (Province)  – Montréal  – Administration; Élèves du secondaire  – Québec (Province)  – Montréal; Succès scolaire; Éducation interculturelle

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APA (6th Edition):

Lomé Pindi, J. (2011). L'effet de la culture organisationnelle sur le rendement scolaire des élèves : cas des écoles secondaires montréalaises à forte concentration ethnique et à forte concentration de souche québécoise. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23545

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lomé Pindi, Jean-Pierre. “L'effet de la culture organisationnelle sur le rendement scolaire des élèves : cas des écoles secondaires montréalaises à forte concentration ethnique et à forte concentration de souche québécoise.” 2011. Thesis, Université Laval. Accessed July 21, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23545.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lomé Pindi, Jean-Pierre. “L'effet de la culture organisationnelle sur le rendement scolaire des élèves : cas des écoles secondaires montréalaises à forte concentration ethnique et à forte concentration de souche québécoise.” 2011. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Lomé Pindi J. L'effet de la culture organisationnelle sur le rendement scolaire des élèves : cas des écoles secondaires montréalaises à forte concentration ethnique et à forte concentration de souche québécoise. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2011. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23545.

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Council of Science Editors:

Lomé Pindi J. L'effet de la culture organisationnelle sur le rendement scolaire des élèves : cas des écoles secondaires montréalaises à forte concentration ethnique et à forte concentration de souche québécoise. [Thesis]. Université Laval; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23545

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Université du Québec à Montréal

29. Poirier, Martine. Évaluation du programme Pare-Chocs offert à un sous-groupe d'élèves à risque de décrochage scolaire présentant des symptômes dépressifs.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Guidée par un modèle d'évaluation basé sur la théorie des programmes, cette thèse par insertion d'articles se veut une contribution à l'amélioration des pratiques en… (more)

Subjects/Keywords: Programme Pare-Chocs; Décrochage scolaire; Dépression; Élève du secondaire; Élève à risque; Évaluation; Prévention; Programme d'intervention; Stratégie d'intervention

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APA (6th Edition):

Poirier, M. (2012). Évaluation du programme Pare-Chocs offert à un sous-groupe d'élèves à risque de décrochage scolaire présentant des symptômes dépressifs. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4931/1/D2350.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Poirier, Martine. “Évaluation du programme Pare-Chocs offert à un sous-groupe d'élèves à risque de décrochage scolaire présentant des symptômes dépressifs.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://archipel.uqam.ca/4931/1/D2350.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Poirier, Martine. “Évaluation du programme Pare-Chocs offert à un sous-groupe d'élèves à risque de décrochage scolaire présentant des symptômes dépressifs.” 2012. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Poirier M. Évaluation du programme Pare-Chocs offert à un sous-groupe d'élèves à risque de décrochage scolaire présentant des symptômes dépressifs. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4931/1/D2350.pdf.

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Poirier M. Évaluation du programme Pare-Chocs offert à un sous-groupe d'élèves à risque de décrochage scolaire présentant des symptômes dépressifs. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/4931/1/D2350.pdf

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Université du Québec à Montréal

30. L'Homme, Catherine. Motivation des filles et des garçons en arts plastiques au secondaire : analyse de trois projets pédagogiques selon des axes de création.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche a pour but d'explorer des types de projets de création qui influenceraient le degré de motivation d'élèves du secondaire à faire des arts… (more)

Subjects/Keywords: Art  – Étude et enseignement (Secondaire); Motivation en éducation  – Différences entre sexes; Création (Arts); Élèves du secondaire; Enseignement individualisé

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APA (6th Edition):

L'Homme, C. (2017). Motivation des filles et des garçons en arts plastiques au secondaire : analyse de trois projets pédagogiques selon des axes de création. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/10589/1/M15160.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

L'Homme, Catherine. “Motivation des filles et des garçons en arts plastiques au secondaire : analyse de trois projets pédagogiques selon des axes de création.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed July 21, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/10589/1/M15160.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

L'Homme, Catherine. “Motivation des filles et des garçons en arts plastiques au secondaire : analyse de trois projets pédagogiques selon des axes de création.” 2017. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

L'Homme C. Motivation des filles et des garçons en arts plastiques au secondaire : analyse de trois projets pédagogiques selon des axes de création. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/10589/1/M15160.pdf.

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Council of Science Editors:

L'Homme C. Motivation des filles et des garçons en arts plastiques au secondaire : analyse de trois projets pédagogiques selon des axes de création. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/10589/1/M15160.pdf

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