Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · date | New search

Language: Catalan

You searched for subject:( Inclusive education challenges ). Showing records 1 – 30 of 198 total matches.

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

▼ Search Limiters

1. Llabrés Ferrer, Joana. Les oportunitats de la inclusió escolar: el cas de na Maria.

Degree: 2019, TDX

 [eng] This research, under the title The opportunities of the inclusive school: the case of Maria, describes, analyses and interprets from an inclusive approach, the… (more)

Subjects/Keywords: discapacitat, escola inclusiva, inclusió social, història de vida; discapacidad, escuela inclusiva, inclusión social, historia de vida; disability, inclusive school, social inclusion, history of life; Educació inclusiva; 37; 376

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Llabrés Ferrer, J. (2019). Les oportunitats de la inclusió escolar: el cas de na Maria. (Thesis). TDX. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/666677

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Llabrés Ferrer, Joana. “Les oportunitats de la inclusió escolar: el cas de na Maria.” 2019. Thesis, TDX. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/666677.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Llabrés Ferrer, Joana. “Les oportunitats de la inclusió escolar: el cas de na Maria.” 2019. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Llabrés Ferrer J. Les oportunitats de la inclusió escolar: el cas de na Maria. [Internet] [Thesis]. TDX; 2019. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666677.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Llabrés Ferrer J. Les oportunitats de la inclusió escolar: el cas de na Maria. [Thesis]. TDX; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666677

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat de Barcelona

2. Muñoz Castillo, Melania. Educar a la secundària. Vies i focus d’educació en valors.

Degree: 2019, Universitat de Barcelona

 “Teaching in high school. Routes and sources of moral education” is a research focused on moral education within the high school education stage and, moreover,… (more)

Subjects/Keywords: Educació en valors; Educación en valores; Values education; Educació moral; Educación moral; Moral education; Educació secundària; Educación secundaria; Secondary education; Ètica; Ética; Ethics; Ciències de l’Educació; 373

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Muñoz Castillo, M. (2019). Educar a la secundària. Vies i focus d’educació en valors. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/667013

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Muñoz Castillo, Melania. “Educar a la secundària. Vies i focus d’educació en valors.” 2019. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/667013.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Muñoz Castillo, Melania. “Educar a la secundària. Vies i focus d’educació en valors.” 2019. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Muñoz Castillo M. Educar a la secundària. Vies i focus d’educació en valors. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2019. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/667013.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Muñoz Castillo M. Educar a la secundària. Vies i focus d’educació en valors. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/10803/667013

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat Rovira i Virgili

3. Martí Maranillo, Ramón. Un model per al disseny d'ecosistemes tecnològics educatius.

Degree: Departament de Pedagogia, 2018, Universitat Rovira i Virgili

 A technological educational ecosystem is the community of information systems that interact with each other and with external ones in order to answer to all… (more)

Subjects/Keywords: ECOSISTEMA; ESTRATÈGIA; EDUCACIÓ; ECOSISTEMA; ESTRATÈGIA; EDUCACIÓN; ECOSYSTEM; STRATEGY; EDUCATION; Ciències Socials i jurídiques; 37; 371; 62

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Martí Maranillo, R. (2018). Un model per al disseny d'ecosistemes tecnològics educatius. (Thesis). Universitat Rovira i Virgili. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/666480

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martí Maranillo, Ramón. “Un model per al disseny d'ecosistemes tecnològics educatius.” 2018. Thesis, Universitat Rovira i Virgili. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/666480.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Martí Maranillo, Ramón. “Un model per al disseny d'ecosistemes tecnològics educatius.” 2018. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Martí Maranillo R. Un model per al disseny d'ecosistemes tecnològics educatius. [Internet] [Thesis]. Universitat Rovira i Virgili; 2018. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666480.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Martí Maranillo R. Un model per al disseny d'ecosistemes tecnològics educatius. [Thesis]. Universitat Rovira i Virgili; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666480

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat Autònoma de Barcelona

4. Getino Diez, Julia. Els compositors entren a l'aula. Estudio de la intervención del compositor en el proceso de creación musical en la etapa de primaria.

Degree: Departament de Didàctica de l'Expressió Musical, Plàstica i Corporal, 2018, Universitat Autònoma de Barcelona

 This doctoral thesis is contextualized in a project of educational innovation in the stage of primary education (6-12 years) under the title “The Composers Enter… (more)

Subjects/Keywords: Compositor a l'aula; Compositor en el aula; Composer in the classroom; Didàctca de la música; Didáctica de la música; Music didactics; Educació primària; Educación primaria; Primary education; Ciències Socials; 37

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Getino Diez, J. (2018). Els compositors entren a l'aula. Estudio de la intervención del compositor en el proceso de creación musical en la etapa de primaria. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/666737

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Getino Diez, Julia. “Els compositors entren a l'aula. Estudio de la intervención del compositor en el proceso de creación musical en la etapa de primaria.” 2018. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/666737.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Getino Diez, Julia. “Els compositors entren a l'aula. Estudio de la intervención del compositor en el proceso de creación musical en la etapa de primaria.” 2018. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Getino Diez J. Els compositors entren a l'aula. Estudio de la intervención del compositor en el proceso de creación musical en la etapa de primaria. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666737.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Getino Diez J. Els compositors entren a l'aula. Estudio de la intervención del compositor en el proceso de creación musical en la etapa de primaria. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666737

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat Autònoma de Barcelona

5. Macià i Fàbrega, Spei. La teoria i la pràctica de la dramatització a l’escola: Revisió crítica d’una bibliografia per als docents (1917-2007).

Degree: Departament de Didàctica de l'Expressió Musical, Plàstica i Corporal, 2018, Universitat Autònoma de Barcelona

 This thesis presents a critic study on the concept of school drama teaching in Catalonia and the whole of Spain between 1917 and 2007. The… (more)

Subjects/Keywords: Dramatització; Dramatización; Dramatiztion; Expressió corporal; Expresión corporal; Corporal expression; Educació primària; Educación física; Physical education; Ciències Socials; 37

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Macià i Fàbrega, S. (2018). La teoria i la pràctica de la dramatització a l’escola: Revisió crítica d’una bibliografia per als docents (1917-2007). (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/666711

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macià i Fàbrega, Spei. “La teoria i la pràctica de la dramatització a l’escola: Revisió crítica d’una bibliografia per als docents (1917-2007).” 2018. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/666711.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Macià i Fàbrega, Spei. “La teoria i la pràctica de la dramatització a l’escola: Revisió crítica d’una bibliografia per als docents (1917-2007).” 2018. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Macià i Fàbrega S. La teoria i la pràctica de la dramatització a l’escola: Revisió crítica d’una bibliografia per als docents (1917-2007). [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666711.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Macià i Fàbrega S. La teoria i la pràctica de la dramatització a l’escola: Revisió crítica d’una bibliografia per als docents (1917-2007). [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666711

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat Autònoma de Barcelona

6. Correro Iglesias, Cristina. Els llibres infantils al segle XXI.

Degree: Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials, 2018, Universitat Autònoma de Barcelona

 This study belongs to the field of literary education. The overall objective of this thesis is to characterise twenty-first-century children’s books for early readers, as… (more)

Subjects/Keywords: Educació literària; Educación literaria; Literary education; Literatura infantil; Literatura infantil; Children's literature; Àlbums; Álbumes; Picturebooks; Ciències Socials; 37

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Correro Iglesias, C. (2018). Els llibres infantils al segle XXI. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/665173

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Correro Iglesias, Cristina. “Els llibres infantils al segle XXI.” 2018. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/665173.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Correro Iglesias, Cristina. “Els llibres infantils al segle XXI.” 2018. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Correro Iglesias C. Els llibres infantils al segle XXI. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/665173.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Correro Iglesias C. Els llibres infantils al segle XXI. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/665173

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat Autònoma de Barcelona

7. Comas Sàbat, Marta. La veu de les famílies en el sistema educatiu: aposta pel bé comú o estratègia de clausura?.

Degree: Departament de Sociologia, 2018, Universitat Autònoma de Barcelona

 This doctoral thesis explores the participation of families in the school from an unprecedented perspective, since it conceptualizes the families’ movements within education as political… (more)

Subjects/Keywords: Famílies; Familias; Families; Participació; Participación; Participation; Educació; Educación; Education; Ciències Socials; 371

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Comas Sàbat, M. (2018). La veu de les famílies en el sistema educatiu: aposta pel bé comú o estratègia de clausura?. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/663950

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Comas Sàbat, Marta. “La veu de les famílies en el sistema educatiu: aposta pel bé comú o estratègia de clausura?.” 2018. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/663950.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Comas Sàbat, Marta. “La veu de les famílies en el sistema educatiu: aposta pel bé comú o estratègia de clausura?.” 2018. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Comas Sàbat M. La veu de les famílies en el sistema educatiu: aposta pel bé comú o estratègia de clausura?. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/663950.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Comas Sàbat M. La veu de les famílies en el sistema educatiu: aposta pel bé comú o estratègia de clausura?. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/663950

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat de Girona

8. Oller Ribas, Sílvia. Les transicions a la vida activa i/o continuïtat formativa dels i de les joves amb una bàsica qualificació professional. Anàlisi del pla de transició al treball (PTT) i de la formació i aprenentatge professional (FIAP) de les comarques gironines.

Degree: Departament de Pedagogia, 2018, Universitat de Girona

 La transició a la vida activa dels joves amb baixa qualificació professional és un tema que preocupa als sistemes educatius europeus. Els programes “de segona… (more)

Subjects/Keywords: Orientació escolar; Education counseling; Orientación escolar; Tutors i tutoria; Tutors and tutoring; Tutores y tutoría; Investigació qualitativa; Qualitative research; Investigación cualitativa; Competències professionals; Vocational qualifications; Competencias profesionales; Programa de segona oportunitat; Second chance programs; Programa de segunda oportunidad; 37; 374

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Oller Ribas, S. (2018). Les transicions a la vida activa i/o continuïtat formativa dels i de les joves amb una bàsica qualificació professional. Anàlisi del pla de transició al treball (PTT) i de la formació i aprenentatge professional (FIAP) de les comarques gironines. (Thesis). Universitat de Girona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/663549

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oller Ribas, Sílvia. “Les transicions a la vida activa i/o continuïtat formativa dels i de les joves amb una bàsica qualificació professional. Anàlisi del pla de transició al treball (PTT) i de la formació i aprenentatge professional (FIAP) de les comarques gironines.” 2018. Thesis, Universitat de Girona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/663549.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Oller Ribas, Sílvia. “Les transicions a la vida activa i/o continuïtat formativa dels i de les joves amb una bàsica qualificació professional. Anàlisi del pla de transició al treball (PTT) i de la formació i aprenentatge professional (FIAP) de les comarques gironines.” 2018. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Oller Ribas S. Les transicions a la vida activa i/o continuïtat formativa dels i de les joves amb una bàsica qualificació professional. Anàlisi del pla de transició al treball (PTT) i de la formació i aprenentatge professional (FIAP) de les comarques gironines. [Internet] [Thesis]. Universitat de Girona; 2018. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/663549.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Oller Ribas S. Les transicions a la vida activa i/o continuïtat formativa dels i de les joves amb una bàsica qualificació professional. Anàlisi del pla de transició al treball (PTT) i de la formació i aprenentatge professional (FIAP) de les comarques gironines. [Thesis]. Universitat de Girona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/663549

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat Autònoma de Barcelona

9. Grané Feliu, Pere. Joves, art urbà i educació comunitària. Recerca-acció i etnografia visual al districte Collblanc - La Torrassa (L'Hospitalet de Llobregat).

Degree: Departament de Pedagogia Aplicada, 2018, Universitat Autònoma de Barcelona

 In this research I analyse community education processes through graffiti and street art with young people. The research is based on the general hypothesis that… (more)

Subjects/Keywords: Joves; Jóvenes; Youth; Art urbà; Arte urbano; Street art; Educació comunitària; Educación comunitaria; Community education; Ciències Humanes; 37

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Grané Feliu, P. (2018). Joves, art urbà i educació comunitària. Recerca-acció i etnografia visual al districte Collblanc - La Torrassa (L'Hospitalet de Llobregat). (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/586002

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Grané Feliu, Pere. “Joves, art urbà i educació comunitària. Recerca-acció i etnografia visual al districte Collblanc - La Torrassa (L'Hospitalet de Llobregat).” 2018. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/586002.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Grané Feliu, Pere. “Joves, art urbà i educació comunitària. Recerca-acció i etnografia visual al districte Collblanc - La Torrassa (L'Hospitalet de Llobregat).” 2018. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Grané Feliu P. Joves, art urbà i educació comunitària. Recerca-acció i etnografia visual al districte Collblanc - La Torrassa (L'Hospitalet de Llobregat). [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/586002.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Grané Feliu P. Joves, art urbà i educació comunitària. Recerca-acció i etnografia visual al districte Collblanc - La Torrassa (L'Hospitalet de Llobregat). [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/586002

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat Ramon Llull

10. Sans Antolí, Xavier. Anàlisi de la necessitat d'un canvi del model educatiu presencial cap a un model b-learning en l'àmbit del batxillerat a Catalunya, segons les percepcions dels principals agents educatius vinculats a l'etapa. Estudi de casos múltiple.

Degree: 2018, Universitat Ramon Llull

 All research responds to a question called bursting, which gave rise to this is: It is necessary in the field of secondary education in Catalonia,… (more)

Subjects/Keywords: Blended-learning; Educación; Education; Educació; Bachillerato; High school; Batxillerat; Educació; 37

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Sans Antolí, X. (2018). Anàlisi de la necessitat d'un canvi del model educatiu presencial cap a un model b-learning en l'àmbit del batxillerat a Catalunya, segons les percepcions dels principals agents educatius vinculats a l'etapa. Estudi de casos múltiple. (Thesis). Universitat Ramon Llull. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/471518

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sans Antolí, Xavier. “Anàlisi de la necessitat d'un canvi del model educatiu presencial cap a un model b-learning en l'àmbit del batxillerat a Catalunya, segons les percepcions dels principals agents educatius vinculats a l'etapa. Estudi de casos múltiple.” 2018. Thesis, Universitat Ramon Llull. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/471518.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Sans Antolí, Xavier. “Anàlisi de la necessitat d'un canvi del model educatiu presencial cap a un model b-learning en l'àmbit del batxillerat a Catalunya, segons les percepcions dels principals agents educatius vinculats a l'etapa. Estudi de casos múltiple.” 2018. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Sans Antolí X. Anàlisi de la necessitat d'un canvi del model educatiu presencial cap a un model b-learning en l'àmbit del batxillerat a Catalunya, segons les percepcions dels principals agents educatius vinculats a l'etapa. Estudi de casos múltiple. [Internet] [Thesis]. Universitat Ramon Llull; 2018. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/471518.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Sans Antolí X. Anàlisi de la necessitat d'un canvi del model educatiu presencial cap a un model b-learning en l'àmbit del batxillerat a Catalunya, segons les percepcions dels principals agents educatius vinculats a l'etapa. Estudi de casos múltiple. [Thesis]. Universitat Ramon Llull; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/471518

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat Autònoma de Barcelona

11. Pau Custodio, Isabel. La novel·la com a context en l’educació científica.

Degree: Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals, 2018, Universitat Autònoma de Barcelona

 The doctoral thesis Novels as a context in science education contributes to research in the field of science education from a scientific literacy perspective. The… (more)

Subjects/Keywords: Ciència en context; Ciencia en contexto; Science in cotext; Novel·la; Novela; Novel; Educació secundària; Educación secundaria; Secondary education; Ciències Socials; 37

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Pau Custodio, I. (2018). La novel·la com a context en l’educació científica. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/461304

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pau Custodio, Isabel. “La novel·la com a context en l’educació científica.” 2018. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/461304.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Pau Custodio, Isabel. “La novel·la com a context en l’educació científica.” 2018. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Pau Custodio I. La novel·la com a context en l’educació científica. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/461304.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Pau Custodio I. La novel·la com a context en l’educació científica. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/461304

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat de Barcelona

12. Igual Calvo, M. Jesús. Polítiques educatives en contextos interculturals comunitaris.

Degree: 2018, Universitat de Barcelona

 This thesis aims to show how political and regulatory guidelines are translated into practice and how different educational agents in the community articulate and develop… (more)

Subjects/Keywords: Comunicació intercultural; Comunicación intercultural; Intercultural communication; Política educativa; Educational policy; Educació inclusiva; Educación inclusiva; Inclusive education; Comunitat; Comunidad; Community; Ciències de l’Educació; 371

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Igual Calvo, M. J. (2018). Polítiques educatives en contextos interculturals comunitaris. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/482212

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Igual Calvo, M Jesús. “Polítiques educatives en contextos interculturals comunitaris.” 2018. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/482212.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Igual Calvo, M Jesús. “Polítiques educatives en contextos interculturals comunitaris.” 2018. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Igual Calvo MJ. Polítiques educatives en contextos interculturals comunitaris. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2018. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/482212.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Igual Calvo MJ. Polítiques educatives en contextos interculturals comunitaris. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/482212

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat de Barcelona

13. López-Dóriga de Dalmau, Maria. Bones pràctiques per a adolescents vulnerables. Educar a les Unitats d'Escolarització Compartida.

Degree: 2018, Universitat de Barcelona

 With the consolidation of a comprehensive and compulsory educational system up to the age of sixteen, it is evident that there is a distance between… (more)

Subjects/Keywords: Adolescents; Adolescentes; Teenagers; Exclusió social; Exclusión social; Social exclusion; Escolarització; Escolarización; Schooling; Educació inclusiva; Educación inclusiva; Inclusive education; Ciències de l’Educació; 371

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

López-Dóriga de Dalmau, M. (2018). Bones pràctiques per a adolescents vulnerables. Educar a les Unitats d'Escolarització Compartida. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/665878

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

López-Dóriga de Dalmau, Maria. “Bones pràctiques per a adolescents vulnerables. Educar a les Unitats d'Escolarització Compartida.” 2018. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/665878.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

López-Dóriga de Dalmau, Maria. “Bones pràctiques per a adolescents vulnerables. Educar a les Unitats d'Escolarització Compartida.” 2018. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

López-Dóriga de Dalmau M. Bones pràctiques per a adolescents vulnerables. Educar a les Unitats d'Escolarització Compartida. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2018. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/665878.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

López-Dóriga de Dalmau M. Bones pràctiques per a adolescents vulnerables. Educar a les Unitats d'Escolarització Compartida. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/665878

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat Autònoma de Barcelona

14. da Silva Cruz Alves, Isabel Maria. Aprendre amb la natura. Avaluació d’un programa d’educació ambiental en un espai natural protegit.

Degree: Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals, 2017, Universitat Autònoma de Barcelona

 This research presents the results of a long-term​ study. It ​qualitatively analyses the implementation​ of an environmental education program for the first cycle of Compulsory Secondary Education in a… (more)

Subjects/Keywords: Educació ambiental; Educación ambiental; Environmental education; Avaluació de programes; Evaluación de programas; Evaluation programs; Espais naturals; Espacios naturales; Natural areas; Ciències Socials; 37

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

da Silva Cruz Alves, I. M. (2017). Aprendre amb la natura. Avaluació d’un programa d’educació ambiental en un espai natural protegit. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/459080

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

da Silva Cruz Alves, Isabel Maria. “Aprendre amb la natura. Avaluació d’un programa d’educació ambiental en un espai natural protegit.” 2017. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/459080.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

da Silva Cruz Alves, Isabel Maria. “Aprendre amb la natura. Avaluació d’un programa d’educació ambiental en un espai natural protegit.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

da Silva Cruz Alves IM. Aprendre amb la natura. Avaluació d’un programa d’educació ambiental en un espai natural protegit. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/459080.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

da Silva Cruz Alves IM. Aprendre amb la natura. Avaluació d’un programa d’educació ambiental en un espai natural protegit. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/459080

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

15. Guiral i Herrera, Alba. Aprenentatge dialògic de les ciències per indagació amb suport de tecnologia 2.0: un estudi en la formació inicial del professorat.

Degree: Departament de Pedagogia i Psicologia, 2017, Universitat de Lleida

 This thesis proposes a pedagogical framework that promotes inquiry based dialogic science education supported by 2.0 technologies for teacher education in the area of the… (more)

Subjects/Keywords: Indagació; Dialògic; Tecnologia 2.0; Formació del professorat; Indagación; Dialógico; Tecnología 2.0; Formación del professorado; Inquiry; Dialogic; 2.0 tecnology; Teacher education; Didàctica de les Ciències Experimentals; 37

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Guiral i Herrera, A. (2017). Aprenentatge dialògic de les ciències per indagació amb suport de tecnologia 2.0: un estudi en la formació inicial del professorat. (Thesis). Universitat de Lleida. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/461185

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guiral i Herrera, Alba. “Aprenentatge dialògic de les ciències per indagació amb suport de tecnologia 2.0: un estudi en la formació inicial del professorat.” 2017. Thesis, Universitat de Lleida. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/461185.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Guiral i Herrera, Alba. “Aprenentatge dialògic de les ciències per indagació amb suport de tecnologia 2.0: un estudi en la formació inicial del professorat.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Guiral i Herrera A. Aprenentatge dialògic de les ciències per indagació amb suport de tecnologia 2.0: un estudi en la formació inicial del professorat. [Internet] [Thesis]. Universitat de Lleida; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/461185.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Guiral i Herrera A. Aprenentatge dialògic de les ciències per indagació amb suport de tecnologia 2.0: un estudi en la formació inicial del professorat. [Thesis]. Universitat de Lleida; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/461185

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat de Girona

16. Mondéjar Torra, Eduard. Democràcia a l'escola. Discursos, pràctiques i elements que afavoreixen la democràcia.

Degree: 2017, Universitat de Girona

 Aquesta investigació pretén aportar al coneixement científic una sèrie d’elements que permetin una millor implementació de la democràcia a l’escola. Es pretén extreure aquells aspectes… (more)

Subjects/Keywords: Educació cívica; Civics; Educación cívica; Democràcia; Democracy; Administració escolar; School management and organization; Gestión educativa; Rendiment escolar; Academic achievement; Éxito escolar; Democràcia i educació; Democracy and education; Democracia y educación; 37; 371

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Mondéjar Torra, E. (2017). Democràcia a l'escola. Discursos, pràctiques i elements que afavoreixen la democràcia. (Thesis). Universitat de Girona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/461794

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mondéjar Torra, Eduard. “Democràcia a l'escola. Discursos, pràctiques i elements que afavoreixen la democràcia.” 2017. Thesis, Universitat de Girona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/461794.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Mondéjar Torra, Eduard. “Democràcia a l'escola. Discursos, pràctiques i elements que afavoreixen la democràcia.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Mondéjar Torra E. Democràcia a l'escola. Discursos, pràctiques i elements que afavoreixen la democràcia. [Internet] [Thesis]. Universitat de Girona; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/461794.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Mondéjar Torra E. Democràcia a l'escola. Discursos, pràctiques i elements que afavoreixen la democràcia. [Thesis]. Universitat de Girona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/461794

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat de Girona

17. Almagro Nóbrega, M. Isabel. L'optimització de la competència lingüística i la competència d'aprendre a aprendre: l'ús explícit i sistemàtic de les estratègies d'aprenentatge a l'Educació primària.

Degree: Departament de Psicologia, 2017, Universitat de Girona

 El propòsit d’aquesta tesi és explorar com l’ús explícit i sistemàtic de les estratègies lectores optimitza la competència lingüística i la competència d’aprendre a aprendre.… (more)

Subjects/Keywords: Competència lingüística; Competence (Linguistics); Competencia lingüística; Educació primària; Primary education; Educación primaria; Lectura; Reading; Estratègies lectores; Reading strategies; Estrategias lectoras; 159.9; 373

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Almagro Nóbrega, M. I. (2017). L'optimització de la competència lingüística i la competència d'aprendre a aprendre: l'ús explícit i sistemàtic de les estratègies d'aprenentatge a l'Educació primària. (Thesis). Universitat de Girona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/662636

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almagro Nóbrega, M Isabel. “L'optimització de la competència lingüística i la competència d'aprendre a aprendre: l'ús explícit i sistemàtic de les estratègies d'aprenentatge a l'Educació primària.” 2017. Thesis, Universitat de Girona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/662636.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Almagro Nóbrega, M Isabel. “L'optimització de la competència lingüística i la competència d'aprendre a aprendre: l'ús explícit i sistemàtic de les estratègies d'aprenentatge a l'Educació primària.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Almagro Nóbrega MI. L'optimització de la competència lingüística i la competència d'aprendre a aprendre: l'ús explícit i sistemàtic de les estratègies d'aprenentatge a l'Educació primària. [Internet] [Thesis]. Universitat de Girona; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/662636.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Almagro Nóbrega MI. L'optimització de la competència lingüística i la competència d'aprendre a aprendre: l'ús explícit i sistemàtic de les estratègies d'aprenentatge a l'Educació primària. [Thesis]. Universitat de Girona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/662636

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat de Barcelona

18. Ribera Gibal, Maria. Emili Pujol (1886-1980), pedagog i intèrpret de la guitarra en el context de l'estètica guitarrística de mitjans del segle XIX i primera meitat del segle XX a Catalunya.

Degree: Departament d'Història de l'Art, 2017, Universitat de Barcelona

 The following thesis analyses the aesthetics of the guitar in the 19th and 20th centuries and is based on a prominent figure from that period,… (more)

Subjects/Keywords: Guitarra; Guitar; Ensenyament de la música; Educación musical; Music education; Estètica musical; Estética musical; Musical aesthetics; Pujol, Emili, 1886-1980; Ciències Humanes i Socials; 78

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Ribera Gibal, M. (2017). Emili Pujol (1886-1980), pedagog i intèrpret de la guitarra en el context de l'estètica guitarrística de mitjans del segle XIX i primera meitat del segle XX a Catalunya. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/462766

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ribera Gibal, Maria. “Emili Pujol (1886-1980), pedagog i intèrpret de la guitarra en el context de l'estètica guitarrística de mitjans del segle XIX i primera meitat del segle XX a Catalunya.” 2017. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/462766.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Ribera Gibal, Maria. “Emili Pujol (1886-1980), pedagog i intèrpret de la guitarra en el context de l'estètica guitarrística de mitjans del segle XIX i primera meitat del segle XX a Catalunya.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Ribera Gibal M. Emili Pujol (1886-1980), pedagog i intèrpret de la guitarra en el context de l'estètica guitarrística de mitjans del segle XIX i primera meitat del segle XX a Catalunya. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/462766.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Ribera Gibal M. Emili Pujol (1886-1980), pedagog i intèrpret de la guitarra en el context de l'estètica guitarrística de mitjans del segle XIX i primera meitat del segle XX a Catalunya. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/462766

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat de Barcelona

19. Garcia Larios, Agustí, 1968-. La Facultat de Filosofia i Lletres de la Universitat de Barcelona, 1902-1973. Ruptures i continuitats.

Degree: 2017, Universitat de Barcelona

 The thesis outlines a global vision of the former Faculty of Philosophy and Letters of the University of Barcelona between 1902 and 1973, placing the… (more)

Subjects/Keywords: Universitat de Barcelona; Universitat Autònoma de Barcelona (1933-1939); Història de l'educació; Historia de la educación; History of education; Història de la civilització; Historia de la civilización; Civilization history; 1902-1973; Ciències Humanes i Socials; 93

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Garcia Larios, Agustí, 1. (2017). La Facultat de Filosofia i Lletres de la Universitat de Barcelona, 1902-1973. Ruptures i continuitats. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/462193

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Garcia Larios, Agustí, 1968-. “La Facultat de Filosofia i Lletres de la Universitat de Barcelona, 1902-1973. Ruptures i continuitats.” 2017. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/462193.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Garcia Larios, Agustí, 1968-. “La Facultat de Filosofia i Lletres de la Universitat de Barcelona, 1902-1973. Ruptures i continuitats.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Garcia Larios, Agustí 1. La Facultat de Filosofia i Lletres de la Universitat de Barcelona, 1902-1973. Ruptures i continuitats. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/462193.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Garcia Larios, Agustí 1. La Facultat de Filosofia i Lletres de la Universitat de Barcelona, 1902-1973. Ruptures i continuitats. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/462193

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat de Barcelona

20. Hernández Rabanal, Carme. La informació sobre salut a Internet: qualitat, beneficis de la formació i autopercepció de les competències informacionals.

Degree: Departament de Biblioteconomia, Documentació i Comunicació audiovisual, 2017, Universitat de Barcelona

 The framework of the current research is the online health-related information. Our goal is to conduct an analysis on the health-related information available on the… (more)

Subjects/Keywords: Internet; Recursos electrònics en xarxa; Recursos en Internet; Computer network resources; Alfabetització informacional; Alfabetización informacional; Information literacy; Competències bàsiques en educació; Educación basada en competencias; Competency based education; Salut; Salud; Health; Ciències de l'Educació; 02

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Hernández Rabanal, C. (2017). La informació sobre salut a Internet: qualitat, beneficis de la formació i autopercepció de les competències informacionals. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/457352

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hernández Rabanal, Carme. “La informació sobre salut a Internet: qualitat, beneficis de la formació i autopercepció de les competències informacionals.” 2017. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/457352.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Hernández Rabanal, Carme. “La informació sobre salut a Internet: qualitat, beneficis de la formació i autopercepció de les competències informacionals.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Hernández Rabanal C. La informació sobre salut a Internet: qualitat, beneficis de la formació i autopercepció de les competències informacionals. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/457352.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Hernández Rabanal C. La informació sobre salut a Internet: qualitat, beneficis de la formació i autopercepció de les competències informacionals. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/457352

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat Autònoma de Barcelona

21. Benito Pérez, Ricard. Lògiques d’accés escolar i processos de segregació social. Implicacions en el terreny de les desigualtats educatives.

Degree: Departament de Sociologia, 2017, Universitat Autònoma de Barcelona

 This doctoral dissertation approaches, from a sociological perspective, to the implications of the dynamics of school segregation in terms of educational inequalities. It is based… (more)

Subjects/Keywords: Segregació escolar; Segregación escolar; School segregation; Desigualtats educatives; Desigualdades educativas; Educational inequalities; Sociologia de l'educació; Sociología de la educación; Sociology of education; Ciències Socials; 316

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Benito Pérez, R. (2017). Lògiques d’accés escolar i processos de segregació social. Implicacions en el terreny de les desigualtats educatives. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/457359

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Benito Pérez, Ricard. “Lògiques d’accés escolar i processos de segregació social. Implicacions en el terreny de les desigualtats educatives.” 2017. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/457359.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Benito Pérez, Ricard. “Lògiques d’accés escolar i processos de segregació social. Implicacions en el terreny de les desigualtats educatives.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Benito Pérez R. Lògiques d’accés escolar i processos de segregació social. Implicacions en el terreny de les desigualtats educatives. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/457359.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Benito Pérez R. Lògiques d’accés escolar i processos de segregació social. Implicacions en el terreny de les desigualtats educatives. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/457359

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat de Barcelona

22. Pineda i Ricart, Rubèn. El procés d'adquisició de la noció de VOLUM. Una recerca basada en la pràctica sobre les capacitats espacials i el pensament tridimensional, per al seu desenvolupament a l'Educació Primària.

Degree: 2017, Universitat de Barcelona

 En esta tesis doctoral se da cuenta de la indagación respecto al proceso de adquisición de la noción de VOLUMEN, una investigación basada en la… (more)

Subjects/Keywords: Educació primària; Educación primaria; Primary education; Intel·ligència; Inteligencia; Intellect; Percepció del volum; Percepción del volumen; Volume perception; Percepció de l'espai; Percepción espacial; Space perception; Ciències Humanes i Socials; 373

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Pineda i Ricart, R. (2017). El procés d'adquisició de la noció de VOLUM. Una recerca basada en la pràctica sobre les capacitats espacials i el pensament tridimensional, per al seu desenvolupament a l'Educació Primària. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/405996

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pineda i Ricart, Rubèn. “El procés d'adquisició de la noció de VOLUM. Una recerca basada en la pràctica sobre les capacitats espacials i el pensament tridimensional, per al seu desenvolupament a l'Educació Primària.” 2017. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/405996.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Pineda i Ricart, Rubèn. “El procés d'adquisició de la noció de VOLUM. Una recerca basada en la pràctica sobre les capacitats espacials i el pensament tridimensional, per al seu desenvolupament a l'Educació Primària.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Pineda i Ricart R. El procés d'adquisició de la noció de VOLUM. Una recerca basada en la pràctica sobre les capacitats espacials i el pensament tridimensional, per al seu desenvolupament a l'Educació Primària. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/405996.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Pineda i Ricart R. El procés d'adquisició de la noció de VOLUM. Una recerca basada en la pràctica sobre les capacitats espacials i el pensament tridimensional, per al seu desenvolupament a l'Educació Primària. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/405996

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat Autònoma de Barcelona

23. Francàs Forcada, Queralt. Procés de disseny d’escenaris didàctics per a l’ambientalització curricular en l’educació obligatòria.

Degree: Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals, 2017, Universitat Autònoma de Barcelona

 The doctoral thesis "Design process of teaching and learning scenarios to develop curriculum greening processes in compulsory education" aims to contribute in the incorporation of… (more)

Subjects/Keywords: Ambientalització curricular; Ambientalización curricular; Curriculum greening; Escenaris didàctics; Escenarios didácticos; Teaching and learning scenarios; Educació ambiental; Educación ambiental; Environmental education; Ciències Socials; 37

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Francàs Forcada, Q. (2017). Procés de disseny d’escenaris didàctics per a l’ambientalització curricular en l’educació obligatòria. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/456213

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Francàs Forcada, Queralt. “Procés de disseny d’escenaris didàctics per a l’ambientalització curricular en l’educació obligatòria.” 2017. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/456213.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Francàs Forcada, Queralt. “Procés de disseny d’escenaris didàctics per a l’ambientalització curricular en l’educació obligatòria.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Francàs Forcada Q. Procés de disseny d’escenaris didàctics per a l’ambientalització curricular en l’educació obligatòria. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/456213.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Francàs Forcada Q. Procés de disseny d’escenaris didàctics per a l’ambientalització curricular en l’educació obligatòria. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/456213

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat de Girona

24. Comino Ruiz, Joel. L'organització de l'activitat conjunta i la seva anàlisi en el procés d'ensenyament i aprenentatge de l'equilibri dinàmic en l'educació física escolar.

Degree: Departament de Didàctiques Específiques, 2017, Universitat de Girona

 L’objectiu principal de la tesi és analitzar i descriure un dels mecanismes d’influència educativa que la recerca ha identificat en diferents contextos instruccionals. Estudiem el… (more)

Subjects/Keywords: Educació física; Physical education; Educación física; Equilibri dinàmic; Dynamic balance; Equilibrio dinámico; Mecanisme de cessió i traspàs; Mechanism of cession and transfer; Mecanismo de cesión y traspaso; Seqüència didàctica; Learning sequence; Secuencia didáctica; Interacció; Interaction; Interacción; Constructivisme; Constructivism; Constructivismo; 159.9; 373; 79

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Comino Ruiz, J. (2017). L'organització de l'activitat conjunta i la seva anàlisi en el procés d'ensenyament i aprenentatge de l'equilibri dinàmic en l'educació física escolar. (Thesis). Universitat de Girona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/461568

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Comino Ruiz, Joel. “L'organització de l'activitat conjunta i la seva anàlisi en el procés d'ensenyament i aprenentatge de l'equilibri dinàmic en l'educació física escolar.” 2017. Thesis, Universitat de Girona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/461568.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Comino Ruiz, Joel. “L'organització de l'activitat conjunta i la seva anàlisi en el procés d'ensenyament i aprenentatge de l'equilibri dinàmic en l'educació física escolar.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Comino Ruiz J. L'organització de l'activitat conjunta i la seva anàlisi en el procés d'ensenyament i aprenentatge de l'equilibri dinàmic en l'educació física escolar. [Internet] [Thesis]. Universitat de Girona; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/461568.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Comino Ruiz J. L'organització de l'activitat conjunta i la seva anàlisi en el procés d'ensenyament i aprenentatge de l'equilibri dinàmic en l'educació física escolar. [Thesis]. Universitat de Girona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/461568

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat de Barcelona

25. Molas Castells, Núria. La narrativa transmèdia a l'Educació: un estudi de cas a l'Educació Secundària Obligatòria.

Degree: 2017, Universitat de Barcelona

 In the context of the current information society, it is necessary to propose answers to emerging challenges, especially referring to formal education institutions. The convergence… (more)

Subjects/Keywords: Narrativa transmèdia; Narrativa transmedia; Transmedia narrative; Tecnologia de la informació; Tecnología de la información; Information technology; Competències bàsiques en educació; Educación basada en competencias; Competency based education; Educació secundària obligatòria; Educación Secundaria Obligatoria; Secondary education; Ciències de l’Educació; 373

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Molas Castells, N. (2017). La narrativa transmèdia a l'Educació: un estudi de cas a l'Educació Secundària Obligatòria. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/461015

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Molas Castells, Núria. “La narrativa transmèdia a l'Educació: un estudi de cas a l'Educació Secundària Obligatòria.” 2017. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/461015.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Molas Castells, Núria. “La narrativa transmèdia a l'Educació: un estudi de cas a l'Educació Secundària Obligatòria.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Molas Castells N. La narrativa transmèdia a l'Educació: un estudi de cas a l'Educació Secundària Obligatòria. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/461015.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Molas Castells N. La narrativa transmèdia a l'Educació: un estudi de cas a l'Educació Secundària Obligatòria. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/461015

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat de Barcelona

26. Llanas Rich, Sílvia. La tutoria en els ensenyaments professionals de música. Una proposta organitzativa i curricular.

Degree: Departament de Didàctica i Organització Educativa, 2017, Universitat de Barcelona

 The doctoral thesis "Tutoring in music education professional. An organizational and curricular proposal" is a research work is based on the implementation of a tutoring… (more)

Subjects/Keywords: Ensenyament de la música; Educación músical; Music education; Tutoria (Ensenyament); Tutoría (Enseñanza); Tutoring (Teaching); Ciències de l'Educació; 371

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Llanas Rich, S. (2017). La tutoria en els ensenyaments professionals de música. Una proposta organitzativa i curricular. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/454736

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Llanas Rich, Sílvia. “La tutoria en els ensenyaments professionals de música. Una proposta organitzativa i curricular.” 2017. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/454736.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Llanas Rich, Sílvia. “La tutoria en els ensenyaments professionals de música. Una proposta organitzativa i curricular.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Llanas Rich S. La tutoria en els ensenyaments professionals de música. Una proposta organitzativa i curricular. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/454736.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Llanas Rich S. La tutoria en els ensenyaments professionals de música. Una proposta organitzativa i curricular. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/454736

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat Autònoma de Barcelona

27. Haro Pérez, Maria R. Una proposta d’innovació curricular per treballar la justícia social a l’aula de secundària. Una reflexió sobre la pròpia pràctica.

Degree: Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials, 2017, Universitat Autònoma de Barcelona

 The concept of social justice is as old as human beings. In the 20th century, theorists like Rawls, Sen, Nussbaum, Frazer and Young have tried… (more)

Subjects/Keywords: Justícia social; Justicia social; Social justice; Ensenyament secundari; Enseñanza secundaria; Secondary education; Ensenyament i aprenentatge de les ciències socials; Enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales; Teaching and learning in the social sciencies; Ciències Socials; 37

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Haro Pérez, M. R. (2017). Una proposta d’innovació curricular per treballar la justícia social a l’aula de secundària. Una reflexió sobre la pròpia pràctica. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/454812

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Haro Pérez, Maria R. “Una proposta d’innovació curricular per treballar la justícia social a l’aula de secundària. Una reflexió sobre la pròpia pràctica.” 2017. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/454812.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Haro Pérez, Maria R. “Una proposta d’innovació curricular per treballar la justícia social a l’aula de secundària. Una reflexió sobre la pròpia pràctica.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Haro Pérez MR. Una proposta d’innovació curricular per treballar la justícia social a l’aula de secundària. Una reflexió sobre la pròpia pràctica. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/454812.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Haro Pérez MR. Una proposta d’innovació curricular per treballar la justícia social a l’aula de secundària. Una reflexió sobre la pròpia pràctica. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/454812

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat de Barcelona

28. Benedicto Martínez, Inmaculada. La consciència de la identitat corporeïtzada: Una experiència creativa i transdisciplinària amb adolescents en un centre d’educació secundària obligatòria.

Degree: 2017, Universitat de Barcelona

 Adolescence is a stage of life when boys and girls go through physical changes and feel the need to redefine themselves physically. An educational paradigm… (more)

Subjects/Keywords: Adolescència; Adolescencia; Adolescence; Identitat (Psicologia); Identidad (Psicología); Identity (Psychology); Consciència; Conciencia; Consciousness; Creativitat; Creatividad; Creativity; Educació secundària obligatòria; Educación Secundaria Obligatoria; Secondary education; Ciències de l’Educació; 373

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Benedicto Martínez, I. (2017). La consciència de la identitat corporeïtzada: Una experiència creativa i transdisciplinària amb adolescents en un centre d’educació secundària obligatòria. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/460806

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Benedicto Martínez, Inmaculada. “La consciència de la identitat corporeïtzada: Una experiència creativa i transdisciplinària amb adolescents en un centre d’educació secundària obligatòria.” 2017. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/460806.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Benedicto Martínez, Inmaculada. “La consciència de la identitat corporeïtzada: Una experiència creativa i transdisciplinària amb adolescents en un centre d’educació secundària obligatòria.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Benedicto Martínez I. La consciència de la identitat corporeïtzada: Una experiència creativa i transdisciplinària amb adolescents en un centre d’educació secundària obligatòria. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/460806.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Benedicto Martínez I. La consciència de la identitat corporeïtzada: Una experiència creativa i transdisciplinària amb adolescents en un centre d’educació secundària obligatòria. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/460806

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

29. Fontova Iriondo, Marta. Competència i actituds davant la mort en estudiants dels Graus de Mestre: Efectes d’un programa sobre la mort.

Degree: Departament de Pedagogia i Psicologia, 2017, Universitat de Lleida

 The way that teachers addressed death in the classroom is important for the student’s subsequent understanding of death and mourning, children and adolescents. For this… (more)

Subjects/Keywords: Por mort; Estudiants mestre; Competència mort; Miedo muerte; Estudiantes maestro; Competencia muerte; Death fear; Education students; Death competence; Psicologia Evolutiva i de l'Educació; 159.9

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Fontova Iriondo, M. (2017). Competència i actituds davant la mort en estudiants dels Graus de Mestre: Efectes d’un programa sobre la mort. (Thesis). Universitat de Lleida. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/454889

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fontova Iriondo, Marta. “Competència i actituds davant la mort en estudiants dels Graus de Mestre: Efectes d’un programa sobre la mort.” 2017. Thesis, Universitat de Lleida. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/454889.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Fontova Iriondo, Marta. “Competència i actituds davant la mort en estudiants dels Graus de Mestre: Efectes d’un programa sobre la mort.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Fontova Iriondo M. Competència i actituds davant la mort en estudiants dels Graus de Mestre: Efectes d’un programa sobre la mort. [Internet] [Thesis]. Universitat de Lleida; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/454889.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Fontova Iriondo M. Competència i actituds davant la mort en estudiants dels Graus de Mestre: Efectes d’un programa sobre la mort. [Thesis]. Universitat de Lleida; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/454889

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universitat de Barcelona

30. Brasó i Rius, Jordi. El joc, un element clau per la història de la renovació pedagògica.

Degree: Departament de Teoria i Història de l'Educació, 2017, Universitat de Barcelona

 The following thesis, containing a collection of 14 publications, analyzes the importance play has had on society, focusing on its influence on infants and education.… (more)

Subjects/Keywords: Educació; Educación; Education; Joc; Juego; Play; Innovacions educatives; Innovaciones educativas; Educational innovations; Escacs; Ajedrez; Chess; Jocs d'equip; Juegos de equipo; Group games; Ciències de l’Educació; 37

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Brasó i Rius, J. (2017). El joc, un element clau per la història de la renovació pedagògica. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/460811

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brasó i Rius, Jordi. “El joc, un element clau per la història de la renovació pedagògica.” 2017. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed July 23, 2019. http://hdl.handle.net/10803/460811.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Brasó i Rius, Jordi. “El joc, un element clau per la història de la renovació pedagògica.” 2017. Web. 23 Jul 2019.

Vancouver:

Brasó i Rius J. El joc, un element clau per la història de la renovació pedagògica. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. [cited 2019 Jul 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/460811.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Brasó i Rius J. El joc, un element clau per la història de la renovació pedagògica. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/460811

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

.