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1. Ngo Melha, Ernestine Antoinette. Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun : analyse de la politique nationale et points de vue des enseignants : Inclusive education for pupils with disabilities in France and Cameroon : an analysis of national policy and teachers viewpoint.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2017, Bourgogne Franche-Comté

 Le discours des experts et des organisations internationales, de même que les initiatives des politiques et mouvements en faveur de l’émancipation et la place des… (more)

Subjects/Keywords: Handicap; Education inclusive; Politiques éducatives; France; Afrique subsaharienne; Cameroun; Disability; Inclusive education; Educational policies; France; Sub saharan Africa; Cameroon; 371

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APA (6th Edition):

Ngo Melha, E. A. (2017). Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun : analyse de la politique nationale et points de vue des enseignants : Inclusive education for pupils with disabilities in France and Cameroon : an analysis of national policy and teachers viewpoint. (Doctoral Dissertation). Bourgogne Franche-Comté. Retrieved from http://www.theses.fr/2017UBFCH016

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ngo Melha, Ernestine Antoinette. “Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun : analyse de la politique nationale et points de vue des enseignants : Inclusive education for pupils with disabilities in France and Cameroon : an analysis of national policy and teachers viewpoint.” 2017. Doctoral Dissertation, Bourgogne Franche-Comté. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2017UBFCH016.

MLA Handbook (7th Edition):

Ngo Melha, Ernestine Antoinette. “Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun : analyse de la politique nationale et points de vue des enseignants : Inclusive education for pupils with disabilities in France and Cameroon : an analysis of national policy and teachers viewpoint.” 2017. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Ngo Melha EA. Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun : analyse de la politique nationale et points de vue des enseignants : Inclusive education for pupils with disabilities in France and Cameroon : an analysis of national policy and teachers viewpoint. [Internet] [Doctoral dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2017. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2017UBFCH016.

Council of Science Editors:

Ngo Melha EA. Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun : analyse de la politique nationale et points de vue des enseignants : Inclusive education for pupils with disabilities in France and Cameroon : an analysis of national policy and teachers viewpoint. [Doctoral Dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017UBFCH016

2. Gaysset, Isabelle. Croissance par l'innovation et emploi dans les pays du Sud de la Méditerranée " une application à l'emploi des jeunes" : Growth through innovation and employment in the Southern Mediterranean countries : "An application to youth employment".

Degree: Docteur es, Sciences économiques, 2015, Toulon

Les pays de la région Mena ont un point commun, la recrudescence du chômage de masse des jeunes diplômés. Ce problème lié à la dynamique… (more)

Subjects/Keywords: Région MENA; Croissance inclusive; Youth unemployment; Higher education; Endogenous growth; Inclusive growth; Knowledge economy; Threshold effects; Inequalities; 331

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APA (6th Edition):

Gaysset, I. (2015). Croissance par l'innovation et emploi dans les pays du Sud de la Méditerranée " une application à l'emploi des jeunes" : Growth through innovation and employment in the Southern Mediterranean countries : "An application to youth employment". (Doctoral Dissertation). Toulon. Retrieved from http://www.theses.fr/2015TOUL2011

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gaysset, Isabelle. “Croissance par l'innovation et emploi dans les pays du Sud de la Méditerranée " une application à l'emploi des jeunes" : Growth through innovation and employment in the Southern Mediterranean countries : "An application to youth employment".” 2015. Doctoral Dissertation, Toulon. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2015TOUL2011.

MLA Handbook (7th Edition):

Gaysset, Isabelle. “Croissance par l'innovation et emploi dans les pays du Sud de la Méditerranée " une application à l'emploi des jeunes" : Growth through innovation and employment in the Southern Mediterranean countries : "An application to youth employment".” 2015. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Gaysset I. Croissance par l'innovation et emploi dans les pays du Sud de la Méditerranée " une application à l'emploi des jeunes" : Growth through innovation and employment in the Southern Mediterranean countries : "An application to youth employment". [Internet] [Doctoral dissertation]. Toulon; 2015. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2015TOUL2011.

Council of Science Editors:

Gaysset I. Croissance par l'innovation et emploi dans les pays du Sud de la Méditerranée " une application à l'emploi des jeunes" : Growth through innovation and employment in the Southern Mediterranean countries : "An application to youth employment". [Doctoral Dissertation]. Toulon; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015TOUL2011


University of Ottawa

3. Dessureault, Marylene. L'éducation des élèves réfugiés du niveau secondaire en Ontario : vers un modèle inclusif de prestation de programmes et services? .

Degree: 2011, University of Ottawa

 Par le biais d’une étude de cas portant sur un conseil scolaire anglophone ontarien, la recherche entreprise avait pour objectif l’analyse de la mise en… (more)

Subjects/Keywords: Réfugiés; Immigrants; Education; Education inclusive; Equité; Ontario; ESL; ELD; ELL; Programmes; Politiques

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APA (6th Edition):

Dessureault, M. (2011). L'éducation des élèves réfugiés du niveau secondaire en Ontario : vers un modèle inclusif de prestation de programmes et services? . (Thesis). University of Ottawa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10393/20468

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dessureault, Marylene. “L'éducation des élèves réfugiés du niveau secondaire en Ontario : vers un modèle inclusif de prestation de programmes et services? .” 2011. Thesis, University of Ottawa. Accessed June 24, 2019. http://hdl.handle.net/10393/20468.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Dessureault, Marylene. “L'éducation des élèves réfugiés du niveau secondaire en Ontario : vers un modèle inclusif de prestation de programmes et services? .” 2011. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Dessureault M. L'éducation des élèves réfugiés du niveau secondaire en Ontario : vers un modèle inclusif de prestation de programmes et services? . [Internet] [Thesis]. University of Ottawa; 2011. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://hdl.handle.net/10393/20468.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Dessureault M. L'éducation des élèves réfugiés du niveau secondaire en Ontario : vers un modèle inclusif de prestation de programmes et services? . [Thesis]. University of Ottawa; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10393/20468

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

4. Delaporte, Jean-Noël. Ecole et enseignement spécialisé : de la séparation à la reconnaissance : School and special education : from separation to recognition.

Degree: Docteur es, Sociologie, 2017, Paris Sciences et Lettres

Dès sa création, en 1909, l'enseignement spécialisé se situe entre l'application de règles collectives et la considération de situations particulières. Si ce secteur n'a pas… (more)

Subjects/Keywords: Ecole; Inclusion; Reconnaissance; Intégration; Enseignement spécialisé; School; Inclusive education; Recognition; Integration; Special education

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APA (6th Edition):

Delaporte, J. (2017). Ecole et enseignement spécialisé : de la séparation à la reconnaissance : School and special education : from separation to recognition. (Doctoral Dissertation). Paris Sciences et Lettres. Retrieved from http://www.theses.fr/2017PSLEP026

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Delaporte, Jean-Noël. “Ecole et enseignement spécialisé : de la séparation à la reconnaissance : School and special education : from separation to recognition.” 2017. Doctoral Dissertation, Paris Sciences et Lettres. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2017PSLEP026.

MLA Handbook (7th Edition):

Delaporte, Jean-Noël. “Ecole et enseignement spécialisé : de la séparation à la reconnaissance : School and special education : from separation to recognition.” 2017. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Delaporte J. Ecole et enseignement spécialisé : de la séparation à la reconnaissance : School and special education : from separation to recognition. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris Sciences et Lettres; 2017. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2017PSLEP026.

Council of Science Editors:

Delaporte J. Ecole et enseignement spécialisé : de la séparation à la reconnaissance : School and special education : from separation to recognition. [Doctoral Dissertation]. Paris Sciences et Lettres; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017PSLEP026

5. Denis, Pierre. Stress, coping et sentiment d’auto-efficacité des enseignants ayant à inclure un enfant présentant un TSA en maternelle : quelle incidence sur la perspective parentale ? : Stress, coping and self efficacy belief for teachers welcoming children with ASD in pre-school : what is the impact on parental perspective ?.

Degree: Docteur es, Psychologie, 2015, Aix Marseille Université

Depuis la loi du 11 février 2005, la scolarisation des enfants présentant un handicap s’inscrit dans une logique d’inclusion, les enseignants du milieu ordinaire sont… (more)

Subjects/Keywords: Inclusion scolaire; Autisme; Enseignants; Parents; Stress; Coping; Inclusive education; Autism; Teachers; Parents; Stress; Coping

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APA (6th Edition):

Denis, P. (2015). Stress, coping et sentiment d’auto-efficacité des enseignants ayant à inclure un enfant présentant un TSA en maternelle : quelle incidence sur la perspective parentale ? : Stress, coping and self efficacy belief for teachers welcoming children with ASD in pre-school : what is the impact on parental perspective ?. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2015AIXM3144

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Denis, Pierre. “Stress, coping et sentiment d’auto-efficacité des enseignants ayant à inclure un enfant présentant un TSA en maternelle : quelle incidence sur la perspective parentale ? : Stress, coping and self efficacy belief for teachers welcoming children with ASD in pre-school : what is the impact on parental perspective ?.” 2015. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2015AIXM3144.

MLA Handbook (7th Edition):

Denis, Pierre. “Stress, coping et sentiment d’auto-efficacité des enseignants ayant à inclure un enfant présentant un TSA en maternelle : quelle incidence sur la perspective parentale ? : Stress, coping and self efficacy belief for teachers welcoming children with ASD in pre-school : what is the impact on parental perspective ?.” 2015. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Denis P. Stress, coping et sentiment d’auto-efficacité des enseignants ayant à inclure un enfant présentant un TSA en maternelle : quelle incidence sur la perspective parentale ? : Stress, coping and self efficacy belief for teachers welcoming children with ASD in pre-school : what is the impact on parental perspective ?. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2015. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2015AIXM3144.

Council of Science Editors:

Denis P. Stress, coping et sentiment d’auto-efficacité des enseignants ayant à inclure un enfant présentant un TSA en maternelle : quelle incidence sur la perspective parentale ? : Stress, coping and self efficacy belief for teachers welcoming children with ASD in pre-school : what is the impact on parental perspective ?. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015AIXM3144

6. Degallaix, Eric. Un pas vers l'éducation inclusive : s'émanciper pour émanciper l'Autre : A step towards inclusive education : emancipating oneself to emancipate the other.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2016, Mulhouse

Selon l’UNESCO (2006), la démarche d’éducation inclusive consiste à chercher comment transformer les systèmes éducatifs et autres cadres d’apprentissage pour les adapter à la diversité… (more)

Subjects/Keywords: Apprenant; Enseignant; Éducation inclusive; Diversité; Process Communication; Cadre éducatif; Représentations; Changements; Propositions; Learner; Teacher; Inclusive education; Diversity; Process Communication; Learning environment; Representations; Changes; Suggestions; 371.3

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APA (6th Edition):

Degallaix, E. (2016). Un pas vers l'éducation inclusive : s'émanciper pour émanciper l'Autre : A step towards inclusive education : emancipating oneself to emancipate the other. (Doctoral Dissertation). Mulhouse. Retrieved from http://www.theses.fr/2016MULH9601

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Degallaix, Eric. “Un pas vers l'éducation inclusive : s'émanciper pour émanciper l'Autre : A step towards inclusive education : emancipating oneself to emancipate the other.” 2016. Doctoral Dissertation, Mulhouse. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2016MULH9601.

MLA Handbook (7th Edition):

Degallaix, Eric. “Un pas vers l'éducation inclusive : s'émanciper pour émanciper l'Autre : A step towards inclusive education : emancipating oneself to emancipate the other.” 2016. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Degallaix E. Un pas vers l'éducation inclusive : s'émanciper pour émanciper l'Autre : A step towards inclusive education : emancipating oneself to emancipate the other. [Internet] [Doctoral dissertation]. Mulhouse; 2016. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2016MULH9601.

Council of Science Editors:

Degallaix E. Un pas vers l'éducation inclusive : s'émanciper pour émanciper l'Autre : A step towards inclusive education : emancipating oneself to emancipate the other. [Doctoral Dissertation]. Mulhouse; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016MULH9601

7. Galle, Patrice. Le partenariat entre les acteurs de scolarisation de collégiens sourds et malentendants : Actors’ partnership in the schooling of the deaf or haring-impaired children.

Degree: Docteur es, Sciences de l'education, 2015, Université Lumière – Lyon II

Cette recherche doctorale a pour thème la scolarisation des collégiens sourds ou malentendants. Plus précisément, elle s'interroge sur les conditions d'un partenariat effectif entre le… (more)

Subjects/Keywords: Partenariat; Projet de scolarisation; Collégiens; Déficience auditive; Surdité; Malentendance; Situation de handicap; Entretiens dirigés; Entretiens semi-dirigés; École inclusive; Partnership; Schooling project; Children; Hearing impairment; Deafness; Special needs education; Guided interviews; Semi-guided interviews; Inclusive school

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APA (6th Edition):

Galle, P. (2015). Le partenariat entre les acteurs de scolarisation de collégiens sourds et malentendants : Actors’ partnership in the schooling of the deaf or haring-impaired children. (Doctoral Dissertation). Université Lumière – Lyon II. Retrieved from http://www.theses.fr/2015LYO20098

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Galle, Patrice. “Le partenariat entre les acteurs de scolarisation de collégiens sourds et malentendants : Actors’ partnership in the schooling of the deaf or haring-impaired children.” 2015. Doctoral Dissertation, Université Lumière – Lyon II. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2015LYO20098.

MLA Handbook (7th Edition):

Galle, Patrice. “Le partenariat entre les acteurs de scolarisation de collégiens sourds et malentendants : Actors’ partnership in the schooling of the deaf or haring-impaired children.” 2015. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Galle P. Le partenariat entre les acteurs de scolarisation de collégiens sourds et malentendants : Actors’ partnership in the schooling of the deaf or haring-impaired children. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2015. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2015LYO20098.

Council of Science Editors:

Galle P. Le partenariat entre les acteurs de scolarisation de collégiens sourds et malentendants : Actors’ partnership in the schooling of the deaf or haring-impaired children. [Doctoral Dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015LYO20098

8. Girardet, Patricia. La construction de la compréhension des textes narratifs par des élèves avec troubles cognitifs : recherche conduite au sein d’unités localisées pour l’inclusion scolaire : The building of reading comprehension of narratives for pupils with cognitive impairments : Research in specialized devices (ULIS).

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2018, Lyon

Depuis la loi du 11 février 2005, pour « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », l’École… (more)

Subjects/Keywords: Compréhension; Lecture; Approche inclusive; Troubles cognitifs; Élèves à besoins éducatifs particuliers; Enseignement; Apprentissage; Didactique; Médiation; Interaction; Etayage; Différentiation pédagogique; Enseignants; Reading comprehension; Inclusive education; Cognitive impairments; Pupils with specialneeds; Teaching; Learning; Didactics; Mediation; Interaction; Shoring; Educational differentiation; Teacher

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APA (6th Edition):

Girardet, P. (2018). La construction de la compréhension des textes narratifs par des élèves avec troubles cognitifs : recherche conduite au sein d’unités localisées pour l’inclusion scolaire : The building of reading comprehension of narratives for pupils with cognitive impairments : Research in specialized devices (ULIS). (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2018LYSE2010

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Girardet, Patricia. “La construction de la compréhension des textes narratifs par des élèves avec troubles cognitifs : recherche conduite au sein d’unités localisées pour l’inclusion scolaire : The building of reading comprehension of narratives for pupils with cognitive impairments : Research in specialized devices (ULIS).” 2018. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2018LYSE2010.

MLA Handbook (7th Edition):

Girardet, Patricia. “La construction de la compréhension des textes narratifs par des élèves avec troubles cognitifs : recherche conduite au sein d’unités localisées pour l’inclusion scolaire : The building of reading comprehension of narratives for pupils with cognitive impairments : Research in specialized devices (ULIS).” 2018. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Girardet P. La construction de la compréhension des textes narratifs par des élèves avec troubles cognitifs : recherche conduite au sein d’unités localisées pour l’inclusion scolaire : The building of reading comprehension of narratives for pupils with cognitive impairments : Research in specialized devices (ULIS). [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2018. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2018LYSE2010.

Council of Science Editors:

Girardet P. La construction de la compréhension des textes narratifs par des élèves avec troubles cognitifs : recherche conduite au sein d’unités localisées pour l’inclusion scolaire : The building of reading comprehension of narratives for pupils with cognitive impairments : Research in specialized devices (ULIS). [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018LYSE2010

9. Pedley, Malika. Approche inclusive des langues en situation minoritaire : le cas de l'Ecosse : Inclusive approach to languages in a minority situation : the case of Scotland.

Degree: Docteur es, Linguistique, 2018, Université Michel de Montaigne – Bordeaux III

La catégorisation des langues en sociolinguistique est de plus en plus foisonnante et complexe. Si cette action permet de mieux caractériser les langues dans des… (more)

Subjects/Keywords: Sociolinguistique; Écriture créative en langues; Approche inclusive; Didactique du plurilinguisme; Représentations linguistiques; Multilinguisme; Communauté de pratiques; Plurilinguisme; Pratiques de littéracie; Sociolinguistics; Creative writing in languages; Inclusive approach; Multilingual education; Language representations; Miltilingualism; Communauty of practice; Plurilingualism; Literacy studies

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APA (6th Edition):

Pedley, M. (2018). Approche inclusive des langues en situation minoritaire : le cas de l'Ecosse : Inclusive approach to languages in a minority situation : the case of Scotland. (Doctoral Dissertation). Université Michel de Montaigne – Bordeaux III. Retrieved from http://www.theses.fr/2018BOR30058

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pedley, Malika. “Approche inclusive des langues en situation minoritaire : le cas de l'Ecosse : Inclusive approach to languages in a minority situation : the case of Scotland.” 2018. Doctoral Dissertation, Université Michel de Montaigne – Bordeaux III. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2018BOR30058.

MLA Handbook (7th Edition):

Pedley, Malika. “Approche inclusive des langues en situation minoritaire : le cas de l'Ecosse : Inclusive approach to languages in a minority situation : the case of Scotland.” 2018. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Pedley M. Approche inclusive des langues en situation minoritaire : le cas de l'Ecosse : Inclusive approach to languages in a minority situation : the case of Scotland. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Michel de Montaigne – Bordeaux III; 2018. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2018BOR30058.

Council of Science Editors:

Pedley M. Approche inclusive des langues en situation minoritaire : le cas de l'Ecosse : Inclusive approach to languages in a minority situation : the case of Scotland. [Doctoral Dissertation]. Université Michel de Montaigne – Bordeaux III; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018BOR30058

10. Daspet, Vanessa. Lire et écrire avec des outils informatiques : le tissage d'un projet de compensation pour des adolescents dyslexiques : Using computer tools for reading and writing : how to design a compensatory project for dyslexic teenagers.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2016, Lyon

Depuis la loi du 11 février 2005 pour « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », l’École… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage assisté par ordinateur; Approche inclusive; Éducation des jeunes à besoins éducatifs spécifiques; Difficulté d’apprentissage; Troubles du langage; Enseignant; Accès à l’éducation; Accessibilité pour les personnes ayant un handicap; Compétence informatique; Lecture; Écriture; Computer-assisted learning; Inclusive education; Special needs education; Learning difficulty; Language impairment; Teacher; Access to education; Access for the disabled; Computer literacy; Reading; Writing

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APA (6th Edition):

Daspet, V. (2016). Lire et écrire avec des outils informatiques : le tissage d'un projet de compensation pour des adolescents dyslexiques : Using computer tools for reading and writing : how to design a compensatory project for dyslexic teenagers. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2016LYSE2113

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Daspet, Vanessa. “Lire et écrire avec des outils informatiques : le tissage d'un projet de compensation pour des adolescents dyslexiques : Using computer tools for reading and writing : how to design a compensatory project for dyslexic teenagers.” 2016. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2016LYSE2113.

MLA Handbook (7th Edition):

Daspet, Vanessa. “Lire et écrire avec des outils informatiques : le tissage d'un projet de compensation pour des adolescents dyslexiques : Using computer tools for reading and writing : how to design a compensatory project for dyslexic teenagers.” 2016. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Daspet V. Lire et écrire avec des outils informatiques : le tissage d'un projet de compensation pour des adolescents dyslexiques : Using computer tools for reading and writing : how to design a compensatory project for dyslexic teenagers. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2016. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE2113.

Council of Science Editors:

Daspet V. Lire et écrire avec des outils informatiques : le tissage d'un projet de compensation pour des adolescents dyslexiques : Using computer tools for reading and writing : how to design a compensatory project for dyslexic teenagers. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE2113


Université de Montréal

11. Labonté, Mariette L. Évaluation de la perception des intervenants de la mise en œuvre d’un modèle d’équipe de soutien à l’enseignant pour intégrer les services à l’école en contexte inclusif .

Degree: 2011, Université de Montréal

 L’école ne semble plus en mesure de répondre par elle-même aux besoins multidimensionnels des élèves en difficulté qui sont maintenant intégrés dans la classe ordinaire.… (more)

Subjects/Keywords: Services intégrés; Modèles de services; Consultation; Collaboration; Effets des services intégrés; Équipe de soutien; Équipe de collaboration; Inclusion; Intégration scolaire des élèves en difficulté ou d'adaptation; Partenariat école-famille-communauté; Inclusion in the schools; Intergrated services; Collaboration and consultation; Outcomes of integrated services in schools; Partnership school and community; Inclusive education

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APA (6th Edition):

Labonté, M. L. (2011). Évaluation de la perception des intervenants de la mise en œuvre d’un modèle d’équipe de soutien à l’enseignant pour intégrer les services à l’école en contexte inclusif . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/5431

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Labonté, Mariette L. “Évaluation de la perception des intervenants de la mise en œuvre d’un modèle d’équipe de soutien à l’enseignant pour intégrer les services à l’école en contexte inclusif .” 2011. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 24, 2019. http://hdl.handle.net/1866/5431.

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MLA Handbook (7th Edition):

Labonté, Mariette L. “Évaluation de la perception des intervenants de la mise en œuvre d’un modèle d’équipe de soutien à l’enseignant pour intégrer les services à l’école en contexte inclusif .” 2011. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Labonté ML. Évaluation de la perception des intervenants de la mise en œuvre d’un modèle d’équipe de soutien à l’enseignant pour intégrer les services à l’école en contexte inclusif . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2011. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5431.

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Council of Science Editors:

Labonté ML. Évaluation de la perception des intervenants de la mise en œuvre d’un modèle d’équipe de soutien à l’enseignant pour intégrer les services à l’école en contexte inclusif . [Thesis]. Université de Montréal; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5431

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Université Catholique de Louvain

12. Manirakiza, Vincent. La problématique de l'urbanisation spontanée face à la modernisation de la ville de Kigali (Rwanda).

Degree: 2015, Université Catholique de Louvain

The modernisation of cities is commonly seen as a key strategy for competing the global economic arena. However, in developing countries, modernisation can negatively impact… (more)

Subjects/Keywords: Spécialisation socio-spatiale; Ville inclusive; Aménagement; Population; Modernisation; Environnement; Urbanisation

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APA (6th Edition):

Manirakiza, V. (2015). La problématique de l'urbanisation spontanée face à la modernisation de la ville de Kigali (Rwanda). (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/165188

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Manirakiza, Vincent. “La problématique de l'urbanisation spontanée face à la modernisation de la ville de Kigali (Rwanda).” 2015. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed June 24, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/165188.

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MLA Handbook (7th Edition):

Manirakiza, Vincent. “La problématique de l'urbanisation spontanée face à la modernisation de la ville de Kigali (Rwanda).” 2015. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Manirakiza V. La problématique de l'urbanisation spontanée face à la modernisation de la ville de Kigali (Rwanda). [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/165188.

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Council of Science Editors:

Manirakiza V. La problématique de l'urbanisation spontanée face à la modernisation de la ville de Kigali (Rwanda). [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/165188

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13. Flynn, Jean-Marc. L'adaptation d'adultes aux études universitaires : une étude des forces en présence chez des étudiants inscrits à un enseignement en histoire de l'art, à l'Université du Québec à Chicoutimi.

Degree: Mémoire, Programmes d'études de cycles supérieurs en éducation (maîtrise, DESS et programmes courts), 1993, Université du Québec à Chicoutimi

 La recherche veut faciliter la compréhension d'un problème, celui de l'adaptation de l'étudiant adulte aux études universitaires. Elle a pour objectif d'identifier les forces qui… (more)

Subjects/Keywords: Étudiants adultes; Enseignement universitaire; Intégration scolaire; Art – Histoire; Motivation en éducation; Adult college students; College teaching; Inclusive education; ArtHistory; THESE; ADAPTATION; ADULTE; APPRENTISSAGE; ART; CONTRAINTE; ETUDIANT; HISTOIRE; INDIVIDU; INDIVIDUALISATION; INSTITUTION; MOTIVATION; POUVOIR; UNIVERSITE

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APA (6th Edition):

Flynn, J. (1993). L'adaptation d'adultes aux études universitaires : une étude des forces en présence chez des étudiants inscrits à un enseignement en histoire de l'art, à l'Université du Québec à Chicoutimi. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1347.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1347/1/1480923.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Flynn, Jean-Marc. “L'adaptation d'adultes aux études universitaires : une étude des forces en présence chez des étudiants inscrits à un enseignement en histoire de l'art, à l'Université du Québec à Chicoutimi.” 1993. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed June 24, 2019. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1347.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1347/1/1480923.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Flynn, Jean-Marc. “L'adaptation d'adultes aux études universitaires : une étude des forces en présence chez des étudiants inscrits à un enseignement en histoire de l'art, à l'Université du Québec à Chicoutimi.” 1993. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Flynn J. L'adaptation d'adultes aux études universitaires : une étude des forces en présence chez des étudiants inscrits à un enseignement en histoire de l'art, à l'Université du Québec à Chicoutimi. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 1993. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1347.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1347/1/1480923.pdf.

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Council of Science Editors:

Flynn J. L'adaptation d'adultes aux études universitaires : une étude des forces en présence chez des étudiants inscrits à un enseignement en histoire de l'art, à l'Université du Québec à Chicoutimi. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 1993. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1347.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1347/1/1480923.pdf

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Université de Montréal

14. Maumaha Nouné, Rosane. Enjeux liés à la confidentialité du dossier médical d’enfants en milieu scolaire .

Degree: 2011, Université de Montréal

 La protection de l’intimité et de la vie privée des personnes est une préoccupation majeure de notre société car elle favorise la santé et le… (more)

Subjects/Keywords: Enjeux; Confidentialité; Dossier médical; Enfants; Milieu scolaire; Challenges; Confidentiality; Medical records; Children; School's environment

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APA (6th Edition):

Maumaha Nouné, R. (2011). Enjeux liés à la confidentialité du dossier médical d’enfants en milieu scolaire . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/5184

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maumaha Nouné, Rosane. “Enjeux liés à la confidentialité du dossier médical d’enfants en milieu scolaire .” 2011. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 24, 2019. http://hdl.handle.net/1866/5184.

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MLA Handbook (7th Edition):

Maumaha Nouné, Rosane. “Enjeux liés à la confidentialité du dossier médical d’enfants en milieu scolaire .” 2011. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Maumaha Nouné R. Enjeux liés à la confidentialité du dossier médical d’enfants en milieu scolaire . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2011. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5184.

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Council of Science Editors:

Maumaha Nouné R. Enjeux liés à la confidentialité du dossier médical d’enfants en milieu scolaire . [Thesis]. Université de Montréal; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5184

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15. Ovoundaga, Marcy. La télévision publique gabonaise et les enjeux de construction d'une communauté nationale, 1963-2014 : Gabonese public television and construction challenges of national community, from 1963 to 2014.

Degree: Docteur es, Sciences de l'Information et de la Communication, 2017, Grenoble Alpes

À l’heure où les fractures sociales sont grandissantes, cette thèse se donne pour ambition d’établir le lien entre la volonté politique de bâtir une nation,… (more)

Subjects/Keywords: Télévision publique; Enjeux; Communauté nationale; Gabon; Public television; Construction challenges; National community; Gabon; 302.232

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APA (6th Edition):

Ovoundaga, M. (2017). La télévision publique gabonaise et les enjeux de construction d'une communauté nationale, 1963-2014 : Gabonese public television and construction challenges of national community, from 1963 to 2014. (Doctoral Dissertation). Grenoble Alpes. Retrieved from http://www.theses.fr/2017GREAL021

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ovoundaga, Marcy. “La télévision publique gabonaise et les enjeux de construction d'une communauté nationale, 1963-2014 : Gabonese public television and construction challenges of national community, from 1963 to 2014.” 2017. Doctoral Dissertation, Grenoble Alpes. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2017GREAL021.

MLA Handbook (7th Edition):

Ovoundaga, Marcy. “La télévision publique gabonaise et les enjeux de construction d'une communauté nationale, 1963-2014 : Gabonese public television and construction challenges of national community, from 1963 to 2014.” 2017. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Ovoundaga M. La télévision publique gabonaise et les enjeux de construction d'une communauté nationale, 1963-2014 : Gabonese public television and construction challenges of national community, from 1963 to 2014. [Internet] [Doctoral dissertation]. Grenoble Alpes; 2017. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2017GREAL021.

Council of Science Editors:

Ovoundaga M. La télévision publique gabonaise et les enjeux de construction d'une communauté nationale, 1963-2014 : Gabonese public television and construction challenges of national community, from 1963 to 2014. [Doctoral Dissertation]. Grenoble Alpes; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017GREAL021

16. Wang, Liyun. Le sous-titrage du cinéma français en Chine : enjeux, traduction du sens, contraintes : The subtitling of french cinema in China : challenges, translation of meaning, constraints.

Degree: Docteur es, Didactique des langues et des cultures, 2018, Sorbonne Paris Cité; Université des études internationales de Shanghai

L’objectif de cette thèse consiste à cerner les enjeux, les contraintes et les normes qui régissent le sous-titrage cinématographique en tant qu’opération traduisante. Cette recherche… (more)

Subjects/Keywords: Sous-Titrage; Films français; Chine; Enjeux; Contraintes; Sens; Subtitling; French films; China; Challenges; Constraints; Meaning

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APA (6th Edition):

Wang, L. (2018). Le sous-titrage du cinéma français en Chine : enjeux, traduction du sens, contraintes : The subtitling of french cinema in China : challenges, translation of meaning, constraints. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité; Université des études internationales de Shanghai. Retrieved from http://www.theses.fr/2018USPCA054

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wang, Liyun. “Le sous-titrage du cinéma français en Chine : enjeux, traduction du sens, contraintes : The subtitling of french cinema in China : challenges, translation of meaning, constraints.” 2018. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité; Université des études internationales de Shanghai. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2018USPCA054.

MLA Handbook (7th Edition):

Wang, Liyun. “Le sous-titrage du cinéma français en Chine : enjeux, traduction du sens, contraintes : The subtitling of french cinema in China : challenges, translation of meaning, constraints.” 2018. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Wang L. Le sous-titrage du cinéma français en Chine : enjeux, traduction du sens, contraintes : The subtitling of french cinema in China : challenges, translation of meaning, constraints. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Université des études internationales de Shanghai; 2018. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2018USPCA054.

Council of Science Editors:

Wang L. Le sous-titrage du cinéma français en Chine : enjeux, traduction du sens, contraintes : The subtitling of french cinema in China : challenges, translation of meaning, constraints. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Université des études internationales de Shanghai; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018USPCA054

17. Ricard, Marie-France. Étude de besoins relatifs au perfectionnement des enseignants du Saguenay en vue de l'intégration scolaire des élèves mésadaptes socio-affectifs au primaire.

Degree: Mémoire, Programmes d'études de cycles supérieurs en éducation (maîtrise, DESS et programmes courts), 1991, Université du Québec à Chicoutimi

 L'intégration scolaire des élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage dans les classes régulières au primaire occasionne des problèmes de plusieurs ordres. L'intégration de ces élèves,… (more)

Subjects/Keywords: Enseignants – Formation; Analyse des besoins – Enquêtes; Intégration scolaire – Enseignement primaire – Québec (Province) – Saguenay - Lac-Saint-Jean; Teachers – Training of; Needs assessment – Investigation; Inclusive education – Education (Elementary) – Quebec (Province) – Saguenay - Lac-Saint-Jean; BESOIN; EDUCATION; ELEVE; ENSEIGNANT; ENSEIGNEMENT; FORMATION; INADAPTE; INTEGRATION; MAITRE; MESADAPTATION; MESADAPTE; PERFECTIONNEMENT; PRIMAIRE; SAGUENAY; SCOLAIRE; SERVICE; SOCIO-AFFECTIF; SOUTIEN; SUPPORT; THESE

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APA (6th Edition):

Ricard, M. (1991). Étude de besoins relatifs au perfectionnement des enseignants du Saguenay en vue de l'intégration scolaire des élèves mésadaptes socio-affectifs au primaire. (Thesis). Université du Québec à Chicoutimi. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1530.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1530/1/1465494.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ricard, Marie-France. “Étude de besoins relatifs au perfectionnement des enseignants du Saguenay en vue de l'intégration scolaire des élèves mésadaptes socio-affectifs au primaire.” 1991. Thesis, Université du Québec à Chicoutimi. Accessed June 24, 2019. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1530.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1530/1/1465494.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ricard, Marie-France. “Étude de besoins relatifs au perfectionnement des enseignants du Saguenay en vue de l'intégration scolaire des élèves mésadaptes socio-affectifs au primaire.” 1991. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Ricard M. Étude de besoins relatifs au perfectionnement des enseignants du Saguenay en vue de l'intégration scolaire des élèves mésadaptes socio-affectifs au primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 1991. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1530.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1530/1/1465494.pdf.

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Council of Science Editors:

Ricard M. Étude de besoins relatifs au perfectionnement des enseignants du Saguenay en vue de l'intégration scolaire des élèves mésadaptes socio-affectifs au primaire. [Thesis]. Université du Québec à Chicoutimi; 1991. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QCU/TC-QCU-1530.pdf ; http://constellation.uqac.ca/1530/1/1465494.pdf

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Université de Montréal

18. Leon Ayala, Sandra Caterine. Les personnes âgées face au défi d'utilisation des nouvelles technologies : étude de l’utilisabilité des interfaces de téléphones portables .

Degree: 2011, Université de Montréal

 L’évolution technologique et l'accroissement de la population vieillissante sont deux tendances majeures de la dernière décennie. Durant cette période, la prolifération ubiquitaire de la téléphonie… (more)

Subjects/Keywords: Personnes âgées; Utilisabilité; Design inclusif; Téléphones portables; Senior population; Usability; Inclusive Design; Mobile Phones

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APA (6th Edition):

Leon Ayala, S. C. (2011). Les personnes âgées face au défi d'utilisation des nouvelles technologies : étude de l’utilisabilité des interfaces de téléphones portables . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/4736

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leon Ayala, Sandra Caterine. “Les personnes âgées face au défi d'utilisation des nouvelles technologies : étude de l’utilisabilité des interfaces de téléphones portables .” 2011. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 24, 2019. http://hdl.handle.net/1866/4736.

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MLA Handbook (7th Edition):

Leon Ayala, Sandra Caterine. “Les personnes âgées face au défi d'utilisation des nouvelles technologies : étude de l’utilisabilité des interfaces de téléphones portables .” 2011. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Leon Ayala SC. Les personnes âgées face au défi d'utilisation des nouvelles technologies : étude de l’utilisabilité des interfaces de téléphones portables . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2011. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4736.

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Council of Science Editors:

Leon Ayala SC. Les personnes âgées face au défi d'utilisation des nouvelles technologies : étude de l’utilisabilité des interfaces de téléphones portables . [Thesis]. Université de Montréal; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4736

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Université Toulouse II – Le Mirail

19. Feyfant, Véronique. Ce que la dépendance fait au métier d'infirmière libérale : ethnographie d'une épreuve de professionnalité : How dependence is shaping the profession of self-employed nurses : ethnography of the challenge of professionalism.

Degree: Docteur es, Sociologie, 2016, Université Toulouse II – Le Mirail

Depuis le début des années 2000, la législation française autorise les infirmières libérales à décider quels professionnels prodigueront les soins de continuité de la vie… (more)

Subjects/Keywords: Infirmières; Exercice libéral; Dépendance; Epreuve de professionnalité; Pratiques professionnelle; Nursing; Self-employed; Dependant; Challenges of professionalism; Professional practises

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APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Feyfant, V. (2016). Ce que la dépendance fait au métier d'infirmière libérale : ethnographie d'une épreuve de professionnalité : How dependence is shaping the profession of self-employed nurses : ethnography of the challenge of professionalism. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2016TOU20121

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Feyfant, Véronique. “Ce que la dépendance fait au métier d'infirmière libérale : ethnographie d'une épreuve de professionnalité : How dependence is shaping the profession of self-employed nurses : ethnography of the challenge of professionalism.” 2016. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2016TOU20121.

MLA Handbook (7th Edition):

Feyfant, Véronique. “Ce que la dépendance fait au métier d'infirmière libérale : ethnographie d'une épreuve de professionnalité : How dependence is shaping the profession of self-employed nurses : ethnography of the challenge of professionalism.” 2016. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Feyfant V. Ce que la dépendance fait au métier d'infirmière libérale : ethnographie d'une épreuve de professionnalité : How dependence is shaping the profession of self-employed nurses : ethnography of the challenge of professionalism. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2016. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2016TOU20121.

Council of Science Editors:

Feyfant V. Ce que la dépendance fait au métier d'infirmière libérale : ethnographie d'une épreuve de professionnalité : How dependence is shaping the profession of self-employed nurses : ethnography of the challenge of professionalism. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016TOU20121


Université de Montréal

20. Richard, Vanessa. L’implication des enfants en médiation familiale : le point de vue et l’expérience des parents dans un contexte de partage des responsabilités parentales .

Degree: 2014, Université de Montréal

 Cette recherche, de type exploratoire et descriptif, s’intéresse à l’expérience et au point de vue des parents à l’égard de l’implication directe de leurs enfants… (more)

Subjects/Keywords: Médiation familiale; Implication directe des enfants; Expérience des parents; Family mediation; Child inclusive practice; Parents experience

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APA (6th Edition):

Richard, V. (2014). L’implication des enfants en médiation familiale : le point de vue et l’expérience des parents dans un contexte de partage des responsabilités parentales . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/10597

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Richard, Vanessa. “L’implication des enfants en médiation familiale : le point de vue et l’expérience des parents dans un contexte de partage des responsabilités parentales .” 2014. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 24, 2019. http://hdl.handle.net/1866/10597.

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MLA Handbook (7th Edition):

Richard, Vanessa. “L’implication des enfants en médiation familiale : le point de vue et l’expérience des parents dans un contexte de partage des responsabilités parentales .” 2014. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Richard V. L’implication des enfants en médiation familiale : le point de vue et l’expérience des parents dans un contexte de partage des responsabilités parentales . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10597.

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Council of Science Editors:

Richard V. L’implication des enfants en médiation familiale : le point de vue et l’expérience des parents dans un contexte de partage des responsabilités parentales . [Thesis]. Université de Montréal; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10597

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Université Catholique de Louvain

21. Nguma Ambena, Prosper. La tolérance en contexte tri-identitaire africain : au miroir de Rainer Forst.

Degree: 2016, Université Catholique de Louvain

Africa, at the crossroad of three powerful sources of normativity, is historically and currently fragmented by ethno-cultural, Judeo-Christian, Islamic-Arabic value systems. My research treats this… (more)

Subjects/Keywords: Africa; Trialogue; Conciliation; Exclusive membership; Inclusive citizenship; Triple identity; Conflict; Justification; Identity privilege; Egalitarian tolerance; Morals; Ethics

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APA (6th Edition):

Nguma Ambena, P. (2016). La tolérance en contexte tri-identitaire africain : au miroir de Rainer Forst. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/176350

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nguma Ambena, Prosper. “La tolérance en contexte tri-identitaire africain : au miroir de Rainer Forst.” 2016. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed June 24, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/176350.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nguma Ambena, Prosper. “La tolérance en contexte tri-identitaire africain : au miroir de Rainer Forst.” 2016. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Nguma Ambena P. La tolérance en contexte tri-identitaire africain : au miroir de Rainer Forst. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/176350.

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Council of Science Editors:

Nguma Ambena P. La tolérance en contexte tri-identitaire africain : au miroir de Rainer Forst. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/176350

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22. Benstein, Patricia. La conception du divin et de l’être humain universel chez Ibn ‘Arabi à travers des oeuvres et études en anglais et en français : The concept of the divine and the universal human being in Ibn 'Arabi.

Degree: Docteur es, Mondes arabe, musulman et sémitique, 2016, Aix Marseille Université

Le sujet de cette thèse est la conception du divin et de l’être humain parfait (insân kâmil) et du voyage spirituel dans la doctrine d’Ibn… (more)

Subjects/Keywords: Ibn 'Arabi; Anthropologie spirituelle; Soufisme; Spiritualité islamique; Mysticisme islamique; Doctrine akhbarienne; Insan kamil; Transcendance inclusive; Totalité de la réalité; Gnosticisme; Ibn 'Arabi; Mystical philosophy; Islamic mysticism; Spiritual anthropology; Sufism; Oneness of existence; Inclusive transcendence; Insan kamil; Totality of reality

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APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Benstein, P. (2016). La conception du divin et de l’être humain universel chez Ibn ‘Arabi à travers des oeuvres et études en anglais et en français : The concept of the divine and the universal human being in Ibn 'Arabi. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2016AIXM3011

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Benstein, Patricia. “La conception du divin et de l’être humain universel chez Ibn ‘Arabi à travers des oeuvres et études en anglais et en français : The concept of the divine and the universal human being in Ibn 'Arabi.” 2016. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2016AIXM3011.

MLA Handbook (7th Edition):

Benstein, Patricia. “La conception du divin et de l’être humain universel chez Ibn ‘Arabi à travers des oeuvres et études en anglais et en français : The concept of the divine and the universal human being in Ibn 'Arabi.” 2016. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Benstein P. La conception du divin et de l’être humain universel chez Ibn ‘Arabi à travers des oeuvres et études en anglais et en français : The concept of the divine and the universal human being in Ibn 'Arabi. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2016. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2016AIXM3011.

Council of Science Editors:

Benstein P. La conception du divin et de l’être humain universel chez Ibn ‘Arabi à travers des oeuvres et études en anglais et en français : The concept of the divine and the universal human being in Ibn 'Arabi. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016AIXM3011


Université de Montréal

23. Deborne, Elise. La mixité d'usages verticale depuis une perspective habitante : étude de cinq produits immobiliers résidentiel et commercial montréalais récents .

Degree: 2017, Université de Montréal

 La mixité d’usages est aujourd’hui, un principe clé de planification urbaine, considérée essentielle à la qualité, vitalité et durabilité des milieux urbains. Mais en pratique,… (more)

Subjects/Keywords: Mixité d'usages verticale; Avantages et contraintes; Échelles; Complémentarité; Diversité; Compatibilité; Équilibre; Approche inclusive; Intégration; Gestion; Vertically mixed-use development; Opportunities and issues; Scales; Complementarity; Diversity; Compatibility; Balance; Inclusive approach; Integration; Management

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APA (6th Edition):

Deborne, E. (2017). La mixité d'usages verticale depuis une perspective habitante : étude de cinq produits immobiliers résidentiel et commercial montréalais récents . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/19063

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Deborne, Elise. “La mixité d'usages verticale depuis une perspective habitante : étude de cinq produits immobiliers résidentiel et commercial montréalais récents .” 2017. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 24, 2019. http://hdl.handle.net/1866/19063.

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MLA Handbook (7th Edition):

Deborne, Elise. “La mixité d'usages verticale depuis une perspective habitante : étude de cinq produits immobiliers résidentiel et commercial montréalais récents .” 2017. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Deborne E. La mixité d'usages verticale depuis une perspective habitante : étude de cinq produits immobiliers résidentiel et commercial montréalais récents . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2017. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/19063.

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Council of Science Editors:

Deborne E. La mixité d'usages verticale depuis une perspective habitante : étude de cinq produits immobiliers résidentiel et commercial montréalais récents . [Thesis]. Université de Montréal; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/1866/19063

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24. Ribas, Sandrine. La coopération entre les enseignants et les éducateurs spécialisés : une culture en commun pour la scolarisation des enfants en situation de handicap : Cooperation between teachers and special needs workers : a common culture for the schooling of children in a situation of disability.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2014, Université Lumière – Lyon II

Depuis le décret 2009-378 visant à favoriser la coopération entre l’Education nationale et le secteur médico-social, l’Ecole ne peut plus être pensée comme un territoire… (more)

Subjects/Keywords: Coopération; Culture; Éducateurs spécialisés; Enseignants; Sensibilité inclusive; Observation participante; Entretiens semi-dirigés; Scolarisation; Enfant en situation handicap; Autorité; Accompagnement; Projet; Cooperation; Culture; Special needs workers; Teachers; Inclusive sensitivity and sensibility; Participant observation; Semi-guided interviews; Schooling; Situation of disability; Authority; The concept of accompaniment; Project

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APA (6th Edition):

Ribas, S. (2014). La coopération entre les enseignants et les éducateurs spécialisés : une culture en commun pour la scolarisation des enfants en situation de handicap : Cooperation between teachers and special needs workers : a common culture for the schooling of children in a situation of disability. (Doctoral Dissertation). Université Lumière – Lyon II. Retrieved from http://www.theses.fr/2014LYO20036

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ribas, Sandrine. “La coopération entre les enseignants et les éducateurs spécialisés : une culture en commun pour la scolarisation des enfants en situation de handicap : Cooperation between teachers and special needs workers : a common culture for the schooling of children in a situation of disability.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Lumière – Lyon II. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2014LYO20036.

MLA Handbook (7th Edition):

Ribas, Sandrine. “La coopération entre les enseignants et les éducateurs spécialisés : une culture en commun pour la scolarisation des enfants en situation de handicap : Cooperation between teachers and special needs workers : a common culture for the schooling of children in a situation of disability.” 2014. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Ribas S. La coopération entre les enseignants et les éducateurs spécialisés : une culture en commun pour la scolarisation des enfants en situation de handicap : Cooperation between teachers and special needs workers : a common culture for the schooling of children in a situation of disability. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2014. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2014LYO20036.

Council of Science Editors:

Ribas S. La coopération entre les enseignants et les éducateurs spécialisés : une culture en commun pour la scolarisation des enfants en situation de handicap : Cooperation between teachers and special needs workers : a common culture for the schooling of children in a situation of disability. [Doctoral Dissertation]. Université Lumière – Lyon II; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014LYO20036

25. Landemaine, Mickael. L'apport des représentations des acteurs associatifs dans une perspective de développement durable : The contribution of associative actors in a perspective of sustainable development.

Degree: Docteur es, Sciences de gestion, 2018, Paris 1

La perspective d’un développement durable, si nous nous référons à l’accentuation de l’ensemble des phénomènes qu’il était supposé endiguer depuis son entrée en scène il… (more)

Subjects/Keywords: Associations; Grands défis; Grands défis; Développement durable; Management; Représentations sociales; Changement; Transformation; Transition; Dynamique ascendante; Associations; Grand Challenges; Sustainable Development; Social Representations; Management; Change; Transformation; Transition; Bottom-up Dynamic; 650

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APA (6th Edition):

Landemaine, M. (2018). L'apport des représentations des acteurs associatifs dans une perspective de développement durable : The contribution of associative actors in a perspective of sustainable development. (Doctoral Dissertation). Paris 1. Retrieved from http://www.theses.fr/2018PA01E008

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Landemaine, Mickael. “L'apport des représentations des acteurs associatifs dans une perspective de développement durable : The contribution of associative actors in a perspective of sustainable development.” 2018. Doctoral Dissertation, Paris 1. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2018PA01E008.

MLA Handbook (7th Edition):

Landemaine, Mickael. “L'apport des représentations des acteurs associatifs dans une perspective de développement durable : The contribution of associative actors in a perspective of sustainable development.” 2018. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Landemaine M. L'apport des représentations des acteurs associatifs dans une perspective de développement durable : The contribution of associative actors in a perspective of sustainable development. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris 1; 2018. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2018PA01E008.

Council of Science Editors:

Landemaine M. L'apport des représentations des acteurs associatifs dans une perspective de développement durable : The contribution of associative actors in a perspective of sustainable development. [Doctoral Dissertation]. Paris 1; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018PA01E008


Université de Montréal

26. Jourdain, Géraldine. Entre répression et protection : l'Agence des services frontaliers du Canada (ASFC) et la traite de personnes migrantes au Québec : points de vue des agents de l'ASFC et d'intervenants auprès de victimes migrantes .

Degree: 2015, Université de Montréal

 Des lois sont adoptées, des politiques implantées, des centaines de milliers de dollars investis dans la formation des employés, et puis ? Cette recherche de… (more)

Subjects/Keywords: Traite de personnes migrantes; Agence des services frontaliers du Canada; Agents; Connaissances; Expériences; Défis; Transnational human trafficking; Canada Border Services Agency; Officers; Knowledge; Experiences; Challenges

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APA (6th Edition):

Jourdain, G. (2015). Entre répression et protection : l'Agence des services frontaliers du Canada (ASFC) et la traite de personnes migrantes au Québec : points de vue des agents de l'ASFC et d'intervenants auprès de victimes migrantes . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/12443

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jourdain, Géraldine. “Entre répression et protection : l'Agence des services frontaliers du Canada (ASFC) et la traite de personnes migrantes au Québec : points de vue des agents de l'ASFC et d'intervenants auprès de victimes migrantes .” 2015. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 24, 2019. http://hdl.handle.net/1866/12443.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jourdain, Géraldine. “Entre répression et protection : l'Agence des services frontaliers du Canada (ASFC) et la traite de personnes migrantes au Québec : points de vue des agents de l'ASFC et d'intervenants auprès de victimes migrantes .” 2015. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Jourdain G. Entre répression et protection : l'Agence des services frontaliers du Canada (ASFC) et la traite de personnes migrantes au Québec : points de vue des agents de l'ASFC et d'intervenants auprès de victimes migrantes . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2015. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/12443.

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Council of Science Editors:

Jourdain G. Entre répression et protection : l'Agence des services frontaliers du Canada (ASFC) et la traite de personnes migrantes au Québec : points de vue des agents de l'ASFC et d'intervenants auprès de victimes migrantes . [Thesis]. Université de Montréal; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1866/12443

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27. Gharaibeh, Roa'a. De la subjectivation féministe aux mouvements culturels arabes. Égypte, Jordanie, Liban : From Feminist subjetivation to Arab Cultural Movements. Egypt, Jordan, Lebanon.

Degree: Docteur es, Sociétés, Politique, Santé publique. Sociologie, 2013, Université de Bordeaux Segalen

Cette thèse propose une analyse sociologique de la subjectivation féministe au sein de trois sociétés arabes, le Liban, la Jordanie et l’Égypte. Partant du constat… (more)

Subjects/Keywords: Subjectivation féministe; Mouvements dans la culture; Mouvements culturels; Patriarcat; Patriarcalisation; Épreuves; Modernités multiples arabes; Feminist subjectivation,; Movements in culture; Cultural movements; Patriarchy; Patriarchalization; Challenges; Multiple Arab modernity

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APA (6th Edition):

Gharaibeh, R. (2013). De la subjectivation féministe aux mouvements culturels arabes. Égypte, Jordanie, Liban : From Feminist subjetivation to Arab Cultural Movements. Egypt, Jordan, Lebanon. (Doctoral Dissertation). Université de Bordeaux Segalen. Retrieved from http://www.theses.fr/2013BOR22030

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gharaibeh, Roa'a. “De la subjectivation féministe aux mouvements culturels arabes. Égypte, Jordanie, Liban : From Feminist subjetivation to Arab Cultural Movements. Egypt, Jordan, Lebanon.” 2013. Doctoral Dissertation, Université de Bordeaux Segalen. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2013BOR22030.

MLA Handbook (7th Edition):

Gharaibeh, Roa'a. “De la subjectivation féministe aux mouvements culturels arabes. Égypte, Jordanie, Liban : From Feminist subjetivation to Arab Cultural Movements. Egypt, Jordan, Lebanon.” 2013. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Gharaibeh R. De la subjectivation féministe aux mouvements culturels arabes. Égypte, Jordanie, Liban : From Feminist subjetivation to Arab Cultural Movements. Egypt, Jordan, Lebanon. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Bordeaux Segalen; 2013. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2013BOR22030.

Council of Science Editors:

Gharaibeh R. De la subjectivation féministe aux mouvements culturels arabes. Égypte, Jordanie, Liban : From Feminist subjetivation to Arab Cultural Movements. Egypt, Jordan, Lebanon. [Doctoral Dissertation]. Université de Bordeaux Segalen; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013BOR22030

28. Maillot, Ulrich. La perception du développement durable à la Réunion : entre discours et réalité, politiques publiques et perceptions d'acteurs : The perception of sustainable development in La Reunion : between rhetoric and reality, publics policies and actors perceptions.

Degree: Docteur es, Géographie, 2015, La Réunion

Depuis 2002, trois acteurs institutionnels et un acteur économique ont élaboré différentes politiques de développement durable à La Réunion. Avec son agenda 21 et le… (more)

Subjects/Keywords: Développement durable; Perception; Politiques publiques; Démocratie participative; Enjeux; Population; Entreprises; Agriculteurs; Sustainable development; Perception; Public policies; Participative democracy; Challenges; Population; Companies; Farmers

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APA (6th Edition):

Maillot, U. (2015). La perception du développement durable à la Réunion : entre discours et réalité, politiques publiques et perceptions d'acteurs : The perception of sustainable development in La Reunion : between rhetoric and reality, publics policies and actors perceptions. (Doctoral Dissertation). La Réunion. Retrieved from http://www.theses.fr/2015LARE0015

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maillot, Ulrich. “La perception du développement durable à la Réunion : entre discours et réalité, politiques publiques et perceptions d'acteurs : The perception of sustainable development in La Reunion : between rhetoric and reality, publics policies and actors perceptions.” 2015. Doctoral Dissertation, La Réunion. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2015LARE0015.

MLA Handbook (7th Edition):

Maillot, Ulrich. “La perception du développement durable à la Réunion : entre discours et réalité, politiques publiques et perceptions d'acteurs : The perception of sustainable development in La Reunion : between rhetoric and reality, publics policies and actors perceptions.” 2015. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Maillot U. La perception du développement durable à la Réunion : entre discours et réalité, politiques publiques et perceptions d'acteurs : The perception of sustainable development in La Reunion : between rhetoric and reality, publics policies and actors perceptions. [Internet] [Doctoral dissertation]. La Réunion; 2015. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2015LARE0015.

Council of Science Editors:

Maillot U. La perception du développement durable à la Réunion : entre discours et réalité, politiques publiques et perceptions d'acteurs : The perception of sustainable development in La Reunion : between rhetoric and reality, publics policies and actors perceptions. [Doctoral Dissertation]. La Réunion; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015LARE0015

29. Alcibar, Michaël. Histoire et enjeux de l'enseignement des langues régionales dans les écoles primaires publiques : le cas du basque et du breton : Lehen mailako eskola publikoko hizkuntza guttituen erakaskuntzaren historia eta erronkak : euskararen eta bretainieraren kasua.

Degree: Docteur es, Études basques, 2016, Université Michel de Montaigne – Bordeaux III

Cette thèse souhaite expliquer et analyser les conditions historiques, sociolinguistiques et politiques ayant accompagné la mise en place de l’enseignement des langues régionales en France… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement du basque; Enseignement du breton; Enseignement des langues régionales; Filières publiques bilingues; Histoire; Enjeux; Teaching of basque; Teaching of breton; Teaching of regional languages; Public bilingual classes; History; Challenges

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APA (6th Edition):

Alcibar, M. (2016). Histoire et enjeux de l'enseignement des langues régionales dans les écoles primaires publiques : le cas du basque et du breton : Lehen mailako eskola publikoko hizkuntza guttituen erakaskuntzaren historia eta erronkak : euskararen eta bretainieraren kasua. (Doctoral Dissertation). Université Michel de Montaigne – Bordeaux III. Retrieved from http://www.theses.fr/2016BOR30045

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alcibar, Michaël. “Histoire et enjeux de l'enseignement des langues régionales dans les écoles primaires publiques : le cas du basque et du breton : Lehen mailako eskola publikoko hizkuntza guttituen erakaskuntzaren historia eta erronkak : euskararen eta bretainieraren kasua.” 2016. Doctoral Dissertation, Université Michel de Montaigne – Bordeaux III. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2016BOR30045.

MLA Handbook (7th Edition):

Alcibar, Michaël. “Histoire et enjeux de l'enseignement des langues régionales dans les écoles primaires publiques : le cas du basque et du breton : Lehen mailako eskola publikoko hizkuntza guttituen erakaskuntzaren historia eta erronkak : euskararen eta bretainieraren kasua.” 2016. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Alcibar M. Histoire et enjeux de l'enseignement des langues régionales dans les écoles primaires publiques : le cas du basque et du breton : Lehen mailako eskola publikoko hizkuntza guttituen erakaskuntzaren historia eta erronkak : euskararen eta bretainieraren kasua. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Michel de Montaigne – Bordeaux III; 2016. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2016BOR30045.

Council of Science Editors:

Alcibar M. Histoire et enjeux de l'enseignement des langues régionales dans les écoles primaires publiques : le cas du basque et du breton : Lehen mailako eskola publikoko hizkuntza guttituen erakaskuntzaren historia eta erronkak : euskararen eta bretainieraren kasua. [Doctoral Dissertation]. Université Michel de Montaigne – Bordeaux III; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016BOR30045

30. Nguema Minko, Dieudonné. La professionnalisation du métier d'agent territorial spécialisé de l'école maternelle : évolution du statut professionnel et enjeux éducatifs : The professionalisation of the trade of territorial agent specialized in the nursery school : evolution of the professional statute and challenges educational.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2012, Université de Strasbourg

Durant les premières années de leur vie, plus de la moitié des enfants de zéro à cinq ans en France sont pris en charge par… (more)

Subjects/Keywords: Activité professionnelle; ATSEM; Enjeux éducatifs; Professionnalisation; Travail ATSEM; Socio-histoire; Socio-histoire institutionnelle; Occupation; ATSEM; Educational challenges; Professionalization; Work ATSEM; Socio-history; Institutional socio-history; 372.21

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APA (6th Edition):

Nguema Minko, D. (2012). La professionnalisation du métier d'agent territorial spécialisé de l'école maternelle : évolution du statut professionnel et enjeux éducatifs : The professionalisation of the trade of territorial agent specialized in the nursery school : evolution of the professional statute and challenges educational. (Doctoral Dissertation). Université de Strasbourg. Retrieved from http://www.theses.fr/2012STRAC038

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nguema Minko, Dieudonné. “La professionnalisation du métier d'agent territorial spécialisé de l'école maternelle : évolution du statut professionnel et enjeux éducatifs : The professionalisation of the trade of territorial agent specialized in the nursery school : evolution of the professional statute and challenges educational.” 2012. Doctoral Dissertation, Université de Strasbourg. Accessed June 24, 2019. http://www.theses.fr/2012STRAC038.

MLA Handbook (7th Edition):

Nguema Minko, Dieudonné. “La professionnalisation du métier d'agent territorial spécialisé de l'école maternelle : évolution du statut professionnel et enjeux éducatifs : The professionalisation of the trade of territorial agent specialized in the nursery school : evolution of the professional statute and challenges educational.” 2012. Web. 24 Jun 2019.

Vancouver:

Nguema Minko D. La professionnalisation du métier d'agent territorial spécialisé de l'école maternelle : évolution du statut professionnel et enjeux éducatifs : The professionalisation of the trade of territorial agent specialized in the nursery school : evolution of the professional statute and challenges educational. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Strasbourg; 2012. [cited 2019 Jun 24]. Available from: http://www.theses.fr/2012STRAC038.

Council of Science Editors:

Nguema Minko D. La professionnalisation du métier d'agent territorial spécialisé de l'école maternelle : évolution du statut professionnel et enjeux éducatifs : The professionalisation of the trade of territorial agent specialized in the nursery school : evolution of the professional statute and challenges educational. [Doctoral Dissertation]. Université de Strasbourg; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012STRAC038

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