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O Modelo de Saúde proposto pelo Sistema Único de Saúde a partir da Lei n. 8080 de 19 de setembro de 1990, apresenta em sua proposta uma estratégia de reorganização e reorientação da atenção básica, denominado Programa de Saúde da Família (PSF). As ações desta estratégia se concretizam por meio de uma equipe de profissionais que visam à educação para a saúde e à prevenção das doenças. Entre os profissionais que compõem a equipe do PSF, encontra-se o Agente Comunitário de Saúde (ACS) que, além de constituir-se um elo entre a comunidade e a equipe multiprofissional, também exerce funções educativas e de prevenção. Para o ACS desempenhar as tarefas que lhe são determinadas é necessário um período para formação e capacitação, como também abordagens constantes sobre as necessidades identificadas no Processo de Trabalho. Diante desta realidade que é dinâmica, surge a necessidade de averiguar a necessidade de implementação do processo de Educação Permanente junto a estes Agentes Comunitários de Saúde das 11 equipes do PSF, atualmente qualificadas pelo município de Presidente Prudente. Os sujeitos deste estudo foram 59 Agentes Comunitários de Saúde, por meio dos quais buscou-se resposta para o seguinte questionamento: O Agente Comunitário de Saúde tem formação adequada e suficiente para o bom desempenho da sua função? Na análise dos dados obtidos e pela qualidade das respostas pode-se delinear o perfil dos sujeitos envolvidos e os resultados sinalizam que os mesmos não possuem formação suficientemente adequada para o bom desempenho de suas atividades conforme preconizado pela filosofia e pela ação no trabalho da Estratégia de Saúde da Família.

The Health Model proposed by the Health System from the Law 8080 of 19 September 1990, presented its proposal on a strategy of reorganization and reorientation of primary care, called Health Program (FHP). The actions of this strategy are realized by a team of professionals aimed at health education and disease prevention. Among the professionals involved in the PSF team, is the Community Health Agent that also act as a bridge between the community and the multidisciplinary team, also operates in education and prevention. For ACS to perform the tasks that you are determined, it is necessary for the education and training as well as approaches listed on the needs identified in the Labor Process. Faced with this reality that is dynamic, there is a need to consider the need for implementation of the process of continuing education along these Community Health Workers from 11 FHP teams currently qualified by the Municipality of Presidente Prudente. The study subjects were 59 Community Health Agents and with which we sought to answer the following question: The Community Health Agent has adequate training and sufficient for the proper performance of its function? In analyzing the data and the quality of the responses can shape the profile of the individuals involved and the results indicate that they do not have sufficient training to adequately perform their activities as recommended by…

Advisors/Committee Members: Helena Faria de Barros, Tereza de Jesus Ferreira Scheide, Heliane Moura Ferreira, Carmen Lúcia Dias.

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O presente trabalho apresenta uma abordagem teórica sobre a inserção da Filosofia na grade curricular do Ensino Fundamental. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliográfico sobre a importância da filosofia na construção do conhecimento significativo, assim como algumas de suas peculiaridades quanto ao tema Ensino e Aprendizagem. O problema motivador é a análise de um material didático que apresenta-se como um novo paradigma, pois propõe-se a ensinar filosofia para crianças sob a justificativa de que esta será o fundamento e facilitadora de todo tipo de conhecimento a ser adquirido posteriormente. O criador deste material é o filósofo norte-americano Matthew Lipman, e seu material é intitulado Filosofia para Crianças Educação para o Pensar. A análise realizada nos primeiros livros didáticos de Lipman, direcionados às séries iniciais, tem uma pretensão: identificar se sua literatura, material didático, é dialético ou dialógico. Com a finalidade de alcançar os objetivos propostos a essa pesquisa realizamos um estudo histórico-conceitual sobre a dialética, estabelecendo sua relação direta com a questão do ensino. As inferências desta análise encontram-se nos subtítulos finais deste trabalho, onde realizamos as discussões que aproximam o material didático analisado das metodologias dialética e dialógica, optando por uma destas como sendo predominante no mesmo material. Como conclusão, este trabalho identificou que o material didático de Lipman é mais próximo da metodologia dialógica - conversação que é acompanhada por princípios da coerência lógica -, do que dialética - conversação caracterizada pela contraposição de idéias, embora em alguns momentos ambas se completam, como, por exemplo, na práxis do Programa de Lipman.

This work presents a theoretical approach about the insertion of the Philosophy in the curricula of the Basic Level grade (the Ensino Fundamental). For this it was implemented a bibliographical survey about the importance of the Philosophy in the significant knowledge construction, and some of its peculiarities, related to the themes of Teaching and Learning. The problem that motivates this work is the analysis of the didactical material that presents itself as a new paradigm, as it proposes to teach Philosophy for the children under the justification that it will be the base and the facilitator of all types of knowlegment to be acquired later on. The creator of this material is the North-American philosopher Matthew Lipman, and his material is denominated Philosophy for the Children An Education for the Thinking. The analysis done in the initial Lipmans didactic books, focused on the grade initial series, have the purpose to identify if his literature, didactical material, is dialectic or dialogic. In order to look for this research proposed objectives, it was done a historical-conceptual dialectic study in order to establish a direct relation with the teaching aspects. The inferences from this analysis are presented at the subtitles at the end of this study, where it was implemented discussions…

Advisors/Committee Members: Levino Bertan, Cláudio Roberto Brocanelli, Lindolpho Antonio da Silva.

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Despite having been considered an essention curriculum component to Basic Education since 1996, Physical Education is still connected in a hegemonic way to sport content through the teachers. The present study justify itself before the urgent need of turning Physical Education into a legitimate subject in te school atmosphere. For this reason, Oliveiras proposal (2004) works as a guide on the planning of actions once it preconizes a systematization of contents to be worked along the grades, according to the phase of development and students interest. This work was developed at São Francisco Xavier School among students of High School in Maringa Pr. As a research method, an action research model was adopted working not only as an investigation but also an interference in the investigated situation. The teaching method was based on critical historical Pedagogy, which presents as its proposal the work of contents in a contexture way in order to be used on a darly basis. The prior diagnosis was based on interview performed with the High School teacher. Aside from that, students were supposed to answer questionaries. Later on, classes were planned and tought during 4 months according to methodological principles purposed. The evaluation of actions was done by the reseachers observation and new interviews and queries at the end of the process. The following results were achieved: there was a significant appreciation on Physical Education and acknowledgement as curriculum component as well. The new status has showed itself as motivating as well as effective to the students, giving the teacher better pedagogic didatic resources, characterizing human motion as something important to be studied.

Apesar de ser considerada por lei componente curricular do Ensino Básico desde 1996, a Educação Física escolar se mostra, ainda hoje, através da ação docente, ligada de forma hegemônica aos conteúdos esportivos. O presente estudo se justifica diante da urgente necessidade de legitimação da disciplina dentro do ambiente escolar. Para tanto, a proposta de Oliveira (2004), que preconiza uma sistematização de conteúdos a serem trabalhados ao longo das séries conforme a fase de desenvolvimento e nível de interesse do educando, serviu como norte no planejamento das ações. Este trabalho foi desenvolvido junto a estudantes do Ensino Médio do Colégio São Francisco Xavier, de Maringá-PR. Como método de pesquisa, foi adotado o modelo de pesquisa-ação, no intuito não só de investigação, mas também de interferência na situação investigada. A metodologia de ensino foi baseada na pedagogia histórico-crítica, que traz como uma de suas propostas o trabalho de conteúdos de forma contextualizada, para que possam ser utilizados no cotidiano. O diagnóstico inicial foi baseado em entrevistas realizadas com a diretora, com a coordenadora pedagógica e com o professor de Educação Física do Ensino Médio do colégio, e em questionários aplicados aos alunos. Após, foi elaborado o planejamento e as aulas foram ministradas durante dois bimestres, segundo os…

Advisors/Committee Members: Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira, Lucia Helena Tiosso Moretti, Sônia Maria Vicente Cardoso.

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O ambiente em que as plantas estão imersas, além dos recursos necessários para sua sobrevivência, oferece uma série de restrições ao seu desenvolvimento imposta por variações de fatores bióticos e abióticos, principalmente a temperatura. Todavia, as respostas às alterações do ambiente de produção agrícola são variáveis entre as diferentes espécies cultivadas, especialmente no que se refere às diferenças entre plantas de metabolismo C3 e C4. O objetivo deste trabalho foi comparar as respostas fisiológicas de duas espécies cultivadas tropicais de metabolismo fotossintético C3 e C4 crescidas em diferentes regimes de temperatura e, verificar suas respectivas capacidades de aclimatação. As espécies avaliadas foram: Glycine max (L.) Merr. cv. Codetec 202 (Fabaceae) do ciclo C3 e Brachiaria brizantha cv. Marandú (Poaceae) do ciclo C4. As plantas foram submetidas em câmara climatizada tipo Fitotron (Eletrolab, modelo EL 011) sob temperatura (diurna/noturna) de 20/15, 30/20 e 40/20C. As medidas das variáveis da rede fotossintética foram extraídas de Curvas A/Ci, Curvas A/DFFF, Fluorescência da clorofila a, além de variáveis de crescimento. Os dados foram submetidos à análise de variância (ANOVA, p <0,05) e as médias comparadas pelo teste de Tukey (p <0,05), além dos cálculos de índice de plasticidade fenotípica (IPF). Os resultados mostraram que sob temperatura baixa as perdas de biomassa foram maiores que sob temperatura alta em ambas as espécies, o mesmo ocorreu em relação aos danos nas membranas. Por outro lado, a capacidade fotossintética da espécie C3 foi mais estável nas diferentes temperaturas testadas, enquanto que a espécie C4 apresentou um aumento significativo a 40C e uma redução significativa a 20C. Concluindo, o conjunto de resultados indicou que a temperatura baixa causou maiores danos a ambas as espécies, particularmente na espécie C4. Por outro lado, ambas as espécies mostraram maior capacidade de aclimatação a temperatura elevada. De forma geral, a espécie C4 apresentou uma plasticidade fenotípica comparável a espécie C3.

The environmental in which plants are subjected, and the resources necessary for its survival offers a series of restrictions on development imposed by variations in biotic and abiotic factors, mainly temperature. However, responses to environmental changes in agricultural production are variable between different crop species, especially with regard to differences between plants of C3 and C4 metabolism. The aim of this study was to compare the physiological responses of two tropical crop species with C3 and C4 photosynthetic metabolism grown in different temperature regimes, and verify their capacity for acclimatization. The species studied were: Glycine max (L.)Merr, cv. Codetec 202 (Fabaceae) of the cycle C3 and Brachiaria brizantha, cv. Marandú (Poaceae) of the C4 cycle. The plants were treated in a chamber type phytotron (Eletrolab, model EL 011) at temperature (day/night) of 20/15, 30/20 and 40/20C. Measurements of the photosynthetic variables were extracted from curves A/Ci, curves…

Advisors/Committee Members: Rafael Vasconcelos Ribeiro, Ana Claudia Pacheco Santos, Gustavo Maia Souza.

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The present essay focuses the learning evaluation process as it is seen by teachers and students of a public school from the state of São Paulo, Piraju city The choice for a qualitative case study has made possible the analysis of the answers to the questionnaires solved by teachers and students. Interviews made with the school headmaster have made possible the characterizing of the surveyed subjects profiles. Results have shown that both students and teachers conceptions lead to the representation of the evaluation as a way of checking the program content associated to the measure of the learning and present classyfing evaluation characteristics privileging the quantifying of students learning They also show the tendency the teachers have to using in their speech nomenclatures that come close to progressist concepts concerning evaluation However students answers confirm the practice of reproducing the content that has been taught The data leads to a portrait of the evaluation concept in a public school that may work as a reference to the study of similar realities It is emphasizes that is necessary and important the accomplishement of a permanent critical study in order to consolidate basic concepts regarding the evaluation of school learning and a critical reflexion of students parents teachers employers and directors concerning pedagogic issues that surround the construction of knowledge

O presente trabalho tem como foco o processo de avaliação da aprendizagem tal como é percebido por alunos e professores de uma escola pública do Estado de São Paulo A opção pelo estudo de caso qualitativo possibilitou analisar as respostas dos questionários aplicados a professores e alunos As entrevistas realizadas com os gestores da escola possibilitaram a caracterização dos perfis dos sujeitos pesquisados Os resultados demonstram que as concepções dos professores e alunos convergem para a representação da avaliação como verificação do conteúdo programático associado à mensuração da aprendizagem e apresentam características de avaliação classificatória privilegiando a quantificação da aprendizagem do aluno Demonstram também a tendência dos professores de utilizarem em seus discursos, nomenclaturas que se aproximam de conceitos progressistas a respeito da avaliaçãoporém as respostas dos alunos confirmam uma prática reprodutiva dos conteúdos ensinados Os dados remetem a um retrato da concepção da avaliação da aprendizagem em uma escola pública que pode servir de ponto de referência para estudo de outras realidades próximas Enfatiza-se a necessidade e importância de um trabalho crítico permanente a fim de consolidar conceitos básicos a respeito da avaliação da aprendizagem escolar e de uma reflexão crítica de alunos pais professores funcionários e gestores a respeito de questões pedagógicas que envolvam a construção do conhecimento

Advisors/Committee Members: Lucia Helena Tiosso Moretti, Arilda Inês Miranda Ribeiro, Sônia Maria Vicente Cardoso.

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Esta pesquisa intitulada Geometria na Educação Infantil: formação e saberes necessários à prática pedagógica está vinculada à linha de pesquisa 2 Formação e Prática Pedagógica do Profissional Docente, do Programa de Mestrado em Educação da Unoeste de Presidente Prudente - SP. Teve como objetivo analisar os saberes dos docentes, a fim de identificar as teorias que orientam o ensino de Geometria na Educação Infantil. A pesquisa de enfoque qualitativo descritivo envolveu pesquisa-ação do tipo intervenção. Neste processo investigativo de intervenção, caminharam juntas a prática investigativa, a reflexiva e a educativa. Os dados obtidos foram trabalhados pela análise de conteúdo. A intervenção foi desenvolvida em encontros quinzenais com professores de Educação Infantil de um colégio particular do município de Presidente Prudente. No decorrer das atividades desenvolvidas com os professores, foi possível identificar a concepção de Educação Infantil, os conteúdos e a metodologia trabalhada, bem como a relação desses dados com as orientações pedagógicas para o ensino na Educação Infantil, com base em documentos como o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e as Diretrizes Curriculares Nacionais. A formação dos professores foi analisada, bem como os saberes de Geometria que fazem da sua prática e valendo-se do referencial que serviu de suporte, foram levantados dados que puderam determinar as bases em que se assenta o trabalho dos professores com a Geometria. Essas bases indicaram que as ações dos docentes não estão diretamente ligadas aos documentos, à formação inicial, ou às orientações pedagógicas que recebem, mas são construídas por meio das leituras que os professores fazem da sua prática em sala de aula, consubstanciados nas referências da formação básica e que, segundo a teoria de van Hiele, se encontram ainda no nível básico, tendendo para o nível 1.

This research entitled "Geometry in Early Childhood Education: training and pedagogical knowledge necessary to practice" is linked to the research line 2-Training and Professional Practice Pedagogical Faculty of the Master s Program in Education Unoeste of Presidente Prudente - SP. Aimed to analyze the knowledge of teachers in order to identify the theoriesthat guidethe teaching of Geometry in Early Childhood Education. A descriptive qualitative research approach involving action research-type intervention. In this investigative process intervention walked together to investigative practice, practice and reflective educational practice. The data obtained was analyzed by content analysis. The study was conducted at fortnightly meetings with kindergarten teachers of a private school in the city of Presidente Prudente. During the activities the teachers were able to identify the concept of early childhood education, content and methodology worked as well as the relationship of these data with the pedagogic approaches to teaching in kindergarten, with documents such as the National Curriculum Reference to Education Children and the National Curriculum.…

Advisors/Committee Members: Helena Faria de Barros, Tereza de Jesus Ferreira Scheide, Maria Raquel Miotto Morelatti.

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A pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de obtenção de informações sobre o potencial de utilização do aguapé na limpeza do efluente de ETE do distrito de Montalvão, pertencente ao município de Presidente Prudente/SP. Para isso, foram avaliados alguns parâmetros físico-químicos do efluente e a massa da matéria seca produzida pelas plantas. O experimento foi conduzido em uma lagoa Estação de Tratamento de Efluentes (ETE Montalvão) da empresa SABESP. Para a composição dos tratamentos foram utilizados o efluente domestico originado da ETE distribuídos em 25 células (caixas dágua) com um volume armazenado de 0,25 m (250 litros) por célula. Os tratamentos foram caracterizados da seguinte forma: (T1) = Concentração de 100% do efluente (bruto final - descarte); (T2) = Concentração de 75% do efluente (diluição com água); (T3) = Concentração de 50% do efluente (diluição com água); (T4) = Concentração de 25% do efluente (diluição com água); (T5) = Concentração de 100% de água tratada. Os parâmetros foram determinados de acordo com a Resolução CONAMA no 430/2011, que estabelece as condições e padrões de lançamento de efluentes nos corpos dágua. Os resultados foram submetidos à análise de variância e ao teste de comparação de médias F ao nível de 5% de probabilidade e, quando pertinente os efeitos dos tratamentos foram avaliados aplicando-se os modelos de regressão polinomial. O melhor modelo para o ajuste dos dados foi escolhido em função do grau de significância do coeficiente de determinação (R2). Houve condição de desenvolvimento dos aguapés em qualquer condição de efluente, preliminarmente, observou-se que alguns parâmetros químicos do efluente foram alterados em função da presença do aguapé e também que o aguapé é um vegetal filtro, que pode ser utilizado como agente fitorremediador, foram constatado que houve uma absorção de todos os elementos presentes no efluente, de acordo com a concentração.

The research was conducted with the aim of obtaining information on the potential use of water hyacinth in cleaning the effluent of ETE district Montalvão, belonging to the municipality of Presidente Prudente/SP. For this, we evaluated some physical-chemical parameters of the effluent and the dry matter produced by plants. The experiment was conducted in a pond Wastewater Treatment Plant (ETE Montalvão) company SABESP. For the composition of the effluent treatments were originated from domestic ETE. The treatments were distributed in 25 cells (water tanks) with a storage volume of 0.25 m (250 liters) per cell. The treatments were characterized as follows: (T1) = 100% concentration in the effluent (raw final - discard); (T2) = 75% concentration in the effluent (dilution with water); (T3) Concentration = 50% wastewater (diluted with water), (T4) 25% = concentration of the effluent (dilution with water); (T5) = concentration of 100% of treated water. The parameters were determined according to CONAMA Resolution No. 430/2011 laying down the conditions and standards for effluent discharge into water bodies. The results were…

Advisors/Committee Members: José Eduardo Creste, Carlos Henrique dos Santos, Hélio Grassi Filho.

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Uma das formas de reduzir a concentração de resíduos é através da compostagem, sendo considerada como uma alternativa privilegiada de tratamento. Este trabalho teve como objetivo avaliar a compostabilidade de um resíduo industrial através do monitoramento de parâmetros químicos. O experimento foi conduzido na Faculdade de Ciências Agrárias, do Curso de Agronomia, localizada no Campus II, na Universidade do Oeste Paulista - UNOESTE, em Presidente Prudente/SP. Para os tratamentos, utilizou-se o resíduo industrial de uma empresa do setor de oleoquímica, devidamente caracterizado quimicamente antes da efetivação das misturas. Os tratamentos foram dispostos em pilhas de compostagem e caracterizados da seguinte forma: (T1) = Testemunha; (T2) = Proporção de 75% do Resíduo Principal + 25% de Lodo de Esgoto (ETE) (3:1); (T3) = Proporção de 50% do Resíduo Principal + 50% de Lodo de Esgoto (ETE) (1:1); (T4) = Proporção de 25% do Resíduo Principal + 75% de Lodo de Esgoto (ETE) (1:3); (T5) = Proporção de 75% do Resíduo Principal + 25% de Fertilizante Mineral (3:1); (T6) = Proporção de 50% do Resíduo Principal + 50% de Fertilizante Mineral (1:1); (T7) = Proporção de 25% do Resíduo Principal + 75% de Fertilizante Mineral (1:3); (T8) = Proporção de 75% do Resíduo Principal + 25% Esterco de Curral in natura; (T9) = Proporção de 50% do Resíduo Principal + 50% Esterco de Curral in natura; (T10) = Proporção de 25% do Resíduo Principal + 75% Esterco de Curral in natura. As amostras coletadas foram secas à 65 °C durante 72 horas e depois moídas para a determinação dos seguintes parâmetros: Condutividade elétrica (Ce) em água na relação; pH em CaCl2 0,01 mol L-1, Umidade (%) das amostras eliminada à 65 °C; Relação C/N, Teor de Matéria Orgânica Total (MOT) e C total. Os resultados foram submetidos à análise de variância e ao teste de comparação de médias F ao nível de 5% de probabilidade e, quando pertinente os efeitos dos tratamentos foram avaliados aplicando-se os modelos de regressão polinomial. O melhor modelo para o ajuste dos dados foi escolhido em função do grau de significância do coeficiente de determinação (R2). De acordo com os dados obtidos verificou-se que a compostagem é uma técnica que poderá ser eficiente no tratamento do resíduo proveniente da indústria oleoquímica, sendo necessária, a adição de inoculantes e nutrientes que forneçam condições necessárias para a atividade microbiana; a proporção de 25% do RI + 75% de LE, foi considerada como um tratamento que obteve um resultado relevante diante da dificuldade de compostagem do RI; que o período de 120 dias não foi suficiente para transformação em composto humificado e a adição de fertilizante mineral não proporcionou efeito significativo.

One way to reduce the concentration of waste through composting is being considered as an alternative privileged treatment. This study aimed to evaluate the compostability of industrial waste through monitoring of chemical parameters. The experiment was conducted at the Agricultural Sciences College, School of Agronomy, located in Campus…

Advisors/Committee Members: Carlos Sérgio Tiritan, Carlos Henrique dos Santos, Hélio Grassi Filho.

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O constante processo de urbanização no Brasil gera cidades carentes de infraestrutura, de habitação digna e serviços públicos, provocando séria segregação socioespacial. A falta de políticas públicas de habitação e de execução de conjuntos habitacionais adequados colaboram com o aumento de áreas ilegais e expansão descontrolada. Ao mesmo tempo, o descaso com a legislação ambiental na produção de habitação social tem gerado problemas aos seus moradores, assim como para o próprio ambiente natural; ou seja, a aprovação e a implantação de conjuntos sem a correta análise ambiental reforça espaços inadequados e/ou fortemente impactantes no ambiente natural e construído, reforçando situações de segregação e degradação do ambiente. Em Presidente Prudente, muitos empreendimentos de habitação de interesse social foram implantados sem um adequado estudo ou preocupação com as questões ambientais locais, assim como com a legislação de parcelamento do solo. Dessa forma, esta pesquisa busca contribuir para uma análise crítica sobre a produção de habitação social, verificando características de implantação de empreendimento de habitação popular, sua localização na estrutura urbana, o ambiente natural onde foi executado, as questões legais de aprovação em órgãos competentes de licenciamento ambiental, entre outros aspectos que se perceba relevantes. Como objeto de estudo desta dissertação foca-se no Residencial Maré Mansa, implantado na cidade de Presidente Prudente por meio de iniciativa privada, em 1998. A metodologia utilizada se baseou em aprofundamento teórico sobre os aspectos tratados, levantamentos sobre o processo de evolução da malha urbana de Presidente Prudente, aspectos legais voltados à habitação social e à análise ambiental, base documental de aprovação nos órgãos competentes, caracterização física, social e ambiental do empreendimento estudado, e levantamentos de campo. Busca-se, assim, verificar de forma sólida as características do conjunto habitacional analisado comprovando a carência de controle ambiental na produção da habitação social na cidade

The constant urbanization process in Brazil generates cities wanting infrastructure, dignified housing and public services, showing serious social and spacial segragation. The lack of public policies for housing and execution of adequate housing complexes create cities with illegal areas and uncontrolled expansion. At the same time, the neglect towards environmental legislation when planning social housing is bringing forth problems to its residents, as well as for the natural environment; in other words, the approval and implantation of complexes without the proper environmental analysis reinforces inadequate spaces and/or strongly impactful in the natural and built environments, reinforcing situations of segregation and degradation of the environment. In Presidente Prudente, many housing enterprises of social interest were implanted without adequate study or concern with the local environmental questions, as well as with legislation of land subdivision. Regarding…

Advisors/Committee Members: Edilene Mayumi Murashita Takenaka, Encarnita Salas Martin, Alba Regina Azevedo Arana.

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O objetivo do estudo foi avaliar o efeito do análogo capsiate (Capsicum annuum) sobre a termogênese e perfil lipídico de ratas Wistar obesas e não obesas. Foram utilizadas 64 ratas Wistar, com 60 dias de idade e peso médio de 200g. Os animais foram divididos em quatro grupos (n=16), onde receberam os tratamentos por seis semanas: Grupo Controle (C): alimentados com dieta padrão comercial (Labina) e água filtrada (placebo); Grupo Controle+Capsiate (CC): alimentados com dieta padrão comercial (Labina) e capsiate; Grupo Obeso (O): alimentados com dieta hiperlipídica e água filtrada (placebo); Grupo Obeso+Capsiate (OC): alimentados com dieta hiperlipídica e capsiate. Para avaliação da termogênese, foram aferidos a cada sete dias, durante o experimento, a temperatura corporal retal e o peso das ratas. Na 7 semana os animais foram anestesiados e a eutanásia realizada através de exanguinação por punção cardíaca para determinação do perfil lipídico por meio da dosagem dos triglicérides, colesterol total e fração HDL-Col (lipoproteína de alta densidade). Os resultados evidenciaram um aumento de temperatura do grupo OC, bem como elevação dos níveis de HDL-Col nos grupos suplementados (CC e OC). Conclui-se que a suplementação com capsiate por curto tempo, aumentou a termogênese, acelerando o metabolismo e influenciando positivamente os níveis de HDL-Col, podendo ser utilizada como mais uma forma de tratamento da obesidade. Novos estudos são necessários para avaliar a potencialização do efeito do capsiate associado à atividade física regular e alimentação balanceada.

The aim of the study was to evaluate the effect of analogous capsiate (Capsicum annuum) on thermogenesis and lipid profile of Wistar obese and non-obese. We used 64 Wistar rats, 60 days old and weighing 200g. The animals were divided into four groups (n = 16), where they received treatment for six weeks: control group (C) fed a commercial (Labina ) and filtered water (placebo), Group Control + Capsiate (CC) : fed a commercial (Labina ) and capsiate; Obese Group (The): fed with high fat diet and filtered water (placebo); capsiate group O + (OC): fed with high fat diet and capsiate. For evaluation of thermogenesis were measured every seven days during the experiment, rectal body temperature and weight of the rats. At 7 weeks the animals were anesthetized and euthanasia performed by exsanguination by cardiac puncture for lipid profile determination through the measurement of triglycerides, total cholesterol and HDL-Col (high density lipoprotein). The results showed an increase in temperature of the OC group, as well as increased levels of HDL-Chol in the supplemented groups (OC and CC). It is concluded that supplementation with capsiate briefly increased thermogenesis by speeding up metabolism and positively influencing the levels of HDL-Chol and can be used as another form of treatment of obesity. Further studies are needed to evaluate the potentiation of the effect of capsiate associated with regular physical activity and a balanced diet.

Advisors/Committee Members: Alessandra Melchert, Rosa Maria Barilli Nogueira, Cecília Braga Laposy.

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The purpose of this study was to appraise the prevalence of oral diseases and the risk factors for periodontal disease in dogs. A total of 126 dogs was examined without taking into consideration their specific breed, gender, age or weight, of which total 75 (59,52%) were from a kennel held by a university located in the countryside of the State of São Paulo and 51 (40,47%) belonged to private owners whose dogs were treated by the Small Animal Surgical Clinic. The data gathered during the physical examination were transferred to a specific form (dental chart). The owner or person in charge of each dog was requested to answer a questionnaire containing questions related to the medical and dental records of their dogs, as well as any habits of gnawing on natural or artificial bones or hard objects, and the type of feed used. Any extraoral alteration was examined, such as asymmetry of head, lips, submandibular lymph glands, presence or absence of fistulas and/or infraorbital increase. The intraoral examination was carried out next, which encompassed mucosa, palate, and alterations of teeth considering the presence or absence of gingivitis (degrees I, II, III), dental calculus (degrees I, II, III), exposition of a furcation (degrees I, II, III), dental mobility (degrees I, II, III), gingival retraction (mm), periodontal pocket (mm), tooth wear, dental fractures with or without pulpar exposure, gyroversion, dental crowding, enamel hypoplasia, gingival hyperplasia, persistence of decidual teeth, malocclusion, tooth absence, supernumerary teeth, bleeding on probing, conventional root canal treatment, lip fold dermatitis, oral papillomatosis, oronasal communication and periodontal disease (degrees I, II, III, IV). There was no significant relevance in relation to weight, type of feed and presence of periodontal disease, but the clinical importance of that relation is well known. The variables gender, origin of the animals (private owner or kennel), habit of gnawing on natural or artificial bones, type of occlusion, dental crowding, persistence of decidual teeth, supernumerary teeth and gyroversion did not reach statistical relevance when associated with periodontal disease. The conclusion reached was that there was a high prevalence of periodontal disease (80,95%) in the dogs examined. The disease most commonly found was dental calculus, followed by gingivitis and periodontal disease degree I. The degree of periodontal disease was correlated to the degree of dental mobility, gingivitis, dental calculus, depth of the periodontal pocket and gingival retraction.

O objetivo deste estudo foi avaliar a prevalência de afecções orais e fatores de risco para a doença periodontal em cães. Foram avaliados 126 cães, sem predileção por raça, sexo, idade ou peso, sendo 75 (59,52%) deles provenientes do canil de uma Universidade do interior do Estado de São Paulo e 51 (40,47%) de proprietários que tiveram seus cães atendidos pelo setor de Clínica Cirúrgica de Pequenos Animais. Ao exame clínico, realizou-se o preenchimento do odontograma.…

Advisors/Committee Members: Rosa Maria Barilli Nogueira, Fernando De Biasi, Rogério Giufrida.

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The goal of this project was to verify the effect of the administration of GH associated or not associated to physical activity in the serum biochemistry, body weight and in the weight of Wistar rats organs. In the present research, 40 rats were used, 9 years old, divided in four groups (n=10): CT (control group without physical activity and without administration of GH), GH (group without physical activity and with administration of GH), Ex (group with physical activity and without administration of GH), ExGH (group with physical activity and administration of GH). After 30 days, the serum biochemistry, the animals weight, organs weight, length and abdominal circumference were measured. The variables were submitted to the analysis of variance (ANOVA), followed by the Tukey test. There was no statistical difference in the gain of weight and in the growth of the animals among the different groups. There was a greater gain of abdominal circumference in the ExGH group compared to the GH group, but there was no difference in the retro abdominal fat weight. Renal weight was only different in the GH group, it was greater than Ex and ExGH (p<0.05). Regarding serum biochemistry, the ExGH group presented lower urea rates than the other groups (p<0.05), and the Ex group presented a higher dosage of alkaline phosphatase, statistically differing from the other groups. In conclusion, the use of GH in the 0.2 UI/Kg dosage per month associated or not to the practice of physical activity doesnt alter the body weight or the overall length of the female animals. The use of GH not associated to physical activity leads to an increase of the renal weight. The use of GH combined with physical activity decreases the serum urea, without altering creatinine. Physical activity without the administration of GH increases the alkaline phosphatase.

O objetivo deste trabalho foi verificar o efeito da administração do GH associado ou não à atividade física na bioquímica sérica, peso corporal e no peso dos órgãos de ratas Wistar. Na presente pesquisa foram utilizadas 40 ratas, com 9 semanas de idade, divididas em quatro grupos (n=10): CT (grupo controle sem atividade física e sem administrar GH), GH (grupo sem atividade física e com administração de GH), Ex (grupo com atividade física e sem administração de GH) e ExGH (grupo com atividade física e com administração de GH). Após 30 dias, a bioquímica sérica, o peso dos animais, peso dos órgãos e comprimento e circunferência abdominal foram mensurados. As variáveis foram submetidas ao teste análise de variância (ANOVA), seguida do teste de Tukey. Não houve diferença estatística no ganho de peso e no crescimento dos animais entre os diferentes grupos. Houve um maior ganho de circunferência abdominal no grupo ExGH comparado ao grupo GH, porém não houve diferença no peso da gordura retroabdominal. Somente houve diferença no peso renal do grupo GH que foi maior que Ex e ExGH (p<0.05). Com relação à bioquímica sérica, o grupo ExGH apresentou menor valor de ureia (p<0.05) que os demais grupos e o grupo…

Advisors/Committee Members: Caliê Castilho, Ines Cristina Giometti, Isabela Bazzo da Costa.

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A presente pesquisa tem como tema, a função pedagógica educativa da Biblioteca Universitária na formação dos discentes de graduação, em uma universidade privada do interior do Estado de São Paulo, a Unoeste - Universidade do Oeste Paulista. A sua problemática se refere principalmente às questões: A Biblioteca Universitária, enquanto organização e provedora de recursos informacionais, por meio dos profissionais, que nela atuam, pode influenciar pedagogicamente a vida acadêmica dos discentes de graduação da instituição? É possível detectar, de que maneira se opera essa influência sobre os seus usuários? O Bibliotecário ao realizar tais serviços aos discentes desempenha a função de educador, participando no processo de formação profissional deles? O objetivo principal desse estudo foi avaliar o papel pedagógico educativo da Biblioteca Universitária desempenhado pelos seus profissionais, na formação acadêmica dos discentes de graduação na Unoeste. Quanto aos objetivos específicos, verificar se os serviços oferecidos fornecem apoio aos discentes e se atendem suas expectativas e exigências acadêmicas e informacionais. Examinar as potencialidades e fragilidades dos serviços oferecidos aos discentes e ainda, avaliar os alunos que estão saindo e os ingressantes na instituição, e demonstrar os resultados, se houve crescimento acadêmico no decorrer do período que esteve na instituição e utilizou os serviços das Bibliotecas, e desta forma comprovar a participação da Biblioteca em sua formação profissional. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa de natureza exploratória, com campo, como fonte de informação, pois buscou os dados diretamente com a população pesquisada, e, também, de um estudo de caso, em que privilegiou um caso em particular, o de alunos de graduação, modalidade presencial, dessa instituição. Para a coleta de dados, foi aplicado um formulário on-line denominado de SAV Sistema de Avaliação, em duas etapas aos discentes de oito cursos de graduação no primeiro termo e no último termo; na primeira, foram avaliados 285 alunos, e na segunda etapa 20%, que corresponde a 90 alunos ingressantes no segundo semestre de 2013, totalizando 375 alunos. Para a análise dos dados, utilizou-se de respostas obtidas no formulário e gráficos estatísticos, tanto na primeira, como na segunda etapa da pesquisa, comprovando a relevância e o apoio informacional que os bibliotecários e os serviços oferecidos pela Biblioteca desempenham no contexto educacional, destacando a influência educativa dos serviços prestados para os discentes da instituição.

This research has as its theme the pedagogical function of the University Library throughout the educational training of undergraduate students at a private university in the state of São Paulo, Unoeste Universidade do Oeste Paulista. Its issue mostly refers to these questions: University Library, while an organization and provider of information resources, through professionals who work in it, can influence pedagogically academic life of undergraduate students of the institution? Is it…

Advisors/Committee Members: Lúcia Maria Gomes Correa Ferri, Silvana Aparecida Borsetti Gregorio Vidotti, Ivone Tambelli Schmidt.

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A presente pesquisa objetivou identificar contribuições do ensino técnico no aprendizado de competências profissionais, de modo específico estudou o desenvolvimento do ensino técnico no Brasil e analisou a contribuição do ensino técnico do Centro Paula Souza na trajetória profissional de seus egressos. Como metodologia, recorreu-se a abordagem qualitativa e utilizou-se um estudo de caso, com recolha de dados de duas naturezas documentais e entrevistas. O caso estudado aconteceu em uma unidade escolar do Centro Paula Souza, localizada na cidade de Avaré, estado de São Paulo. Como resultado, tendo por referência depoimentos de egressos, verificou-se a efetividade do curso para: a empregabilidade; o desenvolvimento de habilidades/capacidades empreendedoras; a preparação para a vida em sociedade; a continuidade de estudo, no nível superior; oferecer conhecimentos para o bom desempenho na profissão.

The aim of this research was to identify technical teaching contributions at learning job competences, in a specific way it has studied technical teaching development in Brazil and has analyzed technical teaching contribution at Paula Souza Center in its egress professional trajectory. As methodology, this work used qualitative approach and it was used a study of event, the data was collected in two kinds Documents and Interviews. The study event took place in a school unit from Paula Souza Center, located in Avaré, in São Paulo state. As a result, doing with the egress testimonials as reference, it was verified the course effectiveness to the employability, the development of skills/capabilities entrepreneurs, the inurement for society life, the study continuity on higher level education and offering knowledge for a good job performance.

Advisors/Committee Members: Francisco Hashimoto, Adriano Rodrigues Ruiz, Ivone Tambelli Schmidt.

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The objective of this study was to evaluate the effectiveness of topical 1% cyclosporine eye drops diluted in two vehicles, olive and the linseed seed oil and the oils separately in treating experimentally induced keratoconjunctivitis sicca (KCS) in rabbits. Twenty-five male New Zealand white rabbits were aleatory allocated in 3 groups: Group C (Control), Group CO (1% cyclosporine in olive oil), Group CL (1% cyclosporine in linseed oil), Group O (olive oil), Group L (linseed oil), being evaluated by Schirmers Tear Test (STT), Fluorescein Test (FT), Tear Film Break-Up Time Test (TFBUT) and Rose Bengal Test (RBT), ocular cytology, and at the end of the experiment the rabbits were euthanized for histopathological analysis of cornea and conjunctive. The results demonstrated that there was significant increase in the values of STT in all the treated groups after the induction of KCS, presenting better acting the group CL. Regarding FT, there was a more rapid resolution of corneal ulcers in the groups O and L. For RBT, the group O was that it presented worse acting. The groups L and CL presented less edema and cornea congestion. There was significant increase in the number of caliciform cells in all of the treated groups, mainly in the group CL. The cyclosporine was efficient in the CCS treatment, diluted in linseed oil as in olive oil, however the linseed oil presented better effectiveness, associated or no, when compared to the oil olive.

O objetivo deste estudo foi avaliar a eficácia do uso tópico do colírio de ciclosporina 1% diluída em dois veículos, óleo de oliva e de semente de linhaça e dos óleos isoladamente, no tratamento de ceratoconjuntivite seca (CCS) induzida experimentalmente em coelhos. Foram utilizados vinte e cinco coelhos machos adultos brancos da raça Nova Zelândia alocados aleatoriamente em 5 grupos: Grupo C (controle), Grupo CO (ciclosporina 1% em óleo de oliva), Grupo CL (ciclosporina 1% em óleo de linhaça), Grupo O (óleo de oliva), Grupo L (óleo de linhaça), sendo avaliados pelo Teste Lacrimal de Schirmer (TLS), Teste de Fluoresceína (TF), Teste de Tempo de Ruptura do Filme Lacrimal (TRFL), Teste de Rosa Bengala (TRB), citologia ocular e ao final do experimento foram eutanasiados para análise histopatológica da córnea e conjuntiva. Os resultados demonstraram que houve aumento significativo nos valores de TLS em todos os grupos de tratamento após a indução da CCS, apresentando melhor desempenho o grupo CL. Com relação ao TF, houve resolução mais precoce das úlceras de córnea nos grupos O e L. Para o TRB, o grupo O foi que apresentou pior desempenho. Os grupos L e CL apresentaram menos edema e congestão de córnea. Houve aumento significativo no numero de células caliciformes em todos os grupos de tratamento, principalmente no grupo CL. A ciclosporina foi eficiente no tratamento da CCS tanto diluída em óleo de linhaça quanto em óleo de oliva, porém com o óleo de linhaça mostrou melhor eficácia, associada ou não, quando comparada ao óleo oliva.

Advisors/Committee Members: Rosa Maria Barilli Nogueira, Silvia Maria Caldeira Franco Andrade, Miriam Siliane Batista de Souza.

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Existem muitos fatores que interferem no processo de cicatrização. Enquanto, a desnutrição desfavorece este processo, o ácido ascórbico o beneficia. Objetivo: Avaliar a ação do ácido ascórbico na cicatrização de feridas cutâneas de ratos desnutridos em relação aos eutróficos. Material e métodos: Utilizaram-se 96 ratos Wistar, adultos, machos, divididos em quatro grupos: A 24 ratos eutróficos, os quais receberam somente água e ração; B 24 ratos eutróficos que receberam vitamina C por gavagem (340mg/kg de 12/12h); C 24 ratos desnutridos que receberam somente água e ração; D 24 ratos desnutridos que receberam vitamina C por gavagem (340mg/kg de 12/12h). A desnutrição foi realizada fornecendo-se aos animais metade da ração diária durante 30 dias. Realizaram-se duas incisões, uma suturada (cicatrização por 1 intenção) e outra não (cicatrização por 2 intenção). Os ratos foram eutanasiados no 3 (M3), 7 (M7) e 14 (M14) dia do experimento. Resultados: Observou-se diferença estatística (p<0.05) entre os grupos para os parâmetros: granulação na borda da ferida para 1 e 2 intenção; medida das lesões por 1 intenção em M7 e para cicatrização por 2 intenção em M3; reepitelização das lesões em M7 para 1 intenção; crosta fibrino-leucocitária em M14 para 1 intenção; quantidade de neovascularização, concentração de macrófagos e concentração de fibroblastos e de fibras colágenas para 1 e 2 intenção. Conclusão: O uso de vitamina C em desnutridos assim como em eutróficos aumenta a proliferação fibroblástica e depósito de colágeno no tecido o que contribui para melhorar a cicatrização de 1 e 2 intenção.

There are many factors that affect the healing process. While malnutrition disfavors this process, ascorbic acid benefits it. Objective: To evaluate the action of ascorbic acid on cutaneous wound healing in malnourished rats compared with eutrophic ones. Material and methods: We used 96 Wistar rats, adult, male, divided into four groups: A - 24 eutrophic rats, which received only water and feed; B - 24 eutrophic rats receiving vitamin C by gavage (340mg / kg 12/12h); C - 24 malnourished rats that received only water and feed; D - 24 malnourished rats receiving vitamin C by gavage (340mg/kg 12/12h). Malnutrition was conducted by providing to the animals half of the daily ration for 30 days. There were two incisions, one sutured (healing by 1st intention) and the other not (healing by 2nd intention). The rats were killed on the 3rd (M3), 7th (M7) and 14th (M14) day of the experiment. Results: There were statistical difference (p>0.05) between the groups for the parameters: granulation in the wound edge for 1st and 2nd intention; extent of injuries in M7 for 1st intention and in M3 by 2nd intention; reepithelization in M7 for 1st intention; fibrin-leukocyte crust in M14 for 1st intention; amount of neovascularization, macrophage, fibroblasts and collagen fibers concentration for 1st and 2nd intention. Conclusion: The use of vitamin C in malnourished rats and in eutrophic ones increases fibroblast proliferation and collagen deposition in the…

Advisors/Committee Members: Rosa Maria Barilli Nogueira, Paula Magalhães, Gisele Alborghetti Nai.

▼ Esta pesquisa procura compreender as estratégias de organização coletiva da agricultura familiar em associações conhecendo os processos existentes, identificando os pontos fortes e fracos desse sistema e analisando sua representatividade na economia do município. Levantamento das dificuldades enfrentadas pelos pequenos produtores rurais para gerenciar suas propriedades rurais e para a sobrevivência do empreendimento, organizando associações para alavancar o desenvolvimento sustentável do município. Muitos negócios são realizados em parcerias, a busca por produtos e serviços geralmente são realizados em conjuntos pelas associações. Existem programas governamentais direcionados para a agricultura familiar como o PRONAF ( Programa Nacional de Fortalecimento Familiar) que é a principal política pública do Governo Federal para apoiar os agricultores familiares. O interesse pelo estudo das associações como estratégia de gestão da agricultura familiar justifica-se pelo fato do segmento ter um papel econômico social possuindo a condição de mantenedor de parte da segurança alimentar do Brasil por fornecer produtos comercializados em sua maioria no mercado interno e como fornecedor de matéria prima para as agroindústrias. A pesquisa baseou-se em pesquisas bibliográficas e documentais existentes referente às associações de produtores rurais e políticas públicas direcionadas a agricultura familiar. A análise fundamentada na investigação das práticas associativas de dois grupos sociais: os pequenos produtores rurais que tiveram acesso a terra pela compra ou pela herança e os produtores rurais assentados em projetos de reforma agrária. Pesquisa aplicada e de levantamento caracterizada pela interrogação direta das pessoas cujo comportamento desejou conhecer, procedeu-se uma análise quantitativa (estatística) e obteve conclusões qualitativas. Os resultados deste estudo contextualiza a dinâmica das associações de produtores rurais do município de Rancharia, evidencia as políticas públicas direcionadas ao setor e seus desdobramentos. Analisa as práticas associativas como estratégia de sobrevivência dos associados e o fortalecimento do setor na economia local e envolvimento do segmento em articulações políticas e econômicas de desenvolvimento. Advisors/Committee Members: Edilene Mayumi Murashita Takenaka, Munir Jorge Felício, Janaina Francisca de Souza Campos Vinha.

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O ensino da psicanálise e sua inserção nos cursos de graduação em psicologia têm levado a reflexões, desde a criação da psicanálise com Freud. Com experiência da docência e supervisão em psicologia clínica, assim como da vivência em instituições de psicanálise cujo objetivo é formação de analistas, tais vivências despertaram inquietações sobre como se ensina a psicanálise, tendo em vista que muitos autores, desde Freud, levantam questões sobre a natureza de tal ensino, ressaltando os limites que este encontra dentro da academia. Isto em função das particularidades da psicanálise e de sua própria inserção na academia, especificamente no curso de psicologia. Portanto, o objetivo principal desta pesquisa foi o de investigar o ensino da Psicanálise em um curso de graduação em psicologia onde se procurou identificar a partir os docentes encarregados de disciplinas voltadas para a psicanálise, como estes concebem a sua inserção na academia e a natureza deste ensino, suas facilidades e limitações e quais os saberes docentes que norteiam a sua prática pedagógica. Esta pesquisa foi realizada segundo a abordagem qualitativa, apresentando desenvolvimento de um estudo de caso. Os procedimentos metodológicos envolveram: Recolha de dados, utilizando entrevistas com roteiro semi-estruturado com três professores que ministram disciplinas de conteúdo psicanalítico no Curso de Psicologia de uma Instituição de Ensino Superior (IES) particular do Estado de São Paulo; Análise documental, por meio da grade curricular e do Projeto Político Pedagógico do curso de psicologia envolvido na pesquisa; Análise e discussão dos dados obtidos, trabalhados por meio da interpretação do significado das respostas (escrita ou oral) apresentadas pelos pesquisados, as quais foram separadas por eixos e categorias e relacionadas com os objetivos propostos na pesquisa. Os resultados obtidos sinalizaram que nenhum dos professores possui capacitação pedagógica voltada para o ensino superior e que estes buscam na prática, os alicerces necessários para a docência. Na especificidade da pesquisa, outro ponto em comum, na opinião dos professores, a análise pessoal e o estudo da psicanálise se configuram como um dos requisitos importantes para a docência de disciplinas de conteúdo psicanalítico. Apesar dos esforços envidados por estes professores para o exercício da docência sem um preparo mais especificamente pedagógico, é importante ressaltar que a IES deve oferecer de forma contínua, formação pedagógica para todo corpo docente.

Psychoanalysis teaching and its inclusion in undergraduate courses in psychology have led to reflections since the creation of psychoanalysis with Freud. Teaching and supervision in clinical psychology backgrounds as well as experience in institutes of psychoanalysis whose goal is the training of analysts brought up concerns about how to teach psychoanalysis, considering that many authors, since Freud, have raised questions about the nature of such teaching, and highlighted the limits that it faces in the academy, according to the…

Advisors/Committee Members: Francisco Hashimoto, Carmen Lúcia Dias, Raquel Rosan Christino Gitahy.

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The number of higher education institutions that offer post- graduate distance has grown significantly today. Several issues can be studied in relation to this type of education, namely, the teacher pupil ratio student and student, information technology, teaching and learning processes . With regard to the teacher student element affection has been constantly subject addressed. Ä distance education, this element may be essential because the interaction between teacher and student is not given in person. New research on affectivity hitherto little studied, in the form of distance learning, can be of significant importance. Thus the present study aimed to investigate the perceptions of students about the affectivity in the relationship between teachers and students. Participants were ten students a specialization course in distance education. For data collection we used the interview technique being adopted qualitative research methodology. The results indicate that the emotion in distance education interfere in the learning process. By the elements indicated by the participants, the words love, caring, understanding, respect, friendship, affection, solidarity, care and companionship can be the core of these perceptions.

Esta pesquisa pertence ao programa de pós-graduação de mestrado em educação da UNOESTE onde a linha de pesquisa é a formação e prática pedagógica do profissional docente. O número de instituições de ensino superior que oferecem cursos de pós-graduação a distância tem crescido de forma expressiva na atualidade. Diversas questões podem ser estudadas em relação a essa modalidade de ensino, a saber, relação professor aluno, relação aluno e aluno, tecnologias de informação, processos de ensino e aprendizagem. No que se refere à relação professor aluno o elemento afetividade tem sido tema constantemente abordado. Na educação a distância, este elemento pode ser essencial, pois a interação entre professor e aluno não se dá de forma presencial. Novas investigações sobre a afetividade, até então pouco estudada na modalidade de ensino a distância, podem ser de importância significativa. Dessa forma a presente pesquisa teve como objetivo investigar a percepção de alunos acerca da afetividade nas relações entre docentes e discentes. Foram participantes dez alunos de um curso de especialização em educação na modalidade a distância. Para coleta de dados foi utilizada a técnica da entrevista sendo adotada uma abordagem metodológica qualitativa. Os resultados indicam que a afetividade na educação a distância interfere no processo do aprendizado. Mediante os elementos apontados pelos participantes, as palavras amor, carinho, compreensão, respeito, amizade, afeto, solidariedade, atenção e companheirismo podem constituir o núcleo central dessas percepções.

Advisors/Committee Members: Raquel Rosan Christino Gitahy, Camélia Santina Murgo Mansão, Ana Maria Falção de Aragão, Adriano Rodrigues Ruiz.

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The actual dissertation was developed in the Masters Degree Program in Education, research line 2 - Training and Teaching Practice of the Teaching Professional at the University of West Paulista. Its importance is justified, because today we live in the information society, wrapped in the technological advancement, the pursuit of knowledge has become necessary to each individual, which requires an education more dynamic, reflective and flexible. Distance education can be adopted as an essential tool to enable and mediate the construction of knowledge, as has technological features of interaction that promote collaborative learning between teacher and student working in this mode, who should even have different profiles of working in the classroom mode. The Distance Education Professor should mediate the interaction for knowledge and reflective student to be open to this construction of knowledge. Therefore, this study aimed to understand the process of collaborative learning in distance education, investigating the use of interaction capabilities by the tutor and the student mediator. To attain the objectives proposed, the method adopted was a qualitative approach, which we performed the observation of the platform Moodle, collecting forum posts and semi-structured interviews with research subjects: A tutor mediator and eight students from the first grade of the Bachelors Degree Pedagogy. What they wanted was to analyze and diagnose each document, the influence of teaching tutor mediator in building the students knowledge of EAD in order to understand the process of collaborative learning in distance education, as well as the importance of this professional in these processes. It was concluded that it is of fundamental importance in mediating this professional interaction and stimulation so that collaborative learning occurs.

A presente dissertação foi desenvolvida no Programa de Mestrado em Educação, linha de pesquisa 2 - Formação e Prática Pedagógica do Profissional Docente, da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste). Sua importância justifica-se, pois, atualmente, vive-se a sociedade da informação, envolta pelo avanço tecnológico, assim, a busca do conhecimento se tornou necessária a cada indivíduo, o que requer uma educação mais dinâmica, reflexiva e flexível. A Educação a Distância (EAD) pode ser adotada como ferramenta fundamental para capacitar e mediar a construção do conhecimento, uma vez que dispõe de recursos tecnológicos de interação, que possibilitam aprendizagem colaborativa, entre o professor e o aluno que atuam nesta modalidade; e até apresenta perfis diferentes dos que atuam na modalidade presencial. O professor da Educação a Distância precisa mediar a interação para o conhecimento reflexivo e o aluno deve estar aberto a esta construção do conhecimento. Para tanto, esta pesquisa teve o objetivo de compreender o processo de aprendizagem colaborativa na EAD, investigando a utilização de recursos de interação pelo tutor mediador e pelo aluno. Para alcançar os objetivos propostos, o método adotado…

Advisors/Committee Members: Adriano Rodrigues Ruiz, Silvana Aparecida Borsetti Gregorio Vidotti, Raquel Rosan Christino Gitahy.

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This study was developed as partial requisite for obtaining of the masters title in education from the University of West Paulista. Thus, aimed to analyze the dimensions of organization and of the management of the courses in Distance Education in Higher Education. This goal was designed from the research problem which dealt in knowing what the dimensions of organization and of the management of the courses in Distance Education in Higher Education. The same is relevant because it shows that Distance Education is figuring in the setting of national Higher Education as an important means of access to this level of education, something that can be easily verified through analysis the last census of Higher Education. Moreover, their importance also relies on the fact that this method has characteristics that require attention regarding the management process, these refer mainly to the geographical distance that separates their agents as well as the integration of Information and Communication Technologies (ICT) that function as middle of viabilization of the said method in its most recent generations, once the trajectory comes from long date, however, considerable expansion took place, among other factors, in a period marked by the paradigm of the information society. As methodology, it was decided by a qualitative approach in which was used of the research exploratory, descriptive and analytical. This sense, the instrument of data collection was semi-structured interviews conducted with managers of a system of distance education, including, tutors, course coordinators and pro-rector of the EaD. The analysis of data was performed by analyzing content for which they were developed thematic categories that showed that the participative management is something almost inherent EaD considering the amount of different professionals involved in a system of Distance Education, moreover, it was possible to conclude further that the starting point for such management is to consider the specifics of this modality and cohesion between the work of the teams involved, seeing that this cohesion will result the quality of the process.

Este estudo foi desenvolvido como requesito parcial para a obtenção do título de mestre em educação pela Universidade do Oeste Paulista. Destarte, teve como objetivo analisar as dimensões da organização e da gestão de cursos na Educação a Distância no Ensino Superior. Tal objetivo foi delineado a partir do problema de pesquisa que versava em saber quais as dimensões da organização e da gestão de cursos na Educação a Distância no Ensino Superior.O mesmo se mostra relevante pelo fato de que a Educação a Distância está figurando no cenário da Educação Superior nacional como um importante meio de acesso a tal nível de ensino, algo que pode ser facilmente constatado por meio da análise dos últimos censos do Ensino Superior. Além disso, sua relevância apoia-se ainda no fato que tal modalidade apresenta características que merecem atenção no que se refere ao processo de gestão, essas se referem,…

Advisors/Committee Members: Raquel Rosan Christino Gitahy, Caroline Kraus Luvizotto, Silvana Aparecida Borsetti Gregorio Vidotti.

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O espaço físico escolar ainda deixa muitos questionamentos ao considerado como instrumento para o processo de ensino e aprendizagem. No ensino da Língua Estrangeira, esse problema se intensifica, em razão da real necessidade da existência de espaços preparados, ambientados como facilitadores para a prática de uma nova língua. Com a finalidade de encontrar soluções para a falta de um ambiente que favoreça o ensino e a aprendizagem de uma língua estrangeira, que neste caso é a Língua Inglesa, utilizou-se a pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica e o estudo de caso. Esta pesquisa baseou-se no estudo de caso na EE Antônio Marinho de Carvalho Filho, localizada no interior do Estado de São Paulo, na cidade de Presidente Venceslau. Para que não haja somente uma visão unilateral da pesquisadora, a pesquisa qualitativa baseou-se nas relações entre os usuários e os espaços existentes, por meio da observação tanto de aulas ministradas como dos espaços do edifício escolar. Além das observações, foram utilizados questionários e entrevistas não-estruturadas voltadas para alunos e professores envolvidos no processo do ensino e da aprendizagem da Língua Inglesa. Importante lembrar que o estudo baseou-se na experiência vivida nas aulas do Ensino Fundamental Ciclo II, do 6 ao 9 ano. Para abordar tal tema, foi necessário também avaliar o ambiente físico, sua ocupação e a percepção dos usuários, por meio de uma abordagem experiencial e pela observação comportamental. Para isso, foram utilizados os instrumentos: Walkthrough, Mapa Comportamental, Wish Poem, Seleção Visual, e uma vistoria técnica que contou com levantamento e documentação arquitetônica. A pesquisa bibliográfica pelos campos da Pedagogia e Arquitetura incluiu os estudos de Kowaltowski, Frago, Rheingantz e de outros teóricos que se preocupam com o uso do espaço escolar como currículo e nos quais se encontram algumas respostas claras sobre a influência espacial no processo educativo. Os dados coletados intensificaram a necessidade de uma readequação espacial na escola estudada, em relação aos ambientes voltados para o processo de ensino e aprendizagem, em especial da Língua Inglesa. Por fim, foram apontadas alternativas de uso e ocupação dos espaços estudados com recomendações para melhoria dos ambientes com o intuito de favorecer o ensino de Língua Estrangeira Moderna.

The school physical space still leaves many questions when considered as a tool for the teaching and learning process. On the teaching of foreign languages, this problem intensifies, by reason of the actual need of the existence of spaces, set as facilitators to practice a new language. With the purpose of finding solutions to the lack of an environment that promotes the teaching and learning of a foreign language, which in this case is the English language, bibliographic in nature qualitative research and case study. This research was based on the case study in EE "Antônio Marinho de Carvalho Filho", located within the State of São Paulo, in the city of Hyderabad. For that there is only a one-sided…

Advisors/Committee Members: Lúcia Maria Gomes Correa Ferri, Fatima Aparecida Dias Gomes Marin, Ivone Tambelli Schmidt.

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A pesquisa, intitulada O Uso da Teoria da Intertextualidade no Livro Didático para O Ensino da Leitura, objetivou, de modo geral, identificar e analisar os usos da teoria citada nos modos de ensino e aprendizagem da leitura, propostos pelo Livro Didático da Educação Fundamental (Ciclo II, 6 ano). A metodologia envolveu estudos bibliográficos sobre a teoria intertextual do Texto e da Leitura (Bakhtin,1979, Kristeva, 1969 e outros teóricos) em uma pesquisa qualitativa, que se pautou na Análise Documental (Ludke &André, 1986; Gatti, 2005 e Gonsalves, 2005). Foi utilizado, como objeto de análise, um livro didático, selecionado pela pesquisadora. Justificou-se o presente estudo, pois, apesar de já existirem inúmeras pesquisas sobre os processos de ensino e aprendizagem da leitura, há necessidade, ainda, de se avaliar a qualidade dos livros didáticos mais recentes (dos últimos cinco anos) adotados pelas escolas públicas da Educação Fundamental, pelo fato de que estes livros vêm utilizando, com frequência, a teoria da Intertextualidade para elaboração das sequências didáticas sobre leitura. Como resultados obtidos, confirmou-se a hipótese inicial de que, apesar do aproveitamento atual da teoria da Intertextualidade pelos autores de livros didáticos, as atividades propostas por eles não condizem com os pressupostos teóricos anunciados, não levando, assim, à formação crítica do leitor.

The name search "The Use of the Theory of Intertextuality in Textbook for Teaching Reading", aimed, in general, to identify and analyze the uses of the theory mentioned in the modes of teaching and learning of reading proposed by the Education Textbook key (Cycle II, 6th year). The methodology involved bibliographical studies on the theory of intertextual Text and Reading (Bakhtin, 1979, Kristeva, 1969 and other theorists) in a qualitative study, which was based on Document Analysis (Ludke &André 1986; Gatti, 2005, and Gonsalves, 2005). Was used as the object of analysis, a textbook, selected by the researcher. Justified the present study because, although there are already many researches on the processes of teaching and learning of reading, there is a need also to evaluate the quality of the textbooks most recent (last five years) adopted by public schools of Elementary Education, by the fact that these books have been using often the theory of intertextuality for preparation of didactic sequences on reading. The results obtained, confirmed the initial hypothesis that, despite the current use of the theory of intertextuality by textbook authors, the activities proposed for them are not consistent with the theoretical announced, not leading thus to the formation of the critical reader.

Advisors/Committee Members: Renata Junqueira de Souza, Sérgio Fabiano Annibal, Maria de Lourdes Zizi Trevizan Perez.

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The purpose of this experiment was to analyze five irrigation water depth effect on the basil production. The basil is a plant very used as spice to food preparation. The water depths had been based in the class A pan evaporation (CPE): 0% CPE; 50% CPE; 75% CPE; 100% CPE, and 150% CPE. The analyzed variables were dry weight for leaves and flowers; content of essential oil and dry mass and length of root zone. It was calculated the essential oil yield and net return. The experiment was carried out in President Prudente, SP, Brazil, from March to October 2007. The third harvest was possible only under irrigation. The daily excessive water depth was detrimental to the plant development. The 100% CPE water depth showed maximum dry mass productivity (4,248.67 kg ha-1), maximum essential oil yield (58.26 kg ha-1) with the net annual profit of R 2,543.82 ha-1.

O objetivo deste experimento foi analisar o efeito de cinco lâminas de irrigação na produção do manjericão, planta muito usada como tempero na preparação de alimentos. As lâminas foram baseadas na evaporação do tanque classe A (ECA) sendo: 0% ECA; 50% ECA; 75% ECA; 100% ECA e 150% ECA. As variáveis analisadas foram a matéria seca das folhas e inflorescências, teor de óleo essencial e massa seca e comprimento de raízes. Foram calculadas a produtividade de óleo essencial e a receita líquida. O experimento foi instalado em Presidente Prudente-SP no período de março a outubro de 2007. A terceira colheita só foi viável utilizando irrigação. A irrigação excessiva diária prejudicou o desenvolvimento da planta. A lâmina de irrigação equivalente a 100% ECA apresentou a máxima produtividade de massa seca (4.248,67 kg ha-1), a máxima produtividade de óleo essencial (58,26 kg ha-1) com a receita líquida anual de R 2.543,82 ha-1.

Advisors/Committee Members: Patrícia Angelica Alves Marques, Carlos Sérgio Tiritan, Sidnei Osmar Jadoski.

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Stress could be defined as an external factor that could cause some disadvantageous influence over the plant. In tropical regions, crops suffer non biotic stress especially due to water deficit and high temperature. Cross tolerance allow the plants to be acclimated after a short exposition to a specific stress. The objective of this work was to verify the water stress tolerance during bean seed germination influenced by thermal shock induced cross tolerance. Seed of common bean cv IAPAR 81 were submitted to the imbibition in substrate paper with pure water at 20C for 24h. One third of the seeds were maintained in that temperature. One third were submitted to cold shock for 24h at 7C in the first assay and 13C in the second and the final part were submitted to heat shock for 24h at 38C and 33C as used for the cold shocks; in all experiments there was no change of substrate. Seeds submitted or not to shock were transferred to paper substrate simulating hydric potential of 0; -0.6; -0,9 and -1.2MPa, in the first experiment and 0;-0.3; -0.6; -0.9 and -1.2MPa in the second experiment using mannitol at: 0; 22.29; 44.58; 66.87 e 89.17 g.L-1. Treatments were evaluated by germination percentage, abnormal plants and dead seeds. Seedling evaluation was done with shoot, root and total dry matter and by relation of root/shoot. The best development, in water restriction in the early germination, was of that seeds that passed through a 7C or 33C during 24h, what allowed the affirmation that induced cross tolerance occurred and that could be induced in the beginning of the imbibition in bean seeds

Estresse pode ser definido como um fator externo, que exerce influência desvantajosa sobre a planta. Em regiões tropicais, as culturas agrícolas sofrem estresse abiótico principalmente por períodos de deficiência de água e excesso de temperatura. A tolerância cruzada permite às plantas se aclimatarem a uma gama de diferentes estresses após exposição a um estresse específico. O objetivo deste trabalho foi avaliar a tolerância ao estresse hídrico durante a germinação das sementes de feijão sob influência da tolerância cruzada induzida por choque térmico. As sementes de feijão cultivar IAPAR 81 foram submetidas ao processo de embebição, em substrato papel-toalha umedecido com água pura sob temperatura de 20C por 24 horas. A seguir, parte foi mantida nessa temperatura e parte transferida para o choque frio por 24 horas a 7C no ensaio 1 e 13C no ensaio 2 e outra parte para o choque quente por 24 horas a 38 °C no ensaio 1 e 33 °C no ensaio 2, sem troca do substrato. Tanto as sementes que passaram pelo choque como as que não passaram (controle) foram transferidas para substrato papel simulando diferentes potenciais hídricos, 0; -0,6; -0,9 e -1,2MPa, no ensaio 1 e 0;-0,3; -0,6; -0,9 e 1,2MPa no ensaio 2, induzidos por manitol nas seguintes concentrações: 0; 22,29; 44,58; 66,87 e 89,17 g.L-1. Os tratamentos foram avaliados por meio da porcentagem de germinação, plântulas anormais e sementes mortas; avaliações do desenvolvimento como massa seca da…

Advisors/Committee Members: Ceci Castilho Custódio, Fábio Fernando de Araujo, Alessandro de Lucca e Branccini.

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A crescente demanda de produtos florestais tem levado as empresas brasileiras que realizam reflorestamento com espécies do gênero Eucalyptus a uma busca por maior produtividade devido a sua utilização para celulose, papel e carvão. Um dos principais fatores limitante da produção agrícola é falta de água, que inibe vários processos fisiológicos nas plantas. Este trabalho teve por objetivo estudar os efeitos da deficiência hídrica sobre a fisiologia de plântulas de quatro espécies de Eucalyptus: E. citriodora, E. pellita, E. urograndis e E. grandis, visando obter informações sobre a susceptibilidade das plantas ao déficit hídrico na fase inicial de seu desenvolvimento que é um período crítico para a implantação de povoamentos florestais. As plântulas foram expostas a três regimes de irrigação, baseados na evaporação de um mini-tanque classe A com reposição de 100, 50 e 25 % da lâmina de água, das quais foram avaliadas em relação as trocas gasosas, fluorescência da clorofila a, conteúdo de clorofila e potencial de água foliar. Observou-se que as espécies de E.pellita e E. citriodora foram as mais tolerantes ao défict hídrico imposto pelo regime de 50% de reposição da lâmina de água. Entretanto o regime com 25% afetou as espécies de forma similar

The growing demand for forest products has led Brazilian reflorestation companies that work out reforestation with Eucalyptus to a search for higher productivity due to their use for cellulose, paper and chancoal. One of the most limiting factors for agricultural production is the water deficit, which inhibits several physiological process in plants. This work was aimed to study the effects of water deficit on the physiology of seedlings of four species Eucalyptus: E. citriodora, E. pellita, E. urograndis e E. grandis, looking for information about plants susceptibility at water deficit in the initial phase their of development with is a critical period for the installation of forest. The seedlings were exposed to three irrigation schemes, based on class A evaporation pan with replacement of 100, 50 and 25% of the water level, which were evaluated by gas exchange, chlorophyll fluorescence and content leaf water potential. It was observed that E. pellita and E.citrodora were more tolerant to level water imposed by the regime of 50% of replacement of the water depth. Meanwhile the regime with 25% effected the species so similar

Advisors/Committee Members: Rafael Vasconcelos Ribeiro, Nelson Barbosa Machado Neto, Gustavo Maia Souza.

▼ A região noroeste do Estado do Paraná vem se tornando uma importante fronteira agrícola. Com o objetivo de estudar o incremento da produtividade na cultura da soja, devido à adubação em cobertura com nitrogênio e potássio, e seus reflexos nos parâmetros químicos do solo e na exportação de nutrientes pelos grãos, num solo classificado como Argissolo Vermelho, derivado do Arenito Caiuá, deficiente em cálcio e magnésio, foi realizado o trabalho no município de Umuarama (23˚50 S, 53˚18 W e altitude 467,0 m) tendo em vista a grande área de cultivo nestas condições e o baixo número de experimentos nestes locais. O delineamento experimental foi em blocos ao acaso, com quatro repetições e quatro tratamentos (1 sem aplicação de adubos em cobertura; 2 100 kg ha-1 de K2O e 20 kg ha-1 de Nitrogênio. 3 100 kg ha-1 de K2O. 4 20 kg ha-1 de Nitrogênio). Concluiu-se que não houve resposta significativa, em produtividade, à adubação, em cobertura, com nitrogênio e com potássio, na cultura da soja, não houve diferença significativa nos parâmetros de solo, exceto para o teor de cálcio e não houve diferença significativa para a exportação de nutrientes pelos grãos, exceto para o potássio e enxofre Advisors/Committee Members: José Eduardo Creste, José Salvador Simoneti Foloni, Edson Lazarini.

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The survey aimed to identify the level of understanding in reading and strategies for learning in universities, establishing comparisons between students and beginners concluintes the course of an IES Lyrics of the interior of the state of Tocantins (N = 80). The instruments used to gather data were Text Scheduled in Cloze and Scale of Assessment of Strategies for Learning. The results showed that with respect to understanding in reading, the majority of subjects (42%) presents serious difficulties, with no statistically significant differences between the classes of periods. With regard to strategies for learning it was found that students of Term 1 (Beginners) have an average of more significant positive strategies that the subject of the 8 th Period (Concluintes). It is suggested the holding of other studies that explore more widely in understanding the relationship between reading and learning strategies, and evaluate the effectiveness of programmes remediativos of reading with students.

A pesquisa teve como objetivo identificar o nível de compreensão em leitura e as estratégias de aprendizagem em universitários, estabelecendo comparações entre alunos iniciantes e concluintes do Curso de Letras de uma IES do interior do Estado do Tocantins (N=80). Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram Texto Programado em Cloze e Escala de Avaliação de Estratégias de Aprendizagem. Os resultados obtidos indicaram que, com relação à compreensão em leitura, a maioria dos sujeitos (42%) apresenta sérias dificuldades, não havendo diferenças estatisticamente significantes entre as turmas dos Períodos. Com relação às estratégias de aprendizagem verificou-se que os alunos do 1 Período (Iniciantes) apresentam uma média mais significativa de estratégias positivas do que os sujeitos do 8 Período (Concluintes). Sugere-se a realização de outros estudos que explorem mais amplamente a relação entre compreensão em leitura e estratégias de aprendizagem, bem como avaliem a eficácia de programas remediativos de leitura com estudantes universitários.

Advisors/Committee Members: Sônia Maria Vicente Cardoso, Diva Lea Batista da Silva, Ivone Tambelli Schmidt.

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Realizamos uma Pesquisa Qualitativa (Estudo de Caso), que apresenta como objeto de nossa preocupação a análise da adequação dos Estilos de Aprendizagem dos alunos que utilizam a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), em um Curso de Odontologia de uma Universidade privada, do interior do estado de São Paulo, Brasil. Objetivamos identificar os Estilos de Aprendizagem predominantes, de acordo com a classificação proposta por David A. Kolb (1984), nos alunos do Curso de Odontologia que se valem da metodologia da ABP, cada um dos quais associado a uma maneira de solucionar os problemas propostos para a aprendizagem. Utilizamos como referencial teórico, os estudos de Howard Barrows e José Venturelli sobre a metodologia da ABP e a Teoria da Aprendizagem Experimental de David Kolb, entre outros. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram a Pesquisa Bibliográfica sobre esta temática e por meio da aplicação de um questionário baseado no Inventário de Estilos de Aprendizagem, elaborado por David Kolb, a 132 estudantes que vivenciam o método da ABP, sendo 62 da 1a termo e 70 da 2a termo, do referido Curso de Odontologia Os resultados revelaram que, na população de estudantes do estudo, predominou a dimensão da aprendizagem abstrata, identificada pelos Estilos de Aprendizagem Assimilador e Convergente, em 83% dos alunos. A distribuição dos Estilos de Aprendizagem entre os estudantes dos sexos masculino e feminino foi semelhante, seguindo padrões equivalentes de distribuição das orientações dos Estilos de Aprendizagem em todo o espaço amostral. Concluímos também, que essas grandes maiorias de alunos representadas pelos Estilos Assimilador e Convergente, exibem características de estudo que valorizam positivamente a proposição de hipóteses e das justificativas para o aprendizado por meio da resolução de problemas, no Curso Médico. O presente trabalho permitiu a reflexão sobre os Estilos de Aprendizagem discentes, em um Curso de Odontologia com a utilização da ABP como metodologia de ensino aprendizagem.

We did a Qualitative Research (Study of a Case), in which we focused the analysis of the suitability of the Learning Styles to dentistry students at a private University, in the State of São Paulo, Brazil. We aimed the identification of the prevailing Learning Styles, according to the classification proposed by David A. Kolb (1984), in dentistry students. Among others David Kolbs Experimental Learning Theory as theoretical references. The instruments used to collect the data were a Bibliographical Research on this theme and the application of a questionnaire based on the Learning Styles Inventory, elaborated by Kolb, to 175 students who experienced the PBL methodology (127 students were in the 1st Grade and 48 in the 8nd Grade of the Dentistry Course). The results showed that the abstract learning was predominant among these students. This characteristic was identified by the Assimilator and Converger Learning Styles present in 83% of the sample. The distribuition of Learning Styles between male and…

Advisors/Committee Members: Sônia Maria Vicente Cardoso, Lucia Helena Tiosso Moretti, Regina Celia Adamuz.

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O presente trabalho relata uma pesquisa que foi realizada e que visa comprovar a importância do estágio supervisionado em Direito e a necessidade de criação de locais apropriados para o processo de ensino e aprendizagem da Prática Forense. A Faculdade de Direito de Presidente Prudente há dez anos criou esse ambiente com funcionamento diferenciado, uma nova didática de Ensino e nova prática dos alunos: o Fórum Simulado. O objeto da pesquisa foi avaliar essa nova prática pedagógica, sua importância na formação dos futuros profissionais de Direito e a complementaridade da teoria e prática nesta formação. Entrevistas com ex-alunos que passaram por essa prática de Fórum Simulado e os que não a tiveram opinaram e apresentaram suas avaliações. A existência, no currículo de Direito, da Prática Forense se dá desde que se obedecia ao currículo mínimo. Atualmente a nomenclatura foi alterada para Estágio Supervisionado, que consiste na aprendizagem da prática, de grande relevância para o futuro profissional. A Faculdade de Direito pesquisada implantou em 1998 o Fórum Simulado, com uma metodologia diferenciada para a aprendizagem da prática jurídica, para o estágio. A prática é orientada por um profissional habilitado e apto para vivenciar com os alunos a realidade jurídica, mas não só a realidade forense da área que domina. Recorrendo à interdisciplinaridade e com um professor especificamente formado para o ensino efetivo da prática jurídica tem-se um novo aluno, e também um novo tipo de habilitação para o exercício profissional com sucesso. No curso de Direito, para o cumprimento da Lei de Diretrizes e Bases, fez-se necessária a implantação de 300 horas práticas reais ou simuladas no currículo mínimo, visando uma formação mais completa do aluno. Atende, a necessidade do estágio, preparar o aluno para o mercado de trabalho, para não prejudicar clientes, nem a advocacia. Assim, resta saber se o Fórum Simulado realmente está cumprindo seu objetivo, ou seja, se após a implantação os alunos estão saindo melhor preparados para a vida prática. Para tentar melhorar o ensino jurídico e dar condições ao bacharel de trabalhar após a sua formatura foram inseridas nos currículos jurídicos as disciplinas práticas a fim de que o bacharel consiga fazer relações das disciplinas de prática e teoria. Assim, justifica-se a presente pesquisa uma vez que o Fórum Simulado é uma tentativa de vivificar a prática forense. A questão sobre a efetividade das aulas de prática forense é antiga e atual, vez que ainda não há consenso sob a melhor forma de se lecionar a prática e fazer com que o aluno aprenda-a e a vivencie. As atividades de prática devem ser desenvolvidas de forma diferenciada, em local apropriado como é o caso do Fórum Simulado, implantado para subsidiar todas as atividades forenses, desde o atendimento até a solução efetiva da lide. Os resultados apontam para o sucesso da integração teoria e prática na formação do profissional de Direito que participou do Fórum Simulado da Faculdade de Direito.

This work reports that a search was…

Advisors/Committee Members: Helena Faria de Barros, Sônia Maria Vicente Cardoso, Gelson Amaro de Souza.