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Trabalho original apresentado à Universidade de Aveiro (Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa, para a obtenção do grau de Doutor em Didáctica.

Os encontros supervisivos entre estagiários e formadores podem ser momentos privilegiados para promover o desenvolvimento profissional dos participantes. O estudo que se apresenta investigou a relação entre a competência reflexiva e de questionamento de supervisores cooperantes e estagiários, no contexto das práticas supervisivas, ao alongo de três anos, focando a atenção nas perguntas formuladas nos encontros de supervisão. As perguntas colocadas pelos estagiários nas aulas foram também objecto de análise por constituírem um dos conteúdos de reflexão-sobre-a-acção, bem como os textos narrativos escritos pelos estagiários que permitiram aceder ao seu pensamento sobre o processo vivenciado. Desenhou-se um projecto seguindo uma metodologia de investigação-acção que se desenrolou em vários ciclos de diagnóstico, planificação, acção e reflexão, no qual esteve incluído um programa de formação de cinquenta horas dirigido aos supervisores cooperantes. O programa de formação, centrado nos conceitos de reflexão e questionamento, envolveu sessões presenciais conjuntas e trabalho autónomo dos participantes, bem como a construção de materiais para aplicação na prática. O estudo, de natureza qualitativa, assumiu o formato de estudo de caso na variante multi-casos e envolveu quatro cooperantes e trinta e seis estagiários. Os dados foram recolhidos através de vários instrumentos, ao longo de três anos lectivos. A análise dos resultados foi, nalguns casos, feita a partir de instrumentos concebidos para o efeito e, sempre que possível, fez-se a triangulação dos dados. Os resultados obtidos permitem-nos concluir que a maior parte das perguntas que surgem nos encontros de supervisão são colocados pelos supervisores, sendo maioritariamente perguntas de baixo nível cognitivo, embora as de interpretação e de avaliação aconteçam quando as supervisoras cooperantes são motivadas a reflectir sobre o seu questionamento nas sessões de trabalho. Este facto leva-nos a concluir que é possível melhorar a competência de questionamento de formadores e estagiários através da formação e da interacção teoria/prática, embora seja mais fácil alterar estratégias de supervisão do que discursos. Os estagiários também podem desenvolver a sua capacidade reflexiva e competência de questionamento quando tomam consciência das suas performances e recebem feedback dos seus formadores. Acredita-se, por isso, que este estudo possa contribuir para a compreensão e novas formas de exploração do processo supervisivo, mostrando a importância da investigação-acção no desenvolvimento profissional dos professores através da melhoria da sua competência de questionamento, usando procedimentos reflexivos.

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Dissertação para a obtenção do grau de Mestre em Supervisão. Área de especialização: Língua estrangeira/inglês, apresentada à Universidade de Aveiro.

Com o presente estudo pretendeu-se demonstrar a importância da análise da linguagem da sala de aula, realizada pelos próprios professores, e o seu papel no desenvolvimento profissional dos mesmos. Procurámos desenvolver, em professores, em professores acompanhantes da prática pedagógica de auto-observação e reflexão e reflexão, conducentes a uma melhoria das suas práticas. Para tal, centrámos o nosso estudo na clareza da linguagem utilizada para dar instruções aquando da organização de tarefas. Foram gravadas aulas de 6 professores e transcritas pela investigadora m48 instruções, com a finalidade de delas posteriormente uma análise detalhada. Esta análise foi feita pelas próprias professoras e pela investigadora em momentos distintos do processo. Os alunos responderam também a um curto questionário sobre a clareza das instruções dadas pelas suas professoras. Realizaram-se três sessões de formação em diferentes momentos do desenvolvimento do projecto, orientadas pela investigadora, mas sempre numa perspectiva de trabalho colaborativo. Terminado o estudo, estamos convictos de que uma auto-observação crítica dos contextos de sala de aula poderá ser uma componente fundamental na implementação de um ensino reflexivo e no desenvolvimento profissional de professores reflexivos.

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Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

O presente trabalho enquadra-se na realização do relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e tem como tema “A Importância da cooperação entre a escola e a família”. O estudo tem como objetivo geral obter um maior conhecimento acerca das relações existentes entre a escola e a família. Desta forma, decidimos utilizar uma metodologia qualitativa com recurso a instrumentos também de cariz quantitativo. De um modo geral, é fundamental no desempenho das nossas funções enquanto professoras identificar corretamente as situações problemáticas para melhor intervir e procurar minimizar as dificuldades e necessidades sentidas pelas crianças e as suas famílias, isto é, focalizar, localizar e identificar as problemáticas, procurando sempre ter como finalidade solucionar, na medida do possível, o bem-estar da criança e, se possível da família. Convém, contudo, realçar que esta meta é da responsabilidade de vários intervenientes e não somente da escola. No âmbito do trabalho que tivemos a oportunidade de desenvolver em contexto escolar, organizamos algumas atividades que procuraram promover a cooperação entre a escola e a família. Os familiares das crianças foram convidados à escola, de forma a proporcionar às crianças um dia diferente. Serão apresentados os respetivos planos das atividades e posteriores resultados e reflexões. Consideramos que estas cumpriram o seu objetivo primordial. As crianças, não só gostaram da iniciativa, como também demonstraram uma positiva mudança de atitude no que diz respeito ao interesse, motivação e disciplina. O questionário aplicado aos pais/encarregados de educação permitiu-nos verificar a sua disponibilidade em colaborar nos processos de ensino-aprendizagem, no sentido em que essa relação pode promover uma mudança qualitativa no envolvimento e nos resultados escolares. Os dados do nosso estudo comprovam a tendência para uma maior consciência participativa, que se traduz numa relação pais/escola cada vez mais forte, ― a qual se evidencia por uma maior informação dos pais/encarregados de educação acerca das questões da escola, um maior consenso em relação ao que é feito na escola e ainda à sua participação nos trabalhos que os educandos levam para casa―. (Canário,1992)

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Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de castelo Branco, com vista à obtenção do grau de Mestre em Actividade Física, na Especialidade de Gerontomotricidade.

Objectivo – o objectivo deste estudo foi verificar os motivos de adesão dos idosos na modalidade de Hidroginástica. Metodologia – A amostra é constituída por 101 idosos, 73 do género feminino (72,5%) e 28 do género masculino (27,5%). A mesma está subdividida em 4 faixas etárias: dos 60-65 anos (38,6%), 66-70 anos (24,8%), 71-75 anos (29,7%) e 76-80 anos (6,9%). Para a realização do estudo, e no sentido de avaliar os factores motivacionais, foi aplicado o questionário: “Questionário de Motivação para as Actividades Desportivas” (QMAD: Serpa & Frias, 1991) com oito factores motivacionais identificados por Fonseca e Maia (2001). O tratamento estatístico foi descritivo e com testes não paramétricos. O nível de significância é de p<0,05. A maioria dos idosos foi considerada idoso jovem, entre os 60 e os 65 anos (43,1%). Resultados/Conclusão – os resultados apontam que os idosos consideram como motivos mais importantes para a prática de Hidroginástica, “Fazer exercício”, “Estar em boa condição física”, “Manter a forma”, “Fazer novas amizades” e “Estar com os amigos”. Outra das conclusões que se infere dos resultados é que para ambos os géneros, masculino e feminino, as escolhas tendem a centrar-se nas mesmas dimensões, isto é, dão preferência à “Forma Física” e a “Afiliação,” o que está em acordo com os valores das médias encontradas nos itens do questionário.

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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

O presente relatório de estágio foi elaborado para apresentar de forma reflexiva a Prática Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, ministrado na Escola Superior de Educação de Castelo Branco, apresentando, de forma integrada, o trabalho realizado durante a Prática Supervisionada, a investigação desenvolvida sobre um tema específico e a implementação de atividades relacionadas com esse tema. A prática Supervisionada foi desenvolvida com uma turma de 4º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico e incluiu a componente investigativa que tem como tema: “A transmissão dos Direitos da Criança no 1º Ciclo – o papel dos textos de Literatura para a Infância”. A Convenção Internacional dos Direitos da Criança, aprovada por aclamação na Assembleia Geral das Nações Unidas, a 20 de Novembro de 1989, correspondeu a um dos sinais de transformação mais emblemáticos de toda a história das representações da infância. Com este relatório de estágio pretendemos aprofundar a reflexão e divulgação dos Direitos da Criança, fundamentando-se, primeiramente, sob um ponto de vista histórico para, de seguida, se perspetivar em termos de atividades pedagógicas. Pretendemos, também, através dos textos de Literatura para a Infância, sensibilizar os alunos para os Direitos da Criança, identificar práticas, na sala de aula, de promoção dos Direitos da Criança e identificar conceções do professor responsável sobre os Direitos da Criança. Para a realização do estudo, optámos por recorrer aos princípios do estudo de caso, uma metodologia qualitativa, onde o investigador participa ativamente na investigação. Para tal, recolhemos dados através da observação participante, pesquisa e notas de campo, registos audiovisuais, registos gráficos (guiões dos alunos) e inquéritos por questionário à professora cooperante. Finalmente, para dar resposta aos objetivos da investigação, procedeu-se à análise dos dados recolhidos. Através desta análise pudemos constatar que a turma onde foi implementado o estudo já tinha conhecimento dos Direitos da Criança e através dos textos de Literatura para a Infância foram assimilando novos conhecimentos.

This internship report was prepared as part of the course Supervised Practice Masters in Preschool Education and Teaching of the 1st cycle of basic education, taught at the School of Education in Castelo Branco presenting an integrated work, performed during Supervised Practice and research developed. The Supervised practice was developed with a group of 4th year of the 1st cycle of basic education and included the investigative component that has the theme: "The transmission of the Rights of the Child in the 1st cycle - the role of texts in Literature for Children." The International Convention on the Rights of the Child, adopted by…

Advisors/Committee Members: Pires, Maria da Natividade Carvalho.

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Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para o cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.

A prática de Atividade Física assume hoje um papel importante no dia-a-dia dos jovens. No nosso estudo, em particular, com atletas Sub-16 de Futebol de 7 Feminino que representaram os seus distritos, no interassociações realizado em Castelo Branco, procurámos saber quais os hábitos de Atividade Física e Desportiva fora da escola e no contexto escolar; que tipos e com que frequência praticam AF, qual a opinião e nível de satisfação que têm das aulas de Educação Física, da Atividade Física e do Desporto Escolar e sobre a sua prática regular; identificar quais as rezões e influências que as atletas apresentam para a prática; quanto tempo as atletas dedicam, semanalmente, à prática moderada e vigorosa de AF; qual a idade com que iniciaram a prática desportiva; com que regularidade as atletas praticam Atividade Física com os amigos e qual o seu conhecimento acerca destas atividades praticadas pelos amigos. Tentámos ainda saber se há ou não diferenças estatisticamente significativas entre a Atividade Física Formal e Informal nas diferentes regiões/zonas do país. A amostra foi constituída por 243 atletas, com uma média de idades de 14,79 ± 1,203 das seguintes regiões: Norte, Centro, Lisboa e Vale do Tejo, Alentejo, Algarve e Regiões Autónomas. O instrumento usado no nosso estudo foi uma adaptação do Questionário validado e utilizado por Marques (2010), de onde retiramos as questões relativas à prática de atividade física e desportiva. No tratamento estatístico recorremos ao programa Statistical Package for the Social Sciences, onde utilizámos a estatística descritiva, média aritmética e desvio padrão e a estatística inferencial aplicada pelo Kolmogorov-Smirnov Test, T-Student, One-Way Anova e o Post-Hoc Scheffé. Os resultados apontaram para a inexistência de diferenças significativas no que diz respeito à frequência com que as atletas praticam Atividade Física Informal nas diferentes zonas (Norte, Centro, Lisboa e Vale do Tejo, Alentejo, Algarve e Regiões Autónomas), nem no que respeita à frequência com que estas praticam quer Atividade Física Formal quer Atividade Física Informal comparando as regiões (Litoral e Interior). Já no que diz respeito à Atividade Física Formal, comparando as zonas, verificámos que existem diferenças estatisticamente significativas na comparação entre a zona Norte com a zona Centro (Centro apresenta valores médios mais elevados), na comparação da zona Norte com o Algarve (Algarve apresenta valores médios mais elevados), e na comparação do Algarve com o Alentejo (Algarve apresenta valores médios mais elevados).

The practice of physical activity today plays an important role in a day-to-day youth. In our study, with U16 7 Female Footballers representing their districts, in the interassociations tournament held in Castelo Branco, we tried to know what are the habits of Physical Activity and Sports out…

Advisors/Committee Members: Serrano, João Júlio de Matos, Paulo, Rui Miguel Duarte.

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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

O presente Relatório de Estágio constitui o reflexo das Práticas Supervisionadas desenvolvidas na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Faz parte integrante deste Relatório de Estágio uma investigação-ação relativa ao desenho infantil na educação pré-escolar. O interesse por esta temática surgiu aquando no 1.º ciclo de estudos (Licenciatura em Educação Básica), nos foi proposto pela docente que lecionava a unidade curricular Didática da Expressão Plástica um trabalho que se focou na análise das caraterísticas gráficas do desenho, não tendo havido oportunidade de analisar a importância que este tem para a evolução e desenvolvimento das crianças. O projeto de investigação foi implementado no ano letivo 2013/2014, numa sala de educação pré-escolar, com crianças com idades compreendidas entre os 4 e os 6 anos, na qual desenvolvemos a nossa prática pedagógica. A problemática deste estudo centrou-se, sobretudo, no modo como a expressão gráfica pode contribuir para o desenvolvimento integral e harmonioso da criança, em idade pré-escolar. Estabelecida a questão problema, definimos os objetivos que nos permitissem validá-la, designadamente: conhecer dados identificadores das etapas do desenho infantil; conhecer/analisar o contexto escolar na ação da produção do desenho das crianças; identificar o que as crianças pensam sobre o desenho; verificar se as crianças comunicam através do desenho conhecimentos “trabalhados”; verificar se o desenho contribui para a interiorização de conhecimentos transmitidos pela educadora. Com base na questão problema e nos objetivos estabelecidos intitulámos este Relatório de Estágio “O desenho infantil na educação pré-escolar”, apostando numa metodologia de investigação de natureza qualitativa, recorrendo a uma multiplicidade de técnicas e instrumentos de recolha de dados: entrevistas semiestruturadas realizadas à educadora cooperante e às crianças participantes no estudo; inquéritos realizados aos encarregados de educação; observação participante; notas de campo; registos áudio e fotográficos; registos gráficos realizados pelas crianças, permitiram-nos averiguar a consecução entre os objetivos e a problemática em questão.

This Training Report was the reflection of Supervised Practice developed in pre-school education and the 1st cycle of basic education within the Master in Preschool Education and Teaching of the 1st cycle of basic education. Is an integral part of this Training Report an action research on child drawing in preschool education. Interest in this theme arose during the 1st cycle of studies (Bachelor in Elementary Education), was proposed by the teacher who taught the course Didactics of Plastic Expression work that focused on the…

Advisors/Committee Members: Pereira, Cristina Maria Gonçalves.

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Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

O Relatório de Estágio apresentado foi desenvolvido a fim de concluir o Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Neste está retratado o trabalho desenvolvido na Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar e no Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, sendo também apresentado o desenvolvimento de uma investigação com o tema: “Oficina de grandezas e medida – Uma proposta criativa”. Nos primeiros dois capítulos é relatado, detalhadamente, o trabalho referente à Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar e no Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Em ambos os capítulos apresentamos a caracterização do meio e do grupo de crianças, as atividades implementadas e as reflexões realizadas durante a prática. Para além disso, o final de cada capítulo é destinado a uma reflexão global sobre a prática. O último capítulo é referente à investigação realizada na Associação Jardim de infância Dr. Alfredo Mota com um grupo de crianças de 5 anos e na Escola Básica Cidade de Castelo Branco com uma turma de 1.º ano de escolaridade, tendo como objetivo dar resposta à seguinte questão-problema: Em que medida a realização de tarefas práticas e/ou exploratórias envolvendo grandezas físicas num contexto de oficina de matemática contribui para aprendizagens ativas e significativas? Com base na questão-problema definimos os seguintes objetivos do estudo: 1) Conceber e desenvolver uma Oficina Criativa de Medida que favoreça experiências de aprendizagem ativas e significativas de conteúdos curriculares do domínio “Medida” em educação pré-escolar (crianças de 5 anos) e no 1.º CEB (alunos 1.º ano de escolaridade); 2) Construir e avaliar recursos didáticos (tarefas e materiais manipuláveis) ajustados às orientações atuais para a abordagem da Medida; 3) Evidenciar o valor das atividades realizadas na Oficina Criativa de Medida para a aprendizagem da Medida (atributos mensuráveis dos objetos, unidade de medida e processos de medição) na educação pré-escolar e no 1.º CEB. De forma a dar resposta à questão-problema, optamos por um desenho de investigação-ação com base num paradigma qualitativo. Deste modo, utilizamos como instrumentos de recolha de dados: observação participante, notas de campo, registo fotográfico, entrevista, questionário e registos das crianças. Relativamente à análise de dados, recorremos à análise de conteúdo tendo em consideração as categorias de análise definidas e os critérios de idoneidade didática. A análise dos dados e os resultados obtidos sustentam a conclusão de que as atividades realizadas em contexto de Oficina Criativa de Medida contribuíram para aprendizagens ativas e significativas das crianças envolvidas no estudo.

The internship report presented was developed…

Advisors/Committee Members: Jorge, Fátima Regina Duarte Gouveia Fernandes.

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Relatório de Estágio apresentado ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

O presente Relatório de Estágio é o resultado do desenvolvimento da Unidade Curricular de Prática Supervisionada no 1º Ciclo do Ensino Básico desenvolvida no primeiro semestre do segundo ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico a qual inclui um estudo de iniciação à investigação. A Prática Supervisionada decorreu numa turma de 4º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico (9-10 anos). O Relatório encontra-se dividido em duas partes. Na primeira parte apresenta-se o trabalho desenvolvido por nós, enquanto professora estagiária, na sala de aula (contexto formal). Para demostrar todo o trabalho realizado ao longo do Estágio insere-se o conjunto de planificações semanais e as reflexões sobre a prática desenvolvida. A segunda parte do Relatório evidencia a preparação e a implementação de um projeto de iniciação à Investigação intitulado ―A Magia das Ciências no Horto de Amato Lusitano‖. O projeto de investigação tinha como principal finalidade conhecer as potencialidades do Horto de Amato Lusitano aliando as aprendizagens realizadas em espaços formais com as aprendizagens realizadas em espaços não formais. De modo a desenvolver e melhorar a prática educativa consideramos pertinente o uso de uma metodologia de investigação-ação de natureza qualitativa, procurando interpretar os resultados dos alunos quando a aprendizagem formal é complementada com a aprendizagem realizada em espaços não formais.

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Dissertação apresentada à Universidade de Salamanca para a obtenção do Grau de Salamanca no Doutoramento de Tecnologia Educativa sob a orientação do Professor Doutor Juan Francisco Martín Izard

Este estudo, de cariz exploratório, pretendeu abordar a temática da metacognição ao nível da formação de futuros professores de Matemática, em contexto de resolução de problemas. Por outras palavras, pretendeu-se analisar e interpretar processos metacognitivos de futuros professores de Matemática, envolvidos na resolução de seis problemas de processo, seleccionados de uma bateria de problemas desse tipo. Esses futuros professores foram seleccionados a pensar alto para que todo o processo de resolução verbalizado pudesse ficar registado em vídeo. Em concreto, este estudo pretendeu dar resposta ao seguinte problema de investigação: Os tipos de problemas influenciarão os processos metacognitivos de futuros professores de Matemática, enquanto resolvem uma variedade de problemas e permitirão as videogravações o registo desses processos metagognitivos? O estudo contou com a participação de dois grupos de três alunos de um Curso de Formação de Professores de uma Escola Superior de Educação portuguesa e a sua formação baseou-se na resposta a um questionário sobre a resolução de problemas e sobre o trabalhar dessa temática em grupo. Resultou um grupo A, cujos alunos evidenciaram ser bons resolvedores de problemas e gostavam de os resolver em grupo e, um grupo B, cujos alunos evidenciavam ser mais fracos na resolução de problemas e com menos motivação para o trabalhar em grupo esta temática. Ambos os grupos resolveram os seis problemas de processo, envolvendo cada um deles um estratégia específica de resolução e todas as suas intervenções orais foram registadas em vídeo com posterior transcrição para o papel para se proceder à sua análise. A análise de conteúdo desses registos baseou-se nas quatro categorias do modelo de Lester (1985): Orientação, Organização, Execução e Verificação. No caso das resoluções escritas dos problemas, estes foram analisadas através da escala holística focada de Charles et al. (1987). Os resultados obtidos deixa-nos alguma apreensão no que diz respeito ao sucesso da resolução dos problemas. De facto, o grupo A só resolveu correctamente um dos seis problemas e o grupo B, dois. Em termos gerais, verificou-se que independentemente do tipo de problemas, a categoria onde se registou maior número de intervenções metacognitivas foi a Verificação. Em termos de desempenho metacognitivo, o grupo B mostrou ser mais reflexivo do que o grupo A, pois interveio metagognitivamente sempre muito mais do que o grupo A, se se exceptuar o problema nº 1. Os grupos evidenciaram uma diferença importante entre si que consistiu no facto de o grupo A dedicar menor número de intervenções metacognitivas ai nível da concepção de planos de resolução e de selecção de estratégias adequadas à resolução dos problemas (categoria Organização), enquanto que o grupo B dedicou menor número de intervenções metacognitivas ao nível da…

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Dissertação apresentada à Universidade do Minho como requisito parcial para a obtenção do Grau de Mestre em Educação, especialidade de Tecnologia Educativa, sob a orientação da Professora Doutora Cândida Maria de Almeida Paupério Queiroz Moreira

O presente estudo, de tipo exploratório, pretende analisar se o registo vídeo permite o desenvolvimento de processos metacognitivos em futuros professores de Matemática do Segundo Ciclo do Ensino Básico, aquando da resolução de problemas. O estudo principal desenrolou-se num período de onze sessões com a duração de hora e meia cada, no âmbito da disciplina de Metodologia do Ensino da Matemática, disciplina esta, na qual é docente o autor deste estudo e onde a temática da resolução de problemas constitui o foco central do programa curricular. Os participantes do estudo foram dezoito alunos do segundo ano do curso de Professores do Ensino Básico, Variante de Matemática e Ciências da Natureza da Escola Superior de Educação de Castelo Branco. Formaram-se dois tipos de grupos de trabalho com nove sujeitos cada, sendo um deles (filmado) o grupo tipo experimental e o outro (não filmado) o grupo tipo controlo. As onze sessões de trabalho foram repartidas por quatro fases, sendo a primeira e a última de resolução livre de problemas de processo, seleccionados aleatoriamente de um bateria de problemas deste tipo; a segunda fase consistiu na leccionação dos conteúdos relacionados com a temática da resolução de problemas. Nesta fase fora resolvidos problemas de processo semelhantes aos da primeira fase, em termos das estratégias mais adequadas à sua resolução; a terceira fase consistiu em colocarmos os grupos filmados num processo de autoscopia, bem como de observação crítica das cópias dos registos escritos dos problemas que não haviam resolvido correctamente na primeira fase do estudo. Os grupos não filmados foram somente submetidos à observação dos registos escritos desses mesmos problemas, com o intuito de os analisarem e criticarem. Os dados foram recolhidos através dos registos escritos, das respostas ao questionário metacognitivo e dos registos vídeo, atendendo às quatro categorias sugeridas pelo modelo de Lester (1985) – “orientação”,”organização”, “execução” e “verificação”. No caso dos registos escritos, os dados foram analisados recorrendo-se à escala holística focada, traduzida e adaptada, de Charles e al. (1987). No questionário, as respostas foram analisadas individualmente. Atendendo à frequência de respostas, assim rotulámos os sujeitos em “pouco”, ”medianamente” e “frequentemente” metacognitivos. No caso dos registos vídeo, os dados foram analisados através da grelha de análise, traduzida e adaptada, de Buchanan (1987). Os resultados obtidos, relacionados com as quatro categorias do modelo de Lester (1985), apontam para a confirmação de alguns aspectos relatados na literatura relativa a esta área da metacognição. Em termos gerais, quer os participantes dos grupos filmados, quer os dos grupos não filmados desenvolveram a sua capacidade de reflectirem sobre o seu…

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Dissertação apresentada ao Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

No âmbito da Prática Supervisionada foi realizado este relatório de estágio, que está incluído no 1.º semestre do 2.º ano do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação de Castelo Branco. Esta prática auxiliou-nos bastante no desenvolvimento de competências e na aquisição de capacidades para lidar com crianças com idades compreendidas entre os seis e os sete anos. Na finalização desta, decorreram as atividades que tiveram o intuito de desenvolver o sentido de justiça e injustiça nas crianças, tema que irá ser abordado neste relatório de estágio. Este estudo procurou ativar o conhecimento prévio e promover o desenvolvimento dos conceitos de justiça/injustiça num grupo de crianças do 1.º ciclo do ensino básico. A recolha de dados fez-se através da observação participante, das notas de campo e de questionários às crianças. Esta técnica teve como base a metodologia de estudo de caso. A turma que esteve em estudo, como se poderá observar na análise de dados, demonstrou uma grande capacidade em analisar os conceitos de justiça e injustiça em situações apresentadas através de contos tradicionais e a sua transposição para situações do quotidiano.

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Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Música - Instrumento e Música de Conjunto.

O presente trabalho, inserido nas unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada e Projeto do Ensino Artístico do Mestrado em Ensino de Música – instrumento e classe de conjunto, está dividido em duas partes. Inicialmente, será apresentada a investigação do Projeto de Ensino Artístico e, seguidamente, será apresentado o dossier sucinto da prática de ensino supervisionada realizada ao longo do ano letivo de 2013/2014. Parte I Foi feita uma reflexão sobre o estado da arte: O violino é um instrumento que requer a adoção de posturas um pouco antinaturais exigindo níveis de ativação muscular constantes e a otimização da coordenação e da motricidade fina. Para que seja possível exprimir sentimentos através da música, é fundamental o domínio da técnica violinística. Devido à elevada plasticidade neuronal, a infância é a melhor idade para desenvolver a coordenação e a motricidade fina, essenciais para a aquisição de uma técnica violinística que permita a exploração da expressão musical. Existem, na literatura dedicada ao violino, diversos exercícios para trabalho técnico. No entanto, trata-se de bibliografia maioritariamente escrita em inglês e de difícil compreensão por parte das crianças entre os 6 e os 10 anos. Parte II A Prática de Ensino Supervisionada foi realizada na Academia de Música de Paços de Brandão sob a orientação da professora Alexandra Trindade. Ao longo das aulas individuais de instrumento de uma aluna do segundo grau foram trabalhadas várias obras, escalas e vários estudos de acordo com o grau de ensino em questão, foram incutidos hábitos de estudo, foram fornecidas ferramentas para alcançar o sucesso nas dificuldades e otimizar o seu estudo e, para além de outros aspetos, foram realizados exercícios técnicos de forma a melhorar as suas caraterísticas técnicas. A aluna cumpriu de forma satisfatória os objetivos das aulas e adquiriu as competências exigidas para concluir o segundo grau de instrumento. Na disciplina de classe de conjunto, os objetivos propostos no início do ano letivo foram cumpridos e superados e o trabalho, não só de conjunto, mas também de naipes, teve os seus resultados na excelência do trabalho final apresentado. O principal objetivo deste Projeto de Ensino Artístico é a compilação e a adaptação de exercícios da técnica violinística para crianças entre os 6 e os 10 anos de idade. Trata-se de uma revisão da literatura e, portanto, de um estudo exploratório de caráter qualitativo. Para cada exercício sugerido são apresentadas as compilações de diferentes pedagogos, seguindo-se a descrição detalhada do exercício para professores e pais e, por último, para as crianças entre os 6 e os 10 anos. VIII Muito embora este trabalho contribua para a revisão e exploração da literatura existente, são necessários trabalhos experimentais futuros sobre a adaptação dos exercícios à faixa…

Advisors/Committee Members: Trindade, Augusto Daniel de Oliveira.

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Relatório de prática clínica apresentado à Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de mestre em Cuidados Paliativos

O presente relatório tem como principal objetivo o de descrever o percurso realizado ao longo da prática clínica caracterizada pela realização de um estágio profissional numa equipa de cuidados paliativos e pela implementação de um projeto de intervenção no local de trabalho. As atividades desenvolvidas centram-se nos cuidados paliativos na vertente hospitalar especificamente no serviço de urgência, sendo este o tema principal deste trabalho. O estágio realizou-se numa Equipa Intra-Hospitalar de Suporte em Cuidados Paliativos num hospital central e universitário. Ao longo de cinco semanas adquiriu-se competências no atendimento e acompanhamento às pessoas em situação paliativa e suas famílias, tendo por base os valores e princípios desta filosofia de cuidados. Para demonstrar competências na implementação de um plano assistencial de qualidade realizou-se um estudo de caso. Face às necessidades da equipa, elaborou-se um documento de apoio e acompanhamento à pessoa em situação paliativa, sistematizando registos de toda a informação relativa à gestão terapêutica em documento, sob a forma de boletim, ao doente e família. Mediante o trabalho efetuado no decorrer do mestrado, integrou-se no programa de formação da Equipa Intra- Hospitalar de Cuidados Paliativos, a apresentação e partilha de saberes de uma revisão sistemática da literatura alusiva às dificuldades dos enfermeiros do serviço de urgência na prestação de cuidados paliativos. O projeto de intervenção: Cuidados Paliativos em Serviço de Urgência consistiu essencialmente na sensibilização dos diversos profissionais para a abordagem e ações paliativas em doentes crónicos, com doença avançada que chegam ao serviço de urgência, onde desempenha a sua atividade profissional. A formação de um grupo dinamizador para os cuidados paliativos foi necessária para assegurar a continuidade deste projeto. O crescimento pessoal e profissional foram fatores de motivação ao longo do processo formativo onde a aquisição de competências nas diferentes áreas chave dos cuidados paliativos foi determinante.

The present report has a main objective to describe the whole process carried on during the clinical practice characterized by completion of an internship in a palliative care team, and the implementation of an intervention project in the workplace. The activities developed were focused on palliative care in hospital setting, more specific at the emergency department, which was the core theme of this work. The internship was performed at Inpatient Support Team in Palliative Care of University Hospital. After five weeks were acquired skills in the care and follow up of patients that are in palliative conditions and their families. These skills were based on the values and principles of palliative care. It was developed a case-study with objective to demonstrate…

Advisors/Committee Members: Fradique, Emília Maria da Silva, Sapeta, Ana Paula Gonçalves Antunes.

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Dissertação apresentada à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Inovação e Qualidade na Produção Alimentar.

A qualidade está presente na realidade das indústrias atualmente mais do que nunca. Partindo do princípio de que qualidade seja atender e superar a expetativa do consumidor, a empresa que apresentar melhor performance nesse quesito será a de maior sucesso no mercado. Assim, o Controlo Estatístico do Processo (CEP) estabelece a informação permanente sobre o comportamento do processo, a utilização da informação para detetar e caraterizar as causas que geram instabilidade no processo e fornece informações para melhoria contínua do processo. Além disso, não é recente a preocupação do Homem com a alimentação, mas o conceito de segurança alimentar não evoluiu paralelamente, sendo mesmo um conceito que apenas ganhou força há algumas décadas. Atualmente, a segurança alimentar controla os processos de produção e baseia-se em medidas preventivas, sendo a metodologia HACCP (Hazard Analysis and Critical Control Points) a referência internacionalmente reconhecida. Desta forma, a implementação de Sistemas de Gestão de Segurança Alimentar (SGSA) é impriscindível nas indústrias alimentares, pois permitem uma maior identificação dos potenciais riscos que podem ocorrer nas diversas fases de preparação e confeção dos alimentos, permitindo a definição de formas de prevenção e de controlo desses riscos. A presente dissertação tem como objetivo principal o CEP (realização de cartas de controlo com base nas temperaturas das câmaras de refrigeração e congelação existentes) na empresa Valvie – empresa de produção de compotas, fruta desidratada e cristalizada. Além disso, visa auxiliar a implementação do HACCP e por último, realizar o estudo do prazo de validade de alguns produtos fabricados pela empresa. Este trabalho permitiu dar o passo incial de resposta às necessidades e objetivos da empresa em termos de segurança alimentar, pois foi possível corrigir inúmeras falhas que existiam a este nível. Foi possível ainda verificar através das cartas de controlo que de uma forma geral, são cumpridos os procedimentos para garantir a qualidade dos produtos.

Advisors/Committee Members: Anjos, Ofélia Maria Serralha dos, Chá-Chá, Roberto.

▼ A competitividade regional refere-se à capacidade de uma região para implementar e manter um ambiente económico que permita, de modo sustentado, criar valor para as empresas e proporcionar um elevado nível de vida para a população; depende, não só da competitividade das empresas locais mas, fundamentalmente, do ambiente empresarial que a região propicia. Para a criação deste ambiente empresarial concorrem numerosos factores, como por exemplo, a dotação regional de recursos, a qualificação do capital humano, a existência de serviços de apoio às empresas, o estabelecimento de redes de cooperação entre actores regionais e, fundamentalmente, a dinâmica de inovação. Os modelos de inovação territorial permitem materializar a relação entre o território/região e a sua capacidade de criação de conhecimento, aproveitamento das oportunidades de inovação e sua consequente difusão. Nesta investigação pretendeu-se analisar o desempenho inovador da região NUT III Beira Interior Sul (constituída pelos concelhos de Castelo Branco, Idanha-a-Nova, Penamacor e Vila Velha de Ródão) através da aplicação do modelo da Tripla Hélice. Através desta aplicação foi possível identificar e caracterizar os actores regionais que constituem o modelo, bem como as instituições de interface que resultaram do estabelecimento de redes organizacionais entre os actores regionais individuais. As actividades já desenvolvidas e os projectos que estão a ser concluídos permitem inferir sobre o impacto positivo da Tripla Hélice na competitividade regional e considerá-la como o embrião de um futuro sistema regional de inovação.

▼ Pretendeu-se, neste trabalho, definir um índice que refletisse as qualidades de recuperação de pedreiras de Mármore. A informação geológica utilizada foi recolhida directamente nas frentes de trabalho de duas pedreiras da Região de Borba, definindo-se previamente os atributos que mais condicionam a exploração (em especial as descontinuidades). Procedeu-se,também, à recolha de todos os dados por fotografia, sendo esta efectuada individualmente para cada frente, e sempre à mesma escala. Os dados recolhidos fotograficamente (imagem real) são confrontados com os dados recolhidos no campo procedendo-se, depois, à sua Identificação, Classificação e Interpretação criando-se uma nova imagem (imagem interpretada) onde, as descontinuidades constituirão o "motivo" de um "padrão". A Digitalização ou a Análise de Imagem serão utilizadas como técnicas de aquisição de dados, para as quais os indíviduos apresentam as coordenadas nos eixos x, y, e z, bem como os atributos escolhidos para a classificação. A Análise de Correspondências permitiu calcular um índice que, como variável regionalizada, é ulteriormente analisado do ponto de vista da sua continuidade espacial através de variografia e estimado por Krigagem. Dois índices diferentes são construídos com base em duas abordagens distintas e ulteriormente comparados com dados reais das pedreiras. Finalmente para o índice seleccionado foram estimadas àreas de maior probabilidade de ocorrência dos seus valores extremos com base na Morfologia Matemática.

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O trabalho de investigação proposto pretende desenvolver um corpo metodológico que, baseado em índices de qualidade e/ou recuperação, sintetize as diversas características que condicionam o valor in situ das rochas ornamentais (e industriais), permitindo, local e regionalmente, definir zonas de elevada favorabilidade para a produção daqueles materiais. A colheita e o registo da informação em diferentes suportes e a diferentes escalas resultou de um trabalho de campo efectuado em diferentes pedreiras de mármores, xistos e ardósias. Procedeu-se numa primeira fase, à observação, quantificação e codificação das características condicionantes da qualidade da pedra como material de construção e/ou como material ornamental, com particular relevo para a caracterização da fracturação. O desenvolvimento da metodologia para construção de variáveis de síntese (índices) foi, numa segunda fase, implementado recorrendo a métodos da Estatística Multivariada e da Geoestatística. A flexibilidade do método permite o ajuste interactivo de pesos a afectar cada atributo, de acordo com os objectivos de validação perante as oscilações constantes que se verificam no mercado. O mapeamento regional do índice de recuperação para as pedreiras de mármore da região de Vila-Viçosa, integrando informação regional, foi, na última fase, implementado recorrendo à aplicação de metodologias Geoestatísticas como a Krigagem com Deriva Externa e Soft Kriging.

Tese de Doutoramento em Engenharia de Minas apresentada ao Instituto Superior Técnico da Universidade Técnica de Lisboa.

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O presente relatório caracteriza a prática docente desenvolvida no âmbito da área curricular de Prática de Ensino Supervisionada assim como o trabalho de investigação integrado no Projeto de Ensino Artístico integrados no Mestrado em Ensino de Música da Escola Superior de Artes Aplicadas (Esart) do Instituto Politécnico de Castelo Branco, sendo dividido em duas partes. A primeira parte incide sobre a Prática de Ensino Supervisionada e inclui a caracterização da escola e meio sociocultural envolvente, descrição dos alunos, planificações, matrizes de provas e critérios de avaliação bem como relatórios das aulas realizadas, concluindo com uma reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido no processo de ensino/aprendizagem no presente ano lectivo. A segunda parte descreve a investigação efectuada sob o título O Ensino da Guitarra Portuguesa: práticas da fase inicial da aprendizagem na tradição oral versus ensino oficial em contexto de conservatório. Neste trabalho pretendemos analisar as fases iniciais da aprendizagem da guitarra portuguesa nos diversos contextos em que ela ocorre, através da sua caracterização nos ambientes tradicionais pelos processos da tradição oral ligados ao fado de Lisboa e Coimbra bem como no ensino oficial em contexto de conservatório. Esta caracterização será efectuada através de revisão da bibliografia existente e da realização de inquéritos a guitarristas actualmente em actividade. Pela recente inclusão da guitarra portuguesa nos planos de estudo oficias interessa-nos conhecer e caracterizar as fases iniciais da aprendizagem e a faixa etária correspondente aos alunos do 2º ciclo e início de 3º ciclo em ensino articulado. Por termos verificado ao longo de vários anos lectivos a falta de repertório quer escrito quer da tradição oral adaptado às características destas idades, procuramos práticas e soluções que harmonizem as exigências formais do ensino oficial com as raízes da tradição oral.

Abstract : This report characterises the teaching practice developed within the subject of Supervised Practical Teaching. It also covers the investigation for the Artistic Teaching Project within the MA in Music Teaching of Escola Superior de Artes Aplicadas (Esart) do Instituto Politécnico de Castelo Branco. This text is divided in two parts: The first part focuses on Supervised Teaching Practice and the characterization of the school and its surrounding socio-cultural factors, the description of the students, planifications, exam templates and evaluation criteria as well as the reports of the lessons given. It concludes with a critical reflection about the teaching and learning processes during this year. The second part describes the investigation made under the title of 'The teaching of Portuguese guitar: practices on the initial stages of learning within the oral tradition versus the official conservatory context. In this research we aimed at analysing the initial phases of Portuguese guitar learning within the different contexts where it occurs. We characterized the traditional oral processes…

Advisors/Committee Members: Castelo, Custódio Azevedo Fidalgo do.

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Tese de Doutoramento apresentada no Instituto Superior de Agronomia em 2004.

Desenvolveu-se um modelo de crescimento e produção ao nível da árvore individual , o PBIRROL, para os povoamentos puros de pinheiro bravo, de estrutura irregular, originados por regeneração natural, no concelho de Oleiros.Os dados foram recolhidos em 30 parcelas circulares de 1000m2, ao longo de três anos consecutivos, durante o repouso vegetativo. As árvores nas parcelas foram identificadas através de um sistema de coordenadas polares por forma a possibilitar o estudo dos efeitos da competição no crescimento da árvore individual. Simultaneamente, realizaram-se medições em árvores em crescimento livre com vista à avaliação do crescimento potencial da espécie no concelho de Oleiros.Do estudo da dinâmica do crescimento e produção neste tipo de povoamentos, resultou a concepção do modelo PBIRROL que é constituído pelos sub-modelos: qualidade de estação, crescimento anual em diâmetro com casca de árvore individual, idade da árvore individual, crescimento anual em altura dominante, proporção média da copa, lista de árvores futura (ingresso, mortalidade e cortes), altura total da árvore individual e volume total e volumes mercantis da árvore individual.O modelo PBIRROL apresentou, na generalidade, bons níveis de ajustamento e de precisão, com excepção dos sub-modelos para a predição da lista de árvores futura na medida em que a amostra utilizada não incluiu dados de ensaios de desbastes e estudos de regeneração.

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Dissertação apresentada ao Instituto Superior de Agronomia da Universidade Técnica de Lisboa para obtenção do Grau de Mestre em Produção Vegetal.

No presente estudo testaram-se 22 modelos de equações de volume, 7 modelos de equações de volume percentual em função da altura da desponta, 9 modelos de volume percentual em função do diâmetro da desponta e 16 modelos de equações de perfil do tronco. Para o efeito, recolheram-se dados referentes a 146 árvores (1588 observações) em povoamentos de pinheiro bravo no distrito de Castelo Branco. Resultou da análise estatística efectuada, para os 4 tipos de modelos referidos, a eleição da equação de volume de Spurr (1952) da variável combinada (EV3), a eleição da equação de volume percentual em função da altura da desponta de Cao e tal. (1980) (EVP4), a eleição da equação de volume percentual em função do diâmetro da desponta de Deusen e tal. (1981) (EVP10) e a eleição da equação de perfil de tronco de Demaerschalk (1973) (EPT8). Com base na equação de perfil do tronco eleita, ajustou-se o sistema de equações compatíveis desenvolvido por Demaerschalk (1973) (S8). Os resultados obtidos neste estudo apontam para uma certa consonância na hierarquização dos modelos testados comparativamente com outros estudos realizados por outros autores e para outras espécies e regiões

Advisors/Committee Members: Tomé, Margarida.

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Dissertação apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.

O processo de envelhecimento acarreta inúmeras alterações na vida do idoso, que lhe afetam a funcionalidade, mobilidade, saúde, privando-o de uma vida autónoma e saudável debilitando-lhe assim a qualidade de vida (Karinkanta et al., 2005). Este trabalho tem como objetivos verificar quais as diferenças encontradas na composição corporal e na aptidão física funcional, comparando o pré-teste com o pós-teste, na aplicação de um programa de exercício físico, em idosos institucionalizados e não institucionalizados, com grupo sedentário e grupo de exercício. Neste estudo a amostra foi constituída por 40 idosos, divididos em dois grupos: o grupo de exercício, constituído por 20 idosos sujeitos a um programa de exercício supervisionado; e o grupo sedentário, constituído por 20 idosos sem prática de atividade física orientada. Os parâmetros avaliados foram a força e resistência muscular, a flexibilidade e mobilidade física utilizando a bateria Functional Fitness Test de Rikli e Jones (1991), e a avaliação das medidas da composição corporal, índice de massa corporal, perímetro da cintura, percentual de massa gorda, mineral ósseo e massa muscular. Os resultados no teste de levantar e sentar da cadeira em ambos os grupos houve diferenças estatisticamente significativas. No teste de flexão do antebraço, a média de repetições efetuadas pelo grupo de exercício foi de 17 repetições enquanto no grupo sedentário foi de 10 repetições. Os resultados obtidos referentes aos testes de flexibilidade para os membros superiores e membros inferiores, alcançar atrás das costas e sentar e alcançar respetivamente, verificou-se um agravamento dos níveis de flexibilidade em ambos os grupos da amostra. Na composição corporal, foi possível verificar que em média o IMC apresenta valores mais altos no grupo de exercício, registou-se um valor de IMC de 32,1, já no grupo sedentário foi 26,5. Não se verificam diferenças estatisticamente significativas nos valores de massa muscular e ao nível de massa gorda no primeiro grupo a média de valores foi de 35,95 kg e no segundo grupo 30,33 kg. No perímetro da cintura os valores em média registaram uma igualdade de 103 centímetros de perímetro da cintura. Concluindo, verificou-se uma maior capacidade física funcional por parte do grupo sujeito a um programa de exercício físico supervisionado, o que pode resultar em um estado de bem-estar físico, que permite às pessoas realizarem atividades diárias de forma independente, traduzindo-se numa melhor possível qualidade de vida.

The aging process causes innumerable changes in elderly people daily routines, affecting their functionality, mobility, health, and depriving them of an autonomous and healthy life, debilitating their quality of life (Karinkanta et al., 2005). This study aims to verify the effects of the practice of a physical exercise program on body composition…

Advisors/Committee Members: Paulo, Rui Miguel Duarte, Mendes, Pedro Alexandre Duarte.

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Dissertação de Mestrado apresentada à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco com vista à obtenção do Grau de Mestre em Sistemas de Informação Geográfica - Recursos Agro-Florestais e Ambientais.

A cartografia é um óptimo reflexo da evolução do Homem e da sociedade, dada a sua íntima ligação a contextos socioeconómicos, políticos e culturais. Neste aspecto, a par com os descobrimentos, os portugueses marcaram pelo considerável contributo quer a nível de equipamentos, quer a nível de técnica e conhecimento como são exemplo as cartas náuticas. É notável a evolução em torno da cartografia, desde a sua produção à utilização, começou por ser produzida artesanalmente para utilização de uma pequena elite, e actualmente com a grande evolução técnica e tecnológica é produzida com elevado rigor e qualidade, para ser disponibilizada a todos os indivíduos por meios de acesso outrora impensáveis. Uma das consideráveis inovações foram os Sistemas de Informação Geográfica que na actual sociedade, já são uma ferramenta indispensável em várias áreas de trabalho, com destaque para o planeamento e ordenamento do território. Neste contexto social, o Instituto Geográfico Português implementa a Série Cartográfica Nacional, com a intenção de obter uma cobertura cartográfica para todo o país à escala 1:10 000 e numa lógica de complementaridade de escalas a 1:2 000 para áreas urbanas. No entanto esta cartografia tem uma especificidade, é produzida sob o conceito da multicodificação com base num Catálogo de Objectos. Esta característica associada ao facto de ter leitura apenas em software CAD, tal como é produzida, requer a sua preparação para integração em ambiente SIG. Este estudo pretende apresentar uma solução à necessária integração da Série Cartográfica Nacional e contribuir para o seu melhor aproveitamento e utilidade, numa perspectiva técnico/prática e com o objectivo de coadjuvar com todos os profissionais que optem por esta ferramenta de trabalho.

Advisors/Committee Members: Fernandez, Paulo Alexandre Justo, Reis, Manuel José Farias dos.

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Tese submetida à Universidade de Reading para obtenção do Grau de Doctor of Philosophy

Portuguese forestry plays an important role in the economy of the country. Woodlands are mainly owned by non-industrial private landowners (NPFLs). Properties are very small and scattered. These structural characteristics, the social changes that have taken place in rural areas and the recurring forest fires make its future development (in terms of economic, social and ecological values) dependent on the implementation of new forms of forestry management. The history of farmers’ organisations in Portugal is not a very successful one, particularly in relation to forestry, which has been managed under individual systems. Hence farmers mentality towards forestry, their individual interests as well as their attitudes towards organisations can be seen as major impediments to the implementation of collective management strategy. The study examines the main features of the NPFLs involvement in forestry, and it concludes that they have held a specific forestry culture grounded in both affective and economic values. Their attitude towards organisations is also analysed and it seems favourable towards the implementation of an organisational process in the region. The study suggests some shifts to the organisational model in order to match both interests and the opinions of farmers and local agents. On the assumption that the implementation of new models and strategies for collective action in forestry must be based on specific features and interests of the target population, we have studied these issues in a particular region of Portugal, in order to test the acceptability of an organisational model and to put in place some of the strategic actions necessary in order to at later date implement a forestry organisational process. The thesis concludes by presenting a strategy for implementation of an organisational process in the region based upon knowledge acquired in the field study about landowner’s attitude and behaviour in relation to forestry, their attitudes towards organisations, and the acceptability of the organisational model. Other significant local actors, the forest service and the municipal Presidents, have also been included in the analysis.

Advisors/Committee Members: Garforth, Chris.

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Dissertação apresentada à Universidade de Trás-os-montes e Alto Douro para obtenção do Grau de Mestre em Extensão e Desenvolvimento Rural.

O presente estudo pretende contribuir para uma avaliação das condições de inserção na vida profissional dos diplomados da Escola Superior Agrária de Castelo Branco (ESACB). Nele se identificam as principais condicionantes que intervêm no processo de inserção na vida profissional, as condições de emprego, o tipo de funções desempenhadas pelos diplomados no emprego, a relação entre a formação e o emprego, as necessidades de formação especializada e as possíveis formas de apoio por parte da ESACB aos seus ex-alunos. Igualmente nos dá uma perspectiva da opinião que os diplomados têm sobre o papel desempenhado pela Escola, quer na sua formação, quer na sua inserção profissional. Apresenta, ainda, o nível de satisfação dos diplomados relativamente ao curso e ao emprego. Na execução do estudo utilizámos o método descritivo de investigação por levantamento. Para a recolha de dados procedeu-se à administração de um questionário por via postal a todos os diplomados pela ESACB, dos Cursos de Produção Agrícola, Produção Animal e Produção Florestal, até Junho de 1992. Os resultados que apresentamos reportam-se a uma taxa de resposta de 64%,109 respostas em 170 possíveis, repartidas de maneira mais ou menos uniforme por Curso, sexo e ano de formatura. A análise estatística dos dados, fundamentalmente descritiva, permitiu-nos a discussão dos resultados segundo as questões que colocámos no início do estudo. Terminamos o estudo com a apresentação das conclusões gerais e de algumas recomendações. De uma forma geral, podemos dizer que os diplomados da ESACB tiveram como principal obstáculo à inserção na vida profissional a falta de empregos relacionados com o Curso que a Escola lhes proporcionou. A formação não é posta em causa, mas sim o sector em que os Cursos estão inseridos, isto é, o sector agrário. Este facto conduz a que perante a dificuldade de obter um emprego relacionado com o Curso, os diplomados encontrem o seu primeiro emprego no ensino preparatório e secundário, onde se mantêm até conseguirem um emprego que lhes seja mais favorável. Face a isto, a relação da formação com o emprego e a satisfação profissional são negativamente afectadas. Apesar da manifesta falta de empregos, os diplomados apresentam uma certa mobilidade profissional, por forma a melhorarem as condições de emprego. Os diplomados do sexo feminino apresentam-se como alvo de tratamento desigual no processo de obtenção de emprego, sendo visíveis alguns sinais de discriminação.

Advisors/Committee Members: Koehnen, Timothy.

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Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.

O projeto de investigação centra-se na observação dos efeitos da atividade física adaptada no perfil psicomotor de uma criança com espectro do autismo. Foi aplicado uma bateria de testes (BPM) de Vítor da Fonseca em que, através da observação dos fatores psicomotores, se identificou o perfil psicomotor da criança, numa primeira aplicação, mostrando um perfil dispráxico (13 pontos) sendo as Práxias, Global e Fina, os fatores mais fracos. Criou-se um plano de atividades físicas adaptadas para melhorar não só os fatores mais fracos, mas também os subfactores com menor cotação. Realizou-se assim um plano de atividades físicas adaptadas durante 7 meses, com 3 sessões por semana. Em cada semana foi desenvolvido um fator psicomotor com vista a melhorar o desempenho da criança fazendo-a evoluir nas suas competências. Aplicou-se por fim, uma segunda vez, a BPM tendo o resultado evoluindo pois o perfil foi normal (20 pontos), com melhorias em todos os fatores excetuando a Práxia Fina em que foi o mais fraco. Verificaram-se melhorias dos resultados através do plano de atividades físicas o que se pode confirmar que a criança apresentou evolução positiva no seu perfil psicomotor.

The investigation project is about an observation of adapted physical activities through a psychomotor evaluation of a child with autism spectrum. It was applied a tests battery (BPM) from Vítor da Fonseca in which, trough psychomotor factors observation, it identifies a psychomotor perfil of a child, in a first application, showing us a dispraxical perfil (13 points) having the Praxies, Global and Thin, the worst factors. Was created a plan of adapted physical activities to improve, not only the weakest factors, but also the poor subfators cotation. Was performed a plan adapted physical activities during 7 months, for the period of 3 sessions a week. Every week was developed a psychomotor factor in orther to improve a child performance make her evaluate in their skills. In the end it was applied, a second time, the BPM having the results been positives because the perfil was normal (20 points), growing every factors with the exception of Thin Praxis, it was equality the weakest factor. There were improvement of the results through the physical activity plan, which we can say that the child improve his psychomotor perfil.

Advisors/Committee Members: Mesquita, Maria Helena Ferreira de Pedro.

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Dissertação apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Performance.

O objetivo deste trabalho é mostrar a história da valsa, a sua origem e influência de países da Europa Ocidental para a Europa do Sul como também a sua exportação Transatlântica para a América do sul. Pretendemos assim, mostrar o interesse destes compositores, na escrita desta forma musical erudita que começou por ser muito tocada e dançada nos salões vienenses pela elite do séc. XVIII e XIX. Pretendemos, também, mostrar qual a influência dos propulsores desta forma musical, como por exemplo a família Strauss, Anton Diabelli, Mozart, Beethoven e Carl Maria von Weber; e o porquê da necessidade deste tipo de escrita ser alargado à guitarra, uma vez que a valsa começou por ser interpretada por grupos de música de câmara e orquestras. Procedemos desta forma a uma pesquisa de reportório e gravações com as obras em questão. Após aprofundar o conhecimento destas obras, a sua beleza como obra de arte e o surgimento de algumas questões e conclusões peculiares a cada compositor, decidimos escolher este tema .

The objective of this work is to show the history of the waltz , its origin and influence of Western Europe to Southern Europe as well as their export Transatlantic to South America . We intend to show the interest of these composers , writing this classical musical form which began to be very touched and danced the Viennese salons by the elite of the century. XVIII and XIX. We also wanted to show the influence of the propellants of this musical form , such as Strauss , Anton Diabelli , Mozart , Beethoven and Carl Maria von Weber family, and why the need for this kind of writing be extended to the guitar , since waltz was initially played by chamber music groups and orchestras . We proceed thus to a search of repertoire and recordings with the works in question . After further knowledge of these works , their beauty as a work of art and the emergence of some issues and peculiar to each composer, conclusions decided to choose this topic .

Advisors/Committee Members: Carvalhinho, Miguel Nuno Marques, Castilho, Maria Luísa Faria de Sousa Cerqueira Correia.

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Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco em associação com a Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Design Gráfico.

Este projeto surgiu no âmbito do curso de Mestrado em Design Gráfico e visou criar botas para crianças com deformidades ao nível dos membros inferiores (no estudo de caso um, advindas da doença de Niemann-Pick Tipo C; no estudo de caso dois, associadas a paralisia cerebral), que originaram os problemas a que se pretendeu dar resposta com este novo produto customizado. Atendendo ao desenvolvimento físico dos indivíduos afetados, criaram-se botas de pelo, com um design original, orientado para o conforto e a adaptabilidade ergonómica. Concretizou-se, assim, uma cultura projetual, no sentido de criar uma Identidade Visual Metamórfica que fosse a essência de estratégia de comunicação de um produto inclusivo customizado. Trata-se de um projeto de investigação ativa que assenta numa experiência metodologicamente dominada pela participação na criação de uma Identidade Visual customizada de um produto de design inclusivo. Consequentemente, neste processo de criação de uma identidade visual metamórfica, o design constituiu uma mais-valia quer na procura de soluções adequadas à deficiência atrás referida, quer para a renovação de uma empresa de curtumes a laborar na Serra da Estrela que, dada a conjuntura atual, atravessa dificuldades. Desta forma, pudemos proporcionar uma ajuda técnica, numa perspetiva de Design de comunicação Inclusivo, desenvolvendo um projeto alicerçado numa cultura projetual e promovendo a interação entre o usuário e o design, através da mutação da marca gráfica customizada.

This project came under the Master course in Graphic Design and aimed at creating boots for children with deformities on the lower limbs (these deformities arised from Niemann-Pick type C disease; in the case study one, and from cerebral palsy, in the case study two), which originated the problems this new customized product wishes to address. Accordingly to the physical development of affected individuals, we created sheepskin fur boots, with an innovative design, which envisaged comfort and ergonomic adjustability. This project implied the creation of a Visual Identity to comprise the essence of the communication strategy of a customized inclusive product. This is an active research project, based on a methodological experiment led by the creation of an inclusive design product’s Customized Visual Identity. Therefore, in the process of creating a, Visual Identity, design constituted an asset either in finding appropriate solutions to the deficiency mentioned above, and for the renewal of a tannery company, labouring in Serra da Estrela, which is experiencing difficulties given the current economic situation. As a result, we provided technical assistance in a perspective of Inclusive Communication Design, developing a project grounded in a projectual culture…

Advisors/Committee Members: Silva, Fernando Moreira da, Silva, José Miguel Gago da, Martins, Daniel Raposo.

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Este relatório foi elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada e do Projeto do Ensino Artístico e constitui duas partes: a prática supervisionada e o trabalho de investigação. A primeira parte deste relatório consiste na descrição da prática supervisionada num contexto de ensino individual e de música de conjunto. A primeira parte do relatório pretende assim, apresentar toda a contextualização da instituição e dos alunos onde decorreu a prática supervisionada, bem como todas as planificações que constam deste processo. No final pretende-se ainda uma reflexão crítica pessoal da prática pedagógica realizada. A segunda parte deste relatório consiste num estudo de natureza investigativa, que pretende compreender a influência da motivação no exercício da docência no ensino especializado da música. A temática escolhida prende-se com a verificação de que no âmbito desta matéria, existe uma investigação pouco aprofundada sobre a motivação no exercício da docência na área do ensino especializado da música. Como tal, esta investigação torna-se pertinente, face a todo o descontentamento que presenciamos hoje em dia no contexto educacional. O ensino artístico nas últimas décadas tem sido alvo de grandes transformações, transformações essas, que, de igual forma, contribuíram para uma alteração dos contextos envolventes. No seguimento desta temática a investigação pretende explorar a importância da motivação na prática educacional artística e musical, questionando e equacionando os fatores que intervêm direta ou indiretamente no desempenho do docente, bem como fomentar o interesse e desenvolvimento de novas e mais aprofundadas investigações no campo da motivação na docência e com especial enfoque no ensino artístico especializado da música. Foi assim possível verificar que a motivação é fundamental para o exercício da docência. Para tal constatámos que fatores de reconhecimento, relacionamento e de realização profissional e pessoal, demonstram ser preferentemente geradores da motivação, e que fatores externos como as politicas públicas, as condições físicas, o salario, o vinculo laboral, por si só não foram considerados como promotores da motivação. Concluímos assim, que fatores internos apresentaram ser mais geradores da motivação face a fatores externos.

Abstract : This report was drawn up under the Supervised Teaching Practice and consists in two parts: the supervised practice and the research work. The first part of this report consists on the description of the supervised practice in a context of individual teaching and chamber music and begins by presenting the contextualization of the institution and students where the supervised practice took place, as well as all the planning that is part of this process. In the end, a personal critical reflection of the pedagogical practice is presented. The second part of this report is an investigative study, which intends to understand the influence of motivation in the teaching of specialized music teaching. The theme chosen relates to the finding that in the context…

Advisors/Committee Members: Castilho, Maria Luísa Faria de Sousa Cerqueira Correia, Agostinho, Clotilde Alves Nunes.

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Tese apresentada para a obtenção do grau de Doutor em Ciências da Vida à Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Nova de Lisboa.

A saúde mental é influenciada pelos comportamentos tanto como estes são influenciados pela saúde mental. Por isso é importante compreender quer a saúde mental quer os comportamentos adoptados pelo indivíduo em qualquer momento do seu ciclo vital para melhor poder actuar quando e sempre que necessário. Nos estudantes universitários, não sendo uma população de risco, a saúde mental e os comportamentos de risco afectam não só o próprio estudante e quem com ele convive mas também as próprias instituições que o acolhem. O presente estudo teve como objectivos: nos estudantes universitários 1) caracterizar a saúde mental global; 2) caracterizar os níveis de sintomatologia depressiva e ansiosa; 3) identificar os padrões de comportamentos de risco; 4) analisar a relação entre saúde mental global, depressão, ansiedade e comportamentos de risco. Para tal realizou-se um estudo quantitativo, descritivo, correlacional, transversal e exploratório com 1968 estudantes do 1º ciclo da Universidade da Beira Interior e dos Institutos Politécnicos da Guarda, Castelo Branco e Portalegre. Foram utilizados como instrumentos de investigação uma ficha de Caracterização Socio-Demográfica; o Mental Health Inventory-5; o Patient Health Questionnaire-9; Generalized Anxiety Disorder-7; e o Questionário de Comportamentos de Risco em Estudantes Universitários. Os principais resultados mostraram que 18,3% (n=360) apresentavam saúde mental negativa; 17,7% sintomatologia depressiva moderada a severa; 15,6% sintomatologia ansiosa moderada a severa; e que apenas 15% dos que apresentavam saúde mental global negativa recorreu a ajuda profissional. As mulheres, os alunos de 1ª e 4º ano, e os alunos dos cursos de Artes e Letras apresentavam níveis de saúde mental global inferiores. O Consumo de álcool foi superior nos homens, nos estudantes das áreas de Ciências e Ciências da Saúde e nos estudantes deslocados. Os estudantes com mais de 3 unidades curriculares em atraso apresentavam maior sintomatologia depressiva e ansiosa. Os resultados mostraram ainda que quanto mais positiva a saúde mental global maior o consumo de bebidas alcoólicas e menor a sintomatologia depressiva e ansiosa. As variáveis Curso e Sexo influenciam significativamente a saúde mental global, a depressão e a ansiedade. Apesar de a maioria dos estudantes inquiridos não revelar problemas de saúde mental nem apresentar comportamentos de risco, as principais conclusões apontam para a necessidade de programas de educação para a saúde assim como de programas de literacia de saúde mental para as instituições poderem identificar precocemente as situações problemáticas e ajudar os próprios estudantes a reconhecer em si o sofrimento psicológico e a necessidade de procurar apoio profissional.

Mental health is influenced by behaviours as much as behaviours are influenced by mental health. Thus, it is important to understand not only the mental health but also the…

Advisors/Committee Members: Gusmão, Ricardo.