Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

You searched for id:"oai:oulu.fi:nbnfioulu-201910032951". One record found.

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

No search limiters apply to these results.

▼ Search Limiters


University of Oulu

1. Kauppi, M. (Marita). Opettajan temperamenttipiirteiden vaikutus opetustyöhön.

Degree: 2019, University of Oulu

Tiivistelmä. Opetus on tarkoituksenmukaisesti ja suunnitelmallisesti toteutettua toimintaa, jolla pyritään antamaan oppilaalle valmiuksia omaksua pätevää tietoa. Vaatimus opetustoiminnan tavoitteellisuudelle sekä systemaattisuudelle on syynä sille, miksi sitä toteuttavan opettajan asema on ammatillistunut, ja miksi tällaiselta ammatin harjoittajalta vaaditaan joitain erityisominaisuuksia. Ennen kaikkea opetustoiminta näyttäytyy sosiaalisesti ja emotionaalisesti vaativana työnä, jota opettajan pitäisi pystyä tekemään. Tässä opinnäytetyössä tarkastelen kirjallisuuskatsauksen keinoin sitä, miten opettajan temperamenttipiirteet, eli synnynnäiset sekä suhteellisen pysyvät reagointitaipumukset, voivat vaikuttaa hänen opetustoimintaansa. Temperamenttipiirteiden tarkastelu perustuu Chessin ja Thomasin kliiniseen traditioon, Rothbartin näkemykseen temperamentista reaktiivisuutena ja itsesäätelynä, sekä Five Factor Model-persoonallisuusteorian mukaisiin piirteisiin. Näyttäisi siltä, että matala neuroottisuus ja emotionaalinen tasapainoisuus auttavat opettajaa käsittelemään opetustyön stressiä, sekä helpottavat emotionaalisen työn tekemistä. Siten ne ovat myöskin yhteydessä oppilaiden parempaan oppimiseen. Myös korkea sosiaalisuus tai ekstroversio voi osoittautua hyödylliseksi, sillä se auttaa oppimisen kannalta tärkeän opettaja-oppilas-suhteen muodostumista. Lisäksi korkea temperamenttiin liittyvä itsesäätely sekä matala reaktiivisuus auttavat opettajaa hänen toiminnassaan, mistä kertoo tunnollisuuden piirteen merkitys opetustyön tuloksille. Toisaalta opettajan temperamentti ei täysin sanele hänen mahdollisuuksia menestymiseen, vaan hän voi saavuttaa työssään Goodness of fit-tilanteen, eli ympäristön sekä omien ominaisuuksiensa tasapainon, vaikuttamalla muihin ominaisuuksiinsa. Muun muassa oman ammatillisen kompetenssin sekä tietoisen itsesäätelyn kehittäminen voivat auttaa ketä tahansa opettajaa vastaamaan paremmin opetustyön haasteisiin.

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Kauppi, M. (. (2019). Opettajan temperamenttipiirteiden vaikutus opetustyöhön. (Masters Thesis). University of Oulu. Retrieved from http://jultika.oulu.fi/Record/nbnfioulu-201910032951

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kauppi, M (Marita). “Opettajan temperamenttipiirteiden vaikutus opetustyöhön.” 2019. Masters Thesis, University of Oulu. Accessed October 19, 2019. http://jultika.oulu.fi/Record/nbnfioulu-201910032951.

MLA Handbook (7th Edition):

Kauppi, M (Marita). “Opettajan temperamenttipiirteiden vaikutus opetustyöhön.” 2019. Web. 19 Oct 2019.

Vancouver:

Kauppi M(. Opettajan temperamenttipiirteiden vaikutus opetustyöhön. [Internet] [Masters thesis]. University of Oulu; 2019. [cited 2019 Oct 19]. Available from: http://jultika.oulu.fi/Record/nbnfioulu-201910032951.

Council of Science Editors:

Kauppi M(. Opettajan temperamenttipiirteiden vaikutus opetustyöhön. [Masters Thesis]. University of Oulu; 2019. Available from: http://jultika.oulu.fi/Record/nbnfioulu-201910032951

.