Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

You searched for id:"oai:oulu.fi:nbnfioulu-201805312042". One record found.

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

No search limiters apply to these results.

▼ Search Limiters


University of Oulu

1. Mehtola, T. (Teresa). Inklusiivinen oppimisympäristö vanhemman silmin.

Degree: 2018, University of Oulu

Nyky-Suomessa pyritään monin tavoin kohti kaikille yhteistä koulua. Jotta kaikki oppilaat voisivat käydä kotia lähinnä olevaa koulua yhdessä luokkatovereidensa kanssa ja saada opiskeluun tarvitsemansa tuen, täytyy se turvata lainsäädännöllä. Tämän lisäksi muutoksia on tapahduttava koulun sisäisissä rakenteissa. Ammattilaisten on mahdollistettava inklusiivinen oppimisympäristö. Näiden muutosten lisäksi oppilaiden huoltajia on kuultava kaikissa lapsen koulunkäyntiin vaikuttavissa asioissa. Tutkielmassa tarkastellaan vanhempien ajatuksia inklusiivisesta oppimisympäristöstä eri näkökulmista. Tutkielma tuo esille sekä positiivisia, että negatiivisia asioita ilmiöön liittyen. Tutkielman teoreettisessa viitekehyksessä tarkastellaan inkluusioajattelun taustalla olevia tekijöitä ja keskeisiä käsitteitä, lainsäädäntöä inkluusion mahdollistajana sekä inklusiivista oppimisympäristöä konkreettisen esimerkin avulla. Tutkielman aineisto on kerätty puolistrukturoidun teemahaastattelun avulla. Tutkielmaan valikoituneen koulun kahden inkluusioluokan oppilaiden vanhemmista haastatteluihin osallistui seitsemän. Aineisto on analysoitu fenomenografisen tutkimussuuntauksen mukaisesti ja saadut vastaukset on luokiteltu aineistopohjaisesti kategorioihin ja niiden alaluokkiin. Tuloksista on tehty johtopäätöksiä verraten niitä aiheesta aiemmin tehtyihin tutkimuksiin sekä olemassa oleviin teorioihin. Tuloksista käy ilmi, että vanhemmat pitävät inklusiivista oppimisympäristöä pääosin positiivisena ympäristönä kaikenlaisille oppilaille. Heille kolme tärkeintä asiaa ovat lapsen saama tuki, lapsen sosiaalisten taitojen kehittyminen, sekä toimiva yhteistyö kodin ja koulun välillä. Negatiivisina ilmenneitä asioita ovat ulkopuolisten kielteiset asenteet, huoli lapsesta sekä inkluusioluokan vertaaminen erityisluokkaan tai tavalliseen perusopetuksen luokkaan.

Subjects/Keywords: Education

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Mehtola, T. (. (2018). Inklusiivinen oppimisympäristö vanhemman silmin. (Masters Thesis). University of Oulu. Retrieved from http://urn.fi/URN:NBN:fi:oulu-201805312042

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mehtola, T (Teresa). “Inklusiivinen oppimisympäristö vanhemman silmin.” 2018. Masters Thesis, University of Oulu. Accessed September 22, 2018. http://urn.fi/URN:NBN:fi:oulu-201805312042.

MLA Handbook (7th Edition):

Mehtola, T (Teresa). “Inklusiivinen oppimisympäristö vanhemman silmin.” 2018. Web. 22 Sep 2018.

Vancouver:

Mehtola T(. Inklusiivinen oppimisympäristö vanhemman silmin. [Internet] [Masters thesis]. University of Oulu; 2018. [cited 2018 Sep 22]. Available from: http://urn.fi/URN:NBN:fi:oulu-201805312042.

Council of Science Editors:

Mehtola T(. Inklusiivinen oppimisympäristö vanhemman silmin. [Masters Thesis]. University of Oulu; 2018. Available from: http://urn.fi/URN:NBN:fi:oulu-201805312042

.