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Kyoto University / 京都大学

1. 羽山, 裕子. アメリカ合衆国の学校教育における学習障害児支援体制の模索―「介入指導への応答(Response to Intervention)」の到達点と課題―.

Degree: 博士(教育学), 2017, Kyoto University / 京都大学

新制・課程博士

甲第20599号

教博第208号

Subjects/Keywords: アメリカ合衆国; 特別支援教育; 学習障害; Response to Intervention; 介入指導

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

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APA (6th Edition):

羽山, . (2017). アメリカ合衆国の学校教育における学習障害児支援体制の模索―「介入指導への応答(Response to Intervention)」の到達点と課題―. (Thesis). Kyoto University / 京都大学. Retrieved from http://hdl.handle.net/2433/226753 ; http://dx.doi.org/10.14989/doctor.k20599

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

羽山, 裕子. “アメリカ合衆国の学校教育における学習障害児支援体制の模索―「介入指導への応答(Response to Intervention)」の到達点と課題―.” 2017. Thesis, Kyoto University / 京都大学. Accessed November 19, 2017. http://hdl.handle.net/2433/226753 ; http://dx.doi.org/10.14989/doctor.k20599.

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MLA Handbook (7th Edition):

羽山, 裕子. “アメリカ合衆国の学校教育における学習障害児支援体制の模索―「介入指導への応答(Response to Intervention)」の到達点と課題―.” 2017. Web. 19 Nov 2017.

Vancouver:

羽山 . アメリカ合衆国の学校教育における学習障害児支援体制の模索―「介入指導への応答(Response to Intervention)」の到達点と課題―. [Internet] [Thesis]. Kyoto University / 京都大学; 2017. [cited 2017 Nov 19]. Available from: http://hdl.handle.net/2433/226753 ; http://dx.doi.org/10.14989/doctor.k20599.

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Council of Science Editors:

羽山 . アメリカ合衆国の学校教育における学習障害児支援体制の模索―「介入指導への応答(Response to Intervention)」の到達点と課題―. [Thesis]. Kyoto University / 京都大学; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/2433/226753 ; http://dx.doi.org/10.14989/doctor.k20599

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

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