Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

You searched for id:"oai:DiVA.org:du-24273". One record found.

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

No search limiters apply to these results.

▼ Search Limiters


Högskolan Dalarna

1. Sundberg, Denise. Boksamtalets betydelse för att utveckla eleversläsförståelse i årskurs F–3.

Degree: 2017, Högskolan Dalarna

Den internationella undersökningen PIRLS 2011 visar att svenska elevers läsförståelse försämras. Syftet med litteraturstudien var att utifrån tidigare forskning undersöka vad boksamtalet har för betydelse för läsförståelsen samt hur man i boksamtalet kan använda metoden Reciprocal Teaching för att utveckla elevers läsförståelse. Detta smalnades av till två frågeställningar: hur kan boksamtal användas för att utveckla läsförståelsen hos elever i årskurs F-3? Hur kan metoden Reciprocal Teaching användas i boksamtal för att utveckla elevers läsförståelse i årskurs F-3? Metoden som har använts är en systematisk litteraturstudie där litteratur systematiskt sökts i olika databaser. Resultatet visade att kvaliteten på boksamtalet sammankopplas med läsningen av texten. Högläsning ger fantastiska möjligheter att agera tillsammans och är en bra utgångspunkt till samtal. Utifrån högläsningen kan man när som helst stanna upp för att samtala om sådant som väcker intresse, sådant som är svårt att förstå, för att fantisera eller bara gissa vad som tillslut kommer att hända. Resultatet visade även att reciprocal teaching är en gynnsam metod för de yngre eleverna genom att arbeta på ett kreativt sätt. En av studiens slutsatser var att eleverna genom att kommunicera och samtala kring böcker utvecklar en djupare läsförståelse, ny kunskap, ordförråd, avancerad språkutveckling och tankeprocesser på en högre nivå.

Subjects/Keywords: Boksamtal; läsförståelse; årskurs F–3; Reciprocal Teaching; Social Sciences; Educational Sciences; Pedagogical Work; Samhällsvetenskap; Utbildningsvetenskap; Pedagogiskt arbete

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Sundberg, D. (2017). Boksamtalets betydelse för att utveckla eleversläsförståelse i årskurs F–3. (Thesis). Högskolan Dalarna. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-24273

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sundberg, Denise. “Boksamtalets betydelse för att utveckla eleversläsförståelse i årskurs F–3.” 2017. Thesis, Högskolan Dalarna. Accessed February 23, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-24273.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Sundberg, Denise. “Boksamtalets betydelse för att utveckla eleversläsförståelse i årskurs F–3.” 2017. Web. 23 Feb 2017.

Vancouver:

Sundberg D. Boksamtalets betydelse för att utveckla eleversläsförståelse i årskurs F–3. [Internet] [Thesis]. Högskolan Dalarna; 2017. [cited 2017 Feb 23]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-24273.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Sundberg D. Boksamtalets betydelse för att utveckla eleversläsförståelse i årskurs F–3. [Thesis]. Högskolan Dalarna; 2017. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-24273

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

.