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You searched for +publisher:"University of São Paulo" +contributor:("Siqueira, Idmea Semeghini Prospero Machado"). Showing records 1 – 11 of 11 total matches.

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1. Barbosa, Ana Flávia Miranda. A importância do letramento emergente no processo de alfabetização: em foco o primeiro ano do ensino fundamental.

Degree: Mestrado, Educação, 2012, University of São Paulo

Esta pesquisa tem como objetivo investigar a influência do letramento emergente no processo de alfabetização em um grupo de alunos que cursaram o primeiro ano… (more)

Subjects/Keywords: Alfabetização; Atividades lúdicas; Elementary school of nine years; Emergent literacy; Ensino fundamental de nove anos; Letramento; Letramento emergente; Literacy; Playful activities

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APA (6th Edition):

Barbosa, A. F. M. (2012). A importância do letramento emergente no processo de alfabetização: em foco o primeiro ano do ensino fundamental. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062012-095228/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbosa, Ana Flávia Miranda. “A importância do letramento emergente no processo de alfabetização: em foco o primeiro ano do ensino fundamental.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062012-095228/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Barbosa, Ana Flávia Miranda. “A importância do letramento emergente no processo de alfabetização: em foco o primeiro ano do ensino fundamental.” 2012. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Barbosa AFM. A importância do letramento emergente no processo de alfabetização: em foco o primeiro ano do ensino fundamental. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062012-095228/ ;.

Council of Science Editors:

Barbosa AFM. A importância do letramento emergente no processo de alfabetização: em foco o primeiro ano do ensino fundamental. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062012-095228/ ;

2. Miranda, Ana Paula Araújo Dini de. Letramento e alfabetização: resgate do papel do professor no ato de aprender e ensinar.

Degree: Mestrado, Educação, 2012, University of São Paulo

Trata-se de pesquisa exploratória realizada com um grupo de dezesseis professoras: oito da escola pública e oito da particular que atuam no 1º ano do… (more)

Subjects/Keywords: Ensino e aprendizagem; Leitura e escrita; Letramento e alfabetização; Literacy and alphabetization; Mediação; Mediation; reading and writing; Teaching and learning

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APA (6th Edition):

Miranda, A. P. A. D. d. (2012). Letramento e alfabetização: resgate do papel do professor no ato de aprender e ensinar. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072012-132325/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miranda, Ana Paula Araújo Dini de. “Letramento e alfabetização: resgate do papel do professor no ato de aprender e ensinar.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072012-132325/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Miranda, Ana Paula Araújo Dini de. “Letramento e alfabetização: resgate do papel do professor no ato de aprender e ensinar.” 2012. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Miranda APADd. Letramento e alfabetização: resgate do papel do professor no ato de aprender e ensinar. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072012-132325/ ;.

Council of Science Editors:

Miranda APADd. Letramento e alfabetização: resgate do papel do professor no ato de aprender e ensinar. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072012-132325/ ;

3. Feitosa, Márcia Soares de Araujo. Prática docente e leitura de textos literários no fundamental II: uma incursão pelo programa hora da leitura.

Degree: Mestrado, Educação, 2008, University of São Paulo

 Esta pesquisa tem como objetivo empreender algumas reflexões concernentes às práticas de leitura de textos literários no ensino fundamental, no âmbito de um programa de… (more)

Subjects/Keywords: Biblioteca escolar; Brazilian middle school; Ensino fundamental; Formação continuada de professores; Leitura; Literatura - Textos gerais; Literature - general texts; Prática de ensino; Reading; School library; Teachers' continuing education; Teaching practice

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APA (6th Edition):

Feitosa, M. S. d. A. (2008). Prática docente e leitura de textos literários no fundamental II: uma incursão pelo programa hora da leitura. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-160929/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Feitosa, Márcia Soares de Araujo. “Prática docente e leitura de textos literários no fundamental II: uma incursão pelo programa hora da leitura.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-160929/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Feitosa, Márcia Soares de Araujo. “Prática docente e leitura de textos literários no fundamental II: uma incursão pelo programa hora da leitura.” 2008. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Feitosa MSdA. Prática docente e leitura de textos literários no fundamental II: uma incursão pelo programa hora da leitura. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-160929/ ;.

Council of Science Editors:

Feitosa MSdA. Prática docente e leitura de textos literários no fundamental II: uma incursão pelo programa hora da leitura. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-160929/ ;

4. Inglesi, Ana Shitara. A leitura nas organizações não-governamentais e inter-relações com a escola pública: um estudo de caso.

Degree: Mestrado, Educação, 2008, University of São Paulo

Tendo em vista o baixo grau de letramento entre os alunos do ensino fundamental e médio no Brasil e, concomitantemente, o crescimento espantoso do número… (more)

Subjects/Keywords: Constituição de leitores; Educação não-formal; Leitura; Letramento; Literacy; NGOs; Non-formal education; ONG; Parcerias; Partnerships; Policies for public education; Políticas públicas para educação; Reading; Training of readers

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APA (6th Edition):

Inglesi, A. S. (2008). A leitura nas organizações não-governamentais e inter-relações com a escola pública: um estudo de caso. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18062008-162359/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Inglesi, Ana Shitara. “A leitura nas organizações não-governamentais e inter-relações com a escola pública: um estudo de caso.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18062008-162359/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Inglesi, Ana Shitara. “A leitura nas organizações não-governamentais e inter-relações com a escola pública: um estudo de caso.” 2008. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Inglesi AS. A leitura nas organizações não-governamentais e inter-relações com a escola pública: um estudo de caso. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18062008-162359/ ;.

Council of Science Editors:

Inglesi AS. A leitura nas organizações não-governamentais e inter-relações com a escola pública: um estudo de caso. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18062008-162359/ ;

5. Costa, Andrea Volante. O lúdico na sala de aula de língua portuguesa no fundamental II.

Degree: Mestrado, Educação, 2008, University of São Paulo

 Este trabalho tem por objetivo a reflexão sobre uma alternativa de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa no Fundamental II cujo foco esteja no desenvolvimento… (more)

Subjects/Keywords: Game; Gaming; Língua portuguesa; Lúdico; Portuguese; Seqüência didática; Task-based language teaching; Task-based language teaching

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APA (6th Edition):

Costa, A. V. (2008). O lúdico na sala de aula de língua portuguesa no fundamental II. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082008-141909/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Andrea Volante. “O lúdico na sala de aula de língua portuguesa no fundamental II.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082008-141909/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Andrea Volante. “O lúdico na sala de aula de língua portuguesa no fundamental II.” 2008. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Costa AV. O lúdico na sala de aula de língua portuguesa no fundamental II. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082008-141909/ ;.

Council of Science Editors:

Costa AV. O lúdico na sala de aula de língua portuguesa no fundamental II. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082008-141909/ ;

6. Polido, Nágila Euclides da Silva. Salas de leitura da rede municipal de ensino do estado de São Paulo: caminhos possíveis para redimensionar seu funcionamento.

Degree: PhD, Educação, 2012, University of São Paulo

Esta pesquisa tem por tema o Projeto Sala de Leitura da Rede Municipal de Ensino de São Paulo analisada como parte das políticas públicas de… (more)

Subjects/Keywords: Formação de leitores; Formation of readers; Leitura; Políticas públicas; Public policies; Reading; Reading room; Salas de leitura

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APA (6th Edition):

Polido, N. E. d. S. (2012). Salas de leitura da rede municipal de ensino do estado de São Paulo: caminhos possíveis para redimensionar seu funcionamento. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06092012-140437/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Polido, Nágila Euclides da Silva. “Salas de leitura da rede municipal de ensino do estado de São Paulo: caminhos possíveis para redimensionar seu funcionamento.” 2012. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06092012-140437/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Polido, Nágila Euclides da Silva. “Salas de leitura da rede municipal de ensino do estado de São Paulo: caminhos possíveis para redimensionar seu funcionamento.” 2012. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Polido NEdS. Salas de leitura da rede municipal de ensino do estado de São Paulo: caminhos possíveis para redimensionar seu funcionamento. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06092012-140437/ ;.

Council of Science Editors:

Polido NEdS. Salas de leitura da rede municipal de ensino do estado de São Paulo: caminhos possíveis para redimensionar seu funcionamento. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06092012-140437/ ;

7. Bezerra, Gema Galgani Rodrigues. Contingências do trabalho docente na escola pública: ensinar a ler e a escrever num contexto de mudança.

Degree: PhD, Educação, 2010, University of São Paulo

O problema que deu origem a essa investigação foi o conflito resultante do descompasso entre opções teóricas conscientes e a prática de ensino que conseguíamos… (more)

Subjects/Keywords: bem-estar docente; contingências do trabalho docente; contingencies of the teachers work; cotidiano escolar; ensino e aprendizagem de leitura e escrita; everyday school life; mal-estar docente; teachers uneasiness and easiness; teaching and learning to read and write

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APA (6th Edition):

Bezerra, G. G. R. (2010). Contingências do trabalho docente na escola pública: ensinar a ler e a escrever num contexto de mudança. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092010-134349/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bezerra, Gema Galgani Rodrigues. “Contingências do trabalho docente na escola pública: ensinar a ler e a escrever num contexto de mudança.” 2010. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092010-134349/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Bezerra, Gema Galgani Rodrigues. “Contingências do trabalho docente na escola pública: ensinar a ler e a escrever num contexto de mudança.” 2010. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Bezerra GGR. Contingências do trabalho docente na escola pública: ensinar a ler e a escrever num contexto de mudança. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092010-134349/ ;.

Council of Science Editors:

Bezerra GGR. Contingências do trabalho docente na escola pública: ensinar a ler e a escrever num contexto de mudança. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092010-134349/ ;

8. Ferrari, Elza de Lima. Interdisciplinaridade: um estudo de possibilidades e obstáculos emergentes do discurso de educadores do ciclo II do ensino fundamental.

Degree: PhD, Educação, 2007, University of São Paulo

 Os resultados de exames nacionais e internacionais e de pesquisas na área de educação e linguagem (Bezerra, 2004; Gonçalves, 2004; Semeghini-Siqueira, 2006) sugerem que as… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Currículo; Curriculum; Discurso; Ensino; Escrita; Interdisciplinaridade; Interdisciplinarity; Learning; Leitura; Reading; Speech; Teaching; Writing

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APA (6th Edition):

Ferrari, E. d. L. (2007). Interdisciplinaridade: um estudo de possibilidades e obstáculos emergentes do discurso de educadores do ciclo II do ensino fundamental. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-163311/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferrari, Elza de Lima. “Interdisciplinaridade: um estudo de possibilidades e obstáculos emergentes do discurso de educadores do ciclo II do ensino fundamental.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-163311/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferrari, Elza de Lima. “Interdisciplinaridade: um estudo de possibilidades e obstáculos emergentes do discurso de educadores do ciclo II do ensino fundamental.” 2007. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Ferrari EdL. Interdisciplinaridade: um estudo de possibilidades e obstáculos emergentes do discurso de educadores do ciclo II do ensino fundamental. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-163311/ ;.

Council of Science Editors:

Ferrari EdL. Interdisciplinaridade: um estudo de possibilidades e obstáculos emergentes do discurso de educadores do ciclo II do ensino fundamental. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-163311/ ;

9. Barbosa, Ana Cristina Lima Santos. Abordagens educacionais baseadas em dinâmicas colaborativas on line.

Degree: PhD, Educação, 2008, University of São Paulo

Ao oferecer condições, tanto para que o indivíduo possa enfrentar situações novas que se delineiam frente aos avanços das tecnologias de informação e comunicação, como… (more)

Subjects/Keywords: Abordagens educacionais; Collaborative dynamics; Dinâmicas colaborativas; Educational approaches; Ensino on line.; On line teaching

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APA (6th Edition):

Barbosa, A. C. L. S. (2008). Abordagens educacionais baseadas em dinâmicas colaborativas on line. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-134225/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbosa, Ana Cristina Lima Santos. “Abordagens educacionais baseadas em dinâmicas colaborativas on line.” 2008. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-134225/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Barbosa, Ana Cristina Lima Santos. “Abordagens educacionais baseadas em dinâmicas colaborativas on line.” 2008. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Barbosa ACLS. Abordagens educacionais baseadas em dinâmicas colaborativas on line. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-134225/ ;.

Council of Science Editors:

Barbosa ACLS. Abordagens educacionais baseadas em dinâmicas colaborativas on line. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-134225/ ;

10. Jacobik, Fabiana Andréa Dias. Rodas de leitura na escola: construindo leitores críticos.

Degree: Mestrado, Educação, 2011, University of São Paulo

Esta pesquisa tem o objetivo de investigar o percurso de construção de competências relativas à leitura de um grupo de estudantes de primeiro ano do… (more)

Subjects/Keywords: critical reading; diálogo; dialogue; ensino e aprendizagem; formação de leitores; formation of readers; leitura; leitura crítica; reading; reading circles; rodas de leitura; teaching and learning

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APA (6th Edition):

Jacobik, F. A. D. (2011). Rodas de leitura na escola: construindo leitores críticos. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20012012-090402/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jacobik, Fabiana Andréa Dias. “Rodas de leitura na escola: construindo leitores críticos.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20012012-090402/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Jacobik, Fabiana Andréa Dias. “Rodas de leitura na escola: construindo leitores críticos.” 2011. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Jacobik FAD. Rodas de leitura na escola: construindo leitores críticos. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20012012-090402/ ;.

Council of Science Editors:

Jacobik FAD. Rodas de leitura na escola: construindo leitores críticos. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20012012-090402/ ;

11. Angelotti, Andréa Paula. Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores.

Degree: Mestrado, Educação, 2004, University of São Paulo

Este estudo trata-se de uma pesquisa-empírica, buscando verificar o olhar dos professores da rede municipal de ensino de São Paulo a respeito do movimento de… (more)

Subjects/Keywords: Assistance to students; Educação especial; Encaminhamento de alunos; Inclusão; Inclusive education; Necessidades educacionais especiais; Special education; Students with special needs; Termos educacionais; Terms of education

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APA (6th Edition):

Angelotti, A. P. (2004). Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04042014-143726/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Angelotti, Andréa Paula. “Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores.” 2004. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04042014-143726/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Angelotti, Andréa Paula. “Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores.” 2004. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Angelotti AP. Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2004. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04042014-143726/ ;.

Council of Science Editors:

Angelotti AP. Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2004. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04042014-143726/ ;

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