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1. Thomé, Andréa Cristine Mesquita Bergamasco. Ensino Fundamental de nove anos: dificuldades enfrentadas e aprendizados construídos por gestores e professores.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2011, University of São Paulo

A temática da ampliação do ensino fundamental de oito para nove anos, em obediência à legislação em vigor - Lei n. 11.114/ 2005 e Lei… (more)

Subjects/Keywords: Ensino fundamental de nove anos; First year; Nine year elementary school cycle; Primeiro ano; Principal and teachers" view; Visão dos gestores e professores.

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APA (6th Edition):

Thomé, A. C. M. B. (2011). Ensino Fundamental de nove anos: dificuldades enfrentadas e aprendizados construídos por gestores e professores. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-22102013-152939/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Thomé, Andréa Cristine Mesquita Bergamasco. “Ensino Fundamental de nove anos: dificuldades enfrentadas e aprendizados construídos por gestores e professores.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-22102013-152939/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Thomé, Andréa Cristine Mesquita Bergamasco. “Ensino Fundamental de nove anos: dificuldades enfrentadas e aprendizados construídos por gestores e professores.” 2011. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Thomé ACMB. Ensino Fundamental de nove anos: dificuldades enfrentadas e aprendizados construídos por gestores e professores. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-22102013-152939/ ;.

Council of Science Editors:

Thomé ACMB. Ensino Fundamental de nove anos: dificuldades enfrentadas e aprendizados construídos por gestores e professores. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-22102013-152939/ ;

2. Rosa, Leandro Amorim. Participação política: sentidos e significados atribuídos por membros do setor de educação de um assentamento rural.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2013, University of São Paulo

 Os estudos situados no campo de intersecção entre a psicologia e a política têm contribuído de forma significativa para a investigação de diversos fenômenos ligados… (more)

Subjects/Keywords: common sense; MST; MST; participação política; political participation; praxis; práxis; senso comum; subjectivity; subjetividade

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APA (6th Edition):

Rosa, L. A. (2013). Participação política: sentidos e significados atribuídos por membros do setor de educação de um assentamento rural. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-18122013-171422/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rosa, Leandro Amorim. “Participação política: sentidos e significados atribuídos por membros do setor de educação de um assentamento rural.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-18122013-171422/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Rosa, Leandro Amorim. “Participação política: sentidos e significados atribuídos por membros do setor de educação de um assentamento rural.” 2013. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Rosa LA. Participação política: sentidos e significados atribuídos por membros do setor de educação de um assentamento rural. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-18122013-171422/ ;.

Council of Science Editors:

Rosa LA. Participação política: sentidos e significados atribuídos por membros do setor de educação de um assentamento rural. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-18122013-171422/ ;

3. Souza, Mára Isis de. Homem como professor de creche: sentidos e significados atribuídos pelos diferentes atores institucionais.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2010, University of São Paulo

Em meio às diversas mudanças que vêm ocorrendo na relação entre gênero e profissão, a presença do homem atuando na educação e cuidado de crianças… (more)

Subjects/Keywords: Creche; Daycare; Daycare teacher; Gênero; Genre; Masculinidades; Masculinities; Professor de creche

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APA (6th Edition):

Souza, M. I. d. (2010). Homem como professor de creche: sentidos e significados atribuídos pelos diferentes atores institucionais. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-09022011-201510/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Mára Isis de. “Homem como professor de creche: sentidos e significados atribuídos pelos diferentes atores institucionais.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-09022011-201510/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Mára Isis de. “Homem como professor de creche: sentidos e significados atribuídos pelos diferentes atores institucionais.” 2010. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Souza MId. Homem como professor de creche: sentidos e significados atribuídos pelos diferentes atores institucionais. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-09022011-201510/ ;.

Council of Science Editors:

Souza MId. Homem como professor de creche: sentidos e significados atribuídos pelos diferentes atores institucionais. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-09022011-201510/ ;

4. Carvalho, Regiane Sbroion de. Participação infantil: reflexões a partir da escuta de crianças de assentamento rural e de periferia urbana.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2011, University of São Paulo

A participação infantil tem se constituído como importante área de investigação por discutir a inserção e as possibilidades de ações das crianças nos espaços por… (more)

Subjects/Keywords: Childrens participation; Escuta de crianças; Listening to children; Net of Meanings.; Participação Infantil; Rede de Significações

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APA (6th Edition):

Carvalho, R. S. d. (2011). Participação infantil: reflexões a partir da escuta de crianças de assentamento rural e de periferia urbana. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-29082011-123038/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Regiane Sbroion de. “Participação infantil: reflexões a partir da escuta de crianças de assentamento rural e de periferia urbana.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-29082011-123038/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Regiane Sbroion de. “Participação infantil: reflexões a partir da escuta de crianças de assentamento rural e de periferia urbana.” 2011. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Carvalho RSd. Participação infantil: reflexões a partir da escuta de crianças de assentamento rural e de periferia urbana. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-29082011-123038/ ;.

Council of Science Editors:

Carvalho RSd. Participação infantil: reflexões a partir da escuta de crianças de assentamento rural e de periferia urbana. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-29082011-123038/ ;

5. Bezerra, Delma Rosa dos Santos. Mudanças e continuidades da cultura da escola no contexto de implantação do Ensino Fundamental de nove anos.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2011, University of São Paulo

O presente estudo se desenvolveu a partir de uma problematização sobre o processo de mudança e continuidade da cultura da escola que envolve tanto uma… (more)

Subjects/Keywords: 9-years Primary School program.; Change and continuity; Cultura da escola; Ensino Fundamental de nove anos.; Mudanças e continuidade; School culture

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APA (6th Edition):

Bezerra, D. R. d. S. (2011). Mudanças e continuidades da cultura da escola no contexto de implantação do Ensino Fundamental de nove anos. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-24102011-151029/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bezerra, Delma Rosa dos Santos. “Mudanças e continuidades da cultura da escola no contexto de implantação do Ensino Fundamental de nove anos.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-24102011-151029/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Bezerra, Delma Rosa dos Santos. “Mudanças e continuidades da cultura da escola no contexto de implantação do Ensino Fundamental de nove anos.” 2011. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Bezerra DRdS. Mudanças e continuidades da cultura da escola no contexto de implantação do Ensino Fundamental de nove anos. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-24102011-151029/ ;.

Council of Science Editors:

Bezerra DRdS. Mudanças e continuidades da cultura da escola no contexto de implantação do Ensino Fundamental de nove anos. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-24102011-151029/ ;

6. Jabur, Mariana Aguiar. Retratando uma creche: um encontro de olhares e dizeres revelando sentidos para uma educação infantil de qualidade.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2008, University of São Paulo

A infância compreende um período de vida cujas significações e valores variam de acordo com a época e a sociedade em questão. Ao longo dos… (more)

Subjects/Keywords: childhood; Early childhood education; Educação Infantil; Infância; Pesquisas com crianças; Qualidade I; researches with children quality

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APA (6th Edition):

Jabur, M. A. (2008). Retratando uma creche: um encontro de olhares e dizeres revelando sentidos para uma educação infantil de qualidade. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-19052009-183743/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jabur, Mariana Aguiar. “Retratando uma creche: um encontro de olhares e dizeres revelando sentidos para uma educação infantil de qualidade.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-19052009-183743/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Jabur, Mariana Aguiar. “Retratando uma creche: um encontro de olhares e dizeres revelando sentidos para uma educação infantil de qualidade.” 2008. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Jabur MA. Retratando uma creche: um encontro de olhares e dizeres revelando sentidos para uma educação infantil de qualidade. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-19052009-183743/ ;.

Council of Science Editors:

Jabur MA. Retratando uma creche: um encontro de olhares e dizeres revelando sentidos para uma educação infantil de qualidade. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-19052009-183743/ ;

7. Araujo, Thaise Vieira de. Educação infantil do campo e gestores educacionais.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2015, University of São Paulo

O objetivo geral do estudo foi compreender as significações dos gestores educacionais sobre o atendimento às crianças do campo na educação infantil. Buscou-se ainda compreender:… (more)

Subjects/Keywords: Educação do Campo; Educação Infantil do Campo; Education in rural areas; Educational managers; ,Democratic management.; Gestão Democrática.; Gestores Educacionais; Kindergarten in rural areas; Pré-escola no Campo; Preschool in rural areas

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APA (6th Edition):

Araujo, T. V. d. (2015). Educação infantil do campo e gestores educacionais. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-20042015-105456/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araujo, Thaise Vieira de. “Educação infantil do campo e gestores educacionais.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-20042015-105456/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Araujo, Thaise Vieira de. “Educação infantil do campo e gestores educacionais.” 2015. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Araujo TVd. Educação infantil do campo e gestores educacionais. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-20042015-105456/ ;.

Council of Science Editors:

Araujo TVd. Educação infantil do campo e gestores educacionais. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-20042015-105456/ ;

8. Lima, Luciana Pereira de. A relação entre a educação infantil e as famílias do campo.

Degree: PhD, Psicologia, 2012, University of São Paulo

 A relação dialógica e de proximidade entre a Educação Infantil e as famílias do campo é considerada necessária ao atendimento à criança de 0 a… (more)

Subjects/Keywords: Early Childhood Education; Educação do campo; Educação Infantil; Education in Rural Area; Família; Family; Pré-escola; Preschool; Rural; Rural

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APA (6th Edition):

Lima, L. P. d. (2012). A relação entre a educação infantil e as famílias do campo. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-18122012-105739/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Luciana Pereira de. “A relação entre a educação infantil e as famílias do campo.” 2012. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-18122012-105739/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Luciana Pereira de. “A relação entre a educação infantil e as famílias do campo.” 2012. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Lima LPd. A relação entre a educação infantil e as famílias do campo. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-18122012-105739/ ;.

Council of Science Editors:

Lima LPd. A relação entre a educação infantil e as famílias do campo. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-18122012-105739/ ;

9. Silva, Juliana Bezzon da. Crianças assentadas e educação infantil no/do campo: contextos e significações.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2012, University of São Paulo

O objetivo deste estudo foi compreender as vivências das crianças nas turmas de educação infantil em assentamentos rurais e analisar significações sobre a educação infantil… (more)

Subjects/Keywords: Assentamento Rural; Childhood; Early Childhood Education; Educação do Campo; Educação Infantil; Education of the Countryside; Escola Rural; Infância; Rural School; Rural Settlement

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APA (6th Edition):

Silva, J. B. d. (2012). Crianças assentadas e educação infantil no/do campo: contextos e significações. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-13032013-090524/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Juliana Bezzon da. “Crianças assentadas e educação infantil no/do campo: contextos e significações.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-13032013-090524/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Juliana Bezzon da. “Crianças assentadas e educação infantil no/do campo: contextos e significações.” 2012. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Silva JBd. Crianças assentadas e educação infantil no/do campo: contextos e significações. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-13032013-090524/ ;.

Council of Science Editors:

Silva JBd. Crianças assentadas e educação infantil no/do campo: contextos e significações. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-13032013-090524/ ;

10. Lima, Luciana Pereira de. A educação infantil diante da violência doméstica contra a criança: compreendendo sentidos e práticas.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2008, University of São Paulo

 No Brasil, apesar da existência de um aparato legal que insere a criança no mundo dos direitos humanos, há ainda a persistência da violência contra… (more)

Subjects/Keywords: Child; Child Rearing; Creche; Criança; Day nursery; Domestic violence; Educação Infantil; Institutional violence; Violência doméstica; Violência institucional

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APA (6th Edition):

Lima, L. P. d. (2008). A educação infantil diante da violência doméstica contra a criança: compreendendo sentidos e práticas. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-19022009-110729/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Luciana Pereira de. “A educação infantil diante da violência doméstica contra a criança: compreendendo sentidos e práticas.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-19022009-110729/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Luciana Pereira de. “A educação infantil diante da violência doméstica contra a criança: compreendendo sentidos e práticas.” 2008. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Lima LPd. A educação infantil diante da violência doméstica contra a criança: compreendendo sentidos e práticas. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-19022009-110729/ ;.

Council of Science Editors:

Lima LPd. A educação infantil diante da violência doméstica contra a criança: compreendendo sentidos e práticas. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-19022009-110729/ ;

11. Araújo, Marcella Oliveira. O cotidiano de crianças de 0 a 3 anos e suas famílias de uma comunidade rural assentada: significações e práticas familiares.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2013, University of São Paulo

O objetivo deste estudo foi compreender o cotidiano de crianças de 0 a 3 anos moradoras de uma comunidade rural assentada, a partir e pelas… (more)

Subjects/Keywords: assentamento rural; babies; bebês; cotidiano; ethnography; etnografia; everyday life; família; family; RedSig.; RedSig.; rural settlement

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APA (6th Edition):

Araújo, M. O. (2013). O cotidiano de crianças de 0 a 3 anos e suas famílias de uma comunidade rural assentada: significações e práticas familiares. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-11042014-152657/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araújo, Marcella Oliveira. “O cotidiano de crianças de 0 a 3 anos e suas famílias de uma comunidade rural assentada: significações e práticas familiares.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-11042014-152657/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Araújo, Marcella Oliveira. “O cotidiano de crianças de 0 a 3 anos e suas famílias de uma comunidade rural assentada: significações e práticas familiares.” 2013. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Araújo MO. O cotidiano de crianças de 0 a 3 anos e suas famílias de uma comunidade rural assentada: significações e práticas familiares. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-11042014-152657/ ;.

Council of Science Editors:

Araújo MO. O cotidiano de crianças de 0 a 3 anos e suas famílias de uma comunidade rural assentada: significações e práticas familiares. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-11042014-152657/ ;

12. Martinez, Ana Laura Moraes. Adolescentes no momento de saída do abrigo: um olhar para os sentidos construídos.

Degree: Mestrado, Psicologia, 2006, University of São Paulo

A adolescência é freqüentemente compreendida particularmente na Psicologia do Desenvolvimento como uma fase da vida marcada por características mais ou menos universais. Partindo da perspectiva… (more)

Subjects/Keywords: abrigos; adolescence; adolescência; construção de sentidos; construction of the senses; shelter

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APA (6th Edition):

Martinez, A. L. M. (2006). Adolescentes no momento de saída do abrigo: um olhar para os sentidos construídos. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-01022007-121705/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martinez, Ana Laura Moraes. “Adolescentes no momento de saída do abrigo: um olhar para os sentidos construídos.” 2006. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-01022007-121705/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Martinez, Ana Laura Moraes. “Adolescentes no momento de saída do abrigo: um olhar para os sentidos construídos.” 2006. Web. 23 Oct 2019.

Vancouver:

Martinez ALM. Adolescentes no momento de saída do abrigo: um olhar para os sentidos construídos. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2006. [cited 2019 Oct 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-01022007-121705/ ;.

Council of Science Editors:

Martinez ALM. Adolescentes no momento de saída do abrigo: um olhar para os sentidos construídos. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2006. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-01022007-121705/ ;

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