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1. Sotero, Mariana da Cunha. Política de educação especial da Secretaria Municipal de Educação de Campinas no período de 2005 a 2012.

Degree: Mestrado, Educação, 2014, University of São Paulo

 Esta pesquisa, de natureza qualitativa, tem como objetivo analisar os princípios, finalidades e diretrizes da política de educação especial da Secretaria Municipal de Educação de… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; Educação inclusiva; Educational policy; Federalism; Federalismo; Inclusive education; Política educacional; Regulação; Regulation; Special education

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APA (6th Edition):

Sotero, M. d. C. (2014). Política de educação especial da Secretaria Municipal de Educação de Campinas no período de 2005 a 2012. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122014-113247/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sotero, Mariana da Cunha. “Política de educação especial da Secretaria Municipal de Educação de Campinas no período de 2005 a 2012.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122014-113247/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Sotero, Mariana da Cunha. “Política de educação especial da Secretaria Municipal de Educação de Campinas no período de 2005 a 2012.” 2014. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Sotero MdC. Política de educação especial da Secretaria Municipal de Educação de Campinas no período de 2005 a 2012. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122014-113247/ ;.

Council of Science Editors:

Sotero MdC. Política de educação especial da Secretaria Municipal de Educação de Campinas no período de 2005 a 2012. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122014-113247/ ;

2. Soares, Rúbem da Silva. Educação bilíngue de surdos: desafios para a formação de professores.

Degree: Mestrado, Educação, 2013, University of São Paulo

 Este trabalho procurou discutir a formação inicial de professores, nos cursos de licenciatura em Pedagogia e Letras em Instituições de Ensino Superior (IES), considerando que… (more)

Subjects/Keywords: Bilingual education; Educação bilíngue; Formação de professores; Português-por-escrito como segunda língua; Surdos; Teacher education; The deaf; Written Portuguese as an L2

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APA (6th Edition):

Soares, R. d. S. (2013). Educação bilíngue de surdos: desafios para a formação de professores. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27062013-152059/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soares, Rúbem da Silva. “Educação bilíngue de surdos: desafios para a formação de professores.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27062013-152059/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Soares, Rúbem da Silva. “Educação bilíngue de surdos: desafios para a formação de professores.” 2013. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Soares RdS. Educação bilíngue de surdos: desafios para a formação de professores. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27062013-152059/ ;.

Council of Science Editors:

Soares RdS. Educação bilíngue de surdos: desafios para a formação de professores. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27062013-152059/ ;

3. Martins, Mary Grace. Direito à educação e acessibilidade às tecnologias de informação e comunicação por alunos com deficiência.

Degree: Mestrado, Educação, 2010, University of São Paulo

Esta pesquisa investigou as condições de acessibilidade às tecnologias de informação e comunicação oferecidas aos alunos com deficiência visual e física matriculados na rede municipal… (more)

Subjects/Keywords: Accessibility; Acessibilidade; Assistive technology; Educational policy; Inclusão escolar; Política educacional; School inclusion; Tecnologia Assistiva

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APA (6th Edition):

Martins, M. G. (2010). Direito à educação e acessibilidade às tecnologias de informação e comunicação por alunos com deficiência. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19092013-125735/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Mary Grace. “Direito à educação e acessibilidade às tecnologias de informação e comunicação por alunos com deficiência.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19092013-125735/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Mary Grace. “Direito à educação e acessibilidade às tecnologias de informação e comunicação por alunos com deficiência.” 2010. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Martins MG. Direito à educação e acessibilidade às tecnologias de informação e comunicação por alunos com deficiência. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19092013-125735/ ;.

Council of Science Editors:

Martins MG. Direito à educação e acessibilidade às tecnologias de informação e comunicação por alunos com deficiência. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19092013-125735/ ;

4. Raimundo, Elaine Alves. Avaliação externa e educação especial na rede municipal de ensino de São Paulo.

Degree: Mestrado, Educação, 2013, University of São Paulo

 As avaliações externas foram concebidas, sobretudo após a década de 1990, como elemento estruturador das políticas e dos programas educacionais, além de serem apresentadas como… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação externa; Educação especial; External assessment; Municipality of São Paulo; Município de São Paulo; Special education

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APA (6th Edition):

Raimundo, E. A. (2013). Avaliação externa e educação especial na rede municipal de ensino de São Paulo. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11102013-111939/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Raimundo, Elaine Alves. “Avaliação externa e educação especial na rede municipal de ensino de São Paulo.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11102013-111939/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Raimundo, Elaine Alves. “Avaliação externa e educação especial na rede municipal de ensino de São Paulo.” 2013. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Raimundo EA. Avaliação externa e educação especial na rede municipal de ensino de São Paulo. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11102013-111939/ ;.

Council of Science Editors:

Raimundo EA. Avaliação externa e educação especial na rede municipal de ensino de São Paulo. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11102013-111939/ ;

5. Vidal, Jussara. Um diálogo entre a política cultural e a educaçãoo-formal: contribuições para o processo de constituição da cidadania das pessoas com deficiência.

Degree: Mestrado, Educação, 2009, University of São Paulo

 Esta pesquisa qualitativa busca estabelecer um diálogo entre a política cultural e a educaçãoo-formal, destacando a importância de tal relação para a constituição da… (more)

Subjects/Keywords: cidadania; citizenship; cultura; culture; deficiência; direitos humanos; disability; educação não-formal; human rights; Non-formal education; políticas públicas; public policies

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APA (6th Edition):

Vidal, J. (2009). Um diálogo entre a política cultural e a educação não-formal: contribuições para o processo de constituição da cidadania das pessoas com deficiência. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03092009-135204/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vidal, Jussara. “Um diálogo entre a política cultural e a educação não-formal: contribuições para o processo de constituição da cidadania das pessoas com deficiência.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03092009-135204/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Vidal, Jussara. “Um diálogo entre a política cultural e a educação não-formal: contribuições para o processo de constituição da cidadania das pessoas com deficiência.” 2009. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Vidal J. Um diálogo entre a política cultural e a educação não-formal: contribuições para o processo de constituição da cidadania das pessoas com deficiência. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03092009-135204/ ;.

Council of Science Editors:

Vidal J. Um diálogo entre a política cultural e a educação não-formal: contribuições para o processo de constituição da cidadania das pessoas com deficiência. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03092009-135204/ ;

6. Leodoro, Juliana Pires. Inclusão escolar e formação continuada: o programa Educação Inclusiva: direito à diversidade.

Degree: Mestrado, Educação, 2008, University of São Paulo

O presente trabalho tem como objetivo analisar o programa Educação Inclusiva: direito à diversidade, realizado em âmbito nacional pela Secretaria de Educação Especial do Ministério… (more)

Subjects/Keywords: continued formation; educational politics; formação continuada; inclusão escolar; política educacional; school inclusion

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APA (6th Edition):

Leodoro, J. P. (2008). Inclusão escolar e formação continuada: o programa Educação Inclusiva: direito à diversidade. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15032010-160126/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leodoro, Juliana Pires. “Inclusão escolar e formação continuada: o programa Educação Inclusiva: direito à diversidade.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15032010-160126/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Leodoro, Juliana Pires. “Inclusão escolar e formação continuada: o programa Educação Inclusiva: direito à diversidade.” 2008. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Leodoro JP. Inclusão escolar e formação continuada: o programa Educação Inclusiva: direito à diversidade. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15032010-160126/ ;.

Council of Science Editors:

Leodoro JP. Inclusão escolar e formação continuada: o programa Educação Inclusiva: direito à diversidade. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15032010-160126/ ;

7. Bendinelli, Rosanna Claudia. Redes de apoio e a política de inclusão escolar no município de São Paulo.

Degree: Mestrado, Educação, 2012, University of São Paulo

Nos últimos anos temos lido e ouvido com certa frequência que redes de apoio são importantes aos usuários de drogas, às mulheres grávidas de baixa… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; Inclusão escolar; Municipality of São Paulo; Município de São Paulo; Redes de apoio; School inclusion; Special education; Support networks

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APA (6th Edition):

Bendinelli, R. C. (2012). Redes de apoio e a política de inclusão escolar no município de São Paulo. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03092012-144314/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bendinelli, Rosanna Claudia. “Redes de apoio e a política de inclusão escolar no município de São Paulo.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03092012-144314/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Bendinelli, Rosanna Claudia. “Redes de apoio e a política de inclusão escolar no município de São Paulo.” 2012. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Bendinelli RC. Redes de apoio e a política de inclusão escolar no município de São Paulo. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03092012-144314/ ;.

Council of Science Editors:

Bendinelli RC. Redes de apoio e a política de inclusão escolar no município de São Paulo. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03092012-144314/ ;

8. Fagliari, Solange Santana dos Santos. A educação especial na perspectiva da educação inclusiva: ajustes e tensões entre a política federal e a municipal.

Degree: Mestrado, Educação, 2012, University of São Paulo

 A perspectiva da construção de uma educação inclusiva em nossa realidade brasileira acentuou-se a partir dos anos 90, em um contexto desencadeado por reformas significativas… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; Educação inclusiva; Educational politic; Inclusão escolar; Inclusive education; Política educacional; School inclusion; Special education

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APA (6th Edition):

Fagliari, S. S. d. S. (2012). A educação especial na perspectiva da educação inclusiva: ajustes e tensões entre a política federal e a municipal. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092012-135842/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fagliari, Solange Santana dos Santos. “A educação especial na perspectiva da educação inclusiva: ajustes e tensões entre a política federal e a municipal.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092012-135842/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Fagliari, Solange Santana dos Santos. “A educação especial na perspectiva da educação inclusiva: ajustes e tensões entre a política federal e a municipal.” 2012. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Fagliari SSdS. A educação especial na perspectiva da educação inclusiva: ajustes e tensões entre a política federal e a municipal. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092012-135842/ ;.

Council of Science Editors:

Fagliari SSdS. A educação especial na perspectiva da educação inclusiva: ajustes e tensões entre a política federal e a municipal. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092012-135842/ ;

9. Davids, Claudine Esther Costa. Trajetórias escolares de estudantes com deficiência física no município de São Paulo.

Degree: Mestrado, Educação, 2014, University of São Paulo

A presente pesquisa, de natureza qualitativa, incidiu sobre as trajetórias escolares de crianças e adolescentes com deficiência física que procuraram uma instituição filantrópica especializada, cuja… (more)

Subjects/Keywords: Deficiência física - educação; Direito à educação; Droit à l´éducation; École publique; Educação especial; Éducation spéciale; Escola pública; Handicap physique - éducation; Inclusão escolar; Inclusion scolaire; Trajectoires - éducation; Trajetória - educação

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APA (6th Edition):

Davids, C. E. C. (2014). Trajetórias escolares de estudantes com deficiência física no município de São Paulo. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28012015-134511/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Davids, Claudine Esther Costa. “Trajetórias escolares de estudantes com deficiência física no município de São Paulo.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28012015-134511/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Davids, Claudine Esther Costa. “Trajetórias escolares de estudantes com deficiência física no município de São Paulo.” 2014. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Davids CEC. Trajetórias escolares de estudantes com deficiência física no município de São Paulo. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28012015-134511/ ;.

Council of Science Editors:

Davids CEC. Trajetórias escolares de estudantes com deficiência física no município de São Paulo. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28012015-134511/ ;

10. Dias, Marília Costa. Atendimento educacional especializado complementar e a deficiência intelectual: considerações sobre a efetivação do direito à educação.

Degree: Mestrado, Educação, 2010, University of São Paulo

O atendimento educacional especializado complementar para alunos com deficiência intelectual é uma das formas de se exercer o direito à diferença de modo a garantir… (more)

Subjects/Keywords: Atendimento educacional especializado; Deficiência intelectual; Direito à educação; Intellectual disability; Right to education; Specialized educational service

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APA (6th Edition):

Dias, M. C. (2010). Atendimento educacional especializado complementar e a deficiência intelectual: considerações sobre a efetivação do direito à educação. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20042010-161739/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Marília Costa. “Atendimento educacional especializado complementar e a deficiência intelectual: considerações sobre a efetivação do direito à educação.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20042010-161739/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Marília Costa. “Atendimento educacional especializado complementar e a deficiência intelectual: considerações sobre a efetivação do direito à educação.” 2010. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Dias MC. Atendimento educacional especializado complementar e a deficiência intelectual: considerações sobre a efetivação do direito à educação. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20042010-161739/ ;.

Council of Science Editors:

Dias MC. Atendimento educacional especializado complementar e a deficiência intelectual: considerações sobre a efetivação do direito à educação. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20042010-161739/ ;

11. Teixeira, Valquiria Prates Pereira. Acessibilidade como fator de equiparação de oportunidades para pessoas com deficiência na escola: análise de garantias legais em países da América Latina.

Degree: Mestrado, Educação, 2008, University of São Paulo

 Esta é uma pesquisa qualitativa, de análise documental, cujo objeto de estudo é a legislação vigente sobre acessibilidade em três países da América Latina: Brasil,… (more)

Subjects/Keywords: Accessibility; Acessibilidade; Equalization of opportunities; Equiparação de oportunidades; People with disabilities; Pessoa com deficiência

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APA (6th Edition):

Teixeira, V. P. P. (2008). Acessibilidade como fator de equiparação de oportunidades para pessoas com deficiência na escola: análise de garantias legais em países da América Latina. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16062008-111711/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Teixeira, Valquiria Prates Pereira. “Acessibilidade como fator de equiparação de oportunidades para pessoas com deficiência na escola: análise de garantias legais em países da América Latina.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16062008-111711/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Teixeira, Valquiria Prates Pereira. “Acessibilidade como fator de equiparação de oportunidades para pessoas com deficiência na escola: análise de garantias legais em países da América Latina.” 2008. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Teixeira VPP. Acessibilidade como fator de equiparação de oportunidades para pessoas com deficiência na escola: análise de garantias legais em países da América Latina. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16062008-111711/ ;.

Council of Science Editors:

Teixeira VPP. Acessibilidade como fator de equiparação de oportunidades para pessoas com deficiência na escola: análise de garantias legais em países da América Latina. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16062008-111711/ ;

12. Antunes, Renata Almeida. Inclusão escolar na pré-escola: o acesso ao currículo.

Degree: Mestrado, Educação, 2008, University of São Paulo

Considerando o currículo como elemento central para a construção da prática pedagógica, o presente trabalho investiga sua gestão em classes comuns de pré-escola em que… (more)

Subjects/Keywords: adaptação curricular; curricular adaptation; currículo; curriculum; deficiência intelectual; inclusão escolar; intellectual disability; pré-escola; preschool; school inclusion

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APA (6th Edition):

Antunes, R. A. (2008). Inclusão escolar na pré-escola: o acesso ao currículo. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08102008-121100/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Antunes, Renata Almeida. “Inclusão escolar na pré-escola: o acesso ao currículo.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08102008-121100/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Antunes, Renata Almeida. “Inclusão escolar na pré-escola: o acesso ao currículo.” 2008. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Antunes RA. Inclusão escolar na pré-escola: o acesso ao currículo. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08102008-121100/ ;.

Council of Science Editors:

Antunes RA. Inclusão escolar na pré-escola: o acesso ao currículo. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08102008-121100/ ;

13. Bautheney, Katia Cristina Silva Forli. Transtornos de aprendizagem: quando \"ir mal na escola\" torna-se um problema médico e/ou psicológico.

Degree: PhD, Educação, 2011, University of São Paulo

 A expressão transtornos de aprendizagem pode ser encontrada tanto no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-IV, 2000) quanto na Classificação Internacional de Doenças… (more)

Subjects/Keywords: discurso psiquiátrico; distúrbios de aprendizagem; fracasso escolar; learning disorders; learning problems; poder psiquiátrico; problemas de aprendizagem; psychiatric discourse; psychiatric power; school failure

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APA (6th Edition):

Bautheney, K. C. S. F. (2011). Transtornos de aprendizagem: quando \"ir mal na escola\" torna-se um problema médico e/ou psicológico. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13122011-124145/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bautheney, Katia Cristina Silva Forli. “Transtornos de aprendizagem: quando \"ir mal na escola\" torna-se um problema médico e/ou psicológico.” 2011. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13122011-124145/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Bautheney, Katia Cristina Silva Forli. “Transtornos de aprendizagem: quando \"ir mal na escola\" torna-se um problema médico e/ou psicológico.” 2011. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Bautheney KCSF. Transtornos de aprendizagem: quando \"ir mal na escola\" torna-se um problema médico e/ou psicológico. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13122011-124145/ ;.

Council of Science Editors:

Bautheney KCSF. Transtornos de aprendizagem: quando \"ir mal na escola\" torna-se um problema médico e/ou psicológico. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13122011-124145/ ;

14. Silva, Ana Lucia Ferreira da. Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?.

Degree: PhD, Educação, 2014, University of São Paulo

Esta pesquisa busca sistematizar e analisar um conjunto de pressupostos teóricos, os quais amparam as discussões sobre a ampliação da jornada escolar no Brasil. A… (more)

Subjects/Keywords: Educação-proteção; Education-protection; Escola de tempo integral; Escola pública; Full-time school; Public school

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APA (6th Edition):

Silva, A. L. F. d. (2014). Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032015-111628/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Ana Lucia Ferreira da. “Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?.” 2014. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032015-111628/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Ana Lucia Ferreira da. “Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?.” 2014. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Silva ALFd. Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032015-111628/ ;.

Council of Science Editors:

Silva ALFd. Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032015-111628/ ;

15. França, Marileide Gonçalves. Financiamento da educação especial: complexas tramas, permanentes contradições e novos desafios.

Degree: PhD, Educação, 2014, University of São Paulo

 Este estudo analisa a ação do Poder Público no provimento de recursos financeiros à educação especial na gestão do município de Vitória, no estado do… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; Education financing; Estado; Financiamento da educação; Special education; State

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APA (6th Edition):

França, M. G. (2014). Financiamento da educação especial: complexas tramas, permanentes contradições e novos desafios. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032015-152608/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

França, Marileide Gonçalves. “Financiamento da educação especial: complexas tramas, permanentes contradições e novos desafios.” 2014. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032015-152608/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

França, Marileide Gonçalves. “Financiamento da educação especial: complexas tramas, permanentes contradições e novos desafios.” 2014. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

França MG. Financiamento da educação especial: complexas tramas, permanentes contradições e novos desafios. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032015-152608/ ;.

Council of Science Editors:

França MG. Financiamento da educação especial: complexas tramas, permanentes contradições e novos desafios. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032015-152608/ ;

16. Gonzalez, Roseli Kubo. Educação especial e processos de encaminhamento para salas de recursos: relações de gênero e cor/raça.

Degree: PhD, Educação, 2013, University of São Paulo

 Dados oficiais do censo escolar, produzidos e divulgados pelo Instituto de estudos e pesquisas educacionais Anísio Teixeira em 2009, confirmam a prevalência de 2/3 de… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação; Color/race relations; Educação especial; Encaminhamento; Evaluation; Gender relations; Referral; Relações de cor/raça; Relações de gênero; Resource room; Sala de recursos; Special education

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APA (6th Edition):

Gonzalez, R. K. (2013). Educação especial e processos de encaminhamento para salas de recursos: relações de gênero e cor/raça. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29072013-141118/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gonzalez, Roseli Kubo. “Educação especial e processos de encaminhamento para salas de recursos: relações de gênero e cor/raça.” 2013. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29072013-141118/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Gonzalez, Roseli Kubo. “Educação especial e processos de encaminhamento para salas de recursos: relações de gênero e cor/raça.” 2013. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Gonzalez RK. Educação especial e processos de encaminhamento para salas de recursos: relações de gênero e cor/raça. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29072013-141118/ ;.

Council of Science Editors:

Gonzalez RK. Educação especial e processos de encaminhamento para salas de recursos: relações de gênero e cor/raça. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29072013-141118/ ;

17. Brito, Fabio Bezerra de. O movimento social surdo e a campanha pela oficialização da língua brasileira de sinais.

Degree: PhD, Educação, 2013, University of São Paulo

 Esta tese tem como objeto de estudo a ação coletiva do movimento social surdo no processo histórico que culminou na Lei Federal nº 10.436, de… (more)

Subjects/Keywords: Brazilian Sign Language (Libras); Deaf history in Brazil; Deaf social movement; História dos surdos no Brasil; Língua brasileira de sinais; Movimento social surdo

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APA (6th Edition):

Brito, F. B. d. (2013). O movimento social surdo e a campanha pela oficialização da língua brasileira de sinais. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122013-133156/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brito, Fabio Bezerra de. “O movimento social surdo e a campanha pela oficialização da língua brasileira de sinais.” 2013. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122013-133156/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Brito, Fabio Bezerra de. “O movimento social surdo e a campanha pela oficialização da língua brasileira de sinais.” 2013. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Brito FBd. O movimento social surdo e a campanha pela oficialização da língua brasileira de sinais. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122013-133156/ ;.

Council of Science Editors:

Brito FBd. O movimento social surdo e a campanha pela oficialização da língua brasileira de sinais. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122013-133156/ ;

18. Soto, Ana Paula de Oliveira Moraes. Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA.

Degree: Mestrado, Educação, 2011, University of São Paulo

No Brasil, a partir dos anos de 1990, na esteira de conferências internacionais que visaram à proposição da universalização da educação básica nos países em… (more)

Subjects/Keywords: educação especial; inclusive education program: the right to diversity; políticas públicas; programa educação inclusiva: direito à diversidade; public policies; special education

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APA (6th Edition):

Soto, A. P. d. O. M. (2011). Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27012012-101007/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soto, Ana Paula de Oliveira Moraes. “Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27012012-101007/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Soto, Ana Paula de Oliveira Moraes. “Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA.” 2011. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Soto APdOM. Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27012012-101007/ ;.

Council of Science Editors:

Soto APdOM. Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27012012-101007/ ;

19. Souza, Fernanda Cristina de. \"Como lobo na pele de cordeiro\": discursos das diferenças em textos narrativos infantis sobre a pessoa com deficiência.

Degree: Mestrado, Educação, 2011, University of São Paulo

As políticas da diversidade/diferença ocuparam um lugar de destaque na gestão do governo Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010), influenciando as políticas educacionais desse período.… (more)

Subjects/Keywords: childrens books; childrens literature; diferenças; differences; educação especial; educacional policy; literatura infantil; livros infantis; national program school library; política educacional; programa nacional biblioteca da escola; special education

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APA (6th Edition):

Souza, F. C. d. (2011). \"Como lobo na pele de cordeiro\": discursos das diferenças em textos narrativos infantis sobre a pessoa com deficiência. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30012012-101005/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Fernanda Cristina de. “\"Como lobo na pele de cordeiro\": discursos das diferenças em textos narrativos infantis sobre a pessoa com deficiência.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30012012-101005/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Fernanda Cristina de. “\"Como lobo na pele de cordeiro\": discursos das diferenças em textos narrativos infantis sobre a pessoa com deficiência.” 2011. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Souza FCd. \"Como lobo na pele de cordeiro\": discursos das diferenças em textos narrativos infantis sobre a pessoa com deficiência. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30012012-101005/ ;.

Council of Science Editors:

Souza FCd. \"Como lobo na pele de cordeiro\": discursos das diferenças em textos narrativos infantis sobre a pessoa com deficiência. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30012012-101005/ ;

20. Freitas, Ana Paula Ribeiro. A educação escolar de jovens e adultos com deficiência: do direito conquistado à luta por sua efetivação  .

Degree: Mestrado, Educação, 2010, University of São Paulo

A presente pesquisa teve como objetivos resgatar, sistematizar e analisar a evolução do direito à educação de jovens e adultos com deficiência na legislação nacional,… (more)

Subjects/Keywords: direito à educação; educação de jovens e adultos; educação especial; educational legislation; educational policy; law school; legislação do ensino; política educacional; right to education; special education; youth and adults education

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APA (6th Edition):

Freitas, A. P. R. (2010). A educação escolar de jovens e adultos com deficiência: do direito conquistado à luta por sua efetivação  . (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12112010-142929/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Freitas, Ana Paula Ribeiro. “A educação escolar de jovens e adultos com deficiência: do direito conquistado à luta por sua efetivação  .” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12112010-142929/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Freitas, Ana Paula Ribeiro. “A educação escolar de jovens e adultos com deficiência: do direito conquistado à luta por sua efetivação  .” 2010. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Freitas APR. A educação escolar de jovens e adultos com deficiência: do direito conquistado à luta por sua efetivação  . [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12112010-142929/ ;.

Council of Science Editors:

Freitas APR. A educação escolar de jovens e adultos com deficiência: do direito conquistado à luta por sua efetivação  . [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12112010-142929/ ;

21. Silveira, Adriana Aparecida Dragone. Direito à educação e o ministério público: uma análise da atuação de duas promotorias de justiça da infância e juventude do interior paulista.

Degree: Mestrado, Educação, 2006, University of São Paulo

O presente estudo pretendeu investigar como o Ministério Público estava atuando judicial e extrajudicialmente para efetivar o direito à educação básica. Para tanto, foram selecionadas… (more)

Subjects/Keywords: ?Fundef?; Direito à educação básica; Fundef; Fundef; Ministério Público; Public Prosecution Service; Public Prosecution Service; right to the basic education; Right to the basic education

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APA (6th Edition):

Silveira, A. A. D. (2006). Direito à educação e o ministério público: uma análise da atuação de duas promotorias de justiça da infância e juventude do interior paulista. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29032007-143214/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silveira, Adriana Aparecida Dragone. “Direito à educação e o ministério público: uma análise da atuação de duas promotorias de justiça da infância e juventude do interior paulista.” 2006. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29032007-143214/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silveira, Adriana Aparecida Dragone. “Direito à educação e o ministério público: uma análise da atuação de duas promotorias de justiça da infância e juventude do interior paulista.” 2006. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Silveira AAD. Direito à educação e o ministério público: uma análise da atuação de duas promotorias de justiça da infância e juventude do interior paulista. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2006. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29032007-143214/ ;.

Council of Science Editors:

Silveira AAD. Direito à educação e o ministério público: uma análise da atuação de duas promotorias de justiça da infância e juventude do interior paulista. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2006. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29032007-143214/ ;

22. Gonzalez, Roseli Kubo. Análise de critérios para promoção de alunos com deficiência intelectual em pré-escolas públicas de Osasco.

Degree: Mestrado, Educação, 2006, University of São Paulo

O presente estudo pretendeu, por meio de uma abordagem qualitativa investigar quais os critérios utilizados pelas professoras das pré-escolas públicas do município de Osasco para… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação da aprendizagem; Criterion of promotion; Critérios para promoção; Educação infantil; Evaluation of learning; Inclusão escolar; Preschool education; Schoolastic inclusion

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APA (6th Edition):

Gonzalez, R. K. (2006). Análise de critérios para promoção de alunos com deficiência intelectual em pré-escolas públicas de Osasco. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062007-091817/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gonzalez, Roseli Kubo. “Análise de critérios para promoção de alunos com deficiência intelectual em pré-escolas públicas de Osasco.” 2006. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 23, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062007-091817/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Gonzalez, Roseli Kubo. “Análise de critérios para promoção de alunos com deficiência intelectual em pré-escolas públicas de Osasco.” 2006. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Gonzalez RK. Análise de critérios para promoção de alunos com deficiência intelectual em pré-escolas públicas de Osasco. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2006. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062007-091817/ ;.

Council of Science Editors:

Gonzalez RK. Análise de critérios para promoção de alunos com deficiência intelectual em pré-escolas públicas de Osasco. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2006. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062007-091817/ ;

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