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You searched for +publisher:"University of São Paulo" +contributor:("Galembeck, Eduardo"). Showing records 1 – 2 of 2 total matches.

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1. Chikuchi, Helika Amemiya. Estudo exploratório sobre o uso e a busca de informações e de recursos didáticos por professores de biologia do ensino médio cadastrados na biblioteca digital de ciências da UNICAMP.

Degree: Mestrado, Ensino de Biologia, 2011, University of São Paulo

Este trabalho de caráter exploratório tinha como objetivos principais investigar o uso e a busca de informações e de recursos didáticos realizada pelos Professores de Biologia do Ensino Médio (PBEM) cadastrados na Biblioteca Digital de Ciências da Unicamp (BDC), em seu aprendizado e aperfeiçoamento profissional e nas suas atividades didáticas. Foram utilizados métodos de coleta de dados indiretos, que consistiram na aplicação de dois questionários estruturados online, e métodos diretos, que consistiram no registro realizado por ferramentas instaladas na BDC sobre as palavras-chave utilizadas, os comentários sobre os recursos e as mensagens eletrônicas dos professores. O primeiro questionário permitiu traçar um perfil dos PBEM. Eles têm em média 36,4 anos, a maioria é do sexo feminino, leciona em escola pública e vive na região sudeste. A maioria encontrou a BDC usando ferramentas de busca; no momento do cadastramento, já usava a Internet há mais de cinco anos, e estava interessada principalmente em conteúdos para subsidiar o preparo de aulas e em recursos didáticos. O segundo questionário mostrou que os PBEM tiveram uma formação inicial compatível com a função que exercem: a maioria fez Biologia ou Ciências Biológicas e licenciatura. Entretanto, quanto ao uso didático das tecnologias digitais, a maioria não teve nenhuma preparação nem na formação inicial e nem por meio de cursos de capacitação. Na investigação sobre fontes de informação utilizadas na preparação de aulas, obtenção de recursos didáticos e no aprendizado do professor, foi possível perceber que, de forma geral, ainda ocorre uma baixa utilização de fontes de informação que utilizam a Internet, como as bibliotecas digitais, os sites de universidades, os blogs, fóruns e grupos de discussão. Fontes impressas como jornais e revistas especializadas ou não, livros acadêmicos, livros paradidáticos também são utilizadas pela maioria dos professores de forma eventual. A fonte mais utilizada é o livro didático que desempenha papéis múltiplos: para o aprendizado do professor, preparação de aulas e recurso didático. Congressos, palestras e cursos são considerados fontes de aprendizado eventuais para a maioria. Por outro lado, trocas de experiências com os pares é considerada uma fonte frequente de informações para o aprendizado do professor. A análise cruzada de dados sugere que a maioria dos professores ainda não detém as habilidades necessárias para o uso das tecnologias e que não sabem avaliar criticamente os recursos digitais educacionais. Os resultados também indicaram a preferência por recursos que não exigem interatividade por parte dos alunos (apresentações em PowerPoint e imagens) sugerindo um uso limitado dos recursos digitais educacionais. O quadro geral indica a existência de fragilidades na forma como os PBEM participantes desta pesquisa estão se atualizando e aprendendo, sendo importante verificar se essa tendência se mantém na totalidade dos PBEM do país.

This exploratory study investigates what are the sources of information and resources used by…

Advisors/Committee Members: Galembeck, Eduardo.

Subjects/Keywords: biblioteca digital; digital libraries; educational technology; high school teachers; Internet; Internet; professor de ensino médio; tecnologia educacional

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APA (6th Edition):

Chikuchi, H. A. (2011). Estudo exploratório sobre o uso e a busca de informações e de recursos didáticos por professores de biologia do ensino médio cadastrados na biblioteca digital de ciências da UNICAMP. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20072011-152009/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chikuchi, Helika Amemiya. “Estudo exploratório sobre o uso e a busca de informações e de recursos didáticos por professores de biologia do ensino médio cadastrados na biblioteca digital de ciências da UNICAMP.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed November 13, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20072011-152009/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Chikuchi, Helika Amemiya. “Estudo exploratório sobre o uso e a busca de informações e de recursos didáticos por professores de biologia do ensino médio cadastrados na biblioteca digital de ciências da UNICAMP.” 2011. Web. 13 Nov 2019.

Vancouver:

Chikuchi HA. Estudo exploratório sobre o uso e a busca de informações e de recursos didáticos por professores de biologia do ensino médio cadastrados na biblioteca digital de ciências da UNICAMP. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Nov 13]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20072011-152009/ ;.

Council of Science Editors:

Chikuchi HA. Estudo exploratório sobre o uso e a busca de informações e de recursos didáticos por professores de biologia do ensino médio cadastrados na biblioteca digital de ciências da UNICAMP. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20072011-152009/ ;

2. Moraes, Marcelo Jorge de. Aplicação de recursos de ambiente virtual de aprendizagem em curso de biologia do ensino médio.

Degree: Mestrado, Ensino de Biologia, 2011, University of São Paulo

Este trabalho refere-se à utilização de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) em um curso presencial de Biologia com alunos do terceiro ano do Ensino Médio. O estudo foi desenvolvido com três turmas distintas nos anos de 2008, 2009 e 2010, em escola particular de São Paulo. O estudo teve por objetivo testar a hipótese de que os estudantes desse contexto buscaram no AVA principalmente um repositório de materiais. Era objetivo, também, verificar a possibilidade de estabelecer interações efetivas através de participação em fóruns. Pelas características metodológicas, o trabalho se enquadrou na categoria de pesquisa-ação. Para seu desenvolvimento utilizaram-se, como fontes de informações, os dados de acessos do AVA, questionários de avaliação do ambiente postados pelos alunos e entrevistas. Para a análise da interação, utilizou-se uma adaptação do modelo de Henri (HENRI apud MCKENZIE e MURPHY, 2000). As análises feitas corroboraram a hipótese inicial de que os alunos buscam no ambiente principalmente os materiais pedagógicos. No tocante à utilização dos fóruns, poucos apresentaram uma interação efetiva, tendo sido testadas algumas possibilidades de atuação pedagógica para favorecer essa interação. São discutidos os fatores que respondem pela baixa adesão aos fóruns. Finalizando a dissertação, são comentadas algumas perspectivas decorrentes do trabalho.

This work refers to the use of a Virtual Learning Environment (VLE) for a biology course in attendance for senior high school students. This study was developed with three different groups in the years of 2008, 2009 and 2010, at a private school in São Paulo, Brazil. The objective of this study was to test the hypothesis that students within this context specially used the VLE as a source of studying documents. Another objective was to verify the possibilities of establishing effective interactions through forum participation This study can be classified as an action research due to its methodological characteristics. The sources of information were VLE log data, students evaluation questionnaires and interviews. For interaction analysis, a Henri models adaptation was used (HENRI apud MCKENZIE and MURPHY, 2000). The results endorse the initial hypothesis the students look for studying sources at the virtual environment. In relation to forum use, few students demonstrate effective interaction and some possible teacher mediations that could enrich this interaction were tested. The elements that are related to low forum participation are discussed. Some perspectives driven from this study are brought at the end of the work.

Advisors/Committee Members: Galembeck, Eduardo.

Subjects/Keywords: Computer Learning; Digital Education; Distance Education; Educação à Distância; Educação Digital; Educational Technology; Ensino Médio; Ensino por Computador; High school; Tecnologia Educacional; Virtual Learning Environment (VLE)

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APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Moraes, M. J. d. (2011). Aplicação de recursos de ambiente virtual de aprendizagem em curso de biologia do ensino médio. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20072011-152717/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moraes, Marcelo Jorge de. “Aplicação de recursos de ambiente virtual de aprendizagem em curso de biologia do ensino médio.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed November 13, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20072011-152717/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Moraes, Marcelo Jorge de. “Aplicação de recursos de ambiente virtual de aprendizagem em curso de biologia do ensino médio.” 2011. Web. 13 Nov 2019.

Vancouver:

Moraes MJd. Aplicação de recursos de ambiente virtual de aprendizagem em curso de biologia do ensino médio. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Nov 13]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20072011-152717/ ;.

Council of Science Editors:

Moraes MJd. Aplicação de recursos de ambiente virtual de aprendizagem em curso de biologia do ensino médio. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20072011-152717/ ;

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