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Université de Sherbrooke

1. Roy, Marjolaine. L'insertion professionnelle de l'infirmière experte comme enseignante novice en soins infirmiers au collégial : l'apport du mentorat .

Degree: 2008, Université de Sherbrooke

 Les infirmières et les infirmiers qui s'engagent comme enseignantes et enseignants en soins infirmiers passent du statut d'infirmière et d'infirmier expert à celui d'enseignante et… (more)

Subjects/Keywords: Insertion professionnelle; Infirmières et infirmiers; Enseignement de soins infirmiers au collégial; Mentorat

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APA (6th Edition):

Roy, M. (2008). L'insertion professionnelle de l'infirmière experte comme enseignante novice en soins infirmiers au collégial : l'apport du mentorat . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/626

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Roy, Marjolaine. “L'insertion professionnelle de l'infirmière experte comme enseignante novice en soins infirmiers au collégial : l'apport du mentorat .” 2008. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/626.

MLA Handbook (7th Edition):

Roy, Marjolaine. “L'insertion professionnelle de l'infirmière experte comme enseignante novice en soins infirmiers au collégial : l'apport du mentorat .” 2008. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Roy M. L'insertion professionnelle de l'infirmière experte comme enseignante novice en soins infirmiers au collégial : l'apport du mentorat . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2008. [cited 2019 May 24]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/626.

Council of Science Editors:

Roy M. L'insertion professionnelle de l'infirmière experte comme enseignante novice en soins infirmiers au collégial : l'apport du mentorat . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2008. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/626


Université de Sherbrooke

2. St.Vincent, Lise-Anne. Dimensions examinées par des novices en enseignement en adaptation scolaire en insertion professionnelle devant un problème éthique à l'école .

Degree: 2011, Université de Sherbrooke

 Les novices en enseignement, particulièrement celles et ceux qui oeuvrent en adaptation scolaire, doivent composer avec de nombreux rôles dès leur entrée en milieu professionnel.… (more)

Subjects/Keywords: Développement professionnel; Dimensions dans un problème éthique; Enseignante ou enseignante; Adaptation scolaire; Insertion professionnelle; Problème éthique; Compétence éthique

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APA (6th Edition):

St.Vincent, L. (2011). Dimensions examinées par des novices en enseignement en adaptation scolaire en insertion professionnelle devant un problème éthique à l'école . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/964

Chicago Manual of Style (16th Edition):

St.Vincent, Lise-Anne. “Dimensions examinées par des novices en enseignement en adaptation scolaire en insertion professionnelle devant un problème éthique à l'école .” 2011. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/964.

MLA Handbook (7th Edition):

St.Vincent, Lise-Anne. “Dimensions examinées par des novices en enseignement en adaptation scolaire en insertion professionnelle devant un problème éthique à l'école .” 2011. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

St.Vincent L. Dimensions examinées par des novices en enseignement en adaptation scolaire en insertion professionnelle devant un problème éthique à l'école . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2011. [cited 2019 May 24]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/964.

Council of Science Editors:

St.Vincent L. Dimensions examinées par des novices en enseignement en adaptation scolaire en insertion professionnelle devant un problème éthique à l'école . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2011. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/964


Université de Sherbrooke

3. Beaucher, Vincent. Enseignement moral et enseignement de l'éthique : analyse des ruptures et des continuités dans les programmes d'étude québécois au primiare et au secondaire depuis 1977 .

Degree: 2012, Université de Sherbrooke

 La discussion des résultats expose ce qui s'avère être des éléments de continuité majeurs transversaux. Ces huit éléments de continuité majeurs, soit finalement les résultats… (more)

Subjects/Keywords: Didactique; Programme d'étude; Analyse de contenu; Éthique morale; Enseignement moral; Enseignement de l'éthique; Éthique et culture religieuse

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APA (6th Edition):

Beaucher, V. (2012). Enseignement moral et enseignement de l'éthique : analyse des ruptures et des continuités dans les programmes d'étude québécois au primiare et au secondaire depuis 1977 . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/6667

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Beaucher, Vincent. “Enseignement moral et enseignement de l'éthique : analyse des ruptures et des continuités dans les programmes d'étude québécois au primiare et au secondaire depuis 1977 .” 2012. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/11143/6667.

MLA Handbook (7th Edition):

Beaucher, Vincent. “Enseignement moral et enseignement de l'éthique : analyse des ruptures et des continuités dans les programmes d'étude québécois au primiare et au secondaire depuis 1977 .” 2012. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Beaucher V. Enseignement moral et enseignement de l'éthique : analyse des ruptures et des continuités dans les programmes d'étude québécois au primiare et au secondaire depuis 1977 . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2012. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6667.

Council of Science Editors:

Beaucher V. Enseignement moral et enseignement de l'éthique : analyse des ruptures et des continuités dans les programmes d'étude québécois au primiare et au secondaire depuis 1977 . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6667


Université de Sherbrooke

4. Croyère, Nicole. Les savoirs d'expérience des aides-soignantes dans l'accompagnement de fin de vie en établissements d'hébergement pour personnes âgées dépendantes .

Degree: 2013, Université de Sherbrooke

 Le travail de recherche que nous présentons a pour but de mettre en évidence les savoirs d'expérience des aides-soignants et des aides-soignantes. Cette catégorie professionnelle… (more)

Subjects/Keywords: Savoir d'expérience; Aide-soignante; Récit phénoménologique; Accompagnement de fin de vie

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APA (6th Edition):

Croyère, N. (2013). Les savoirs d'expérience des aides-soignantes dans l'accompagnement de fin de vie en établissements d'hébergement pour personnes âgées dépendantes . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/6385

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Croyère, Nicole. “Les savoirs d'expérience des aides-soignantes dans l'accompagnement de fin de vie en établissements d'hébergement pour personnes âgées dépendantes .” 2013. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/11143/6385.

MLA Handbook (7th Edition):

Croyère, Nicole. “Les savoirs d'expérience des aides-soignantes dans l'accompagnement de fin de vie en établissements d'hébergement pour personnes âgées dépendantes .” 2013. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Croyère N. Les savoirs d'expérience des aides-soignantes dans l'accompagnement de fin de vie en établissements d'hébergement pour personnes âgées dépendantes . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2013. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6385.

Council of Science Editors:

Croyère N. Les savoirs d'expérience des aides-soignantes dans l'accompagnement de fin de vie en établissements d'hébergement pour personnes âgées dépendantes . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6385


Université de Sherbrooke

5. Pelletier, Jean-Pierre. Production d'un scénario pédagogique de formation composé d'exercices d'improvisation visant le développement de la compétence en gestion de classe dans la phase de contrôle durant l'action chez des stagiaires en enseignement secondaire .

Degree: 2017, Université de Sherbrooke

 Le taux d’abandon de la profession enseignante est élevé dans les cinq premières années d’exercice. Compte tenu des conditions dans lesquelles sont placés les enseignantes… (more)

Subjects/Keywords: Gestion de classe; Formation des enseignants; Développement professionnel; Improvisation; Gestion des interactions; Vigilance; Gestion des imprévus; Insertion professionnelle; Classroom management; Teacher training; Professional development; Interaction management; Watchfulness; Unforeseen events management; Professional integration

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APA (6th Edition):

Pelletier, J. (2017). Production d'un scénario pédagogique de formation composé d'exercices d'improvisation visant le développement de la compétence en gestion de classe dans la phase de contrôle durant l'action chez des stagiaires en enseignement secondaire . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/11493

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pelletier, Jean-Pierre. “Production d'un scénario pédagogique de formation composé d'exercices d'improvisation visant le développement de la compétence en gestion de classe dans la phase de contrôle durant l'action chez des stagiaires en enseignement secondaire .” 2017. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/11143/11493.

MLA Handbook (7th Edition):

Pelletier, Jean-Pierre. “Production d'un scénario pédagogique de formation composé d'exercices d'improvisation visant le développement de la compétence en gestion de classe dans la phase de contrôle durant l'action chez des stagiaires en enseignement secondaire .” 2017. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Pelletier J. Production d'un scénario pédagogique de formation composé d'exercices d'improvisation visant le développement de la compétence en gestion de classe dans la phase de contrôle durant l'action chez des stagiaires en enseignement secondaire . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2017. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/11493.

Council of Science Editors:

Pelletier J. Production d'un scénario pédagogique de formation composé d'exercices d'improvisation visant le développement de la compétence en gestion de classe dans la phase de contrôle durant l'action chez des stagiaires en enseignement secondaire . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11143/11493


Université de Sherbrooke

6. Niyubahwe, Aline. L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec .

Degree: 2015, Université de Sherbrooke

 Depuis que le gouvernement du Québec a assoupli les conditions d’accès à la profession enseignante, les enseignantes et enseignants immigrants formés à l’extérieur du Canada… (more)

Subjects/Keywords: Enseignant de migration récente; Enseignant immigrant; Insertion des enseignants immigrants; Insertion professionnelle; Transition professionnelle; Adaptation au rôle professionnel; Personnel enseignant immigrant; Acculturation

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APA (6th Edition):

Niyubahwe, A. (2015). L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/6972

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Niyubahwe, Aline. “L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec .” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/11143/6972.

MLA Handbook (7th Edition):

Niyubahwe, Aline. “L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec .” 2015. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Niyubahwe A. L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6972.

Council of Science Editors:

Niyubahwe A. L'expérience d'insertion professionnelle des enseignantes et enseignants de migration récente au Québec . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6972


Université de Sherbrooke

7. Vivien Jocelyne. Élaboration d’un matériel pédagogique pour l’éducation à la paix basé sur des modèles de paix .

Degree: 2016, Université de Sherbrooke

 L’éducation à la paix s’est développée juste après la Deuxième Guerre mondiale, notamment avec la création de l’UNESCO. D’ailleurs, son Acte constitutif commence avec l’énoncé… (more)

Subjects/Keywords: Guerre et paix; Idéal de paix; Orientations de l’éducation à la paix; Modèles de paix; Matériel pédagogique

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APA (6th Edition):

Jocelyne, V. (2016). Élaboration d’un matériel pédagogique pour l’éducation à la paix basé sur des modèles de paix . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/9600

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jocelyne, Vivien. “Élaboration d’un matériel pédagogique pour l’éducation à la paix basé sur des modèles de paix .” 2016. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/11143/9600.

MLA Handbook (7th Edition):

Jocelyne, Vivien. “Élaboration d’un matériel pédagogique pour l’éducation à la paix basé sur des modèles de paix .” 2016. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Jocelyne V. Élaboration d’un matériel pédagogique pour l’éducation à la paix basé sur des modèles de paix . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2016. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/9600.

Council of Science Editors:

Jocelyne V. Élaboration d’un matériel pédagogique pour l’éducation à la paix basé sur des modèles de paix . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11143/9600


Université de Sherbrooke

8. Barbeau Brunelle, Émilie. Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire .

Degree: 2017, Université de Sherbrooke

 La difficulté des élèves du Québec à respecter les normes langagières dans le contexte de réalisation d’une production écrite a été documentée par de nombreuses… (more)

Subjects/Keywords: Grammaire; Enseignement secondaire; Pratiques d'enseignement

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APA (6th Edition):

Barbeau Brunelle, . (2017). Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/10622

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbeau Brunelle, Émilie. “Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire .” 2017. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/11143/10622.

MLA Handbook (7th Edition):

Barbeau Brunelle, Émilie. “Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire .” 2017. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Barbeau Brunelle . Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2017. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/10622.

Council of Science Editors:

Barbeau Brunelle . Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11143/10622


Université de Sherbrooke

9. Rondeau, Karine. Modélisation de l’expérience du travail de nature identitaire d’enseignantes en contexte de formation expérientielle continue à la maîtrise renouvelée en enseignement au préscolaire et au primaire .

Degree: 2014, Université de Sherbrooke

 En septembre 2011 s’est tenue, à l’Université de Sherbrooke – Campus de Longueuil, la toute première rencontre de la maîtrise renouvelée en enseignement au préscolaire… (more)

Subjects/Keywords: Développement de la personne; Identité; Travail de nature identitaire; Formation continue; Formation expérentielle

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APA (6th Edition):

Rondeau, K. (2014). Modélisation de l’expérience du travail de nature identitaire d’enseignantes en contexte de formation expérientielle continue à la maîtrise renouvelée en enseignement au préscolaire et au primaire . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/5440

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rondeau, Karine. “Modélisation de l’expérience du travail de nature identitaire d’enseignantes en contexte de formation expérientielle continue à la maîtrise renouvelée en enseignement au préscolaire et au primaire .” 2014. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/11143/5440.

MLA Handbook (7th Edition):

Rondeau, Karine. “Modélisation de l’expérience du travail de nature identitaire d’enseignantes en contexte de formation expérientielle continue à la maîtrise renouvelée en enseignement au préscolaire et au primaire .” 2014. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Rondeau K. Modélisation de l’expérience du travail de nature identitaire d’enseignantes en contexte de formation expérientielle continue à la maîtrise renouvelée en enseignement au préscolaire et au primaire . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2014. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5440.

Council of Science Editors:

Rondeau K. Modélisation de l’expérience du travail de nature identitaire d’enseignantes en contexte de formation expérientielle continue à la maîtrise renouvelée en enseignement au préscolaire et au primaire . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5440


Université de Sherbrooke

10. Godin, Marie-Josée. Le développement du leadership clinique infirmier et celui de la leader révélés par les récits de vie d'infirmières qui exercent ce leadership .

Degree: 2019, Université de Sherbrooke

 Pour que les systèmes de santé puissent répondre de façon équilibrée aux différents besoins des personnes, des communautés ou des populations, ils doivent avoir un… (more)

Subjects/Keywords: Développement; Leadership clinique infirmier; Infirmière ou infirmier leader clinique; Leadership clinique infirmier collectif et éthique

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APA (6th Edition):

Godin, M. (2019). Le développement du leadership clinique infirmier et celui de la leader révélés par les récits de vie d'infirmières qui exercent ce leadership . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/14930

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Godin, Marie-Josée. “Le développement du leadership clinique infirmier et celui de la leader révélés par les récits de vie d'infirmières qui exercent ce leadership .” 2019. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/11143/14930.

MLA Handbook (7th Edition):

Godin, Marie-Josée. “Le développement du leadership clinique infirmier et celui de la leader révélés par les récits de vie d'infirmières qui exercent ce leadership .” 2019. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Godin M. Le développement du leadership clinique infirmier et celui de la leader révélés par les récits de vie d'infirmières qui exercent ce leadership . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2019. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/14930.

Council of Science Editors:

Godin M. Le développement du leadership clinique infirmier et celui de la leader révélés par les récits de vie d'infirmières qui exercent ce leadership . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/11143/14930


Université de Sherbrooke

11. Laplante Dubois, Hélène. Analyse des orientations éthiques touchant les relations humains-animaux dans les manuels scolaires en ÉCR au primaire .

Degree: 2019, Université de Sherbrooke

 Cette recherche consiste en une analyse des orientations éthiques touchant les relations humains-animaux dans les manuels scolaires approuvés par le Ministère de l’Éducation et de(more)

Subjects/Keywords: Formation éthique; Éthique et culture religieuse; Éthique animale; Enfants; Primaire; Manuel scolaire; Animaux; Relations humains-animaux; Analyse de contenu; Ethics and religious culture; Animal ethics; Human-animal relations; Textbooks; Elementary; Children; Content analysis

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APA (6th Edition):

Laplante Dubois, H. (2019). Analyse des orientations éthiques touchant les relations humains-animaux dans les manuels scolaires en ÉCR au primaire . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/15121

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Laplante Dubois, Hélène. “Analyse des orientations éthiques touchant les relations humains-animaux dans les manuels scolaires en ÉCR au primaire .” 2019. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/11143/15121.

MLA Handbook (7th Edition):

Laplante Dubois, Hélène. “Analyse des orientations éthiques touchant les relations humains-animaux dans les manuels scolaires en ÉCR au primaire .” 2019. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Laplante Dubois H. Analyse des orientations éthiques touchant les relations humains-animaux dans les manuels scolaires en ÉCR au primaire . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2019. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/15121.

Council of Science Editors:

Laplante Dubois H. Analyse des orientations éthiques touchant les relations humains-animaux dans les manuels scolaires en ÉCR au primaire . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/11143/15121


Université de Sherbrooke

12. Réto, Gwénola. La bienveillance dans le champ scolaire, Caractérisation des pratiques et actualisation selon des membres du personnel enseignant de collège, des chefs d’établissement et des experts du monde de l’éducation .

Degree: 2018, Université de Sherbrooke

 La bienveillance soulève, aujourd’hui, un engouement dont l’évidence mérite un éclairage porté par un souci d’objectivation. La présente recherche met en relief l’émergence de cette… (more)

Subjects/Keywords: Bienveillance; Care; Relation éducative; Éthique professionnelle; Communauté éducative; Projet institutionnel; Système scolaire; Pratiques d'enseignement

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APA (6th Edition):

Réto, G. (2018). La bienveillance dans le champ scolaire, Caractérisation des pratiques et actualisation selon des membres du personnel enseignant de collège, des chefs d’établissement et des experts du monde de l’éducation . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/12918

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Réto, Gwénola. “La bienveillance dans le champ scolaire, Caractérisation des pratiques et actualisation selon des membres du personnel enseignant de collège, des chefs d’établissement et des experts du monde de l’éducation .” 2018. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/11143/12918.

MLA Handbook (7th Edition):

Réto, Gwénola. “La bienveillance dans le champ scolaire, Caractérisation des pratiques et actualisation selon des membres du personnel enseignant de collège, des chefs d’établissement et des experts du monde de l’éducation .” 2018. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Réto G. La bienveillance dans le champ scolaire, Caractérisation des pratiques et actualisation selon des membres du personnel enseignant de collège, des chefs d’établissement et des experts du monde de l’éducation . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2018. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/12918.

Council of Science Editors:

Réto G. La bienveillance dans le champ scolaire, Caractérisation des pratiques et actualisation selon des membres du personnel enseignant de collège, des chefs d’établissement et des experts du monde de l’éducation . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/11143/12918

13. Ndoreraho, Jean Paul. L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs .

Degree: 2015, Université de Sherbrooke

 Au Québec, la complexification progressive du travail enseignant due, entre autres, à un accroissement de la charge de travail ainsi qu’à la précarité d’emploi persistante… (more)

Subjects/Keywords: Engagement; Profession; Enseignant; Secondaire

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APA (6th Edition):

Ndoreraho, J. P. (2015). L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/6057

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ndoreraho, Jean Paul. “L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs .” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/11143/6057.

MLA Handbook (7th Edition):

Ndoreraho, Jean Paul. “L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs .” 2015. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Ndoreraho JP. L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6057.

Council of Science Editors:

Ndoreraho JP. L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante: nature, manifestations et facteurs . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6057

14. Pache-Hébert, Catherine. Le comité des élèves au primaire : état des connaissances, attentes et difficultés .

Degree: 2015, Université de Sherbrooke

 Cette thèse vise à comprendre des éléments de la dynamique du comité des élèves au primaire, lequel s’inscrit comme espace de socialisation politique des élèves.… (more)

Subjects/Keywords: Comité des élèves; École primaire; Socialisation politique; Développement professionnel; Éducation à la démocratie

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APA (6th Edition):

Pache-Hébert, C. (2015). Le comité des élèves au primaire : état des connaissances, attentes et difficultés . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/6730

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pache-Hébert, Catherine. “Le comité des élèves au primaire : état des connaissances, attentes et difficultés .” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/11143/6730.

MLA Handbook (7th Edition):

Pache-Hébert, Catherine. “Le comité des élèves au primaire : état des connaissances, attentes et difficultés .” 2015. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Pache-Hébert C. Le comité des élèves au primaire : état des connaissances, attentes et difficultés . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6730.

Council of Science Editors:

Pache-Hébert C. Le comité des élèves au primaire : état des connaissances, attentes et difficultés . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6730


Université de Sherbrooke

15. Boudreau, Cathy. Étude de la dimension éthique dans la relation éducative à partir de témoignages d'enseignantes et d'enseignants du secondaire .

Degree: 1995, Université de Sherbrooke

 La profession enseignante implique nécessairement une relation entre des personnes : son objet principal étant un ensemble de sujets dont on vise le développement ;… (more)

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APA (6th Edition):

Boudreau, C. (1995). Étude de la dimension éthique dans la relation éducative à partir de témoignages d'enseignantes et d'enseignants du secondaire . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/396

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boudreau, Cathy. “Étude de la dimension éthique dans la relation éducative à partir de témoignages d'enseignantes et d'enseignants du secondaire .” 1995. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/396.

MLA Handbook (7th Edition):

Boudreau, Cathy. “Étude de la dimension éthique dans la relation éducative à partir de témoignages d'enseignantes et d'enseignants du secondaire .” 1995. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Boudreau C. Étude de la dimension éthique dans la relation éducative à partir de témoignages d'enseignantes et d'enseignants du secondaire . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 1995. [cited 2019 May 24]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/396.

Council of Science Editors:

Boudreau C. Étude de la dimension éthique dans la relation éducative à partir de témoignages d'enseignantes et d'enseignants du secondaire . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 1995. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/396


Université de Sherbrooke

16. Leroux, Alexandra. Vers une agriculture durable, l'utilisation des produits de compostage le point de vue des agriculteurs et des agricultrices .

Degree: 1997, Université de Sherbrooke

 Le procédé de compostage et l'utilisation des produits de compostage sont des pratiques de l'agriculture durable qui s'avèrent des solutions intéressantes pour la gestion des… (more)

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APA (6th Edition):

Leroux, A. (1997). Vers une agriculture durable, l'utilisation des produits de compostage le point de vue des agriculteurs et des agricultrices . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/422

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leroux, Alexandra. “Vers une agriculture durable, l'utilisation des produits de compostage le point de vue des agriculteurs et des agricultrices .” 1997. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/422.

MLA Handbook (7th Edition):

Leroux, Alexandra. “Vers une agriculture durable, l'utilisation des produits de compostage le point de vue des agriculteurs et des agricultrices .” 1997. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Leroux A. Vers une agriculture durable, l'utilisation des produits de compostage le point de vue des agriculteurs et des agricultrices . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 1997. [cited 2019 May 24]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/422.

Council of Science Editors:

Leroux A. Vers une agriculture durable, l'utilisation des produits de compostage le point de vue des agriculteurs et des agricultrices . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 1997. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/422


Université de Sherbrooke

17. Trudeau, Francine. Perceptions of anxiety-provoking situations in the clinical setting among third-year dental hygiene students and possible anxiety-reducing interventions .

Degree: 1997, Université de Sherbrooke

 College students have been known to experience varying levels of anxiety resulting from their academic involvement. Research reveals that student anxiety has a detrimental effect… (more)

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APA (6th Edition):

Trudeau, F. (1997). Perceptions of anxiety-provoking situations in the clinical setting among third-year dental hygiene students and possible anxiety-reducing interventions . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/425

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Trudeau, Francine. “Perceptions of anxiety-provoking situations in the clinical setting among third-year dental hygiene students and possible anxiety-reducing interventions .” 1997. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/425.

MLA Handbook (7th Edition):

Trudeau, Francine. “Perceptions of anxiety-provoking situations in the clinical setting among third-year dental hygiene students and possible anxiety-reducing interventions .” 1997. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Trudeau F. Perceptions of anxiety-provoking situations in the clinical setting among third-year dental hygiene students and possible anxiety-reducing interventions . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 1997. [cited 2019 May 24]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/425.

Council of Science Editors:

Trudeau F. Perceptions of anxiety-provoking situations in the clinical setting among third-year dental hygiene students and possible anxiety-reducing interventions . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 1997. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/425


Université de Sherbrooke

18. Fiset, Nancy. La prévention du VIH/sida en milieu scolaire : le point de vue d'élèves .

Degree: 1997, Université de Sherbrooke

 Aujourd'hui, toutes les sphères de la société sont aux prises avec la problématique du virus d'immunodéficience humaine et le Syndrome d'immunodéficience acquise (VIH/sida) qui a… (more)

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APA (6th Edition):

Fiset, N. (1997). La prévention du VIH/sida en milieu scolaire : le point de vue d'élèves . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/441

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fiset, Nancy. “La prévention du VIH/sida en milieu scolaire : le point de vue d'élèves .” 1997. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/441.

MLA Handbook (7th Edition):

Fiset, Nancy. “La prévention du VIH/sida en milieu scolaire : le point de vue d'élèves .” 1997. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Fiset N. La prévention du VIH/sida en milieu scolaire : le point de vue d'élèves . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 1997. [cited 2019 May 24]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/441.

Council of Science Editors:

Fiset N. La prévention du VIH/sida en milieu scolaire : le point de vue d'élèves . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 1997. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/441


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19. Ford-O'Neill, Eleanor. An exploratory study of the perceptions of male nursing students' experiences while studying nursing at a Cégep .

Degree: 1999, Université de Sherbrooke

 À l'heure actuelle, on assiste dans les Cégeps à une légère augmentation du nombre d'étudiants masculins inscrits en techniques infirmières. Ces étudiants qui se retrouvent… (more)

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APA (6th Edition):

Ford-O'Neill, E. (1999). An exploratory study of the perceptions of male nursing students' experiences while studying nursing at a Cégep . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/472

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ford-O'Neill, Eleanor. “An exploratory study of the perceptions of male nursing students' experiences while studying nursing at a Cégep .” 1999. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/472.

MLA Handbook (7th Edition):

Ford-O'Neill, Eleanor. “An exploratory study of the perceptions of male nursing students' experiences while studying nursing at a Cégep .” 1999. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Ford-O'Neill E. An exploratory study of the perceptions of male nursing students' experiences while studying nursing at a Cégep . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 1999. [cited 2019 May 24]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/472.

Council of Science Editors:

Ford-O'Neill E. An exploratory study of the perceptions of male nursing students' experiences while studying nursing at a Cégep . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 1999. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/472


Université de Sherbrooke

20. Barrette, Sophie. La perception d'enseignantes et d'enseignants du secondaire des caractéristiques personnelles en jeu dans leur façon d'être en relation éducative .

Degree: 2001, Université de Sherbrooke

 Cette étude qualitative vise à mieux comprendre la perception qu'ont des enseignantes et des enseignants québécois de leurs caractéristiques personnelles en jeu dans leur façon… (more)

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APA (6th Edition):

Barrette, S. (2001). La perception d'enseignantes et d'enseignants du secondaire des caractéristiques personnelles en jeu dans leur façon d'être en relation éducative . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/510

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barrette, Sophie. “La perception d'enseignantes et d'enseignants du secondaire des caractéristiques personnelles en jeu dans leur façon d'être en relation éducative .” 2001. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/510.

MLA Handbook (7th Edition):

Barrette, Sophie. “La perception d'enseignantes et d'enseignants du secondaire des caractéristiques personnelles en jeu dans leur façon d'être en relation éducative .” 2001. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Barrette S. La perception d'enseignantes et d'enseignants du secondaire des caractéristiques personnelles en jeu dans leur façon d'être en relation éducative . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2001. [cited 2019 May 24]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/510.

Council of Science Editors:

Barrette S. La perception d'enseignantes et d'enseignants du secondaire des caractéristiques personnelles en jeu dans leur façon d'être en relation éducative . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2001. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/510


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21. Pelletier, Jean-Pierre. Les composantes de l'entraînement à l'improvisation actives dans la gestion des imprévus en classe du secondaire .

Degree: 2006, Université de Sherbrooke

 Le désir de trouver des outils pour rendre moins ardue l'adaptation des jeunes enseignantes et des jeunes enseignants à la profession enseignante est à l'origine… (more)

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APA (6th Edition):

Pelletier, J. (2006). Les composantes de l'entraînement à l'improvisation actives dans la gestion des imprévus en classe du secondaire . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/582

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pelletier, Jean-Pierre. “Les composantes de l'entraînement à l'improvisation actives dans la gestion des imprévus en classe du secondaire .” 2006. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/582.

MLA Handbook (7th Edition):

Pelletier, Jean-Pierre. “Les composantes de l'entraînement à l'improvisation actives dans la gestion des imprévus en classe du secondaire .” 2006. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Pelletier J. Les composantes de l'entraînement à l'improvisation actives dans la gestion des imprévus en classe du secondaire . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2006. [cited 2019 May 24]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/582.

Council of Science Editors:

Pelletier J. Les composantes de l'entraînement à l'improvisation actives dans la gestion des imprévus en classe du secondaire . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2006. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/582


Université de Sherbrooke

22. Sylvain, Lina. En quête d'une éthique de la relation éducative chez l'enseignant et l'étudiant au collégial .

Degree: 2003, Université de Sherbrooke

 La dernière réforme de 1993 a imposé l'approche programme laquelle situe l'étudiant au centre de l'apprentissage. De ce fait, les enseignants du collégial vivent un… (more)

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APA (6th Edition):

Sylvain, L. (2003). En quête d'une éthique de la relation éducative chez l'enseignant et l'étudiant au collégial . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/895

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sylvain, Lina. “En quête d'une éthique de la relation éducative chez l'enseignant et l'étudiant au collégial .” 2003. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/895.

MLA Handbook (7th Edition):

Sylvain, Lina. “En quête d'une éthique de la relation éducative chez l'enseignant et l'étudiant au collégial .” 2003. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Sylvain L. En quête d'une éthique de la relation éducative chez l'enseignant et l'étudiant au collégial . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2003. [cited 2019 May 24]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/895.

Council of Science Editors:

Sylvain L. En quête d'une éthique de la relation éducative chez l'enseignant et l'étudiant au collégial . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2003. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/895


Université de Sherbrooke

23. Ribeiro, Marinalva Lopes. Une analyse des représentations sociales de l'affectivité chez des enseignants qui participent au programme de formation en enseignement primaire dans une université publique de l'État de Bahia .

Degree: 2004, Université de Sherbrooke

 Le peu de recherche au Brésil sur les représentations des enseignants en regard de l'affectivité constitue l'élément déclencheur qui nous a amenée à entreprendre la… (more)

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APA (6th Edition):

Ribeiro, M. L. (2004). Une analyse des représentations sociales de l'affectivité chez des enseignants qui participent au programme de formation en enseignement primaire dans une université publique de l'État de Bahia . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/914

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ribeiro, Marinalva Lopes. “Une analyse des représentations sociales de l'affectivité chez des enseignants qui participent au programme de formation en enseignement primaire dans une université publique de l'État de Bahia .” 2004. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/914.

MLA Handbook (7th Edition):

Ribeiro, Marinalva Lopes. “Une analyse des représentations sociales de l'affectivité chez des enseignants qui participent au programme de formation en enseignement primaire dans une université publique de l'État de Bahia .” 2004. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Ribeiro ML. Une analyse des représentations sociales de l'affectivité chez des enseignants qui participent au programme de formation en enseignement primaire dans une université publique de l'État de Bahia . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2004. [cited 2019 May 24]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/914.

Council of Science Editors:

Ribeiro ML. Une analyse des représentations sociales de l'affectivité chez des enseignants qui participent au programme de formation en enseignement primaire dans une université publique de l'État de Bahia . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2004. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/914


Université de Sherbrooke

24. Soares, Sandra Regina. Étude des représentations de la citoyenneté chez des professeurs formateurs de futurs enseignants dans une université publique de l'État de Bahia au Brésil .

Degree: 2004, Université de Sherbrooke

 Cette recherche a comme objectif d'identifier les modèles de citoyenneté qui ressortent des représentations des professeurs formateurs du [i.e. de] futurs enseignants dans le contexte… (more)

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APA (6th Edition):

Soares, S. R. (2004). Étude des représentations de la citoyenneté chez des professeurs formateurs de futurs enseignants dans une université publique de l'État de Bahia au Brésil . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/915

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soares, Sandra Regina. “Étude des représentations de la citoyenneté chez des professeurs formateurs de futurs enseignants dans une université publique de l'État de Bahia au Brésil .” 2004. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/915.

MLA Handbook (7th Edition):

Soares, Sandra Regina. “Étude des représentations de la citoyenneté chez des professeurs formateurs de futurs enseignants dans une université publique de l'État de Bahia au Brésil .” 2004. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Soares SR. Étude des représentations de la citoyenneté chez des professeurs formateurs de futurs enseignants dans une université publique de l'État de Bahia au Brésil . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2004. [cited 2019 May 24]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/915.

Council of Science Editors:

Soares SR. Étude des représentations de la citoyenneté chez des professeurs formateurs de futurs enseignants dans une université publique de l'État de Bahia au Brésil . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2004. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/915


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25. Boudreau, Cathy. Étude de la dimension éthique dans la relation éducative à partir de témoignages d'enseignantes et d'enseignants du secondaire .

Degree: 1995, Université de Sherbrooke

 La profession enseignante implique nécessairement une relation entre des personnes : son objet principal étant un ensemble de sujets dont on vise le développement; son… (more)

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APA (6th Edition):

Boudreau, C. (1995). Étude de la dimension éthique dans la relation éducative à partir de témoignages d'enseignantes et d'enseignants du secondaire . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/9225

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boudreau, Cathy. “Étude de la dimension éthique dans la relation éducative à partir de témoignages d'enseignantes et d'enseignants du secondaire .” 1995. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/11143/9225.

MLA Handbook (7th Edition):

Boudreau, Cathy. “Étude de la dimension éthique dans la relation éducative à partir de témoignages d'enseignantes et d'enseignants du secondaire .” 1995. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Boudreau C. Étude de la dimension éthique dans la relation éducative à partir de témoignages d'enseignantes et d'enseignants du secondaire . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 1995. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/9225.

Council of Science Editors:

Boudreau C. Étude de la dimension éthique dans la relation éducative à partir de témoignages d'enseignantes et d'enseignants du secondaire . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 1995. Available from: http://hdl.handle.net/11143/9225


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26. Cevey, Roger. De l'enfant-projet à l'enfant-sujet, ou, De la violence à l'éthique en éducation .

Degree: 2002, Université de Sherbrooke

 Une exploration transversale de ce que l'auteur nomme l'abus éducatif. Attitudes éducatives entre manque et excès d'engagement qui caractérisent l'instrumentalisation de l'enfant, l'arbitraire et la… (more)

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APA (6th Edition):

Cevey, R. (2002). De l'enfant-projet à l'enfant-sujet, ou, De la violence à l'éthique en éducation . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/5245

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cevey, Roger. “De l'enfant-projet à l'enfant-sujet, ou, De la violence à l'éthique en éducation .” 2002. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/5245.

MLA Handbook (7th Edition):

Cevey, Roger. “De l'enfant-projet à l'enfant-sujet, ou, De la violence à l'éthique en éducation .” 2002. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Cevey R. De l'enfant-projet à l'enfant-sujet, ou, De la violence à l'éthique en éducation . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2002. [cited 2019 May 24]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/5245.

Council of Science Editors:

Cevey R. De l'enfant-projet à l'enfant-sujet, ou, De la violence à l'éthique en éducation . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2002. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/5245


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27. Bertram, John Charles. Exploring understanding of school-based parental educational reponsibility : parents', teachers' and administrators' conceptions .

Degree: 2004, Université de Sherbrooke

 This section presents an orderly synopsis of material presented in the current study. Conciseness and clarity are the principal aims of the resume. All work… (more)

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APA (6th Edition):

Bertram, J. C. (2004). Exploring understanding of school-based parental educational reponsibility : parents', teachers' and administrators' conceptions . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/916

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bertram, John Charles. “Exploring understanding of school-based parental educational reponsibility : parents', teachers' and administrators' conceptions .” 2004. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/916.

MLA Handbook (7th Edition):

Bertram, John Charles. “Exploring understanding of school-based parental educational reponsibility : parents', teachers' and administrators' conceptions .” 2004. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Bertram JC. Exploring understanding of school-based parental educational reponsibility : parents', teachers' and administrators' conceptions . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2004. [cited 2019 May 24]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/916.

Council of Science Editors:

Bertram JC. Exploring understanding of school-based parental educational reponsibility : parents', teachers' and administrators' conceptions . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2004. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/916


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28. Dagenais, Pierre. Perceptions des finissants du secondaire en cheminements particuliers de formation sur les institutions et sur leur insertion professionnelle .

Degree: 1995, Université de Sherbrooke

 Chaque année, plus de deux mille cinq cents finissants des cheminements particuliers de formation quittent l'école secondaire sans diplôme. Comment, ces nouveaux arrivants sur le… (more)

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APA (6th Edition):

Dagenais, P. (1995). Perceptions des finissants du secondaire en cheminements particuliers de formation sur les institutions et sur leur insertion professionnelle . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/8620

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dagenais, Pierre. “Perceptions des finissants du secondaire en cheminements particuliers de formation sur les institutions et sur leur insertion professionnelle .” 1995. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/11143/8620.

MLA Handbook (7th Edition):

Dagenais, Pierre. “Perceptions des finissants du secondaire en cheminements particuliers de formation sur les institutions et sur leur insertion professionnelle .” 1995. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Dagenais P. Perceptions des finissants du secondaire en cheminements particuliers de formation sur les institutions et sur leur insertion professionnelle . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 1995. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/8620.

Council of Science Editors:

Dagenais P. Perceptions des finissants du secondaire en cheminements particuliers de formation sur les institutions et sur leur insertion professionnelle . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 1995. Available from: http://hdl.handle.net/11143/8620


Université de Sherbrooke

29. Scowcroft, Ann. Une sensibilisation à la littérature et son incidence sur le développement langagier de trois enseignants d'anglais langue seconde dont l'anglais n'est pas la langue maternelle .

Degree: 2007, Université de Sherbrooke

 Bachman and Bachman and Palmer's model of communicative language ability from the domain of second language acquisition framed this exploratory mixed-methods developmental case study. The… (more)

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Scowcroft, A. (2007). Une sensibilisation à la littérature et son incidence sur le développement langagier de trois enseignants d'anglais langue seconde dont l'anglais n'est pas la langue maternelle . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/5820

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Scowcroft, Ann. “Une sensibilisation à la littérature et son incidence sur le développement langagier de trois enseignants d'anglais langue seconde dont l'anglais n'est pas la langue maternelle .” 2007. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 24, 2019. http://hdl.handle.net/11143/5820.

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Scowcroft, Ann. “Une sensibilisation à la littérature et son incidence sur le développement langagier de trois enseignants d'anglais langue seconde dont l'anglais n'est pas la langue maternelle .” 2007. Web. 24 May 2019.

Vancouver:

Scowcroft A. Une sensibilisation à la littérature et son incidence sur le développement langagier de trois enseignants d'anglais langue seconde dont l'anglais n'est pas la langue maternelle . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2007. [cited 2019 May 24]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5820.

Council of Science Editors:

Scowcroft A. Une sensibilisation à la littérature et son incidence sur le développement langagier de trois enseignants d'anglais langue seconde dont l'anglais n'est pas la langue maternelle . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5820

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