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You searched for +publisher:"Université de Montréal" +contributor:("Desbiens, Nadia"). Showing records 1 – 9 of 9 total matches.

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Université de Montréal

1. Dumoulin-Charette, Sandrine. Le phénomène d’influence entre pairs : observation des interactions sociales à l’intérieur de groupes d’entraînement aux habiletés sociales impliquant des élèves ayant des troubles du comportement et des pairs aidants sans trouble du comportement .

Degree: 2011, Université de Montréal

 Récemment, un nombre grandissant de jeunes ayant des troubles du comportement ont été intégrés dans les classes régulières. Afin de soutenir cette intégration, plusieurs programmes… (more)

Subjects/Keywords: Influence; Troubles du Comportement; Programme d'Intervention; Pairs; Observation Systématique; Influence; Behavioral Disorder; Intervention Program; Peers; Systematic Observation

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APA (6th Edition):

Dumoulin-Charette, S. (2011). Le phénomène d’influence entre pairs : observation des interactions sociales à l’intérieur de groupes d’entraînement aux habiletés sociales impliquant des élèves ayant des troubles du comportement et des pairs aidants sans trouble du comportement . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/6074

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dumoulin-Charette, Sandrine. “Le phénomène d’influence entre pairs : observation des interactions sociales à l’intérieur de groupes d’entraînement aux habiletés sociales impliquant des élèves ayant des troubles du comportement et des pairs aidants sans trouble du comportement .” 2011. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/1866/6074.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dumoulin-Charette, Sandrine. “Le phénomène d’influence entre pairs : observation des interactions sociales à l’intérieur de groupes d’entraînement aux habiletés sociales impliquant des élèves ayant des troubles du comportement et des pairs aidants sans trouble du comportement .” 2011. Web. 15 Jul 2019.

Vancouver:

Dumoulin-Charette S. Le phénomène d’influence entre pairs : observation des interactions sociales à l’intérieur de groupes d’entraînement aux habiletés sociales impliquant des élèves ayant des troubles du comportement et des pairs aidants sans trouble du comportement . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2011. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/6074.

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Council of Science Editors:

Dumoulin-Charette S. Le phénomène d’influence entre pairs : observation des interactions sociales à l’intérieur de groupes d’entraînement aux habiletés sociales impliquant des élèves ayant des troubles du comportement et des pairs aidants sans trouble du comportement . [Thesis]. Université de Montréal; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1866/6074

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Université de Montréal

2. Lussier, Ariane. Étude du lien entre la collaboration enseignant-technicien en éducation spécialisée et l'adaptation sociale en classe des élèves ayant un trouble du comportement .

Degree: 2016, Université de Montréal

 Dans les classes spécialisées auprès des élèves en trouble du comportement (TC), l’enseignant et le technicien en éducation spécialisé (TES) sont encouragés à travailler en… (more)

Subjects/Keywords: Adaptation sociale; Adaptation scolaire; Collaboration; Trouble du comportement; Enseignant; Technicien en éducation spécialisée; social adaptation; school adaptation; collaboration; behavioural disorders; teachers; paraeducator

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APA (6th Edition):

Lussier, A. (2016). Étude du lien entre la collaboration enseignant-technicien en éducation spécialisée et l'adaptation sociale en classe des élèves ayant un trouble du comportement . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/13676

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lussier, Ariane. “Étude du lien entre la collaboration enseignant-technicien en éducation spécialisée et l'adaptation sociale en classe des élèves ayant un trouble du comportement .” 2016. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/1866/13676.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lussier, Ariane. “Étude du lien entre la collaboration enseignant-technicien en éducation spécialisée et l'adaptation sociale en classe des élèves ayant un trouble du comportement .” 2016. Web. 15 Jul 2019.

Vancouver:

Lussier A. Étude du lien entre la collaboration enseignant-technicien en éducation spécialisée et l'adaptation sociale en classe des élèves ayant un trouble du comportement . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2016. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/13676.

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Council of Science Editors:

Lussier A. Étude du lien entre la collaboration enseignant-technicien en éducation spécialisée et l'adaptation sociale en classe des élèves ayant un trouble du comportement . [Thesis]. Université de Montréal; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/1866/13676

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Université de Montréal

3. Levasseur, Caroline. Désensibilisation morale et légitimation de l'intimidation entre pairs au secondaire .

Degree: 2016, Université de Montréal

 Cette thèse doctorale, qui prend la forme de quatre articles, est une étude corrélationnelle mettant en relation le raisonnement moral et la légitimation des dynamiques… (more)

Subjects/Keywords: Intimidation scolaire; désensibilisation morale; raisonnement sociomoral; désengagement moral; rôle lors d'incidents d'intimidation; adolescence; moral disinhibition; school bullying; moral disinhibition; sociomoral reasoning; moral disengagement; bullying incident participant role

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APA (6th Edition):

Levasseur, C. (2016). Désensibilisation morale et légitimation de l'intimidation entre pairs au secondaire . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/15904

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Levasseur, Caroline. “Désensibilisation morale et légitimation de l'intimidation entre pairs au secondaire .” 2016. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/1866/15904.

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MLA Handbook (7th Edition):

Levasseur, Caroline. “Désensibilisation morale et légitimation de l'intimidation entre pairs au secondaire .” 2016. Web. 15 Jul 2019.

Vancouver:

Levasseur C. Désensibilisation morale et légitimation de l'intimidation entre pairs au secondaire . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2016. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/15904.

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Council of Science Editors:

Levasseur C. Désensibilisation morale et légitimation de l'intimidation entre pairs au secondaire . [Thesis]. Université de Montréal; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/1866/15904

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Université de Montréal

4. Lauzon La Rue, Émilie. L’influence de l’apprentissage des arts sur le développement de l’intelligence émotionnelle d’élèves du primaire .

Degree: 2012, Université de Montréal

 Dans les écoles primaires québécoises, les cours d'arts font partie des domaines d’apprentissage obligatoires. Toutefois, les effets de l’apprentissage des arts sur les jeunes élèves… (more)

Subjects/Keywords: Intelligence émotionnelle (IE); Arts; École primaire; Programme artistique; Emtional intelligence (EI); Elementary school; Artistic program

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APA (6th Edition):

Lauzon La Rue, . (2012). L’influence de l’apprentissage des arts sur le développement de l’intelligence émotionnelle d’élèves du primaire . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/8913

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lauzon La Rue, Émilie. “L’influence de l’apprentissage des arts sur le développement de l’intelligence émotionnelle d’élèves du primaire .” 2012. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/1866/8913.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lauzon La Rue, Émilie. “L’influence de l’apprentissage des arts sur le développement de l’intelligence émotionnelle d’élèves du primaire .” 2012. Web. 15 Jul 2019.

Vancouver:

Lauzon La Rue . L’influence de l’apprentissage des arts sur le développement de l’intelligence émotionnelle d’élèves du primaire . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2012. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8913.

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Council of Science Editors:

Lauzon La Rue . L’influence de l’apprentissage des arts sur le développement de l’intelligence émotionnelle d’élèves du primaire . [Thesis]. Université de Montréal; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8913

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Université de Montréal

5. Protsenko, Oléna P. Le lien entre les perceptions des élèves sur la relation élève-enseignant et les problèmes de comportement extériorisés .

Degree: 2014, Université de Montréal

 Le processus d’enseignement ne se limite pas à un ensemble de méthodes pédagogiques à appliquer et de contenus programmés à transmettre. Il se déploie également… (more)

Subjects/Keywords: Relation élève-enseignant; qualité de la relation élève-enseignant; relations interpersonnelles; attachement; élève à risque; problèmes de comportement extériorisés; student-teacher relationship; student-teacher relationship quality; interpersonal relations; attachment; student at risk; exteriorized behaviour problems

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APA (6th Edition):

Protsenko, O. P. (2014). Le lien entre les perceptions des élèves sur la relation élève-enseignant et les problèmes de comportement extériorisés . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/10397

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Protsenko, Oléna P. “Le lien entre les perceptions des élèves sur la relation élève-enseignant et les problèmes de comportement extériorisés .” 2014. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/1866/10397.

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MLA Handbook (7th Edition):

Protsenko, Oléna P. “Le lien entre les perceptions des élèves sur la relation élève-enseignant et les problèmes de comportement extériorisés .” 2014. Web. 15 Jul 2019.

Vancouver:

Protsenko OP. Le lien entre les perceptions des élèves sur la relation élève-enseignant et les problèmes de comportement extériorisés . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2014. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10397.

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Council of Science Editors:

Protsenko OP. Le lien entre les perceptions des élèves sur la relation élève-enseignant et les problèmes de comportement extériorisés . [Thesis]. Université de Montréal; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10397

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Université de Montréal

6. Leblanc, Stéphanie. La théorie de l'attachement pour comprendre les difficultés d'apprentissage et les troubles du comportement chez les jeunes de milieux défavorisés à risque de mauvais traitements .

Degree: 2007, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Pauvreté; Maltraitance; Attachement; Difficultés d'apprentissage et troubles du comportement

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APA (6th Edition):

Leblanc, S. (2007). La théorie de l'attachement pour comprendre les difficultés d'apprentissage et les troubles du comportement chez les jeunes de milieux défavorisés à risque de mauvais traitements . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/6806

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leblanc, Stéphanie. “La théorie de l'attachement pour comprendre les difficultés d'apprentissage et les troubles du comportement chez les jeunes de milieux défavorisés à risque de mauvais traitements .” 2007. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/1866/6806.

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MLA Handbook (7th Edition):

Leblanc, Stéphanie. “La théorie de l'attachement pour comprendre les difficultés d'apprentissage et les troubles du comportement chez les jeunes de milieux défavorisés à risque de mauvais traitements .” 2007. Web. 15 Jul 2019.

Vancouver:

Leblanc S. La théorie de l'attachement pour comprendre les difficultés d'apprentissage et les troubles du comportement chez les jeunes de milieux défavorisés à risque de mauvais traitements . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2007. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/6806.

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Council of Science Editors:

Leblanc S. La théorie de l'attachement pour comprendre les difficultés d'apprentissage et les troubles du comportement chez les jeunes de milieux défavorisés à risque de mauvais traitements . [Thesis]. Université de Montréal; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/1866/6806

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Université de Montréal

7. Calicola, Marie-Josée. Relation entre l'engagement des enseignants et l'adaptation scolaire et sociale des élèves du primaire .

Degree: 2004, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Engagement des enseignants; Adaptation scolaire; Adaptation sociale; Pratiques éducatives; Climat socioéducatif; Primaire

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APA (6th Edition):

Calicola, M. (2004). Relation entre l'engagement des enseignants et l'adaptation scolaire et sociale des élèves du primaire . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/14918

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calicola, Marie-Josée. “Relation entre l'engagement des enseignants et l'adaptation scolaire et sociale des élèves du primaire .” 2004. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/1866/14918.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calicola, Marie-Josée. “Relation entre l'engagement des enseignants et l'adaptation scolaire et sociale des élèves du primaire .” 2004. Web. 15 Jul 2019.

Vancouver:

Calicola M. Relation entre l'engagement des enseignants et l'adaptation scolaire et sociale des élèves du primaire . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2004. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/14918.

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Council of Science Editors:

Calicola M. Relation entre l'engagement des enseignants et l'adaptation scolaire et sociale des élèves du primaire . [Thesis]. Université de Montréal; 2004. Available from: http://hdl.handle.net/1866/14918

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Université de Montréal

8. Jacques, Caroline. Expériences scolaires d'adolescents suivis en centre jeunesse .

Degree: 2006, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Troubles de comportement; Service social; Négligence; Passage du primaire au secondaire

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Jacques, C. (2006). Expériences scolaires d'adolescents suivis en centre jeunesse . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/17679

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jacques, Caroline. “Expériences scolaires d'adolescents suivis en centre jeunesse .” 2006. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/1866/17679.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jacques, Caroline. “Expériences scolaires d'adolescents suivis en centre jeunesse .” 2006. Web. 15 Jul 2019.

Vancouver:

Jacques C. Expériences scolaires d'adolescents suivis en centre jeunesse . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2006. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/17679.

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Jacques C. Expériences scolaires d'adolescents suivis en centre jeunesse . [Thesis]. Université de Montréal; 2006. Available from: http://hdl.handle.net/1866/17679

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Université de Montréal

9. St-Amand, Jérôme. Contribution des conduites agressives et du rejet par les pairs sur le rendement scolaire .

Degree: 2009, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Conduites agressives; Rejet par les pairs; Rendement scolaire; Aggressive behaviours; Peer rejection; Academic achievement

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APA (6th Edition):

St-Amand, J. (2009). Contribution des conduites agressives et du rejet par les pairs sur le rendement scolaire . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/8115

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

St-Amand, Jérôme. “Contribution des conduites agressives et du rejet par les pairs sur le rendement scolaire .” 2009. Thesis, Université de Montréal. Accessed July 15, 2019. http://hdl.handle.net/1866/8115.

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MLA Handbook (7th Edition):

St-Amand, Jérôme. “Contribution des conduites agressives et du rejet par les pairs sur le rendement scolaire .” 2009. Web. 15 Jul 2019.

Vancouver:

St-Amand J. Contribution des conduites agressives et du rejet par les pairs sur le rendement scolaire . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2009. [cited 2019 Jul 15]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8115.

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Council of Science Editors:

St-Amand J. Contribution des conduites agressives et du rejet par les pairs sur le rendement scolaire . [Thesis]. Université de Montréal; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8115

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