Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for +publisher:"Université Paul Valéry – Montpellier III" +contributor:("Charnet, Chantal"). Showing records 1 – 10 of 10 total matches.

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

No search limiters apply to these results.

▼ Search Limiters

1. Duthoit, Eugénie. Activités d'aide en situations d'apprentissage : interactions, ressources, instrumentations : Help activities in learning situations : interactions, resources, instrumentation.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2014, Université Paul Valéry – Montpellier III

Cette recherche porte sur les activités d'aide ordinaire dans deux situations d'enseignement/apprentissage ; la première en face-à-face et la seconde instrumentée par un artefact numérique… (more)

Subjects/Keywords: Aide; Médiations; Interactions; Activité située; Genèse instrumentale; Help; Mediation; Interaction; Situated activity; Instrumental genesis

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Duthoit, E. (2014). Activités d'aide en situations d'apprentissage : interactions, ressources, instrumentations : Help activities in learning situations : interactions, resources, instrumentation. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2014MON30029

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Duthoit, Eugénie. “Activités d'aide en situations d'apprentissage : interactions, ressources, instrumentations : Help activities in learning situations : interactions, resources, instrumentation.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed June 26, 2019. http://www.theses.fr/2014MON30029.

MLA Handbook (7th Edition):

Duthoit, Eugénie. “Activités d'aide en situations d'apprentissage : interactions, ressources, instrumentations : Help activities in learning situations : interactions, resources, instrumentation.” 2014. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Duthoit E. Activités d'aide en situations d'apprentissage : interactions, ressources, instrumentations : Help activities in learning situations : interactions, resources, instrumentation. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2014. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.theses.fr/2014MON30029.

Council of Science Editors:

Duthoit E. Activités d'aide en situations d'apprentissage : interactions, ressources, instrumentations : Help activities in learning situations : interactions, resources, instrumentation. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014MON30029

2. Al Sabri, Moujahed. L'articulation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) avec l'apprentissage des langues étrangères : l'enseignement de la grammaire aux apprenants arabophones : Information and Communication Technology (ICT) in learning foreign languages : grammar teaching to the Arabic-speaking learners.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2010, Université Paul Valéry – Montpellier III

Les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) modifient l’approche de l’apprentissage des langues étrangères. Les activités pédagogiques nécessitent donc l’articulation adaptée… (more)

Subjects/Keywords: Tice; Technopédagogie; Didactique du FLE; Sites de grammaire; Perspective actionnelle; Évaluation ethnographique; Interférences grammaticales; Apprenants arabophones; Ict; Didactics of the FLE; Active prospect; Grammatical interferences; Technological education; Grammar teaching web sites; Ethnographical evaluation; Arabic-speaking learners

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Al Sabri, M. (2010). L'articulation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) avec l'apprentissage des langues étrangères : l'enseignement de la grammaire aux apprenants arabophones : Information and Communication Technology (ICT) in learning foreign languages : grammar teaching to the Arabic-speaking learners. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2010MON30014

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Al Sabri, Moujahed. “L'articulation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) avec l'apprentissage des langues étrangères : l'enseignement de la grammaire aux apprenants arabophones : Information and Communication Technology (ICT) in learning foreign languages : grammar teaching to the Arabic-speaking learners.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed June 26, 2019. http://www.theses.fr/2010MON30014.

MLA Handbook (7th Edition):

Al Sabri, Moujahed. “L'articulation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) avec l'apprentissage des langues étrangères : l'enseignement de la grammaire aux apprenants arabophones : Information and Communication Technology (ICT) in learning foreign languages : grammar teaching to the Arabic-speaking learners.” 2010. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Al Sabri M. L'articulation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) avec l'apprentissage des langues étrangères : l'enseignement de la grammaire aux apprenants arabophones : Information and Communication Technology (ICT) in learning foreign languages : grammar teaching to the Arabic-speaking learners. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2010. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.theses.fr/2010MON30014.

Council of Science Editors:

Al Sabri M. L'articulation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) avec l'apprentissage des langues étrangères : l'enseignement de la grammaire aux apprenants arabophones : Information and Communication Technology (ICT) in learning foreign languages : grammar teaching to the Arabic-speaking learners. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010MON30014

3. Alidières, Lucie. Interactions et pratiques d'un processus d'innovation pédagogique en environnement carcéral : Interactions and practices of pedagogical innovation process in prison environment.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Université Paul Valéry – Montpellier III

La recherche porte sur la formation universitaire à distance adaptée à des personnes détenues, dispositif qui se situe à l’intersection de plusieurs domaines d’activités, universitaire… (more)

Subjects/Keywords: Prison; Analyse de conversation; Formation à distance; Enseignement; Interactions; Université; Technologie; Prison; Conversation analysis; Distance learning; Teachers; Interactions; Social activities; Universities; Technology

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Alidières, L. (2013). Interactions et pratiques d'un processus d'innovation pédagogique en environnement carcéral : Interactions and practices of pedagogical innovation process in prison environment. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2013MON30010

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alidières, Lucie. “Interactions et pratiques d'un processus d'innovation pédagogique en environnement carcéral : Interactions and practices of pedagogical innovation process in prison environment.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed June 26, 2019. http://www.theses.fr/2013MON30010.

MLA Handbook (7th Edition):

Alidières, Lucie. “Interactions et pratiques d'un processus d'innovation pédagogique en environnement carcéral : Interactions and practices of pedagogical innovation process in prison environment.” 2013. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Alidières L. Interactions et pratiques d'un processus d'innovation pédagogique en environnement carcéral : Interactions and practices of pedagogical innovation process in prison environment. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2013. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.theses.fr/2013MON30010.

Council of Science Editors:

Alidières L. Interactions et pratiques d'un processus d'innovation pédagogique en environnement carcéral : Interactions and practices of pedagogical innovation process in prison environment. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013MON30010

4. Carrière, Véronique. Apprentissage médié par les TICE : le cas des étudiants déficients visuels : Computer-mediated learning : the case of visually impaired students.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université Paul Valéry – Montpellier III

Cette recherche porte sur les apprentissages médiés par les TICE chez les étudiants déficients visuels. La particularité de ces apprentissages réside dans la nécessité d’utiliser… (more)

Subjects/Keywords: Étudiants déficients visuels; Apprentissage; TICE; Altérité; Adaptation; Coopération; Analyse de contenu; Analyse de discours; Sociocognitivisme; Students with visual disabilities; Learning; ICT; Otherness; Adaptation; Cooperation; Content analysis; Discourse analysis; Sociocognitivism

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Carrière, V. (2012). Apprentissage médié par les TICE : le cas des étudiants déficients visuels : Computer-mediated learning : the case of visually impaired students. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2012MON30006

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carrière, Véronique. “Apprentissage médié par les TICE : le cas des étudiants déficients visuels : Computer-mediated learning : the case of visually impaired students.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed June 26, 2019. http://www.theses.fr/2012MON30006.

MLA Handbook (7th Edition):

Carrière, Véronique. “Apprentissage médié par les TICE : le cas des étudiants déficients visuels : Computer-mediated learning : the case of visually impaired students.” 2012. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Carrière V. Apprentissage médié par les TICE : le cas des étudiants déficients visuels : Computer-mediated learning : the case of visually impaired students. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2012. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.theses.fr/2012MON30006.

Council of Science Editors:

Carrière V. Apprentissage médié par les TICE : le cas des étudiants déficients visuels : Computer-mediated learning : the case of visually impaired students. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012MON30006

5. Capelle, Camille. Échanger, concevoir, innover : analyse ethnographique d'évaluations pédagogiques avec les technologies numériques : Discussing, designing, innovating : ethnographic analysis of educational assessments using digital technologies.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université Paul Valéry – Montpellier III

La recherche porte sur l’instrumentation des processus d’évaluations pédagogiques avec des technologies. Cette recherche-action permise dans le cadre d’un contrat de Convention Industrielle de Formation… (more)

Subjects/Keywords: Évaluations; Technologies; Ethnométhodologie; Analyse conversationnelle; Innovation; Ethnographie; Assessment; Computer-assisted testing; Ethnomethodology; Conversation analysis; Innovation; Ethnography

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Capelle, C. (2012). Échanger, concevoir, innover : analyse ethnographique d'évaluations pédagogiques avec les technologies numériques : Discussing, designing, innovating : ethnographic analysis of educational assessments using digital technologies. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2012MON30046

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Capelle, Camille. “Échanger, concevoir, innover : analyse ethnographique d'évaluations pédagogiques avec les technologies numériques : Discussing, designing, innovating : ethnographic analysis of educational assessments using digital technologies.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed June 26, 2019. http://www.theses.fr/2012MON30046.

MLA Handbook (7th Edition):

Capelle, Camille. “Échanger, concevoir, innover : analyse ethnographique d'évaluations pédagogiques avec les technologies numériques : Discussing, designing, innovating : ethnographic analysis of educational assessments using digital technologies.” 2012. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Capelle C. Échanger, concevoir, innover : analyse ethnographique d'évaluations pédagogiques avec les technologies numériques : Discussing, designing, innovating : ethnographic analysis of educational assessments using digital technologies. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2012. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.theses.fr/2012MON30046.

Council of Science Editors:

Capelle C. Échanger, concevoir, innover : analyse ethnographique d'évaluations pédagogiques avec les technologies numériques : Discussing, designing, innovating : ethnographic analysis of educational assessments using digital technologies. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012MON30046

6. Kucera, Laurence. Le français, langue d'expression littéraire : histoire d'un choix : A study of French as a means of expressing literature : the choice of French as a literary means of expression.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2010, Université Paul Valéry – Montpellier III

Les auteurs que nous étudions ont changé de langue. Ils ont dénudé jusqu’au plus profond de leur être, renoncé à leur langue maternelle, pour se… (more)

Subjects/Keywords: Langage; Langue; Changement de langue; Identité; Littérature; Culture; Histoire; Représentations; Francophonie; Language; Literature; Identity; Culture; History; Representations; French; Speaking communities

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Kucera, L. (2010). Le français, langue d'expression littéraire : histoire d'un choix : A study of French as a means of expressing literature : the choice of French as a literary means of expression. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2010MON30070

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kucera, Laurence. “Le français, langue d'expression littéraire : histoire d'un choix : A study of French as a means of expressing literature : the choice of French as a literary means of expression.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed June 26, 2019. http://www.theses.fr/2010MON30070.

MLA Handbook (7th Edition):

Kucera, Laurence. “Le français, langue d'expression littéraire : histoire d'un choix : A study of French as a means of expressing literature : the choice of French as a literary means of expression.” 2010. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Kucera L. Le français, langue d'expression littéraire : histoire d'un choix : A study of French as a means of expressing literature : the choice of French as a literary means of expression. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2010. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.theses.fr/2010MON30070.

Council of Science Editors:

Kucera L. Le français, langue d'expression littéraire : histoire d'un choix : A study of French as a means of expressing literature : the choice of French as a literary means of expression. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010MON30070

7. Veyrier, Clair-Antoine. Les cinq premières minutes : organisation des ouvertures en (web)conférence : analyse de pratiques interactionnelles en réunion professionnelle : The first five minutes : organization of openings in (web)conferences : analysis of interactional practices in work meetings.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université Paul Valéry – Montpellier III

Ce travail de thèse se donne pour objectif d’analyser des pratiques interactionnelles de réunions professionnelles en interrelation avec les technologies. La webconférence est un système… (more)

Subjects/Keywords: Webconférence; Ouverture; Entrée; Pré-réunion; Réunion professionnelle; Analyse de conversation; Webconference; Opening; Entrance; Pre-meeting; Work meeting; Conversation analysis

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Veyrier, C. (2012). Les cinq premières minutes : organisation des ouvertures en (web)conférence : analyse de pratiques interactionnelles en réunion professionnelle : The first five minutes : organization of openings in (web)conferences : analysis of interactional practices in work meetings. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2012MON30028

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Veyrier, Clair-Antoine. “Les cinq premières minutes : organisation des ouvertures en (web)conférence : analyse de pratiques interactionnelles en réunion professionnelle : The first five minutes : organization of openings in (web)conferences : analysis of interactional practices in work meetings.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed June 26, 2019. http://www.theses.fr/2012MON30028.

MLA Handbook (7th Edition):

Veyrier, Clair-Antoine. “Les cinq premières minutes : organisation des ouvertures en (web)conférence : analyse de pratiques interactionnelles en réunion professionnelle : The first five minutes : organization of openings in (web)conferences : analysis of interactional practices in work meetings.” 2012. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Veyrier C. Les cinq premières minutes : organisation des ouvertures en (web)conférence : analyse de pratiques interactionnelles en réunion professionnelle : The first five minutes : organization of openings in (web)conferences : analysis of interactional practices in work meetings. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2012. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.theses.fr/2012MON30028.

Council of Science Editors:

Veyrier C. Les cinq premières minutes : organisation des ouvertures en (web)conférence : analyse de pratiques interactionnelles en réunion professionnelle : The first five minutes : organization of openings in (web)conferences : analysis of interactional practices in work meetings. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012MON30028

8. Dawlat, Mohammed. L'évaluation de la compétence orale des apprenants saoudiens du français langue étrangère : spécificités, analyse, propositions de formation à distance : Assessment of oral skills of French as a foreign language for Saudi learners : specificity, analysis, distance training proposals.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2011, Université Paul Valéry – Montpellier III

Au 21ème siècle, communiquer en langues étrangères est désormais un facteur-clé dans un contexte mondialisé. C’est pourquoi, nous consacrons cette recherche à évaluer la compétence… (more)

Subjects/Keywords: Français langue étrangère; Compétence orale; Evaluation; TIC; Formation à distance; Apprenants Saoudiens; Approches pédagogiques; Dispositif de formation; French as a Foreign Language; Oral skill; Assessment; ICT; Distance Training; Saudi learners; Instructional Approaches; Device Training

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Dawlat, M. (2011). L'évaluation de la compétence orale des apprenants saoudiens du français langue étrangère : spécificités, analyse, propositions de formation à distance : Assessment of oral skills of French as a foreign language for Saudi learners : specificity, analysis, distance training proposals. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2011MON30040

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dawlat, Mohammed. “L'évaluation de la compétence orale des apprenants saoudiens du français langue étrangère : spécificités, analyse, propositions de formation à distance : Assessment of oral skills of French as a foreign language for Saudi learners : specificity, analysis, distance training proposals.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed June 26, 2019. http://www.theses.fr/2011MON30040.

MLA Handbook (7th Edition):

Dawlat, Mohammed. “L'évaluation de la compétence orale des apprenants saoudiens du français langue étrangère : spécificités, analyse, propositions de formation à distance : Assessment of oral skills of French as a foreign language for Saudi learners : specificity, analysis, distance training proposals.” 2011. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Dawlat M. L'évaluation de la compétence orale des apprenants saoudiens du français langue étrangère : spécificités, analyse, propositions de formation à distance : Assessment of oral skills of French as a foreign language for Saudi learners : specificity, analysis, distance training proposals. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2011. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.theses.fr/2011MON30040.

Council of Science Editors:

Dawlat M. L'évaluation de la compétence orale des apprenants saoudiens du français langue étrangère : spécificités, analyse, propositions de formation à distance : Assessment of oral skills of French as a foreign language for Saudi learners : specificity, analysis, distance training proposals. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011MON30040

9. Al Mouhamad, Assala. Apprentissage non formel en Français Langue étrangère (FLE) : étude de cas d'autodidaxie médiée par les technologies numériques de l'information et de la communication (TNIC) en Syrie : Non-formal learning French as a Foreign Language (FLE) : A case study of self-teaching-mediated Digital Technologies of Information and Communication (TNIC) in Syria.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2015, Université Paul Valéry – Montpellier III

Cette recherche porte sur les activités autodidaxiques soutenue par les TNIC. En s’inscrivantdans le domaine du sociocognitivisme, nous nous intéressons en particulier au cas des… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage non formel; Autodidaxie; Fle; Tnic; Scénario pédagogique; Stratégies d’apprentissage; Non-Formal learning; Self-Directed learning; Ffl; Tnic; Pedagogic scenario; Learning strategies

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Al Mouhamad, A. (2015). Apprentissage non formel en Français Langue étrangère (FLE) : étude de cas d'autodidaxie médiée par les technologies numériques de l'information et de la communication (TNIC) en Syrie : Non-formal learning French as a Foreign Language (FLE) : A case study of self-teaching-mediated Digital Technologies of Information and Communication (TNIC) in Syria. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2015MON30099

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Al Mouhamad, Assala. “Apprentissage non formel en Français Langue étrangère (FLE) : étude de cas d'autodidaxie médiée par les technologies numériques de l'information et de la communication (TNIC) en Syrie : Non-formal learning French as a Foreign Language (FLE) : A case study of self-teaching-mediated Digital Technologies of Information and Communication (TNIC) in Syria.” 2015. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed June 26, 2019. http://www.theses.fr/2015MON30099.

MLA Handbook (7th Edition):

Al Mouhamad, Assala. “Apprentissage non formel en Français Langue étrangère (FLE) : étude de cas d'autodidaxie médiée par les technologies numériques de l'information et de la communication (TNIC) en Syrie : Non-formal learning French as a Foreign Language (FLE) : A case study of self-teaching-mediated Digital Technologies of Information and Communication (TNIC) in Syria.” 2015. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Al Mouhamad A. Apprentissage non formel en Français Langue étrangère (FLE) : étude de cas d'autodidaxie médiée par les technologies numériques de l'information et de la communication (TNIC) en Syrie : Non-formal learning French as a Foreign Language (FLE) : A case study of self-teaching-mediated Digital Technologies of Information and Communication (TNIC) in Syria. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2015. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.theses.fr/2015MON30099.

Council of Science Editors:

Al Mouhamad A. Apprentissage non formel en Français Langue étrangère (FLE) : étude de cas d'autodidaxie médiée par les technologies numériques de l'information et de la communication (TNIC) en Syrie : Non-formal learning French as a Foreign Language (FLE) : A case study of self-teaching-mediated Digital Technologies of Information and Communication (TNIC) in Syria. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015MON30099

10. Micholet, Marie. Un tutorat transversal à distance et en ligne pour l’université : A transversal tutoring online in distance education for the university.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2018, Université Paul Valéry – Montpellier III

Ce travail de thèse a pour projet d’interroger les pratiques de tuteurs en ligne par l'analyse d'interactions tutorales situées étudiants/tuteur produites par le biais d’outils… (more)

Subjects/Keywords: Tutorat transversal; Tutorat en ligne; Formation universitaire à distance; Ethnographie; Interactions instrumentées; Étudiants à distance; Transversal tutoring; Online tutoring; Distance university education; Ethnography; Instrumented interactions; Distance students

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Micholet, M. (2018). Un tutorat transversal à distance et en ligne pour l’université : A transversal tutoring online in distance education for the university. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2018MON30031

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Micholet, Marie. “Un tutorat transversal à distance et en ligne pour l’université : A transversal tutoring online in distance education for the university.” 2018. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed June 26, 2019. http://www.theses.fr/2018MON30031.

MLA Handbook (7th Edition):

Micholet, Marie. “Un tutorat transversal à distance et en ligne pour l’université : A transversal tutoring online in distance education for the university.” 2018. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Micholet M. Un tutorat transversal à distance et en ligne pour l’université : A transversal tutoring online in distance education for the university. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2018. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.theses.fr/2018MON30031.

Council of Science Editors:

Micholet M. Un tutorat transversal à distance et en ligne pour l’université : A transversal tutoring online in distance education for the university. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018MON30031

.