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You searched for +publisher:"Université Catholique de Louvain" +contributor:("UCL - SSH/IPSY - Psychological Sciences Research Institute"). Showing records 1 – 30 of 33 total matches.

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Université Catholique de Louvain

1. Sautelet, Antoine. Les enseignants sont-ils formés pour répondre aux enjeux éthiques de la profession ? Approche cognitivo-développementale de l’éthique professionnelle des futurs enseignants.

Degree: 2018, Université Catholique de Louvain

This thesis questions the acquisition of professional ethics during a three-year long teacher training in Belgium. After exploring the main concepts related to professional ethics,… (more)

Subjects/Keywords: Kohlberg; Ethique enseignante; Déontologie; Enseignement; Développement moral; Futurs enseignants; Formation initiale; Formation éthique; Ethique professionnelle

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APA (6th Edition):

Sautelet, A. (2018). Les enseignants sont-ils formés pour répondre aux enjeux éthiques de la profession ? Approche cognitivo-développementale de l’éthique professionnelle des futurs enseignants. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/197861

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sautelet, Antoine. “Les enseignants sont-ils formés pour répondre aux enjeux éthiques de la profession ? Approche cognitivo-développementale de l’éthique professionnelle des futurs enseignants.” 2018. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/197861.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sautelet, Antoine. “Les enseignants sont-ils formés pour répondre aux enjeux éthiques de la profession ? Approche cognitivo-développementale de l’éthique professionnelle des futurs enseignants.” 2018. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Sautelet A. Les enseignants sont-ils formés pour répondre aux enjeux éthiques de la profession ? Approche cognitivo-développementale de l’éthique professionnelle des futurs enseignants. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/197861.

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Council of Science Editors:

Sautelet A. Les enseignants sont-ils formés pour répondre aux enjeux éthiques de la profession ? Approche cognitivo-développementale de l’éthique professionnelle des futurs enseignants. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/197861

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Université Catholique de Louvain

2. Macchi, Lucie. Facteurs prédictifs et caractéristiques des capacités de lecture d’enfants présentant des troubles du langage oral.

Degree: 2015, Université Catholique de Louvain

This thesis is concerned with the reading abilities in children with specific language impairment (SLI). It aims to precise the process involved when these children… (more)

Subjects/Keywords: Lecture; Troubles du langage oral; Facteurs prédictifs; Enfant

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APA (6th Edition):

Macchi, L. (2015). Facteurs prédictifs et caractéristiques des capacités de lecture d’enfants présentant des troubles du langage oral. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/167894

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macchi, Lucie. “Facteurs prédictifs et caractéristiques des capacités de lecture d’enfants présentant des troubles du langage oral.” 2015. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/167894.

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MLA Handbook (7th Edition):

Macchi, Lucie. “Facteurs prédictifs et caractéristiques des capacités de lecture d’enfants présentant des troubles du langage oral.” 2015. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Macchi L. Facteurs prédictifs et caractéristiques des capacités de lecture d’enfants présentant des troubles du langage oral. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/167894.

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Council of Science Editors:

Macchi L. Facteurs prédictifs et caractéristiques des capacités de lecture d’enfants présentant des troubles du langage oral. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/167894

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Université Catholique de Louvain

3. Mazzone, Stéphanie. La socialisation parentale des émotions : comment les parents soutiennent-ils le développement socio-émotionnel d'enfants d'âge préscolaire et présentant un trouble du spectre de l'autisme.

Degree: 2018, Université Catholique de Louvain

In preschoolers, socio-emotional inabilities may occurred or increased when they start the school. The child will be exposed to a new environment with new requirements… (more)

Subjects/Keywords: Préscolaire; Emotions; Parents; Autisme

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APA (6th Edition):

Mazzone, S. (2018). La socialisation parentale des émotions : comment les parents soutiennent-ils le développement socio-émotionnel d'enfants d'âge préscolaire et présentant un trouble du spectre de l'autisme. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/199158

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mazzone, Stéphanie. “La socialisation parentale des émotions : comment les parents soutiennent-ils le développement socio-émotionnel d'enfants d'âge préscolaire et présentant un trouble du spectre de l'autisme.” 2018. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/199158.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mazzone, Stéphanie. “La socialisation parentale des émotions : comment les parents soutiennent-ils le développement socio-émotionnel d'enfants d'âge préscolaire et présentant un trouble du spectre de l'autisme.” 2018. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Mazzone S. La socialisation parentale des émotions : comment les parents soutiennent-ils le développement socio-émotionnel d'enfants d'âge préscolaire et présentant un trouble du spectre de l'autisme. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/199158.

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Council of Science Editors:

Mazzone S. La socialisation parentale des émotions : comment les parents soutiennent-ils le développement socio-émotionnel d'enfants d'âge préscolaire et présentant un trouble du spectre de l'autisme. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/199158

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Université Catholique de Louvain

4. Dozot, Caroline. Rôle de l'estime de soi et des émotions dans le traitement des feed-back académiques par les étudiants universitaires.

Degree: 2018, Université Catholique de Louvain

The objective of this thesis is to contribute to the understanding of the logics that underlay the students’ behaviors in the transition from high school… (more)

Subjects/Keywords: Feed-back; Emotions; Enseignement supérieur; Estime de soi; Aide à la réussite

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APA (6th Edition):

Dozot, C. (2018). Rôle de l'estime de soi et des émotions dans le traitement des feed-back académiques par les étudiants universitaires. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/195310

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dozot, Caroline. “Rôle de l'estime de soi et des émotions dans le traitement des feed-back académiques par les étudiants universitaires.” 2018. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/195310.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dozot, Caroline. “Rôle de l'estime de soi et des émotions dans le traitement des feed-back académiques par les étudiants universitaires.” 2018. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Dozot C. Rôle de l'estime de soi et des émotions dans le traitement des feed-back académiques par les étudiants universitaires. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/195310.

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Council of Science Editors:

Dozot C. Rôle de l'estime de soi et des émotions dans le traitement des feed-back académiques par les étudiants universitaires. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/195310

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Université Catholique de Louvain

5. Oyarce Cadiz, Daniela. Création d’une méthodologie d’analyse des articulations interpsychiques parents-enfants : l’analyse des difficultés d’angoisse de séparation.

Degree: 2017, Université Catholique de Louvain

This research arises from therapeutic work with children suffering of separation anxiety. Our main questioning is whether a parent-child psychic articulation influences or not the… (more)

Subjects/Keywords: Intersubjectivité; Angoisse de séparation; Méthodologie d'analyse

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APA (6th Edition):

Oyarce Cadiz, D. (2017). Création d’une méthodologie d’analyse des articulations interpsychiques parents-enfants : l’analyse des difficultés d’angoisse de séparation. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/191365

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oyarce Cadiz, Daniela. “Création d’une méthodologie d’analyse des articulations interpsychiques parents-enfants : l’analyse des difficultés d’angoisse de séparation.” 2017. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/191365.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oyarce Cadiz, Daniela. “Création d’une méthodologie d’analyse des articulations interpsychiques parents-enfants : l’analyse des difficultés d’angoisse de séparation.” 2017. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Oyarce Cadiz D. Création d’une méthodologie d’analyse des articulations interpsychiques parents-enfants : l’analyse des difficultés d’angoisse de séparation. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/191365.

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Council of Science Editors:

Oyarce Cadiz D. Création d’une méthodologie d’analyse des articulations interpsychiques parents-enfants : l’analyse des difficultés d’angoisse de séparation. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/191365

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Université Catholique de Louvain

6. Verduyckt, Ingrid. Perception de la personnalité du locuteur dysphonique sur base de sa qualité vocale.

Degree: 2013, Université Catholique de Louvain

Our initial question was to know if vocal degradation, due to either a phonotraumatic or a functional dysphonia, could mediate information to the listener about… (more)

Subjects/Keywords: Voice; dysphonia; personality

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APA (6th Edition):

Verduyckt, I. (2013). Perception de la personnalité du locuteur dysphonique sur base de sa qualité vocale. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/135280

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Verduyckt, Ingrid. “Perception de la personnalité du locuteur dysphonique sur base de sa qualité vocale.” 2013. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/135280.

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MLA Handbook (7th Edition):

Verduyckt, Ingrid. “Perception de la personnalité du locuteur dysphonique sur base de sa qualité vocale.” 2013. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Verduyckt I. Perception de la personnalité du locuteur dysphonique sur base de sa qualité vocale. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2013. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/135280.

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Council of Science Editors:

Verduyckt I. Perception de la personnalité du locuteur dysphonique sur base de sa qualité vocale. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/135280

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Université Catholique de Louvain

7. Pinon, Nicolas. Alcool, drogues... et création artistique? Essai de mise en perspective à travers la figure paradigmatique de Paul Verlaine.

Degree: 2013, Université Catholique de Louvain

This thesis aims to question the possibility of a dialectical relationship between the process of alcohol and the creative process for the artist. It fits… (more)

Subjects/Keywords: Psychanalyse systémique; Littérature; Addictions; Toxicomanie; Alcoolisme

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APA (6th Edition):

Pinon, N. (2013). Alcool, drogues... et création artistique? Essai de mise en perspective à travers la figure paradigmatique de Paul Verlaine. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/134620

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinon, Nicolas. “Alcool, drogues... et création artistique? Essai de mise en perspective à travers la figure paradigmatique de Paul Verlaine.” 2013. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/134620.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pinon, Nicolas. “Alcool, drogues... et création artistique? Essai de mise en perspective à travers la figure paradigmatique de Paul Verlaine.” 2013. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Pinon N. Alcool, drogues... et création artistique? Essai de mise en perspective à travers la figure paradigmatique de Paul Verlaine. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2013. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/134620.

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Council of Science Editors:

Pinon N. Alcool, drogues... et création artistique? Essai de mise en perspective à travers la figure paradigmatique de Paul Verlaine. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/134620

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Université Catholique de Louvain

8. Beck, Alexy Assaf. Visual perspective taking as investigated by fast periodic visual stimulation (FPVS).

Degree: 2018, Université Catholique de Louvain

Visual perspective taking (VPT) corresponds to our ability to see the world from another person's perspective. We investigated VPT using fast periodic visual stimulation (FPVS)… (more)

Subjects/Keywords: Visual perspective taking; Electroencephalogram; Fast Periodic Visual Stimulation; Steady-State Visually Evoked Potential; Theory of Mind

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APA (6th Edition):

Beck, A. A. (2018). Visual perspective taking as investigated by fast periodic visual stimulation (FPVS). (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/196457

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Beck, Alexy Assaf. “Visual perspective taking as investigated by fast periodic visual stimulation (FPVS).” 2018. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/196457.

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MLA Handbook (7th Edition):

Beck, Alexy Assaf. “Visual perspective taking as investigated by fast periodic visual stimulation (FPVS).” 2018. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Beck AA. Visual perspective taking as investigated by fast periodic visual stimulation (FPVS). [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/196457.

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Council of Science Editors:

Beck AA. Visual perspective taking as investigated by fast periodic visual stimulation (FPVS). [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/196457

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Université Catholique de Louvain

9. Beffara, Brice. Variabilité cardiaque de haute fréquence et comportements prosociaux : approche causale de la théorie polyvagale.

Degree: 2016, Université Catholique de Louvain

The polyvagal theory (Porges, 2007) proposes physiological flexibility as the correlate of socio-emotional skills. This physiological flexibility is partially determined by heart-brain interactions measurable by… (more)

Subjects/Keywords: Prosociality; Polyvagal theory; Perception of emotions; Physiological flexibility; HF-HRV; Biofeedback; Cooperation

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APA (6th Edition):

Beffara, B. (2016). Variabilité cardiaque de haute fréquence et comportements prosociaux : approche causale de la théorie polyvagale. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/185705

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Beffara, Brice. “Variabilité cardiaque de haute fréquence et comportements prosociaux : approche causale de la théorie polyvagale.” 2016. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/185705.

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MLA Handbook (7th Edition):

Beffara, Brice. “Variabilité cardiaque de haute fréquence et comportements prosociaux : approche causale de la théorie polyvagale.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Beffara B. Variabilité cardiaque de haute fréquence et comportements prosociaux : approche causale de la théorie polyvagale. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/185705.

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Council of Science Editors:

Beffara B. Variabilité cardiaque de haute fréquence et comportements prosociaux : approche causale de la théorie polyvagale. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/185705

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Université Catholique de Louvain

10. Roland, Nathalie. La persévérance en première année à l’université : quand la psychologie sociale s’invite dans les problématiques éducatives.

Degree: 2017, Université Catholique de Louvain

Malgré les nombreuses recherches menées en psychologie de l’éducation, la persévérance en première année à l’université est un phénomène encore mal compris. Dans le cadre… (more)

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APA (6th Edition):

Roland, N. (2017). La persévérance en première année à l’université : quand la psychologie sociale s’invite dans les problématiques éducatives. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/185474

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Roland, Nathalie. “La persévérance en première année à l’université : quand la psychologie sociale s’invite dans les problématiques éducatives.” 2017. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/185474.

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MLA Handbook (7th Edition):

Roland, Nathalie. “La persévérance en première année à l’université : quand la psychologie sociale s’invite dans les problématiques éducatives.” 2017. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Roland N. La persévérance en première année à l’université : quand la psychologie sociale s’invite dans les problématiques éducatives. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/185474.

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Council of Science Editors:

Roland N. La persévérance en première année à l’université : quand la psychologie sociale s’invite dans les problématiques éducatives. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/185474

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Université Catholique de Louvain

11. De Clercq, Mikaël. L’étudiant face à la transition universitaire : approche multidimensionnelle et dynamique du processus de réussite académique.

Degree: 2017, Université Catholique de Louvain

La réussite universitaire en première année a déjà fait couler beaucoup d’encre lors de ces trente dernières années. Cependant, il est encore aujourd’hui difficile de(more)

Subjects/Keywords: GIRSEF; Réussite; Première année; Enseignement supérieur; Profils; Etudiants

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APA (6th Edition):

De Clercq, M. (2017). L’étudiant face à la transition universitaire : approche multidimensionnelle et dynamique du processus de réussite académique. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/185473

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De Clercq, Mikaël. “L’étudiant face à la transition universitaire : approche multidimensionnelle et dynamique du processus de réussite académique.” 2017. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/185473.

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MLA Handbook (7th Edition):

De Clercq, Mikaël. “L’étudiant face à la transition universitaire : approche multidimensionnelle et dynamique du processus de réussite académique.” 2017. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

De Clercq M. L’étudiant face à la transition universitaire : approche multidimensionnelle et dynamique du processus de réussite académique. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/185473.

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De Clercq M. L’étudiant face à la transition universitaire : approche multidimensionnelle et dynamique du processus de réussite académique. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/185473

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Université Catholique de Louvain

12. Smalle, Eleonore. The cognitive basis of the child advantage in language learning : a memory-based approach.

Degree: 2017, Université Catholique de Louvain

Why do children appear to learn languages more easily than adults? This lingering question, better known as the sensitive period hypothesis, has generated much research(more)

Subjects/Keywords: Language learning; Children; Sequence learning; Procedural memory; Prefrontal cortex; Lexical learning; Executive functions

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APA (6th Edition):

Smalle, E. (2017). The cognitive basis of the child advantage in language learning : a memory-based approach. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/184841

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Smalle, Eleonore. “The cognitive basis of the child advantage in language learning : a memory-based approach.” 2017. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/184841.

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MLA Handbook (7th Edition):

Smalle, Eleonore. “The cognitive basis of the child advantage in language learning : a memory-based approach.” 2017. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Smalle E. The cognitive basis of the child advantage in language learning : a memory-based approach. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/184841.

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Council of Science Editors:

Smalle E. The cognitive basis of the child advantage in language learning : a memory-based approach. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/184841

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Université Catholique de Louvain

13. Jonas, Jacques. Bases neurophysiologiques de la perception des visages : potentiels évoqués intracérébraux et stimulation corticale focale.

Degree: 2016, Université Catholique de Louvain

Visual perception of faces is a primary function of the human brain, critical for social interactions. The neural basis of face perception in humans has… (more)

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APA (6th Edition):

Jonas, J. (2016). Bases neurophysiologiques de la perception des visages : potentiels évoqués intracérébraux et stimulation corticale focale. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/176764

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jonas, Jacques. “Bases neurophysiologiques de la perception des visages : potentiels évoqués intracérébraux et stimulation corticale focale.” 2016. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/176764.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jonas, Jacques. “Bases neurophysiologiques de la perception des visages : potentiels évoqués intracérébraux et stimulation corticale focale.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Jonas J. Bases neurophysiologiques de la perception des visages : potentiels évoqués intracérébraux et stimulation corticale focale. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/176764.

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Council of Science Editors:

Jonas J. Bases neurophysiologiques de la perception des visages : potentiels évoqués intracérébraux et stimulation corticale focale. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/176764

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14. Mouton, Bénédicte. Confident parents for easier children : strengthening parental self-efficacy to reduce young children's externalizing behavior.

Degree: 2016, Université Catholique de Louvain

By interacting with their child, parents build their own sense of competence as a parent. This parental self-efficacy relates to each parent’s representation of a… (more)

Subjects/Keywords: Parentalité; Sentiment de compétence; Jeune enfant; Comportements externalisés

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APA (6th Edition):

Mouton, B. (2016). Confident parents for easier children : strengthening parental self-efficacy to reduce young children's externalizing behavior. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/176666

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mouton, Bénédicte. “Confident parents for easier children : strengthening parental self-efficacy to reduce young children's externalizing behavior.” 2016. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/176666.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mouton, Bénédicte. “Confident parents for easier children : strengthening parental self-efficacy to reduce young children's externalizing behavior.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Mouton B. Confident parents for easier children : strengthening parental self-efficacy to reduce young children's externalizing behavior. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/176666.

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Council of Science Editors:

Mouton B. Confident parents for easier children : strengthening parental self-efficacy to reduce young children's externalizing behavior. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/176666

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15. Alonso Peña, Pablo. Le traumatisme organisationnel : l’expliquer et le comprendre.

Degree: 2019, Université Catholique de Louvain

Faced with the hazards experienced by organizations, a new form of organizational pathology has recently been conceptualized: organizational trauma. Through literature studies, quantitative, qualitative and… (more)

Subjects/Keywords: Résilience organisationelle; Traumatisme organisationnel; Changement organisationnel; Outil diagnostic

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APA (6th Edition):

Alonso Peña, P. (2019). Le traumatisme organisationnel : l’expliquer et le comprendre. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/212246

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alonso Peña, Pablo. “Le traumatisme organisationnel : l’expliquer et le comprendre.” 2019. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/212246.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alonso Peña, Pablo. “Le traumatisme organisationnel : l’expliquer et le comprendre.” 2019. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Alonso Peña P. Le traumatisme organisationnel : l’expliquer et le comprendre. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2019. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/212246.

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Council of Science Editors:

Alonso Peña P. Le traumatisme organisationnel : l’expliquer et le comprendre. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/212246

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16. Mierop, Adrien. How associative is evaluative conditioning ? An empirical investigation at the attitude acquisition and attitude change stages.

Degree: 2018, Université Catholique de Louvain

This doctoral thesis examines the contribution of associative learning to evaluative conditioning effects (EC). Associative learning in attitude research is assumed to involve the automatic… (more)

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APA (6th Edition):

Mierop, A. (2018). How associative is evaluative conditioning ? An empirical investigation at the attitude acquisition and attitude change stages. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/203829

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mierop, Adrien. “How associative is evaluative conditioning ? An empirical investigation at the attitude acquisition and attitude change stages.” 2018. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/203829.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mierop, Adrien. “How associative is evaluative conditioning ? An empirical investigation at the attitude acquisition and attitude change stages.” 2018. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Mierop A. How associative is evaluative conditioning ? An empirical investigation at the attitude acquisition and attitude change stages. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/203829.

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Council of Science Editors:

Mierop A. How associative is evaluative conditioning ? An empirical investigation at the attitude acquisition and attitude change stages. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/203829

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17. Roussel, Sandrine. Interactions entre les représentations sociales des professionnels de soins de santé et leurs pratiques d’éducation du patient.

Degree: 2016, Université Catholique de Louvain

Two decades after the WHO has defined it, patient education integration in care practices remains a challenge, despite its relevancy notably in the management of… (more)

Subjects/Keywords: Education du patient; Représentations sociales; Education thérapeutique; Pratiques professionnelles; Professional practices; Patient education; Perceptions; Healthcare professionals; Professionnels de soins de santé; Attitudes

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APA (6th Edition):

Roussel, S. (2016). Interactions entre les représentations sociales des professionnels de soins de santé et leurs pratiques d’éducation du patient. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/177070

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Roussel, Sandrine. “Interactions entre les représentations sociales des professionnels de soins de santé et leurs pratiques d’éducation du patient.” 2016. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/177070.

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MLA Handbook (7th Edition):

Roussel, Sandrine. “Interactions entre les représentations sociales des professionnels de soins de santé et leurs pratiques d’éducation du patient.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Roussel S. Interactions entre les représentations sociales des professionnels de soins de santé et leurs pratiques d’éducation du patient. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/177070.

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Council of Science Editors:

Roussel S. Interactions entre les représentations sociales des professionnels de soins de santé et leurs pratiques d’éducation du patient. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/177070

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18. Houssa, Marine. Troubles externalisés du comportement et cognition sociale : impact d’un entrainement en cognition sociale sur les troubles externalisés du comportement et l’(in)adaptation sociale chez le jeune enfant.

Degree: 2016, Université Catholique de Louvain

Externalizing behavior problems (EB) are characterized by agitation, impulsivity, aggression, opposition or disobedience. In preschoolers, those problems are associated with several risk factors, including deficit… (more)

Subjects/Keywords: Training; Externalizing behaviors; Social adjustment; Social cognition; Emotion regulation

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APA (6th Edition):

Houssa, M. (2016). Troubles externalisés du comportement et cognition sociale : impact d’un entrainement en cognition sociale sur les troubles externalisés du comportement et l’(in)adaptation sociale chez le jeune enfant. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/172262

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Houssa, Marine. “Troubles externalisés du comportement et cognition sociale : impact d’un entrainement en cognition sociale sur les troubles externalisés du comportement et l’(in)adaptation sociale chez le jeune enfant.” 2016. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/172262.

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MLA Handbook (7th Edition):

Houssa, Marine. “Troubles externalisés du comportement et cognition sociale : impact d’un entrainement en cognition sociale sur les troubles externalisés du comportement et l’(in)adaptation sociale chez le jeune enfant.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Houssa M. Troubles externalisés du comportement et cognition sociale : impact d’un entrainement en cognition sociale sur les troubles externalisés du comportement et l’(in)adaptation sociale chez le jeune enfant. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/172262.

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Council of Science Editors:

Houssa M. Troubles externalisés du comportement et cognition sociale : impact d’un entrainement en cognition sociale sur les troubles externalisés du comportement et l’(in)adaptation sociale chez le jeune enfant. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/172262

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19. Volckaert, Alexandra. Troubles externalisés du comportement et inhibition : impact d’une intervention visant à développer les capacités d’inhibition chez le jeune enfant.

Degree: 2015, Université Catholique de Louvain

Externalized behavior disorders (EB) play an important role in clinical practice with young preschoolers (3-5 years). Several risk factors seem to be associated with EB,… (more)

Subjects/Keywords: Troubles externalisés du comportement; Métacognition; Inhibition; Fonctions exécutives

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APA (6th Edition):

Volckaert, A. (2015). Troubles externalisés du comportement et inhibition : impact d’une intervention visant à développer les capacités d’inhibition chez le jeune enfant. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/169936

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Volckaert, Alexandra. “Troubles externalisés du comportement et inhibition : impact d’une intervention visant à développer les capacités d’inhibition chez le jeune enfant.” 2015. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/169936.

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MLA Handbook (7th Edition):

Volckaert, Alexandra. “Troubles externalisés du comportement et inhibition : impact d’une intervention visant à développer les capacités d’inhibition chez le jeune enfant.” 2015. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Volckaert A. Troubles externalisés du comportement et inhibition : impact d’une intervention visant à développer les capacités d’inhibition chez le jeune enfant. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/169936.

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Volckaert A. Troubles externalisés du comportement et inhibition : impact d’une intervention visant à développer les capacités d’inhibition chez le jeune enfant. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/169936

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20. Adam, Françoise. Intégration de la pleine conscience dans le traitement du trouble de l’orgasme féminin : élaboration et évaluation d’un autotraitement vidéo basé sur la pleine conscience.

Degree: 2015, Université Catholique de Louvain

This doctoral thesis examines the integration of mindfulness practices aimed at the enhancement of orgasmic functioning in women, and help for women experiencing difficulty in… (more)

Subjects/Keywords: FFMQ-S; Trouble de l'orgasme féminin; Traitement; Dysfonction sexuelle féminine; Anorgasmie; Pleine conscience

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APA (6th Edition):

Adam, F. (2015). Intégration de la pleine conscience dans le traitement du trouble de l’orgasme féminin : élaboration et évaluation d’un autotraitement vidéo basé sur la pleine conscience. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/165400

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Adam, Françoise. “Intégration de la pleine conscience dans le traitement du trouble de l’orgasme féminin : élaboration et évaluation d’un autotraitement vidéo basé sur la pleine conscience.” 2015. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/165400.

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MLA Handbook (7th Edition):

Adam, Françoise. “Intégration de la pleine conscience dans le traitement du trouble de l’orgasme féminin : élaboration et évaluation d’un autotraitement vidéo basé sur la pleine conscience.” 2015. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Adam F. Intégration de la pleine conscience dans le traitement du trouble de l’orgasme féminin : élaboration et évaluation d’un autotraitement vidéo basé sur la pleine conscience. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/165400.

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Council of Science Editors:

Adam F. Intégration de la pleine conscience dans le traitement du trouble de l’orgasme féminin : élaboration et évaluation d’un autotraitement vidéo basé sur la pleine conscience. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/165400

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21. Brassart, Elise. La guidance parentale logopédique : un outil pour améliorer la communication et le comportement d’enfants d’âge préscolaire.

Degree: 2015, Université Catholique de Louvain

Externalizing behavior problems in preschoolers are often associated with several risk factors, including language and communication difficulties. Firstly, the present research aims to study the… (more)

Subjects/Keywords: Enfants d'âge préscolaire; Guidance parentale logopédique; Parentalité; Troubles du comportement; Retard de langage

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APA (6th Edition):

Brassart, E. (2015). La guidance parentale logopédique : un outil pour améliorer la communication et le comportement d’enfants d’âge préscolaire. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/164901

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brassart, Elise. “La guidance parentale logopédique : un outil pour améliorer la communication et le comportement d’enfants d’âge préscolaire.” 2015. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/164901.

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MLA Handbook (7th Edition):

Brassart, Elise. “La guidance parentale logopédique : un outil pour améliorer la communication et le comportement d’enfants d’âge préscolaire.” 2015. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Brassart E. La guidance parentale logopédique : un outil pour améliorer la communication et le comportement d’enfants d’âge préscolaire. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/164901.

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Brassart E. La guidance parentale logopédique : un outil pour améliorer la communication et le comportement d’enfants d’âge préscolaire. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/164901

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Université Catholique de Louvain

22. Colognesi, Stéphane. Faire évoluer la compétence scripturale des élèves.

Degree: 2015, Université Catholique de Louvain

Developing the scriptural competency of pupils is the aim of our research. We have developed a method to teach writing basing ourselves on theoretical precepts… (more)

Subjects/Keywords: Dispositif; Apprentissage; Compétence scripturale; Ecriture

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APA (6th Edition):

Colognesi, S. (2015). Faire évoluer la compétence scripturale des élèves. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/161327

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Colognesi, Stéphane. “Faire évoluer la compétence scripturale des élèves.” 2015. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/161327.

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MLA Handbook (7th Edition):

Colognesi, Stéphane. “Faire évoluer la compétence scripturale des élèves.” 2015. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Colognesi S. Faire évoluer la compétence scripturale des élèves. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/161327.

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Colognesi S. Faire évoluer la compétence scripturale des élèves. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/161327

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23. Nguyen, Hien Thi Thu. L'apprentissage des nombres naturels et rationnels.

Degree: 2015, Université Catholique de Louvain

This thesis studies the transcoding of natural numbers and the learning of rational numbers. To assess the impact on them of language and learning curriculum,… (more)

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APA (6th Edition):

Nguyen, H. T. T. (2015). L'apprentissage des nombres naturels et rationnels. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/160838

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nguyen, Hien Thi Thu. “L'apprentissage des nombres naturels et rationnels.” 2015. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/160838.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nguyen, Hien Thi Thu. “L'apprentissage des nombres naturels et rationnels.” 2015. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Nguyen HTT. L'apprentissage des nombres naturels et rationnels. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/160838.

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Nguyen HTT. L'apprentissage des nombres naturels et rationnels. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/160838

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24. Ndayizamba, Antoine. Approche qualitative des facteurs de réussite et d'échec en première année d'étude à l'université du Burundi : cas des étudiants formés dans les collèges communaux.

Degree: 2015, Université Catholique de Louvain

This doctoral thesis aims to understand the factors of success and failure of first year university students that have been graduated from secondary community colleges… (more)

Subjects/Keywords: Engagement académique; Facteurs de réussite/échec; Persévérance; Réussite universitaire

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Ndayizamba, A. (2015). Approche qualitative des facteurs de réussite et d'échec en première année d'étude à l'université du Burundi : cas des étudiants formés dans les collèges communaux. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/157266

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Ndayizamba, Antoine. “Approche qualitative des facteurs de réussite et d'échec en première année d'étude à l'université du Burundi : cas des étudiants formés dans les collèges communaux.” 2015. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/157266.

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Ndayizamba, Antoine. “Approche qualitative des facteurs de réussite et d'échec en première année d'étude à l'université du Burundi : cas des étudiants formés dans les collèges communaux.” 2015. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Ndayizamba A. Approche qualitative des facteurs de réussite et d'échec en première année d'étude à l'université du Burundi : cas des étudiants formés dans les collèges communaux. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/157266.

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Council of Science Editors:

Ndayizamba A. Approche qualitative des facteurs de réussite et d'échec en première année d'étude à l'université du Burundi : cas des étudiants formés dans les collèges communaux. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/157266

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25. Bukowski, Henryk. What influences perspective taking ? A dynamic and multidimensional approach.

Degree: 2014, Université Catholique de Louvain

Perspective-taking (PT) performance is widely considered and assessed as a static and one-dimensional ability. This thesis provides evidence across 4 studies that PT performance fluctuates… (more)

Subjects/Keywords: Emotion; Perspective taking; Theory of mind; Individual differences; Social cognition; Gaze following

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APA (6th Edition):

Bukowski, H. (2014). What influences perspective taking ? A dynamic and multidimensional approach. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/151995

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bukowski, Henryk. “What influences perspective taking ? A dynamic and multidimensional approach.” 2014. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/151995.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bukowski, Henryk. “What influences perspective taking ? A dynamic and multidimensional approach.” 2014. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Bukowski H. What influences perspective taking ? A dynamic and multidimensional approach. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2014. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/151995.

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Council of Science Editors:

Bukowski H. What influences perspective taking ? A dynamic and multidimensional approach. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/151995

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Université Catholique de Louvain

26. Clobert, Magali. Is Buddha tolerant? East Asian religions, prejudice and prosociality.

Degree: 2014, Université Catholique de Louvain

The link between religion and prosociality but also, paradoxically, many kinds of prejudice has been established for decades. However, researchers in that field conducted their… (more)

Subjects/Keywords: Prejudice; East Asia; Buddhism; Culture; Religion

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APA (6th Edition):

Clobert, M. (2014). Is Buddha tolerant? East Asian religions, prejudice and prosociality. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/139622

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Clobert, Magali. “Is Buddha tolerant? East Asian religions, prejudice and prosociality.” 2014. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/139622.

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MLA Handbook (7th Edition):

Clobert, Magali. “Is Buddha tolerant? East Asian religions, prejudice and prosociality.” 2014. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Clobert M. Is Buddha tolerant? East Asian religions, prejudice and prosociality. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2014. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/139622.

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Council of Science Editors:

Clobert M. Is Buddha tolerant? East Asian religions, prejudice and prosociality. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/139622

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Université Catholique de Louvain

27. Grade, Stéphane. Implication of motor and numerical cognitive processes in the perception of external space.

Degree: 2016, Université Catholique de Louvain

To interact efficiently with the environment, one must put in correspondence spatial perceptive information with adequate motor behavior. How these percepts are converted in motor… (more)

Subjects/Keywords: Space perception; Action representations; Numerical cognition

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APA (6th Edition):

Grade, S. (2016). Implication of motor and numerical cognitive processes in the perception of external space. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/178917

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Grade, Stéphane. “Implication of motor and numerical cognitive processes in the perception of external space.” 2016. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/178917.

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MLA Handbook (7th Edition):

Grade, Stéphane. “Implication of motor and numerical cognitive processes in the perception of external space.” 2016. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Grade S. Implication of motor and numerical cognitive processes in the perception of external space. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/178917.

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Council of Science Editors:

Grade S. Implication of motor and numerical cognitive processes in the perception of external space. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/178917

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Université Catholique de Louvain

28. Wéry, Aline. Les facteurs de risque impliqués dans l'utilisation problématique d'activités sexuelles en ligne chez les hommes.

Degree: 2019, Université Catholique de Louvain

With the democratization of the Internet in the early 2000s, countless sexual sites have emerged. Their number is constantly increasing, becoming more and more interactive… (more)

Subjects/Keywords: Cybersexe; Sexualité sur Internet; Addiction sexuelle; Hypersexualité; Pornographie

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APA (6th Edition):

Wéry, A. (2019). Les facteurs de risque impliqués dans l'utilisation problématique d'activités sexuelles en ligne chez les hommes. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/219140

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wéry, Aline. “Les facteurs de risque impliqués dans l'utilisation problématique d'activités sexuelles en ligne chez les hommes.” 2019. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/219140.

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MLA Handbook (7th Edition):

Wéry, Aline. “Les facteurs de risque impliqués dans l'utilisation problématique d'activités sexuelles en ligne chez les hommes.” 2019. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Wéry A. Les facteurs de risque impliqués dans l'utilisation problématique d'activités sexuelles en ligne chez les hommes. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2019. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/219140.

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Wéry A. Les facteurs de risque impliqués dans l'utilisation problématique d'activités sexuelles en ligne chez les hommes. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/219140

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Université Catholique de Louvain

29. Gillis, Aurélie. Parental distress, partner parental support and parent-child relationships : a longitudinal dyadic approach.

Degree: 2019, Université Catholique de Louvain

Parenting is one of the biggest challenges in adulthood. This role can cause stress, fatigue and lead to real distress. Parental distress has a negative… (more)

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APA (6th Edition):

Gillis, A. (2019). Parental distress, partner parental support and parent-child relationships : a longitudinal dyadic approach. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/220197

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gillis, Aurélie. “Parental distress, partner parental support and parent-child relationships : a longitudinal dyadic approach.” 2019. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/220197.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gillis, Aurélie. “Parental distress, partner parental support and parent-child relationships : a longitudinal dyadic approach.” 2019. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Gillis A. Parental distress, partner parental support and parent-child relationships : a longitudinal dyadic approach. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2019. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/220197.

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Council of Science Editors:

Gillis A. Parental distress, partner parental support and parent-child relationships : a longitudinal dyadic approach. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/220197

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Université Catholique de Louvain

30. Kever, Anne. Minding the matter : the influence of bodily arousal on emotional information processing.

Degree: 2019, Université Catholique de Louvain

Affect and cognition can be shaped by bodily states. Considerable research has indeed shown that facial and motor expressions influence the way in which emotional… (more)

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APA (6th Edition):

Kever, A. (2019). Minding the matter : the influence of bodily arousal on emotional information processing. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/219354

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kever, Anne. “Minding the matter : the influence of bodily arousal on emotional information processing.” 2019. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed November 18, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/219354.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kever, Anne. “Minding the matter : the influence of bodily arousal on emotional information processing.” 2019. Web. 18 Nov 2019.

Vancouver:

Kever A. Minding the matter : the influence of bodily arousal on emotional information processing. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2019. [cited 2019 Nov 18]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/219354.

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Council of Science Editors:

Kever A. Minding the matter : the influence of bodily arousal on emotional information processing. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/219354

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