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You searched for +publisher:"Université Catholique de Louvain" +contributor:("Dufays, Jean-Louis"). Showing records 1 – 11 of 11 total matches.

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Université Catholique de Louvain

1. Croughs, François-Gilles. Conceptions et usages de l'esprit critique en classe de français au troisième degré de l'enseignement secondaire.

Degree: 2017, Université Catholique de Louvain

Qu’est-ce donc que l'esprit critique, en quoi diffère-t-il de l’esprit de critique ? Quelles sont ses caractéristiques et comment celles-ci ont-elles évolué au cours de(more)

Subjects/Keywords: didactique du français; esprit critique; enseignement secondaire; enseignement de la pensée critique; didactique de l'esprit critique

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APA (6th Edition):

Croughs, F. (2017). Conceptions et usages de l'esprit critique en classe de français au troisième degré de l'enseignement secondaire. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:10969

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Croughs, François-Gilles. “Conceptions et usages de l'esprit critique en classe de français au troisième degré de l'enseignement secondaire.” 2017. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed May 27, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:10969.

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MLA Handbook (7th Edition):

Croughs, François-Gilles. “Conceptions et usages de l'esprit critique en classe de français au troisième degré de l'enseignement secondaire.” 2017. Web. 27 May 2019.

Vancouver:

Croughs F. Conceptions et usages de l'esprit critique en classe de français au troisième degré de l'enseignement secondaire. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. [cited 2019 May 27]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:10969.

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Council of Science Editors:

Croughs F. Conceptions et usages de l'esprit critique en classe de français au troisième degré de l'enseignement secondaire. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:10969

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Université Catholique de Louvain

2. Ippersiel, Alice. L'écriture créative dans les classes du troisième degré de l'enseignement secondaire: état des lieux et propositions didactiques.

Degree: 2017, Université Catholique de Louvain

Ce mémoire porte sur l’enseignement de l’écriture créative dans le troisième degré de l’enseignement secondaire. La première partie propose un état de lieux de cet… (more)

Subjects/Keywords: Ecriture créative; Ecriture d'invention; Ecriture; Créativité; Enseignement secondaire; Propositions didactiques

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APA (6th Edition):

Ippersiel, A. (2017). L'écriture créative dans les classes du troisième degré de l'enseignement secondaire: état des lieux et propositions didactiques. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:10147

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ippersiel, Alice. “L'écriture créative dans les classes du troisième degré de l'enseignement secondaire: état des lieux et propositions didactiques.” 2017. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed May 27, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:10147.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ippersiel, Alice. “L'écriture créative dans les classes du troisième degré de l'enseignement secondaire: état des lieux et propositions didactiques.” 2017. Web. 27 May 2019.

Vancouver:

Ippersiel A. L'écriture créative dans les classes du troisième degré de l'enseignement secondaire: état des lieux et propositions didactiques. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. [cited 2019 May 27]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:10147.

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Council of Science Editors:

Ippersiel A. L'écriture créative dans les classes du troisième degré de l'enseignement secondaire: état des lieux et propositions didactiques. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:10147

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Université Catholique de Louvain

3. Brack, Cathy. Du français langue première au latin, langue ancienne, quelles spécificités pour l'enseignement de la poésie au cycle supérieur du secondaire ?.

Degree: 2017, Université Catholique de Louvain

Ce mémoire constitue une approche comparative des méthodes d'enseignement du français langue première et du latin au cycle supérieur du secondaire. Ce travail se penche… (more)

Subjects/Keywords: enseignement; didactique; français; latin; poésie

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APA (6th Edition):

Brack, C. (2017). Du français langue première au latin, langue ancienne, quelles spécificités pour l'enseignement de la poésie au cycle supérieur du secondaire ?. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:10138

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brack, Cathy. “Du français langue première au latin, langue ancienne, quelles spécificités pour l'enseignement de la poésie au cycle supérieur du secondaire ?.” 2017. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed May 27, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:10138.

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MLA Handbook (7th Edition):

Brack, Cathy. “Du français langue première au latin, langue ancienne, quelles spécificités pour l'enseignement de la poésie au cycle supérieur du secondaire ?.” 2017. Web. 27 May 2019.

Vancouver:

Brack C. Du français langue première au latin, langue ancienne, quelles spécificités pour l'enseignement de la poésie au cycle supérieur du secondaire ?. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. [cited 2019 May 27]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:10138.

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Council of Science Editors:

Brack C. Du français langue première au latin, langue ancienne, quelles spécificités pour l'enseignement de la poésie au cycle supérieur du secondaire ?. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:10138

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Université Catholique de Louvain

4. Beucher, Claude. L'accompagnement de l'écriture de nouvelles et de fables dans l'enseignement primaire et secondaire : études de pratiques françaises et belges.

Degree: 2010, Université Catholique de Louvain

The thesis analyses the didactic interactions of six teachers when helping pupils in written narratives. After demonstrating the complexity of learning to write, we explain… (more)

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APA (6th Edition):

Beucher, C. (2010). L'accompagnement de l'écriture de nouvelles et de fables dans l'enseignement primaire et secondaire : études de pratiques françaises et belges. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/33424

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Beucher, Claude. “L'accompagnement de l'écriture de nouvelles et de fables dans l'enseignement primaire et secondaire : études de pratiques françaises et belges.” 2010. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed May 27, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/33424.

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MLA Handbook (7th Edition):

Beucher, Claude. “L'accompagnement de l'écriture de nouvelles et de fables dans l'enseignement primaire et secondaire : études de pratiques françaises et belges.” 2010. Web. 27 May 2019.

Vancouver:

Beucher C. L'accompagnement de l'écriture de nouvelles et de fables dans l'enseignement primaire et secondaire : études de pratiques françaises et belges. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2010. [cited 2019 May 27]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/33424.

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Council of Science Editors:

Beucher C. L'accompagnement de l'écriture de nouvelles et de fables dans l'enseignement primaire et secondaire : études de pratiques françaises et belges. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/33424

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Université Catholique de Louvain

5. Noyon, Christian. Les interactions écrites en ligne en classe de français langue étrangère : élaboration d’un dispositif, analyse des discours produits et analyse des représentations.

Degree: 2013, Université Catholique de Louvain

Les interactions en classe de langue sont essentiellement orales. Cependant, l’émergence des technologies de l’information et de la communication ouvre la voie à de nouvelles… (more)

Subjects/Keywords: Didactique; FLE; Technologie; Interactions écrites

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APA (6th Edition):

Noyon, C. (2013). Les interactions écrites en ligne en classe de français langue étrangère : élaboration d’un dispositif, analyse des discours produits et analyse des représentations. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/133397

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Noyon, Christian. “Les interactions écrites en ligne en classe de français langue étrangère : élaboration d’un dispositif, analyse des discours produits et analyse des représentations.” 2013. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed May 27, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/133397.

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MLA Handbook (7th Edition):

Noyon, Christian. “Les interactions écrites en ligne en classe de français langue étrangère : élaboration d’un dispositif, analyse des discours produits et analyse des représentations.” 2013. Web. 27 May 2019.

Vancouver:

Noyon C. Les interactions écrites en ligne en classe de français langue étrangère : élaboration d’un dispositif, analyse des discours produits et analyse des représentations. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2013. [cited 2019 May 27]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/133397.

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Council of Science Editors:

Noyon C. Les interactions écrites en ligne en classe de français langue étrangère : élaboration d’un dispositif, analyse des discours produits et analyse des représentations. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/133397

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Université Catholique de Louvain

6. Moinard, Pierre. Partages des lectures entre pairs et apprentissages collaboratifs de la lecture littéraire sur des forums et des blogs.

Degree: 2018, Université Catholique de Louvain

The dissertation investigates both the effects of the idea and knowledge sharing forums and blogs, which foster the formation process of young readers’ literary competence,… (more)

Subjects/Keywords: Lecture littéraire; Didactique de la littérature; Enseignement du second degré; Forum de lecteurs

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APA (6th Edition):

Moinard, P. (2018). Partages des lectures entre pairs et apprentissages collaboratifs de la lecture littéraire sur des forums et des blogs. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/208328

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moinard, Pierre. “Partages des lectures entre pairs et apprentissages collaboratifs de la lecture littéraire sur des forums et des blogs.” 2018. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed May 27, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/208328.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moinard, Pierre. “Partages des lectures entre pairs et apprentissages collaboratifs de la lecture littéraire sur des forums et des blogs.” 2018. Web. 27 May 2019.

Vancouver:

Moinard P. Partages des lectures entre pairs et apprentissages collaboratifs de la lecture littéraire sur des forums et des blogs. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. [cited 2019 May 27]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/208328.

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Council of Science Editors:

Moinard P. Partages des lectures entre pairs et apprentissages collaboratifs de la lecture littéraire sur des forums et des blogs. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/208328

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Université Catholique de Louvain

7. Penneman, Jessica. Lirécrire pour apprendre : entre appropriation par les enseignants et effets sur les apprentissages des élèves.

Degree: 2018, Université Catholique de Louvain

This doctoral dissertation aims at analyzing the effects of a specific program on both teaching practices and the development of related reading and writing skills… (more)

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APA (6th Edition):

Penneman, J. (2018). Lirécrire pour apprendre : entre appropriation par les enseignants et effets sur les apprentissages des élèves. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/197031

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Penneman, Jessica. “Lirécrire pour apprendre : entre appropriation par les enseignants et effets sur les apprentissages des élèves.” 2018. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed May 27, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/197031.

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MLA Handbook (7th Edition):

Penneman, Jessica. “Lirécrire pour apprendre : entre appropriation par les enseignants et effets sur les apprentissages des élèves.” 2018. Web. 27 May 2019.

Vancouver:

Penneman J. Lirécrire pour apprendre : entre appropriation par les enseignants et effets sur les apprentissages des élèves. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. [cited 2019 May 27]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/197031.

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Council of Science Editors:

Penneman J. Lirécrire pour apprendre : entre appropriation par les enseignants et effets sur les apprentissages des élèves. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/197031

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Université Catholique de Louvain

8. Bachy, Sylviane. Enseignement en ligne à l’université et spécificités disciplinaires.

Degree: 2013, Université Catholique de Louvain

Français L’objectif de la recherche est d’analyser des pratiques d’enseignement totalement en ligne et à distance dans leurs aspects spécifiques et génériques. L’étude se base… (more)

Subjects/Keywords: e-learning; pédagogie universitaire; didactique comparée; cours en ligne

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APA (6th Edition):

Bachy, S. (2013). Enseignement en ligne à l’université et spécificités disciplinaires. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/133399

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bachy, Sylviane. “Enseignement en ligne à l’université et spécificités disciplinaires.” 2013. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed May 27, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/133399.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bachy, Sylviane. “Enseignement en ligne à l’université et spécificités disciplinaires.” 2013. Web. 27 May 2019.

Vancouver:

Bachy S. Enseignement en ligne à l’université et spécificités disciplinaires. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2013. [cited 2019 May 27]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/133399.

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Council of Science Editors:

Bachy S. Enseignement en ligne à l’université et spécificités disciplinaires. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/133399

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9. Sorignet, Cendrine. Entre contextualisation et actualisation, quelle lecture des romans du 19e siècle à la fin du secondaire ? Etat des lieux et analyse de dispositifs didactiques.

Degree: 2017, Université Catholique de Louvain

Since a few decades, the complete reading of classical work of literature is compulsory for all schooled teenagers in several francophone countries. Amongst these literary… (more)

Subjects/Keywords: Motivation; Contextualisation; Littérature patrimoniale; Actualisation; Oeuvre intégrale; Lecture littéraire; Roman; Pratique enseignante; Didactique; Lecture

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APA (6th Edition):

Sorignet, C. (2017). Entre contextualisation et actualisation, quelle lecture des romans du 19e siècle à la fin du secondaire ? Etat des lieux et analyse de dispositifs didactiques. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/187428

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sorignet, Cendrine. “Entre contextualisation et actualisation, quelle lecture des romans du 19e siècle à la fin du secondaire ? Etat des lieux et analyse de dispositifs didactiques.” 2017. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed May 27, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/187428.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sorignet, Cendrine. “Entre contextualisation et actualisation, quelle lecture des romans du 19e siècle à la fin du secondaire ? Etat des lieux et analyse de dispositifs didactiques.” 2017. Web. 27 May 2019.

Vancouver:

Sorignet C. Entre contextualisation et actualisation, quelle lecture des romans du 19e siècle à la fin du secondaire ? Etat des lieux et analyse de dispositifs didactiques. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. [cited 2019 May 27]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/187428.

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Council of Science Editors:

Sorignet C. Entre contextualisation et actualisation, quelle lecture des romans du 19e siècle à la fin du secondaire ? Etat des lieux et analyse de dispositifs didactiques. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/187428

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Université Catholique de Louvain

10. Belyasova, Julia. Etude comparée de la réception d’œuvres littéraires de jeunesse par des publics de français langue première et de français langue étrangère ou seconde.

Degree: 2014, Université Catholique de Louvain

The aim of our research is threefold. Firstly, we talk about children's literature in French first language class and in French foreign (second) language class.… (more)

Subjects/Keywords: Littérature de jeunesse; Théories de la réception; Médiations

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APA (6th Edition):

Belyasova, J. (2014). Etude comparée de la réception d’œuvres littéraires de jeunesse par des publics de français langue première et de français langue étrangère ou seconde. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/141993

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Belyasova, Julia. “Etude comparée de la réception d’œuvres littéraires de jeunesse par des publics de français langue première et de français langue étrangère ou seconde.” 2014. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed May 27, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/141993.

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MLA Handbook (7th Edition):

Belyasova, Julia. “Etude comparée de la réception d’œuvres littéraires de jeunesse par des publics de français langue première et de français langue étrangère ou seconde.” 2014. Web. 27 May 2019.

Vancouver:

Belyasova J. Etude comparée de la réception d’œuvres littéraires de jeunesse par des publics de français langue première et de français langue étrangère ou seconde. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2014. [cited 2019 May 27]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/141993.

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Council of Science Editors:

Belyasova J. Etude comparée de la réception d’œuvres littéraires de jeunesse par des publics de français langue première et de français langue étrangère ou seconde. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/141993

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11. Kervyn de Marcke ten Driessche, Bernadette. Didactique de l'écriture et phénomènes de stéréotypie : le stéréotype comme outil d'enseignement et d'apprentissage de l'écriture poétique en fin d'école primaire.

Degree: 2008, Université Catholique de Louvain

Comment la notion de phénomènes de stéréotypie ainsi que les phénomènes de stéréotypie eux-mêmes peuvent-ils devenir des outils pour l’enseignement et l’apprentissage de l’écriture en… (more)

Subjects/Keywords: Stéréotype; Didactique de l'écriture; Processus d'outillage; Opérationnalisation; Ecriture poétique; Recherche-action

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APA (6th Edition):

Kervyn de Marcke ten Driessche, B. (2008). Didactique de l'écriture et phénomènes de stéréotypie : le stéréotype comme outil d'enseignement et d'apprentissage de l'écriture poétique en fin d'école primaire. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/20718

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kervyn de Marcke ten Driessche, Bernadette. “Didactique de l'écriture et phénomènes de stéréotypie : le stéréotype comme outil d'enseignement et d'apprentissage de l'écriture poétique en fin d'école primaire.” 2008. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed May 27, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/20718.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kervyn de Marcke ten Driessche, Bernadette. “Didactique de l'écriture et phénomènes de stéréotypie : le stéréotype comme outil d'enseignement et d'apprentissage de l'écriture poétique en fin d'école primaire.” 2008. Web. 27 May 2019.

Vancouver:

Kervyn de Marcke ten Driessche B. Didactique de l'écriture et phénomènes de stéréotypie : le stéréotype comme outil d'enseignement et d'apprentissage de l'écriture poétique en fin d'école primaire. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2008. [cited 2019 May 27]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/20718.

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Council of Science Editors:

Kervyn de Marcke ten Driessche B. Didactique de l'écriture et phénomènes de stéréotypie : le stéréotype comme outil d'enseignement et d'apprentissage de l'écriture poétique en fin d'école primaire. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/20718

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