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You searched for +publisher:"Universidade do Rio Grande do Sul" +contributor:("Del Pino, Jose Claudio"). Showing records 1 – 30 of 62 total matches.

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1. Costa, Mauro Melo. A educação de jovens e adultos por meio de roteiros de aprendizagem no ensino de química.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa apresenta impressões, reflexões e considerações a respeito de uma experiência vivenciada no Ensino Médio, com estudantes de um Centro de Educação de Jovens… (more)

Subjects/Keywords: Learning guides; Ensino de quimica; Educação de jovens e adultos; Systematization of study; Ensino-aprendizagem; Chemistry teaching; Aprendizagem significativa; Adult education

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APA (6th Edition):

Costa, M. M. (2017). A educação de jovens e adultos por meio de roteiros de aprendizagem no ensino de química. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/170258

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Mauro Melo. “A educação de jovens e adultos por meio de roteiros de aprendizagem no ensino de química.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/170258.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Mauro Melo. “A educação de jovens e adultos por meio de roteiros de aprendizagem no ensino de química.” 2017. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Costa MM. A educação de jovens e adultos por meio de roteiros de aprendizagem no ensino de química. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/170258.

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Council of Science Editors:

Costa MM. A educação de jovens e adultos por meio de roteiros de aprendizagem no ensino de química. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/170258

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2. Werlang, Rafhael Brum. Geoilhas : o ensino de geociências na educação básica articulado com a ilha interdisciplinar de racionalidade.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta tese tem por escopo discutir o ensino de Geociências na Educação Básica, partindo da análise de um contexto social e escolar a fim de… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de geociencias; Geosciences; Teacher training; Aprendizagem; Interdisciplinarity; Educação básica; Interdisciplinaridade; MOOC; Formação docente; Science teaching; Cloud education

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APA (6th Edition):

Werlang, R. B. (2017). Geoilhas : o ensino de geociências na educação básica articulado com a ilha interdisciplinar de racionalidade. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/157135

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Werlang, Rafhael Brum. “Geoilhas : o ensino de geociências na educação básica articulado com a ilha interdisciplinar de racionalidade.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/157135.

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MLA Handbook (7th Edition):

Werlang, Rafhael Brum. “Geoilhas : o ensino de geociências na educação básica articulado com a ilha interdisciplinar de racionalidade.” 2017. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Werlang RB. Geoilhas : o ensino de geociências na educação básica articulado com a ilha interdisciplinar de racionalidade. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/157135.

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Council of Science Editors:

Werlang RB. Geoilhas : o ensino de geociências na educação básica articulado com a ilha interdisciplinar de racionalidade. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/157135

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Universidade do Rio Grande do Sul

3. Pinto, Isis Saraiva. As implicações da reestruturação curricular nas escolas da rede estadual da 18ª CRE da SEDUC-RS.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

O presente trabalho tem como finalidade abordar aspectos relevantes a respeito da construção e aplicação da Proposta Pedagógica para o Ensino Médio Politécnico e Educação… (more)

Subjects/Keywords: Syllabus; Curriculo : Reformulacao; Ensino médio; Middle school; Formação de professores; Restructuring; Avaliação educacional; Evaluation

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APA (6th Edition):

Pinto, I. S. (2015). As implicações da reestruturação curricular nas escolas da rede estadual da 18ª CRE da SEDUC-RS. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/149934

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinto, Isis Saraiva. “As implicações da reestruturação curricular nas escolas da rede estadual da 18ª CRE da SEDUC-RS.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/149934.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pinto, Isis Saraiva. “As implicações da reestruturação curricular nas escolas da rede estadual da 18ª CRE da SEDUC-RS.” 2015. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Pinto IS. As implicações da reestruturação curricular nas escolas da rede estadual da 18ª CRE da SEDUC-RS. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/149934.

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Council of Science Editors:

Pinto IS. As implicações da reestruturação curricular nas escolas da rede estadual da 18ª CRE da SEDUC-RS. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/149934

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Universidade do Rio Grande do Sul

4. Aguilar, Camila Pedot. A sala de aula de Química : um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

O presente estudo volta-se à análise da inclusão de alunos surdos em sala de aula comum da rede pública de ensino. O foco da pesquisa… (more)

Subjects/Keywords: Chemistry teaching; Ensino de quimica; Educação especial; Special education; Inclusão escolar; School inclusion; Surdez; Deafness

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APA (6th Edition):

Aguilar, C. P. (2016). A sala de aula de Química : um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/151447

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aguilar, Camila Pedot. “A sala de aula de Química : um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/151447.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aguilar, Camila Pedot. “A sala de aula de Química : um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos.” 2016. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Aguilar CP. A sala de aula de Química : um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/151447.

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Council of Science Editors:

Aguilar CP. A sala de aula de Química : um estudo a respeito da educação especial e inclusiva de alunos surdos. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/151447

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Universidade do Rio Grande do Sul

5. Alves, Karla dos Santos Guterres. A didática das ciências no Brasil : um olhar sobre uma década (2003-2012).

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho tem por escopo aferir sobre a genealogia, a caracterização e as influências internas e externas da Didática das Ciências no Brasil através de… (more)

Subjects/Keywords: Didactics of sciences; Ensino de ciências; Scientific field; Conhecimento científico; Produção científica; Science education; Didática; Science teaching; Sociologia da ciência

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APA (6th Edition):

Alves, K. d. S. G. (2016). A didática das ciências no Brasil : um olhar sobre uma década (2003-2012). (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/151302

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves, Karla dos Santos Guterres. “A didática das ciências no Brasil : um olhar sobre uma década (2003-2012).” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/151302.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alves, Karla dos Santos Guterres. “A didática das ciências no Brasil : um olhar sobre uma década (2003-2012).” 2016. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Alves KdSG. A didática das ciências no Brasil : um olhar sobre uma década (2003-2012). [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/151302.

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Council of Science Editors:

Alves KdSG. A didática das ciências no Brasil : um olhar sobre uma década (2003-2012). [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/151302

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Universidade do Rio Grande do Sul

6. Strack, Ricardo. Mapeando visões de acadêmicos sobre vascularização da pesquisa.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

Ao longo do processo de escolarização são construídas imagens sobre as atividades da pesquisa e do pesquisador. No que tange à escolarização básica, instrumentos como… (more)

Subjects/Keywords: Divulgação científica; Química : Pesquisa científica

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APA (6th Edition):

Strack, R. (2010). Mapeando visões de acadêmicos sobre vascularização da pesquisa. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/24046

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Strack, Ricardo. “Mapeando visões de acadêmicos sobre vascularização da pesquisa.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/24046.

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MLA Handbook (7th Edition):

Strack, Ricardo. “Mapeando visões de acadêmicos sobre vascularização da pesquisa.” 2010. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Strack R. Mapeando visões de acadêmicos sobre vascularização da pesquisa. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/24046.

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Council of Science Editors:

Strack R. Mapeando visões de acadêmicos sobre vascularização da pesquisa. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/24046

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Universidade do Rio Grande do Sul

7. Jungkenn, Márcia Andréia Teloken. Saberes da área de ciências construídos ao longo do ensino fundamental.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

A pesquisa, que teve por objetivo investigar a constituição e a relevância dos conhecimentos do currículo de Ciências do Ensino Fundamental, foi realizada em duas… (more)

Subjects/Keywords: Curriculum; Ciências : Ensino; Currículo; Sciences; Ensino fundamental; Elementary education; Teachers; Construção do conhecimento; Formação de conceito; Students

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APA (6th Edition):

Jungkenn, M. A. T. (2010). Saberes da área de ciências construídos ao longo do ensino fundamental. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/25079

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jungkenn, Márcia Andréia Teloken. “Saberes da área de ciências construídos ao longo do ensino fundamental.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/25079.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jungkenn, Márcia Andréia Teloken. “Saberes da área de ciências construídos ao longo do ensino fundamental.” 2010. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Jungkenn MAT. Saberes da área de ciências construídos ao longo do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/25079.

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Council of Science Editors:

Jungkenn MAT. Saberes da área de ciências construídos ao longo do ensino fundamental. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/25079

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Universidade do Rio Grande do Sul

8. Schwambach, Ailim. Avaliação da consciência ambiental de alunos da rede pública estadual : um indicador da qualidade da educação ambiental em São Leopoldo/RS.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

 O crescimento da população e o aumento do consumo de recursos naturais acentuam a poluição da água, do ar e do solo, o que é… (more)

Subjects/Keywords: Environmental education; Educação ambiental; Ensino médio; Environmental awareness; Ecological footprint; Ensino fundamental; Meio ambiente; High school; Conscientização; Elementary school; Políticas públicas; Environment; Orkut

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APA (6th Edition):

Schwambach, A. (2010). Avaliação da consciência ambiental de alunos da rede pública estadual : um indicador da qualidade da educação ambiental em São Leopoldo/RS. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/26583

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Schwambach, Ailim. “Avaliação da consciência ambiental de alunos da rede pública estadual : um indicador da qualidade da educação ambiental em São Leopoldo/RS.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/26583.

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MLA Handbook (7th Edition):

Schwambach, Ailim. “Avaliação da consciência ambiental de alunos da rede pública estadual : um indicador da qualidade da educação ambiental em São Leopoldo/RS.” 2010. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Schwambach A. Avaliação da consciência ambiental de alunos da rede pública estadual : um indicador da qualidade da educação ambiental em São Leopoldo/RS. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/26583.

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Council of Science Editors:

Schwambach A. Avaliação da consciência ambiental de alunos da rede pública estadual : um indicador da qualidade da educação ambiental em São Leopoldo/RS. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/26583

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Universidade do Rio Grande do Sul

9. Estrada, Carolina Tenile da Silva. Faces da docência das ciências nos anos iniciais do ensino fundamental.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

A exploração natural do meio para aquisição de conhecimentos e desenvolvimento intelectual pode ser um dos caminhos para atrair a atenção dos alunos para o… (more)

Subjects/Keywords: Ciências : Ensino; Ensino fundamental; Docência; Metodologia do ensino; Construção do conhecimento

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APA (6th Edition):

Estrada, C. T. d. S. (2010). Faces da docência das ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/26584

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Estrada, Carolina Tenile da Silva. “Faces da docência das ciências nos anos iniciais do ensino fundamental.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/26584.

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MLA Handbook (7th Edition):

Estrada, Carolina Tenile da Silva. “Faces da docência das ciências nos anos iniciais do ensino fundamental.” 2010. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Estrada CTdS. Faces da docência das ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/26584.

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Council of Science Editors:

Estrada CTdS. Faces da docência das ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/26584

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Universidade do Rio Grande do Sul

10. Emerich, Catiane Medeiros. Ensino de ciências : uma proposta para adequar o conhecimento ao cotidiano - enfoque sobre a água.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

 Os assuntos que envolvem o ensino de ciências são capazes de despertar a curiosidade das crianças de maneira envolvente. Quando são aplicadas no contexto escolar… (more)

Subjects/Keywords: Prior conceptions; Ciências; Metodologia do ensino; Teaching strategy; Construtivismo; Constructivism; Water; Ensino fundamental; Formação de conceito; Água

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APA (6th Edition):

Emerich, C. M. (2010). Ensino de ciências : uma proposta para adequar o conhecimento ao cotidiano - enfoque sobre a água. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/27441

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Emerich, Catiane Medeiros. “Ensino de ciências : uma proposta para adequar o conhecimento ao cotidiano - enfoque sobre a água.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/27441.

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MLA Handbook (7th Edition):

Emerich, Catiane Medeiros. “Ensino de ciências : uma proposta para adequar o conhecimento ao cotidiano - enfoque sobre a água.” 2010. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Emerich CM. Ensino de ciências : uma proposta para adequar o conhecimento ao cotidiano - enfoque sobre a água. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/27441.

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Council of Science Editors:

Emerich CM. Ensino de ciências : uma proposta para adequar o conhecimento ao cotidiano - enfoque sobre a água. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/27441

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Universidade do Rio Grande do Sul

11. Rosa, Valéria Karina da. Doses de comunicação : estudo sobre apoio estruturado de comunicação como parte do tratamento em pacientes com HIV/AIDS.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

A AIDS, sendo uma doença considerada nos nossos dias como crônica, tem como um dos problemas principais a falha ou ausência de adesão ao tratamento.… (more)

Subjects/Keywords: HIV/AIDS; AIDS; HIV; Adhesion to treatment; Tratamento; Communication on health; Cooperação do paciente; Comunicação em saúde

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APA (6th Edition):

Rosa, V. K. d. (2011). Doses de comunicação : estudo sobre apoio estruturado de comunicação como parte do tratamento em pacientes com HIV/AIDS. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/29937

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rosa, Valéria Karina da. “Doses de comunicação : estudo sobre apoio estruturado de comunicação como parte do tratamento em pacientes com HIV/AIDS.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/29937.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rosa, Valéria Karina da. “Doses de comunicação : estudo sobre apoio estruturado de comunicação como parte do tratamento em pacientes com HIV/AIDS.” 2011. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Rosa VKd. Doses de comunicação : estudo sobre apoio estruturado de comunicação como parte do tratamento em pacientes com HIV/AIDS. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/29937.

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Council of Science Editors:

Rosa VKd. Doses de comunicação : estudo sobre apoio estruturado de comunicação como parte do tratamento em pacientes com HIV/AIDS. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/29937

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Universidade do Rio Grande do Sul

12. Silva, Shirley Martim da. O processo interativo de reformulação curricular do curso de agronomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul : potencialidades e desafios.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

Nesta investigação realizamos um estudo de caso no âmbito da formação do Engenheiro Agrônomo no curso de Agronomia da Universidade Federal do Rio Grande do(more)

Subjects/Keywords: Reforma curricular; Curricular Remodeling; Ensino superior; Higher Education; Agronomia; Agronomist Engineering; Agronomy

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APA (6th Edition):

Silva, S. M. d. (2017). O processo interativo de reformulação curricular do curso de agronomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul : potencialidades e desafios. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/165477

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Shirley Martim da. “O processo interativo de reformulação curricular do curso de agronomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul : potencialidades e desafios.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/165477.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Shirley Martim da. “O processo interativo de reformulação curricular do curso de agronomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul : potencialidades e desafios.” 2017. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Silva SMd. O processo interativo de reformulação curricular do curso de agronomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul : potencialidades e desafios. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/165477.

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Council of Science Editors:

Silva SMd. O processo interativo de reformulação curricular do curso de agronomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul : potencialidades e desafios. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/165477

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Universidade do Rio Grande do Sul

13. Luca, Anelise Grünfeld de. A experimentação contextualizada e interdisciplinar evidenciada no livro “dialogando ciência entre sabores, odores e aromas: contextualizando os alimentos química e biologicamente” no contexto da escola : uma análise da sua aplicação.

Degree: 2018, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente pesquisa busca evidenciar a experimentação contextualizada e interdisciplinar proposta no livro Dialogando Ciência entre sabores, odores e aromas: contextualizando os alimentos química e… (more)

Subjects/Keywords: Interdisciplinaridade; Teaching Experimentation; Ensino de ciências; Teaching and Learning Process; Educação básica; Interdisciplinary; Contextualization

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APA (6th Edition):

Luca, A. G. d. (2018). A experimentação contextualizada e interdisciplinar evidenciada no livro “dialogando ciência entre sabores, odores e aromas: contextualizando os alimentos química e biologicamente” no contexto da escola : uma análise da sua aplicação. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/178333

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Luca, Anelise Grünfeld de. “A experimentação contextualizada e interdisciplinar evidenciada no livro “dialogando ciência entre sabores, odores e aromas: contextualizando os alimentos química e biologicamente” no contexto da escola : uma análise da sua aplicação.” 2018. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/178333.

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MLA Handbook (7th Edition):

Luca, Anelise Grünfeld de. “A experimentação contextualizada e interdisciplinar evidenciada no livro “dialogando ciência entre sabores, odores e aromas: contextualizando os alimentos química e biologicamente” no contexto da escola : uma análise da sua aplicação.” 2018. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Luca AGd. A experimentação contextualizada e interdisciplinar evidenciada no livro “dialogando ciência entre sabores, odores e aromas: contextualizando os alimentos química e biologicamente” no contexto da escola : uma análise da sua aplicação. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2018. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/178333.

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Council of Science Editors:

Luca AGd. A experimentação contextualizada e interdisciplinar evidenciada no livro “dialogando ciência entre sabores, odores e aromas: contextualizando os alimentos química e biologicamente” no contexto da escola : uma análise da sua aplicação. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10183/178333

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Universidade do Rio Grande do Sul

14. Silva, Denise da. Análise da prática docente na formação de professores de química.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho nasce dos anseios da pesquisadora em conhecer quem são e como estão desenvolvendo suas atividades os profissionais que são responsáveis por formar professores… (more)

Subjects/Keywords: Teachers formation; Formação de professores; Ensino de ciências; Didactic-methodological referential; Ensino e aprendizagem; Bachelor’s in chemistry; Docência; Química

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APA (6th Edition):

Silva, D. d. (2016). Análise da prática docente na formação de professores de química. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/148956

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Denise da. “Análise da prática docente na formação de professores de química.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/148956.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Denise da. “Análise da prática docente na formação de professores de química.” 2016. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Silva Dd. Análise da prática docente na formação de professores de química. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/148956.

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Council of Science Editors:

Silva Dd. Análise da prática docente na formação de professores de química. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/148956

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Universidade do Rio Grande do Sul

15. Mehlecke, Clarissa de Mattos. Um estudo do contexto histórico das contribuições de Mendeleev para construção da tabela periódica em livros didáticos de química para o ensino médio e inserção deste contexto em sala de aula.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho visa a análise dos livros didáticos brasileiros de química de ensino médio em relação à temática de História e Filosofia da Ciência (HFC),… (more)

Subjects/Keywords: Mendeleev, Dmitrii Ivanovich, 1834-1907; Química : História; Tabela periódica; Ensino : Metodos; Ensino médio

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APA (6th Edition):

Mehlecke, C. d. M. (2010). Um estudo do contexto histórico das contribuições de Mendeleev para construção da tabela periódica em livros didáticos de química para o ensino médio e inserção deste contexto em sala de aula. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/27042

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mehlecke, Clarissa de Mattos. “Um estudo do contexto histórico das contribuições de Mendeleev para construção da tabela periódica em livros didáticos de química para o ensino médio e inserção deste contexto em sala de aula.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/27042.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mehlecke, Clarissa de Mattos. “Um estudo do contexto histórico das contribuições de Mendeleev para construção da tabela periódica em livros didáticos de química para o ensino médio e inserção deste contexto em sala de aula.” 2010. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Mehlecke CdM. Um estudo do contexto histórico das contribuições de Mendeleev para construção da tabela periódica em livros didáticos de química para o ensino médio e inserção deste contexto em sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/27042.

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Council of Science Editors:

Mehlecke CdM. Um estudo do contexto histórico das contribuições de Mendeleev para construção da tabela periódica em livros didáticos de química para o ensino médio e inserção deste contexto em sala de aula. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/27042

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Universidade do Rio Grande do Sul

16. Scarparo, Ana Luiza Sander. Crenças sobre o ensino da temática alimentação saudável no ambiente escolar.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

 Este trabalho teve como objetivo identificar as crenças sobre o ensino da temática alimentação saudável no ambiente escolar de profissionais e acadêmicos das áreas de… (more)

Subjects/Keywords: Educação em saúde; Beliefs; Questionnaire; Educação alimentar e nutricional; Educação básica; School environment; Healthy eating; Ensino; Formação de professores; Teaching

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APA (6th Edition):

Scarparo, A. L. S. (2017). Crenças sobre o ensino da temática alimentação saudável no ambiente escolar. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/165311

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Scarparo, Ana Luiza Sander. “Crenças sobre o ensino da temática alimentação saudável no ambiente escolar.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/165311.

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MLA Handbook (7th Edition):

Scarparo, Ana Luiza Sander. “Crenças sobre o ensino da temática alimentação saudável no ambiente escolar.” 2017. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Scarparo ALS. Crenças sobre o ensino da temática alimentação saudável no ambiente escolar. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/165311.

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Council of Science Editors:

Scarparo ALS. Crenças sobre o ensino da temática alimentação saudável no ambiente escolar. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/165311

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Universidade do Rio Grande do Sul

17. Wirzbicki, Sandra Maria. As aprendizagens do conceito energia do metabolismo celular nas interações entre professores e estudantes mediadas pelos livros didáticos de biologia do ensino médio.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) (BRASIL, 2011) é uma política pública que avalia, seleciona e distribui livros didáticos (LDs) para estudantes da educação… (more)

Subjects/Keywords: Energy approaches; Ensino de ciências; Ensino médio; Didactic books; Descriptors; Livro didático; Ensino e aprendizagem; Biology teaching and learning; Relations; Metabolismo energetico; Biologia; Ruptures

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APA (6th Edition):

Wirzbicki, S. M. (2015). As aprendizagens do conceito energia do metabolismo celular nas interações entre professores e estudantes mediadas pelos livros didáticos de biologia do ensino médio. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/134860

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wirzbicki, Sandra Maria. “As aprendizagens do conceito energia do metabolismo celular nas interações entre professores e estudantes mediadas pelos livros didáticos de biologia do ensino médio.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/134860.

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MLA Handbook (7th Edition):

Wirzbicki, Sandra Maria. “As aprendizagens do conceito energia do metabolismo celular nas interações entre professores e estudantes mediadas pelos livros didáticos de biologia do ensino médio.” 2015. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Wirzbicki SM. As aprendizagens do conceito energia do metabolismo celular nas interações entre professores e estudantes mediadas pelos livros didáticos de biologia do ensino médio. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/134860.

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Council of Science Editors:

Wirzbicki SM. As aprendizagens do conceito energia do metabolismo celular nas interações entre professores e estudantes mediadas pelos livros didáticos de biologia do ensino médio. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/134860

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Universidade do Rio Grande do Sul

18. Pastoriza, Bruno dos Santos. Educação química em discurso, ou sobre um modo de olhar para a prática da educação química.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta tese analisa o discurso produzido no campo da Educação Química. Assumindo os saberes e conhecimentos gestados por meio desse campo à atualidade da educação… (more)

Subjects/Keywords: Chemical education; Ensino de ciências; Conhecimento científico; Statement; Química; Subject; Student; Discurso; Cognition; Interdisciplinaridade; Aprendizagem significativa; Interdisciplinarity; Civility and citizenship; Knowledge; Learning; Educación química; Enunciado; Sujeto; Alumno; Cognición; Interdisciplinaridad; Civilidad y cidadania; Saber; Conocimiento

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APA (6th Edition):

Pastoriza, B. d. S. (2015). Educação química em discurso, ou sobre um modo de olhar para a prática da educação química. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/134871

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pastoriza, Bruno dos Santos. “Educação química em discurso, ou sobre um modo de olhar para a prática da educação química.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/134871.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pastoriza, Bruno dos Santos. “Educação química em discurso, ou sobre um modo de olhar para a prática da educação química.” 2015. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Pastoriza BdS. Educação química em discurso, ou sobre um modo de olhar para a prática da educação química. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/134871.

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Council of Science Editors:

Pastoriza BdS. Educação química em discurso, ou sobre um modo de olhar para a prática da educação química. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/134871

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Universidade do Rio Grande do Sul

19. Predebon, Flaviane. Formação inicial e perfil profissional docente : um estudo de caso no âmbito dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente tese se constitui em uma investigação de caráter qualitativo, no campo da formação de professores de Física e Matemática, no que tange aos… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Teachers‘ education; Perfil profissional; Professional teaching profile; Federal Institutes of Education; Educação superior; Licenciatura; Science and technology; Física; Matemática

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APA (6th Edition):

Predebon, F. (2016). Formação inicial e perfil profissional docente : um estudo de caso no âmbito dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/139574

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Predebon, Flaviane. “Formação inicial e perfil profissional docente : um estudo de caso no âmbito dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/139574.

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MLA Handbook (7th Edition):

Predebon, Flaviane. “Formação inicial e perfil profissional docente : um estudo de caso no âmbito dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia.” 2016. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Predebon F. Formação inicial e perfil profissional docente : um estudo de caso no âmbito dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/139574.

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Council of Science Editors:

Predebon F. Formação inicial e perfil profissional docente : um estudo de caso no âmbito dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/139574

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Universidade do Rio Grande do Sul

20. Silva, Priscila Albertasse Dutra da. Um panorama da evolução da modalidade Mestrado Profissional no Sistema Nacional de Pós-Graduação.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

O Mestrado Profissional (MP) é modalidade de Pós-Graduação stricto sensu voltada, como o próprio nome diz, para o aperfeiçoamento profissional, seja na formação de professores,… (more)

Subjects/Keywords: Professional Master; Educação superior; Pós-Graduação; National Graduate System; Mestrado profissional; Graduate evaluation,; Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG); Education

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APA (6th Edition):

Silva, P. A. D. d. (2016). Um panorama da evolução da modalidade Mestrado Profissional no Sistema Nacional de Pós-Graduação. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/153331

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Priscila Albertasse Dutra da. “Um panorama da evolução da modalidade Mestrado Profissional no Sistema Nacional de Pós-Graduação.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/153331.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Priscila Albertasse Dutra da. “Um panorama da evolução da modalidade Mestrado Profissional no Sistema Nacional de Pós-Graduação.” 2016. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Silva PADd. Um panorama da evolução da modalidade Mestrado Profissional no Sistema Nacional de Pós-Graduação. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/153331.

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Council of Science Editors:

Silva PADd. Um panorama da evolução da modalidade Mestrado Profissional no Sistema Nacional de Pós-Graduação. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/153331

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Universidade do Rio Grande do Sul

21. Neto, Odoaldo Ivo Rochefort. Interdisciplinaridade escolar : um caminho possível.

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Sul

O presente estudo visa acompanhar, avaliar e analisar os diferentes aspectos que permeiam um processo de proposta interdisciplinar, desde sua criação até a sua execução,… (more)

Subjects/Keywords: Interdisciplinary; Ensino; Interdisciplinaridade; Pedagogical practices; Ensino médio; Curriculum parameters; Práticas pedagógicas; High school

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APA (6th Edition):

Neto, O. I. R. (2013). Interdisciplinaridade escolar : um caminho possível. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/78771

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Neto, Odoaldo Ivo Rochefort. “Interdisciplinaridade escolar : um caminho possível.” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/78771.

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MLA Handbook (7th Edition):

Neto, Odoaldo Ivo Rochefort. “Interdisciplinaridade escolar : um caminho possível.” 2013. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Neto OIR. Interdisciplinaridade escolar : um caminho possível. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/78771.

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Council of Science Editors:

Neto OIR. Interdisciplinaridade escolar : um caminho possível. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10183/78771

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Universidade do Rio Grande do Sul

22. Costa, Denise Kriedte da. A Química e áreas afins como escolha profissional de estudantes do ensino médio : influências do educar pela pesquisa e das unidades de aprendizagem.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho de pesquisa objetiva estudar como ocorre a escolha da Química ou áreas afins como futuro profissional de estudantes do Ensino Médio de uma… (more)

Subjects/Keywords: Autonomia profissional; Career choice; Formação de professores; Autonomy; Ensino de quimica; Learning units; Ensino médio; Education through research; Pesquisa; Escoja profesional; Autonomía; Unidades de aprendizaje; Educar por la pesquisa

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APA (6th Edition):

Costa, D. K. d. (2014). A Química e áreas afins como escolha profissional de estudantes do ensino médio : influências do educar pela pesquisa e das unidades de aprendizagem. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/94885

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Denise Kriedte da. “A Química e áreas afins como escolha profissional de estudantes do ensino médio : influências do educar pela pesquisa e das unidades de aprendizagem.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/94885.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Denise Kriedte da. “A Química e áreas afins como escolha profissional de estudantes do ensino médio : influências do educar pela pesquisa e das unidades de aprendizagem.” 2014. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Costa DKd. A Química e áreas afins como escolha profissional de estudantes do ensino médio : influências do educar pela pesquisa e das unidades de aprendizagem. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/94885.

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Council of Science Editors:

Costa DKd. A Química e áreas afins como escolha profissional de estudantes do ensino médio : influências do educar pela pesquisa e das unidades de aprendizagem. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/94885

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Universidade do Rio Grande do Sul

23. Silva, André Luís Silva da. A formação de um professor de ciências pesquisador a partir de seu saber/fazer pedagógico.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

 Esta Tese de Doutoramento (TD) está alicerçada em três problemáticas enfrentadas pelo ensino de ciências: uma abordagem científica em sala de aula a partir de… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Teacher formation; Aprendizagem; Educational technologies; Project; Ensino de ciências; Educação científica; Research; Seminar; Educação continuada; Tecnologia educacional

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APA (6th Edition):

Silva, A. L. S. d. (2014). A formação de um professor de ciências pesquisador a partir de seu saber/fazer pedagógico. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/108933

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, André Luís Silva da. “A formação de um professor de ciências pesquisador a partir de seu saber/fazer pedagógico.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/108933.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, André Luís Silva da. “A formação de um professor de ciências pesquisador a partir de seu saber/fazer pedagógico.” 2014. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Silva ALSd. A formação de um professor de ciências pesquisador a partir de seu saber/fazer pedagógico. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/108933.

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Council of Science Editors:

Silva ALSd. A formação de um professor de ciências pesquisador a partir de seu saber/fazer pedagógico. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/108933

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Universidade do Rio Grande do Sul

24. Fenner, Roniere dos Santos. Currículo de ciências da natureza : o processo de reconstrução do projeto político-pedagógico em escola pública de ensino médio e a formação de professores.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente pesquisa teve a intencionalidade em investigar se o processo de reconstrução do Projeto Político-Pedagógico na Escola Pública Estadual do Estado do Rio Grande(more)

Subjects/Keywords: Curriculum in nature sciences; Currículo; Projeto pedagógico; Teachers´formation; Ensino de ciências; Political and pedagogical project; Ensino médio; Formação de professores

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Fenner, R. d. S. (2014). Currículo de ciências da natureza : o processo de reconstrução do projeto político-pedagógico em escola pública de ensino médio e a formação de professores. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/109721

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Fenner, Roniere dos Santos. “Currículo de ciências da natureza : o processo de reconstrução do projeto político-pedagógico em escola pública de ensino médio e a formação de professores.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/109721.

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Fenner, Roniere dos Santos. “Currículo de ciências da natureza : o processo de reconstrução do projeto político-pedagógico em escola pública de ensino médio e a formação de professores.” 2014. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Fenner RdS. Currículo de ciências da natureza : o processo de reconstrução do projeto político-pedagógico em escola pública de ensino médio e a formação de professores. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/109721.

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Council of Science Editors:

Fenner RdS. Currículo de ciências da natureza : o processo de reconstrução do projeto político-pedagógico em escola pública de ensino médio e a formação de professores. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/109721

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Universidade do Rio Grande do Sul

25. Silva, Daniela Rodrigues da. O processo criativo na aprendizagem das transformações químicas : uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

 Esta tese propõe-se a analisar o processo de construção de conhecimentos de estudantes ingressantes do Ensino Médio, ao participarem de atividades organizadas como uma proposta… (more)

Subjects/Keywords: Teaching; Ensino e aprendizagem; Learning; Transformações químicas; Construção do conhecimento; Chemical transformations; Metodologia do ensino; Students’ knowledge; Ensino médio

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APA (6th Edition):

Silva, D. R. d. (2014). O processo criativo na aprendizagem das transformações químicas : uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/112024

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Daniela Rodrigues da. “O processo criativo na aprendizagem das transformações químicas : uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/112024.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Daniela Rodrigues da. “O processo criativo na aprendizagem das transformações químicas : uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica.” 2014. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Silva DRd. O processo criativo na aprendizagem das transformações químicas : uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/112024.

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Council of Science Editors:

Silva DRd. O processo criativo na aprendizagem das transformações químicas : uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/112024

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Universidade do Rio Grande do Sul

26. Carminatti, Bruna. A construção da interdisciplinaridade a partir dos saberes docentes nas ciências naturais : a realidade de duas escolas públicas do norte do Rio Grande do Sul.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

O Ensino Médio Politécnico trata-se de uma proposta de mudança curricular oriunda da Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul, sugerida frente à demanda… (more)

Subjects/Keywords: Interdisciplinary; Interdisciplinaridade; Teaching knowledge; Disciplinas das ciências naturais; Ensino de ciências; Science education; Docentes; Conhecimento; Ensino médio

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APA (6th Edition):

Carminatti, B. (2015). A construção da interdisciplinaridade a partir dos saberes docentes nas ciências naturais : a realidade de duas escolas públicas do norte do Rio Grande do Sul. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/114669

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carminatti, Bruna. “A construção da interdisciplinaridade a partir dos saberes docentes nas ciências naturais : a realidade de duas escolas públicas do norte do Rio Grande do Sul.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/114669.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carminatti, Bruna. “A construção da interdisciplinaridade a partir dos saberes docentes nas ciências naturais : a realidade de duas escolas públicas do norte do Rio Grande do Sul.” 2015. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Carminatti B. A construção da interdisciplinaridade a partir dos saberes docentes nas ciências naturais : a realidade de duas escolas públicas do norte do Rio Grande do Sul. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/114669.

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Carminatti B. A construção da interdisciplinaridade a partir dos saberes docentes nas ciências naturais : a realidade de duas escolas públicas do norte do Rio Grande do Sul. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/114669

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Universidade do Rio Grande do Sul

27. Nonenmacher, Sandra Elisabet Bazana. Contribuições da prática profissional integrada na formação inicial de professores.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta tese aborda a formação de professores, a partir do Estudo de Caso do curso de Licenciatura em Química no Instituto Federal de Educação, Ciência… (more)

Subjects/Keywords: Teacher education; Formação de professores; Integrated curriculum; Prática de ensino; Currículo integrado; Integrated professional practice; Ensino de ciências; Fleck epistemology; Researcher and collaborative teacher

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APA (6th Edition):

Nonenmacher, S. E. B. (2014). Contribuições da prática profissional integrada na formação inicial de professores. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/115056

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nonenmacher, Sandra Elisabet Bazana. “Contribuições da prática profissional integrada na formação inicial de professores.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/115056.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nonenmacher, Sandra Elisabet Bazana. “Contribuições da prática profissional integrada na formação inicial de professores.” 2014. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Nonenmacher SEB. Contribuições da prática profissional integrada na formação inicial de professores. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/115056.

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Nonenmacher SEB. Contribuições da prática profissional integrada na formação inicial de professores. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/115056

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Universidade do Rio Grande do Sul

28. Santos, Weyffson Henrique Luso dos. Aprender ciências e biologia com atividades lúdicas é bem mais fácil! Será?.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

A partir da análise de 10 Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) de egressos do Curso de Ciências Biológicas Licenciatura da Universidade Federal do Rio(more)

Subjects/Keywords: Sciences and biology teaching; Métodos de ensino; Ludicus; Ensino de ciências; Ludicidade; Tcc; Ensino fundamental; Cultural studies; Ensino médio

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APA (6th Edition):

Santos, W. H. L. d. (2015). Aprender ciências e biologia com atividades lúdicas é bem mais fácil! Será?. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/127456

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Weyffson Henrique Luso dos. “Aprender ciências e biologia com atividades lúdicas é bem mais fácil! Será?.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/127456.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Weyffson Henrique Luso dos. “Aprender ciências e biologia com atividades lúdicas é bem mais fácil! Será?.” 2015. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Santos WHLd. Aprender ciências e biologia com atividades lúdicas é bem mais fácil! Será?. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/127456.

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Santos WHLd. Aprender ciências e biologia com atividades lúdicas é bem mais fácil! Será?. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/127456

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Universidade do Rio Grande do Sul

29. Crizel, Lilian Escandiel. O currículo do Proeja do IFRS-campus Bento Gonçalves: o dito e o feito.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta Dissertação tem como objetivo geral analisar o currículo do curso técnico em comércio - PROEJA do IFRS- Campus Bento Gonçalves com a finalidade de… (more)

Subjects/Keywords: PROEJA; Currículo : Avaliação; Ensino de quimica

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APA (6th Edition):

Crizel, L. E. (2011). O currículo do Proeja do IFRS-campus Bento Gonçalves: o dito e o feito. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/37934

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Crizel, Lilian Escandiel. “O currículo do Proeja do IFRS-campus Bento Gonçalves: o dito e o feito.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/37934.

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MLA Handbook (7th Edition):

Crizel, Lilian Escandiel. “O currículo do Proeja do IFRS-campus Bento Gonçalves: o dito e o feito.” 2011. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Crizel LE. O currículo do Proeja do IFRS-campus Bento Gonçalves: o dito e o feito. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/37934.

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Crizel LE. O currículo do Proeja do IFRS-campus Bento Gonçalves: o dito e o feito. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/37934

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Universidade do Rio Grande do Sul

30. Venquiaruto, Luciana Dornelles. O pão, o vinho e a cachaça : um estudo envolvendo os saberes populares na região do Alto Uruguai Gaúcho.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

 A presente pesquisa – em que se optou por estudar saberes populares relacionados à produção do pão, da cachaça e do vinho – pretende ser… (more)

Subjects/Keywords: Conhecimento popular; Popular knowledge; Conhecimento científico; School knowledge; Academic knowledge; Conhecimento escolar; Construção do conhecimento; Curricula; Culture; Currículo; Cultura

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APA (6th Edition):

Venquiaruto, L. D. (2012). O pão, o vinho e a cachaça : um estudo envolvendo os saberes populares na região do Alto Uruguai Gaúcho. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/54859

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Venquiaruto, Luciana Dornelles. “O pão, o vinho e a cachaça : um estudo envolvendo os saberes populares na região do Alto Uruguai Gaúcho.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 23, 2019. http://hdl.handle.net/10183/54859.

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Venquiaruto, Luciana Dornelles. “O pão, o vinho e a cachaça : um estudo envolvendo os saberes populares na região do Alto Uruguai Gaúcho.” 2012. Web. 23 Sep 2019.

Vancouver:

Venquiaruto LD. O pão, o vinho e a cachaça : um estudo envolvendo os saberes populares na região do Alto Uruguai Gaúcho. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2019 Sep 23]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/54859.

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Venquiaruto LD. O pão, o vinho e a cachaça : um estudo envolvendo os saberes populares na região do Alto Uruguai Gaúcho. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/54859

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