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You searched for +publisher:"Universidade do Estado da Bahia" +contributor:("Arnaud Soares de Lima Junior"). Showing records 1 – 3 of 3 total matches.

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1. Maria Sigmar Coutinho Passos. UMA ANÃLISE CRÃTICA SOBRE AS POLÃTICAS PÃBLICAS DE EDUCAÃÃO E TECNOLOGIAS DA INFORMAÃÃO E COMUNICAÃÃO: A CONCRETIZAÃÃO NOS NTE EM SALVADOR - BAHIA.

Degree: 2006, Universidade do Estado da Bahia

Esta pesquisa busca analisar as polÃticas pÃblicas de Tecnologia da InformaÃÃo e ComunicaÃÃo (TIC) e EducaÃÃo no estado da Bahia, sua implementaÃÃo e execuÃÃo no Ãmbito da formaÃÃo de professores para o uso pedagÃgico das TIC, em especial da InformÃtica e TelemÃtica. Tem como objetivos especÃficos: compreender sentido da relaÃÃo pÃblico/privado nas polÃticas pÃblicas brasileiras, problematizar o conceito de TIC subjacente Ãs polÃticas pÃblicas; compreender as significaÃÃes dos multiplicadores acerca das polÃticas pÃblicas de TIC de que sÃo parte; analisar o papel atribuÃdo aos NÃcleos de Tecnologia Educacional (NTE) dentro das polÃticas pÃblicas de TIC na cidade do Salvador. Em relaÃÃo ao contexto da escola pÃblica, as polÃticas governamentais de inserÃÃo das TIC sÃo geridas pela Secretaria de EducaÃÃo a DistÃncia (SEED) atravÃs do Programa Nacional de InformÃtica na EducaÃÃo (ProInfo) em parceria com as Secretarias de EducaÃÃo estaduais e municipais, sendo a formaÃÃo docente desenvolvida nos NÃcleos de Tecnologia Educacional (NTE). Assim, esse nÃcleos adquirem relevÃncia enquanto espaÃo de investigaÃÃo da concretizaÃÃo das polÃticas de TIC e EducaÃÃo. Na perspectiva de uma pesquisa qualitativa, enquanto Estudo de Caso, os resultados apresentados tÃm como base os dados documentais, a observaÃÃo dos processos formativos e o diÃlogo com os multiplicadores e coordenadores que atuam nos NTE atravÃs de conversas informais e entrevistas. A pesquisa revelou alguns pontos problemÃticos na execuÃÃo e concretizaÃÃo das polÃticas pÃblicas que ora remetem a imprecisÃo teÃrica na concepÃÃo das polÃticas analisadas, em especial em relaÃÃo ao conceito de tecnologia, ora diz respeito heranÃa do autoritarismo que configurou, ao longo da histÃria, as relaÃÃes polÃticas na Bahia. A partir da anÃlise dos dados resultantes da pesquisa identifiquei alguns pontos que dificultam a inserÃÃo das TIC numa perspectiva mais completa no estado da Bahia tais como: a falta de conceituaÃÃo clara sobre a concepÃÃo de tecnologia que prevalece nas polÃticas, tanto em seu aspecto formal quanto na sua concretizaÃÃo, um subdimensionamento da funÃÃo dos NTE e dos profissionais desses nÃcleos, a instabilidade e a descontinuidade das diretrizes que orientam as polÃticas a cada mudanÃa de gestÃo.

This research is to analise the public policies of Communication and Information Technology (TIC) and the Educational Process in the state of Bahia, its implementation and execution, based on teacher education to use the TIC pedagogically in computerising and telecomputerising areas. As specific objetives to comprehend the direction of the relation of public/privates in brazilian public policies, raise discussion about the concept of sujacent TIC according to the public policies; comprehend the meaning of the multipliers around the public policies which make part of this policies; analise the Educational Technology Nuclei (NTE) role within the public policies in Salvador City. In relation to the context of Publics Schools, the governamental policies of insertion…

Advisors/Committee Members: Arnaud Soares de Lima Junior.

Subjects/Keywords: Tecnologia da InformaÃÃo e ComunicaÃÃo; Public Policies; Communication and Information Technologies; Educational Technology Nucleous; PolÃticas PÃblicas; EDUCACAO; NÃcleo de Tecnologia Educacional

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APA (6th Edition):

Passos, M. S. C. (2006). UMA ANÃLISE CRÃTICA SOBRE AS POLÃTICAS PÃBLICAS DE EDUCAÃÃO E TECNOLOGIAS DA INFORMAÃÃO E COMUNICAÃÃO: A CONCRETIZAÃÃO NOS NTE EM SALVADOR - BAHIA. (Thesis). Universidade do Estado da Bahia. Retrieved from http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Passos, Maria Sigmar Coutinho. “UMA ANÃLISE CRÃTICA SOBRE AS POLÃTICAS PÃBLICAS DE EDUCAÃÃO E TECNOLOGIAS DA INFORMAÃÃO E COMUNICAÃÃO: A CONCRETIZAÃÃO NOS NTE EM SALVADOR - BAHIA.” 2006. Thesis, Universidade do Estado da Bahia. Accessed April 19, 2019. http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9.

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MLA Handbook (7th Edition):

Passos, Maria Sigmar Coutinho. “UMA ANÃLISE CRÃTICA SOBRE AS POLÃTICAS PÃBLICAS DE EDUCAÃÃO E TECNOLOGIAS DA INFORMAÃÃO E COMUNICAÃÃO: A CONCRETIZAÃÃO NOS NTE EM SALVADOR - BAHIA.” 2006. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Passos MSC. UMA ANÃLISE CRÃTICA SOBRE AS POLÃTICAS PÃBLICAS DE EDUCAÃÃO E TECNOLOGIAS DA INFORMAÃÃO E COMUNICAÃÃO: A CONCRETIZAÃÃO NOS NTE EM SALVADOR - BAHIA. [Internet] [Thesis]. Universidade do Estado da Bahia; 2006. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9.

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Council of Science Editors:

Passos MSC. UMA ANÃLISE CRÃTICA SOBRE AS POLÃTICAS PÃBLICAS DE EDUCAÃÃO E TECNOLOGIAS DA INFORMAÃÃO E COMUNICAÃÃO: A CONCRETIZAÃÃO NOS NTE EM SALVADOR - BAHIA. [Thesis]. Universidade do Estado da Bahia; 2006. Available from: http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9

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2. Daniela Maria Barreto Martins. Entre-lugares: vivÃncias de fronteira â Uma narrativa autobiogrÃfica da experiÃncia Comungos - conexÃes comunitÃrias.

Degree: 2007, Universidade do Estado da Bahia

This study consists on an (auto)biographical narrative of the Comungos â Community Connections collective, a third sector organisation which has accomplished partnerships with the Federal University of Bahia through agreements and extension activities for the constitution of formative environments between the years 2001 and 2004. As a participant of the group and ex-student of Psychology, I build this narrative with the purpose of reporting, from the con-vivence which was possible for me, this bulk of experiences of university formation almost exclusively protagonised by graduation students. I intend to situate this study in the precarious scene of political involvement and expansion of the economic neoliberalism of the 90âs, observing the progression of the technical-operating rationalism and of the economisation of the ordinary practices. There are some contemporary social regroupings in our thematic field that, due to contingences, proper occasions, individual and collective potencies, affirm themselves as movements of re-invention of reality, new abundant and âtransversal temporalitiesâ which show an awkward mixture of images of past, present and future by means of syncretic expressions and bricolage, differently referenced, in which legacies, conceptions, causes and aspirations are combined as in a leitmotiv, aggregating and keeping, though provisorily, certain social arrangements. The theoretic referential is constituted by links between the cultural studies, especially the theory makers aggregated in the field of the reflections and critics of the post-colonial thought (Homi Bhabha, Stuart Hall amongst others), and the studies that depict singularities of experiences lived in a group, along the themes which involve the sharing of life, the inventions and new contemporary collective arrangements, potentially constitutive and (re)creating of the new singularities (Maria da GlÃria Gohn, Michel de Certeau, Roland Barthes, Alain CallÃ, amongst others). Concerning the workâs methodology, there is an explicit correspondence with the ethnomethodologic principles which we absorbed some notions from. Due to the dissolution of the group in 2004, year in which this research begins, we worked fundamentally with the references from the formation and life stories (Jorge Larrosa, Marie-Christine Josso, EclÃa Bosi). We worked with archives of messages swapped between the years 1999 and 2004: institutional documents, image archives and semi-structured interviews accomplished with direct and indirect participants between May 2005 and February 2006.

Este estudo consiste numa narrativa (auto)biogrÃfica do coletivo Comungos - conexÃes comunitÃrias, organizaÃÃo do terceiro setor que, atravÃs de convÃnios e atividades de extensÃo, realizou parcerias com a Universidade Federal da Bahia, na constituiÃÃo de ambientes formativos, entre os anos de 2001 e 2004. Como participante do grupo e ex-estudante de Psicologia da UFBA, construo esta narrativa com a proposta de relatar, a partir da con-vivÃncia que me foi possÃvel, este conjunto de…

Advisors/Committee Members: Maria de Lourdes Soares Ornelas Farias, Reinaldo Matias Fleuri, Terezinha FrÃes Burnham, Arnaud Soares de Lima Junior.

Subjects/Keywords: prÃticas auto-formativas; in-between; Psicologia social; micro-invenÃÃes; collectives; EDUCACAO; culture; self-formative practices; coletivos; micro-inventions; entre-lugares; cultura

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APA (6th Edition):

Martins, D. M. B. (2007). Entre-lugares: vivÃncias de fronteira â Uma narrativa autobiogrÃfica da experiÃncia Comungos - conexÃes comunitÃrias. (Thesis). Universidade do Estado da Bahia. Retrieved from http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=27

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Daniela Maria Barreto. “Entre-lugares: vivÃncias de fronteira â Uma narrativa autobiogrÃfica da experiÃncia Comungos - conexÃes comunitÃrias.” 2007. Thesis, Universidade do Estado da Bahia. Accessed April 19, 2019. http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=27.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Daniela Maria Barreto. “Entre-lugares: vivÃncias de fronteira â Uma narrativa autobiogrÃfica da experiÃncia Comungos - conexÃes comunitÃrias.” 2007. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Martins DMB. Entre-lugares: vivÃncias de fronteira â Uma narrativa autobiogrÃfica da experiÃncia Comungos - conexÃes comunitÃrias. [Internet] [Thesis]. Universidade do Estado da Bahia; 2007. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=27.

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Council of Science Editors:

Martins DMB. Entre-lugares: vivÃncias de fronteira â Uma narrativa autobiogrÃfica da experiÃncia Comungos - conexÃes comunitÃrias. [Thesis]. Universidade do Estado da Bahia; 2007. Available from: http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=27

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3. ClÃudia Regina Dantas AragÃo. A INTERATIVIDADE NA PRÃTICA PEDAGÃGICA DA EAD ONLINE: UM ESTUDO DE CASO NO CURSO COMUNIDADES APRENDIZAGEM E ENSINO ONLINE.

Degree: 2004, Universidade do Estado da Bahia

The interactivity is emerging more and more been placed as key element in contemporary education context as an important element of contemporary education, mainly after the insertion of communication and information tecnologies, bringing new possibilities of pedagogical mediation by far. The major objective of this material consists on realizing how has established the interactivity to promote the participation/intervention of people in online pedagogical practice. This research happens through online teaching and learning communities course, realized through TelEduc ambient. At first, it was studied the concept of interactivity, looking for conversationalists in communication theories, in new information technologies and in the education area. It was reflected about interactivity and education at ciberculture universe and its contributions to EaD online. The analysis of data showed the technology ,only, doesn`t guarantee the interactivity and the quality of the process, because, although exists good ways of interactivity offered in the course, only one fifth of participants interacted in a bidirectional way, co-authorship, co-author and intervention in the process. Thus, it is necessary considerate the way like people interact. At last., aspects were judged as essentials to EaD online, really, interactive â autonomy, cooperation, collaborator, hipertextuality, dialog, and mediation. Looking at a dynamic process educative to actors and authors of communication.

A interatividade vem emergindo como um elemento chave da educaÃÃo contemporÃnea, principalmente com a inserÃÃo das tecnologias da informaÃÃo e comunicaÃÃo, trazendo novas possibilidades de mediaÃÃo pedagÃgica à distÃncia. O objetivo maior deste trabalho consistiu em compreender de que modo e sob que condiÃÃes estabeleceu-se a interatividade para promover a participaÃÃo/intervenÃÃo dos sujeitos na prÃtica pedagÃgica online O campo de investigaÃÃo dessa pesquisa foi o curso Comunidades de aprendizagem e ensino online, realizado atravÃs do ambiente TelEduc. Inicialmente, estudou-se o conceito de interatividade, buscando-se interlocutores nas teorias da comunicaÃÃo, nas novas tecnologias da informaÃÃo e no campo da educaÃÃo. Refletiu-se tambÃm sobre interatividade e educaÃÃo no universo da cibercultura e suas contribuiÃÃes para a Ead online. A anÃlise dos dados evidenciou que o aparato tecnolÃgico, por si sÃ, nÃo garante a interatividade nem a qualidade do processo, pois, apesar de meios propÃcios de interatividade oferecidos no curso, apenas um quinto dos participantes interagiu no sentido da bidirecionalidade, co-autoria e intervenÃÃo no processo. Portanto, mostrou-se que nÃo bastam ferramentas e circunstÃncias adequadas, à preciso considerar a forma como os sujeitos interagem. Diante disso, apontaram-se aspectos julgados essenciais para uma EaD online, de fato, interativa â autonomia, cooperaÃÃo, colaboraÃÃo, hipertextualidade, dialogicidade e mediaÃÃo â, visando a dinamizar o processo educativo de atores e autores da comunicaÃÃo.

Advisors/Committee Members: Arnaud Soares de Lima Junior, Marco AntÃnio da Silva, Jacques Jules Sonneville.

Subjects/Keywords: Communication and information technologies; Communication; ComunicaÃÃo; Ambientes de aprendizagem online.; Online learning environment.; Interactivity; Tecnologias da informaÃÃo e comunicaÃÃo; EDUCACAO; Interatividade; EaD online; EaD online

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APA (6th Edition):

AragÃo, C. R. D. (2004). A INTERATIVIDADE NA PRÃTICA PEDAGÃGICA DA EAD ONLINE: UM ESTUDO DE CASO NO CURSO COMUNIDADES APRENDIZAGEM E ENSINO ONLINE. (Thesis). Universidade do Estado da Bahia. Retrieved from http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

AragÃo, ClÃudia Regina Dantas. “A INTERATIVIDADE NA PRÃTICA PEDAGÃGICA DA EAD ONLINE: UM ESTUDO DE CASO NO CURSO COMUNIDADES APRENDIZAGEM E ENSINO ONLINE.” 2004. Thesis, Universidade do Estado da Bahia. Accessed April 19, 2019. http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7.

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MLA Handbook (7th Edition):

AragÃo, ClÃudia Regina Dantas. “A INTERATIVIDADE NA PRÃTICA PEDAGÃGICA DA EAD ONLINE: UM ESTUDO DE CASO NO CURSO COMUNIDADES APRENDIZAGEM E ENSINO ONLINE.” 2004. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

AragÃo CRD. A INTERATIVIDADE NA PRÃTICA PEDAGÃGICA DA EAD ONLINE: UM ESTUDO DE CASO NO CURSO COMUNIDADES APRENDIZAGEM E ENSINO ONLINE. [Internet] [Thesis]. Universidade do Estado da Bahia; 2004. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7.

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Council of Science Editors:

AragÃo CRD. A INTERATIVIDADE NA PRÃTICA PEDAGÃGICA DA EAD ONLINE: UM ESTUDO DE CASO NO CURSO COMUNIDADES APRENDIZAGEM E ENSINO ONLINE. [Thesis]. Universidade do Estado da Bahia; 2004. Available from: http://www.tede.uneb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7

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