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You searched for +publisher:"Universidade de Lisboa" +contributor:("Gouveia, Carlos, 1962-"). Showing records 1 – 17 of 17 total matches.

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Universidade de Lisboa

1. Gonçalves, Sandra Maria Carlos, 1976-. O uso da abordagem comunicativa e das técnicas de peer correction para desenvolver a competência oral em sala de aula.

Degree: 2017, Universidade de Lisboa

Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e Espanhol no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de(more)

Subjects/Keywords: Oralidade; Abordagem comunicativa; Prática pedagógica; Ensino básico (3º Ciclo); Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2017; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Gonçalves, Sandra Maria Carlos, 1. (2017). O uso da abordagem comunicativa e das técnicas de peer correction para desenvolver a competência oral em sala de aula. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/33035

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gonçalves, Sandra Maria Carlos, 1976-. “O uso da abordagem comunicativa e das técnicas de peer correction para desenvolver a competência oral em sala de aula.” 2017. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/33035.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gonçalves, Sandra Maria Carlos, 1976-. “O uso da abordagem comunicativa e das técnicas de peer correction para desenvolver a competência oral em sala de aula.” 2017. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Gonçalves, Sandra Maria Carlos 1. O uso da abordagem comunicativa e das técnicas de peer correction para desenvolver a competência oral em sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2017. [cited 2019 Jun 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/33035.

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Council of Science Editors:

Gonçalves, Sandra Maria Carlos 1. O uso da abordagem comunicativa e das técnicas de peer correction para desenvolver a competência oral em sala de aula. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/33035

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Universidade de Lisboa

2. Mendes, Maria Mafalda Sanches de Azevedo, 1962-. Para um modelo ontogenético da escrita infantil no 1.º ciclo de ensino básico : a emergência do período como unidade de organização textual.

Degree: 2015, Universidade de Lisboa

Tese de doutoramento, Linguística (Linguística Aplicada), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2015

Este trabalho procura oferecer uma visão de proximidade do desenvolvimento da escrita… (more)

Subjects/Keywords: Crianças - Escrita; Linguagem - Aquisição; Cognição na criança; Escrita - Estudo e ensino (primário); Língua portuguesa - Pontuação - Estudo e ensino (primário); Teses de doutoramento - 2015

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APA (6th Edition):

Mendes, Maria Mafalda Sanches de Azevedo, 1. (2015). Para um modelo ontogenético da escrita infantil no 1.º ciclo de ensino básico : a emergência do período como unidade de organização textual. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/15960

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendes, Maria Mafalda Sanches de Azevedo, 1962-. “Para um modelo ontogenético da escrita infantil no 1.º ciclo de ensino básico : a emergência do período como unidade de organização textual.” 2015. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/15960.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mendes, Maria Mafalda Sanches de Azevedo, 1962-. “Para um modelo ontogenético da escrita infantil no 1.º ciclo de ensino básico : a emergência do período como unidade de organização textual.” 2015. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Mendes, Maria Mafalda Sanches de Azevedo 1. Para um modelo ontogenético da escrita infantil no 1.º ciclo de ensino básico : a emergência do período como unidade de organização textual. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2015. [cited 2019 Jun 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/15960.

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Council of Science Editors:

Mendes, Maria Mafalda Sanches de Azevedo 1. Para um modelo ontogenético da escrita infantil no 1.º ciclo de ensino básico : a emergência do período como unidade de organização textual. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/15960

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Universidade de Lisboa

3. Macedo, Mariana Rodrigues East. A importância da dimensão intercultural na aprendizagem do inglês LE.

Degree: 2011, Universidade de Lisboa

Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e Alemão, Universidade de Lisboa, 2011

O presente Relatório visa dar conta do processo… (more)

Subjects/Keywords: Ensino da língua inglesa; Interculturalidade; Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2011

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APA (6th Edition):

Macedo, M. R. E. (2011). A importância da dimensão intercultural na aprendizagem do inglês LE. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4149

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macedo, Mariana Rodrigues East. “A importância da dimensão intercultural na aprendizagem do inglês LE.” 2011. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4149.

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MLA Handbook (7th Edition):

Macedo, Mariana Rodrigues East. “A importância da dimensão intercultural na aprendizagem do inglês LE.” 2011. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Macedo MRE. A importância da dimensão intercultural na aprendizagem do inglês LE. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. [cited 2019 Jun 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4149.

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Council of Science Editors:

Macedo MRE. A importância da dimensão intercultural na aprendizagem do inglês LE. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4149

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Universidade de Lisboa

4. Ferreira, Maria Adelaide Pereira. Leitura extensiva : o papel das actividades e dos materiais na motivação dos alunos.

Degree: 2011, Universidade de Lisboa

Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e Alemão no 3.º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário, Universidade de Lisboa,… (more)

Subjects/Keywords: Ensino do inglês; Leitura - Materiais didácticos; Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2011

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APA (6th Edition):

Ferreira, M. A. P. (2011). Leitura extensiva : o papel das actividades e dos materiais na motivação dos alunos. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4150

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Maria Adelaide Pereira. “Leitura extensiva : o papel das actividades e dos materiais na motivação dos alunos.” 2011. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4150.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Maria Adelaide Pereira. “Leitura extensiva : o papel das actividades e dos materiais na motivação dos alunos.” 2011. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Ferreira MAP. Leitura extensiva : o papel das actividades e dos materiais na motivação dos alunos. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. [cited 2019 Jun 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4150.

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Council of Science Editors:

Ferreira MAP. Leitura extensiva : o papel das actividades e dos materiais na motivação dos alunos. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4150

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Universidade de Lisboa

5. Pargana, Ana Maria Seixas Louçã. Interactividade na aula de inglês no ensino secundário : a utilização de tarefas como elemento estruturador da aprendizagem.

Degree: 2011, Universidade de Lisboa

Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e Alemão, Universidade de Lisboa, 2011 Advisors/Committee Members: Gouveia, Carlos, 1962-.

Subjects/Keywords: Tarefas escolares; Ensino do inglês; Métodos de aprendizagem; Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2011

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APA (6th Edition):

Pargana, A. M. S. L. (2011). Interactividade na aula de inglês no ensino secundário : a utilização de tarefas como elemento estruturador da aprendizagem. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/5160

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pargana, Ana Maria Seixas Louçã. “Interactividade na aula de inglês no ensino secundário : a utilização de tarefas como elemento estruturador da aprendizagem.” 2011. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/5160.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pargana, Ana Maria Seixas Louçã. “Interactividade na aula de inglês no ensino secundário : a utilização de tarefas como elemento estruturador da aprendizagem.” 2011. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Pargana AMSL. Interactividade na aula de inglês no ensino secundário : a utilização de tarefas como elemento estruturador da aprendizagem. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. [cited 2019 Jun 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/5160.

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Council of Science Editors:

Pargana AMSL. Interactividade na aula de inglês no ensino secundário : a utilização de tarefas como elemento estruturador da aprendizagem. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/5160

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Universidade de Lisboa

6. Frota, Silvia Valencich. A palavra como alicerce da nação: a afirmação e valorização da língua na construção discursiva da identidade eslovena.

Degree: 2012, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado, Cultura e Comunicação, Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2012

Este trabalho propõe uma reflexão sobre o papel da língua e da… (more)

Subjects/Keywords: Língua eslovena; Literatura eslovena; Identidade nacional; Análise do discurso; Nacionalismo - Eslovênia; Teses de mestrado - 201

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APA (6th Edition):

Frota, S. V. (2012). A palavra como alicerce da nação: a afirmação e valorização da língua na construção discursiva da identidade eslovena. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/6814

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Frota, Silvia Valencich. “A palavra como alicerce da nação: a afirmação e valorização da língua na construção discursiva da identidade eslovena.” 2012. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/6814.

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MLA Handbook (7th Edition):

Frota, Silvia Valencich. “A palavra como alicerce da nação: a afirmação e valorização da língua na construção discursiva da identidade eslovena.” 2012. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Frota SV. A palavra como alicerce da nação: a afirmação e valorização da língua na construção discursiva da identidade eslovena. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. [cited 2019 Jun 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/6814.

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Council of Science Editors:

Frota SV. A palavra como alicerce da nação: a afirmação e valorização da língua na construção discursiva da identidade eslovena. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/6814

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Universidade de Lisboa

7. Alexandre, Marta Filipe. Representação e legitimação do conhecimento científico e suas áreas de especialidade:análise crítica de entrevistas com cientistas portugueses.

Degree: 2012, Universidade de Lisboa

Tese de doutoramento, Linguística (Análise do Discurso), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2012

Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT, SFRH/BD/38333/2007)

Advisors/Committee Members: Gouveia, Carlos, 1962-.

Subjects/Keywords: Teses de doutoramento - 2012

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APA (6th Edition):

Alexandre, M. F. (2012). Representação e legitimação do conhecimento científico e suas áreas de especialidade:análise crítica de entrevistas com cientistas portugueses. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7256

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alexandre, Marta Filipe. “Representação e legitimação do conhecimento científico e suas áreas de especialidade:análise crítica de entrevistas com cientistas portugueses.” 2012. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7256.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alexandre, Marta Filipe. “Representação e legitimação do conhecimento científico e suas áreas de especialidade:análise crítica de entrevistas com cientistas portugueses.” 2012. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Alexandre MF. Representação e legitimação do conhecimento científico e suas áreas de especialidade:análise crítica de entrevistas com cientistas portugueses. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. [cited 2019 Jun 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7256.

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Council of Science Editors:

Alexandre MF. Representação e legitimação do conhecimento científico e suas áreas de especialidade:análise crítica de entrevistas com cientistas portugueses. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7256

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Universidade de Lisboa

8. Rego, Sóstenes Valente, 1958-. Descrição sistémico-funcional da gramática do modo oracional das orações em nyungwe.

Degree: 2012, Universidade de Lisboa

Tese de doutoramento, Linguística (Linguística Geral), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2012

O presente trabalho tem como objectivo descrever o funcionamento do Modo Oracional… (more)

Subjects/Keywords: Língua nyungwe - Orações (Linguística); Língua nyungwe - Sintaxe; Funcionalismo (Linguística); Teses de doutoramento - 2012

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APA (6th Edition):

Rego, Sóstenes Valente, 1. (2012). Descrição sistémico-funcional da gramática do modo oracional das orações em nyungwe. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7530

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rego, Sóstenes Valente, 1958-. “Descrição sistémico-funcional da gramática do modo oracional das orações em nyungwe.” 2012. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7530.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rego, Sóstenes Valente, 1958-. “Descrição sistémico-funcional da gramática do modo oracional das orações em nyungwe.” 2012. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Rego, Sóstenes Valente 1. Descrição sistémico-funcional da gramática do modo oracional das orações em nyungwe. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. [cited 2019 Jun 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7530.

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Council of Science Editors:

Rego, Sóstenes Valente 1. Descrição sistémico-funcional da gramática do modo oracional das orações em nyungwe. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7530

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Universidade de Lisboa

9. Martins, Mário. A contribuição dos significados experimentais para a constituição dos elementos obrigatórios do género narrativa escolar: um estudo de caso.

Degree: 2008, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado em Linguística Aplicada apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 2008

Drawing on the theory of systemic functional linguistics as… (more)

Subjects/Keywords: Língua portuguesa; Narrativa escolar; Formas e géneros literários; Ensino de línguas; Gramática sistémica

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APA (6th Edition):

Martins, M. (2008). A contribuição dos significados experimentais para a constituição dos elementos obrigatórios do género narrativa escolar: um estudo de caso. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/453

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Mário. “A contribuição dos significados experimentais para a constituição dos elementos obrigatórios do género narrativa escolar: um estudo de caso.” 2008. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/453.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Mário. “A contribuição dos significados experimentais para a constituição dos elementos obrigatórios do género narrativa escolar: um estudo de caso.” 2008. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Martins M. A contribuição dos significados experimentais para a constituição dos elementos obrigatórios do género narrativa escolar: um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2008. [cited 2019 Jun 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/453.

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Council of Science Editors:

Martins M. A contribuição dos significados experimentais para a constituição dos elementos obrigatórios do género narrativa escolar: um estudo de caso. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2008. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/453

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Universidade de Lisboa

10. Simões, Raquel Sara Félix Ribeiro, 1975-. A produção escrita enquanto prática guiada.

Degree: 2013, Universidade de Lisboa

Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Inglês/Francês, Universidade de Lisboa, 2013

Este relatório descreve as atividades relacionadas com a planificação, implementação e avaliação… (more)

Subjects/Keywords: Escrita; Práticas pedagógicas; Ensino da língua inglesa; Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2013

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APA (6th Edition):

Simões, Raquel Sara Félix Ribeiro, 1. (2013). A produção escrita enquanto prática guiada. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/9069

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Simões, Raquel Sara Félix Ribeiro, 1975-. “A produção escrita enquanto prática guiada.” 2013. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/9069.

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MLA Handbook (7th Edition):

Simões, Raquel Sara Félix Ribeiro, 1975-. “A produção escrita enquanto prática guiada.” 2013. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Simões, Raquel Sara Félix Ribeiro 1. A produção escrita enquanto prática guiada. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2013. [cited 2019 Jun 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/9069.

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Council of Science Editors:

Simões, Raquel Sara Félix Ribeiro 1. A produção escrita enquanto prática guiada. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/9069

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Universidade de Lisboa

11. Teixeira, José António Monteiro, 1981-. O impacto da motivação na aprendizagem da língua estrangeira.

Degree: 2017, Universidade de Lisboa

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e Língua Estrangeira - Francês, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2017

Sendo a… (more)

Subjects/Keywords: Motivação; Música; Língua inglesa - Estudo e ensino; Prática de ensino; Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2017; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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Teixeira, José António Monteiro, 1. (2017). O impacto da motivação na aprendizagem da língua estrangeira. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/33636

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Teixeira, José António Monteiro, 1981-. “O impacto da motivação na aprendizagem da língua estrangeira.” 2017. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/33636.

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MLA Handbook (7th Edition):

Teixeira, José António Monteiro, 1981-. “O impacto da motivação na aprendizagem da língua estrangeira.” 2017. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Teixeira, José António Monteiro 1. O impacto da motivação na aprendizagem da língua estrangeira. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2017. [cited 2019 Jun 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/33636.

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Teixeira, José António Monteiro 1. O impacto da motivação na aprendizagem da língua estrangeira. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/33636

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Universidade de Lisboa

12. Mendonça, Telma João Vasconcelos, 1982-. A utilização da aplicação móvel Plickers no processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa no ensino secundário.

Degree: 2017, Universidade de Lisboa

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e de Língua Estrangeira - Alemão no 3º Ciclo do Ensino Básico e no… (more)

Subjects/Keywords: Ensino-aprendizagem; Língua inglesa; Aplicações multimédia; Aprendizagem computacional; Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2017; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Mendonça, Telma João Vasconcelos, 1. (2017). A utilização da aplicação móvel Plickers no processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa no ensino secundário. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/29844

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendonça, Telma João Vasconcelos, 1982-. “A utilização da aplicação móvel Plickers no processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa no ensino secundário.” 2017. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/29844.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mendonça, Telma João Vasconcelos, 1982-. “A utilização da aplicação móvel Plickers no processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa no ensino secundário.” 2017. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Mendonça, Telma João Vasconcelos 1. A utilização da aplicação móvel Plickers no processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa no ensino secundário. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2017. [cited 2019 Jun 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/29844.

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Mendonça, Telma João Vasconcelos 1. A utilização da aplicação móvel Plickers no processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa no ensino secundário. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/29844

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Universidade de Lisboa

13. Tapadas, Gonçalo Miguel Sousa, 1988-. O contributo do uso dos materiais audiovisuais no ensino do inglês língua estrangeira.

Degree: 2017, Universidade de Lisboa

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e de Língua Estrangeira - Francês, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2017

O… (more)

Subjects/Keywords: Materiais audiovisuais; Vídeo; Motivação; Língua inglesa; Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2017; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Tapadas, Gonçalo Miguel Sousa, 1. (2017). O contributo do uso dos materiais audiovisuais no ensino do inglês língua estrangeira. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/29877

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tapadas, Gonçalo Miguel Sousa, 1988-. “O contributo do uso dos materiais audiovisuais no ensino do inglês língua estrangeira.” 2017. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/29877.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tapadas, Gonçalo Miguel Sousa, 1988-. “O contributo do uso dos materiais audiovisuais no ensino do inglês língua estrangeira.” 2017. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Tapadas, Gonçalo Miguel Sousa 1. O contributo do uso dos materiais audiovisuais no ensino do inglês língua estrangeira. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2017. [cited 2019 Jun 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/29877.

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Tapadas, Gonçalo Miguel Sousa 1. O contributo do uso dos materiais audiovisuais no ensino do inglês língua estrangeira. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/29877

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Universidade de Lisboa

14. Frota, Silvia Valencich. O papel simbólico da língua na construção das identidades nacionais : o caráter identitário da discussão sobre o AO90 em Portugal.

Degree: 2016, Universidade de Lisboa

Tese de doutoramento, Estudos de Literatura e de Cultura (Cultura e Comunicação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2016

A língua, ainda hoje, figura como… (more)

Subjects/Keywords: Teses de doutoramento - 2016; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

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APA (6th Edition):

Frota, S. V. (2016). O papel simbólico da língua na construção das identidades nacionais : o caráter identitário da discussão sobre o AO90 em Portugal. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/24289

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Frota, Silvia Valencich. “O papel simbólico da língua na construção das identidades nacionais : o caráter identitário da discussão sobre o AO90 em Portugal.” 2016. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/24289.

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MLA Handbook (7th Edition):

Frota, Silvia Valencich. “O papel simbólico da língua na construção das identidades nacionais : o caráter identitário da discussão sobre o AO90 em Portugal.” 2016. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Frota SV. O papel simbólico da língua na construção das identidades nacionais : o caráter identitário da discussão sobre o AO90 em Portugal. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2016. [cited 2019 Jun 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/24289.

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Frota SV. O papel simbólico da língua na construção das identidades nacionais : o caráter identitário da discussão sobre o AO90 em Portugal. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/24289

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Universidade de Lisboa

15. Gomes, Clara Andreína Gonçalves. O uso da literatura na aula de Língua Estrangeira (LE): o quê? como? porquê?.

Degree: 2011, Universidade de Lisboa

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e de Francês no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, 2011 Advisors/Committee Members: Gouveia, Carlos,1962-, Gouveia, Carlos,1962-.

Subjects/Keywords: Ensino de línguas estrangeiras; Literatura - Ensino; Relatórios da Prática de Ensino Supervisionada - 2011

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APA (6th Edition):

Gomes, C. A. G. (2011). O uso da literatura na aula de Língua Estrangeira (LE): o quê? como? porquê?. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4232

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Clara Andreína Gonçalves. “O uso da literatura na aula de Língua Estrangeira (LE): o quê? como? porquê?.” 2011. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4232.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Clara Andreína Gonçalves. “O uso da literatura na aula de Língua Estrangeira (LE): o quê? como? porquê?.” 2011. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Gomes CAG. O uso da literatura na aula de Língua Estrangeira (LE): o quê? como? porquê?. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. [cited 2019 Jun 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4232.

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Gomes CAG. O uso da literatura na aula de Língua Estrangeira (LE): o quê? como? porquê?. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4232

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Universidade de Lisboa

16. Marques, Maria Gorete Costa, 1974-. Representações na cultura empresarial : um estudo de caso.

Degree: 2011, Universidade de Lisboa

Tese de doutoramento, Linguística (Linguística Aplicada), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2011

A realidade contemporânea coloca, simultaneamente, no terreno empresarial, a competitividade, o valor… (more)

Subjects/Keywords: Análise de discurso; Comunicação organizacional; Cultura de empresa; Semiologia e cultura; Teses de doutoramento - 2011

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APA (6th Edition):

Marques, Maria Gorete Costa, 1. (2011). Representações na cultura empresarial : um estudo de caso. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4664

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Marques, Maria Gorete Costa, 1974-. “Representações na cultura empresarial : um estudo de caso.” 2011. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4664.

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Marques, Maria Gorete Costa, 1974-. “Representações na cultura empresarial : um estudo de caso.” 2011. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Marques, Maria Gorete Costa 1. Representações na cultura empresarial : um estudo de caso. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. [cited 2019 Jun 18]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4664.

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Marques, Maria Gorete Costa 1. Representações na cultura empresarial : um estudo de caso. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/4664

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Universidade de Lisboa

17. Faquir, Osvaldo Carlos Guirrugo, 1975-. Didática da escrita em contextos multilingues : o caso de Moçambique - desafios linguísticos, metodológicos e contextuais.

Degree: 2016, Universidade de Lisboa

Tese de doutoramento, Linguística (Linguística Aplicada), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2016

Nos últimos tempos, o ensino da escrita em qualquer contexto reveste-se de(more)

Subjects/Keywords: Escrita - Estudo e ensino (secundário) - Moçambique; Língua portuguesa - Estudo e ensino (secundário) - Moçambique; Análise linguística; Discurso (Linguística); Multilinguismo - Moçambique; Linguagem e cultura - Moçambique; Professores - Formação - Moçambique; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

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Faquir, Osvaldo Carlos Guirrugo, 1. (2016). Didática da escrita em contextos multilingues : o caso de Moçambique - desafios linguísticos, metodológicos e contextuais. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/24286

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Faquir, Osvaldo Carlos Guirrugo, 1975-. “Didática da escrita em contextos multilingues : o caso de Moçambique - desafios linguísticos, metodológicos e contextuais.” 2016. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 18, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/24286.

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MLA Handbook (7th Edition):

Faquir, Osvaldo Carlos Guirrugo, 1975-. “Didática da escrita em contextos multilingues : o caso de Moçambique - desafios linguísticos, metodológicos e contextuais.” 2016. Web. 18 Jun 2019.

Vancouver:

Faquir, Osvaldo Carlos Guirrugo 1. Didática da escrita em contextos multilingues : o caso de Moçambique - desafios linguísticos, metodológicos e contextuais. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2016. [cited 2019 Jun 18]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/24286.

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Faquir, Osvaldo Carlos Guirrugo 1. Didática da escrita em contextos multilingues : o caso de Moçambique - desafios linguísticos, metodológicos e contextuais. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/24286

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